Skenario pembelajaran mt sn 2 makassar

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Pendidikan : MTS Negeri Model MakassarMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialKelas/Semester : VIII/GenapAlokasi Waktu : 4 x 40 Menit

A. Standar Kompetensi : 6. Memahami Pranata dan Penyimpangan Sosial

B. Kompetensi Dasar :6.3. Mendeskripsikan upaya pengendalian penyimpangan sosial

C. Indikator Pembelajaran1. Siswa dapat memahami pengertian penyimpangan sosial2. Siswa dapat mengetahui contoh-contoh penyimpangan sosial3. Siswa dapat menjelaskan penyebab terjadinya penyimpangan sosial4. Siswa dapat menjelaskan pengertian pengendalian penyimpangan sosial5. Siswa dapat mengetahui bentuk-bentuk tindakan pengendalian sosial

D. Tujuan PembelajaranSiswa dapat :1. Memahami pengertian penyimpangan sosial2. Mengetahui contoh-contoh penyimpangan sosial3. Menjelaskan penyebab terjadinya penyimpangan sosial4. Menjelaskan pengertian pengendalian penyimpangan sosial5. Mengetahui bentuk-bentuk tindakan pengendalian sosial

E. Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Tanggungjawab Rasa hormat dan perhatian

F. Materi PembelajaranPengendalian penyimpangan sosial

G. Metode Pembelajaran1. Model : Problem Based Learning2. Metode : Diskusi kelompok

H. Langkah-langkah kegiatanNo. Kegiatan Alokasi Waktu1. Pendahuluan

a. Guru memeriksa kebersihan dan kerapian kelasb. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin do’ac. Guru memeriksa kehadiran siswad. Guru membagi siswa kedalam lima kelompok diskusi.

Dengan kemampuan anggota kelompok yang merata uan dan keseimbangan antara jumlah laki-laki dan perempuan

Kegiatan Inti1. Guru membagikan kepada siswa gambar – gambar

penyimpangan sosial dan pengendalian sosial2. Siswa diminta untuk mengamati gambar yang diberikan oleh

guru selama 5 menit3. Guru melakukan curah pendapat perihal gambar yang diamati

selama 5 menit4. Guru membagikan kertas post it berwarna hijau kepada masing-

masing siswa.5. Siswa diminta untuk menuliskan sebanyak mungkin pertanyaan

yang berkaitan dengan gambar yang telah diamati6. Guru meminta perwakilan siswa untuk membacakan pertanyaan

yang telah dituliskan.Pertanyaan yang telah ditulis secara individu kemudian dikumpulkan dalam kelompok.

7. Melalui diskusi siswa diminta untuk mengelompokkan pertanyaan kedalam :a. Jenis-jenis penyimpangan sosialb. Penyebab penyimpangan sosialc. Upaya pengendalian sosialPertanyaan yang telah dikelompokkan ditetapkan sebagai sub tema

8. Guru meminta perwakilan kelompok untuk membacakan sub tema yang telah ditentukan. Masing-masing peserta kelompok mencatat sub tema yang telah ditetapkan kelompok

9. Guru membagikan beberapa wacana kepada siswa10. Siswa diminta untuk membaca wacana tersebut selama 10 menit11. Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi keterkaitan wacana

dengan tema.12. Guru membagikan 4 kertas berwarna kepada peserta didik.

Dengan pembagian sebagai berikut :a. Putih : Menuliskan jenis-jenis penyimpangan sosialb. Merah : Penyebab terjadinya penyimpangan sosialc. Kuning : Tindakan Preventif untuk pengendalian sosiald. Hijau : Tindakan represif untuk pengendalian sosial

Peserta didik diminta menuliskan isi sub tema masing-masing13. Secara individu peserta didik diminta untuk membuat laporan

tertulis pada lembar kerja yang diberikan mengenai tema yang telah dipelajari berdasarkan sub tema yang telah ditetapkan dalam kelompok

14. Hasil laporan individu ditempelkan pada kertas plano dalam kelompok masing-masing. Kemudian dilakukan karya kunjungKelompok 1 menukarkan hasilnya ke kelompok 2, kelompok 2 menukarkan kekelompok 3, kelompok 3 menukarkan ke kelompok 4, kelompok 4 menukarkan ke kelompok 5, dan kelompok 5 menukarkan ke kelompok

15. Masing-masing kelompok diminta untuk mengamati hasil kerja kelompok dan memberikan tanggapan. Tanggapan ditulis diatas kertas pos-it dan ditempelkan diatas kertas plano

3. Penutup1. Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil

pembelajaran2. Guru memberikan penguatan terhadap materi yang telah dipelajari3. Peserta didik menuliskan refleksi tentang pembelajaran yang telah

dilakukan4. Guru menyampaikan sumber informasi tambahan dan tema

pembelajaran untuk berikutnya

I. Sumber/Alat/Media Belajara. Buku IPS Terpadub. Buku referensi yang relevanc. Gambard. Lembar kerja siswae. Kertas Planof. Kertas Pos-itg. Wacana tambahanh. Lembar penilaian

J. Penilaian1. Teknik penilaian

a. Tes tulisb. Tes unjuk kerja

2. Bentuk Instrumena. Tes uraianb. Proses diskusic. Tes Uji petik kerja produk

K. Penilaian Hasil BelajarIndikator Pencapaian

KompetensiTeknik

PenilaianBentuk

Instrumen Instrumen/Soal

1. Penyimpangan sosial Tes tertulis

Essay test 1. Pengertian penyimpangan sosialJawab :

2. 3 contoh penyimpangan sosialJawab

3. 3 penyebab terjadinya penyimpangan sosialJawab

2. Pengendalian penyimpangan sosial

Tes tertulis

Essay Test 1. Pengertian pengendalian penyimpangan sosial

2. 3 Bentuk-bentuk tindakan pengendalian penyimpangan sosiala. Preventifb. Represif

PEDOMAN PENSKORAN LEMBAR KERJA SISWA

NO KRITERIA SKOR

1

Mampu mengidentivikasi 3 penyimpangan sosial



3

2

1

2

Mengidentifikasi 3 penyebab penyimpangan sosial



3

2

1

3

Menyebutkan 3 tindakan preventif dalam pengendalian penyimpangan sosial



3

2

1

4

Menyebutkan 3 tindakan represif dalam pengendalian penyimpangan sosial



3

2

1

Nilai = Jumlah skor Perolehan x 100 Jumlah skor maksimum

Penilaian proses diskusia. Tanggung Jawab

Rubrik penilaian tanggung jawab1. Melaksanakan pembagian tugas yang telah diberikan2. Mendapatkan informasi3. Melaporkan informasi

Aspek Tingkatan4 3 2 1

Melaksanakan pembagian tugas yang telah diberikan

1. Bekerja sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukan

a. Kelompok diskusi

b. Kelompok sumber informasi

2. Aktif melaksanakan tugas dalam mencari informasi

3. Secara mandiri mencari sumber informasi yang ditugaskan

1. Bekerja sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukana. Kelompok

diskusib. Kelompok

sumber informasi

2. Aktif melaksanakan tugas dalam mencari informasi

3. Menunggu informasi yang didapatkan oleh teman

1. Bekerja sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukana. Kelompok

diskusib. Kelompok

sumber informasi

2. Tidak aktif melaksanakan tugas dalam mencari informasi


1. Tidak bekerja sesuai dengan pembagian kelompok yang telah ditentukana. Kelompok

diskusib. Kelompok

sumber informasi

2. Tidak aktif melaksanakan tugas dalam mencari informasi


Mendapatkan informasi.

1. Informasi yang diperoleh sesuai dengan kelompok sumber informasi

2. Informasi yang didapat sesuai dengan yang ditugaskan

3. Informasi yang didapat murni hasil sendiri bukan mencontoh hasil kerja teman


2. Informasi yang didapat sesuai dengan yang ditugaskan

3. Informasi yang mencontoh hasil kerja teman


2. Informasi yang didapat tidak sesuai dengan yang ditugaskan

3. Informasi yang didapat mencontoh hasil kerja teman

1. Informasi yang diperoleh tidak sesuai dengan kelompok sumber informasi

2. Informasi yang didapat tidak sesuai dengan yang ditugaskan

3. Informasi yang didapat

mencontoh hasil kerja teman

Melaporkan informasi

1. Informasi yang didapat dilaporkan dalam bentuk tertulis

2. Laporan berisi informasi yang jelas berdasarkan sumber

3. Laporan ditulis dengan rapi dan jelas


2. Laporan berisi informasi yang jelas berdasarkan sumber

3. Laporan ditulis tidak rapi dan jelas


2. Laporan berisi informasi yang kurang jelas sumbernya


1. Informasi yang didapat tidak dilaporkan dalam bentuk tertulis

2. Laporan berisi informasi yang kurang jelas sumbernya


Form Nilai tanggung jawab

No. NIS Nama Siswa Aspek PengamatanAspek 1 Aspek 2 Aspek 3

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45

Penilaian Ketrampilana. Penilaian Diskusi

Indikator penilaian1. Aktif2. Memiliki rasa ingin tahu3. Menerima pendapat teman4. Bertanggung jawab

Aspek Tingkatan4 3 2 1

Aktif Sering memberikan ide,saran, dan merumuskan pendapat secara bersama pada saat diskusi sesuai dengan yang ditugaskan

Kadang-kadang memberikan ide,saran dan merumuskan pendapat secara bersama pada saat diskusi sesuai dengan yang ditugaskan

Jarang memberikan ide,saran dan merumuskan pendapat secara bersama pada saat diskusi sesuai dengan yang ditugaskan

Tidak pernah memberikan ide,saran dan merumuskan pendapat secara bersama pada saat diskusi sesuai dengan yang ditugaskan

Memiliki rasa ingin tahu

Sangat aktif mencari informasi dengan menggunakan sedikitnya 3 sumber informasi untuk menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan

Cukup mencari informasi dengan menggunakan sedikitnya 3 sumber informasi untuk menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan

Kurang aktif mencari informasi dengan menggunakan sedikitnya 3 sumber informasi untuk menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan4.

Tidak aktif mencari informasi dengan menggunakan sedikitnya 3 sumber informasi untuk menyelesaikan permasalahan yang ditugaskan

Menerima pendapat teman

1. Mendengar dengan baik pendapat teman sampai pendapat tersebut selesai disampaikan

2. Memberikan sanggahan terhadap pendapat yang berbeda dengan sopan

3. Menerima dengan baik jika pendapat yang diberikannya tidak disetujui kelompok

4. Menyetujui dan menerima hasil

Melaksanakan 3 dari kriteria yang ditentukan



kesimpulan yang diberikan oleh kelompok

Bertanggung jawab

1. Aktif secara bersama- sama dengan anggota kelompok yang lain menyelesaikan tugas yang diberikan

2. Melaksanakan pembagian tugas yang telah disepakati didalam kelompok

3. Melaporkan hasil kerja kelompok secara bersama-sama

4. Mengikuti kegiatan diskusi kelompok secara aktif




Form Penilaian Diskusi

No. NIS Nama Siswa Aspek PengamatanAspek 1 Aspek 2 Aspek 3 Aspek 4

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.

Makassar, 28 Februari 2015Mengetahui Guru Mata Pelajaran IPSKepala MTs Negeri Model

_________________________ ______________________

Skenario pembelajaran mt sn 2 makassar

Education

Transcript of Skenario pembelajaran mt sn 2 makassar