SILABUS Dan RPP Bahasa Sunda Sd
-
Upload
culle-hidayath -
Category
Documents
-
view
9.503 -
download
79
Transcript of SILABUS Dan RPP Bahasa Sunda Sd
SILABUS PANGRUMAT BASA SUNDA UNTUK SD/MI KELAS VSILABUS 1
Standar KompetensiKompetensi
DasarMateri Pokok Pengalaman Belajar Indikator
Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek
5.1.1Menyimak penjelasan dari narasumber
Penjelasan narasumber
Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”
Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan narasumber ”Usaha Kantong”.
Murid menanggapi isi penjelasan dari
narasumber ”Usaha Kantong”.
Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari narasumber “Usaha Kantong”.
Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan dengan nara sumber ”Usaha Kantong”.
Dapat menanggapi isi penjelasan dari
narasumber ”Usaha Kantong”.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh teks wawancara
SILABUS 2Standar Kompetensi Kompetensi
DasarMateri Pokok Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian Alokasi
WaktuSumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan
5.3.1 Membaca dalam hati
Puisi dan prosa yang bertema
Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana
Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan dari Wacana
- Responsi (praktik)
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat
menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng
(intensif) sama “Silih Ajenan”. Murid mengajukan pertanyaan
sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.
Murid menanggapi isi penjelasan.
“Silih Ajenan”. Dapat mengajukan pertanyaan
sesuai dengan pokok-pokok dari wacana ”Silih Ajenan” pembicaraan.
Dapat menanggapi isi penjelasan.
- Pertanyaan lisan/ tulian
- Ulangan Harian
-Tugas individu/ kelompok
Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh-Contoh puisi
5.3.3 Membacakan puisi pilihan sendiri.
Puisi Murid membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.
Murid menerangkan isi puisi “Tilik Diri”
Murid menanggapi berbagai aspek puisi.
Murid menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”.
Dapat membaca teks puisi dengan lafal, volume suara, dan intonasi yang baik.
Dapat menerangkan isi puisi “Tilik Diri”
Dapat menanggapi berbagai aspek puisi.
Dapat menjawab pertanyaan tentang puisi “Tilik Diri”
2 jam pelajaran
SILABUS 3
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan
5.1.2Menyimak pesan lewat tatap muka atau telepon dari mencatat isi pesan
Pesan Murid mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”
Murid mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”
Dapat mencatat pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”
Dapat mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok-pokok pembicaraan “Telepon ti Téh Ranti”
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh guneman dina telepon
pembacaan cerita pendek Murid menanggapi
isi penjelasan. Dapat menanggapi
isi penjelasan.
SILABUS 4
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
5.2.2Berwawancara dengan narasumber
Wawancara Murid menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”
Menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.
Murid melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang
Dapat menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan topik serta menggunakan kalimat tanya yang benar, mengenai ”Demam Berdarah”
Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Demam Berdarah”.
Dapat melakukan kegiatan berwawancara berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh teks wawancara
tepat dan bahasa yang santun.
bahasa yang santun.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng
5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)
Puisi dan prosa yang bertema sama
Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.
Murid memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.
Murid menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.
Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Libur di Lembur”.
Dapat memahami perbedaan prosa dan sajak ”Libur di Lembur”.
Dapat menyimpulkan perdaan antara prosa dan sajak.
Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh prosa dan puisi
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
5.2.5 Menyimpulkan isi dialog atau percakapan
Percakapan Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Kaberesihan Sakola.”
Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”
Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung
Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Kaberesihan Sakola.”
Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Kaberesihan Sakola.”
Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimaknya langsung
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh dialog
SILABUS 5
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan
5.2.3Mendeskrip-sikan benda atau alat
Deskripsi benda
Murid menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara
Dapat menguraikan benda-bedna atau alat-alat dari segi kebaikan dan kelemahan secara
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid
secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
objektif tentang ”Délman jeung Béca”.
Memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.
Murid membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.
objektif tentang ”Délman jeung Béca”.
Dapat memberikan gambaran tentang benda atau alat yang diamatinya.
Dapat membandingkan benda-benda atau alat-alat berdasarkan kegunaan, kebaikan, atau kelemahannya.
Harian-Tugas individu/ kelompok
SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh wacana
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.2 Menyusun Paragraf
Pengembangan paragraf
Murid mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.
Murid menentukan kalimat utama dalam paragraf.
Murid menentukan pikiran utama dan
Dapat mengurutkan kalimat acak menjadi cerita yang logis sehingga menjadi paragraf atau karangan yang padu dan utuh.
Dapat menentukan kalimat utama dalam paragraf.
Dapat menentukan pikiran utama dan
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh-contoh paragraf
pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.
pikiran-pikiran penjelas dari paragraf.
SILABUS 6
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.3 Menulis surat
Surat pribadi Murid menyebutkan bagian-bagian surat.
Murid menyebutkan pokok-pokok isi surat.
Murid menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.
Dapat menyebutkan bagian-bagian surat.
Dapat menyebutkan pokok-pokok isi surat.
Dapat menyampaikan informasi untuk orang lain dalam bentuk surat dengan memperhatikan tatacara penulisan surat konteks, dan sopan santun berbahasa.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh surat
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng
5.3.2 Membacakan puisi pilihan sendiri
Puisi Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks.
Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks
Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
- Responsi (praktik)
- Pertanyaan lisan/ tulian
- Ulangan Harian
-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran Buku Paket
Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh-contoh puisi
Contoh dongeng
5.3.3 Membacakan dongeng
Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”
* Murid menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”
* Murid menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.
* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya
* Dapat menyimak pembacaan ”Dongeng Sakadang Bango jeung Ajag.”
* Dapat menceritakan kembali isi ”Dongeng Bango jeung Ajag”
* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongengnya.
* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya
2 jam pelajaran
SILABUS 7
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak
(ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek
5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek
Cerita pendek anak-anak
Murid mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.
Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Adi Kuring”.
Murid menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.
Murid menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.
Dapat mengajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Adi Kuring”.
Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Adi Kuring”.
Dapat menulis alur cerita pendek ”Adi Kuring”.
Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Adi Kuring”.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh cerita pendek
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi-
5.2.4 Menyampai-kan pendapat tentang perspoalan faktual
Persoalan faktual
Murid mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.
Murid menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.
Dapat mengidentifikasi pokok-pokok persoalan yang disampaikan oleh teman.
Dapat menanyakan tentang persoalan yang dikemukakan oleh teman sesuai dengan topik.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
Murid memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.
Dapat memberikan pendapat dan saran dengan alasan yang logis terhadap persoalan factual yang dikemukakan teman.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.4 Meringkas bacaan
Ringkasan cerita
Murid meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.
Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”
Murid menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.
Murid menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat
Dapat meringkas cerita ”Ucing Angora” dalam beberapa kalimat.
Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Ucing Angora”
Dapat menyusun cerita ”Ucing Angora” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.
Dapat menyusun ringkasan cerita ”Ucing Angora” dengan kalimat yang
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh ringkasan dari suatu bacaan
yang dapat dimengerti oleh orang lain.
dapat dimengerti oleh orang lain.
SILABUS 8
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.4 Meringkas bacaan
Ringkasan cerita
Murid meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.
Murid menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”
Murid menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat dengan kata-kata sendiri.
Murid menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.
Dapat meringkas cerita ”Éskalator” dalam beberapa kalimat.
Dapat menuliskan pokok-pokok cerita ”Éskalator”
Dapat menyusun cerita ”Éskalator” yang telah dibacanya dalam beberapa kalimat menggunakan kata-kata sendiri.
Dapat menyusun ringkasan cerita ”Éskalator” dengan kalimat yang dapat dimengerti oleh orang lain.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh ringkasan dari suatu bacaan
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.1 Menulis cerita
Gambar seri Murid mengurutkan gambar seri secara logis.
Murid menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.
Dapat mengurutkan gambar seri secara logis.
Dapat menuliskan cerita disertai tokoh-tokohnya sehingga menjadi karangan yang padu dan utuh.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh-contoh gambar seri
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan
5.2.6 Memerankandrama pendek
Drama pendek
Murid membaca dialog drama pendek.
Murid memerankan
Dapat membaca dialog drama pendek.
Dapat memerankan
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid
secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.
drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.
Harian-Tugas individu/ kelompok
SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh teks drama pendek
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 81. Menyimak (ngaregepkeun)5.1 Mampu menyinak, memahami dan menanggapi berbagai jenis wacana lisan yang berupa penjelasan dari nara sumber, pesan melalui telepon dan pembacaan cerita pendek
5.1.3 Menyimak pembacaan cerita pendek
Cerita pendek anak-anak
Murid mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Murid menjawab pertanyaan yang diajukan dari cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Murid menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Dapat mangajukan pertanyaan tentang isi cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Dapat menjawab pertanyaan yang diajukan cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Dapat menulis alur cerita pendek ”Jadi Ucing.”
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh cerita pendek
Murid menjelaskan
amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”
Dapat menjelaskan amanat cerita pendek ”Jadi Ucing.”
SILABUS 9Standar
KompetensiKompetensi
DasarMateri Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 82. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
5.2.6 Memerankandrama pendek
Drama pendek
Murid membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”
Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”
Murid memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya
Murid memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter tokoh.
Dapat membaca dialog drama pendek ”Sabilulungan”
Dapat menjawab pertanyaan dari drama ”Sabilulungan”
Dapat memberi nilai pada temannya dalam memperagakan dramanya
Dapat memerankan drama pendek anak-anak dengan penghayatan dan ekspresi sesuai dengan karakter
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh teks drama pendek
tokoh.
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan membacakan dongeng
5.3.1 Membaca dalam hati (intensif)
Puisi dan prosa yang bertema sama
Murid mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”
Murid menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”
Murid menyimpulkan wacana yang dibacanya
Murid memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya
Murid memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
Dapat mengidentifikasi dan membedakan isi setiap teks dari wacana ”Koprasi Uasaha Maju”
Dapat menjawab pertanyaan dari wacana ”Koprasi Usaha Maju”
Dapat menyimpulkan wacana yang dibacanya
Dapat memberi tanggapan pada wacana yang dibacanya
Dapat memberikan tanggapan dan alasan tentang isi teks.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh wacana
SILABUS 10
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
2. Berbicara (nyarita)5.2 Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan dan keinginan secara lisan dalam menanggapi suatu persoalan, berwawancara, mendeskripsi- kan benda atau alat, menyampai- kan pendapat, menyimpulkan isi dialog, memerankan drama pendek .
5.2.5 Menyimpul-kan isi dialog atau percakapan
Percakap-an
Murid mencatat isi dialog/percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”
Murid menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”
Murid menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”
Dapat mencatat isi dialog/percakapan di langsung ”Lalajo Wayang.”
Dapat menyimpulkan isi percakapan (dialog) ”Lalajo Wayang.”
Dapat menjelaskan informasi yang diperoleh dari dialog atau percakapan yang disimak dari percakapan langsung ”Lalajo Wayang.”
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh dialog
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 83 Membaca (Maca)5.3 Mampu membaca memahami dan menanggapi berbagai bentuk dan jenis wacana tulis (teks) dengan membaca intensif, memba- cakan puisi dan
5.3.3 Membacakan dongeng
Dongeng * Murid menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”
* Murid menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”
* Dapat menyimak pembacaan ”Sasakala Situ Bagendit”
* Dapat menceritakan kembali isi dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran Buku Paket
Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus
membacakan dongeng * Murid menyimpulkan
hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”
* Murid memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya
* Dapat menyimpulkan hasil dari menyimak dongeng ”Sasakala Situ Bagendit”
* Dapat memberikan tanggapan pada dongeng yang disimaknya
Umum Basa Sunda
Contoh dongeng
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pengalaman Belajar Indikator Jenis Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
1 2 3 4 5 6 7 8
4. Menulis (Nulis)5.4 Mampu meng- ungkapkan pikiran, perasaan, dan keinginan secara tertulis dalam menulis cerita, menyusun pragraf, menulis surat, meringkas bacaan menulis deskripsi dan menulis eksposisi
5.4.5 Menulis Deskripsi
Karangan Murid mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.
Murid menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.
Dapat mengungkapkan sesuatu yang dilihat (benda atau seseorang) secara rinci dengan menggunakan bahasa yang jelas dan mudah dimengerti orang lain.
Dapat menggunakan tanda baca (seru, titik dua, kurung) dalam tulisan.
- Responsi (praktik)- Pertanyaan lisan/ tulian- Ulangan Harian-Tugas individu/ kelompok
2 jam pelajaran
Buku Paket Pangrumat Basa Sunda pikeun Murid SD Kelas 5
Kamus Umum Basa Sunda
Contoh wacana