PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP

1

Pengembangan Silabus Dan RPP

Tujuan Yang Ingin DicapaiPeserta punya kompetensi untuk : o Menyusun silabus dengan cara mengadaptasi atau menyusun baru. o Menyusun RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dengan cara mengadaptasi atau menyusun baru2Pengembangan Silabus Dan RPP

SILABUS

3

Pengembangan Silabus Dan RPP

Pengertian SilabusAdalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/pembelajaran , indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajarPengembangan Silabus Dan RPP

4

Landasan Pengembangan Silabus1.

PP NO 19 Tahun 2005 Pasal 17 Ayat 2 : Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah , mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, dibawah ini supervisi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk SD, SMP, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintah di bidang agama untuk MI, MTs, MA dan MAK

5

Pengembangan Silabus Dan RPP

Landasan Pengembangan Silabus( contd)

2. PP NO 19 Tahun 2005 Pasal 20 : Perencanaan proses pembelajaran meliputi Silabus dan rencan pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang- kurangnya tujuan pembelajaran, materi ajar, metode pengajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar.

6

Pengembangan Silabus Dan RPP

Silabus Menjawab Pertanyaan1. Kompetensi apa yang harus

dikuasai siswa? 2. Bagaimana cara mencapainya? 3. Bagaimana cara mengetahui pencapaianya?

7

Pengembangan Silabus Dan RPP

Prinsip Pengembangan Silabus Ilmiah

keseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggung jawabkan secara keilmuan Relevan cakupan, kedalaman, tingkat kesukaran, dan urutan penyajian materi dalam silabus sesuai dengantingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual perserta didik. Sistematis komponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi.8 Pengembangan Silabus Dan RPP

Prinsip Pengembangan Silabus(contd) Konsisten

9

adanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara kompetensi dasar, indikator, materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian. Memadai cakupan indikator materi pokok/ pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian kompetensi dasar. Aktual dan Kontekstual cakupan indikator materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata dan peristiwa yang Pengembangan Silabus Dan RPP terjadi.

Prinsip Pengembangan Silabus(contd) Fleksibel

keseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan tuntutan masyarakat. Menyeluruh komponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi ( kognitif,afektif dan psikomotor)

10

Pengembangan Silabus Dan RPP

Unit WaktuSilabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan ditingkat satuan pendidikan. 2. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang disediakan per semester, per tahun dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok. 3. Implementasi pembelaran per semester menggunakan silabus sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum. Bagi SMK/MAK Pengembangan Silabus Dan RPP menggunakan penggalan silabus berdasarkan1.

11

Pengembangan Silabus1. Guru kelas / mata pelajaran

2. Kelompok guru kelas/ mata

pelajaran 3. Kelompok kerja guru (KKG/PKG/MGMP)Dibawah koordinasi dan supervisi Dinas Pendidikan Kab/Kota/Provinsi

12

Pengembangan Silabus Dan RPP

Komponen Silabus Standar kompetensi

Kompetensi dasar Materi pokok/pembelajaran Kegiatan pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi waktu Sumber belajar

Catatan : Indikator dikembangkan berdasarkan KD13 Pengembangan Silabus Dan RPP

Mekanisme Pengembangan SilabusMateri pembelajaran Kegiatan pembelajaran

Analisis Sl/SKL/ SK-SD

Indikator

Penilaian

Sumber bahan

Alokasi waktu

14

Pengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus 1. Menyajikan Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarMenyajikan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a) urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang berlaku yang ada di SI; b) Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran; c) Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.15 Pengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)2. Mengidentifikasi Materi Pokok/

Pembelajarana) b) c) d) e) f) g) h)16

Mempertimbangkan : Potensi peserta didik; Relevansi dengan karakteristik daerah; Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial dan spiritual peserta didik; Kebermanfaatan bagi peserta didik; Struktur keilmuan ; Aktualitas, kedalam, dan keluasan materi pembelajaran; Relevasi dengan kebutuhan peserta didik dan tututan lingkungan; Alokasi waktuPengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)

3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan

pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi. Pengalaman belajar dimaksud dapat terwujud melalui pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengembangan Silabus Dan RPP 17 Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)4.

Merumuskan Indikator

Indikator merupakan penanda pencapaian

kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Indikator dikembangkan sesuai dengan karekteristik peserta didik, satuan pendidikan, dan potensi daerah. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.18 Pengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)

5. Menentukan Jenis Penilaian Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk

memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, sikap, penilaian hasil karya berupa proyek atau produk, penggunaan portofolio,dan penilaian diri.19 Pengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)6. Menentukan Alokasi Waktu Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalam, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.20 Pengembangan Silabus Dan RPP

Langkah-Langkah Pengembangan Silabus (contd)7. Menentukan Sumber Belajar Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran. Sumber belajar dapat berupa media cetak dan elektronik, nara sumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dasar serta materi pokok/ pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kopetensi.21 Pengembangan Silabus Dan RPP

Pengembangan SilabusHal-hal yang perlu diperhatikan dalam pengembangan silabus : 1. SK dan KD sesuai dengan Standar Isi (SI) 2. Indikator mengacu pada KD dan SK dan dibuat oleh guru 3. Kegiatan pembelajaran mengacu pada KD dan indikator dan memperhatikan muatan lokal 4. Keluasan materi harus sesuai dengan waktu yang tersedia 5. Evaluasi harus memperhatikan KD dan Indikator 6. Penilaian disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran Pengembangan Silabus Dan RPP 227. Sumber pembelajaran disesuaikan dengan