RPP-XII-1-Fisika222

8/7/2019 RPP-XII-1-Fisika222

1/46

SMS Negeri khusus Raha FILE NAME : RPP XII Fisika 1

SMANNNeeeg

g... kkkhhhuuusssuuusssRRRAAAHHHA

A

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEG. KHUSUS RAHA

MATA PELAJARAN : F I S I K AKELAS / SEM./ PROGRAM : XII / 1 / IPA

ALOKASI WAKTU : 2 x 45

I. STANDAR KOMPETENSI1.Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

II. KOMPETENSI DASAR1.1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum

III. INDIKATOR

1.1.1. Mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu membedakan gelombang transversal dengan gelombang longitudinalberdasarkan karakteristiknya.

2. Siswa mampu memberikan contoh gelombang tranversal dan contoh gelombanglongitudinal.

B. Tujuan Psikomotor

1.

C. Tujuan Afektif

1. Mengajukan pertanyaan dengan baik.2. Menyampaikan pendapat dengan baik.

3. Menjadi Pendengar yang aktif.

V. MATERI PEMBELAJARAN1. Karaktristik Gelombang transversam

2. Karakteristik gelombang longitudinalVI. MODEL PEMBELAJARAN

a. Model Pembelajaran : CL

b. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawabVII. SUMBER PEMBELAJARAN

a. Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).b. Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)

c. LKS (Tugas Belajar)

VIII. ALAT DAN BAHANa. Sesuai tertera pada LKS

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN. Pendahuluan Waktu

1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).

2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase 1)

10

B. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi minimal tentang materi pembelajaran dan menyampaikan

tujuan pembelajaran.( Fase 2)2. Guru meminta siswa duduk bersama-sama dengan anggota kelompoknya.(fase 3)

3. Pada tatanan kelompok kooperatif guru menyiapkan logistik pembelajaran dan

membagikan tugas belajar (fase 3)

4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas belajar sesuai LKS (fase 4)5. Guru membimbing siswa secara bergiliran pada kelompok yang mengalami kesulitan

belajar (fase 4)6. Guru memastikan bahwa setiap kelompok telah menguasai bidang tugasnya (fase 5)

7. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,

kelompok lain menanggapi. (fase 5)8. Guru memastikan bahwa semua siswa telah mengetahui jawaban yang benar dengan

mengacu pada tugas belajar yang diberikan (fase 5)9. Guru membimbing siswa yang masih mengalami kesulitan belajar (fase 4)

60

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No. 01 / 01 / XII / 2007


2/46


SMANNNeeeg


A

10. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang hasil kerjanya baik (fase 6)

C. Penutup

1. Guru bersama-sama dengan siswa merangkum materi pembelajaran.

2. Mengevaluasi (alat evaluasi terlampir).3. Pemberian tugas

20

Lampiran :

1. Tuliskan karakteristik gelombang transversal dan gelombang longitudinal sedemikian sehinggakedua gelombang tersebut nampak perbedaannya .

2. Berikan contoh masing- masing gelombang transversal dan gelombang longitudinal berdasarkan

pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

3.

Mengetahui; Raha, 2007

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.Senthot Edy Purnomo Syarifuddin, S.Pd.

Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


3/46


SMANNNeeeg


A




I. STANDAR KOMPETENSI1. Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

II. KOMPETENSI DASAR1.1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang.

III. INDIKATOR

1.1.2. Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu membedakan gelombang mekanik dengan gelombang elektromagnetikberdasarkan karakteristiknya.

2. Siswa mampu memberikan contoh gelombang mekanik dan contoh gelombang elektromagnetik.

B. Tujuan Psikomotor1.

C. Tujuan Afektif1. Mengajukan pertanyaan dengan baik.

2. Menyampaikan pendapat dengan baik.3. Menjadi Pendengar yang aktif.

V. MATERI PEMBELAJARAN

1. Gelombang mekanik2. Gelombang elektromagnetik

VI. MODEL PEMBELAJARANa. Model Pembelajaran : CL

b. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab

VII. SUMBER PEMBELAJARANa. Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).

b. Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)c. LKS (Tugas Belajar)

VIII. ALAT DAN BAHAN

a. Sesuai tertera pada LKSIX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. Pendahuluan Waktu

1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)


10

B. Kegiatan Inti


tujuan pembelajaran.( Fase 2)

2. Guru meminta siswa duduk bersama-sama dengan anggota kelompoknya.(fase 3)3. Pada tatanan kelompok kooperatif guru menyiapkan logistik pembelajaran dan

membagikan tugas belajar (fase 3)4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas belajar sesuai LKS (fase 4)5. Guru membimbing siswa secara bergiliran pada kelompok yang mengalami kesulitan

belajar (fase 4)

6. Guru memastikan bahwa setiap kelompok telah menguasai bidang tugasnya (fase 5)7. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,

kelompok lain menanggapi. (fase 5)

8. Guru memastikan bahwa semua siswa telah mengetahui jawaban yang benar denganmengacu pada tugas belajar yang diberikan (fase 5)

60


No. 02 / 01 / XII / 2007


4/46


SMANNNeeeg


A

9. Guru membimbing siswa yang masih mengalami kesulitan belajar (fase 4)


C. Penutup

1. Guru bersama-sama dengan siswa merangkum materi pembelajaran.2. Mengevaluasi (alat evaluasi terlampir).

3. Pemberian tugas

20

Lampiran :1. Tuliskan karakteristik gelombang Mekanik dan gelombang elektromagnetik sedemikian sehingga

kedua gelombang tersebut nampak perbedaannya .

2. Berikan contoh masing- masing gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik berdasarkanpengamatan dalam kehidupan sehari-hari.

3. Berikan minimal 3 contoh penerapan gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari



Drs.Senthot Edy Purnomo Syarifuddin, S.Pd.Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


5/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

1.1.3. Menyelidiki sifat-sifat gelombang serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu mengkomunikasikan sifat-sifat gelombang disertai dengan penerapannya dalamkehidupan sehari-hari.



2. Menyampaikan pendapat dengan baik.



1. Sifat umum gelombang

2. Penerapan gelombang dalam kehidupan sehari-hariVI. MODEL PEMBELAJARAN

a. Model Pembelajaran : CLb. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab

VI. SUMBER PEMBELAJARAN



VII. ALAT DAN BAHANa. Sesuai tertera pada LKS

VIII. KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase 1)

10

B. Kegiatan Inti

1. Guru menyajikan informasi minimal tentang materi pembelajaran dan menyampaikantujuan pembelajaran.( Fase 2)

2. Guru meminta siswa duduk bersama-sama dengan anggota kelompoknya.(fase 3)

3. Pada tatanan kelompok kooperatif guru menyiapkan logistik pembelajaran danmembagikan tugas belajar (fase 3)

4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas belajar sesuai LKS (fase 4)

5. Guru membimbing siswa secara bergiliran pada kelompok yang mengalami kesulitan


7. Guru meminta setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya,kelompok lain menanggapi. (fase 5)

8. Guru memastikan bahwa semua siswa telah mengetahui jawaban yang benar dengan



60


No. 03 / 01 / XII / 2007


6/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup


3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320

Lampiran :

1.


7/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

1.1.4. Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu menentukan persamaan gelombang berjalan.2. Siswa mampu menentukan persamaan hasil interfrensi dua gelombang sefase dan berlawanan

arah.3. Siswa mampu menentukan cepat rambat gelombang stasiner pada dawai.


1.

C. Tujuan Afektif



V. MATERI PEMBELAJARAN1. Gelombang Berjalan

2. Gelombang StasionerVI. MODEL PEMBELAJARAN


b. Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawabVII. SUMBER PEMBELAJARAN




IX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. Pendahuluan Waktu

1. Guru mengajukan pertanyaan pra -syarat (fase 1).



10

B. Kegiatan Inti










60


No. 04 / 01 / XII / 2007


8/46


SMANNNeeeg


A


C. Penutup



20

Mengetahui; Raha, 2007Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran


Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


9/46


SMANNNeeeg


A





II. KOMPETENSI DASAR1.2. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi dan cahaya.

III. INDIKATOR

1.2.1. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang bunyi..IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri gelombang bunyi.2. Siswa mampu menerapkan persamaan resonansi dan interferensi dalam penyelesaian soal.




3. Menjadi pendengar yang aktif.


1. Gelombang Bunyi

VI. MODEL PEMBELAJARAN

a. Model Pembelajaran : CLb.Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab

VII. SUMBER PEMBELAJARAN

a.Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).b.Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)



IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN


1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase 1)

10

B. Kegiatan Inti











60


No. 05 / 01 / XII / 2007


10/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup


3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


11/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

1.2.2. Menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi..IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu menerapkan asas Dopller untuk gelombang bunyi..B. Tujuan Psikomotor

C. Tujuan Afektif



V. MATERI PEMBELAJARAN1. Efek Dopller


b.Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawabVII. SUMBER PEMBELAJARAN

a. Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).

b.Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)c. LKS (Tugas Belajar)





2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. (Fase 1)

10

B. Kegiatan Inti




membagikan tugas belajar (fase 3)4. Guru meminta siswa mengerjakan tugas belajar sesuai LKS (fase 4)


belajar (fase 4)



mengacu pada tugas belajar yang diberikan (fase 5)

9. Guru membimbing siswa yang masih mengalami kesulitan belajar (fase 4)10. Guru memberi penghargaan kepada kelompok yang hasil kerjanya baik (fase 6)

60


No. 06 / 01 / XII / 2007


12/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup



20




13/46


SMANNNeeeg


A

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEG. KHUSUS RAHAMATA PELAJARAN : F I S I K AKELAS / SEM./ PROGRAM : XII / 1 / IPA




III. INDIKATOR

1.2.3. Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang cahaya. ( 1 )*IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1.Siswa mampu mengapresiasikan bahwa cahaya merupakan gelombang elektromagnetik.

2.Siswa mampu menerapkan konsep Dispersi gelombang cahaya dalam menyelesaikan masalah






1. Cahaya Sebagai Gelombang Elektromagnetik2. Dispersi Gelombang Cahaya




a. Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).b.Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)




A. Pendahuluan Waktu1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).


10

B. Kegiatan Inti





5. Guru membimbing siswa secara bergiliran pada kelompok yang mengalami kesulitanbelajar (fase 4)

6. Guru memastikan bahwa setiap kelompok telah menguasai bidang tugasnya (fase 5)





60


No. 07 / 01 / XII / 2007


14/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup


2. Mengevaluasi (alat evaluasi terlampir).

3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


15/46


SMANNNeeeg


A





III. INDIKATOR


A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menerapkan konsep Difraksi gelombang cahaya dalam menyelelesaikan

masalah.






1. Difraksi Gelombang Cahaya








A. Pendahuluan Waktu1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).


10

B. Kegiatan Inti











60


No. 08 / 01 / XII / 2007


16/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup



3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


17/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR


A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu menerapkan konsep Interferensi gelombang cahaya dalam menyelesaikanmasalah

2. Siswa mampu menerapkan konsep Polarisasi gelombang cahaya dalam menyelesaikanmasalah

3. Siswa mampu menerapkan konsep Taraf Intensitas bunyi dalam menyelesaikan masalah.






1. Interferensi gelombang cahaya2. Polarisasi Gelombang Cahaya

3. Taraf Intensitas bunyi.





c.LKS (Tugas Belajar)VIII. ALAT DAN BAHAN

a. Sesuai tertera pada LKS






10

B. Kegiatan Inti








60


No. 09 / 01 / XII / 2007


18/46


SMANNNeeeg


A




C. Penutup



20



Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


19/46


SMANNNeeeg


A




I. STANDAR KOMPETENSI1.Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah

II. KOMPETENSI DASAR1.3. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dan cahaya dalam tekhnologi .

III. INDIKATOR

1.3.1. Menerapkan konsep dan prinsip gelombang bunyi dalam tekhnologi.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK

1. Siswa mampu mengindentifikasi pemamfaatan bunyi dan gelombang cahaya dalamkehidupan sehari-hari.






1. Pemanfaatan Gelombang Bunyi dalam Teknologi.

2. Pemanfaatan Gelombang Cahaya.


b.Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab


b.Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)c. LKS (Tugas Belajar)




A. Pendahuluan Waktu1. Guru mengajukan pertanyaan pra-syarat (fase 1).2. Guru memotivasi siswa untuk mengikuti pelajaran dengan baik ( Fase 1)


10

B. Kegiatan Inti











60


No. 10 / 01 / XII / 2007


20/46


SMANNNeeeg


A

C. Penutup



3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


21/46


SMANNNeeeg


A

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEG. KHUSUS RAHAMATA PELAJARAN : F I S I K A

KELAS / SEM./ PROGRAM : XII / 1 / IPA


I. STANDAR KOMPETENSI

2.Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produkteknologi.

II. KOMPETENSI DASAR

2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks magnetik, potensial listrik, energipotensial listrik srta penerpannya pada keping sejajar.

III. INDIKATOR

2.1.1 Mendeskripsikan gaya elektrostatik (Hukum Coulomb) pada muatan titik.IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menerapkan konsep gaya elektrostatik dalam menyelesaikan masalah.


C. Tujuan Afektif



V. MATERI PEMBELAJARAN1. Gaya Elektrostatik ( Hukum Coulom) .



b.Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawabVII. SUMBER PEMBELAJARAN


c.LKS (Tugas Belajar)


IX. KEGIATAN PEMBELAJARANA. Pendahuluan Waktu




10

B. Kegiatan Inti










60


No. 11 / 01 / XII / 2007


22/46


SMANNNeeeg


A


C. Penutup



20



Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


23/46


SMANNNeeeg


A




I. STANDAR KOMPETENSI2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk

teknologi.II. KOMPETENSI DASAR

2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks magnetik, potensial listrik, energi

potensial listrik srta penerpannya pada keping sejajar.III. INDIKATOR

2.1.2. Mengaplikasikan Hukum Coulomb dan Hukum Gauss untuk mencari medan bagi distribusi

muatan kontinyu .IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu Mengaplikasikan Hukum Coulomb dan Hukum Gauss untuk mencari medan bagi

distribusi muatan kontinyu dalam menyelesaikan masalah.


C. Tujuan Afektif1.Mengajukan pertanyaan dengan baik.

2.Menyampaikan pendapat dengan baik.

3.Menjadi pendengar yang aktif.


1. Medan listrik dan Hukum Gauss.




b. Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)



a. Sesuai tertera pada LKSIX. KEGIATAN PEMBELAJARAN




10

B. Kegiatan Inti









60


No. 12 / 01 / XII / 2007


24/46


SMANNNeeeg


A



C. Penutup


3. Pemberian tugas

20





25/46


SMANNNeeeg


A


MATA PELAJARAN : F I S I K A

KELAS / SEM./ PROGRAM : XII / 1 / IPAALOKASI WAKTU : 2 x 45


teknologi.

II. KOMPETENSI DASAR2.1. Memformulasikan gaya listrik, kuat medan listrik, fluks magnetik, potensial listrik, energi

potensial listrik srta penerpannya pada keping sejajar.

III. INDIKATOR2.1.3. Memformulasikan Energi potensial listrik dan kaitannya dengan gaya/medan listrik dan potensial

listrik

2.1.4. Memformulasikan prinsip kerja kapasitor keping sejajarIV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu Mengaplikasikan persamaan Energi Potensial Listrik untuk menyelesaikan

masalah

2. Siswa mampu mendeskripsikan prinsip kerja kapasitor keping sejajar.





V. MATERI PEMBELAJARAN1. Potensial dan Energi Potensial Listrik.

2. Kapasitor Keping Sejajar

3. Rangkaian Kapasitor










10

B. Kegiatan Inti







60


No. 13 / 01 / XII / 2007


26/46


SMANNNeeeg


A





C. Penutup


3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


27/46


SMANNNeeeg


A





2. Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produkteknologi.


2.2. Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi

III. INDIKATOR

2.2.1 Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus (1)

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menentukan arah induksi magnetik disekitar kawat berarus listrik.

2. Siswa mampu menentukan induksi magnetik disekitar kawat lurus berarus listrik

B. Tujuan Psikomotor1. Siswa mampu melakukan percobaan Oerted.




V. MATERI PEMBELAJARAN1. Percobaan Oersted.

2. Hukum Ampere tentang induksi magnetic.


a. Model Pembelajaran : CLb. Metode pembelajaran : Eksperimen



c. LKS (Tugas Belajar)VIII. ALAT DAN BAHAN







10

B. Kegiatan Inti








60


No. 14 / 01 / XII / 2007


28/46


SMANNNeeeg


A




C. Penutup



20



Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


29/46


SMANNNeeeg


A

SATUAN PENDIDIKAN : SMA NEG. KHUSUS RAHAMATA PELAJARAN : F I S I K A

KELAS / SEM./ PROGRAM : XII / 1 / IPA






III. INDIKATOR

2.2.1. Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus (2)

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menentukan induksi magnetik disekitar kawat melingkar berarus listrik.

2. Siswa mampu menentukan besar induksi magnetik pada solenoida dan toroida.



2. Menyampaikan pendapat dengan baik.3. Menjadi pendengar yang aktif.


1. Medan magnetic disekitar kawat melingkar berarus listrik2. Medan magnetik pada solenoida dan toroida


a. Model Pembelajaran : CLb. Metode pembelajaran : Eksperimen









10

B. Kegiatan Inti1. Guru menyajikan informasi minimal tentang materi pembelajaran dan menyampaikan






60


No. 15 / 01 / XII / 2007


30/46


SMANNNeeeg


A






C. Penutup



20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


31/46


SMANNNeeeg


A








III. INDIKATOR

2.2.2. Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menentukan gaya magnetik yang dialami oleh kawat sejajar berarus listrik.

B. Tujuan Psikomotor-




1. Gaya Magnetik (gaya lorentz)




b. Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)

c. LKS (Tugas Belajar)VIII. ALAT DAN BAHAN






10

B. Kegiatan Inti








60


No. 16 / 01 / XII / 2007


32/46


SMANNNeeeg


A




C. Penutup



20



Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


33/46


SMANNNeeeg


A








III. INDIKATOR

1.2.3. Menerapkan prinsip induksi magnerik dan gaya magnetik dalam teknologi seperti pada bellistik atau motor listrik.

IV. TUJUANA. Tujuan PPK

1. Siswa mampu menentukan gaya magnetik yang ditimbulkan oleh muatan bergerak dalammedan magnetik

2. Siswa mampu prinsip kerja motor listrik atau bel listrik.


C. Tujuan Afektif




1. Gaya magnetik oleh muatan bergerak.2. Penerapan gaya magnetik dalam teknologi











10

B. Kegiatan Inti






60


No. 17 / 01 / XII / 2007


34/46


SMANNNeeeg


A


belajar (fase 4)






C. Penutup



3. Pemberian tugas

20




35/46


SMANNNeeeg


A







2.3. Memformulasikan konsep induksi Faraday dan arus bolak balik dan penerapannya

III. INDIKATOR

2.3.1. Memformulasikan konsep induksi elekromagnetik.

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menerapkan hukum Faraday dalam menentukan GGL induksi akibat

perubahan fluks magnetik.

2. Siswa mampu menentukan arah arus induksi dalam suatu rangkaian tertutup berdasarkanhukum Lenz.

3. Siswa mampu menentukan GGL induksi akibat perubahan fluks magnetik dan perubahan

induksi magnetik.




V. MATERI PEMBELAJARAN1. Induksi Faraday .

2. Hukum Lenz.












10

B. Kegiatan Inti




60


No. 18 / 01 / XII / 2007


36/46


SMANNNeeeg


A









C. Penutup


3. Pemberian tugas

20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


37/46


SMANNNeeeg


A








III. INDIKATOR

2.3.2. Menerapkan konsep induksi elekromagnetik pada tekhnologi.

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu membedakan prinsip kerja Dinamo dan prinsip kerja alternantor.

2. Siswa mampu menerpkan konsep induksi elektromagnetik dalam menyelesaikan

permasalahan tentang transformator.


-

C. Tujuan Afektif




1. Generator dan Transformator












10

B. Kegiatan Inti






60


No. 19 / 01 / XII / 2007


38/46


SMANNNeeeg


A

belajar (fase 4)






C. Penutup


3. Pemberian tugas

20



Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


39/46


SMANNNeeeg


A








III. INDIKATOR

2.3.3. Memformulasikan konsep arus induksi dan ggl induksi.

IV. TUJUAN

A. Tujuan PPK1. Siswa mampu menerapkan konsep ggl induksi dan arus induksindalam menyelesaikan

masalah..






1. GGL induksi dan arus induksi .


a.M odel Pembelajaran : CLb.Metode pembelajaran : Diskusi, tanya-jawab


b.Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)







10

B. Kegiatan Inti







60


No. 20 / 01 / XII / 2007


40/46


SMANNNeeeg


A






C. Penutup



3. Pemberian tugas

20





41/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

2.3.4. Menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam pemecahan masalah. ( 1 )


1. Siswa mampu menentukan arus dan tegangan maksimum melalui gambar tampilan osiloskop2. Siswa menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan rangkaian Resistor, induktor dalam arus AC.


C. Tujuan Afektif




1. Pengukuran arus dan tegangan maksimum.2.. Rangkaian R-L dalam arus AC











10

B. Kegiatan Inti






60


No. 21/ 01 / XII / 2007


42/46


SMANNNeeeg


A


belajar (fase 4)






C. Penutup



3. Pemberian tugas

20




43/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

2.3.4. Menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam pemecahan masalah.( 2 )


1. Siswa mampu menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam menyelesaikanmasalah yang berkaitan dengan rangkaian R-C seri dalam arus AC.

2. Siswa mampu menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam menyelesaikan

masalah yang berkaitan dengan rangkaian R-L-C seri dalam arus AC.




V. MATERI PEMBELAJARAN1. Rangkaian R-C seri dalam arus AC

2 Rangkaian R-L-C seri dalam arus AC











10

B. Kegiatan Inti





60


No. 22/ 01 / XII / 2007


44/46


SMANNNeeeg


A








C. Penutup



20




Nip. 131 930 501 Nip. 131 930 320


45/46


SMANNNeeeg


A






III. INDIKATOR

2.3.4. Menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam pemecahan masalah.( 3 )


1. Siswa menerapkan konsep arus dan tegangan bolak-balik dalam menyelesaikan masalahyang berkaitan dengan rangkaian R-L-C seri dalam arus AC.

2. Siswa dapat menentukan frekwensi resonansi rangkaian R-L-C seri dalam arus AC.


C. Tujuan Afektif




1. Rangkaian R-L-C seri dalam arus AC2. Resonansi rangkaian R-L-C



VII. SUMBER PEMBELAJARANd. Buku terpadu Fisika XII ( Erlangga ).

e. Buku Paket Penuntun Fisika III ( Depdikbud)f. LKS (Tugas Belajar)


b. Sesuai tertera pada LKS





10

B. Kegiatan Inti






60


No. 23/ 01 / XII / 2007


46/46

SMANNNeeeg


A


belajar (fase 4)






C. Penutup



6. Pemberian tugas

20



RPP-XII-1-Fisika222

Documents

Transcript of RPP-XII-1-Fisika222