RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

85
RENCANA PEMBELAJARAN IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU NAMA SEKOLAH SMA/MA ....................... MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu) PROGRAM ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami informasi dari berbagai laporan KOMPETENSI DASAR 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif Mencatat pokok-pokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang berupa opini (pendapat) Menentukan kalimat yang berupa fakta Menentukan kalimat yang berupa opini Kreatif Bersahabat/ komunikatif Gemar membaca Keorisinilan Kepemimpinan ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan) TUJUAN PEMBELAJARAN TUJUAN Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan MATERI POKOK PEMBELAJARAN Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatan ekstrakurikuler / laporan perjalanan Ciri-ciri kalimat fakta Ciri-ciri kalimat pendapat METODE PEMBELAJARAN Presentasi v Diskusi

Transcript of RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Page 1: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan

STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

KOMPETENSI DASAR 1.1 Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mencatat pokok-pokok isi laporan Membedakan kalimat yang berupa fakta dan yang

berupa opini (pendapat) Menentukan kalimat yang berupa fakta Menentukan kalimat yang berupa opini

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu membedakan antara fakta dan opini dari

berbagai laporan lisan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Laporan laporan kegiatan OSIS / laporan kegiatan ekstrakurikuler / laporan perjalananCiri-ciri kalimat faktaCiri-ciri kalimat pendapat

METODE PEMBELAJARANPresentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

Page 2: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

STRATEGI PEMBELAJARAN Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami informasi dari berbagai laporan

Membedakan antara fakta dan opini dari berbagai laporan lisan

Siswa Mampu menyusun naskah/skenario drama

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru melontarkan sebuah pernyataan, misalnya: Tahun depan jumlah pengangguran di Indonesia akan berlipat. Siswa diminta untuk menentukan, apakah pernyataan Guru tersebut fakta atau pendapat. Atau Guru membacakan sebuah cuplikan berita koran yang aktual dan menarik dan meminta siswa untuk menentukan apakah isi berita itu fakta atau pendapat.

Guru mengajak siswa untuk senantiasa bersikap kritis dalam menyikapi berita/laporan karena kadang ada yang tidak faktual atau baru sebatas opini/wacana serta menekankan pentingnya bisa membedakan ciri-ciri kalimat fakta dan opini.

Bersahabat/ komunikatif

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru membacakan kutipan sebuah berita

bertema SDM dan siswa mendengarkannya secara seksama.

Elaborasi Siswa berdiskusi untuk menemukan dan

merumuskan perbedaan ciri-ciri kalimat fakta dan pendapat. Kemudian Guru memperjelas dan menyempurnakan rumusan temuan siswa.

Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi berita laporan yang didengarkan, menginventaris, dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini.

Guru membacakan sebuah laporan lengkap kegiatan OSIS dan siswa mendengarkannya secara seksama.

Siswa menuliskan pokok-pokok isi informasi laporan yang didengarkan, kemudian menginventaris dan memilah pokok informasi yang bersifat fakta dan opini.

Kreatif

Page 3: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Siswa mengidentifikasi bagian-bagian teks laporan yang berupa opini dan perlu diperbaiki sehingga menjadi sebuah laporan yang lebih objektif.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Pertemuan ke-2

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang kalimat fakta dan pendapat yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

Gemar membaca

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X

karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 18-22

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

Artikel/gambar koran atau majalah yang bertopik SDM

Website internet

Narasumber

Model peraga

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk mendengarkan laporan dan mengidentifikasi kalimat-kalimat fakta dan opini Tugas untuk mengidentifikasi pokok-pokok informasi laporan yang didengarkanDaftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA

Page 4: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 5: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan

STANDAR KOMPETENSI 1. Memahami informasi dari berbagai laporan

KOMPETENSI DASAR 1.2. Mengomentari berbagai laporan lisan dengan memberikan kritik dan saran

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengemukakan kritik isi laporan Memberikan saran untuk perbaikan laporan

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mendengarkan laporan dan mampu memberikan kritik serta saran

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

LaporanLaporan kegiatan OSISLaporan kegiatan ekstrakurikuler

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

v Demontrasi /Pemeragaan Model

Page 6: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menanyakan kepada siswa siapa yang aktif menjadi pengurus OSIS. Kepada pengurus OSIS yang ada, guru menanyakan apakah selalu melaporkan program kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan.

Guru mengajak siswa, baik sebagai warga sekolah atau pun masyarakat, untuk senantiasai bersikap kritis terhadap laporan-laporan kegiatan OSIS, RT, organisasi masyarakat, pemerintah, dsb.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’)

Eksplorasi Siswa menyimak dengan seksama

rekaman pidato presiden yang berisi laporan pertanggung jawaban kegiatan.

Elaborasi Siswa mengerjakan Geladi Diri,

mengidentifikasi pernyataan yang sesuai dan tidak sesuai dengan isi laporan.

Siswa berdiskusi kelompok untuk menanggapi (memberikan kritikan dan usulan) atas isi laporan.

Secara bergantian, siswa wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas dan Guru memberikan ulasan

Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri, memberikan tanggapan (kritikan dan saran) atas beberapa permasalahan dalam laporan yang telah diidentifikasi.

Guru memberikan ulasan atas tanggapan siswa. Menunjukkan tanggapan yang sudah baik dan menjelaskan alasannya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Guru menyampaikan tugas mandiri kepada siswa untuk mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban kegiatan OSIS.

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori

Gemar membaca

Page 7: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 32-37Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 283-313

V Material: VCD, kaset, poster

Rekaman pidato laporan pertanggungjawaban presiden atau kegiatan OSIS

Mediacetak dan elektronik

Website internet

Narasumber

Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajariTugas untuk memberikan tanggapan (kritik dan saran) atas laporan lisan yang didengarTugas untuk mengikuti rapat laporan pertanggungjawaban suatu kegiatan (kegiatan OSIS, RT, ormas, pemerintah) dan memberikan tanggapannya

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi kinerja memberikan tanggapan laporan lisan (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

Page 8: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara

STANDAR KOMPETENSI 2. Mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

KOMPETENSI DASAR 2.1 Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan yang logis dalam diskusi

2.2 Menyampaikan intisari buku nonfiksi dengan menggunakan bahasa yang efektif dalam diskusi

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengajukan pertanyaan atau tanggapan dengan menggunakan alasan yang logis.

Mengemukakan persetujuan atau penolakan dengan alasan yang logis

Mengajukan pertanyaan dan atau persetujuan dengan menggunakan kata sambung dalam kalimat

Mengajukan argumentasi yang dapat mendukung atau menentang pendapat pembicara

Mencatat hal-hal yang menarik atau yang mengagumkan dalam isi buku nonfiksi

Menyampaikan hal-hal yang menarik atau yang

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

Page 9: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

mengagumkan tentang tokoh Memberikan komentar terhadap isi penyampaian

teman

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mengungkapkan gagasan, tanggapan, dan informasi dalam diskusi

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Percakapan dalam seminar atau gelar wicara (talk show)Ungkapan persetujuan atau penolakan

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

v Diskusi Kelompok

Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru mengajak siswa mengingat kembali artikel tentang perdagangan kemanusiaan dan permasalahan-permasalahan yang telah diidentifikasi.

Guru membacakan beberapa topik diskusi terpilih yang dirumuskan berdasarkan permasalahan dalam artikel.

Guru bertanya kepada siswa apa indikasi suatu proses berdiskusi berjalan dengan baik

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45’) Eksplorasi

Berdasarkan jawaban-jawaban siswa, guru merumuskan tatacara/aturan main dan rambu-rambu yang penting diperhatikan dalam berdiskusi.

Guru menekankan pentingnya menyampaikan pendapat dengan alasan/argumen yang logis dan bahasa yang komunikatif.

Kreatif

Page 10: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Elaborasi Guru memutarkan rekaman contoh

proses diskusi/talk show yang berlangsung dengan aktif dan sehat atau sebaliknya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 90’) Elaborasi

Siswa berkelompok-kelompok dan berdiskusi untuk memecahkan permasalahan yang telah diidentifikasi dari artikel.

Guru mengobservasi jalannya diskusi dan membuat catatan siswa yang aktif mengajukan pendapat, persetujuan, sanggahan, dan pertanyaan

Siswa mengumpulkan notulen hasil jalannya diskusi kelompok kepada Guru.

Guru menyampaikan ulasan atau catatan hasil observasinya terhadap setiap kelompok. Guru bisa memberi pujian kepada kelompok atau individu yang kinerjanya bagus.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari.

Guru menyampaikan tugas Uji Kompetensi: menyaksikan pembicaraan talk show di tv/radio dan memberikan tangapan persetujuan/ketidak setujuan dengan argumen yang logis.

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karya Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan

Page 11: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

ESIS 2007 halaman 8-12 Buku Teknik Berdiskusi

V Material: VCD, kaset, poster

kaset audio/videoklip contoh jalannya diskusi panel/talk show yang hidup sebagai model

kaset rekaman radio/tv jalannya diskusi panel/talk show bertopik kejahatan kemanusiaan

V Mediacetak dan elektronik

Website internet

Narasumber

V Model peraga

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas Geladi Kelompok untuk melakukan diskusi kelompok Tugas Uji Kompetensi untuk memberi tanggapan atas pembicaraan

dalam sebuah talk show di radio/tv Daftar pertanyaan uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau

konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi kinerja individu dalam mengikuti diskusi kelompok (terlampir di bawah)

Page 12: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

BLANGKO OBSERVASI KINERJA INDIVIDU DALAM DISKUSI KELOMPOK

NAMA :KELAS/NO. ABS :TANGGAL PENILAIAN :KOMPETENSI DASAR : Menyampaikan gagasan dan tanggapan dengan alasan

yang logis dalam diskusi

ASPEK RINCIANNILAI

KURANG CUKUP BAIKAMAT BAIK

D (10) C (15) B (20) A (25)

SIKAP

Terlibat secara aktif dan penuh inisiatif

Prosedural dan kooperatif terhadap aturan main

Memperhatikan dan menghargai pendapat orang lain

BAHASARuntut, terstruktur dengan baik

Komunikait (mudah dipahami)

Efektif (singkat dan jelas)

Diksi variatif dan tepat konteks

Baku

KUALITAS PENDAPAT

/GAGASAN

Pembicaraan tidak menyimpang dari topik dan menyasar ke substansi persoalan

Gagasan orisinal dan kreatif (tidak meniru)

Usulan disertai alasan logis/bukti pendukung

Konsisten atas pendapatnya sendiri

Menggunakan referensi/rujukan

JUMLAH SKOR

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

Page 13: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 14: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca

STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato

KOMPETENSI DASAR 3.1 Menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel melalui kegiatan membaca intensif

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menemukan ide pokok tiap paragraf Menemukan kalimat pendukung ide pokok Menemukan masalah dalam artikel Membahas ide pokok dan rangkuman isi artikel yang

telah dibuat

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu menemukan ide pokok dan permasalahan dalam

artikel melalui kegiatan membaca intensif

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Artikel ilmiah dalam media cetak atau elektronik (internet)Ide pokokMasalah dalam artikelRangkuman artikel

METODE PEMBELAJARANV Presentasi

V Diskusi Kelompok

V Inquari

V Tanya Jawab

V Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Page 15: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru membacakan cuplikan berita aktual surat khabar atau memutarkan videoklip/film dokumenter tentang bentuk praktik kejahatan kemanusiaan.

Siswa diajak menemukan bentuk-bentuk kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM yang ada di sekelilingnya.

Guru mewacanakan HAM sebagai salah satu isu penting yang perlu mendapat perhatian kita semua.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’) Eksplorasi

Siswa membaca secara intensif artikel surat khabar bertema kemanusiaan.

Siswa menjawab sejumlah pertanyaan pemahaman isi artikel.

Siswa mengidentifikasi kalimat topik, ide pokok, dan gagasan pendukung tiap paragraf artikel yang telah dibacanya.

Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel dan merumuskannya menjadi bahan diskusi

Siswa mengidentifikasi permasalahan-permasalahan penting yang tersirat dalam artikel.

Elaborasi Guru mengajak siswa merumuskan kriteria

rumusan topik diskusi yang baik. Siswa bergabung dalam kelompok dan

merumuskan permasalahan-permasalahan yang telah diidentifikasikannya menjadi topik diskusi.

Guru menjelaskan cara merangkum dan rambu-rambu penting yang perlu diperhatikan.

Siswa mengerjakan tugas Geladi Diri, membuat rangkuman artikel yang telah dibacanya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Pertemuan ke-2 (45’) Siswa menjawab soal-soal Uji Teori untuk

mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (life skill) yang bisa

Gemar membaca

Page 16: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

dipetik dari pembelajaran yang telah diikutinya.

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA kelas XII karangan Alex Suryanto dan Agus Haryanta terbitan ESIS 2007 halaman 1- 8

Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 62-100

V Material: VCD, kaset, poster

videoklip atau film dokumenter tentang praktik kejahatan kemanusiaan/pelanggaran HAM

V Media cetak dan elektronik

Artikel gambar koran atau majalah yang bertopik kejahatan kemanusiaan/ pelanggaran HAM

Website Internet

Narasumber

Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis Observasi Kinerja/Demonstrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, proyek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan pemahaman isi artikel Geladi Diri untuk mengidentifikasi ide pokok dan gagasan

pendukung setiap paragraf Geladi Kelompok untuk mengidentifikasi permasalahan-

permasalahan dalam artikel dan merumuskannya menjadi topik diskusi

Daftar pertanyaan Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

-

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 17: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx
Page 18: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca

STANDAR KOMPETENSI 3. Memahami artikel dan teks pidato

KOMPETENSI DASAR 3.2 Membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi penting

Menandai bagian-bagian yang merupakan informasi pendukung

Membacakan teks pidato dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Menanggapi pembacaan teks pidato

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu membaca nyaring teks pidato dengan intonasi yang tepat

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Naskah pidato Macam-macam metode berpidatoCara membacakan naskah pidatoCara menanggapi pembacaan teks pidato

Page 19: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

v Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menayangkan cuplikan rekaman pidato dokumentasi sekolah, misalnya pidato pada acara perpisahan sekolah atau pentas seni, dan mengajak siswa untuk mencermatinya.

Siswa diberi kesempatan untuk mengungkapkan tanggapannya atas unjuk kemampuan pidato tersebut. Dengan panduan pertanyaan, tanggapan diarahkan pada intonasi, artikulasi, dan ekspresi.

Guru menyatakan bahwa keterampilan berpidato sangat penting dan siapa pun suatu saat akan melakukannya sehingga perlu bagi siswa untuk belajar cara berpidato yang menarik.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru menjelaskan macam-macam teknik atau

metode berpidato. Guru atau siswa (model) yang ditunjuk

membacakan teks pidato yang tersaji di buku teks sementara siswa yang lain mencermatinya.

Elaborasi Siswa berdiskusi menjawab sejumlah

pertanyaan untuk menanggapi kemampuan berpidato yang telah ditampilkan. Kemudian wakil kelompok mempresentasikan tanggapannya di depan kelas.

Siswa menyumbang pendapat untuk merumuskan hal-hal penting yang perlu diperhatikan saat berpidato.

Siswa menyiapkan teks pidato yang telah dibuat di rumah, menandai bagian-bagian penting yang perlu mendapat penekanan, dan berlatih membacakannya dalam kelompok.

Kreatif

Page 20: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 90’)

Eksplorasi Secara bergantian berdasar undian, semua

siswa membacakan teks pidatonya di depan kelas.

Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang dibagikan

Elaborasi Guru, semua siswa di kelas ikut memberikan

penilaian setiap penampil. Guru menyampaikan ulasan, menyebutkan

siswa yang sudah bagus unjuk kemampuannya dengan menunjukkan kelebihan-kelebihannya. Sebaliknya Guru memberikan masukan atau saran kepada siswa yang penampilannya belum bagus.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang berpidato yang telah dipelajariSiswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran Guru mendorong siswa untuk terus berlatih berpidato dan menerima tawaran setiap kali diminta untuk berpidato

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 62-67Komposisi karya Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 314-339

V Material: VCD, kaset, poster

kaset/cd/vcd rekaman pidato (dari dokumentasi sekolah)

Mediacetak dan elektronik

Page 21: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Website internet

Narasumber

V Model peraga Siswa yang mampu berpidato dengan baik

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk membacakan teks pidatoTugas untuk menanggapi pembacaan teks pidato Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian kinerja membacakan teks pidato (terlampir)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 22: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.1Menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengidentifikasi unsur-unsur dalam surat lamaran pekerjaan

Menyusun surat lamaran pekerjaan Memperbaiki surat dari segi struktur, diksi,

kejelasan kalimat, dan penggunaanEYD

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis surat lamaran pekerjaan berdasarkan unsur-unsur dan struktur yang benar

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh surat lamaran

Unsur-unsur surat lamaran pekerjaanStruktur surat lamaran pekerjaanPenggunaan bahasa dalam surat lamaran pekerjaanPenggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

Page 23: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menunjukkan iklan lowongan kerja di koran dan menanyakan bagaimana caranya untuk mendapatkan pekerjaan tersebut. Guru menjelaskan peran penting surat lamaran kerja dalam menentukan keberhasilan seseorang dalam mendapatkan suatu pekerjaan.

Guru membacakan sebuah contoh surat lamaran kerja yang tidak bagus dan meminta siswa untuk memberikan kritikan.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’) / (45’)

Eksplorasi Siswa membaca dan mencermati contoh surat

lamaran kerja yang tersaji dalam buku teks. Elaborasi

Siswa berdiskusi kelompok untuk mengidentifikasi bagian dan struktur surat lamaran kerja.

Guru menjelaskan dan menyempurnakan hasil temuan siswa.

Siswa membaca sebuah iklan lowongan kerja yang tersaji di dalam buku teks dan siswa berlatih menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan tersebut.

Siswa menyusun daftar riwayat hidup untuk melengkapi surat lamaran kerjanya.

Guru menyampaikan tanggapan, ulasan, dan masukan atas beberapa pekerjaan siswa yang sudah baik dan yang masih perlu banyak perbaikan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

Kreatif

Page 24: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

diketahui.

Pertemuan ke-2 (45’)

Elaborasi Siswa mengerjakan Geladi Diri, menulis surat

lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar. Siswa saling menukarkan pekerjaannya untuk

diedit secara silang. Pemeriksaan difokuskan pada struktur isi surat, efektivitas kalimat, dan pemakaian EYD.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Guru menyampaikan tip-tip praktis untuk sukses melakukan interview saat melamar pekerjaan

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang surat lamaran kerja yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

Page 25: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas

X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan Galaxy Puspa Mega halaman 134 – 140Pedoman Menulis Surat Lamaan Kerja karya Bagas Pratama terbitan Pustaka Setia

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

Iklan lowongan kerja

Website internet

Narasumber

V Model peraga contoh surat lamaran kerja

Lingkungan

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menulis surat lamaran kerja berdasarkan iklan di surat khabar Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian menulis surat lamaran kerja (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

Page 26: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.2 Menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengidentifikasi struktur surat dinas Menentukan komponen-komponen surat

undangan rapat Menulis surat undangan Menyunting surat undangan dengan

memperhatikan penggunaan EyD, diksi,dan bahasa

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis surat dinas berdasarkan isi, bahasa, dan format yang baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh surat dinasUnsur-unsur surat dinas Struktur surat dinasPenggunaan bahasa dalam surat dinasPenggunaan EYD dalam penulisan surat lamaran pekerjan

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

Page 27: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menunjukkan dan membacakan sebuah surat dinas yang baru saja diterima sekolah dari instansi lain.

Siswa diminta untuk mengidentifikasi jenis dan tujuan pengiriman surat tersebut.

Guru menyadarkan siswa bahwa di era teknologi komunikasi yang sangat maju sekarang ini, surat masih menjadi media komunikasi antarinstansi.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45’)

Eksplorasi Siswa menginventaris jenis-jenis surat

dinas yang biasa dikirimkan oleh atau antarisntansi.

Elaborasi Guru menyebutkan dan menjelaskan

secara singkat macam-macam jenis surat dinas.

Secara berkelompok siswa mencermati contoh-contoh surat dinas yang disajikan dalam buku teks dan mengidentifikasi struktur bagian-bagiannya

Siswa mengerjakan Geladi Diri, mencermati teks surat dinas dan memperbaiki kesalahan-kesalahannya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90’)

Elaborasi Siswa mengerjakan Uji Kompetensi Diri,

menulis surat dinas berdasarkan pilihan jenis dan kondisi yang telah ditentukan.

Siswa mengedit dan memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ada dalam surat dinas yang disusunnya.

Guru mengingatkan hal-hal penting yang perlu diperhatikan dalam menulis surat dinas.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:

Kreatif

Page 28: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui

Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 37 - 42Surat Menyurat dan Komunikasi 1 terbitan PT Galaxy Puspa Mega halaman 109-127

Material: VCD, kaset, poster

Contoh surat dinas yang pernah diterima sekolah

Mediacetak dan elektronik

Website internet

Narasumber

V Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk mengidentifikasi jenis surat dinasTugas untuk menulis surat dinas Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian menulis surat dinas (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

Page 29: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.3Menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mengidentifikasi unsur-unsur laporan hasil diskusi Menyusun laporan hasil diskusi (kelas atau

seminar) Melengkapi laporan dengan lampiran

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis laporan diskusi dengan melampirkan notulen dan daftar hadir

MATERI POKOK Contoh laporan diskusi

Page 30: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

PEMBELAJARAN Unsur-unsur laporan diskusi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menanyakan kepada siswa komponen-komponen yang harus ada dalam diskusi dan diarahkan untuk menyebutkan notulis. Guru menanyakan tugas notulis dan manfaat notulen dalam sebuah diskusi atau rapat.

Guru menyampaikan manfaat penting notulen dan daftar hadir dalam sebuah diskusi atau rapat pada umumnya.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke- 1 (45’)

Eksplorasi Siswa mencermati contoh notulen

sebuah seminar yang tersaji dalam buku teks dan dengan berdiskusi kecil mengidentifikasi unsur-unsurnya.

Elaborasi Di bawah bimbingan Guru, Siswa

merumuskan struktur dan unsur-unsur pokok notulen berdasarkan hasil identifikasinya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90’)

Elaborasi Siswa melakukan simulasi seminar atau

diskusi panel. (alternatif lain, siswa

Kreatif

Page 31: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

diajak mengikuti sebuah seminar atau rapat yang diselenggaran sekolah)

Para siswa yang bukan peraga simulasi berperan sebagai notulis dan membuat notulen atas jalannya seminar yang disimulasikan.

Guru memberikan ulasan atau komentar atas beberapa otulen yang telah dibuat dengan sangat baik dan memberi masukan pada notulen yang belum dibuat dengan baik.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang

belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang notulen yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Guru menegaskan sekali lagi arti penting notulen dan daftar hadir.

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman

V Material: VCD, kaset, poster VCD rekaman jalannya sebuah seminar/rapat

Mediacetak dan elektronik

Website internet

V Narasumber

V Model peraga contoh sebuah notulen

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Page 32: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas kepada siswa untuk membuat sebuah notulenTugas kepada siswa untuk mengikuti sebuah seminar/diskusi baik secara simulasi, rekaman, langsung.Daftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik Penilaian notulen rapat/diskusi/seminar. (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI 4. Mengungkapkan infomasi dalam bentuk surat dinas, laporan, resensi

KOMPETENSI DASAR 4.4 Menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/

Page 33: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif

Mencatat identitas buku Mendaftar pokok-pokok isi Mencatat keunggulan dari isi buku Mencatat kekurangan dari isi buku Menulis resensi buku dengan memperhatikan

kelengkapan unsur-unsur resensi Mendiskusikan resensi yang telah dibuat

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku pengetahuan berdasarkan format baku

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Contoh resensi buku pengetahuanunsur-unsur resensi antara lain: identitas buku, isi yang penting/menarik, bahasa pengarang, keunggulan, kelemahan, kesimpulan

Page 34: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

METODE PEMBELAJARANPresentasi

Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menunjukkan sebuah buku terbitan baru dan menanyakan siswa apakah ada yang sudah membacanya. Bila ingin membeli/membacanya, Guru menyarankan untuk membaca resensinya.

Guru menunjukkan resensi buku yang dibicararakan tersebut yang terdapat di koran / majalah dan membacakannya.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (45’)

Eksplorasi Guru menjelaskan definisi dan fungsi resensi

buku. Elaborasi

Siswa mencermati contoh resensi buku yang tersaji di buku teks.

Berdasarkan sajian contoh tersebut, siswa mengidentifikasi sistematika/struktur isi resensi buku dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan panduan yang diajukan Guru

Siswa diajak ke perpustakaan untuk memilih dan menetapkan buku yang akan diresensi. Atau siswa menyiapkan buku yang sudah dibawanya dari rumah.

Siswa mengidentifikasi garis besar isi, kelebihan/kekurangan, dan manfaat buku yang diresensinya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90’)

Eksplorasi Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal-hal

penting yang harus diperhatikan dalam menulis resensi.

Siswa menginventaris dan menyiapkan bahan-

Kreatif

Page 35: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

bahan yang akan ditulis dalam resensi buku. Elaborasi

Siswa menulis sebuah resensi buku. Siswa mengedit resensi buku yang telah

ditulisnya dan mengumpulkan kepada Guru untuk diperiksa.

Guru menunjukkan kepada kelas beberapa resensi buku yang sudah diketahui bagus dengan memberikan penjelasan/ ulasan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang penulisan resensi buku yang telah dipelajarinya

Guru memacu siswa untuk terus berlatih menulis resensi buku dan mendorong mengirimkannya ke media massa bilamana sudah merasa karangannya sudah cukup bagus

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

Page 36: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas

X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

V Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

Contoh resensi buku di koran atau majalah

V Website internet

Narasumber

Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOALTugas untuk meresensi bukuDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian tulisan resensi buku (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

Page 37: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan

STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami pembacaan novel

KOMPETENSI DASAR 5.1Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menanggapi pembacaan penggalan novel dari segi vokal, intonasi, dan penghayatan

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Pembacaan Penggalan novelPenanggapan pembacaan penggalan novel dari segi vokalPenanggapan pembacaan penggalan novel dari intonasiPenanggapan pembacaan penggalan novel dari penghayatan

Page 38: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

v Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru membacakan penggalan sebuah novel yang bagus untuk dibacakan, misalnya Lelaki Tua dan Laut, karya Ernest Hemingway

Guru mengajak siswa untuk menyadari bahwa novel pun ada yang indah untuk dibacakan, asalkan dengan vokal, intonasi, dan penghayatan yang tepat serta proporsional.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 (90’)

Eksplorasi Guru menunjuk salah siswa (model)

membacakan penggalan novel yang disiapkan Guru. Siswa diminta untuk memberikan tanggapan atas unjuk kemampuan siswa yang dijadikan model. Tanggapan diarahkan pada vokal, intonasi, dan penghayatan.

Guru memberikan ulasan dan penekanan pada hal-hal yang harus dicontoh dari model.

Elaborasi Siswa bergabung dalam kelompok dan secara

bergantian membacakan penggalan novel yang tersaji dalam buku teks.

Berpanduan daftar pertanyaan yang telah disiapkan Guru/tersaji di buku teks, secara bergantian setiap siswa menanggapi pembacaan teman satu kelompok. Tanggapan difokuskan pada aspek vokal, intonasi, dan penghayatan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 45’)

Page 39: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Elaborasi Setiap kelompok merekomendasikan

anggotanya yang terbaik untuk membacakan penggalan novel di depan kelas.

Guru menunjuk beberapa siswa yang direkomendasikan kelompok untuk membacakan penggalan novel lain di depan kelas dan setiap siswa diwajibkan memberikan tanggapan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang perlu diperhatikan dalam membaca dan menanggapi pembacaan penggalan novel.

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman halaman 55 – 60

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

penggalan novel yang menarik untuk dibacakan

V Website internet

Narasumber

V Model peraga siswa pembaca novel

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

Tugas untuk menanggapi pembacaan penggalan novel yang

Page 40: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

INSTRUMEN /SOAL didengar.Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian memberikan tanggapan pembacaan penggalan novel (terlampir)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Mendengarkan

STANDAR KOMPETENSI 5. Memahami pembacaan novel

KOMPETENSI DASAR 5.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menjelaskan unsur-unsur –unsur intrinsik dalam penggalan novel yang dibacakan teman

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

Page 41: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik dari pembacaan penggalan novel

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Pembacaan penggalan novelUnsur-unsur intrinsik novel

METODE PEMBELAJARAN

v Presentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita penggalan novel yang telah dibacanya pada pertemuan sebelumnya. Guru membantu mengingatnya dengan melontarkan beberapa pertanyaan.

Guru menyatakan bahwa dalam cerita novel tersebut terdapat unsur-unsur cerita yang menarik untuk dibahas

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru meminta siswa menyebutkan dan

menjelaskan unsur-unsur intrinsik yang membangun cerita novel

Guru menjelaskan secara lebih mendetail beberapa unsur intrinsik yaitu karakter tokoh dan latar cerita yang akan menjadi fokus pembahasan

Seorang siswa yang ditunjuk Guru membacakan sebuah penggalan novel sementara siswa yang lain menyimaknya.

Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk

Kreatif

Page 42: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

mengidentifikasi dan menjelaskan unsur-unsur intrinsik novel yang telah didengarkannya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Pertemuan ke-2 ( 90’)

Elaborasi Secara bergantian, setiap kelompok ke depan

kelas mempresentasikan hasil diskusinya. Kelompok lain diberi kesempatan untuk memberikan tanggapan.

Guru memberikan ulasan dan tanggapan atas setiap hasil presentasi kelompok.

Guru menyimpulkan unsur-unsur intrinsik novel yang dibahas.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang unsur-unsur intrinsik novel yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 72- 74Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T. Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

teks penggalan novel

Website internet

Narasumber

V Model peraga

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

Page 43: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menganalisis dan mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik penggalan novel melalui berdiskusiTugas mempresentasikan hasil diskusi kelompokDaftar pertanyaan Kuis uji teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

Page 44: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara

STANDAR KOMPETENSI 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

KOMPETENSI DASAR 6.1Menanggapi pembacaan puisi lama tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mendeklamasikan/ membacakan puisi lama (berbalas pantun) di depan teman-teman dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi lama (berbalas pantun) tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu berbalas pantun dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat dan mampu menanggapinya

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Teks puisi lama (pantun) Pembacaan teks pantun secara berbalasan Penanggapan pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi, ekspresi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Inquari

Tanya Jawab

V Penugasan

V Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Page 45: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru masuk kelas sambil membacakan dua bait pantun berbalasan dengan intonasi dan ekspresi menarik.

Siswa diajak untuk mengingat kembali pelajaran dan karya-karya pantun yang sudah pernah dipelajari sebelumnya.

Guru memutarkan cuplikan film dokumenter upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Sepasang siswa (model) diminta ke depan kelas

untuk membacakan pantun secara berbalasan dan siswa yang lain diajak untuk mencermati artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.

Elaborasi Siswa diminta mengungkapkan tanggapan

pendapat, masukan, komentar atas kinerja unjuk kemampuan model dan diarahkan menyoal aspek artikulasi, intonasi, dan ekspresinya.

Guru mengulas unsur artikulasi, intonasi, dan ekspresi sebagai aspek penting yang perlu diperhatikan saat berbalas pantun.

Secara berpasangan atau berkelompok siswa diminta menyusun 8-10 bait pantun berbalas

Dalam kelompok, siswa berlatih membacakan/mengucapkan pantun yang telah disusunnya.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (90’)

Elaborasi Secara bergantian, kelompok demi kelompok

tampil di depan kelas untuk membacakan pantun secara berbalasan

Dengan menggunakan blangko observasi penilaian yang telah disiapkan, Guru dan siswa lain mengobservasi dan memberikan penilaian kinerja setiap kelompok

Setiap selesai penampilan satu kelompok, Guru memberi kesempatan/menunjuk 1-2 siswa untuk mengungkapkan tanggapannya.

Guru menyampaikan ulasan umum penampilan siswa dan menyebut beberapa kelompok yang telah memperlihatkan kemampaun baik berserta

Kreatif

Page 46: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

alasan-alasannya. Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Guru mengajak siswa untuk tetap memelihara dan menghargai pantun sebagai salah satu budaya warisan bangsa yang bernilai tinggi.

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 84-88Puisi Lama karya Sutan Takdir Alisyabana terbitan Dian Rakyat 11-43 Kesusasteraan Lama Indonesia karya Zuber Usman terbitan Gunung Agung halaman 144 -162

V Material: VCD, kaset, poster

VCD dokuementer upacara adat yang di dalamnya ada acara berbalas pantun

V Mediacetak dan elektronik

Kutipan teks berbalas pantun

V Website internet

Narasumber

V Model peraga pembaca berbalas pantun

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk menulis pantun berbalasanTugas kelompok membacakan pantun secara berbalasanDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

Page 47: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian kinerja siswa berbalas pantun (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 48: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Berbicara

STANDAR KOMPETENSI 6. Mengungkapkan pendapat tentang pembacaan puisi

KOMPETENSI DASAR 6.2 Mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mendeklamasikan/ membacakan puisi baru dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang sesuai

Menanggapi pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 2 x 45 menit ( 1 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu mengomentari pembacaan puisi baru tentang lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Teks puisi baruLafal, intonasi ,ekspresi pembacaan puisiCara mengomentari pembacaan puisi dari segi lafal, intonasi ,ekspresi

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

v Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Page 49: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menanyakan siapa siswa yang pernah mengikuti lomba deklamasi/pembacaan puisi. Bilamana ada, siswa ybs diminta untuk men-sharingkan pengalamannya saat berlomba. Diarahkan dengan pertanyaan untuk mengungkapkan, aspek apa yang dinilai juri, apa komentar juri, mengapa menang/kalah

Guru memutarkan VCD rekaman lomba baca puisi dan meminta siswa untuk memberikan ulasan/komentar singkat. Yang ditunjukkan adalah peserta terbaik/pemenang dan yang terburukk.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru menyuruh siswa yang mampu untuk

membacakan sebuah puisi di depan kelas. Siswa berdiskusi menanggapi tampilan pembacaan

puisi dengan menjawab sejumlah pertanyaan yang dilontarkan Guru.

Guru menjelaskan lafal, intonasi, dan ekspresi sebagai 3 hal penting dalam pembacaan puisi.

Elaborasi Siswa menyaksikan tayangan VCD pembacaan

puisi yang dibawakan oleh model. Secara bergiliran setiap siswa mengemukakan

tanggapan dan komentar atas tampilan pembacaan puisi tersebut. Komentar diarahkan pada unsur lafal, intonasi, dan ekspresi. Sementara itu Guru mengobservasi dan mencermati isi serta bahasa tanggapan siswa.

Guru memberikan ulasan atas komentar-komentar siswa. Beberapa komentar yang bagus diberi pujian.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Gemar membaca

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007

Page 50: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

halaman 27 - 30Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya Drs BP. Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56

V Material: VCD, kaset, poster

VCD pembacaan puisi

Mediacetak dan elektronik

Website internet

Narasumber

V Model peraga

Lingkungan

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajariTugas untuk memberikan tanggapan pembacaan puisi

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi kinerja siswa memberikan tanggapan pembacaanpuisi (terlampir di bawah)

UNIT PEMERINTAHAN (halaman 32 s.d. 44)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 51: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx
Page 52: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca

STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 7.1Membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menandai jeda puisi karya sendiri Membacakan puisi karya sendiri dengan

memperhatikan : lafal dan intonasi, penghayatan, mimik/ gerak dan

ekspresi yang sesuai Menentukan makna puisi karya teman Mengomentari puisi karya teman

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 4 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu membacakan puisi karya sendiri dengan lafal, intonasi, penghayatan dan ekspresi yang sesuai

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Puisi karya sendiri bertema bebas (disesuaikan dengan situasi dan kondisi setempat)Tahap-tahap pembacaan puisi (tahapan ke dalam dan keluar)Hal-hal yang harus diperhatikan dalam pembacaan puisi (lafal, intonasi, penghayatan, gerak-gerik, ekspresimakna puisi

METODE PEMBELAJARANPresentasi

Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Page 53: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

v Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter

Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru memutarkan cuplikan video rekaman jalannya suatu lomba baca puisi (minimal ditayangkan 2 peserta yang baik dan tidak baik). Siswa diminta untuk mencermati dan menentukan pembaca puisi yang baik dengan memberikan alasan

Guru meminta salah seorang siswa yang pernah menjuarai baca puisi (jika ada di kelas) untuk membagi ilmu / kiat-kiatnya dalam membaca puisi.

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru meminta siswa menyiapkan puisi karya sendiri

yang telah dibuat di rumah. (sebelumnya siswa sudah ditugasi untuk menulis puisi bertema bebas dan memenuhi syarat untuk dibacakan)

Guru meminta siswa model (permah memenangi lomba) untuk membacakan puisi karyanya sendiri di depan kelas dan meminta kelas untuk memberikan komentar.

Guru menjelaskan tahap-tahap dan hal penting yang perlu diperhatikan dalam pembacaan puisi

Elaborasi Siswa diminta untuk memberikan tanda-tanda jeda,

pungtuasi, serta intonasi pada puisi yang akan dibacakannya.

Di dalam kelompok, siswa berlatih membacakan puisi dan saling memberikan masukan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 ( 90)

Elaborasi Guru membagikan blangko observasi penilaian kepada

kelas dan memintanya untuk ikut memberikan penilaian atas penampilan pembacaan puisi setiap siswa

Secara bergantian berdasarkan nomor pengundian siswa membacakan puisi karya sendiri di depan kelas. Setiap satu siswa selesai tampil, salah seorang siswa yang lain (misal yang bernomor absen di atasnya) diminta untuk memberikan komentar/ulasan.

Setelah semuanya selesai, guru memberikan ulasan atas penampilan-penampilan siswa. Bisa disebutkan siswa yang penampilannya bagus dan alasannya.

Gemar membaca

Page 54: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting tentang pembacaan puisi yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Guru memotivasi siswa untuk terus berlatih menulis puisi dan membacakannya bilamana ada kesemapatan.

Kreatif

Page 55: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas

X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 42-44Puisi dan Metodologi Pengajarannya karya BP Situmorang terbitan Nusa Indah halaman 49 -56

V Material: VCD, kaset, poster

VCD rekaman lomba baca puisi

V Mediacetak dan elektronik

Website internet

V Narasumber siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi

V Model peraga siswa yang pernah memenangi lomba baca puisi

Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas untuk membacakan puisi karya sendiri di depan kelasDaftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian kinerja baca puisi ( terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

Page 56: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII (dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Membaca

STANDAR KOMPETENSI 7. Memahami wacana sastra puisi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 7.2 Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menceritakan kembali isi cerpen Menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN Siswa mampu menjelaskan unsur-unsur intrinsik cerpen

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

CerpenUnsur-unsur intrinsik cerpen : tema, latar, alur, penokohan/pesan

METODE PEMBELAJARANv Presentasi

v Diskusi Kelompok

v Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru menceritakan beberapa mitos atau kepercayaan yang ada di masyarakat. Siswa juga diberi kesempatan bilamana ada yang akan menuturkan pengalaman serupa.

Guru menyatakan bahwa ada beberapa cerita fiksi, cerpen atau novel, yang mengangkat topik tentang mitos atau kepercayaan masyarakat.

Bersahabat/ komunikatif

Pertemuan ke-1 (45’)

Page 57: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

INTI Eksplorasi

Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk memancing siswa mengingat kembali unsur-unsur intrinsik pembangun cerita yang pernah dipelajari sebelumnya.

Siswa membaca dengan seksama teks cerpen bertema kepercayaan yang tersaji di buku teks.

Elaborasi Siswa menguji pemahamannya atas isi cerpen

dengan melengkapi kalimat-kalimat kutipan cerpen yang dirumpangkan.

Siswa menceritakan kembali isi cerpen dengan kata-kata sendiri secara lisan.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (45’)/ ( 90’)

Elaborasi Siswa berdiskusi kelompok untuk

mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik cerpen. Pertanyaan yang didiskusikan sudah tersaji di buku teks.

Setiap wakil kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Sementara anggota kelompok lain didorong untuk memberikan tanggapan.

Guru mengulas dan menyimpulkan hasil diskusi siswa.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum

diketahui.

Gemar membaca

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Kreatif

SUMBER BELAJAR

V Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 76 - 82Sastra Indonesia Pengantar Teori dan Apresiasi karya L.T.

Page 58: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Tjahjono terbitan Nusa Indah halaman 104 -158

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

teks cerpen

Website internet

V Narasumber siswa yang menuturkan pengalamannya

Model peraga

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

V Tes Lisan

V Tes Tertulis

V Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

V Pengukuran Sikap

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas melengkapi kalimat rumpang kutipan teks cerpenTugas mendiskusikan dan mempresentasikan unsur-unsur intrinsik cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atas konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Blangko observasi penilaian kinerja siswa dalam diskusi kelompok. (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 59: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx
Page 60: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI

8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 8.1Menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Menulis resensi buku kumpulan cerpen dengan memperhatikan kriteria penulisan resensi

Menentukan keunggulan dan kelemahan resensi buku kumpulan cerpen

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensiIdentitas bukuKepengaranganKekurangan dan kelebihan isi bukuBahasa pengarang, dll

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Inquari

Page 61: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya

Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen

Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan

cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya

Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku. Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa

Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh

cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya

Siswa diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan.

Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (45’)

Elaborasi Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen

Gemar membaca

Page 62: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan.

Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi, struktur, maupun bahasanya

Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya

Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum

diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku.

Kreatif

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas

X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

Buku kumpulan cerpen

V Website internet

Narasumber

Model peraga

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Page 63: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Penilaian diri

INSTRUMEN /SOAL

Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.

Page 64: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

RENCANA PEMBELAJARAN

IDENTITAS SEKOLAH, SK, KD, INDIKATOR, ALOKASI WAKTU

NAMA SEKOLAH SMA/MA .......................

MATA PELAJARAN Bahasa dan Sastra Indonesia

KELAS /SEMESTER XII ( dua belas) / 1 (satu)

PROGRAM

ASPEK PEMBELAJARAN Menulis

STANDAR KOMPETENSI

8. Mengungkapkan pendapat, informasi, dan pengalaman dalam bentuk resensi dan cerpen

KOMPETENSI DASAR 8.2 Menulis cerpen berdasarkan kehidupan orang lain (pelaku, peristiwa, latar)

Indikator Pencapaian KompetensiNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

Mencatat/mendaftar topik-topik tentang kehidupan orang lain (berdasarkan situasi dan kondisi setempat)

Menulis cerpen tentang kehidupan orang lain dengan memperhatikan unsur-unsur cerpen

Menanggapi cerpen yang ditulis teman

Kreatif Bersahabat/

komunikatif Gemar

membaca

Keorisinilan Kepemimpinan

ALOKASI WAKTU 3 x 45 menit ( 2 pertemuan)

TUJUAN PEMBELAJARAN

TUJUAN Siswa mampu menulis resensi buku kumpulan cerpen berdasarkan unsur-unsur resensi

MATERI POKOK PEMBELAJARAN

Buku kumpulan cerpen Struktur dan unsur-unsur resensiIdentitas bukuKepengaranganKekurangan dan kelebihan isi bukuBahasa pengarang, dll

METODE PEMBELAJARAN

Presentasi

Diskusi Kelompok

Page 65: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Inquari

v Tanya Jawab

v Penugasan

Demontrasi /Pemeragaan Model

KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARANNilai Budaya Dan Karakter Bangsa

PEMBUKA(Apersepsi)

Guru mengajukan sejumlah pertanyaan lisan untuk mengajak siswa mengingat kembali pelajaran meresensi buku yang pernah diterima sebelumnya

Siswa diajak untuk mengingat kembali cerita cerpen yang pernah dibahas dan dikutip dari buku kumpulan cerpen

Guru menunjukkan sebuah buku kumpulan cerpen edisi terbaru dari penerbit yang sama atau berbeda

Bersahabat/ komunikatif

INTI

Pertemuan ke-1 ( 90’)

Eksplorasi Guru membacakan contoh resensi buku kumpulan

cerpen dan siswa diajak untuk mencermati struktur dan unsur-unsurnya

Elaborasi Siswa diberi kesempatan untuk mendapatkan buku

kumpulan cerpen baik di perpustakaan sekolah/umum atau toko buku. Guru dapat merekomendasikan beberapa judul yang diketahuinya dan mudah diperoleh siswa

Siswa diberi kesempatan untuk membaca seluruh cerpen yang ada di buku kumpulan cerpen yang diresensinya

Siswa diminta untuk membuat garis besar isi, menginventaris judul-judul cerpen yang menarik beserta alasannya, kelebihan dan kekurangan, nilai-nilai yang bisa dipetik, dan bahasa yang dipergunakan.

Siswa diminta untuk mengidentifikasi data publikasi dan kepengarangan buku kumpulan cerpen yang diresensi

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Kreatif

Pertemuan ke-2 (45’)

Elaborasi Siswa menulis resensi buku kumpulan cerpen

berdasarkan data-data dan bahan yang telah dikumpulkan.

Gemar membaca

Page 66: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

Siswa saling menukarkan hasil karangan resensinya dengan siswa lain untuk diedit baik isi, struktur, maupun bahasanya

Siswa diberi waktu untuk mengetik dan mengumpulkan karangannya keesokan harinya

Guru menanggapi beberapa resensi yang sudah dibuat dengan sangat bagus dan merekomendasikannya untuk dikirim ke mediamassa.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

PENUTUP(Internalisasi dan refleksi)

Siswa menjawab soal-soal Kuis Uji Teori untuk mereview konsep-konsep penting yang telah dipelajari

Siswa diajak merefleksikan nilai-nilai serta kecakapan hidup (live skill) yang bisa dipetik dari pembelajaran

Guru mendorong siswa untuk terus mengasah keterampilannya menulis resensi buku dan meminta dalam setiap edisi majalah sekolah/kording ada tulisan resensi buku.

Kreatif

SUMBER BELAJARV Pustaka rujukan Panduan Belajar Bahasa dan Sastra Indonesia untuk SMA kelas

X karya Alex Suryanto dan Agus Haryanto terbitan ESIS 2007 halaman 82-83Komposisi karangan Gorys Keraf terbitan Nusa Indah halaman 274 -280Jurnalistik untuk Remaja karya Bambang Trimansyah halaman 49 -52

Material: VCD, kaset, poster

V Mediacetak dan elektronik

Buku kumpulan cerpen

V Website internet

Narasumber

Model peraga

V Lingkungan Lingkungan masyarakat sekitar siswa

PENILAIAN

TEKNIK DAN BENTUK

Tes Lisan

Tes Tertulis

Observasi Kinerja/Demontrasi

V Tagihan Hasil Karya/Produk: tugas, projek, portofolio

Pengukuran Sikap

Penilaian diri

Page 67: RPP Berkarakter SMA B.Indo XII-1.docx

INSTRUMEN /SOAL

Tugas membuat resensi buku kumpulan cerpen Daftar pertanyaan Kuis Uji Teori untuk mengukur pemahaman siswa atau konsep-konsep yang telah dipelajari

RUBRIK/KRITERIA PENILAIAN/BLANGKO OBSERVASI

Rubrik penilaian tugas menulis resensi buku kumpulan cerpen (terlampir di bawah)

...............,...................MengetahuiKepala SMA/MA Guru Mata Pelajaran

........................... ...................................NIP./NIK. NIP./NIK.