RPP SMP Bahasa Inggris Kelas VIII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP ..............Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/GanjilTema : It’s English TimePertemuan ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 Jam pelajaran @ 40 Menit (4 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alamdalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional.3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan

meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta danmengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta perhatian,mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuaikonteks.

C. Indikator1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas.2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris.3.1.1 Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.3.1.2 Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.3.1.3 Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.3.1.4 Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris.

4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan serta respon dari memintaperhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja seseorang, meminta dan memberipendapat sesuai dengan konteks.

D. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1

Attention Pengertian Attention. Cara – cara mendapatkan attention. Penggunaan attention dikehidupan sehari hari.

2. Pertemuan 2Checking for understanding, , Pengertian understanding, opinion dan menghargai hasil kerja seseorang. Contoh–contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,

menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris. Penggunaan ungkapan checking for understanding

3. Pertemuan 3 Pengertian asking and giving opinion Contoh–contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,

menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris. Penggunaan ungkapan checking for understanding,

4. Pertemuan 4 Pengertian rewarding someone’s work Contoh–contoh ungkapan mengecek pemahaman, meminta dan memberi pendapat,

menghargai hasil kerja seseorang dalam bahasa Inggris. Penggunaan ungkapan rewarding someone’s work

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 (2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

Misalnya :menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didikdengan menggunakan bahasa inggris

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang:

10menit

ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepatMenyampaikantujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

Mengajukan pertanyaan.o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :Mengamatio Mengamati

Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara gurudan murid mengenai “Attention” dengan cara salah satu dari peserta didikmembacakan dialog guru.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai Pengertian Attention. Cara – cara mendapatkan attention. Penggunaan attention dikehidupan sehari hari

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : arti dari kata – kata baru yang mereka temukan

dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari percakapantersebut.yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai daripertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untukmengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaanuntuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajarsepanjang hayat.Misalnya :excuse me, ma’am what is “Attention” in bahasa ?

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)

60

menit

o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakancontoh-contoh interaksi mendapatkan perhatian serta

responnyadalambahasaInggrisdenganucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yangbenar.

o Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentango Aktivitas Peserta didik membuat sebuah percakapan pendek yang mengandung

ungkapan mendapatkan perhatian beserta respon yang tepato Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks, Siswa mendengarkan dan

menyaksikanresponnyadalambahasaInggris dari film, kaset, buku teks, dsb.o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pengertian Attention. Cara – cara mendapatkan attention. Penggunaan attention dikehidupan sehari hari

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehinggadiperoleh sebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusikelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada bukupegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermatuntuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data:ungkapan mendapatkan perhatian respon yang tepatyang

sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:tentangungkapan mendapatkan perhatian respon yang tepat

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang naskah dialogtentang ungkapan mendapatkan perhatian respon yang tepat

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa :o Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang: ungkapan mendapatkan

perhatian respon yang tepatuntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencariinformasi

o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataulembar kerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, pedulilingkungan)

PenutupPesertadidik :o Mem buat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru di lakukan.o Mengagen dakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolahataudirumah.Guru :o Memeriks apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesaimengerjakan soal dengan benar diber iparaf serta di beri nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerja samayang baik

10menit

2. Pertemuan Ke-2 (2 x 40 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi





Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Do you understand?


10menit

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang:Ungkapan mengecek pemahaman dan respon nya

Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

Do you understand to express attention?o Pemberian Acuan;

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan



Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara gurudan murid mengenai Checking for understanding, asking and giving opinion, rewardingsomeone’s workdengan cara salah satu dari peserta didik membacakan dialog guru.


penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai tentang Checking for understanding, asking and giving opinion,rewarding someone’s work

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Checking for understanding, asking and giving

opinion, rewarding someone’s workyang tidak dipahami dari apa yang diamati ataupertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskanpertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas danbelajar sepanjang hayat.

60menit

Misalnya :what is understanding ?Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment)o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan

Siswa diminta mengungkapkan checking for understanding dan memberikanreward dengan ungkapan seperti “that’s good, Great, Excellent”.

o Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentang Peserta didik diminta mengumpulkan informasi/data

untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti:membaca Buku Siswa, mencari di internet, pergi ke BPS terdekat atau membacabuku di perpustakaan.

o Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksimengecekpemahamansertaresponnya

o MengulangSiswa menirukan contoh-contoh interaksi mengecek pemahaman serta responnyadalambahasaInggrisdenganucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang benar

o Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : jumblah dan pertumbuhan penduduk dengan

ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Siswa membandingkan ungkapan mengecekpemahamanserta responnyayang telah

dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuanberpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: :Checking for understanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work


lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang Checking forunderstanding, asking and giving opinion, rewarding someone’s work

o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang: Checking for understanding, , rewarding someone’s work

o untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasio Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa

pertanyaan kepada siswa.o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran




jam sekolahataudirumah.Guru :o Memeriksa apekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang



10menit


Guru :o Orientasi





Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

10menit

dilakukan.Bertanya tentang jumblah dan pertumbuhan penduduk


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang:asking and giving opinion


o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan



Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :Mengamati.o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara gurudan murid mengenai asking and giving opiniondengan cara salah satu dari pesertadidik membacakan dialog guru.


penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai asking and giving opinion.

60menit

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : asking and giving opinion yang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahano Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentango Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi mengecek pemahaman sertaresponnya

o MengulangSiswa menirukan contoh-contoh interaksi mengecek pemahaman serta responnyadalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yangbenar

o Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : asking and giving opinion dengan ditanggapi

aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data asking and giving opinion yang sudah dikumpulkan/

terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yangberbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dankemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan: : asking andgiving opinion

Mengkomunikasikan

o Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secaralisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengansopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentangasking andgiving opinionMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan


o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang: asking and giving opinion

o untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasio Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

lembar kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa









10menit


Guru :o Orientasi




Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

10menit

peserta didik dengan tema sebelumnya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.Bertanya tentang jumblah dan pertumbuhan penduduk


dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang:rewarding someone’s work.


o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan



Pesertadidik di dalam kelompokbelajar :Mengamati.o Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamati

Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara gurudan murid mengenairewarding someone’s work.dengan cara salah satu daripeserta didik membacakan dialog guru.

o Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengar

60menit

o Menyimak,penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai rewarding someone’s work.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : rewarding someone’s workyang tidak dipahami

dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahantentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaanyang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahano Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Mencari informasi tentango Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikan

Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsisosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi mengecek pemahaman sertaresponnya

o MengulangSiswa menirukan contoh-contoh interaksi mengecek pemahaman serta responnyadalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yangbenar

o Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang:rewarding someone’s work.dengan ditanggapi

aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuahpengetahuan baruyang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar danbelajar sepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data rewarding someone’s work.yang sudah dikumpulkan/

terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan


o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,

disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuanberpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan:rewarding someone’s work.


lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentangrewardingsomeone’s workMengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan


o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang: rewarding someone’s work.

o untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasio Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar

kerja yang telah disediakan.o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa









10menit

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran1) Media Pictures Power Point

2) Alat Infocus

3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a Bell http://www.youtube.com/watch?v=YftB9rhHp-I

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMP.............. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….

NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………….Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIII (delapan)Materi : It’s English Time

Kompetensi dasar :4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan meminta

perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benardansesuaikonteksIndikator:4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan serta respon dari

meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja seseorang,meminta dan memberi pendapat sesuai dengan konteks.

Tugas :

Rubrik PenilaianNama siswa : ………………….Kelas : ………………….Nama guru : ………………….

No. Aspek KriteriaSangat Baik

(1-4)Baik(1-4)

Cukup(1-4)

Kurang(1-4)

1.Ada kumpulan catatankemajuan belajar

2. Ada rekaman monolog

3.

Ada kumpulan karya pesertadidik yang mendukungproses berupa: draft, revisi,editing sampai hasil terbaikuntuk dipublikasi

4.Ada kumpulan hasil tes danlatihan.

5.Ada catatan penilaian diridan penilaian sejawat

Keterangan:Skor 4, jika sangat baik.Skor 3, jika baikSkor 2, jika cukupSkor 1, jika kurang

Skor maksimal = 16Skor perolehan maksimal = 4

Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:

Nilai × 100 :

…………….., Juli 2014

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP NIP

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………….Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIII (delapan)Materi : It’s English Time


perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks

Indikator:4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan serta respon dari


Nama Siswa atau kelompok :………………….Mata pelajaran :………………….Nama proyek :………………….Kelas :………………….

No Tahap IndikatorNilai(1-4)

1

Perencanaan Menentukan proyek Merancang langkah-langkah penyelesaian

proyekdari awal sampai akhir Menyusun jadwal pelaksanaan proyek

2

Pelaksanaanlaporan

Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dandipantau oleh guru.

Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek

3Laporan Proyek Evaluasi proses

Evaluasi hasilTotal nilai


Nilai × 100Rubrik penilaian proyek

No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak1. Perencanaan

1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas darisesuatu yang hendak diinformasikan ?

2) Merancang langkah- Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

langkah penyelesaianproyek dari awal sampaiakhir

3) Menyusun jadwalpelaksanaan proyekpersiapan

Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusunsecara matang.

2. Pelaksanaan1) Menyelesaikan proyek

dengan difasilitasi dandipantau oleh guru

Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantauoleh guru ?

2) Memamerkan/mempublikasikan hasilproyek

Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasilproyek ?

3. EvaluasiApakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan denganbaik ?Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan

…………….., Juli 2014

Mengetahui

Kepala SMPN Guru mata pelajaran

………………………………….. ……………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ……………….Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIIIMateri : It’s English Time!


perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benardansesuaikonteks

Indikator:4.1.1 Membuat percakapan pendek yang menggunakan ungkapan serta respon dari


Tugas:

Rubrik penilaian:

KRITERIA TERBATAS(1-4)

MEMUASKAN(1-4)

MAHIR(1-4)

Jumlah

Melakukanobservasi

Tidak jelaspelaksanaanyan

BeberapaKegiatan jelasDan rinci

Semua jelas danRinci

Role Play Membacanaskah, kosakata terbatas,dan tidak lancar

Lancar dan kosakata dan kalimatberkembang,serta ada transisi

Lancarmencapaifungsi sosial,struktur lengkapdan unsurkebahasaansesuai

Simulasi Fungsi sosialkurang tercapai,ungkapandan unsurkebahasaankurang tepat

Fungsi sosialtercapai,ungkapandan unsurkebahasaankurang tepat

Fungsi sosialkurang tercapai,ungkapandan unsurkebahasaankurang tepat

Presentasi Tidak lancar,topik kurangjelas, dan tidakmenggunakanslide presentasi

Lancar, topikjelas, danmenggunakanslide presentasinumun kurangmenarik

Sangat lancar,topik jelas,menggunakanslide presentasiyang menarik

Melakukan Membaca teks, Lancar, fungsi Lancar, mencapai

Menolong fungsi sosialkurang tercapai,ungkapandan unsurkebahasaankurang tepat,serta tidak lancar

sosial tercapai,strukturdan unsurkebahasaan tepatdan kalimatberkembang,serta ada transisi

fungsi sosial,struktur lengkapdan unsurkebahasaansesuai,kalimatberkembang,serta ada transisi

Menyunting/Menulis teks

Penggunaankata, kalimat,dan strukturtidak sesua

Fungsi sosialtercapai, strukturdan unsurkebahasaan tepat

Fungsi sosialtercapai, strukturdan unsurkebahasaantepat serta adamodifikasi

Keterangan:Skor 4, jika sangat baik.Skor 3, jika baikSkor 2, jika cukupSkor 1, jika kurang

Skor maksimal = 12Skor perolehan maksimal = 4

........................, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.


Nilai × 100

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIIIMateri : It’s English Time

Kompetensi Dasar :3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan

meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta danmengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Indikator3.1.1 Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.3.1.2 Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.3.1.3 Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa Inggris.3.1.4 Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris

a. Tes Pilihan GandaPilih Satu Jawaban yang paling tepat !

1.a.b.c.d.

2.a.b.c.d.

3.a.b.c.d.

4.a.b.c.d.

5.a.b.c.d.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 15 1

Jumlah 5

Nilai = × 100

www.divapendidikan.com

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : VIII.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

1234567891011121314151617181920212223242




NO

NAMA


LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

1234567891011121314151617181920212223242




NO

NAMA


LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

1234567891011121314151617181920212223242


NO

NAMA


LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

52627282930

…………………, 14 Juli 2014

MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.


NO

NAMA


LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

52627282930

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.


NO

NAMA


LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

52627282930

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.


LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIII (delapan)Materi : It’s English Time

Kompetensi Dasar:3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari

ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, danmeminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya, sesuai dengan kontekspenggunaannya.

Indikator:3.1.1 Menyebutkan 5 ungkapan mendapatkan perhatian dalam bahasa Inggris.3.1.2 Menyebutkan 5 ungkapan mengecek pemahaman dalam bahasa Inggris.3.1.3 Menyebutkan 5 ungkapan meminta dan memberikan pendapat dalam bahasa

Inggris.3.1.4 Menyebutkan 5 ungkapan menghargai pekerjaan seseorang dalam bahasa Inggris.

B. Rubrik Penilaian Tes Lisan

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO.KRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALA Mengidentifikasi macam-macam …………………………

(Perhatikan gambar/teks) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

444

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

444

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gamba/teksr) Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

444

D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkapdengan …………………..nya

4

SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/


MAKSIMAL















444



444



444


4

SKOR MAKSIMAL 40



MAKSIMAL















444



444



444


4

SKOR MAKSIMAL 40



MAKSIMAL


Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar.

4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.

3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar.

2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.

1



4


3


2


1



4


3


2


1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)KELAS :VIII.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal

NilaiP1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3

123456789101112131415161718192021222324252627282930

Nilai × 100…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)


Kompetensi Dasar :3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari




Soal/tugas :1.2.3.4.5.

Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:

×Keterangan :Skor 4: jika kamu mampu menjawab empat jawaban dengan baikSkor 3: jika kamu mampu menjawab tiga jawaban dengan baikSkor 2: jika kamu mampu menjawab dua jawaban dengan baikSkor 1: jika kamu mampu menjawab satu jawaban dengan baik

........................, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMPN........................ Guru Mata Pelajaran

……………………………….. …………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………..Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/……………………Tahun Pelajaran : 2014/2015Materi : It’s English Time

Kompetensi Dasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru

dan teman.Indikator

2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakankomunikasi transaksional dengan guru dan teman.

2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.

Indikator2.1.1 Menunjukkan sikap sopan, dalam bertutur kata baik terhadap guru maupun teman2.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri saat melakukan percakapan bahasa Inggris didepan kelas.2.3.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam mengerjakan tugas bahasa Inggris

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran

2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran

3 Kejujuran

4 Kedisiplinan

5 Tanggungjawab

6 Toleransi

7 Menghargai teman

.

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

………………, 14 Juli 2014

MengetahuiGuru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

Satuan Pendidikan : SMP Negeri …………….Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : VIII (delapan)Materi : It’s English Time

Kompetensi dasar:1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi

Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.Indikator1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan

tuhan.

Jangka Waktu Pengamatan : ……………..Format Jurnal

Nama Siswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/ 1&2Tahun Pelajaran : 2014/2015Materi : It’s English Time

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal

dengan guru dan teman.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam

melaksanakan komunikasi fungsional.


.Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok

tetapi masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten

3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahanmasalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.

4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap prosespemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : VIIIMateri :

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

123456789101112131415161718192021222324252627282930

No Nama Siswa

SikapTanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

31323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : VIII………….

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri ………………………Mata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : VIII/ 1&2Tahun Pelajaran : 2014/2015Materi : It’s English Time

Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan guru

dan teman.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam melaksanakan

komunikasi transaksional dengan guru dan teman.2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional.


Instrumen

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………………..Mata pelajaran : ……………………..

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa

menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2014MengetahuiKepala SMPN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

RPP SMP Bahasa Inggris Kelas VIII

Education

Transcript of RPP SMP Bahasa Inggris Kelas VIII