Rpp Bio Viii Ktsp

94
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SEKOLAH MENENGAH PERTAMA KELAS VIII / SEMESTER I TAHUN PELAJARAN 2007/2008 Nama Guru : Junita, S.Pd. NPTT : 19760117 200604 2 002 SMP NEGERI 2 KUALASIMPANG ACEH TAMIANG 1 MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Transcript of Rpp Bio Viii Ktsp

Page 1: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH MENENGAH PERTAMAKELAS VIII / SEMESTER I

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru : Junita, S.Pd. NPTT : 19760117 200604 2 002

SMP NEGERI 2 KUALASIMPANGACEH TAMIANG

PEMERINTAH PROVINSI ACEH

1

MATA PELAJARANILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Page 2: Rpp Bio Viii Ktsp

PERANGKAT PEMBELAJARAN

IPA KELAS VIII SEMESTER 1

SMP NEGERI 2 KUALASIMPANGTAHUN PELAJARAN 2010 - 2011

PROTA PROMES KALENDER PENDIDIKAN RINCIAN ALOKASI WAKTU

PEMERINTAH PROVINSI ACEH

SMP NEGERI 2 KUALASIMPANGKABUPATEN ACEH TAMIANG

2010

2

Page 3: Rpp Bio Viii Ktsp

PROGRAM TAHUNAN

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDASARKAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI

Mata pelajaran: IPA-BIOLOGIKelas : VIII ( Delapan )

Semester No. Silabus

Materi Pokok Alokasi Waktu Keterangan(Jumlah RPP)

1 (SATU)

2 (DUA)

VIII. 1

VIII. 2

VIII. 3

VIII. 4

VIII. 5

VIII. 6

VIII. 7

1. Pertumbuhan dan Perkembangan

2. Sistem Gerak pada Manusia dan

3. Sistem Pencernaan pada Manusia

4. Sistem Pernapasan pada Manusia

5. Ulangan Umum

6. Cadangan

7. Semester

8. Sistem Peredaran Darah pada Manusia

9. Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan

10. Hama dan penyakit pada organ tumbuhan

11. Ulangan Umum

12. Cadangan

13. Semester

6 jp + 2 uh

10 jp + 2 uh

4 jp + 1 uh

6 jp + 1 uh

2 jp

2 jp

2 jp

2 jp +1 uh

2 jp

2 jp + 1 uh

4 jp 4 jp4 jp

3

5

2

3

3

6

2

1

1

1

1

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 120 minggu ( 80 jam pelajaran )

56 + UH 12 jp +12 jp = 80 jp

28

Semester No. Silabus

Materi Pokok Alokasi Waktu Keterangan(Jumlah RPP)

VIII (Dua) VIII. 12 VIII. 13VIII. 14VIII. 15VIII. 16

VIII. 17VIII. 18VIII. 19

VIII. 20

1. Gaya dan Percepatan2. Hukum-hukum Newton3. Usaha dan Energi 4. Pesawat Sederhana 5. Tekanan pada Benda

Padat, Cair dan Gas6. Getaran dan Gelombang7. Bunyi8. Cahaya ( Optip

Geometrik )9. Alat-alat Optik10.Cadangan ( Pengolahan nilai )11.Ulangan Umum

7 jp4 jp9 jp6 jp9 jp

5 jp6 jp21jp

5 jp

7 RPP 3 RPP

8 RPP 8 RPP 4 RPP 5 RPP 20 RPP 5 RPP

Total jam pel. dan DP klas VIII semester 221 minggu ( 84 jam pelajaran )

72 jp + 4 cd+ 4 MD + 4 UU

67 RPP

Penyusun

Agustina Sihite,S.Pd.

3

Page 4: Rpp Bio Viii Ktsp

NPTT.014619

KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTASEMESTER GANJIL

TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008

HBE 16 HLU 12 HLK 0 28  

JULI 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

1 8 15 2229

1 s.d. 14 Libur Semester genap tahun pelajaran 2006 /2007

Senin 2 9 16 23 30 12 s.d.14 Raker Sekolah Selasa 3 10 17 24 31 16 s.d. 18 MOS Klas VII Rabu 4 11 18 25   16 s.d. 18 Klas VIII & IX pre Tes Kamis 5 12 19 26   19 s.d. 21 Klas VII. Pre Tes Jumat 6 13 20 27   23 s.d 31 KBM Sabtu 7 14 21 28      

HBE 25 HLU 2 HLK 0 27  

AGUSTUS 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  5 12 19 261 s.d. 10 KBM

Senin 6 13 20 27 11 Libur Isra Mi'raj Nabi Muhammad SAW (27 Rajab 1428) Selasa   7 14 21 28 13 s.d.16 KBM Rabu 1 8 15 22 29 17 Upacara HUT Proklamasi Kemerdekaan RI ke-60 Kamis 2 9 16 23 30 18 s.d.25 Pekan Ulangan Harian 1 ( pertama ) Smt I Jumat 3 10 17 24 31 27 s.d. 31 KBM dan Remidial Sabtu 4 11 18 25      

HBE 22 HLU 0 HLK 0 22  

SEPTEMBER 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  2 9 16 23/301 s.d. 5 KBM

Senin   3 10 17 24 6 s.d. 8 Porseni Sekolah Selasa   4 11 18 25 12 s.d. 14 Libur awal Ramadhan Rabu   5 12 19 26 15 s.d.29 KBM nuansa Ramadhan Kamis   6 13 20 27 17 s.d. 22 Pekan Ulangan Harian ke 2 ( kedua ) semester 1 Jumat   7 14 21 28 24 s.d. 29 KBM dan Remidial Sabtu 1 8 15 22 29    

 HBE 16 HLU 1 HLK 10 27  

OKTOBER 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  7 14 21 28    

Senin 1 8 15 22 29 1. s.d. 5 Pelaksanaan Ulangan Tengah Semester 1 Selasa 2 9 16 23 30 6 s.d. 18 Libur menjelang dan sesudah Idul Fitri 1428 H Rabu 3 10 17 24 31 19 Halal Bi Halal Sekolah beserta para siswa Kamis 4 11 18 25   20 Pembagian laporan hasil belajar Siswa UH 1,UH2 dan Jumat 5 12 19 26     Ulangan Tengah semester kepada Orangtua siswa Sabtu 6 13 20 27   22 s.d. 31 KBM               

HBE 26 HLU 0 HLK 0 26  

NOPEMBER 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  4 11 18 251 s.d. 18 KBM

Senin   5 12 19 26 10 Upacara hari pahlawan Selasa   6 13 20 27 19 s.d.24 Pekan Ulangan harian ke.3 ( ketiga ) smt 1 Rabu   7 14 21 28 25 Hari Guru Nasional ( Tenaga Kependkan Seragam PGRI ) Kamis 1 8 15 22 29 26 s.d.30 Remidial dan pendalaman siap Ujian Semester 1 Jumat 2 9 16 23 30     Sabtu 3 10 17 24      

         

4

Page 5: Rpp Bio Viii Ktsp

HBE 18 HLU 2 HLK 5 25  

DESEMBER 2007 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  2 9 16 23/301 s.d. 8 KBM pendalaman siap Ujian semester 1

Senin   3 10 17 24/31 10 Hari Raya Idul Adha (10 Dzulhijah 1428 H) Selasa   4 11 18 25 11.s.d 17 Ulangan Umum Semester Rabu   5 12 19 26 18.s.d 20 Porseni Tk sanggar Kamis   6 13 20 27 22 Pembagian Rapot Jumat   7 14 21 28 24.s.d 31 Libur semester ganjil Sabtu 1 8 15 22 29 25 Hari Raya Natal

Jumlah Keseluruhan dalam Semester Ganjil :HBE = 123 Hari       Tersedia untuk Program Tatap muka dikelasHLU = 17 Hari       Hari libur Umum HLK = 15 Hari       Libur Semester,menjelang Idul Fitri JML = 155 Hari        

KALENDER PENDIDIKAN SMP NEGERI 275 JAKARTASEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN : 2007 / 2008

HBE 21 HLU 2 HLK 4 27  

JANUARI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  6 13 20 27   

Senin 1 7 14 21 28 1 Libur Tahun Baru Masehi Selasa 1 8 15 22 29 2 s.d. 5 Libur Semester ganjil Rabu 2 9 16 23 30 7 s.d 31 KBM Semester Genap Kamis 3 10 17 24 31 10 Tahun Baru Hijriah Jumat 4 11 18 25       Sabtu 5 12 19 26      

 HBE 25 HLU 0 HLK 0 25  

FEBRUARI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  3 10 17 24   

Senin   4 11 18 25 1 s.d 29 KBM Selasa   5 12 19 26   Tahun Baru Imlek Rabu   6 13 20 27     Kamis   7 14 21 28     Jumat 1 8 15 22 29     Sabtu 2 9 16 23      

HBE 23 HLU 3 HLK 0 26  

MARET 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  2 9 16 23/30    

Senin   3 10 17 24/31 11 Hari Raya Nyepi Selasa   4 11 18 25 21 Maulid Nabi Muhammad SAW Rabu   5 12 19 26 24 Wafatnya Isa Almasih Kamis   6 13 20 27   Jumat   7 14 21 28     Sabtu 1 8 15 22 29    

5

Page 6: Rpp Bio Viii Ktsp

HBE 26 HLU 0 HLK 0 26  

APRIL 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  6 13 20 27    

Senin   7 14 21 28 2 s.d 5 Ulangan Akhir Semester Genap Kls IX, UTS Kls VII & VIII Selasa 1 8 15 22 29 9 s.d 12 Perkiraan Porseni Tk. Kodya Rabu 2 9 16 23 30 13 Kenaikan Isa Almasih Kamis 3 10 17 24   14 s.d 16 Uji Coba UN 1 Jumat 4 11 18 25   22 s.d 24 Perkiraan Ujian Nasional Sabtu 5 12 19 26   28 s.d 30 Perkiraan Ujian Praktik

HBE 26 HLU 1 HLK 0 27  

MEI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  4 11 18 251 s.d 3 Perkiraan Ujian Praktik

Senin   5 12 19 26 2 Hardiknas Selasa   6 13 20 27 24 Hari Raya Waisak Rabu   7 14 21 28 7 s.d. 19 KBM Kamis 1 8 15 22 29 21 s.d 23 Perkiraan Ujian Sekolah Jumat 2 9 16 23 30     Sabtu 3 10 17 24 31    

 HBE 23 HLU 0 HLK 2 25  

JUNI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

1 8 15 22 29   

Senin 2 9 16 23 30 2 s.d. 14 KBM Selasa 3 10 17 24   16. s.d 20 Ulangan Umum Akhir Semester Rabu 4 11 18 25   21 Pengumuman Kelulusan Kamis 5 12 19 26   28 Pembagian rapot semester/kenaikan Kelas Jumat 6 13 20 27   12 s.d. 14 Raker MKS DKI Jakarta Sabtu 7 14 21 28      

HBE 0 HLU 0 HLK 0 0  

JULI 2008 TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu

  6 13 20 271 s.d 12

Libur Akhir Tahun

Senin   7 14 21 28 14 Permulaan Tahun Pelajaran 2008/2009 Selasa 1 8 15 22 29     Rabu 2 9 16 23 30     Kamis 3 10 17 24 31     Jumat 4 11 18 25       Sabtu 5 12 19 26      

HBE hari Belajar EfektifHLU Hari Libur UmumHLK Hari Libur Khusus

6

Page 7: Rpp Bio Viii Ktsp

KELAS VIII SEMESTER SATU RINCIAN WAKTU DALAM SATU SEMESTER

Jam pelajaran

Pertumbuhan dan Perkembangan Pertumbuhan dan Perkembangan pada Tumbuhan 2 jp Pertumbuhan dan Perkembangan pada Hewan 2 jp Metagenesis dan Metamorfosis 2 jp Ulangan Harian 1 jpSistem Gerak pada Manusia dan Vertebrata Organ penyusun sistem gerak manusia 2 jp Susunan rangka tubuh manusia 2 jp Sendi 2 jp Otot dan Gangguan/Kelainan pada 2 jp Sistem gerak pada vertebrata 2 jp Ulangan Harian 2 jp

Sistem Pencernaan pada Manusia Makanan dan fungsinya bagi manusia 2 jp Mengapa ASI penting bagi bayi? 2 jp Sistem pencernaan manusia Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi kesehatan manusia 2 jp Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan 2 jp Ulangan Harian 2 jp

Sistem Pernapasan pada Manusia Alat Pernapasan 2 jp Kelainan dan penyakit pada sistem pernapasan 2 jp Sistem Pernapasan pada Vertebrata 2 jp Ulangan Harian 1 jpSistem Peredaran Darah pada Manusia Alat-alat peredaran darah 2 jp Darah dan Peredaran Darah 2 jp Penyakit pada Sistem Transportasi 2 jp Ulangan Harian 1 jp

Struktur dan Fungsi Tubuh Tumbuhan Akar dan Batang 2 jp Daun 2 jp Bunga, Buah, Biji, dan Hama Tumbuhan 2 jp Pengangkutan air pada tumbuhan 2 jp Gerak pada Tumbuhan Macam-macam gerak pada manusia 2 jp Macam-macam gerak pada tumbuhan 2 jp Ulangan Harian 1 jp

Hama dan penyakit pada organ tumbuhan Penyakit dan Hama Tanaman 2 jp Ulangan Harian 1 jp

Atom, ion dan molekul 2 jpMolekul unsur dan molekul senyawa 2 jp Ulangan Harian 1 jp

7

Page 8: Rpp Bio Viii Ktsp

Kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 2 jp Mencari informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari Mengkomunikasikan informasi kegunaan dan efek samping bahan kimia Pengaruh zat aditif dan psikotropika 2 jp Sifat/pengaruh zat aditif dan psikotropika Menghidarkan diri dari pengaruh zat aditif dan psikotropika Ulangan harian 1 jp

Jumlah : 56 jpUlangan Harian seluruhnya 12 jpMid semester 4 jpPenulisan raport 4 jpUlangan Umum 4 jp

Jumlah Total ………………………………………………..( 20 minggu ) 80 jp

8

Page 9: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Pertumbuhan dan PerkembanganMateri Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan pada

TumbuhanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasa r: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan2. Memberikan contoh proses pertumbuhan dan perkembangan3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan

organisme4. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan organisme

Kinerja Ilmiah

1. Terampil meyusun perangkat percobaan pertumbuhan2. Mengukur pertumbuhan tanaman3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pertumbuhan tanaman4. Mengamati hasil percobaan pertumbuhan tanaman5. Kehadiran di kelas sains6. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar7. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman8. Aktif dalam kegiatan praktik 9. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok10. Membuat laporan praktik11. Tepat waktu mengumpulkan tugas12. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik13. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 1 – 6 dan LKS2. Buku referensi lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Auksanometer ( papan triplek, paku, senar pancing, dan beban) 2. Tanaman dalam pot (3 buah) 3. Pisau/gunting

9

Page 10: Rpp Bio Viii Ktsp

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan

1. Guru mengajukan pertanyaan: Mengapa tubuh kita menjadi tinggi dan besar?2. Prasarat pengetahuan: Guru mengingatkan kembali pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri

makhluk hidup dan organisasi kehidupan 3. Guru menyampaikan tujuan kompetensi yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif yang terdiri atas 4 – 5 siswa secara

heterogen. 2. Siswa merangkai dan menyusun auksanometer sederhana (eksperimen 1.1) dan

melakukan eksperimen 1.2 3. Siswa melakukan pengamatan percobaannya selama 3 – 6 hari, dengan menuliskan data

ke dalam tabel yang dibuat sendiri. 4. Tiap kelompok membuat laporan serta mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru

membimbing menemukan konsep pertumbuhan dan perkembangan pada pertemuan berikutnya.

5. Diskusi untuk membahas pembuatan auksanometer sederhana

3. Penutup 1. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencoba mengukur pertumbuhan tanaman

yang lain di rumahnya. 2. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya 3. Uji kompetensi dasar dengan kuis 4. Memberikan penghargaan bagi kelompok yang kinerjanya terbaik

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

10

Page 11: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Pertumbuhan dan PerkembanganMateri Pokok : Pertumbuhan dan Perkembangan pada

HewanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan pengertian pertumbuhan dan perkembangan2. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada

hewan3. Menyimpulkan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan pada hewan

Kinerja Ilmiah : -

1. Kehadiran di kelas sains2. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar3. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik5. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 7 – 92. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan 1. Foto-foto orang yang kekurangan dan kelebihan hormon tertentu

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang hormon dan

kelebihan hormon tertentu. 3. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya

dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya (Eksperimen 1.1 dan 1.2)

11

Page 12: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Guru menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pada manusia dan hewan.

3. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.

4. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. 5. Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

F. Penilaian

Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis

ProsesAfektif: kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMP NEGERI 275Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

12

Page 13: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 3

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Pertumbuhan dan PerkembanganMateri Pokok : Metagenesis dan MetamorfosisAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.1 Menganalisis pentingnya pertumbuhan dan perkembangan pada makhluk hidup

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep Menjelaskan pengertian metagenesis dan metamorfosisMenjelaskan pergiliran keturunan pada tumbuhan paku dan tumbuhan lumutMenjelaskan perbedaan metamorfosis sempurna dan metamorfosis tidak sempurnaMenjelaskan hewan yang mengalami metamorfosis

Kinerja Ilmiah: Kehadiran di kelas sains

1. Aktif bertanya dan menjawab pertanyaan dengan benar2. Aktif dalam berdiskusi dan menghargai pendapat teman3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok4. Konsisten terhadap kesepakatan hasil diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 9 – 152. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan 1. Charta tumbuhan paku dan tumbuhan lumut 2. Charta metamorfosis kupu-kupu, belalang, dan katak

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan charta metamorfosis katak 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan

charta dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru menjelaskan perbedaan metagenesis dan metamorfosis

3. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.

4. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. 5. Guru memberikan tugas untuk mengerjakan latihan Ulangan Bab I.

13

Page 14: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

14

Page 15: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 4

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan VertebrataMateri Pokok : Organ penyusun sistem gerak manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan fungsi rangka2. Menbedakan bahan penyusun tulang sejati denngan tulang rawan3. Menjelaskan struktur tulang4. Menjelaskan materi penyusun tulang5. Menjelaskan perkambangan tulang

Kinerja Ilmiah:

1. Mengamati hasil percobaan zat penyusun tulang2. Terampil meyusun perangkat percobaan zat penyusun tulang3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan zat penyusun tulang4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 57- 63 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Cawan Petri atau piring kecil 2 buah2. Gelas kimia atau gelas besar 2 buah3. Pinset4. Tisu/kertas isap5. Air6. Alkohol 70%7. Dua buah tulang paha ayam

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa bahwa kerja sistem-sistem tubuh melibatkan gerakan organ-

organnya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang suka makan tulang ayam dan di

bagian mana tulang ayam yang dapat dimakan 3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

15

Page 16: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok

seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Sebelum membagikan perangkat perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 4.1. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 60. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa salah satu materi penyusun tulang adalah kalsium, dan kalsium inilah yang menyebabkan tulang menjadi keras.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 60 – 63 tentang tulang dan pertumbuhan tulang. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang tulang dan perkembangan tulang.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan jenis tulang rawan, tulang sejati, bentuk-bentuk tulang, materi penyusun tulang, dan perkembangan tulang. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 63 tentang

susunan rangka tubuh manusia.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

16

Page 17: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 5

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan VertebrataMateri Pokok : Susunan rangka tubuh manusia Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep:Menyebutkan nama-nama tulang pada rangka manusia1. Menyebutkan 3 macam bentuk tulang2. Memberikan satu contoh dari masing-masing bentuk tulang3. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota gerak4. Menyebutkan tulang-tulang penyusun anggota badan5. Menyebutkan tulang-tulang penyusun tengkorak

Kinerja Ilmiah : - 1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok

2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Kooperatif

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 63 - 68 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Torso rangka

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan membandingkan torso torso rangka dengan tulang-tulang

tubuh siswa yang dapat diamati dari luar. Misalnya, guru menunjukkan jari tangan dapat dibengkokkan saat memegang suatu benda.

3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan nama-nama tulang pada rangka manusia sambil meminta siswa untuk

mengamati torso rangka manusia. 2. Secara random, siswa diminta untuk menunjukkan tulang-tulang yang disebut oleh guru

pada torso rangka 3. Guru meminta siswa duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan

tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan. 4. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 63 – 68 tentang susunan rangka tubuh

manusia . Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang. susunan rangka tubuh manusia

17

Page 18: Rpp Bio Viii Ktsp

5. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan susunan rangka tubuh manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 68 - 70 tentang

sendi

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMP NEGERI 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

18

Page 19: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 6

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275 Mata Pelajaran : Pengetahuan AlamKelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan VertebrataMateri Pokok : SendiAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan pengertian sendi2. Mengelompokkan macam sendi menjadi tiga kelompok berdasarkan sifatnya3. Menjelaskan komponen penyusun sendi4. Menjelaskan empat macam sendi gerak

Kinerja Ilmiah :1. Menyimpulkan hasil pengamatan2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok3. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik4. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 68- 70 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Pensil2. tali pengikat3. torso rangka

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk

mengerjakan di depan kelas. 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan dalam LKS dan membimbing

siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru menjelaskan yang dimaksud dengan sendi 3. Guru menjelaskan sendi mati, sendi kaku, dan sendi gerak.

4. Guru menjelaskan macam-macam sendi gerak sambil memperagakan gerakan, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sendi gerak.

5. Guru meminta siswa untuk mencoba memperagakan gerakan pada berbagai macam sendi gerak.

6. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk memperagakan gerakan masing-masing sendi gerak dan memberikan umpan balik.

7. Guru memberikan latihan lanjutan

19

Page 20: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

20

Page 21: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 7

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275 Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan VertebrataMateri Pokok : Otot dan Gangguan/Kelainan pada otot dan

tulangAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan fungsi otot5. Membedakan tiga jenis otot 6. Menyebutkan paling sedikit satu contoh organ yang disusun dari masing-masing otot7. Menjelaskan cara melekatnya otot pada tulang8. Menunjukkan makna hubungan antara otot dan tulang pada persendian9. Menjelaskan kerja suatu berkas otot10. Membedakan kerja otot sinergis dan antagonis

Kinerja Ilmiah

1. Mengamati hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi2. Terampil menyusun perangkat percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan ciri-ciri otot sedang kontraksi4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Kooperatif

E. Sumber Pembelajaran1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 70- 76 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Beban (buku yang tebal)

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan membagikan LKS dan meminta dua orang siswa untuk

mengerjakan di depan kelas. 3. Menyampaikan indicator hasil belajar yang akan dicapai

21

Page 22: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 70 – 76 dan menggarisbawahi kalimat

dan kata-kata yang penting 2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut 3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan. 4. Guru meminta siswa untuk melaksanakan Mari Bereksperimen 4.2 tentang ciri-ciri otot

yang sedang berkontraksi di bawah bimbingan guru. 5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil pengamatannya. 6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 7. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

22

Page 23: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 8

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Gerak pada Manusia dan VertebrataMateri Pokok : Sistem gerak pada vertebrataAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.3 Mendeskripsikan sistem gerak pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan alat gerak pada hewan bertulang belakang2. Menjelaskan perbedaan antara endoskeleton dan eksoskeleton

Kinerja Ilmiah : -

1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 77- 80 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Carta alat gerak hewan bertulang belakang

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan apakah kupu-kupu mempunyai rangka? 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai.

2. Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca bukunya hal 77 – 80 dan menggarisbawahi kalimat

dan kata-kata yang penting 2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut dibantu dengan charta alat

gerak vertebrata

23

Page 24: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan.

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil diskusi 6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 7. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan Latihan Soal Bab 4 di buku latihan

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

24

Page 25: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 9

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada ManusiaMateri Pokok : Makanan dan fungsinya bagi manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan fungsi makanan2. Menjelaskan macam-macam zat makanan3. Menjelaskan fungsi lemak bagi tubuh4. Menjelaskan macam-macam vitamin dan akibat kekurangan vitamin5. Menjelaskan macam-macam mineral dan sumbernya

Kinerja Ilmiah : -

1. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik2. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 87- 95 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Charta aneka makanan sehat, foto-foto orang yang kurang gizi dan defisiensi

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan foto-foto orang yang kurang gizi dan

defisiensi. 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

25

Page 26: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatannya

dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru menjelaskan zat makanan dan fungsinya 3. Guru menjelaskan akibat dari kekurangan vitamin

4. Guru menjelaskan macam-macam mineral, menuliskan pokok-pokok materi di papan tulis, dan memberikan contoh masing-masing sumber mineral.

5. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.

6. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. 7. Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

26

Page 27: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 10

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada ManusiaMateri Pokok : Mengapa ASI penting bagi bayi?Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan fungsi ASI bagi bayi2. Menjelaskan keajaiban menyusui dengan ASI3. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan kalori seseorang

Kinerja Ilmiah -

1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 96 - 97 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran yang telah lalu tentang fungsi makanan. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1)

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang ASI(Fase – 2) 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.

Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, menggaris bawahi kata-

kata penting, mencatat dan menganalisis hasil temuan mereka secara tepat (Fase – 4)

27

Page 28: Rpp Bio Viii Ktsp

4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5)

- Memberikan kuis secara individual 5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari

kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menghitung kalori masing-masing individu

sesuai dengan umur, jenis kelamin dan pekerjaan

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

28

Page 29: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 11

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada ManusiaMateri Pokok : Sistem pencernaan manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep

1. Menjelaskan proses pencernaan mekanis dan kimia2. Membedakan proses pencernaan mekanis dan kimia3. Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pencernaan 4. Menyebutkan organ-organ system pencernaan manusia

Kinerja Ilmiah :

1. Menyimpulkan organ-organ tubuh yang terlibat dalam proses mencerna makanan2. Mengamati percobaan peranan air liur3. Terampil meyusun perangkat percobaan peranan air liur4. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan peranan air liur5. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok6. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik7. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP NEGERI 275 Erlangga hal 98 - 105 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Tabung reaksi 4 buah2. Larutan glukosa3. Nasi secukupnya4. Rak tabung reaksi5. Penjepit tabung6. Mortar dan alunya7. Pembakar spiritus8. Pipet tetes9. Larutan Benedict

29

Page 30: Rpp Bio Viii Ktsp

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan nasi putih tanpa lauk

pauk? Bagaimana rasanya setelah dikunyah? 3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok

seperangkat alat dan bahan untuk melakukan percobaan. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru dapat menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan kelompok mengambil satu persatu alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan Mari Bereksperimen 5.1. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di halaman 100. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam mulut terdapat enzim amylase/ptyalin yang dapat mengubah zat tepung menjadi glukosa sehingga menyebabkan nasi putih yang dikunyah terasa manis.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 98 – 105 tentang saluran pencernaan manusia. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang saluran pencernaan manusia.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan saluran pencernaan makanan manusia. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membaca buku siswa halaman 101 - 105

tentang saluran pencernaan manusia (kerongkongan, lambung, usus halus, dan usus besar)

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

30

Page 31: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 12

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada ManusiaMateri Pokok : Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi

kesehatan manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan pengertian zat aditif2. Membedakan bahan aditif buatan dan aditif alami3. Menjelaskan macam-macam zat aditif buatan4. Menjelaskan pengaruh zat aditif bagi kesehatan manusia

Kinerja Ilmiah :1. Mendata macam-macam zat aditif dan kandungannya2. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan zat aditif3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik5. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 110 - 112 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Aneka produk zat-zat aditif buatan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan makanan ringan?

Pernahkah membaca label komposisinya? 3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

31

Page 32: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong). Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang zat aditif makanan. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang zat aditif makanan.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan zat aditif makanan. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya. 3. Memberi tugas untuk mendata kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dari nara

sumber (buku referensi, dokter, dll)

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

32

Page 33: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 13

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pencernaan pada Manusia

Materi Pokok : Kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.4 Mendeskripsikan sistem pencernaan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan2. Menjelaskan akibat infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan3. Menjelaskan cara pencegahan infeksi mikroorganisme di dalam saluran pencernaan

Kinerja Ilmiah :

1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A Erlangga hal 113- 115 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

--

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan memperlihatkan gambar gangguan saluran pencernaan. 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

33

Page 34: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru memimpin diskusi untuk membahas pertanyaan yang muncul dari pengamatan

gambar dan membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil pengamatannya 2. Guru menjelaskan kelainan dan gangguan saluran pencernaan 3. Guru menjelaskan akibat jangka panjang kelainan dan gangguan saluran pencernaan

4. Guru menjelaskan cara masuknya mikroorganisme ke dalam saluran pencernaan dan cara pencegahannya.

5. Guru meminta siswa untuk mencoba menjelaskan kembali yang sudah dijelaskan guru di depan kelas.

6. Guru meminta salah satu siswa untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikannya. 7. Guru memberikan latihan lanjutan

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 3. Guru memberi tugas ke siswa untuk mengerjakan latihan soal ulangan bab 5 dan soal

latihan ulangan semester ganjil

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

34

Page 35: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 14

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pernapasan pada ManusiaMateri Pokok : Alat PernapasanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia.

B. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

6. Menyebutkan organ-organ sistem pernapasan pada manusia7. Menjelaskan urutan proses pernapasan8. Menjelaskan fungsi organ-organ sistem pernapasan pada manusia9. Membandingkan proses inspirasi dan ekspirasi pada proses pernapasan10. Membedakan pernapasan dada dan pernapasan perut11. Menjelaskan kapasitas vital paru-paru

Kinerja Ilmiah :

1. Membedakan kandungan karbon dioksida dalam udara ekspirasi dan inspirasi2. Membedakan kapasitas vital dan kapasitas total paru-paru3. Membandingkan proses proses keluar masuknya udara dari dan ke dalam paru-paru4. Terampil meyusun perangkat percobaan sistem pernapasan5. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem pernapasan6. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok7. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik8. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jig Saw2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 1 - 14 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Eksperimen 11. Dua buah tabung reaksi besar2. Dua buah sumbat berlubang dua3. Empat buah pipa bengkok4. Air kapur

35

Page 36: Rpp Bio Viii Ktsp

Eksperimen 21. Baskom atau bak plastik besar2. Botol atau bejana dengan volume 5 liter3. Selang air ukuran sedang + 2 meter

Eksperimen 3

1. Stoples plastik2. Pipa berbentuk Y3. Balon4. Karet gelang5. plastisin/lilin mainan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan1. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran di kelas VII tentang ciri-ciri makhluk hidup (bernapas). Tujuan diarahkan pada

pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1).

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang pokok-pokok materi macam dan susunan pernapasan

manusia. dengan menyuruh siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 1 - 14 (Fase – 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A, B, dan C) yang disebut kelompok ASAL. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase – 3)

3. Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1, B1, C1, dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru.

4. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase – 4)

5. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5)

- Memberikan kuis secara individual

6. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6)

3. PenutupGuru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis3. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

36

Page 37: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 15

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pernapasan pada ManusiaMateri Pokok : Kelainan dan penyakit pada sistem

pernapasanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan gangguan-gangguan saluran pernapasan2. Menjelaskan pengaruh rokok dan asap pembakaran tak sempurna3. Menjelaskan efek merokok dan gangguan kesehatan akibat merokok

Kinerja Ilmiah :1. Mengamati hasil percobaan adanya tar dalam rokok2. Terampil meyusun perangkat percobaan adanya tar dalam rokok3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan adanya tar dalam rokok4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 14 - 19 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Botol plastik2. Pipa kaca atau pipa karet3. Kapas4. Rokok putih, rokok kretek berfilter, dan rokok kretek tanpa filter

G. Kegiatan Pembelajaran

1. PendahuluanGuru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali pelajaran yang telah lalu tentang saluran pernapasan pada manusia. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (fase – 1)

37

Page 38: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Inti Pembelajaran1. Guru menyajikan informasi tentang gangguan sistem saluran pernapasan pada manusia

dan cara kerja yang harus dilakukan untuk pelaksanaan kegiatan (fase – 2)2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiei dari 2 siswa.

Guru mengingatkan kembali kepada siswa agar duduk pada tatanan kooperatif (fase – 3)3. Guru mengingatkan agar siswa saling bekerja sama dalam satu kelompok, mencatat data

kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (fase – 4)4. Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan bersama-sama untuk

menenukan konsep (fase – 5)5. Guru memberikan kuis secara individual6. Guru memberi penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari

kelompok lain (fase – 6)

3. PenutupGuru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang sudah dipelajarinya.

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

c. Kinerjad. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

38

Page 39: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 16

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Pernapasan pada ManusiaMateri Pokok : Sistem Pernapasan pada VertebrataAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.5 Mendeskripsikan sistem pernapasan pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan.

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan alat-alat pernapasan pada ikan, katak, reptil, dan burung2. Menjelaskan mekanisme proses pernapasan pada ikan, katak, reptil, burung3. Menjelaskan tambahan alat-alat pernapasan pada vertebrata

Kinerja Ilmiah :

1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi4. Mengajukan ide/pendapat

D. Model Pembelajaran

1. Strategi-strategi Belajar2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 Erlangga hal 20 – 23 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Charta sistem pernapasan pada vertebrata

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan1. Guru mengingatkan kembali tentang hakekat proses pernapasan

2. Guru memotivasi dengan mengajukan pertanyaan, bagaimana cara hewan-hewan melakukan pernapasan

2. Kegiatan Inti1. Guru memberikan penjelasan tentang alat-alat pernapasan pada vertebrata

2. Guru meminta siswa menggaris bawahi cara pernapasan yang khas pada ikan, katak, reptil, dan burung

3. Guru memberi bimbngan ke siswa untuk mejelaskan kesimpulan umum pola sistem pernapasan pada vertebrata

39

Page 40: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Penutup 1. Siswa bersama guru merangkum materi pelajaran, dengan menyuruh membaca

rangkuman di halaman 25 – 26 2. Guru meminta menjawab Latihan Ulangan Bab 6 di halaman 27 - 30

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

40

Page 41: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 17

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Peredaran Darah pada ManusiaMateri Pokok : Alat-alat peredaran darahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menyebutkan alat-alat peredaran darah2. menunjukkan bagian-bagian ruang jantung3. Menjelaskan cara kerja jantung4. Membedakan antara pembuluh nadi dengan pembuluh balik

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan sistem peredaran darah2. Terampil meyusun perangkat percobaan sistem peredaran darah3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan sistem peredaran arah4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 31 - 37 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Mikroskop2. Kaca preparat3. kapas4. Tisu/kertas isap5. Air6. kecebong/ikan kecil7. Model jantung

G. Kegiatan Pembelajaran

41

Page 42: Rpp Bio Viii Ktsp

1. Pendahuluan 1) Guru menanyakan apa arti dari transportasi? 2) Guru memotivasi siswa dengan cara memberi suatu pernyataan bahwa dalam kehidupan

sehari-hari kita memerlukan transportasi untuk menuju suatu tempat. Demikian juga tubuh kita, zat-zat makanan, oksigen, zat sisa metabolisme, hormon juga perlu diedarkan dan aiangkut ke sel-sel tubuh yang memerlukan.

2. Kegiatan Inti 1. Guru mengajukan pertanyaan terdiri atas apa sajakah alat transportasi dalam tubuh kita?

Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan alat-alat peredaran darah.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif, tiap kelompok beranggotakan 4 – 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan.

3. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk, guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan pengamatan bagian-bagian jantung dari model dan pengamatan aliran darah pada ekor kecebong. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan yang digunakan, kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

4. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

5. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk jantung manusia dan bagian-bagiannya, aliran darah pada ekor kecebong/ikan kecil di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan.

6. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar.

3. Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana zat makanan, oksigen, dan zat sisa metabolisme diedarkan di dalam tubuh.berdasarkan hasil pengamatannya.

2. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang darah dan golongan darah halaman 38 – 45.

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

42

Page 43: Rpp Bio Viii Ktsp

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Peredaran Darah pada ManusiaMateri Pokok : Darah dan Peredaran DarahAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan bagian-bagian darah2. Membedakan bentuk sel darah merah dan sel darah putih3. Menjelaskan fungsi darah4. Menjelaskan macam-macam golongan darah5. Menjelaskan fungsi dari penggolongan darah6. Menjelaskan peredaran darah kecil dan peredaran darah besar7. Membedakan peredaran darah dengan peredaran limfa

Kinerja Ilmiah 1. Membaca skala pada timbangan badan2. Menghitung berat darah dalam tubuh masing-masing3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik5. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi Erlangga hal 38 - 502. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Timbangan badan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran yang telah lalu tentang alat-alat peredaran darah. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1)

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang bagian-bagian darah dan langkah kerja yang harus

dilakukan seperti pada buku siswa halaman 44 Mari Bereksperimen 7.1 dan halaman 54 Mari Bereksperimen 7.2 (Fase – 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5 siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3)

43

Page 44: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4)

4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5)

- Memberikan kuis secara individual 5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari

kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa secara berkelompok untuk mencari informasi ke

berbagai sumber belajar dan mengklipingnya tentang penyakit pada sistem transportasi.

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

44

Page 45: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 19

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Sistem Peredaran Darah pada ManusiaMateri Pokok : Penyakit pada Sistem TransportasiAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 1. Memahami berbagai sistem dalam kehidupan manusia

B. Kompetensi Dasar: 1.6 Mendeskripsikan sistem peredaran darah pada manusia dan hubungannya dengan kesehatan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan macam-macam kelainan darah2. Menjelaskan macam-macam kelainan pembuluh darah dan jantung

Kinerja Ilmiah :1. Membuat kliping tentang penyakit pada sistem transportasi dengan baik dan tepat2. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok3. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik4. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP Erlangga hal 51 -61 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. OHP2. Kliping hasil karya kelompok

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kembali pengetahuan yang sudah diperoleh dari pertemuan yang lalu. 2. Memotivasi siswa dengan membagikan kuis dan meminta dua orang siswa untuk

mengerjakan di depan kelas. 3. Menyampaikan indikator hasil belajar yang akan dicapai

2. Kegiatan Inti 1. Guru meminta siswa untuk membaca judul-judul kliping hasil karya kelompoknya dan

memilih satu judul yang paling menarik untuk dipresentasikan di depan kelas 2. Guru memimpin diskusi tentang isi dalam bacaan tersebut 3. Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan koperatif yang akan dilatihkan.

45

Page 46: Rpp Bio Viii Ktsp

4. Guru meminta siswa untuk menuliskan resume dari judul yang dipilihnya di atas plastik transparansi

5. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil karyanya. 6. Guru membagikan lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan setelah selesai

langsung dikoreksi oleh teman sebelahnya. 7. Guru memberikan penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk

2. Guru meminta siswa untuk mengerjakan Uji Kompetensi dan Latihan Ulangan Bab 7

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

46

Page 47: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 20

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Struktur dan Fungsi Tubuh TumbuhanMateri Pokok : Akar dan BatangAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan.

C. Tujuan

Pemahaman dan penerapan konsep :

1. Menjelaskan struktur akar tumbuhan2. Menjelaskan fungsi akar tumbuhan3. Menjelaskan struktur batang tumbuhan4. Membedakan letak epidermis, korteks, dan stele5. Menjelaskan fungsi batang tumbuhan

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan osmosis pada wortel/kentang2. Terampil meyusun perangkat percobaan osmosis3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan osmosis4. Mengamati hasil percobaan kandungan zat tepung pada akar5. Terampil menggunakan mikroskop6. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan penampang batang7. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok8. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik9. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan NHT2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 1 – 12 dan LKS2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

I. Osmosis 1. Kentang/wortel 2. Pisau 3. Mangkuk plastik 4. Sirop 5. Air

47

Page 48: Rpp Bio Viii Ktsp

II. Uji zat tepung pada akar 1. Cawan Petri 4 buah 2. Pinset 1 buah

3. Silet/pisau4. Peniti 1 buah5. Lup 1 buah6. Macam-macam umbi7. Larutan iodium/lugol

III. Perbedaan penampang dikotil dan monokotil1. Preparat jadi penampang melintang batang dikotil dan monokotil2. Mikroskop

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan1. Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingta kembali pelajaran di kelas VII tentang tumbuhan biji. Tujuan diarahkan pada pencapaian

substansi, proses dan afektif (Fase – 1).

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang organ akar dan batang tumbuhan dengan menyuruh

siswa untuk membaca buku sains Biologi dan LKS di buku siswa hal 6, 7, dan12 (Fase – 2)

2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif menjadi 3 (A, B, dan C) yang disebut kelompok ASAL. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif dan memasang nomor di baju (Fase – 3)

3. Guru mengingatkan agar setiap nomor yang sama berkumpul di meja depan membentuk kelompok AHLI (A1, B1, C1, dst) untuk memperoleh penjelasan dari guru.

4. Setelah selesai kembali ke kelompok ASAL dan menjelaskan pada temannya untuk melaksanakan dan membuat laporan (Fase – 4)

5. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing menemukan konsep (Fase – 5)

- Memberikan kuis secara individual 6. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari

kelompok lainnya (Fase – 6)

3. PenutupGuru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

48

Page 49: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 21

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Struktur dan Fungsi Tubuh TumbuhanMateri Pokok : DaunAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan struktur daun tumbuhan2. Menjelaskan fungsi daun tumbuhan3. Menentukan letak dan fungsi stomata4. Menggambarkan sel stoma yang terbuka dan tertutup5. Menjelaskan proses pertukaran gas pada tumbuhan

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan letak stomata pada daun2. Terampil meyusun perangkat percobaan pengamatan letak stomata3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan pengamatan letak stomata4. Mengamati hasil percobaan membuka dan menutupnya stomata5. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok6. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik7. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Langsung

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 13 – 172. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Lup2. Mikroskop3. Kaca preparat4. Pipet tetes5. Kaca Penutup6. Pinset7. Kertas isap8. Daun Rhoeo discolor9. Air10. Garam

49

Page 50: Rpp Bio Viii Ktsp

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1) Guru menempelkan gambar stoma di papan tulis dan menanyakan kepada siswa gambar

apa yang terpampang di papan tulis? Oleh guru siswa dituntun untuk menentukan bagian-bagian yang menyusun stoma, yaitu sel penjaga yang terletak di kiri kanan celah dan sel epidermis yang ada di sekitar sel penutup.

2) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari ini.

2. Kegiatan Inti 1. Guru mengajukan pertanyaan bagaimana bentuk stoma yang sebenarnya saat membuka

dan menutup, dan di mana letaknya? Siswa dapat memberikan berbagai macam jawaban berdasarkan pemahamannya pada buku yang dibacanya. Selanjutnya guru memberikan pengantar untuk memasuki kegiatan Mari Bereksperimen 1.3 hal 16 dan 17.

2. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok kooperatif, tiap kelompok beranggotakan 4 – 5 siswa dengan komposisi laki-laki perempuan dan siswa yang beragam kemampuan.

3. Berdasarkan kelompok yang telah terbentuk, guru membagi seperangkat alat dan bahan untuk melakukan kegiatan tersebut. Sebelum membagikan perangkat percobaan guru menjelaskan alat dan bahan digunakan, kemudian perwakilan tiap kelompok diminta satu persatu untuk mengambil alat dan bahan yang telah disiapkan di depan kelas/lab.

4. Dengan mengacu pada model pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

5. Guru meminta salah satu kelompok mempresentasikan hasil pengamatannya dengan menggambarkan bentuk stoma, epidermis, dan sel penjaga di papan tulis untuk ditanggapi oleh kelompok lain. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah memiliki persepsi yang sama tentang hasil percobaan.

6. Guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk mengerjakan butir-butir soal pada kesimpulan. Salah satu kelompok diminta untuk mempresentasikan jawabannya dan kelompok lain menanggapi. Guru memastikan bahwa seluruh kelompok telah mengetahui jawaban yang benar.

3. Penutup

1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bagaimana proses membuka dan menutupnya stomata berdasarkan hasil pengamatannya.

2. Guru memberi tugas siswa untuk membaca tentang kegiatan Mari Bereksperimen 1.4 dan 1.5 buku siswa halaman 18 serta mempersiapkan alat dan bahan kegiatan tersebut di rumah untuk dibawa ke sekolah pada pertemuan berikutnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

50

Page 51: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 22

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Struktur dan Fungsi Tubuh TumbuhanMateri Pokok : Bunga, Buah, Biji, dan Hama TumbuhanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.1 Mengidentifikasi struktur dan fungsi jaringan tumbuhan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan struktur bunga2. Menjelaskan fungsi bunga3. Menjelaskan perkembangan bunga menjadi buah dan biji4. Membedakan buah sejati dan buah semu5. Menunjukkan bagian-bagian buah6. Menjelaskan penyakit dan hama tumbuhan

Kinerja Ilmiah :1. Mengamati hasil percobaan struktur bunga2. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan struktur bunga3. Mengamati hasil percobaan letak bakal buah4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS)2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 18 – 242. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Lup2. Pisau / silet3. Macam-macam bunga dari tumbuhan yang berbeda

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran yang telah lalu tentang akar, batang dan daun. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1)

51

Page 52: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang bunga, buah dan biji dan langkah kerja yang harus

dilakukan seperti pada buku siswa halaman 18 dan 23 (Fase – 2) 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 2 siswa.

Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan

dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing

menemukan konsep (Fase – 5)- Memberikan kuis secara individual

5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengamati tanaman yang sehat dan tanaman

yang terganggu hama dan penyakit, serta membuat laporan

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

52

Page 53: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 23

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Struktur dan Fungsi Tubuh TumbuhanMateri Pokok : Pengangkutan air pada tumbuhanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.2 Mendeskripsikan proses perolehan nutrisi dan transformasi energi pada tumbuhan hijau

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan fungsi rambut-rambut akar bagi tumbuhan2. Menjelaskan faktor-faktor yang menyebabkan air naik ke daun3. Membedakan peran xilem dan floem dalam pengangkutan

Kinerja Ilmiah :1. Mengamati hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun2. Terampil meyusun perangkat percobaan naiknya air dari akar ke daun3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan naiknya air dari akar ke daun4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 27 - 30 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan1. Tumbuhan pacar air (2 buah)2. Larutan eosin3. Gelas kimia 2 buah4. Air

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran yang telah lalu tentang akar, batang dan daun. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1)

53

Page 54: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang pengangkutan pada tumbuhan dan langkah kerja

yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 29 (Fase – 2) 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5

siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan

dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing

menemukan konsep (Fase – 5)- Memberikan kuis secara individual

5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Latihan Ulangan Bab I hal 32 – 35

di buku latihan dan membuat perangkat percobaan sesuai buku siswa hal 38.

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis3. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

54

Page 55: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 24

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Gerak pada TumbuhanMateri Pokok : Macam-macam gerak pada tumbuhanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2-3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan gerak endonom2. Menjelaskan gerak etionom3. Menjelaskan gerak higroskopis4. Menjelaskan tropisme

Kinerja Ilmiah :

1. Mengamati hasil percobaan fototropisme2. Terampil meyusun perangkat percobaan fototropisme3. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan fototropisme4. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok5. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik6. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 36 - 402. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan BahanFototropisme 1. Cawan petri 2. Kapas lembap 3. Selotip 4. Tiga biji kacang merah/kacang kedelai

G. Kegiatan Pembelajaran 1. Pendahuluan Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan hasil pengamatan yang telah dibuat di rumah

oleh guru sesuai Mari Bereksperimen 2.1 (Fase – 1)

55

Page 56: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang gerak pada tumbuhan (Fase – 2) 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5

siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan

dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing

menemukan konsep (Fase – 5)- Memberikan kuis secara individual

5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk membuat perangkat percobaan Mari

Bereksperimen 2.2 per kelompok dan dibawa pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

c. Kinerjad. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

56

Page 57: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 25

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Gerak pada TumbuhanMateri Pokok : Macam-macam gerak pada tumbuhanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :1. Menjelaskan gerak nasti2. Menjelaskan gerak taksis

Kinerja Ilmiah : 1. Mengamati hasil percobaan tigmonasti

1. Terampil meyusun perangkat percobaan tigmonasti2. Terampil melakukan pencatatan data hasil percobaan tigmonasti3. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok4. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik5. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP NEGERI 275 2A Erlangga hal 40 - 442. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Tigmonasti 1. Tumbuhan putri malu (Mimosa pudica) 2. Pensil

3. Lidi4. Korek api

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru menyampaikan tujuan dengan terlebih dahulu meminta siswa mengingat kembali

pelajaran yang telah lalu tentang gerak tropisme. Tujuan diarahkan pada pencapaian substansi, proses dan afektif (Fase – 1)

57

Page 58: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang gerak nasti dan taksis pada tumbuhan dan langkah

kerja yang harus dilakukan seperti pada buku siswa halaman 42 - 43 (Fase – 2) 2. Guru membagi siswa dalam kelompok kooperatif, setiap kelompok terdiri dari 4 - 5

siswa. Guru mengingatkan kepada siswa agar duduk dalam tatanan kooperatif (Fase – 3) 3. Guru mengingatkan agar siswa bekerja sama dalam kelompok, mencatat data kegiatan

dan menganalisis hasil pengamatan mereka secara tepat (Fase – 4) 4. - Tiap kelompok mempresentasikan hasil kegiatannya dan guru membimbing

menemukan konsep (Fase – 5)- Memberikan kuis secara individual

5. Guru memberikan penghargaan terhadap kelompok yang memiliki kemampuan lebih dari kelompok lainnya (Fase – 6).

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru

dibahasnya. 2. Guru memberi tugas kepada siswa untuk mengerjakan Menguji Diri 2.1 dan Latihan

Ulangan Bab 2 hal 46 – 47 di buku latihan

F. Penilaian1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

58

Page 59: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 26

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Hama dan penyakit pada organ tumbuhan Materi Pokok : Penyakit dan Hama TanamanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 2. Memahami system dalam kehidupan tumbuhan

B. Kompetensi Dasar: 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam kehidupan sehari-hari

C. Tujuan

Pemahaman dan Penerapan konsep :

1. Menjelaskan penyakit tumbuhan2. Menjelaskan hama tanaman3. Menjelaskan cara penanggulangan penyakit dan hama tumbuhan4. Menjelaskan dampak dari penyakit dan hama tumbuhan

Kinerja Ilmiah :

1. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan tanaman yang sehat dan tanaman yang terganggu oleh hama dan penyakit

2. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi SMP 2A Erlangga hal 24 – 262. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

1. Tanaman yang sehat2. Tanaman yang terganggu hama dan penyakit

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan tumbuhan utuh ( dari akar sampai daun), serta

menjelaskan sekilas pentingnya peranan alat-alat tubuh dalam menunjang proses hidup. Guru juga dapat menambahkan contoh tumbuhan yang terganggu penyakit, dan menginformasikan bahwa fungsi organ tumbuhan dapat terganggu oleh hama dan penyakit yang menyerang organ tersebut.

59

Page 60: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan informasi tentang penyakit dan hama tanaman 2. Guru meminta kepada beberapa orang siswa secara random untuk menyajikan presentasi

hasil pengamatannya tentang penyakit dan hama tumbuhan secara bergantian3. Siswa lainnya untuk menanggapi dari hasil presentasi temannya

4. Guru memberikan penghargaan terhadap individu yang memiliki kemampuan lebih dari lainnya .

3. Penutup

Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum pelajaran yang baru dibahasnya.

F. Penilaian

1. Pemahaman dan Penerapan Konsep : Kuis2. Kinerja Ilmiah

a. Kinerjab. Assesmen kinerja kelompok dan individu

Kerja sama, aktif bertanya, menanggapi pertanyaan, menghargai pendapat teman

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

60

Page 61: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 27

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Atom, Ion dan MolekulMateri Pokok : Konsep Atom, Ion dan Molekul Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 3. Menjelaskan konsep partikel materi

B. Kompetensi Dasar: 3.1 Menjelaskan konsep atom, ion dan molekul

C. Tujuan

Pemahamanan dan penerapan konsep :1. Menjelaskan pengertian atom, ion dan molekul 2. Membedakan lambang atom, ion dan molekul 3. Memberikan contoh bahan yang termasuk atom, ion dan molekul 4. Menuliskan rumus kimia atom, ion dan molekul

Kinerja Ilmiah : Bekerja sama dengan teman dalam kelompok Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains IPA 2A SMP Erlangga 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Aneka produk zat-zat aditif buatan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah mendengar istilah ion, atom dan

molekul ? 3. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan

tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan atom, ion dan molekul. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

61

Page 62: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang atom, ion dan molekul. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang atom, ion dan molekul.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan atom, ion dan molekul.. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar kinerja ilmiah 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

62

Page 63: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 28

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Atom, Ion dan MolekulMateri Pokok : Hubungan konsep Atom, Ion dan Molekul

dengan produk kimia sehari-hari.Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 3. Menjelaskan konsep partikel materi

B. Kompetensi Dasa r: 3.1 Menghubungkan konsep atom, ion dan molekul dengan produk kimia sehari-hari.

C. Tujuan

Pemahamanan dan penerapan konsep :1. Menjelaskan pengertian produk kimia sehari-hari2. Membedakan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom, ion dan molekul

Kinerja Ilmiah :1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains IPA 2A SMP Erlangga 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Aneka produk kimia sehari-hari

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan apakah ada produk kimia sehari-hari yang

termasuk atom, ion dan molekul ? 3. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan

tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan tentang produk kimia sehari-hari yang termasuk atom, ion dan molekul. Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

63

Page 64: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk kimia sehari-hari dapat digolongkan ke dalam atom, ion dan molekul.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang atom, ion dan molekul. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang atom, ion dan molekul.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom, ion dan molekul.. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

64

Page 65: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 29

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Atom, Ion dan MolekulMateri Pokok : Molekul unsur dan molekul senyawaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 3. Menjelaskan konsep partikel materi

B. Kompetensi Dasa r: 3.3 Membandingkan molekul unsur dan molekul senyawa

C. Tujuan

Pemahamanan dan penerapan konsep :1. Menjelaskan pengertian molekul unsur dan molekul senyawa2. Menjelaskan ciri-ciri molekul unsur dan molekul senyawa3. Memberikan contoh zat yang termasuk molekul unsur dan molekul senyawa4. Menulkiskan lambang molekul unsur dan molekul senyawa

Kinerja Ilmiah :1. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok2. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik3. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains IPA 2A SMP NEGERI 275 Erlangga 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Carta,

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa perbedaan anatar air dan oksigen ditinjau

dari susunan molekulnya ? 3. Menyampaikan tujuan yang akan dicapai

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil mengingatkan

tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan tentang molekul unsur dan molekul senyawa Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

65

Page 66: Rpp Bio Viii Ktsp

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk kimia sehari-hari dapat digolongkan ke dalam atom, ion dan molekul.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang molekul unsur dan molekul senyawa. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang molekul unsur dan molekul senyawa

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan produk kimia sehari-hari yang termasuk atom, ion dan molekul.. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

66

Page 67: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 30

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Kegunaan dan efek samping bahan kimia

dalam kehidupan sehari-hari. Materi Pokok : Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi

kesehatan manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupanB. Kompetensi Dasar: 4.1 Mencari informasi tentang kegunaan dan efek samping bahan kimia

dalam kehidupan sehari-hari.

4.2 Mengkomunikasikan Mencari informasi tentang keguanaan dan efek samping bahan kimia

C. Tujuan

Pemahamanan dan penerapan konsep :1. Menjelaskan pengertian kegunaan bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menjelaskan pengertian efek samping bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. 3. Memberikan contoh bahan –bahan kimia sehari-hari

Kinerja Ilmiah :4. Mendata macam-macam bahan kimia dalam kehidupan sehari-hari 5. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan bahan kimia dalam kehidupan

sehari-hari 6. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok7. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik8. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP NEGERI 275 Erlangga hal 110 - 112 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Bahan kimia sehari-hari ( penyedap masakan, pemanis buatan ). G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan bakso dengan bumbu

penyedap ? Pernahkah membaca label komposisinya? 3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

67

Page 68: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong). Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang bahan-bahan kimia di sekitar. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang keguanaan dan efek samping bahan kimia sehari-hari.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan keguanaan dan efek samping bahan kimia sehari-hari. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya.

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

68

Page 69: Rpp Bio Viii Ktsp

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 31

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 275Mata Pelajaran : Pengetahuan Alam Kelas/Semester : VIII / GanjilBab : Pengaruhnya Zat aditif dan PsikotropikaMateri Pokok : Zat aditif makanan dan pengaruhnya bagi

kesehatan manusiaAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Standar Kompetensi: 4. Memahami kegunaan bahan kimia dalam kehidupan

B. Kompetensi Dasar: 4.4 Mendeskripsikan sifat/pengaruh zat adiktif dan psikotropika

4.5 Menghindarkan diri dari pengaruh zat aditif dan psikotropika

C. Tujuan

Pemahamanan dan penerapan konsep :1.Menjelaskan pengertian zat aditif

2.Membedakan bahan aditif buatan dan aditif alami 3.Menjelaskan macam-macam zat aditif buatan 4.Menjelaskan pengaruh zat aditif bagi kesehatan manusia

Kinerja Ilmiah :9. Mendata macam-macam zat aditif dan kandungannya10. Terampil melakukan pencatatan data hasil pengamatan zat aditif11. Bekerja sama dengan teman dalam kelompok12. Mengkomunikasikan hasil kerja dengan baik13. Menghargai pendapat teman dalam diskusi

D. Model Pembelajaran

1. Pembelajaran Kooperatif2. Pembelajaran Presentasi

E. Sumber Pembelajaran

1. Buku Sains Biologi 2A SMP Erlangga hal 110 - 112 2. Buku lain yang sesuai

F. Alat dan Bahan

Aneka produk zat-zat aditif buatan

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluan 1. Mengingatkan kepada siswa tentang pelajaran yang sudah dipelajarinya 2. Memotivasi siswa dengan menanyakan siapa yang pernah makan makanan ringan?

Pernahkah membaca label komposisinya? 3. Menyampaikan indikator yang akan dicapai

69

Page 70: Rpp Bio Viii Ktsp

2. Kegiatan inti 1. Guru meminta siswa duduk dengan tatanan pembelajaran kooperatif sambil

mengingatkan tentang keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan 2. Berdasarkan kelompok yang telah dibentuk, guru membagikan pada kelompok LKS dan

bahan untuk melakukan percobaan (siswa dapat membawa bungkus suatu produk yang sudah kosong). Sebelum membagikan LKS guru dapat menjelaskan langkah kerjanya, kemudian perwakilan kelompok mengambil LKS dan bungkus produk tertentu..

3. Dengan mengacu pembelajaran kooperatif, guru meminta masing-masing kelompok untuk melakukan kegiatan LKS tersebut. Selanjutnya guru membimbing tiap-tiap kelompok untuk melakukan kegiatan tersebut.

4. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil pengamatannya dan membahas pertanyaan yang ada di LKS tersebut. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan bahwa dalam produk makanan terdapat zat-zat aditif.

5. Meminta siswa untuk membaca bukunya hal 110 – 112 tentang zat aditif makanan. Siswa diminta menggaris bawahi ide-ide pokok tentang zat aditif makanan.

6. Guru memimpin diskusi kelas untuk membahas kalimat-kalimat penting yang digaris bawahi yang berkaitan dengan zat aditif makanan. Guru dapat memberikan pengayaan dari hasil diskusi yang ada.

7. Guru memberi penghargaan pada siswa/kelompok yang kinerjanya bagus.

3. Penutup 1. Guru mengakhiri pelajaran dengan meminta siswa merangkum hasil belajar produk 2. Guru memberi lembar evaluasi formatif untuk dikerjakan siswa dan langsung dikoreksi

oleh teman sebelahnya. 3. Memberi tugas untuk mendata kelainan dan penyakit pada sistem pencernaan dari nara

sumber (buku referensi, dokter, dll)

Mengetahui, Jakarta,Kepala SMPN 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Agustina Sihite,S.Pd.NIP.131265285 NPTT.0104619

70