RPP Bahasa Inggris Kelas VIII

7/26/2019 RPP Bahasa Inggris Kelas VIII

1/84

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP 01

Nama satuan pendidikan : SMP...........Pematangsiantar

Mata pelajran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/1Materi pokok : 1. to ask for my friends attention2. to check if my friends understand me3. to give my opinions and ask for my friends opinions4. show my appreciation to my friends

Alokasi : 18 JP

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahu seseorang tentang kemampuan melakukan sesuatu dankemampuan akan melakukan sesuatu

KI 4 : Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama

dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

No Kompetensi Dasar Indikator

1 1.1Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa inggrissebagai bahasa penghantar

komunikasi internasional yang di

wujudkan dalam semagat belajar.

1.1.1Bersemangat dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran BahasaInggris.

1.1.2Serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris

.1.Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakankomunukasi interpersonal dengan

guru dan teman.

2.1.1 Menjawab ungkapan meminta perhatian

dari guru dan teman menggunakan BahasaInggris yang berterima

2.1.2 Mengecek pemahaman teman

menggunakan Bahasa Inggris yangberterima

2.1.3 Menghargai kinerja yang baik dari temanmenggunakan Bahasa Inggris yangberterima

2.1.4 Meminta/mengungkapkan pendapat

kepada guru dan teman menggunakanBahasa Inggris yang berterima

.1 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial dariungkapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik danmeminta dan menggunakan

pendapat serta meresponnya sesuai

dengan konteks pengunaan nya.

3.1.1 Menerapkan fungsi sosial ungkapan

meminta perhatian, mengecek

pemahaman, menghargai kinerja yangbaik, meminta dan menggunakan pendapat

dan responsnya.

3.1.2 Menerapkan struktur teks percakapan yangmenggunakan ungkapan meminta

perhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, meminta

dan menggunakan pendapat danresponsnya.

3.1.3 Menerapkan unsur kebahasaan percakapan

yang menggunakan ungkapan memintaperhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, meminta

dan menggunakan pendapat danresponsnya.


2/84

.1 Menyusun teks lisan sederhanauntuk mengucapkan dengan

merespons ungkapan meminta

perhatian, mengecek pemahaman,

dan menghargai kinerja yang baik

dengan memperhatikan fungsisosial,struktur, teks dan unsur

kebahasaan yang benar dan sesuaikonteks.

4.1.1 Melengkapi teks percakapan yangmelibatkan ungkapan meminta perhatian,

mengecek pemahaman, menghargai

kinerja yang baik, meminta dan

menggunakan pendapat.

4.1.2 Melakukan percakapan yang melibatkanungkapan meminta perhatian, mengecek

pemahaman, menghargai kinerja yangbaik, meminta dan menggunakan pendapat

C.Tujuan Pembelajaran

Siswa terampil memahami, menyatakan, dan menanyakan Teks lisan dan tulis untuk (a)meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d)

meminta/ mengungkapkan pendapat serta responnya, untuk melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman, menggunakan ungkapan dengan struktur teks yangruntut dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks, secara jujur, disiplin,

percaya diri, bertanggung jawab, peduli, kerja sama, dan cinta damai(sikap, pengetahuan,keterampilan).

D.Materi Pembelajaran

Materi Pokok

Teks lisan dan tulis untuk (a) meminta perhatian, (b) mengecek pemahaman, (c) menghargaikinerja yang baik, dan (d) meminta/mengungkapkan pendapat serta responnya.

Fungsi sosialMenjaga hubugan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)

a. Ungkapan meminta perhatian:

* Excuse me.Yes, please

* Attention, please!All right

b.

Mengecek Pemahaman:

* Its good, isnt it?Yes, it is.

* Is it clear?

It. Is

* Do you understand?

Yes, I do.

c. Menghargai kinerja yang baik

* Thats great.Thank you

* Its beautifulThanks

* Excellent!

Thanks a lot.

d. Meminta/ mengungkapkan pendapat

* Do you think it is good?

Yes, I think soI dont think so


3/84

* What do you think of it?I think its too....

Unsur kebahasaan- Kosakata: kata sifat sederhana

- Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.- Penggunaan nominal singulardan pluralsecara tepat, dengan atau tanpa a, the, this, those, my,

their, dsb secara tepat dalam frase nominal

- Ucapan, tekanan kata, intonasi- Ejaan dan tanda baca

Berbagai hal tekait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran di

dalam maupun di luar kelas.

E.Metode Pembelajaran:

Strategi : Diskusi, tanya jawabModel pembelajaran : Project Based Learning

Pendekatan : Scientific Approach

F.Media, Alat, dan sumber Pembelajran:

KementerianPendidikandanKebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English Rings the

BellSMP/MTs Kelas VII.Jakarta: KementerianPendidikandanKebudayaan

G.Langkah-langkah Pembelajaran

Materi Pokok: To ask for my friends attention

Pertemuan I

a. Kegiatan Pendahuluan ( 10 menit)

- Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,

absensi, menyiapkan buku pelajaran.- Memotivasi peserta didik manfaat ungkapan meminta perhatian serta responnya,

sesuai dengan konteks penggunaanya.

- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dan

menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

- Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok.

- Siswamengamati ungkapan meminta perhatian serta responnya yang ada dalam

buku.

- Siswa mengikuti interaksi meminta perhatian serta responsnya.

- Siswa menirukan model interaksi meminta perhatian serta responsnya.

- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi

meminta perhatian serta responsnya (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

bahasa).

Menanya

- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mempertanyakan ungkapan meminta

perhatian serta responsnya dalam berbagai konteks.

Mencoba/mengumpulkan data (informasi)

- Siswa membaca contoh-contoh ungkapan meminta perhatian serta responsnya

menggunakan bahasa inggris dalam konteks simulasi, role play dan kegiatan lain

yang terstruktur.

c. Penutup

- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke II


4/84


- Menyiapkan peserta didik untuk proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,

menyiapkan buku pelajaran

- Mengajukan pertanyaan-pertanyaan untuk mereview materi sebelumnya

- Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan capai dan


b.Kegiatan Inti (60 menit)

Mengasosiasikan/mengolah informasi

- Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, makna dan

fungsi ungkapan meminta perhatian serta responsnya, struktur teks dan unsur

kebahasaan serta format penulisannya.

- Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang setiap yang

disampaikan dalam kinerja kelompok.

Mengkomunikasikan

- Siswa meminta perhatian dengan bahasa Inggris didalam dan diluar kelas

- Siswa menulis jurnal untuk mengungkapkan pengalaman yang mereka peroleh

selama pelajaran hal-hal yang sulit dan mudah dipelajari dan strategi yang sudah

atau akan dilakukan untuk mengatasinya

c. Penutup ( 10 menit)

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: Thank you

very much for your participation. You did a good job today, Im very happy withyour activity in the class. How about you, did you enjoy my class?


Materi Pokok: To check if my friends understand me

Pertemuan ke I



absensi, menyiapkan buku pelajaran.

- Memotivasi peserta didik manfaat ungkapan mengecek pemahaman serta

responnya, sesuai dengan konteks penggunaanya.




Mengamati


- Siswamengamati ungkapan mengecek pemahaman serta responnya yang ada

dalam buku.

-

Siswa mengikuti interaksi mengecek pemahaman serta responsnya.- Siswa menirukan model interaksi mengecek pemahaman serta responsnya.


mengecek pemahaman serta responsnya (fungsi sosial, struktur teks, dan unsur

bahasa).

Menanya

- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mempertanyakan ungkapan mengecek

pemahaman serta responsnya dalam berbagai konteks.



5/84

- Siswa membaca contoh-contoh ungkapan mengecek pemahaman serta responsnya

menggunakan bahasa inggris dalam konteks simulasi, role play dan kegiatan lain

yang terstruktur.

c. Penutup

-

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan II





Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan capai dan





fungsi ungkapan mengecek pemahaman serta responnya, struktur teks dan unsur

kebahasaan serta format penulisannya.



Mengkomunikasikan

- Siswa mengecek pemahaman dengan bahasa Inggris didalam dan diluar kelas





-

Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran: Thank you



Materi Pokok: show my appreciation to my friends

Pertemuan I



absensi, menyiapkan buku pelajaran.

-

Memotivasi peserta didik manfaat ungkapan menghargai kinerja yang baik sertaresponnya, sesuai dengan konteks penggunaanya.




Mengamati


- Siswamengamati ungkapan menghargai kinerja yang baik serta responnya yang

ada dalam buku.

-

Siswa mengikuti interaksi menghargai kinerja yang baik serta responsnya.


6/84

- Siswa menirukan model interaksi menghargai kinerja yang baik serta responsnya.


menghargai kinerja yang baik serta responsnya (fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur bahasa).

Menanya- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mempertanyakan ungkapan

menghargai kinerja yang baik serta responsnya dalam berbagai konteks.


- Siswa membaca contoh-contoh ungkapan menghargai kinerja yang baik serta

responsnya menggunakan bahasa inggris dalam konteks simulasi, role play dan

kegiatan lain yang terstruktur.

c. Penutup

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran

-

Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan Ke II










fungsi ungkapan menghargai kinerja yang baik serta responsnya, struktur teks dan

unsur kebahasaan serta format penulisannya.



Mengkomunikasikan

- Siswa menghargai kinerja yang baik dengan bahasa Inggris didalam dan diluar

kelas








Materi Pokok: To give my opinions and ask for my friends opinions

Pertemuan I


-

Menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa,absensi, menyiapkan buku pelajaran.


7/84

- Memotivasi peserta didik manfaat ungkapan meminta dan mengungkapkan

pendapat serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaanya.



b.

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati


- Siswamengamati ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat serta

responnya yang ada dalam buku.

- Siswa mengikuti interaksi meminta dan mengungkapkan pendapat serta

responsnya.

- Siswa menirukan model interaksi meminta dan mengungkapkan pendapat serta

responsnya.


meminta dan mengungkapkan pendapat serta responsnya (fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur bahasa).

Menanya

- Dengan bimbingan dan arahan guru siswa mempertanyakan ungkapan meminta

dan mengungkapkan pendapat serta responsnya dalam berbagai konteks.


- Siswa membaca contoh-contoh ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat

serta responsnya menggunakan bahasa inggris dalam konteks simulasi, role play

dan kegiatan lain yang terstruktur.

c. Penutup

- Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran


Pertemuan II


-

Menyiapkan peserta didik untuk proses pembelajaran seperti berdoa, absensi,







-

Dalam kerja kelompok terbimbing siswa menganalisis fungsi sosial, makna danfungsi ungkapan meminta dan mengungkapkan pendapat serta responnya, struktur

teks dan unsur kebahasaan serta format penulisannya.



Mengkomunikasikan

- Siswa mengecek pemahaman dengan bahasa Inggris didalam dan diluar kelas



atau akan dilakukan untuk mengatasinya.


8/84



very much for your participation. You did a good job today, Im very happy with

your activity in the class. How about you, did you enjoy my class?- Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

H. Penilaian hasil pembelajaran

1. Kompetensi Sikap Spirituala. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri

b. Bentuk Instrumen : Lembarobservasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No. Butir Nilai Indikator Criteria

1 Bersyukur

Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaranBahasa Inggris.

1

Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada

pembelajaran

Bahasa Inggris.

1

2 Tanggung

jawab

Menyelesaikan tugas dan pekerjaan sampai selesai 1

Jumlah 3

- Instrumen: lihat Lampiran 1Adan Lampiran 1B.

- Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Dirib. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No. Butir

Nilai

Indikator

kriteria

1. Santun

Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang

berterima.

1

Berpamitan pada guru dan peserta didik menggunakan

Bahasa Inggris yang berterima.

1

2. Peduli

Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang

paham dengan konteks/ materi meminta perhatian,

mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, danmeminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya

1

Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan BahasaInggris yang berterima

1

Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman menggunakanBahasa Inggris yang berterima

1

JUMLAH 5

- Instrumen: lihat Lampiran 2A dan Lampiran 2B.

- Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuana. Teknik Penilaian :TesTertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.c. Kisi-kisi :


9/84

No. Indikator Jumlah

Butir

Soal

Soal

1

{:

Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu, peserta didik dapat

menentukan ungkapan meminta perhatian, mengecekpemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan

mengungkapkan pendapat, serta responsnya

4 I.1-4

2 Disajikan ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan

pendapat, serta responsnya beserta responnya secara acak,peserta didik dapat menjodohkan ungkapan dan respon dengan

benar

6 II.1-4

3 Disajikan gambar 2 orang atau lebih saling bertemu dengan

ilustrasi waktu yang jelas, peserta didik dapat menentukanmeminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja

yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, sertaresponsnya yang tepat.

6 III.1-4

JUMLAH 16

a. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

b. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran4. Keterampilan

a. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan), Kartu

situasi (Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktikc. Kisi-kisi:

1) Tes Tertulis

No

.

Indikator Jumlah

Butir

Soal

Soal

1 Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan meminta

perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik,dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya

tentang konteks situasi dari teks tersebut.

3 1-3

2

Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan ungkapan

meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerjayang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, sertaresponsnya peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang

informasi tertentu (unsur kebahasaan) pada teks

tersebutdenganbenar.

2 4-5

3

Diperdengarkan teks percakapan yang melibatkan meminta

perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik,dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya,

peserta didik dapat menjawab pertanyaan tentang ungkapan

sapaan dan pamitan dengan benar.

3 6-8

JUMLAH 8


10/84

2) Tes Praktik


Butir Soal

Disajikan 2 kartu situasi yang berbeda (A1 & B2 atau A2 & B1) untuk

masing masing peserta didik, dengan menggunakan kartu tersebut,

peserta didik dapat melakukan percakapan yang melibatkan memintaperhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan

meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responsnya kepada

teman secara berpasangan.

2

a. Instrumen: lihat Lampiran 5AdanLampiran 5B.b. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.

Pematangsiantar, 2014

Mengetahui,Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran

Pematangsiantar

.. ..NIP. NIP :


11/84

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didikAnda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuan sebagai

berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas : Semester : Tahun Pelajaran : ...Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...Butir Nilai : Bersyukur

Indikator Sikap :

1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

3. Mengerjakan tugas dan pekerjaan sampai selesai.

No Nama PesertaDidik

Skor Indikator Sikap Spiritual

(14)JumlahPerolehanSkor

Skor Akhir Tuntas/

TidakTuntas

Indikator 1 Indi indikator kator

2 3

1 Johannes 4 3 3 10 (10:12)x4=3,3 Tuntas

2 Clarisa 2 3 3 8 (8:12)x4=2,67 Tuntas

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Dst

Guru Mata Pelajaran

----------------------------------

LAMPIRAN 1A


12/84

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)LEMBAR PENILAIAN DIRIA. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.


1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiridengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar PenilaianDiri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.C. Lembar Penilaian Diri

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ...Kelas/Nomor Urut : Semester : ...

TahunPelajaran : Hari/Tanggal Pengisian : Butir Nilai : Bersyukur

Indikator Sikap :1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris

No Pernyataan Skor

Perolehan

Skor

Skor

Akhir

Tuntas/

Tidak

Tuntas

1 2 3 4

1

Saya bersemangat dalam

melaksanakan setiap kegiatan

pada pembelajaran BahasaInggris.

2

Saya serius dalam melaksanakan

setiap kegiatan pada pembelajaranBahasa Inggris.

3 Mengerjakan tugas dan pekerjaan

sampai selesai

Jumlah

Peserta didik,

_______________

LAMPIRAN 1B


13/84

INSTRUMENPENILAIANKI-2 (SIKAP SOSIAL)

LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk UmumInstrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta

didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuan

sebagai berikut:4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati

2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas : Semester : TahunPelajaran : ...PeriodePengamatan : Tanggal s.d....Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.Indikator Sikap :

1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan

konteks/materi pembelajaran ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta

responnya.4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/

materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.

5. Mengulangi ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai kinerjayang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya.dengan lebih

jelas ketika guru dan teman kurang paham.

6. Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.7.Menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang

berterima.

No

.

Nama Peserta

Didik

Skor Indikator

Sikap Sosial

Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas/

TidakTuntas1 2 3 4 5

1 Johannes 3 4 3 3 3 16 (16:20)x4=3,2

0

Tuntas

2 Clarisa 3 3 2 3 2 13 (13:20)x4=2,6

0

Tuntas

3

4

Guru Mata Pelajaran,

-------------------------------

LAMPIRAN 2A


14/84



A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.

2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.B. Petunjuk Pengisian


4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian Diri


Nama : ...Kelas/Nomor Urut :Semester : ...

TahunPelajaran :Hari/TanggalPengisian :Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.Indikator Sikap :


2. Memberikan perhatian pada guru menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengankonteks/materi pembelajaran ungkapan penghargaan (apreciation) dan responsnya.

4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/

materi ungkapan membrikan perhatian dan responsnya.5. Mengulangi ungkapan attention and opinions and apreciation dengan lebih jelas ketika

guru dan teman kurang paham.

6. Memberikan perhatian guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

No. Pernyataan Skor PerolehanSkor

SkorAkhir

Nilai Tuntas/Tidak

Tuntas1 2 3 4

1

Saat pembelajaran Bahasa

Inggris, saya:

2

menyapa guru dan

temanmenggunakan Bahasa

Inggris yang berterima.

3

menjawab atau menjelaskan

pertanyaan teman yang kurangpaham dengan konteks/ meminta

perhatian, mengecekpemahaman, menghargai kinerja

yang baik, dan meminta dan

mengungkapkan pendapat

4menjawab meminta perhatian,mengecek pemahaman,

menghargai kinerja yang baik,

dan meminta danmengungkapkan pendapat

menggunakan Bahasa Inggris

LAMPIRAN 2B


15/84

yang berterima.

JUMLAH

Peserta didik,

____________


16/84

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =Jumlah Perolehan Skor

x 4Skor Maksimal

Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4

2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:

Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor Akhir 4,00Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir 3,33

Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir 2,33Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 3


17/84

INSTRUMEN PENILAIAN K-3

(PENGETAHUAN)

I. Listen to the dialog then answer the questions number 1-5

Listenig script

Nadia : Hello, is this the receptionist?

Receptionist : Yes, whos calling?Nadia : This is Nadia in room 678. I checked

Recptionist : pardon?

Nadia : I said this is nadia in room 678 I checked in about 20 minutes agoReceptionist : Oh, I am sorry, miss Nadia can I help you?

Nadia : Please get my bathroom put night. Its in abosulutely bad condition.When I tired the shower, no water came out at allReceptionist : Thats pity. Im sorry to hear that Ill have it pxed immediately.Nadia : And thats not all. There is no soap, towel, or toilet paper

Receptionist : I apoligize for this, miss nadia. Were short of staff at present. Housekeeping should have checked your room. Well attend do it as soon as possible.Theres been a misunderstanding.

1. Nadia is calling to........

a. The receptionist

b. The manager

c.

The costumer

d. The house keeping

2. Miss nadia is making..... in the hotel

a. A complaint

b. A reservation

c. A trip

d. An arragement

3. The bathroom facilities is.........

a. Clean

b. Clear

c.

Good conditiond. Bad condition

4. The water ........come out at all

a. Is

b.

Isntc. Are

d. Didnt5. Nadia ........twenty minutes ago

a. Check out

b. Check in

c.

Checkingd. Checked in

LAMPIRAN 4A


18/84

II. Match the expressions with the right responses by putting the letter (a, b, c, d, or e) in the box.

No Clues Responses

1 Cheer a.Thanks for your attention

2 Care b.Dont you worry? Im with you

3 Worry c.I really care about you?4 Care d.What should i do to cheer you up?

III. Look at the pictures carefully. Fill the bubbles with the right expressions.(Butir soal lihat Buku When English Rings the Bell, halaman 22-23


19/84

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-3(PENGETAHUAN)

A. Untuk soal I & II :

Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.

Penentuan Skor A =Skor Perolehan

x 50Skor Maksimal

B. Untuk soal III:

Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 2,5 , jawaban salah diberi skor 1,5, dan

jawaban kosong/ tidak menjawab diberi skor 0.

Penentuan Skor B=Skor Perolehan

x 50Skor Maksimal

C. Penentuan Skor Akhir = Skor A + Skor B

D. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) minimal 75

LAMPIRAN 4B


20/84

PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4 (KETERAMPILAN)

A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan Sangat jelas sehingga mudah dipahami. Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi. Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasipenuh.

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami.

4

32

1

Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami. Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami.

4

32

1

Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat. Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat sehinggaharus menjelaskan lagi.

Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkinterjadi.

43

2

1

Kelancaran Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa. Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi.

4

32

1

B. Rumus Penghitungan Skor Akhir:Skor Akhir =

Jumlah Perolehan Skorx 4

Skor Maksimal


Guru Bid. Studi

-----------------------------------

LAMPIRAN 5C


21/84


(RPP 02)

Sekolah : SMP ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VIII/Satu

Materi Pokok : 1. To state and ask if one can do something

2. To state and ask if one will do something

Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



1 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan dalam

semangat belaja

1.1.1. Bersemangat dalam melaksanakan

setiap kegiatan pada pembelajaran

Bahasa Inggris.

1.1.2. Serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran

Bahasa Inggris.

2 2.1.

Menunjukkan perilaku santun dan

peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.

2.1.1.

Menyapa guru dan teman

menggunakan Bahasa Inggris yang

berterima.

2.1.2. Berpamitan pada guru dan peserta

didik menggunakan Bahasa Inggris

yang berterima.

2.1.3. Menjawab atau menjelaskan

pertanyaan teman yang kurang

paham dengan konteks/ materi

menyatakan dan menanyakantentang kemampuan dan kemauan

melakukan sesuatu

2.1.4. Menjawab menyatakan dan

menanyakan tentang kemampuan

dan kemauan melakukan

sesuatumenggunakan Bahasa

Inggris yang berterima.

3 .2

Menerapkan struktur teks dan unsur 3.1.1.

Mengidentifikasi fungsi sosial


22/84

kebahasaan untuk melaksana kan fungsi

sosial menyatakan dan menanyakan

tentang kemampuan dan kemauan

melakukan suatu tindakan, sesuai

dengan konteks penggunaannya

ungkapan kemampuan melakukan

sesuatu dan responsnya.

3.1.2. Mengidentifikasi fungsi sosial

ungkapan kemauan melakukan


3.1.3.

Mengidentifikasi struktur teks

percakapan yang menggunakan

ungkapan kemampuan melakukan


3.1.4. Mengidentifikasi struktur teks

percakapan yang menggunakan

ungkapan kemauan melakukan


3.1.5. Mengidentifikasi unsur

kebahasaan pada ungkapankemampuan melakukan sesuatu dan

responsnya.

3.1.6. Mengidentifikasi unsur kebahasaan

pada ungkapan kemauan

melakukan sesuatu dan responsnya.

4 .2Menyusun teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan menanyakan tentang

kemampuan dan kemauan melakukan

suatu tindakan dengan memperhatikan

fungsi social, struktur teks, dan unsurkebahasaan yang benar dan sesuai

konteks.

4.1.1. Melengkapi teks percakapan yang

melibatkan ungkapan kemampuan

melakukan sesuatu.

4.1.2. Melengkapi teks percakapan yang

melibatkan ungkapan kemauanmelakukan sesuatu.

4.1.3. Melakukan percakapan yang

melibatkan ungkapan kemampuan

melakukan sesuatu.

4.1.4. Melakukan percakapan yang

melibatkan ungkapan kemauan

melakukan sesuatu.

C. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik:

1.1.1.1 bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris;

1.1.2.1 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;

2.1.1.1 menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.2.1 berpamitan pada guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.3.1 menjawab pertanyaan atau menjelaskan teman yang kurang paham dengan

konteks/ materi ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya;

2.1.4.1 menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

2.1.5.1 menjawab ungkapan pamitaan guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yangberterima;

3.1.1.1 mengidentifikasi fungsi sosial kemampuan melakukan sesuatu

3.1.2.1 mengidentifikasi fungsi sosial kemauan melakukan sesuatu

3.1.3.1 mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan

kemampuan melakukan sesuatu

3.1.4.1 mengidentifikasi struktur teks percakapan yang menggunakan ungkapan kemauan

melakukan sesuatu

3.1.5.1 melafalkan ungkapan kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu dan

responsnya dengan pelafalan dan intonasi yang benar;


23/84

3.1.5.2 menentukan makna kata/frasa/kalimat yang terdapat dalam ungkapan kemampuan

dan kemauan melakukan sesuatu dan responsnyadengan tepat;

3.1.6.1 melafalkan ungkapan kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu dan

responsnya dengan pelafalan dan intonasi yang benar;

3.1.6.2 menentukan makna kata/frasa/kalimat yang terdapat dalam ungkapan kemampuan

dan kemauan melakukan sesuatu dan responsnya tepat;

4 1.1.1 melengkapi teks interpersonal rumpang yang melibatkan ungkapan kemampuan

dan kemauan melakukan sesuatu dan responsnya dengan kata/frasa/kalimat

berdasarkan teks yang diperdengarkan dengan tepat.

4.1.2.1 menyusun ungkapan kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu lisan dan

responsnya dengan tepat berdasarkan kata kunci pada flascard yang disediakan;

4.1.2.2 melakukan percakapan sederhana yang melibatkan ungkapan kemampuan dan

kemauan melakukan sesuatu dan responsnya sesuai dengan konteksnya;

4.1.3.1 menyusun ungkapan kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu dan

responsnya dengan tepat berdasarkan journal masing-masing siswa yangdisediakan;

4.1.3.2 melakukan percakapan tentang kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu

antar teman di dalam kelas.

D. Materi Pembelajaran

1. Fungsi Sosial dari ungkapan:

a. kemampuan diri sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan

b. kemauan diri sendiri dan orang lain untuk melakukan suatu tindakan

2. Struktur Teks dari percakaan yang menggunakan ungkapan kemampuan dan kemauan

diri dan orang lain melakukan sesuatu, yaitu:a. Modals dalam bentuk Present Tense

( Can you play the guitar? Yes, I can. Im sorry I cannt answer the question.My uncle can run very fast)

b. Present Future Tense

( I promise I will come to your birthday party. Yes, sure, she will return the

books soon. She will not take the train)

3. Unsur Kebahasaan dari ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain

melakukan sesuatu, yaitu:

a. kata kerja bantu modal: can, will

b. kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan rumah, kelas,

sekolah dan masyarakat.

c. penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, an,

the, this, that, these, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.

d. ucapan, tekanan kata, intonasi.

e. ejaan dan tanda baca

f. tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik2. Pendekatan Komunikatif

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

a. Gambar-gambar (Tersedia di Buku When English Rings the Bell halaman 30)b. Gambar-gambar percakapan pendek sedehana yang melibatkan ungkapan

kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu.

c. Gambar-gambar orang bermain alat music, berolahraga, dsb.

2. Alat/Bahan

Gambar, Komputer & LCD

3. SumberBelajar


24/84

- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English

Rings the Bells SMP/MTs Kelas VII.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan

- Internet

- Rekan sejawat

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok: To state and ask if one can do something

Pertemuan I

a. Pendahuluan (10 menit)

- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas

dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan dengan

berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

-

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Good Morning untukmembangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau

telah dikenal sebelumnya.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

- Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai RPP.


Mengamati

-

Peserta didik mengamati gambar percakapan singkat dan sederhana yang melibatkanungkapan kemampuan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu.

- Peserta didik menuliskan hal-ikhwal yang belum diketahui berkaitan dengan

berkomunikasi dalam bahasa Inggris yang diamatinya.

Menanya

- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi,

fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah

diamatinya.

- Dengan bimbingan guru, peserta didik merumuskan pertanyaan tentang bagaimana

kemampuan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu dan responnya.

Mencoba/Mengumpulkan Data atau Informasi

- Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks dari lima

percakapan yang disaksikan.

- Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks

dari lima percakapan yang disaksikan.

- Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari

lima percakapan yang disaksikan.

- Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan kemampuan diri sendiridan

orang lain melakukan sesuatu dan responsnya yang terdapat dalam lima percakapan

yang diamatinya.

c. Penutup (10 Menit).

- Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II







25/84

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran


Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi

-

Dalam kelompok yang terdiri dari lima pasangan (10 peserta didik), dengan data

yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang telah mereka rumuskan.

- Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.

Mengomunikasikan

- Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan

melalui wakil kelompok.

- Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur,

dan unsur kebahasaan teks) dari guru.

c. Penutup (10 Menit)

- Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah

dipelajari pada pertemuan ini.

- Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka

melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

- Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempraktikkan ungkapan

kemampuan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu dan mencatat kepada siapa

saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.

-

Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Materi Pokok: To state and ask if one will do something

Pertemuan I






-

Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu Good Morning untukmembangkitkan motivasi belajar Bahasa Inggris.

- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi Bahasa Inggris yang dipelajari atau

telah dikenal sebelumnya.

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.



Mengamati- Peserta didik mengamati gambar percakapan singkat dan sederhana yang melibatkan

ungkapan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu.

- Peserta didik menuliskan hal-ikhwal yang belum diketahui berkaitan dengan

berkomunikasi dalam bahasa Inggris yang diamatinya.

Menanya

- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait dengan isi,

fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah

diamatinya.

- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan tentang bagaimana

kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu.


26/84


- Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi teks dari lima

percakapan yang disaksikan.

- Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks

dari lima percakapan yang disaksikan.

-

Secara berpasangan peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari

lima percakapan yang disaksikan.

- Secara berpasangan peserta didik menemukan ungkapaan kemauan diri sendiridan

orang lain melakukan sesuatu dan responsnya yang terdapat dalam lima percakapan

yang diamatinya.

Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi

- Dalam kelompok yang terdiri dari lima pasangan (10 peserta didik), dengan data

yang dimiliki saat bekerja berpasangan, peserta didik menjawab pertanyaan-

pertanyaan yang telah mereka rumuskan.- Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.

Mengomunikasikan

- Setiap kelompok mempresentasikan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan

melalui wakil kelompok.

- Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial, struktur,

dan unsur kebahasaan teks) dari guru.


-

Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudahdipelajari pada pertemuan ini.




kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu dan mencatat kepada siapa

saja peserta didik mengucapkan ungkapan tersebut.


H. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spiritual

a. TeknikPenilaian : Observasi dan Penilaian Diri


c. Kisi-kisi :

No. Butir NilaiIndikator

Jumlah

Butir

Instrumen

1 BersyukurBersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan padapembelajaran

Bahasa Inggris.

1


pembelajaran

Bahasa Inggris.

1

JUMLAH 2




27/84



b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No. Butir

Nilai

Indikator

Jumlah

Butir

Instrumen

1. Santun


berterima.

1

Berpamitan pada guru dan peserta didik menggunakanBahasa Inggris yang berterima.

1

2. Peduli


paham dengan konteks/ materi ungkapan kemampuan dan

kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu

1

Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa

Inggris yang berterima

1

Menjawab ungkapan pamitan guru dan teman menggunakan

Bahasa Inggris yang berterima

1

JUMLAH 5

d. Instrumen: lihat Lampiran2Adan Lampiran2B.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 3.

3. Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian :TesTertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Melengkapi.

c. Kisi-kisi :


Butir Soal

Soal

1 Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu, peserta didik dapat

menentukan ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan

orang lain melakukan sesuatu dengan benar.

5 I.1-5

2 Disajikan ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan

orang lain melakukan sesuatu beserta responnya secara acak,

peserta didik dapat melengkapi kalimat kemampuan dan

kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu.

3 II.1-3

3 Disajikan gambar 2 alat music atau lebih, peserta didik

menentukan ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan

orang lain melakukan sesuatu dengan tepat.

2 III.1-2

JUMLAH 10

d. Instrumen: lihat Lampiran 4A.

e. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.

4. Keterampilana. TeknikPenilaian :Tes Tertulis dan Praktik


28/84

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda (Tes Tertulis Keterampilan Mendengarkan), Kartu

situasi (Tes Praktik Keterampilan Berbicara), dan Rubrik Penilaian Tes Praktik

c. Kisi-kisi:

1) Tes Tertulis

No

.

Indikator Jumlah

Butir

Soal

Soal

1 Peserta didik diberi ungkapan yang belum lengkap yang

melibatkan ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan

orang lain melakukan sesuatu, peserta didik menjawab

pertanyaan.

5 1-5

JUMLAH 5

2) Tes Praktik


Butir

Soal

Disajikan 2 gambar situasi yang berbeda (alat music dan olahraga) untuk

masing masing peserta didik, dengan menggunakan gambar tersebut,

peserta didik dapat melakukan percakapan yang melibatkan ungkapan

kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu

dan responsnya dengan lancar, runtut dan berterima secara berpasangan.

2

a. Instrumen: lihat Lampiran 5AdanLampiran 5B.

b. Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 5C.


Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran

Pematangsiantar

.. ..NIP. NIP :


29/84

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.


Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik

Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuan sebagai

berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : Semester : Tahun Pelajaran : ...

Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...Butir Nilai : Bersyukur

Indikator Sikap :

1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.

No Nama Peserta

Didik

Skor Indikator Sikap

Spiritual (14)Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas/

Tidak

Tuntas

Indikator 1 Indikator 2

1

2

3

4

5

6

Dst

Guru Mata Pelajaran

NIP.

LAMPIRAN 1A


30/84

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)


A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.

2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.


1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri

dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian

Diri dengan ketentuan sebagai berikut:


3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan

1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.



Nama : ...

Kelas/Nomor Urut : Semester : ...


Indikator Sikap :

1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris.


No. Pernyataan Skor

Perolehan

Skor

Skor

Akhir

Tuntas/

Tidak

Tuntas

1 2 3 4

1

Saya bersemangat dalam melaksanakan

setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris.

2

Saya serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris.

Jumlah

Peserta didik,

_____________________________

LAMPIRAN 1B


31/84


LEMBAR OBSERVASI

A. Petunjuk Umum

Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.


Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta

didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuan

sebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati

3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati

1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASI

Kelas : Semester : TahunPelajaran : ...

PeriodePengamatan : Tanggal s.d. ...

Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasiinterpersonal dengan guru dan teman.

Indikator Sikap :


2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan

konteks/materi pembelajaran kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain

melakukan sesuatu dan responsnya dan responsnya.


materi kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu dan

responsnya dan responsnya.

5. Mengulangi ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan

sesuatu dengan lebih jelas ketika teman kurang paham.

6. Menjawab ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan

sesuatu menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.

No

.

Nama Peserta Didik Skor Indikator

Sikap Sosial

Jumlah

Perolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas/

Tidak

Tuntas1 2 3 4 5

1 Abadi 3 4 3 3 3 16 (16:20)x4=3,20 Tuntas2 Asri 3 3 2 3 2 13 (13:20)x4=2,60 Tuntas

3

4


_____________________________

NIP.

LAMPIRAN 2A


32/84



A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.



1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri

dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar PenilaianDiri dengan ketentuan sebagai berikut:

4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan

2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan




Nama : ...

Kelas/Nomor Urut :

Semester : ...TahunPelajaran :Hari/TanggalPengisian:Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.

Indikator Sikap :


2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.


konteks/materi pembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.


materi ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan sesuatu

dan responsnya.

5. Mengulangi ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan

sesuatu dengan lebih jelas ketika guru dan teman kurang paham.

6. Menjawab ungkapan kemampuan dan kemauan diri sendiri dan orang lain melakukan

sesuatu menggunakan Bahasa Inggris yang

berterima

No. Pernyataan Skor Perolehan

Skor

Skor

Akhir

Nilai Tuntas

/

Tidak

Tuntas

1 2 3 4

1

Saat pembelajaran Bahasa Inggris,

saya:

2

menyapa guru dan teman


berterima.

LAMPIRAN 2B


33/84

3

berpamitan pada guru dan siswa


berterima.

4

menjawab atau menjelaskan

pertanyaan teman yang kurang

paham dengan konteks/ materi

ungkapan kemampuan dan kemauan

diri sendiri dan orang lain melakukan


JUMLAH

Peserta didik,

______________


34/84

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2

(SIKAP SPIRITUAL & SIKAP SOSIAL)

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir

Skor Akhir =Jumlah Perolehan Skor

x 4Skor Maksimal


2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada Permendikbud No 81A Tahun 2013 yaitu:Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33< Skor Akhir 4,00Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33< Skor Akhir 3,33Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33< Skor Akhir 2,33Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33

LAMPIRAN 3


35/84

INSTRUMEN PENILAIAN K-3

(PENGETAHUAN)

I. Fill in the blanks with the correct answer!

1. Siti : Nina, will you help me close the window?

Nina : Yes, ......2. Santo : Can you play the piano?

Alex : No, ..3. Raymond : Nico, will you clean the blackboard?

Nico : No,

4. Rebecca : Elis, can you pass the correction pen?Elisabeth :Yes, ..

5. Ucok : Will you bring your dictionary tomorrow?

Butet : Sure, .

II. Complete the hidden dialogue!

1. Can you me your homework?2. Shall we a song?3. Can she the new novel?

III. Look at the pictures carefully. Make sentences based on the picture to state and ask if one cando something and if one will do something!

1.

LAMPIRAN 4A


36/84

PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-3

(PENGETAHUAN)

A. Untuk soal I &II :

Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 1 dan jawaban salah diberi skor 0.

Penentuan Skor A =Skor Perolehan

x 50Skor Maksimal

B. Untuk soal III:

Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 2, jawaban salah diberi skor 1, dan

jawaban kosong/ tidak menjawab diberi skor 0.

Penentuan Skor B=Skor Perolehan

x 50Skor Maksimal

C. Penentuan Skor Akhir = Skor A + Skor B

D.Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) minimal

LAMPIRAN 4B


37/84

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

Instruction: Listen the conversation. Choose the correct answer by crossing the option (A, B, C,

or D)

Questions :

1. I can the picture.a. draw c. read

b. wash d. play

2. They will football.

a. read c. playb. sing d. cook

3. My mother can cake in the kitchena. play c. cook

b. wash d. draw

4. The doctor will the patient.a. visit c. examine

b. wash d. cry

5. The teacher can English very well.a. smile c. cry

b. speak d. laugh

LAMPIRAN 5A


38/84

INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 (KETERAMPILAN)

Instruction:

You get two different pictures. Do a conversation in pairs.

(Kalian akan mendapatkan 2 gambar yang berbeda. Lakukan percakapan secara berpasangan

menggunakan gambar tersebut)

LAMPIRAN 5B


39/84

PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4 (KETERAMPILAN)

A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan Sangat jelas sehingga mudah dipahami. Mudah dipahami meskipunpengaruh bahasa ibu dapat dideteksi.Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasipenuh.

Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa

dipahami.

4

3

2

1

Tatabahasa Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa. Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna. Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami. Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami.

4

3

2

1

Kosakata Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat.Kadang-kadang menggunakan kosakata yang kurang tepat

sehingga harus menjelaskan lagi.

Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat. Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan tidak mungkin

terjadi.

4

3

2

1

Kelancaran Sangat lancar. Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa. Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa. Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak

mungkin terjadi.

4

3

2

1

B. Rumus Penghitungan Skor Akhir:

Skor Akhir =

Jumlah Perolehan Skor

x 4Skor Maksimal


Guru Bid. Studi

__________________

LAMPIRAN 5C


40/84


(RPP 04)

Sekolah : SMP ...

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VIII/SatuMateri Pokok : You Are Invited

- To make a personal invitation

- To make a greeting card

Alokasi Waktu : 8 JP

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannyaKI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait

fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dansumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.



1 1.2. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris sebagaibahasa pengantar komunikasi

internasional yang diwujudkan dalam

semangat belaja

1.2.1. Bersemangat dalam melaksanakan

setiap kegiatan pada pembelajaranBahasa Inggris.

1.2.2. Serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaranBahasa Inggris.

2 2.2. Menunjukkan perilaku santun danpeduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

guru dan teman.2.3.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

percaya diri dan bertanggung jawab

dalam melaksanakan komunikasifungsional.

2.3.1. Menyapa guru dan temanmenggunakan Bahasa Inggris yang

berterima.

3 3.4 Menerapkan struktur teks dan unsurekebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial dari teks undangan

pribadi dan ucapan selamat sesuai

dengan konteks penggunaannya..

3.4.1. Menyebutkan tujuan dari undanganPribadi dan ucapan selamat.

4 4.4Menangkap makna undangan pribadidan ucapan selamat sangat pendek dan

sederhana

4.5Menyusun teks tulis undangan pribadidan ucapan selamat sangat pendek dan

sederhana dengan memperhatikan

fungsi sosial, struktur teks dan unsurkebahasaan yang benar..

4.4.1. Menyebutkan informasi rinci dariUndangan pribadi dan ucapan

selamat.


41/84

E. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik:1.1.1.1 bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris;

1.1.2.1 Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris;2.1.1.1 menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima;

3.4.1.1 membuat Undangan Pribadi.

3.4.1.2. membuat Ucapan Selamat4.4.1.1 mengidenfikasi fungsi sosial Undangan Pribadi

4.4.1.2 mengidentifikasi fungsi sosial Ucapan Selamat.

4.5.1.1 mengidentifikasi struktur teks Undangan Pribadi4.5.1.2 mengidentifikasi struktur teks Ucapan Selamat.

D. Materi Pembelajaran1. Fungsi Sosial dari ungkapan:

Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dengan teman2. Struktur Teks

_Undangan Pribadi_Ucapan Selamat

3. Unsur Kebahasaan

a. Kata dan Tata bahasa yang ;azim digunakan dalam undangan dan ucapanselamat dari sumber-sumber otentik.

b. Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat dengan atau tanpa a,the,

this, those, my, their, dsb dalam frasa nominal.c. Ucapan, tekanan kata, intonasi.

d Ejaan dan tanda baca

e. Tulisan tangan.

I my

You your

This thoseThey Their

Etc

Bagian-bagian penting dalam Undangan:1. Receiver : Pihak yang menerima undangan

2. Day/Date: hari dan tanggal kegiatan

3. Time : waktu kegiatan4. Place/Address: tempat kegiatan

5.

Confirmation : nomor telepon untuk konfirmasi

6. Sender :Pengirim

Contoh-contoh Ucapan Selamat

1. Happy birthday. Iwish you all the best.2. May all your dreams come true

3. Congratulation on your birthday

4. Best wishes for you

5.E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Saintifik

2. Pendekatan Komunikatif

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Mediaa.Contoh Undangan Pribadi

b. Kartu Ucapan Selamat

2. Alat/BahanKomputer & LCD

3. SumberBelajar


42/84

KementerianPendidikandanKebudayaan.2014. Bahasa Inggris When English

Rings the BellSMP/MTs Kelas VII.Jakarta:

KementerianPendidikandanKebudayaan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Materi Pokok : To make a personal invitation

Pertemuan I


- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti prosespembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikan kelas



- Guru menunjukkan contoh Undangan Pribadi

-

Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akandicapai.


b. Inti (60 menit)

Mengamati

- Peserta didik melihat contoh Undangan Pribadi.

Menanya

- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan terkait denganisi, fungsi sosial, dan struktur teks, serta unsur kebahasaan dalam teks yang telah

disaksikan.

- Dengan bimbingan guru merumuskan bagaimana membuat undangan pribadi..


- peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi dari Undangan Pribadi.

- peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks Undangan Pribadi

- peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks dari Undangan Pribadi.


- .Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan II



pembelajaran dengan memberi salam,mengajak peserta didik untuk merapikankelas dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali

kegiatan dengan berdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

- Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang

akan dicapai.


Mengasosiasi/Menganalisis Data atau Informasi- peserta didik membuat kartu undangan miliknya sendiri.

- Peserta didik meminta bantuan guru bila memerlukannya.

Mengomunikasikan

- Peserta didik mempresentasikan kartu undangan buatannya sendiri.

- Peserta didik menerima umpan balik dan/atau penguatan (isi, fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaan teks) dari guru.


-

Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang


43/84

sudah dipelajari pada pertemuan ini.




sapaan dan mencatat kepada siapa saja peserta didik mengucapkan ungkapan

tersebut.- Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Materi Pokok : To make a greeting card

Pertemuan I


-

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti prosespembelajaran dengan memberi salam, mengajak peserta didik untuk merapikan kelas

dan penampilan mereka, mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan denganberdoa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.

- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi yang dipelajari sebelumnya.

- Guru menunjukkan contoh kartu ucapan selamat

- Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan

dicapai.


b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati

-

peserta didik melihat kartu ucapan selamat

- peserta didik menuliskan contoh-contoh Ucapan Selamat

Menanya

- Dengan bimbingan guru peserta didik merumuskan pertanyaan yang terkait dengan isi,

fungsi, sosial dan struktur teks, serta unsur kebahsaan dalam teks yang telah

disaksikan.

- Dengan bimbingan guru merumuskan bagaimana membuat Ucapan Selamat.

Mencoba

- Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi Ucapan Selamat

-

Peserta didik menjawab pertanyaan tentang fungsi sosial teks Ucapan selamat

- Peserta didik menjawab pertanyaan tentang struktur teks Ucapan Selamat

Mengasosiasi

- Peserta didik membuat Ucapan Selamat

- Peserta didik meminta bantuan guru bila di perlukan

Mengkomunikasikan

- Peserta didik mempresentasikan ucapan selamat buatannyaPeserta didik menerimaumpan balik dan atau penguatan (isi, fungsi soial, struktur teks,dan unsure kebahasaan

teks) dari guru


- Guru dan peserta didik secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah

dipelajari pada pertemuan ini.




H. Penilaian

1. Kompetensi Sikap Spiritual




44/84

c. Kisi-kisi :

No. Butir Nilai Indikator Jumlah

Butir

Instrumen

1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan padapembelajaran

Bahasa Inggris.

1


pembelajaran

Bahasa Inggris.

1

JUMLAH 2





b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan Lembar Penilaian Diri

c. Kisi-kisi :

No. Butir

Nilai

Indikator

Jumlah

Butir

Instrumen

1. Santun


berterima.

1

Berpamitan pada guru dan peserta didik menggunakanBahasa Inggris yang berterima.

1

2. Peduli


paham dengan konteks/ materi undangan pribadi dan ucapan

selamat

1

Menjawab sapaan guru dan teman menggunakan Bahasa

Inggris yang berterima

1

Menjawab undangan pribadi dan ucapan selamat

menggunakan Bahasa Inggris yang berterima

1

JUMLAH 5

- Instrumen: lihat Lampiran2Adan Lampiran2B.


3. Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik Penilaian :TesTertulis

b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda, Menjodohkan, dan Menciptakanc. Kisi-kisi :

No. Indikator JumlahButir

Soal

Soal

1 Disajikan pernyataan/ilustrasi situasi tertentu, peserta didik dapat

membedakan undangan pribadi dan ucapan selamat.

4 I.1-4

2 Disajikan Undangan Pribadi dan Ucapan selamat secara acak,peserta didik dapat menjodohkan ungkapan dan respon dengan

benar

6 II.1-6

3 Disajikan gambar 2 orang atau lebih saling bertemu dengan

ilustrasi waktu yang jelas, peserta didik dapat menentukan

undangan pribadi dan ucapan selamat yang tepat.

6 III.1-6

JUMLAH 16


45/84

- Instrumen: lihat Lampiran 4A.

- Petunjuk Penentuan Skor: lihat Lampiran 4B.


Mengetahui,

Kepala Sekolah SMP Guru Mata Pelajaran

Pematangsiantar

.. ..NIP. NIP :


46/84

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi.2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk PengisianBerdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta didik

Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuan sebagai

berikut:4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati

3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati

1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi

LEMBAR OBSERVASIKelas : Semester : Tahun Pelajaran : ...Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...Butir Nilai : Bersyukur



No Nama PesertaDidik

Skor Indikator Sikap

Spiritual (14)JumlahPerolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas/

TidakTuntas

Indikator 1 Indikator 2

1 Abadi 4 3 7 (7:8)x4=3,5 Tuntas

2 Asri 2 3 5 (5:8)x4=2,5 Tuntas

34

5

6

7

8

9

10

11

Dst

Guru Mata Pelajaran

______________________NIP.

LAMPIRAN 1A


47/84

INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 (SIKAP SPIRITUAL)LEMBAR PENILAIAN DIRIA. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri.2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya sendiri.





1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan



LEMBAR PENILAIAN DIRINama : ...

Kelas/Nomor Urut : Semester : ...




No. Pernyataan SkorPerolehan

SkorSkorAkhir

Tuntas/Tidak

Tuntas

1 2 3 4

1

Saya bersemangat dalam melaksanakan

setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa

Inggris.

2

Saya serius dalam melaksanakan setiap

kegiatan pada pembelajaran BahasaInggris.

Jumlah

Peserta didik,

_____________________________

LAMPIRAN 1B


48/84


LEMBAR OBSERVASIA. Petunjuk Umum

Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi.

Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.B. Petunjuk Pengisian

Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah sikap setiap peserta

didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasidengan ketentuansebagai berikut:

4 = apabilaSELALUmelakukanperilaku yang diamati3 = apabilaSERINGmelakukanperilaku yang diamati

2 =apabilaKADANG-KADANGmelakukanperilaku yang diamati1= apabilaTIDAKPERNAHmelakukanperilaku yang diamati

C. Lembar ObservasiLEMBAR OBSERVASI

Kelas : Semester : TahunPelajaran : ...

PeriodePengamatan : Tanggal s.d. ...Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasiinterpersonal dengan guru dan teman.

Indikator Sikap :


2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.3. Menanyakan kepada guru dan teman hal-hal yang tidak jelas berkaitan dengan

konteks/materi pembelajaran undangan pribadi dan ucapan selamat

4. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan konteks/materi ungkapan undangan pribadi dan ucapan selamat.

5. Mengulangi undangan pribadi dan ucapan selamat dengan lebih jelas ketika guru dan

teman kurang paham.6. Menjawab undangan pribadi dan ucapan selamat menggunakan Bahasa Inggris yang

berterima.

No

.

Nama Peserta Didik Skor Indikator

Sikap Sosial

JumlahPerolehan

Skor

Skor Akhir Tuntas/

TidakTuntas1 2 3 4 5

1 Abadi 3 4 3 3 3 16 (16:20)x4=3,20 Tuntas

2 Asri 3 3 2 3 2 13 (13:20)x4=2,60 Tuntas

3

4


_____________________

NIP.

LAMPIRAN 2A


49/84

INSTRUMENPENILAIANKI-2 (SIKAP SOSIAL)LEMBAR PENILAIAN DIRI

A. Petunjuk Umum1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian Diri.


B. Petunjuk Pengisian1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir, nilailah sikap diri kalian sendiri

dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar PenilaianDiri dengan ketentuan sebagai berikut:4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan


1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.

C. Lembar Penilaian DiriLEMBAR PENILAIAN DIRI

Nama : ...Kelas/Nomor Urut :Semester : ...

TahunPelajaran :Hari/TanggalPengisian:Butir Nilai : Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi

interpersonal dengan guru dan teman.

Indikator Sikap :

1. Menyapa guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.2. Berpamitan pada guru dan siswa menggunakan Bahasa Inggris yang berterima.


konteks/materipembelajaran ungkapan sapaan dan pamitan dan responsnya.


materi ungkapan undangan pribadi dan ucapan selamat.5. Mengulangi undangan pribadi dan ucapan selamat dengan lebih jelas ketika guru dan

teman kurang paham.

6. Menjawab undangan pribadi dan ucapan selamat meng

RPP Bahasa Inggris Kelas VIII

Documents

Transcript of RPP Bahasa Inggris Kelas VIII