Rpp kelas x geografi edy

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X/1

Pertemuan Ke : 1

Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan konsep geografi.

Indikator :

1. Menjelaskan berbagai konsep dasar kajian geografi.

2. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran selesai, peserta didik diharapkan mampu

1. Menjelaskan konsep geografi.

2. Memberikan contoh konsep geografi

3. Menjelaskan ruang lingkup kajian geografi.

4. Memberikan contoh lingkup kajian geografi.

II. Materi Pembelajaran

A. Pengertian dan konsep esensial geografi.

Konsep geografi

1. Konsep Lokasi : adalah konsep utama yang akan digunakan untuk

mengetahui fenomena geosfer. Konsep lokasi dibagi atas :

Lokasi Absolut, lokasi menurut letak lintang dan bujur bersifat tetap.

Lokasi Relatif, lokasi yang tergantung pengaruh daerah sekitarnya dan

sifatnya berubah.

2. Konsep Jarak : panjang antara dua tempat. Terdiri antara atas :

Jarak Mutlak, satuan panjang yang diukur dengan kilometer.

Jarak Relatif, jarak tempuh yang menggunakan satuan waktu

3. Konsep Keterjangkauan : menyangkut ketercapaian untuk menjangkau suatu

tempat, sarana apa yang digunakan, atau alat komunikasi apa yang digunakan

dan sebagainya.

4. Konsep Pola : berupa gambar atau fenomena geosfer seperti pola aliran

sungai, pola pemukiman, lipatan patahan dan lain-lain.

5. Konsep Morfologi : menunjukkan bentuk muka bumi sebagai hasil tenaga

endogen dan eksogen yang membentuk dataran rendah, dataran tinggi dan

pegunungan.

6. Konsep Aglomerasi : pengelompokan fenomena di suatu kawasan dengan

latar belakang adanya unsur-unsur yang lebih memberi dampak positif

7. Konsep Nilai Kegunaan : manfaat yang diberikan oleh suatu wilayah di muka

bumi pada makhluk hidup, tidak akan sama pada semua orang.

8. Konsep Interaksi/interdependensi : keterkaitan ruang antara satu dengan yang

lain, misalnya interaksi antara desa dengan kota.

9. Konsep Diferensiasi Areal : daerah-daerah yan terdapat di muka bumi

berbeda satu sama lain. Dapat dicermati dari corak yang dimiliki oleh suatu

wilayah dengan wilayah yang lainnya.

10. Konsep Keterkaitan Ruangan : hubungan antara penyebaran suatu unsur

dengan unsur yang lain pada suatu tempat.

B. Ruang lingkup kajian geografi.

1. Geografi fisik : merupakan cabang geografi yang mempelajari gejala fisik

di permukaan bumi. Gejala fisik itu terdiri atas tanah, air, udara dengan

segala prosesnya. Bidang kajian dalam geografi fisik adalah gejala alamiah

di permukaan bumi yang menjadi lingkungan hidup manusia. Oleh karena

itu keberadaan cabang ilmu ini tidak dapat dipisahkan dengan mansuia.

2. Geografi social : merupakan cabang geografi yang obyek kajiannya

keruangan manusia. Aspek-aspek yang dikaji dalam cabang ini termaasuk

kependudukan, aktivitas manusia yang meliputi aktivitas ekonomi, aktivitas

politik, aktivitas sosial dan aktivitas budayanya

3. Geografi regional : merupakan diskripsi yang menyeluruh antara aspek

manusia dan aspek alam (lingkungan). Fokus kajiannya adalah interelasi,

interaksi dan integrasi antara aspek alam dan manusia dalam suatu ruang

tertentu.

III. Metode Pembelajaran

Diskusi, dan pemberian tugas.

IV. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu

Kegiatan Awal A. Apersepsi

1. Salam

2. Meminta siswa untuk menjawab pertanyaan

prasyarat yang berkaitan dengan materi yang

dibahas.

3. Menyampaikan kegunaan materi yang akan

dipelajari dalam kehidupan sehari-hari

(khususnya yang berkaitan dengan kompetensi

dasar).

B. Pemberian motivasi

Memberi contoh penerapan ilmu geografi

dalam kehidupan.

Kegiatan Inti A. Eksplorasi

1. Melibatkan siswa mencari informasi yang luas

dan dalam tentang materi yang akan dipelajari

yaitu guru memberikan informasi tentang

konsep geografi

2. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap

kegiatan pembelajaran dengan memberikan

pertanyaan kepada siswa tentang tentang

konsep geografi

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tentang

kajian studi geografi dan menjelaskan tentang

konsep-konsep dasar geografi.

2. Secara berkelompok yang terdiri dari 4 siswa

membahas tentang ruang lingkup kajian

geografi dikaitkan dengan permasalahan yang

terjadi di bumi dan membahas tentang kaitan

konsep-konsep geografi dengan kondisi

lingkungan, guru memantau siswa dan

mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.

3. Meminta beberapa perwakilan kelompok untuk

mempresentasikan hasil diskusi dan kelompok

lain memberikan tanggapan (guru memandu

diskusi dan merumuskan jawaban yang benar).

C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang konsep

geografi

2. Guru memberikan kesimpulan tentang konsep

geografi dan melakukan refleksi

Kegiatan Akhir 1. Membimbing siswa untuk merangkum materi

yang di sampaikan.

2. Guru memberikan kesimpulan tentang materi

yang di sampaikan.

3. Guru memberikan tes atau evaluasi.

4. Guru memberikan tugas.

5. Salam penutup

V. Sumber/Alat/Bahan

Sumber :

1. K. Widiyatmoko ( 2006 ), Geografi Untuk SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga ( hal 2

- 7 )

2. Samadi ( 2010 ), Geography Bilingual For Senior High School Year X. Jakarta,

Yudistira. ( hal 6-12 )

3. N. daldjoeni, pengantar geografi

4. Internet ( http://geo-media.blogspot.com/, www.wikipedia.com, www.google.com )

Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

Tes tertulis

Penugasan

B. Bentuk instrumen

Soal uraian

http://www.google.com/

http://www.wikipedia.com/

http://www.yahoo.com/

Soal uraian

1. Jelaskan 2 konsep geografi dari 10 konsep geografi yang ada !

2. Berikan 3 contoh konsep Aglomerasi !

3. Sebutkan ruang lingkup bahasan geografi ?

4. Apa yang di kaji dalam geografi fisik, sebutkan !

5. Aspek - aspek apa yang dikaji dalam geografi sosial ?

Penugasan

1. Amatilah kondisi lingkungan di sekitar, identifikasikan apa yang dapat dijadikan

contoh bagi sepuluh konsep dasar ilmu geografi!

Jawaban soal uraian

1. Konsep keterjangkauan : interaksi antar tempat dapat di capai baik dengan

menggunakan sarana transportasi umum, tradisional atu jalan kaki

Konsep morfologi : bentuk permukaan bumi sebagim hasil proses alam dan

hubungannya dengan aktifitas manusia

2. Daerah kumuh, daerah elit, perumnas

3. Yang di kaji dalam geografi fisik adalah yang berkaitan dengan fenomena atau

gejala yang terjadi di geosfer yang terdiri atas 4 lapisan yaitu atmosfer, litosfer,

hidrosfer, biosfer.

4. Aspek-aspek yang dikaji dalam geografi sosial termasuk kependudukan, aktivitas

manusia yang meliputi aktivitas ekonomi, aktivitas politik, aktivitas sosial dan

aktivitas budayanya.

C. Pedoman penilaian

Soal Uraian :

a. Setiap soal yang dijawab dengan benar/sempurna diberi skor 5

b. Setiap soal yang dijawab dengan mendekati benar diberi skor 3.

c. Setiap soal yang dijawab dengan salah diberi skor 1.

d. Setiap soal yang tak dijawab diberi skor 0.

Skor akhir adalah :

Soal uraian 5 x 4 = 20

Skor maksimal = 20

Nilai adalah : 100 x maksimalskor Jumlah

diperoleh yangskor Jumlah

Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa

Aspek Yang Dinilai Jmlh

skor Keaktifan Kerjasama Presentasi Bertanya Menjawab

1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :

5 = sangat tinggi

4 = tinggi

3 = cukup tinggi

2 = kurang

1 = kurang sekali

Nilai = ( Jumlah skor : 25 ) x 100

Sumpiuh, 28 Juli 2015

Mengetahui,

Kepala SMA N Sumpiuh Guru Mata Pelajaran

SAIDAN, S.Pd Edy Wibowo, S.Pd

NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 2



Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan pendekatan geografi.

Indikator :

1. Menjelaskan pendekatan geografi.

2. Mengidentifikasi objek studi geografi



1. Mendeskripsikan pendekatan geografi.

2. Memberikan contoh berbagai pendekatan geografi.

3. Menjelaskan objek studi geografi

4. Memberikan contoh objek studi geografi


A. Pendekatan penelitian geografi.

1. Pendekatan keruangan : Pendekatan keruangan merupakan suatu cara

pandang atau kerangka analisis yang menekankan eksistensi ruang sebagai

penekanan. Eksisitensi ruang dalam perspektif geografi dapat dipandang

dari struktur (spatial structure), pola (spatial pattern), dan proses (spatial

processess)

2. Pendekatan ekologi : Pendekatan ekologi/lingkungan merupakan

pendekatan berdasarkan interaksi yang terjadi pada lingkungan.Pendekatan

ekologi dalam geografi berkenaan dengan hubungan kehidupan manusia

dengan lingkungan fisiknya.Interaksi tersebut membentuk sistem keruangan

yang dikenal dengan Ekosistem.Salah satu teori dalam pendekatan atau

analisi ekologi adalah teori tentang lingkungan.

3. Pendekatan kompleks wilayah : dalam pendekatan kewilayahan, yang dikaji

tentang penyebaran fenomena, gaya dan masalah dalam keruangan,

interaksi antara variabel manusia dan variabel fisik lingkungannya yang

saling terkait dan mempengaruhi satu sama lainnya. pendekatan ini

merupakan pendekatan keruangan dan lingkungan, maka kajiannya adalah

perpaduan antara keduanya.

B. Objek studi geografi

1. Objek studi material : sasaran atau isi kajian geografi. Objek material yang

umum dan luas adalah geosfer (lapisan bumi), yang meliputi:

Litosfer (lapisan keras),

Merupakan lapisan luar dari bumi kita. Lapisan ini disebut kerak bumi dalam

ilmu geologi.

Atmosfer (lapisan udara),

Terutama adalah lapisan atmosfer bawah yang

Hidrosfer (lapisan air),

Berupa lautan, danau, sungai dan air tanah.

Biosfer (lapisan tempat hidup),

Terdiri atas hewan, tumbuhan.

Pedosfer (lapisan tanah),

Merupakan lapisan batuan yang telah mengalami pelapukan, baik pelapukan

fisik, organik, maupun kimia.

2. Objek studi formal : Metode atau pendekatan objek formal geografi meliputi

beberapa aspek,

Aspek Keruangan,

Geografi mempelajari suatu wilayah antara lain dari segi “nilai” suatu tempat

dari berbagai kepentingan.

Aspek Kelingkungan,

Geografi mempelajari suatu tempat dalam kaitan dengan keadaan suatu

tempat dan komponen-komponen di dalamnya dalam satu kesatuan wilayah.

Aspek Kewilayahan,

Geografi mempelajari kesamaan dan perbedaan wilayah serta wilayah dengan

ciri-ciri khas.

Aspek Waktu

Geografi mempelajari perkembangan wilayah berdasarkan periodeperiode

waktu atau perkembangan dan perubahan dari waktu ke waktu.

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/Litosfer

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/Atmosfer

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/Hidrosfer

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/Biosfer

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/Pedosfer


Ceramah variatif, diskusi, pemberian tugas.


Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).


Memberikan contoh pendekatan geografi

dalam kehidupan sehari - hari.





pendekatan geografi




pendekatan geografi

B. Elaborasi



pendekatan geografi


membahas tentang pendekatan geografi

dikaitkan dengan permasalahan yang terjadi di

bumi dan membahas tentang kaitan pendekatan

geografi dengan kondisi lingkungan, guru

memantau siswa dan mengarahkan siswa yang

mengalami kesulitan.





C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang

pendekatan geografi

2. Guru memberikan kesimpulan tentang

pendekatan geografi dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :

1. K. Widiyatmoko ( 2006 ), Geografi Untuk SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga ( hal

11-15 )


Yudistira ( hal 14 – 16 ).

3. Nursid Sumaatmadja ( 1998 ) Studi Geografi, Bandung, Alumni


Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

Tes tertulis

Penugasan

B. Bentuk instrument

Soal uraian




Soal uraian

1. Sebutkan tiga pendekatan utama dalam geografi !

2. Pendekatan geografi apakah yang paling sesuai untuk menentukan daerah

transmigrasi ?

3. Berikan 3contoh fenomena geografi yang dapat di analisis dengan pendekatan

ekologi !

4. Jelaskan mengenai analisis komplek wilayah !

5. Apa yang di maksud dengan objek studi material dan objek studi formal dalam

kajian ilmu geografi ?

Penugasan

Tugas individu : Siswa mencari artikel tentang kejadian alam/fenomena alam di

internet/media yang lainnya, kemudian di analisis dengan menggunakan

pendekatan-pendekatan geografi (pendekatan keruangan/spasial, pendekatan

ekologi, dan pendekatan kompleks wilayah).

Jawaban soal uraian

1. Pendekatan spasial

Pendekatan ekologi

Pendekatan kewilayahan

2. Pendekatan geografi yang paling sesuai untuk menentukan daerah transmigrasi

adalan pendekatan kewilayahan. Lokasi transmigrasi di pilih yang sesuai untuk

kegiatan pertanian dan daerah yang akan di tempati untuk daerah transmigrasi

aman aman dan tidak rawan bencana.

3. Terjadinya bencana banjir

Terjadinya bencana tanah longsor

Dampak pemanasan global terhadap lingkungan

4. Analisis komplek wilayah adalah analisis yang di dasari oleh kombinasi antara

analisis keruangan dan analisis ekologi.

5. Objek studi material adalah segala materi yang menjadi kajian dalam geografi yaitu

segala fenomena geosfer baik fisik maupun social

Objek studi formal adalah sudut pandang atau cara berpikir terhadap fenomena

geosfer sebagai objek material geografi.


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :

5 = sangat tinggi

4 = tinggi

3 = cukup tinggi

2 = kurang

1 = kurang sekali



Mengetahui,


Saidan, S.Pd Edy Wibowo, S.Pd

NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 3



Kompetensi Dasar : 1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip geografi.

Indikator :

1. Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi.

2. Menjelaskan ilmu bantu geografi.



1. Melakukan identifikasi prinsip geografi.

2. Menjelaskan perbedaan prinsip geografi.

3. Menerapkan prinsip geografi dalam kehidupan.

4. Menjelaskan ilmu bantu geografi.


A. Prinsip-prinsip dalam geografi.

1. Prinsip persebaran : Bahwa gejala, kenampakan, dan masalah yang terdapat di

ruang muka bumi persebarannya sangat bervariasi.

2. Prinsip interelasi : Bahwa antara komponen atau aspek-aspek lingkungan

geografi senantiasa ada hubungan timbal balik atau saling keterkaitan satu sama

lain.

3. Prinsip deskripsi : Merupakan cara pemaparan hasil pengkajian studi geografi

terhadap gejala, fenomena atau masalah yang ada

4. Prinsip korologi : Merupakan gabungan atau perpaduan dari ketiga prinsip di

atas.

B. Ilmu bantu geografi.

1. Geomorfologi

2. Meteorologi

3. Klimatologi

4. Biogeografi

5. Antropogeografi

6. Hidrologi

7. Oseanografi

8. Kartografi

9. Demografi

10. Pengideraan Jauh

11. SIG


Ceramah variatif, diskusi, dan pemberian tugas.


Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).


Memberikan contoh prinsip-prinsip geografi

dalam kehidupan sehari - hari.





prinsip-prinsip geografi





B. Elaborasi





membahas tentang prinsip-prinsip geografi


bumi dan membahas tentang prinsip-prinsip








C. Konfirmasi



2. Guru memberikan kesimpulan tentang prinsip-

prinsip geografi dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


16 – 17 )


Yudistira. ( hal 16 – 18 )



Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker




4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

Tes tertulis

Penugasan


Soal uraian

Soal uraian

1. Sebutkan prinsip-prinsip geografi !

2. Apakah yang menjadi dasar dari prinsip interelasi ?

3. Sebutkan contoh kejadian alam yang ada kaitannya dengan prinsip interelasi !

4. Apa yang dimaksud dengan prinsip korologi ?

5. Sebutkan dan jelaskan 5 ilmu bantu geografi !

Penugasan

1. Amatilah fenomena-fenomena alam yang ada di sekitar lingkungan kalian,

kemudian deskripsikan lingkungan kalian tersebut dengan menggunakan salah satu

dari prinsip geografi !

Jawaban soal uraian

1. Prinsip persebaran

Prinsip interelasi

Prinsip deskripsi

Prinsip korologi

2. Prinsip interelasi di dasrkan pada hubungan antara satu gejala dengan gejala lain

atau antara objek fisik yang satu dengan objek fisik lainnya, objek fisik dengan

social, atau social dengan social lainnya.

3. Daerah longsor sangat berkaitan dengan morfologi wilayahnya. Contoh daerah

zona selatan jawa barat merupakan wilayah pegunungan maka morfologinya

berbukit-bukit, sehingga memiliki banyak lereng yang terjal.

4. Prinsip korologi merupakan gabungan dari ketiga prinsip yaitu prinsip persebaran,

prinsip interelasi, prinsip deskripsi. Dalam prinsip ini gejala dan permasalahan

geografi di analisis persebaranya, interaksi, dan interelasinya dari berbagai aspek

yang mempengaruhinya.

5. Geomorfologi : ilmu yang mengkaji bentuk-bentuk permukaan bumi dan

penafsirannya tentang proses terbentuknya.

Meteorologi : ilmu yang mengkaji tentang cuaca yang meliputi ciri-ciri fisik dan

kimianya, tekanan, suhu udara, angin dan per-awanan.

Klimatologi : ilmu yang mempelajari tentang iklim, yang meliputi sebab terjadinya,

pengaruhnya terhadap bentuk fisik dan kehidupan di suatu wilayah.

Biogeografi : ilmu yang mempelajari persebaran hewan dan tumbuhan di

permukaan bumi serta faktor-faktor yang mempengaruhi, membatasi dan

menentukan pola persebarannya.

Antropogeografi : ilmu yang mempelajari persebaran manusia di permukaan bumi

dalam hubungannya dengan lingkungan geografi.


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :

5 = sangat tinggi 4 = tinggi 3 = cukup tinggi 2 = kurang 1 = kurang sekali



Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 4


Standar Kompetensi : Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi.

Kompetensi Dasar : 1.4 Mendeskripsikan aspek-aspek geografi.

Indikator :

1. Mendeskripsikan aspek-aspek kajian geografi.

2. Menjelaskan perbedaan aspek fisik dan aspek sosial geografi.

3. Memberikan contoh aspek-aspek geografi dalam kehidupan sehari-hari.


Setelah pembelajaran selasai peserta didik diharapkan mampu

1. Menjelaskan aspek-aspek geografi.

2. Membedakan aspek-aspek geografi.

3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan sehari - hari.


1. Aspek-aspek geografi.

a. Geografi fisik : cabang dari ilmu geografi yang mempelajari gejala fisik dari

permukaan bumi yang meliputi tanah, air dan udara dengan segala prosesnya

b. Geografi manusia : cabang dari ilmu geografi yang mempelajari semua aspek

gejala di permukaan bumi yang mengambil manusia sebagai objek utamanya

c. Geografi regional : merupakan perpaduan dari geografi fisik dan geografi

manusia


Ceramah, tanya jawab, diskusi, pemberian tugas


Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).


Memberikan contoh mempelajari aspek-aspek

geografi dalam kehidupan sehari - hari.





aspek-aspek geografi.



pertanyaan kepada siswa tentang aspek-aspek

geografi.

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan aspek-

aspek geografi.


membahas tentang aspek-aspek geografi.


bumi dan membahas tentang aspek-aspek








C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang aspek-

aspek geografi

2. Guru memberikan kesimpulan tentang aspek-

aspek geografi dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :

1. K. Widiyatmoko ( 2006 ), Geografi Untuk SMA Kelas X. Jakarta, Erlangga


Yudistira.



Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

Tes tertulis

Penugasan


Soal uraian

Soal uraian

1. Apa yang dimaksud dengan geografi fisik ?

2. Apa yang dimaksud dengan geografi manusia ?

3. Apa yang dimaksud dengan geografi regional ?

4. Sebutkan pembagian aspek geografi sesuai dengan pembagian geografi ortodok ?




Jawaban soal uraian

1. Geografi fisik : cabang dari ilmu geografi yang mempelajari gejala fisik dari

permukaan bumi yang meliputi tanah, air dan udara dengan segala prosesnya

2. Geografi manusia : cabang dari ilmu geografi yang mempelajari semua aspek

gejala di permukaan bumi yang mengambil manusia sebagai objek utamanya

3. Geografi regional : merupakan perpaduan dari geografi fisik dan geografi manusia

4. Geografi fisik : geomorfologi, hidrologi, klimatologi, pedologi

Geografi manusia : geografi ekonomi, geografi penduduk, geografi perkotaan,

geografi pedesaan

Geografi regional : semua gejala geografi di tinjau dan di deskripsikan secara

berkaitan dalam hubungan integrasi dan interelasi keruangan


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 20



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 5


Standar Kompetensi : Memahami sejarah pembentukan bumi.

Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya.

Indikator :

1. Mendeskripsikan tata surya dan jagat raya.

2. Menjelaskan teori terjadinya tata surya dan jagat raya.

3. Menjelaskan tentang anggapan – anggapan tentang tata surya dan jagat raya.



1. Menjelaskan tata surya dan jagat raya.

2. Membedakan teori terjadinya tata surya dan jagat raya.

3. Memberikan contoh gejala atau aspek geografi dalam kehidupan sehari - hari.

4. Menjelaskan tentang anggapan – anggapan tentang tata surya dan jagat raya

5. Mendeskripsikan keberadaan galaksi dalam jagat raya

6. Mengidentifikasi anggota tata surya


A. Teori tentang terjadinya alam semesta

1. Teori nebula : Teori ini dikemukakan oleh Immanuel Kart dan Simon de

Laplace.Menurut teori ini mula-mula ada sebuah nebula yang baur dan hampir

bulat yang berotasi dengan kecepatan sangat lambat sehingga mulai

menyusut.Akibatnya terbentuklah sebuah cakram datar bagian

tengahnya.penyusutan berlanjut dan terbentuk matahari di pusat cakram.Cakram

berotasi lebih cepat sehinggabagian tepi-tepi cakram terlepas membentuk gelang-

gelang bahan.Kemudian bahan dalam gelang-gelang memadat menjadi planet-

planet yang berevolusi mengitari Matahari.

2. Teori planetesimal : Menurut teori ini,Matahari sebelumnya telah ada sebagai salah

satu dari bintang-bintang yang banyak di langit.Suatu ketika bintang berpapasan

dengan Matahari dalam jarak yang dekat.Karena jarak yang dekat, tarikan gravitasi

bintang yang lewat sebagian bahan dari Matahari(mirip lidah raksasa) tertarik ke

arah bintaang tersebut.Saat bintang menjauh, lidah raksasa itu sebagian jatuh ke

Matahari dan sebagian lagi terhambur menjadi gumpalan kecil atau

planetesimal.Planetesimal-planetesimal melayang di angkasa dalam orbit mengitari

Matahari.Dengan tumbukan dan tarikan gravitasi, planetesimal besar menyapu

yang lebih kecil dan akhirnya menjadi planet.

3. Teori pasang surut : menyatakan bahwa tata surya berasal dari materi Matahari

yang terlempar akibat bertumbukan dengan sebuah komet. Teori pasang surut yang

disampaikan Buffon kemudian diperbaiki oleh Sir James Jeans dan Harold

Jeffreys.Mereka berpendapat bahwa tata surya terbentuk oleh efek pasang gas-gas

Matahari akibat gaya gravitasi bintang besar yang melintasi Matahari.Gas-gas

tersebut terlepas dan kemudian mengelilingi Matahari.Gas-gas panas tersebut

kemudian berubah menjadi bola-bola cair dan secara berlahan mendingin serta

membentuk lapisan keras menjadi planet-planet dan satelit.

4. Teori awan debu : Teori ini dikemukakan oleh Carl von Weizsaecker kemudian

disempurnakan oleh Gerard P.Kuiper pada tahun 1950.Teori proto planet

menyatakan bahwa tata surya terbentuk oleh gumpalan awan gas dan yang

jumlahnya sangat banyak.Suatu gumpalan mengalami pemampatan dan menarik

partikel-partikel debu membentuk gumpalan bola.Pada saat itulah terjadi pilinan

yang membuat gumpalan bola menjadi pipih menyerupai cakram (tebal bagian

tengah dan pipih di bagian tepi).Karena bagian tengah berpilin lambat

mengakibatkan terjadi tekanan yang menimbulkan panas dan

cahaya(Matahari).Bagian tepi cakram berpilin lebih cepat sehingga terpecah

menjadi gumpalan yang lebih kecil.Gumpalan itu kemudian membeku menjadi

planet dan satelit.

5. Teori ledakan besar : Anggota tata surya berasal dari massa yang sangat besar dan

mempunyai massa jenis sangat besar. Adanya reaksi inti menyebabkan massa

tersebut meledak. Massa tersebut kemudian mengembang dengan sangat cepat,

menjauhi pusat ledakan, karena adanya gravitasi, bintang yang paling kuat

gravitasinya akan menjadi pusatnya.

B. Galaksi

Galaksi bima sakti

Galaksi Andromeda

Galaksi Magellan

Galaksi ursa mayor

Galaksi jauh

C. Anggota tata surya

Bintang

Planet

Meteor

Komet


Ceramah, tanya jawab, diskusi


Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).


Memberikan manfaat mempelajari tata surya

dan jagat raya dalam kehidupan sehari - hari.




yaitu guru memberikan informasi tentang tata

surya dan jagat raya



pertanyaan kepada siswa tentang tata surya dan

jagat raya

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tata



membahas tentang teori terbentuknya tata surya

dan jagat raya, guru memantau siswa dan

mengarahkan siswa yang mengalami kesulitan.





C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang tata


2. Guru memberikan kesimpulan tentang tata

surya dan jagat raya dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


35 – 50 )


Yudistira. ( hal 35 – 49 )

3. Tanudidjaja ( 1995 ), Ilmu Pengetahuan Bumi Dan Antariksa Untuk SMA. Jakarta,

Depdikbud


Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board




VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

Tes tertulis


Soal uraian

Soal uraian

1. Apa yang di maksud dengan alam semesta ?

2. Jelaskan teori nebula !

3. Jelaskan teori ledakan besar !

4. Apa yang di maksud dengan galaksi ?, berikan 3 contoh galaksi !

5. Sebutkan anggota – anggota tata surya !

Jawaban soal uraian

1. Suatu ruangan yang tak terhingga luasnya yang berisi benda-benda langit ( galaksi,

bintang, planet, asteroid, planetoid, meteor, komet, dll )

2. Di jagat raya terdapat gas yang kemudian berkumpul menjadi kabut (nebula). Gaya

tarik menarik atar gas ini membentuk kumpulan kabut yang sangat besar dan

berputar semakin cepat. Dalam perputaran yang sangat cepat ini, materi kabut

bagian katulistiwa terlepas memisah dan memadat (karena pendinginan) bagian

yang terlempar inilah yang kemudian menjadi planet-planet dan tata surya.

3. Anggota tata surya berasal dari massa yang sangat besar dan mempunyai massa

jenis sangat besar. Adanya reaksi inti menyebabkan massa tersebut meledak. Massa

tersebut kemudian mengembang dengan sangat cepat, menjauhi pusat ledakan,

karena adanya gravitasi, bintang yang paling kuat gravitasinya akan menjadi

pusatnya.

4. Galaksi adalah kumpulan benda langit yang ada di alam semesta

Galaksi bima sakti

Galaksi andromeda

Galaksi magellan

5. Anggota tata surya

Bintang ( matahari )

Planet

Meteor

Komet


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 6 - 8


Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah pembentukan bumi.

Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan sejarah pembentukan bumi

Indikator :

1. Menganalisis teori terjadinya bumi

2. Mengidentifikasi sejarah perkembangan muka bumi

3. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api

dan gempa bumi



1. Mendeskripsikan proses terjadinya bumi

2. Menjelaskan teori – teori proses terjadinya bumi

3. Mengidentifikasikan sejarah perkembangan muka bumi

4. Menganalisis teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api

dan gempa bumi


1. Proses terjadinya bumi

a. Teori big bang : Teori Big Bang dikembangkan oleh George Lemarie.

Menurut teori ini pada mulanya alam semesta berupa sebuah primeval atom

yang berisi materi dalam keadaan yang sangat padat. Suatu ketika atom ini

meledak dan seluruh materinya terlempar ke ruang alam semesta. Timbul dua

gaya saling bertentangan yang satu disebut gaya gravitasi dan yang lainnya

dinamakan gaya kosmis. Dari kedua gaya tersebut gaya kosmis lebih

dominan sehingga alam semesta masih akan ekspansi terus-menerus.

b. Teori creatio continua : Teori Creatio Continua dikemukakan oleh Fred

Hoyle, Bendi, dan Gold. Teori ini menyatakan bahwa saat diciptakan alam

semesta ini tidak ada. Alam semesta ini selamanya ada dan akan tetap ada

atau dengan kata lain alam semesta tidak pernah bermula dan tidak akan

berakhir. Pada setiap saat ada partikel yang dilahirkan dan ada yang lenyap.

Partikel-partikel tersebut kemudian mengembun menjadi kabut-kabut spiral

http://geografi.sekolahvirtual.or.id/index.php/George_Lemarie

dengan bintang-bintang dan jasad-jasad alam semesta. Partikel yang

dilahirkan lebih besar dari yang lenyap, sehingga mengakibatkan jumlah

materi makin bertambah dan mengakibatkan pemuaian alam semesta.

Pengembangan ini akan mencapai titik batas kritis pada 10 milyar tahun lagi.

Dalam waktu 10 milyar tahun, akan dihasilkan kabut-kabut baru. Menurut

teori ini 90% materi alam semesta adalah hidrogen dan hidrogenin, kemudian

akan terbentuk helium dan zat-zat lainnya.

2. Sejarah perkembangan muka bumi

a. Teori kontraksi : Teori ini berdasarkan adanya suatu siklus dari alam semesta

yaitu massa ekspansi dan massa kontraksi. Diduga siklus ini berlangsung

dalam jangka waktu 30.000 juta tahun. Pada masa ekspansi terbentuklah

galaksi-galaksi serta bintang - bintangnya. Ekspansi tersebut didukung oleh

adanya tenaga-tenaga yang bersumber dari reaksi inti hidrogen yang pada

akhirnya akan membentuk berbagai unsur lain yang kompleks. Pada masa

kontraksi terjadi galaksi dan bintang-bintang yang terbentuk meredup

sehingga unsur-unsur yang terbentuk menyusut dengan menimbulkan tenaga

berupa panas yang sangat tinggi. Teori ekspansi dan kontraksi menguatkan

asumsi bahwa partikel-paitikel yang ada pada saat ini berasal dari partikel-

partikel yang ada pada zaman dahulu.

b. Teori dua benua : bahwa pada awalnya bumi terdiri atas dua benua yaitu

laurasia di kutubutara dan gondwana di kutub selatan

3. Teori lempeng tektonik dan kaitannya dengan persebaran gunung api dan gempa

bumi

Prinsip pergerakan lempeng tektonik

Struktur lapisan bumi

System pokok persebaran pegunungan di Indonesia

Gempa bumi


Ceramah, tanya jawab, diskusi


Pertemuan 6

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).


Memberikan contoh manfaat mempelajari

proses terjadinya bumi dalam kehidupan sehari

- hari.





proses terjadinya bumi



pertanyaan kepada siswa tentang proses

terjadinya bumi

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan proses

terjadinya bumi


membahas tentang proses terjadinya bumi,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa

yang mengalami kesulitan.





C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang proses

terjadinya bumi

2. Guru memberikan kesimpulan proses

terjadinya bumi dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup

Pertemuan 7

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam

2. Membahas PR yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya.

3. Mengingat kembali materi sebelumnya.




dasar).



Sejarah perkembangan muka bumi dalam

kehidupan sehari - hari.





Sejarah perkembangan muka bumi



pertanyaan kepada siswa tentang sejarah

perkembangan muka bumi

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan Sejarah



membahas tentang sejarah perkembangan

muka bumi

3. Guru memantau siswa dan mengarahkan siswa






C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang sejarah


2. Guru memberikan kesimpulan tentang sejarah

perkembangan muka bumi dan melakukan

refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup

Pertemuan 8

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam


sebelumnya.





dasar).

C. Pemberian motivasi

4. Memberikan contoh manfaat mempelajari teori

lempeng tektonik dan kaitannya dengan

persebaran gunung api dan gempa bumi dalam

kehidupan sehari - hari.




yaitu guru memberikan informasi tentang teori


persebaran gunung api dan gempa bumi



pertanyaan kepada siswa tentang teori lempeng

tektonik dan kaitannya dengan persebaran

gunung api dan gempa bumi

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan teori




membahas tentang teori lempeng tektonik dan

kaitannya dengan persebaran gunung api dan

gempa bumi







C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang teori



2. Guru memberikan kesimpulan tentang teori



selanjutnya guru melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


50 – 68 )


Yudistira. ( hal 74 - 97 )

3. Katili J.A dan P. Mark ( 1974 ) Geologi. Jakarta, Departemen Urusan Reaserch

Nasional

5. Internet ( http://geo-media.blogspot.com/, www.wikipedia.com, www.google.com

Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

1. Tes tertulis

2. Penugasan


Soal uraian




Soal uraian

1. Jelaskan teori tentang creatio continua !

2. Jelaskan 3 prinsip pergerakan lempeng tektonik !

3. Jelaskan 3 system pokok persebaran pegunungan yang bertemu di Indonesia !

4. Gempa bumi dapat merambat melalui 3 macam getaran, jelaskan !

Penugasan

Dari peta dunia tersebut gambarlah lempeng-lempeng tektonik yang ada di bumi.

Hasilnya kumpulkan pada gurumu !

Jawaban soal uraian

1. Teori Creatio Continua dikemukakan oleh Fred Hoyle, Bendi, dan Gold. Teori ini

menyatakan bahwa saat diciptakan alam semesta ini tidak ada. Alam semesta ini

selamanya ada dan akan tetap ada atau dengan kata lain alam semesta tidak pernah

bermula dan tidak akan berakhir. Pada setiap saat ada partikel yang dilahirkan dan

ada yang lenyap. Partikel-partikel tersebut kemudian mengembun menjadi kabut-

kabut spiral dengan bintang-bintang dan jasad-jasad alam semesta. Partikel yang

dilahirkan lebih besar dari yang lenyap, sehingga mengakibatkan jumlah materi

makin bertambah dan mengakibatkan pemuaian alam semesta. Pengembangan ini

akan mencapai titik batas kritis pada 10 milyar tahun lagi. Dalam waktu 10 milyar

tahun, akan dihasilkan kabut-kabut baru. Menurut teori ini 90% materi alam

semesta adalah hidrogen dan hidrogenin, kemudian akan terbentuk helium dan zat-

zat lainnya.

2. Konvergensi : gerakan saling bertumbukan antar lempeng tektonik

Divergensi : gerakan saling menjauh antar lempeng tektonik

Sesar mendatar : gerakan saling bergesekan antar lempeng tektonik

3. System pokok persebaran

System sunda : dimulai dari arakan yoma di Myanmar, sampai ke kepulauan

banda di maluku panjang kurang lebih 7.000 km

System busur tepi asia : di mulai dari kamsyatku melalui jepang, Filipina,

Kalimantan dan Sulawesi

System sirkum Australia : di mulai dari selandia baru melalui kaledonia baru ke

papua

4. 3 macam getaran

Getaran longitudinal : asalnya dari hiposentrum dan bergerak melalui dalam

bumi, kecepatannya 7 – 14 km per jam

Getaran transversal : asalnya dari hiposentrum dan bergerak melalui dalam

bumi, kecepatannya 4 – 7 km per jam

Getaran gelombang panjang : asalnya dari episentrum dan bergerak melalui

permukaan bumi, kecepatannya 3,8 – 3,9 km per jam


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 20



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 9 - 12


Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer

dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

Indikator :

1. Mengidentifikasi struktur lapisan kulit bumi.

2. Menjelaskan macam-macam batuan pembentuk permukaan bumi.

4. Menjelaskan tenaga endogen dan eksogen.

5. Mengidentifikasi jenis gempa bumi.



1. Mengidentifikasi jenis batuan pembentuk struktur lapisan kulit bumi.

2. Menjelaskan pengetian tenaga endogen

3. Mengidentifikasi contoh tenaga endogen

4. Menunjukan contoh lipatan dan patahan

5. Menujukan bentuk intrusi dan ekstrusi magma

6. Mendeskripsikan erupsi, tipe letusan, dan bahan yang di keluarkan gunung berapi

7. Menjelaskan proses terjadinya gempa bumi dan tsunami

8. Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen


1. Lapisan kerak bumi.

a. Lapisan barisfer

b. Lapisan pengantara

c. Lapisan litosfer

2. Batuan pembentuk permukaan bumi.

a. Batuan beku

b. Batuan sedimen

c. Batuan metamorf

3. Tenaga endogen

a. Tektonisme

b. Vulkanisme

c. Gempa

4. Tenaga eksogen

a. Pelapukan

b. Erosi

c. Longsor

d. Sedimentasi

5. Jenis gempa bumi.

a. Gempa bumi tektonik

b. Gempa bumi vulkanik

c. Gempa bumi runtuhan




Pertemuan 9

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).



struktur lapisan kulit bumi.








pertanyaan kepada siswa tentang struktur

lapisan kulit bumi.

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan struktur

lapisan kulit bumi.


membahas tentang struktur lapisan kulit bumi,

guru memantau siswa dan mengarahkan siswa






C. Konfirmasi



2. Guru memberikan kesimpulan tentang struktur

lapisan kulit bumi dan melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.


4. Guru memberikan tugas

5. Salam penutup

Pertemuan 10

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam


sebelumnya.





dasar).



macam-macam batuan pembentuk permukaan

bumi.






bumi



pertanyaan kepada siswa tentang macam-

macam batuan pembentuk permukaan bumi

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan teori



bumi


membahas tentang macam-macam batuan

pembentuk permukaan bumi


yang mengalami kesulitan





C. Konfirmasi



bumi

2. Guru memberikan kesimpulan tentang macam-

macam batuan pembentuk permukaan bumi

selanjutnya guru melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup

Pertemuan 11

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam


sebelumnya.





dasar).



tenaga endogen dan eksogen dalam kehidupan

sehari - hari.





tenaga endogen dan eksogen



pertanyaan kepada siswa tentang tenaga

endogen dan eksogen

B. Elaborasi

1. Dengan tanya jawab guru menjelaskan tenaga

endogen dan eksogen


membahas tentang tenaga endogen dan

eksogen







C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang tenaga

endogen dan eksogen

2. Guru memberikan kesimpulan tentang tenaga

endogen dan eksogen selanjutnya guru

melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup

Pertemuan 12

Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam


sebelumnya.





dasar).



gempa bumi dalam kehidupan sehari - hari.





gempa bumi



pertanyaan kepada siswa tentang gempa bumi

B. Elaborasi


gempa bumi


membahas tentang gempa bumi







C. Konfirmasi

1. Memperjelas kembali informasi tentang gempa

bumi

2. Guru memberikan kesimpulan tentang gempa

bumi selanjutnya guru melakukan refleksi


yang di sampaikan.


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


82 – 87 )



3. Katili J.A dan P. Mark ( 1974 ) Geologi. Jakarta, Departemen Urusan Reaserch

Nasional


Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

5. Globe

6. Peta

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

1. Tes tertulis

2. Penugasan


Soal uraian

Soal uraian

1. Jelaskan yang dimaksud dengan litosfer !

2. Batuan yang terdapat di kulit bumi dapat di kelompkam menjadi 3 bagian ,

sebutkan !

3. Apa yang di maksud dengan tenaga endogen ?, berikan contohnya !

4. Berikan macam – macam jenis gempa bumi !

Penugasan

1. Buatlah suatu karangan singkat dengan tema Dampak Pelapukan terhadap

kehidupan, kumpulkan hasilnya kepada gurumu!

Jawaban soal uraian




1. Lapisan yang terletak paling luar dari bumi, di atas lapisan pengantaradengan

ketebalan lebih kurang 1.200 km

2. Batuan yang terdapat di kulit bumi

Batuan beku : terbentuk karena magma pijar yang mendingin atau membeku

Batuan sediment : batuan beku yang telah mengalami pelapukan olec cuaca

kemudian di angkut oleh tenaga alam kemudian di endapkan

Batuan metamorf : batuan yang terbentuk dari suhu dan tekanan yang tinggi

dalam jangka waktu yang lama

3. Tenaga endogen : tenaga yang berasal dari dalam bumi dan bersifat membangun

Contoh : tektonisme, vulkanisme, seisme

4. Macam gempa bumi

Gempa bumi tektonik

Gempa bumi vulkanik

Gempa bumi runtuhan


Soal Uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 13



Kompetensi Dasar : 3.1 Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan litosfer

dan pedosfer serta dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi.

Indikator :

1. Menganalisis proses pembentukan tanah di Indonesia

2. Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya

3. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah



1. Menganalisis proses pembentukan tanah di Indonesia

2. Menunjukan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia

3. Mengklasifikasikan jenis tanah berdasarkan kesuburannya

4. Menganalisis penyebab terjadinya erosi tanah

5. Menganalisis dampak erosi tanah terhadap kehidupan


1. Pedosfer

Proses pembentukan tanah

Klasifikasi tanah

Jenis dan cirri tanah di Indonesia

2. Proses erosi tanah

Penyebab terjadinya erosi tanah

Mengurangi dan mencegah kerusakan tanah




Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).



pedosfer dalam kehidupan sehari – hari





pedosfer



pertanyaan kepada siswa tentang pedosfer

B. Elaborasi


pedosfer


membahas tentang pedosfer, guru memantau

siswa dan mengarahkan siswa yang mengalami

kesulitan.





C. Konfirmasi


pedosfer

2. Guru memberikan kesimpulan tentang pedosfer

dan melakukan refleksi


yang di sampaikan


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


107 – 112 )



3. Darmawijaya ( 1991 ), Klasifikasi Tanah. Yogyakarta, Gadjah Mada University

Press


Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

5. Peta geologi

6. Gambar kerusakan tanah

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

1. Tes tertulis

2. Penugasan


Soal essay singkat

Soal uraian




Soal essay singkat

1. Tanah yang menampakan jelas adanya campuran antara bahan organik dan

mineral merupakam tanah apa ?

2. Usaha mengelompokan tanah berdasarkan sifatnya di sebut apa ?

3. Tanah yang memiliki ciri berwarna hitam, mengandung bahan organik, dan

lempung tipe amorf merupakan jenis tanah apa ?

4. Tanah ini tersebar di pegunungan tinggi dan pada umumnya terdapat di hutan

yang beriklim basah sedang , tanah ini merupakan jenis tanah apa ?

5. Semua perlakuan fisik mekanis yang di berikan terhadap tanah dan pembuatan

bangunan merupakan usaha untuk mengurangi erosi tanah dengan menggunakan

metode apa ?

Jawaban

1. Tanah muda

2. Klasifikasi tanah

3. Tanah andosol

4. Tanah podsol

5. Metode teknik

Soal Essay

1. Secara garis besar di indonesia di klasifikasikan berbagai jenis tanah, sebutkan 5

dari 8 jenis tanah di indonesia !

2. Sebutkan 2 dari 3 jenis tanah yang termasuk tanah dewasa !

Jawaban

1. Tanah organik, tanah merah, tanah andosol, tanah grumosol, tanah hidrosol

2. Tanah latosol, tanah andosol, grumosol


Soal essay singkat :





Skor akhir adalah :

Soal essay singkat 5 x 5 = 25

Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 14



Kompetensi Dasar : 3.2. Menganalisis atmosfer dan dampaknya terhadap kehidupan

di muka bumi.

Indikator :

1. Menjelaskan pengertian atmosfer.

2. Mengidentifikasi komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer.

3. Menjelaskan cuaca dan iklim.



1. Menjelaskan pengertian atmosfer.

2. Menjelaskan komposisi, manfaat, dan penyelidikan atmosfer.

3. Menjelaskan cuaca dan iklim.

4. Mengklasifiksai berbagi tipe iklim

5. Menentukan jenis iklim

6. Menjelaskan factor penyebab pemansan gobal


1. Atmosfer

Cirri lapisan atmosfer

Unsure cuaca

Persebaran hujan di indonesia

Klasifikasi iklim

Pemanasan global




Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).



atmosfer dalam kehidupan sehari – hari





atmosfer



pertanyaan kepada siswa tentang atmosfer

B. Elaborasi


atmosfer


membahas tentang atmosfer, guru memantau


kesulitan.





C. Konfirmasi


pedosfer

2. Guru memberikan kesimpulan tentang atmosfer

dan melakukan refleksi


yang di sampaikan


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


127 – 156 )



3. Daldjoeni, Pokok – Pokok Klimatologi. Bandung, Alumni

4. Suryatna, Meteorologi dan Klimatologi. Jakarta, Universitas Terbuka


Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

Penugasan

Carilah artikel yang berisi tentang polusi udara dan pencegahannya! Kumpulkan

materi baik dari media cetak maupun internet! Kumpulkanlah hasilnya kepada

guru!

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

1. Tes tertulis

2. Penugasan


Soal essay singkat

Soal uraian




Soal essay singkat

1. Proses pada atmosfer yang memungkinkan terjadi perubahan cuaca terajadi pada

lapisan apa ?

2. Pada ketinggian 30-50 km dari permukaan bumi terdapat lapisan apa ?

3. Terbentuknya lapisan ozon ( O3 ) terletak pada lapisan apa ?

4. Penggolongan struktur lapisan atmosfer menjadi beberapa lapisan di dasarkan pada

apa ?

5. Suhu berkurang dengan naiknya ketinggian setiap berapa meter dari permukaan

bumi?

Jawaban essay singkat

1. Troposfer

2. Mesosfer

3. Stratosfer

4. Ketinggian

5. 100 m

Soal uraian

1. Sebutkan cirri dari lapisan troposfer dan stratosfer !

2. Sebutkan manfaat dari penyelidikan atmosfer !

Jawaban soal uraian

1. Troposfer

Ketinggian 0-10 km

Terdapat gejala cuaca (awan, petir, topan)

Stratosfer

Ketinggian 10-30 km

Terdapat lapisan ozon yang dapat menyerap radiasi sinar UV

2. Manfaat penyelidikan atmosfer

Untuk mengadakan ramalan cuaca ( pada lapisan troposfer)

Untuk menyelidiki kemungkinan diadakan hujan buatan

Untuk menyelidiki kemungkinan gangguan radio, televise


Soal essay singkat :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-




Pertemuan Ke : 14



Kompetensi Dasar : 3.3 Menganalisis hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di

muka bumi.

Indikator :

1. Mengidentifikasi unsure utama siklus hidrologi

2. Mengidentifikasi berbagi jenis perairan darat

3. Mengidentifikasi jenis dan pola aliran sungai

4. Menunjukan bentuk morfologi laut



1. Menjelaskan unsure utama siklus hidrologi

2. Menjelaskan berbagi jenis perairan darat

3. Menjelaskan cirri sungai

4. Menunjukan bentuk morfologi laut

5. Menunjukan letak arus laut pada peta


1. Hidrosfer

Siklus hidrologi

Perairan darat

a. Air tanah

b. Sungai

c. Danau

d. Rawa

2. Perairan laut

Zona pesisir laut

Klasifikasi laut

Morfologi laut

Gerakan air laut




Tahapan

Kegiatan

Alokasi

waktu


1. Salam



dibahas.




dasar).

C. Pemberian motivasi


hidrosfer dalam kehidupan sehari – hari





hidrosfer



pertanyaan kepada siswa tentang hidrosfer

B. Elaborasi


hidrosfer


membahas tentang hidrosfer, guru memantau


kesulitan.





C. Konfirmasi


hidrosfer

2. Guru memberikan kesimpulan tentang

hidrosfer dan melakukan refleksi


yang di sampaikan


yang di sampaikan.



5. Salam penutup


Sumber :


166 – 205)




Alat :

1. Lcd proyektor

2. Computer

3. Boardmarker

4. White board

VI. Penilaian

A. Teknik penilaian

1. Tes tertulis

2. Penugasan


Soal uraian

Soal uraian

1. Jelaskan pengertian hidrologi !




2. Siklus air di bedakan menjadi 3 sebutkan !

3. Sebutkan 5 pola aliran sungai !

4. Menurut terjadinya, danau dapat di bagi menjadi berapa jenis, sebutkan !

Jawaban soal uraian

1. Hidrosfer dapat di artikan daerah perairan yang mengikuti bentuk bumi yang bulat.

Daerah perairan ini meliputi samudera, laut, danau, sungai, gletser, air tanah

2. Siklus air

Siklus kecil

Siklus sedang

Siklus besar

3. Pola aliran sungai

Pola aliran parallel

Pola aliran rectangular

Pola aliran radial sentrifugal

Pola aliran radial sentripetal

Pola aliran trellis

4. Danau tektonik, Danau lembah gletser, Danau vulkanis, Danau dolina, Danau

terbendung, Danau karena erosi sungai


Soal uraian :





Skor akhir adalah :


Skor maksimal = 25



Penilaian Diskusi

No Nama

Siswa



1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5

1

2

3

Keterangan :




Mengetahui,



NIP. 19660824 199412 1 002 NIP.-

Rpp kelas x geografi edy

Education

Transcript of Rpp kelas x geografi edy