RPP SMA Geografi Kelas XI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ……………..Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/GanjilMateri Pokok : Sebaran Flora dan Fauna Indonesia dan DuniaAlokasi Waktu : 5 Minggu x 4 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural padabidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia

Tuhan Yang Maha Esa.1.2 Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia Tuhan

Yang Maha Pengasih.1.3 Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan energi

alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.1.4 Menghayati peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung

jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.2.1 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di

Indonesia dan dunia.2.2 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian,

pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.2.3 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia

untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif2.4 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan

berusaha meningkatkan kualitas diri sendiri.2.5 Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap

mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.2.6 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.2.7 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.3.1 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik

ekosistem dan region iklim.4.1 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan

karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, ataubahan publikasi lainnya

C. Indikator :1.1.1 Peserta didik memiliki sikap syukur atas keberagaman flora dan fauna di Indonesia yang

melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.1.1.2 Menunjukkan sikap syukur dengan keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia

sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.1.1.3 Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan

pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih1.1.4 Menunjukkan peranan dirinya sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa yang diberi tanggung

jawab untuk mengelola dan melestarikan lingkungan alam.

2.1.1 Menampilkan sikap kepedulian terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langkadi Indonesia dan dunia.

2.2.1 Menampilkan perilaku yang efisien dalam pemanfaatan sumber daya di setiap bidang yangdapat digunakan sehari-hari.

2.3.1 Menampilkan diri dengan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensigeografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energialternative

2.4.1 Menampilkan pridari yang memiliki sikap bertanggung jawab sebagai bagian dari warganegara Indonesia dengan mencari potensi diri serta meningkatkan kualitas diri sendiri.

2.5.1 Menampilkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetapmempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.

2.6.1 Peserta didik mampu menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup diIndonesia dan dunia .

2.7.1 Peserta didik menampilkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian di sekitarlingkungannya.

3.1.1. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan faunadi Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia,dan konservasi flora dan fauna

3.1.2. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk pemenuhan bahanpangan, obat-obatan, dan industri kreatif

3.1.3. Membuat hipotesa tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi floradan fauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar

3.1.4. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora danfauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayatiIndonesia, dan konservasi flora dan fauna.

3.1.5. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan faunakaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya

3.1.6. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fana,asal daerah, dan keunikannya

3.1.7. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dandunia.

3.1.8. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala danfenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia

3.1.9. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia ataudunia

4.1.1 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dankomunikasi

4.1.2 Membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka

D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat :1. Bekerjasama, konsisten, disiplin, rasa percaya diri, dan toleransi dalam perbedaan strategi

berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah dalam pelajaranStruktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh

2. Berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajarStruktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh

3. Bersikap tanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan dalam belajarStruktur dan fungsi sel-sel penyusun jaringan dalam sistem pertahanan tubuh

4. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora dan fauna diIndonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayati Indonesia, dankonservasi flora dan fauna

5. Mendeskripsikan keanekaragaman hayati yang telah dimanfaatkan untuk pemenuhan bahanpangan, obat-obatan, dan industri kreatif

6. Membuat hipotesa tentang pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora danfauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan alam sekitar

7. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran flora danfauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragaman hayatiIndonesia, dan konservasi flora dan fauna.

8. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora dan faunakaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya

9. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora dan fana, asaldaerah, dan keunikannya

10. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia.11. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejala dan

fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia12. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesia atau dunia13. Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar,

ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologi informasi dankomunikasi

14. Membuat poster ajakan pelestarian flora dan fauna langka

D. Materi Pembelajaran Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna

Definisi Flora dan Fauna Definisi Flora Definisi Fauna

Faktor yang Mempengaruhi Persebaran Flora dan Fauna Iklim

1) Suhu2) Angin3) Curah Hujan

Makhluk Hidup Jenis Tanah Relief

Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia Persebaran Flora di Indonesia

Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat) Jawa dan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (Kawasan Peralihan) Papua (Kawasan Timur)

Persebaran Fauna di Indonesia Kawasan Barat/Asiatis Kawasan Tengah/Peralihan (Wallace) Kawasan Timur/Australia

Sebaran Flora dan Fauna di Dunia Sebaran Flora di Dunia

Bioma Hutan Hujan Tropis Bioma Hutan Musim Tropis Bioma Hutan Gugur Bioma Taiga Bioma Tundra Bioma Gurun Bioma Padang Rumput

Sebaran Fauna di Dunia Kawasan Neartik Kawasan Neotropik Kawasan Australia Kawasan Orientral Kawasan Paleartik Kawasan Ethiopia

Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati Definisi Keanekaragamaan Hayati Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup Manusia

Manfaat dari Segi Ekonomi Manfaat dari Segi Wisata dan Ilmu Pengetahuan Manfaat dari Segi Sosial dan Budaya Manfaat Ekologi

Konservasi Flora dan Fauna

Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal

Guru :o Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman

peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu :Matri Pelajaran Kelas X

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akandilakukan.

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna Definisi Flora dan Fauna

Definisi Flora Definisi Fauna


Suhu Angin Curah Hujan


Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran.

15menit

Kegiatan IntiPeserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna

105menit





untuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna





yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikirankritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna





dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna





yang sudah dikumpulkan/ terangkum dalam kegiatan sebelumnya.o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan

sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkaninformasi yang sedang berlangsung.

o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan: Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna





antara lain tentang :

Mengkomunikasikano Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara

lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan

o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna




Makhluk Hidup Jenis Tanah

Reliefo Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh

kelompok yang mempresentasikano Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatan

untuk menjawabnya.o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna





o Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembarkerja yang telah disediakan.

o Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapapertanyaan kepada siswa.

o Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecekpenguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

PenutupPeserta didik :o Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :o Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang

selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urutperingkat, untuk penilaian portofolio.

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 4 x 45 menit ) Waktu Pendahuluan/Kegiatan Awal




peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Faktor yang Mempengaruhi Sebaran Flora dan Fauna


15menit













langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Peserta didik di dalam kelompok belajar :Mengamatio Melihat (tanpa atau dengan alat)o Mengamatio Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung),o Mendengaro Menyimak,

penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :

Persebaran Flora di Indonesia Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat) Jawa dan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (Kawasan Peralihan) Papua (Kawasan Timur)



Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

Persebaran Flora di Indonesia Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat)

105menit

Jawa dan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (Kawasan Peralihan) Papua (Kawasan Timur)



Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :



dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehsebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokkemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasimelalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajarsepanjang hayat.

Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :





o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :






o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Persebaran Flora di Indonesia



o Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi olehkelompok yang mempresentasikan

o Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi kesempatanuntuk menjawabnya.

o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang








dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

15menit

o Mengagendakan pekerjaan rumah.o Mengagendakan materi yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar








peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Persebaran Flora di Indonesia











KKM pada pertemuan yang berlangsung

15menit

Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan



penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia

Sebaran Flora di Dunia Bioma Hutan Hujan Tropis Bioma Hutan Musim Tropis Bioma Hutan Gugur Bioma Taiga Bioma Tundra Bioma Gurun Bioma Padang Rumput



Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia




Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakan

105menit

o Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia




Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia





o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :







o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia





o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Sebaran Flora dan Fauna di Dunia


Sebaran Fauna di Dunia Kawasan Neartik Kawasan Neotropik Kawasan Australia

Kawasan Orientral Kawasan Paleartik Kawasan Ethiopia










15menit





peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Sebaran Flora dan Fauna di Dunia




o Motivasi

15menit

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akandipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang :

Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati Definisi Keanekaragamaan Hayati Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup

Manusia Manfaat dari Segi Ekonomi Manfaat dari Segi Wisata dan Ilmu Pengetahuan Manfaat dari Segi Sosial dan Budaya Manfaat Ekologi






penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati

Definisi Keanekaragamaan Hayati Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup



Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati




Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,

105menit

o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati




Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati





o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati






o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati Definisi Keanekaragamaan Hayati Pemanfaatan Keanekaragaman Hayati bagi Kelangsungan Hidup




o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati












15menit





peserta didik dengan tema sebelumnya, yaitu : Pemanfaatn Keanekaragaman Hayati

15menit





dipelajari.Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapatmenjelaskan tentang : Konservasi Flora dan Fauna Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna






penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmengenai :

Konservasi Flora dan Fauna Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Faunauntuk melatih kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.

Menanyao Mengajukan pertanyaan tentang :

Konservasi Flora dan Fauna Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkaninformasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktualsampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran

105menit

kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :

Mengumpulkan Data(Eksperimen/Mengeksplorasi)o Menggunakan alat dan bahan (ekxperiment),o Mengamati obyek/kejadian,o Mendemontrasikan tentango Memperagakano Mengumpulkan informasio Aktivitaso Wawancara dengan nara sumbero Membaca sumber lain selain buku teks,o Mendiskusikano Mengulango Mempresentasikan ulango Saling tukar informasi tentang :



Mengasosiasikano Berdiskusi tentang data :




o Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangbersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedasampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam menyimpulkan :

Konservasi Flora dan Fauna Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna antara lain tentang :



o Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Konservasi Flora dan Fauna

Hutan Lindung Cagar Alam Suaka Margasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna



o Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatanpembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang











15menit

F. Penilaian, Remedial dan Pengayaan1. Jenis/teknik Penilaian:

a. Sikap- Penilaian Diri- Penilaian Jurnal- Penilaian Observasi- Penilaian Teman Sebaya

b. Pengetahuan- Penugasan- Tes Lisan- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda

c. Keterampilan- Penilaian Portofolio- Penilaian Proyek- Penilaian Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen dan instrument3. Pedoman Penskoran

Jenis/Teknik Penilaian Bentuk Instrumendan Instrumen

PedomanPenskoran

a. Sikap Diri terlampir terlampirJurnal terlampir terlampirObservasi terlampir terlampirTeman Sebaya terlampir terlampir

b. Pengetahuan Penugasan terlampir terlampirTes Lisan terlampir terlampirTertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir

c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampirProyek terlampir terlampirUnjuk Kerja terlampir terlampir

4. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaianAlat/Bahan : Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus

Sumber Belajar : Buku Geografi Siswa Kelas XI, Kemendikbud, tahun 2013 e-dukasi.net foto fauna dan flora Peta tematik

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA …………………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMANegeri ………………..Mata Pelajaran : GeografiKelas/Semester : XI/GanjilTahun Pelajaran : 2014/2015

KompetensiDasar :2.8 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di

Indonesia dan dunia.2.9 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian,

pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.2.10Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia

untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif2.11Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha

meningkatkan kualitas diri sendiri.2.12Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap

mempertahankan identitas nasional dalam konteks interaksi global.2.13Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.2.14Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan

hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam

menyelesaikan masalah7. Menunjukan sikap positip (individu dan sosial) dalam diskusi kelompok8. Menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi9. Menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan kejujuran, kerja

keras, disiplin dan tanggung jawab

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!

A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Sayamenunjukansikappositip (individudan24ocial) dalamdiskusikelompok

8Sayamenunjukkansikapilmiahpadasaatmelaksanakanstudi24iteratureataupencarianinformasi

9Sayamenunjukkanperilakudansikapmenerima, menghargai, danmelaksanakankejujuran,kerjakeras, disiplindantanggungjawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidakpernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru MataPelajaran, SiswaPesertaDidik,

………………………………….. ……………………………………NIP. NIS/NISN.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA Negeri …………….

Mata Pelajaran : GeografiKelas : X

Kompetensi dasar:1.5 Mensyukurikondisikeragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpahsebagaikaruniaTuhan

Yang MahaEsa.1.6 Mensyukurikeragamandankelimpahansumberdayaalam Indonesia sebagaikaruniaTuhan Yang

MahaPengasih.1.7 Mensyukuripotensiwilayah Indonesia dalampenyediaanpangan, bahanindustri,

danenergialternatifsebagaikaruniaTuhan Yang MahaPengasih.1.8 MenghayatiperanandirinyasebagaimakhlukTuhan Yang MahaEsa yang

diberitanggungjawabuntukmengeloladanmelestarikanlingkunganalam.

Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/Tanggal Sikap/Perilaku KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………, 14 Juli 2013

MengetahuiKepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPTEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………..Mata Pelajaran : GeografiKelas : XI

Kompetensi dasar :2.15 Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka di Indonesia dan

dunia.2.16 Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumberdaya alam bidang pertanian, pertambangan,

industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.2.17 Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis Indonesia untuk

ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif2.18 Menunjukkan sikap tanggung jawab sebagai bagian dari warga negara Indonesia dengan berusaha

meningkatkan kualitas diri sendiri.2.19 Menunjukkan sikap toleran sebagai bangsa yang memiliki keragaman budaya dengan tetap mempertahankan

identitas nasional dalam konteks interaksi global.2.20 Menunjukkan perilaku peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup di Indonesia dan dunia.2.21 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menjaga kelestarian lingkungan sekitarnya.

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

…………………, 14 Juli 2013Mengetahui

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

Kepala SMAN ………………… Guru Mata Pelajaran

………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri ………………Mata Pelajaran : GeografiKelas : XI

KompetensiDasar :3.2 Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik ekosistem

dan region iklim.Indikator :3.1.10. Memahamifaktor-faktor yang mempengaruhisebaran flora dan fauna, sebaran flora dan

fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataankeanekaragamanhayatiIndonesia, dankonservasi flora dan fauna

3.1.11. Mendeskripsikankeanekaragamanhayati yangtelahdimanfaatkanuntukpemenuhanbahanpangan, obat-obatan, danindustrikreatif

3.1.12. Membuathipotesatentangpemanfataankeanekaragamanhayatidanupayakonservasi floradan fauna kaitanyadenganpengrusakanhutandanalamsekitar

3.1.13. mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna, sebaran floradan fauna di Indonesia, sebaran flora dan fauna di dunia, pemanfataan keanekaragamanhayati Indonesia, dan konservasi flora dan fauna.

3.1.14. mengeksplorasi pemanfataan keanekaragaman hayati dan upaya konservasi flora danfauna kaitanya dengan pengrusakan hutan dan ekosistemnya

3.1.15. membuat katalog flora dan fauna yang dilindungi. Katalog terdiri daftar nama flora danfana, asal daerah, dan keunikannya

3.1.16. Menyimpulkan tentang factor yang memengaruhi sebaran flora dan fauna di Indonesiadan dunia.

3.1.17. Menyajikan suatu contoh kasus keterkaitan teori yang telah dipelajarinya dengan gejaladan fenomena nyata tentang sebaran flora dan fauna Indonesia dan dunia

3.1.18. Merumuskan contoh konsep pelestarian keanekaragaman hayati yang ada di Indonesiaatau dunia

Materi Pembelajaran1. Fakta: Faktor yang MempengaruhiSebaran Flora dan Fauna


Faktor yang MempengaruhiPersebaran Flora dan Fauna Iklim

4) Suhu5) Angin6) CurahHujan

MakhlukHidup Jenis Tanah Relief

2. Konsep: Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Persebaran Flora di Indonesia Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat) Jawadan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (KawasanPeralihan) Papua (KawasanTimur)

Persebaran Fauna di Indonesia

Kawasan Barat/Asiatis Kawasan Tengah/Peralihan (Wallace) KawasanTimur/Australia


BiomaHutanHujanTropis BiomaHutanMusimTropis BiomaHutanGugur Bioma Taiga Bioma Tundra BiomaGurun Bioma Padang Rumput

Sebaran Fauna di Dunia KawasanNeartik KawasanNeotropik Kawasan Australia KawasanOrientral KawasanPaleartik Kawasan Ethiopia

3. Prinsip: PemanfaatnKeanekaragamanHayati

DefinisiKeanekaragamaanHayati PemanfaatanKeanekaragamanHayatibagiKelangsunganHidupManusia

ManfaatdariSegiEkonomi ManfaatdariSegiWisatadanIlmuPengetahuan ManfaatdariSegiSosialdanBudaya ManfaatEkologi

4. Prosedur: Konservasi Flora dan Fauna

HutanLindung CagarAlam SuakaMargasatwa Taman Nasional Usaha Konservasi Flora dan Fauna

Tugas 1

Tugas 2

Tugas 3

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Geografi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN













4.2 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristikekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.Indikator4.2.1 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan

gambar, ilustrasi, animasi, audio visual, serta dibantu dengan perangkat teknologiinformasi dan komunikasi



Definisi Flora dan Fauna

Definisi Flora Definisi Fauna




6. Konsep: Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Persebaran Flora di Indonesia Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat) Jawadan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (KawasanPeralihan) Papua (KawasanTimur)

Persebaran Fauna di Indonesia Kawasan Barat/Asiatis Kawasan Tengah/Peralihan (Wallace) KawasanTimur/Australia




7. Prinsip: PemanfaatnKeanekaragamanHayati



8. Prosedur: Konservasi Flora dan Fauna


B. RubrikPenilaianTesLisan

Disajikangambar/teks : …………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAAN SKOR MAKSIMAL

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap. 3

Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….tapi salah sebagian besar. 2

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks. 1

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

Disajikangambar : ………………KELAS :X.……………..

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2014


Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)


















10.Konsep: Sebaran Flora dan Fauna di Indonesia

Persebaran Flora di Indonesia Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat)

Jawadan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (KawasanPeralihan) Papua (KawasanTimur)





11.Prinsip: PemanfaatnKeanekaragamanHayati



12.Prosedur: Konservasi Flora dan Fauna


SoalUraian

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 2

2 23 24 25 2

Jumlah 10

Nilai = ×LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

PENILAIAN TERTULIS(PilihanGanda)














Materi Pembelajaran13.Fakta: Faktor yang MempengaruhiSebaran Flora dan Fauna





14.Konsep:


Sumatera dan Kalimantan (Kawasan Barat) Jawadan Bali (Kawasan Barat) Kepulauan Wallace (KawasanPeralihan) Papua (KawasanTimur)





15.Prinsip: PemanfaatnKeanekaragamanHayati



16.Prosedur: Konservasi Flora dan Fauna


a. TesPilihanGandaPilihSatuJawaban yang paling tepat !

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban Penyelesaian Skor

1 12 13 1

AlternatifJawaban Penyelesaian Skor

4 15 16 17 18 19 1

10 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 1

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)PENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : X.………………..

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAY SKOR

NILAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG E

4353637383940

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………….Mata Pelajaran : GeografiKelas : XI

Kompetensi dasar :4.3 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik

ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan publikasi lainnya.Indikator4.3.1 Mengomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan



Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi

Tugas............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian

Namasiswa : ………………….

Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakahportofoliolengkap dan sesuaidenganrencana?2 2. Apakahlembarisian dan lembarkuesioner yang

dibuatsesuai?3 3.

Apakahterdapaturaiantentangprosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakahisianhasilpengukuran/pengamatandilakukan secarabenar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikanakurat?6. Apakahinterpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakahtulisan dan diagramdisajikan secara menarik?8. Apakahbahasa yang

digunakanuntukmenginterpretasikanlugas, sederhana,runtut dan sesuaidengankaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =SkorPerolehan

40LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PROYEK

SatuanPendidikan : SMA Negeri ……………Mata Pelajaran : GeografiKelas : XIKompetensi dasar :4.4 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik




MateriBahan, media, jenis, simbol, nilaiestetikadanteknikdalam proses berkaryasenirupaduadimensi

Fakta1. Karyalukisan2. Karyareklame3. KaryaIlustrasi4. Karyagrafis5. Karya batik6. dll.

KonsepDefinisikaryasenirupaduadimensi.Memoditifikasikaryasenirupaduadimensi

Prinsip

1. Jenisdansimbolsertafungsikaryasenirupaduadimensi2. Nilaiestetikapadakaryasenirupaduadimensi3. Media danteknikdalamberkaryasenirupaduadimensi.

ProsedurLangkah-langkahmembuatkaryasenirupaduadimensihasilmodifikasi

Tugas :

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti

3

Kriteria Skor

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompoksangatbaik Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

2

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

1

Tidak melakukan tugas proyek 0

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

Soal:TesTulis (SoalUraian)Satuan Pendidikan : SMANegeri …………..Mata Pelajaran : GeografiKelas : XI

Kompetensi dasar4.5 Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik




Soal............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:

Tingkat KriteriaSemua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuanbahasaInggris yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : X.…………..

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.

24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.

…………………, 14 Juli 2014


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : X……….

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

101112131415161718

19202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : X………….

No NamaPesertaDidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819

202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X………….

No NamaPesertaDidikSIKAP Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122

232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : X………..

No NamaPesertaDidikNilai per MateriPokok Nilai

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425

262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS :X.………………

No Absen Kelompok NamaSiswaNilai

Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789101112131415161718192021222324252627


Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

28293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN



Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

URAIAN DAN PILIHAN GANDA



Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : X.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :X.……………


Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

123456789101112131415161718192021222324252627


Keterangan01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

28293031323334353637383940

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP . NIP.

http://rppkurikulum2013.com

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS : X.……………….

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehan per KD

Nilai Ket.01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

…………………, 14 Juli 2013


………………………………….. …………………………………..NIP. NIP.

RPP SMA Geografi Kelas XI

Education

Transcript of RPP SMA Geografi Kelas XI