RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1Pertemuan : 7 dan 8Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikan ciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista dan peranannya bagi kehidupan

Tujuan Pembelajaran: Setelah KBM diharapkan siswa mampu :mendeskripsikan ciri-ciri Protista, mengklasifikasikan Protista, peranan Protista bagi manusia.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan,menyerupai tumbuhan dan menyerupai jamur. Mengelompokkan contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.

II. Materi Ajar Ciri-ciri Protista meliputi: 1. Protista yang meyerupai tumbuhan2. Protista yang menyerupai hewan3. Protista yang menyerupai jamur Peranan protista bagi manusia meliputi:

a) Peranan yang menguntungkanb) Peranan yang merugikan

III. Metode Pembelajaran Diskusi - Penugasan - Pengamatan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati jenis-jenis Protista dengan menggunakan mikroskop

Menggunakan mikroskop Membuat preparat Menggambar Protista

berdasarkan hasil pengamatan -pengamatan Protista

Mendeskripsikan ciri-ciri Protista

Mengelompokkan Protista berdasarkan ciri yang dapat diamati

Mengumpulkan informasi tentang Protista

Praktikum pengamatan Protista yang hidup di air kolam

Diskusi untuk mendeskripsikan ciri-ciri Protista

Diskusi tentang klasifikasi Protista yang diamati

Tugas mengumpulkan informasi tentang protista

Mendeskripsikan ciri-ciri protista yang menyerupai hewan, menyerupai tumbuhan, dan menyerupai jamur

Mengelompokkan contoh Protista yang diamati

Mengidentifikasi Protista yang menguntungkan dan merugikan manusia.

IV.Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 7 (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (10 menit) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Memeriksa kehadiran siswa Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu Menegur siswa yang terlambat dengan sopan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai;

Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaPeduli KesehatanReligius

MandiriToleransi

Bersahabat/komunikatifPeduli sosial

TanggungjawabPeduli lingkungan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :MandiriKreatifBerani mengambil risikoBerorientasi pada tindakanKepemimpinan

Kerja kerasJujur Disiplin Inovatif

Tanggung jawab KerjasamaPantang menyerahKomitmen

RealistisRasa Ingin tahuKomunikatifMotivasi kuat untuk sukses

Kegiatan inti (70 menit)Eksplorasi Guru menanyakan kembali kepada siswa ciri-ciri prokariot.Elaborasi Guru mendiskusikan makhluk hidup satu sel lainnya yang mempunyai ciri berbeda dengan prokariot.Eksplorasi Guru meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan pengamatan Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.1. Siswa melakukan pengamatan makroskopis maupun mikroskopis Protista. Elaborasi Siswa menggambar hasil pengamatan. Konfirmasi Siswa membuat laporan hasil pengamatan.

Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui

pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang ciri-ciri Protista. Pemberian PR / tugas Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan 8 (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (10 menit) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Memeriksa kehadiran siswa Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu Menegur siswa yang terlambat dengan sopan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaPeduli KesehatanReligius

MandiriToleransi

Bersahabat/komunikatifPeduli sosial

TanggungjawabPeduli lingkungan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :MandiriKreatifBerani mengambil risikoBerorientasi pada tindakanKepemimpinan

Kerja kerasJujur Disiplin Inovatif

Tanggung jawab KerjasamaPantang menyerahKomitmen

RealistisRasa Ingin tahuKomunikatifMotivasi kuat untuk sukses

Kegiatan inti (70 menit)Eksplorasi Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum Protista.Elaborasi Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi Protista. Guru bersama siswa mendiskusikan ciri-ciri Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur. Konfirmasi Siswa mendeskripsikan contoh-contoh Protista yang menyerupai hewan, tumbuhan, dan jamur.

Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui

pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar. Mengerjakan post tes Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang materi yang telah dipelajari. Pemberian PR / tugas untuk membuat kajian tentang Protista dengan menggunakan Kegiatan 5.3. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A, Esis Buku Biologi SMA Kelas X, Esis, Bab V Air kolam Mikroskop, kaca objek, dan kaca penutup Berbagai informasi tentang Protista dari berbagai sumber (koran, majalah, buku, atau internet)

VI.Penilaian Laporan hasil pengamatan Protista Makalah kajian Protista Uji kompetensi tertulis

Mengetahui,Kepala SMA ……………………

(_________________________)NIP/NIK : ....................................

………………,…………………20…Guru mapel Biologi

(_________________________)NIP/NIK : ....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Mata Pelajaran : BiologiKelas/Semester : X (Sepuluh)/ 1Pertemuan : 9 dan 10Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran

Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup

Kompetensi Dasar :2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis-jenis jamur berdasarkan hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur

serta peranannya bagi kehidupan.

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu mendeskripsikan ciri-ciri jamur, mengklasifikasikan jamur, dan peranan jamur bagi manusia

I. Indikator Pencapaian Kompetensi Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur memperoleh makanan Membedakan spora aseksual dan seksual Memberikan alasan pemisahan jamur dari tumbuhan dalam klasifikasinya Membuat produk makanan yang menggunakan jamur

II. Materi Ajar Ciri-ciri jamur meliputi:

1. Ciri struktur2. Cara hidup

Macam-macam spora yang dihasilkan jamur meliputi:1. Spora aseksual2. Spora seksual

Klasifikasi jamur Peranan jamur bagi manusia Proses produksi yang memanfaatkan jamur

III. Metode Pembelajaran Diskusi – Pengamatan – Penugasan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati struktur jamur Menggambar struktur tubuh

jamur Mengelompokkan jamur Mendeskripsikan ciri-ciri

jamur

Membuat produk makanan menggunakan jamur

Praktikum pengamatan jamur Menggambar struktur jamur

berdasarkan hasil pengamatan Diskusi sturktur tubuh jamur

berdasarkan hasil pengamatan

Survey/kunjungan ke lokasi produksijamur misalnya pabrik tempe, oncom, dll

Mendeskripsikan ciri-ciri jamur Mendeskripsikan cara jamur

memperoleh makanan Membedakan spora aseksual

dan seksual Memberikan alasan pemisahan

jamur dari tumbuhan dalam kalsifikasinya

Melaporkan proses pembuatan suatu produk yang menggunakan jamur

IV.Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 9 (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (10 menit) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Memeriksa kehadiran siswa Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu Menegur siswa yang terlambat dengan sopan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;

Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaPeduli KesehatanReligius

MandiriToleransi

Bersahabat/komunikatifPeduli sosial

TanggungjawabPeduli lingkungan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :MandiriKreatifBerani mengambil risikoBerorientasi pada tindakanKepemimpinan

Kerja kerasJujur Disiplin Inovatif

Tanggung jawab KerjasamaPantang menyerahKomitmen

RealistisRasa Ingin tahuKomunikatifMotivasi kuat untuk sukses

Kegiatan inti (70 menit)Eksplorasi Guru menanyakan beberapa jenis jamur yang sudah dikenal siswa.Elaborasi Guru bersama siswa mendiskusikan ciri jamur berdasarkan contoh jamur yang dikenal siswa.Eksplorasi Guru meminta siswa menyiapkan alat dan bahan untuk mengamati jamur yang dibawa siswa dengan

menggunakan Kegiatan 6.1. Elaborasi Siswa mengamati jamur baik dan menggambarkan hasil pengamatan. Konfirmasi Siswa membuat laporan hasil pengamatan.

Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui

pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar. Siswa mengumpulkan laporan hasil pengamatan siswa. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang ciri-ciri jamur berdasarkan hasil pengamatan. Pemberian PR / tugas Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

Pertemuan 10 (2 jam pelajaran)Kegiatan awal (10 menit) Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika memasuki ruang kelas Berdoa sebelum membuka pelajaran Memeriksa kehadiran siswa Mendoakan siswa yang tidak hadir karena sakit atau karena halangan lainnya Memastikan bahwa setiap siswa datang tepat waktu Menegur siswa yang terlambat dengan sopan Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran; Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan

dipelajari; Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai; Mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus Mengaitkan materi/kompetensi yang akan dipelajari dengan nilai-nilai karakter dan kewirausahaan

Nilai Budaya Dan Karakter BangsaPeduli KesehatanReligius

MandiriToleransi

Bersahabat/komunikatifPeduli sosial

TanggungjawabPeduli lingkungan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :MandiriKreatifBerani mengambil risikoBerorientasi pada tindakanKepemimpinan

Kerja kerasJujur Disiplin Inovatif

Tanggung jawab KerjasamaPantang menyerahKomitmen

RealistisRasa Ingin tahuKomunikatifMotivasi kuat untuk sukses

Kegiatan Inti (70 menit)

Eksplorasi

Guru menanyakan kembali ciri-ciri umum jamur.

Elaborasi Guru bersama siswa mendiskusikan struktur tubuh jamur. Guru bersama siswa mendiskusikan cara hidup jamur. Guru bersama siswa mendiskusikan cara reproduksi jamur. Guru bersama siswa mendiskusikan dasar klasifikasi jamur dan contoh masing-masing divisi. Konfirmasi Guru menyimpulkan ciri-ciri, cara hidup, dan klasifikasi jamur

Kegiatan akhir (10 menit) Siswa dan guru bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari dalam pertemuan itu untuk mengetahui

pencapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi dasar. Pemberian PR / tugas untuk membuat produk makanan yang menggunakan jamur, misalnya tempe dan tape

dengan menggunakan Kegiatan 6.2. Siswa dan guru berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing.

V. Alat/ Bahan/ Sumber Buku kerja Biologi 1A, Esis Buku Biologi SMA kelas X, Esis, Bab VI Berbagai jamur yang bisa dijumpai di sekitar siswa Bahan-bahan pembuat tempe atau tape

VI.Penilaian Laporan hasil pengamatan jamur Uji kompetensi tertulis

Mengetahui,Kepala SMA ……………………

(_________________________)NIP/NIK : ....................................

………………,…………………20…Guru mapel Biologi

(_________________________)NIP/NIK : ....................................