RPP Sosiologi Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Unit 1

Sosiologi dan Antropologi sebagai Disiplin Ilmu

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah AtasMata Pelajaran : SosiologiKelas/Semester : X / 1Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (6 x pertemuan)

Kompetensi Inti :1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan,

gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukkan sikap sebagaibagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalampergaulan dunia.

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dalam ilmupengentahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkanpengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnyauntuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar dan IndikatorKompetensi Dasar Indikator

1.1 Mensyukuri keberagaman agama dalamkehidupan sosial dan kebudayaan sebagaianugerah Tuhan Yang Maha Kuasa.

1. Menunjukkan rasa syukur terhadap anugerahTuhan Yang Esa akan keberagaman agamadalam kehidupan sosial dan kebudayaan.

2.1 Merespon secara positif berbagaipermasalahan bangsa terkait dengankeberagaman sosial dan budaya yang adadimasyarakat.

1. Menunjukkan respon positif terhadapberbagai permasalahan yang dialami bangsa.

2. Menghargai keberagaman sosial dan budayayang ada dimasyarakat.

3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi sosiologidan antropologi dalam mengkaji berbagaifenomena sosial dan budaya yang terjadi dimasyarakat.

1. Mendeskripsikan pengertian manusiasebagai individu dan makhluk sosial.

2. Mendefinisikan pengertian dari sosiologidan antropologi.

3. Menjelaskan hubungan antara ilmu sosiologidan ilmu antroplogi.

4. Mendefinisikan fungsi dari sosiologi danantropologi sebagai ilmu dan metode.

PERTEMUAN Ia. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial2. Menjelaskan sifat-sifat sosiologi sebagai ilmu3. Mendefinisikan sosiologi menurut para sosiolog

b. Materi Pembelajaran1. Manusia sebagai individu dan makhluk sosial2. Ilmu sosiologi: definisi sosiologi menurut para sosiolog dan sifat-sifat sosiologi sebagai ilmu

c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, dan ketenangan.b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian, contoh,

pemahaman materi yang akan dipelajari.c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan akhir dari

pembelajaran materi pada hari itu.

2. Intia. Mengamati (Observing)

1) Menjelaskan tentang perbedaan manusia sebagai individu dan makhluk sosial,definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.

2) Mengamati penjelasan guru tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan dari siswa

lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang manusia sebagai individu danmakhluk sosial, definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.

2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang manusia sebagai individu dan makhluk sosial, definisi

sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan membacakan

laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan makhluk sosial,

definisi sosiologi, dan sifat-sifat sosiologi dan meluruskan jika terjadi salahkonsep.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan menemukan

nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan masalah-masalah

sosial yang terjadi dalam masyarakat.

PERTEMUAN IIa. Tujuan Pembelajaran

1. Mendeskrispsikan sejarah perkembangan sosiologi2. Menjelaskan perkembangan sosiologi di Indonesia3. Menjelaskan konsep-konsep dasar sosiologi

b. Materi PembelajaranIlmu Sosiologi:1. Perkembangan sosiologi2. Perkembangan sosiologi di Indonesia3. Konsep-konsep dasar sosiologi


d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media

Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi.4. Media Pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media

Pratama


a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi,kebersihan kelas, dan lain-lain).

b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah sosialyang dialaminya dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentangkompetensi yang akan dicapai.


1) Menjelaskan tentang sejarah perkembangan sosiologi,perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasarsosiologi

2) Mengamati bagan yang ditmpilkan guru tentang tentang hubungansosiologi dengan masalah-masalah sosial.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang masalah sosial-

masalah sosial yang terjadi dalam masyarakat.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan

dari siswa lainnya.c. Pengumpulan Data (Experimenting)

1) Mampu menuliskan beberapa masalah sosial yang sering terjadidalam masyarakat

2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.d. Mengasosiasi (Associating)

1) Mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang sejarah perkembangan sosiologi,

perkembangan sosiologi di Indonesia, dan konsep-konsep dasarsosiologi.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan dan

membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi manusia sebagai individu dan

makhluk sosial dan meluruskan jika terjadi salah konsep.

3. Penutupa. Menghimpun beberapa kesimpulan tentang materi pembelajaran yang

telah disampaikan.b. Pemberian tugas berkaitan dengan materi yang akan disampaikan pada

pertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN IIIa. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan sosiologi sebagai metode

b. Materi PembelajaranSosiologi sebagai metode




Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1.1. Pendahuluan

a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, kebersihankelas, dan lain-lain).

b. Memotivasi: Menjawab beberapa pertanyaan tentang masalah-masalah sosialyang dialaminya dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan informasi tentang kompetensi yangakan dicapai.

2. Inti

a. Membimbing siswa secara berkelmpok untuk:Mengamati (Observing)1. Mengamati video yang ditampilkan oleh guru tentang masalah sosial.2. Mengamati masalah untuk dapat memecahkan permasalahan.3. Membagi kelompok diskusi.Menanya (Quetioning)1. Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sosiologi sebagai metode.2. Berdiskusi dengan temannya memecahkan masalah yang ditampilkan

melalui video3. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

Pengumpulan data (Experimenting)1. Menggali informasi dari buku sumber tentang sosiologi sebagai metode

dan fungsi sosiologi sebagai ilmu yang mengkaji hubungan masyarakat danlingkungannya.

2. Mengumpulkan informasi tambahan tentang sosiologi sebagai metode.Mengasosiasi (Associating)1. Menyimpulkan hasil diskusi tentang sosiologi sebagai metode.2. Menyimpulkan pemecahan permasalahan yang ditampilkan guru melalui

video.Mengkomunikasikan (Communicating)1. Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelompok lain dan ditanggapi

oleh kelompok lainnya.2. Memberikan penegasan pada materi sosiolog sebagai metode dan

meluruskan jika terjadi salah konsep.b. Mendiskusikan hasil laporan dan menyimpulkan keterkaitan sosiologi sebagai

metode dengan permasalahan sosial, dan mengelaborasikan denganpermasalahan lainnya.

3. PenutupMendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksikan, danmenemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PERTEMUAN IVa. Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan ilmu antropologi2. Menjelaskan cabang-cabang ilmu antropologi3. Mendefinisikan antropologi menurut para antropolog4. Menjelaskan konsep-konsep dalam antropologi

b. Materi PembelajaranIlmu Antropologi:

1. Pengertian antropologi2. Cabang-cabang ilmu antropologi3. Konsep-konsep dalam antropologi




Pratama


a. Apresepsi: Kelas dipersiapkan seperti absensi, kebersihan kelas, danketenangan.

b. Memotivasi: diberikan penjelasan tentang pokok bahasan, pengertian,contoh, pemahaman materi yang akan dipelajari.

c. Rambu-rambu belajar: Mendengarkan penjelasan guru tentang tujuanakhir dari pembelajaran materi pada hari itu.


1) Menjelaskan tentang ilmu antropologi.2) Mengamati penjelasan guru tentang pengertian antropologi,

cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalamantropologi.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan


1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang pengertianantropologi, cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsepdalam antropologi.


1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang pengertian antropologi, cabang-cabang ilmu

antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mengkomunikasikan hasil pengamatan dalam bentuk laporan danmembacakan laporannya.

2) Menegaskan kembali pada materi pengertian antropologi, cabang-cabang ilmu antropologi, dan konsep-konsep dalam antropologi.

3. Penutupa. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan

menemukan nilai-nilai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.b. Memberi tugas mengumpulkan artikel yang berhubungan dengan

kebudayaan yang ada dalam dalam masyarakat.

PERTEMUAN Va. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan hubungan sosiologi dan antropologi

b. Materi PembelajaranHubungan sosiologi dan antropologi




Pratama






1) Menjelaskan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.2) Mengamati penjelasan guru tentang hubungan sosiologi dan

antropologi.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan


1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hubungansosiologi dan antropologi.

2) Mengerjakan tugas berkaitan dengan materi yang disampaikan.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang hubungan sosiologi dan antropologi.


membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi hubungan sosiologi dan

antropologi.




PERTEMUAN VIa. Tujuan Pembelajaran

Menjelaskan fungsi sosiologi dan antropologi

b. Materi PembelajaranFungsi sosiologi dan antropologi




Pratama






1) Menjelaskan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.2) Mengamati penjelasan guru tentang fungsi sosiologi dan

antropologi.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang penjelasan guru.2) Mampu mengemukakan pendapat sendiri terkait dengan pertanyaan


1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang fungsi sosiologidan antropologi.


1) Siswa mengumpulkan hasil tugasnya untuk dinilai.2) Menyimpulkan tentang fungsi sosiologi dan antropologi.


membacakan laporannya.2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan antropologi

jika terjadi salah konsep.




PENILAIAN

A. Teknik dan Bentuk InstrumenTeknik Bentuk Instrumen

Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik

Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

B. Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Keterangan: nilai maksimal 20

No Nama SiswaAspek yang Dinilai

Skor/ Jumlah1 2 3 4 5 6

Aspek yang dinilai:

1. Kemampuan menyampaikan pendapat.2. Kemampuan memberikan argumentasi.3. Kemampuan memberikan kritik.4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.6. Kelancaran berbicara.

Penskoran: Jumlah skor:

A. Tidak Baik Skor 1 24—30 = Sangat Baik

B. Kurang Baik Skor 2 18—23 = Baik

C. Cukup Baik Skor 3 12—17 = Cukup

D. Baik Skor 4 6—11 = Kurang

E. Sangat Baik Skor 5

No. Nama

Aspek PenilaianTotalnilai

Sikap Keaktifan Wawasan Kemampuanmengemukakan

pendapat

Kerjasama

Presentasi

1 2 3 4 5 6

Format Penilaian Proses Diskusi

No Nama SiswaKriteria Penilaian Jumlah

Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Rentang skor : 1—3Keterangan:

1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil

C. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan

2 memiliki rasa ingin tahu (curiosity)

3 menunjukkan ketekunan dan tanggungjawabdalam belajar dan bekerja baik secara individumaupun berkelompok

Rubrik Penilaian SikapNo Aspek yang dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukurkepada Tuhan YME

3: menunjukkan ekspresi rasa syukur kepadaTuhan YME pada satu atau lebih kesempatan(topik)

2: belum secara eksplisit menunjukkan ekspresiatau ungkapan syukur, namun menaruh minatterhadap kebesaran Tuhan saat refleksi

1: belum menunjukkan ekspresi rasa syukur, ataumenaruh minat terhadap terhadap kebesaranTuhan saat refleksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu 3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,antusias, terlibat aktif dalam kegiatan kelompok

2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidakterlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalamkegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompokwalaupun telah didorong untuk terlibat

3 Menunjukkan ketekunan dantanggungjawab dalam belajardan bekerja baik secaraindividu maupun berkelompok

3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasilterbaik yang bisa dilakukan, berupaya tepatwaktu.

2: berupaya tepat waktu dalam menyelesaikantugas, namun belum menunjukkan upayaterbaiknya

1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalammenyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai

Deskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan profil siswa.

2. Lembar Tes Unjuk Kerja…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..

3. Lembar Tes Tertulis1. Apa saja yang dikaji dalam sosiologi?2. Cobalah Anda kaitkan salah satu kejadian sosial dengan sosiologi?3. Jelaskan pengertian sosiologi, objek sosiologi, dan tujuan sosiologi.4. Apa gunanya belajar antropologi?5. Buatlah sebuah karangan tentang peran sosiologi dalam hidup bermasyarakat.

4. Lembar Portofolio……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

..............., .....................Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

...................................... ......................................

NIP NIP


Nilai dan Norma Sosial sebagai Pembentuk Kepribadian







2.1 Merespon secara positif berbagai permasalahanbangsa terkait dengan keberagaman sosial danbudaya yang ada di masyarakat.

1. Menunjukkan sikap positif terhadappermasalahan yang ada di masyarakat.

3.1 Mendeskripsikan peran dan fungsi Sosiologi danAntropologi dalam mengkaji berbagai fenomenasosial dan budaya yang terjadi di masyarakat.

1. Menunjukkan respon positif terhadapberbagai permasalahan yang dialami bangsa.

3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilaidan norma sebagai pembentuk kepribadiansebagai dasar untuk membangun hubungan(interaksi) sosial yang harmonis

1. Menjelaskan pengertian nilai dan norma2. Mengidentifikasikan nilai dan norma3. Membedakan nilai dan norma4. Memberikan contoh peran nilai dan norma

dalam masyarakat5. Mengklasifikasikan kasus pelanggaran nilai dan

norma yang berlaku dalam masyarakat6. Mendefenisikan nilai dan norma sebagai

pembentukan kepribadian.7. Mendeskripsikan peran nilai dan norma dalam

sosialisasi.

PERTEMUAN I

a. Tujuan PembelajaranSetelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mendeskripsikan pengertian nilai sosial.2. Mendeskrispsikan ciri-ciri nilai sosial.3. Menjelaskan fungsi nilai sosial secara umum.4. Menjelaskan macam-macam nilai sosial.

b. Materi Pembelajaran1. Hakikat nilai- nilai sosial.2. Ciri-ciri, fungsi, dan macam-macam nilai sosial.

c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. diskusi

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-Langkah Pembelajaran1. Pendahuluan

a) Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa ataumengumpulkan tugas, kebersihan kelas dan lain-lain).

b) Mengajukan pertanyaan kepada siswa tentang materi yang sudah diterima siswa pada minggu sebelumnya.

c) Menjelaskan tentang tentang tujuan pembelajaran nilai dan normasosial.

2. Intia) Membimbing siswa secara berkelompok untuk

Mengamati (Observing)1) Mengaitkan pembelajaran yang sudah diberikan dengan

pembelajaran yang akan diberikan.2) Memberi pengantar tentang pokok bahasan baru yaitu nilai dan

norma sosial. Tidak lupa untuk menjelaskan pula tentang fungsi nilaidan norma sosial dalam hidup bermasyarakat.

Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai-nilai sosial.2) Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok

terdiri atas 4 orang. Tiap-tiap kelompok diberi nomor 1 sampaidengan 4, nomor 1 diberi materi pengertian nilai menurut para ahli,nomor 2 materi tentang macam-macam nilai sosial, nomor 3 diberimateri tentang fungsi nilai sosial, dan nomor 4 diberi materi tentangciri-ciri nilai sosial.

Pengumpulan data (Experimenting)1) Masing-masing nomor yang sama berkumpul menjadi kelompok kecil

untuk mendiskusikan materi yang diberikan,2) Setelah kelompok kecil selesai berdiskusi, masing-masing siswa

berdasarkan nomor kembali ke kelompok intinya untuk bergabungmendiskusikan hasil dari diskusi kelompok kecil.

Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan dari hasil diskusi2) Membuat kesimpulan tentang kebesaran Tuhan YME dikaitkan

dengan nilai-nilai sosial yang ada di masyarakat.Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mempresentasikan hasil diskusinya.2) Menegaskan kembali pada materi fungsi sosiologi dan antropologi

jika terjadi salah konsep.3. Penutup

a. Memberikan penegasan tentang materi pengertian nilai, ciri-ciri, fungsi,dan macam-macam nilai sosial.

b. Memberikan pertanyaan untuk mengetahui ketercapaian indikator.c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa untuk menanyakkan norma-

norma yang berlaku dalam masyarakat.

PERTEMUAN II

a. Tujuan Pembelajaran1. Menjelaskan pengertian norma sosial.2. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan daya ikatnya.3. Menjelaskan macam-macam norma sosial berdasarkan bidang-bidangnya.

b. Materi Pembelajaran1. Pengertian norma sosial.2. Macam-macam norma berdasarkan daya ikatnya.3. Macam-macam norma berdasarkan bidang-bidangnya.



e. Langkah-Langkah Pembelajaran

1. Pendahuluana. Apresepsi

1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihankelas dan lain-lain).

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentangmateri yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya danmengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.

b. MemotivasiGuru menjelaskan tentang norma-norma yang ada dalam masyarakat. Siswamenjawab pertanyaan yang diajukan seputar peraturan-peraturan yang adadalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajarSiswa mendengarkan tujuan mempelajari norma yang ada dalam masyarakat.


1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.2) Mengamati pengertian norma yang dijelaskan oleh guru.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang norma-norma sosial.2) Tanya jawab tentang materi pengertian norma, tingkatan dan macam-macam

norma.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang norma-norma sosial dariberbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)

2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang macam-macam norma dariinternet.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang norma-norma sosial.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan norma sosial.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,

menanggapi, atau menyanggah.2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang pengertian norma, macam-macam norma

dalam masyarakat serta peranan nilai dan norma dalam proses sosialisasi.b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi peran nilai dan

norma dalam sosialisasi berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuanselanjutnya.

PERTEMUAN III

a. Tujuan PembelajaranMenjelaskan peran nilai dan norma dalam sosialisasi.

b. Materi PembelajaranPeran nilai dan norma dalam sosialisasi





1. Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksa kebersihankelas dan lain-lain).

2. Melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswa tentangmateri yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya danmengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.

b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari norma yang adadalam masyarakat.


1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.2) Mengamati peran nilai dan norma dalam sosialisasi yang dijelaskan oleh

guru.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang peran nilai dan norma dalamsosialisasi.

2) Tanya jawab tentang materi peran nilai dan norma dalam sosialisasi.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan peran nilai dan norma dalam sosialisasidari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain)

2) Mengumpulkan informasi tambahan tentang peran nilai dan norma dalamsosialisasi.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan peran nilai dan

norma dalam sosialisasi.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,menanggapi, atau menyanggah.

2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang peran nilai dan norma dalam sosialisasi.b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi nilai dan norma

sebagai pembentuk kepribadian berikut contohnya yang akan dibahas padapertemuan selanjutnya.

PERTEMUAN IV

a. Tujuan PembelajaranMenjelaskan nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.

b. Materi PembelajaranNilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian


d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA

2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang lain yang relevan dengan materi4. Media pembelajaran massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.5. Komputer dan proyektor6. Tongkat pendek7. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama



1. Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (absensi, memeriksakebersihan kelas dan lain-lain).

2. Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada siswatentang materi yang sudah disampaikan pada pertemuan sebelumnya danmengaitkannya dengan materi yang akan diberikan.

b. Rambu-rambu belajar: mendengarkan tujuan mempelajari nilai dan norma yangada dalam masyarakat.


1) Mengamati peta konsep pembelajaran sesuai dengan tujuan pembelajaran.2) Mengamati nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian yang dijelaskan

oleh guru.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang nilai dan norma sebagaipembentuk kepribadian.

2) Tanya jawab tentang materi nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentukkepribadian dari berbagai sumber (buku paket, sumber buku lain).

2) Mengumpulkan informasi tambahan nilai dan norma sebagai pembentukkepribadian.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang nilai dan norma sebagai pembentuk kepribadian.2) Menyimpulkan kekuasaan Tuhan YME dikaitkan dengan nilai dan norma

sebagai pembentuk kepribadian.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya, siswa dari kelompok lain boleh bertanya,menanggapi, atau menyanggah.

2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang nilai dan norma sebagai pembentuk

kepribadian.b. Memberi tugas secara berkelompok untuk mempelajari materi interaksi sosial

berikut contohnya yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

PENILAIAN









Aspek yang dinilai:








No. Nama



pendapat

Kerjasama

Presentasi

1 2 3 4 5 6



Skor1 2 3 4 5

1

2

dst






















3. Lembar Tes Tertulis1. Jelaskan fungsi nilai bagi seseorang dalam hidup bermasyarakat?2. Diskusikanlah dengan teman-temanmu tentang kasus-kasus pelanggaran nilai dan norma

dalam masyarakat dan berikan juga contoh-contohnya.3. Apa yang dimaksud dengan nilai sosial dan apa ciri-ciri serta fungsinya?4. Sebutkan macam-macam nilai sosial.5. Bagaimana tingkatan dan jenis-jenis norma dalam masyarakat?


..............., .....................Mengetahui


...................................... ......................................

NIP NIP


Interaksi Sosial







3.1 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi danAntropologi dalam memahami hubungan sosialantar individu dan kelompok

3.3 Mendeskripsikan proses internalisasi nilai-nilaidan norma sebagai pembentuk kepribadiansebagai dasar untuk membangun hubungan(interaksi) sosial yang harmonis

1. Menunjukkan respon positif terhadap berbagaipermasalahan yang dialami bangsa.

2. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamikasosial

3. Menjelaskan faktor yang mendorongterjadinya interaksi sosial dan dinamikasosial.

4. Mengidentifikasi interaksi sosial.5. Menjelaskan hubungan antara interaksi sosial

dan keteraturan sosial.


Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:1. Mendeskripsikan pengertian tindakan sosial menurut Max Weber.2. Membedakan empat tipe tindakan sosial menurut Max Weber.

b. Materi PembelajaranTindakan sosial dan tipe-tipenya menurut Max Weber




a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas)

b. Memotivasi: Menjelaskan materi tentang interaksi sosial dalam masyarakat.c. Rambu-rambu belajar: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa

dalam pembelajaran tersebut.2. Inti

a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tindakan sosial menurut Max weber berikut tipe-tipe tindakan

sosial menurut Max Weber.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tindakan sosial.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksi

dengan orang lain dengan teman sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan teman

sebangku.c. Pengumulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang tindakan sosialdariberbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).

2) Mendiskusikan tipe-tipe tindakan sosial menurut Max Weber berikut contoh-contohnya.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan tentang tindakan sosial beserta contohnya dalam kehidupa

sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan tindakan sosial.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1. Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa

menanggapi hasil diskusi kelompok.2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang tindakan sosial dan tipe-tipe tindakan sosial. Siswa

mencatat beberapa hal yang penting.b. Memberi tugas kepada siswa untuk membuat opini yang berkaitan dengan

tindakan sosial yang harus dilakukan ketika siswa menghadapi permasalahanberkaitan dengan penilaian masyarakat. Siswa juga diberi tugas untuk membacamateri yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.


1. Mendefinisikan interaksi sosial dan dinamika sosial.2. Menjelaskan pola-pola hubungan interaksi sosial.3. Mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi interaksi sosial.4. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial

b. Materi Pembelajaran1. Hakikat interaksi sosial2. Pola-pola hubungan interaksi sosial3. Faktor-faktor pendorong interaksi sosial4. Syarat-syarat terjadinya interaksi sosial



e. Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluana. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,

mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).b. Mempersiapkan kondisi fisik dan mental siswa untuk mengikuti pelajaran.c. Memotivasi: Menjelaskan kompetensi yang akan dicapai oleh siswa dalam

pembelajaran tersebut.2. Inti

a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang pengertian interaksi sosial

dan dinamika sosial.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengalaman berinteraksidengan orang lain dengan teman sebangku.

2) Mampu menceritakan pengalaman berinteraksi sosial dengan temansebangku.

c. Pengumulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuansebelumnya.

2) Mendiskusikan pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor yangmemengaruhi interaksi sosial, dan syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan interaksi sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan interaksi sosial.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Siswa yang lain bisa

memberikan tanggapn.2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang pengertian interaksi sosial dan dinamika sosial,

pola-pola hubungan interaksi sosial, faktor-faktor interaksi sosial, dan syarat-syarat interaksi sosial.

b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas padapertemuan berikutnya.


Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi yang mendorong terciptanya lembaga, kelompok, danorganisasi sosial.

b. Materi PembelajaranBentuk-bentuk interaksi sosial dan keteraturan sosial



e. Kegiatan Pembelajaran1. Pendahuluan

a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).

b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya bentuk-bentuk interaksi sosialdalam keteraturan sosial.


1) Menjelaskan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial: hubungan ketaraturansosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentuk interaksi sosial, dan organisasisosial.

2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang bentuk-bentuk interaksisosial: hubungan ketaraturan sosial dan interaksi sosial, dan bentuk-bentukinteraksi sosial, dan organisasi sosial.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang bentuk-bentuk interaksi sosial

dan keteraturan dengan teman sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman bentuk-bentuk interaksi sosial dan

keteraturan dengan teman sebangku.c. Pengumulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuansebelumnya.

2) Mencari bahan tentang bentuk interaksi sosial dari sumber lain.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan mencari bahan tentang bentuk-bentuk interaksi sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan keteraturan sosial.


memberikan tanggapn.2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang tentang bentuk-bentuk interaksi sosial dan

keteraturan sosial.b. Memberi tugas untuk untuk mempersiapkan materi yang akan dibahas pada

pertemuan berikutnya.


Mendeskripsikan bentuk-bentuk organisasi sosial

b. Materi PembelajaranBentuk-bentuk organisasi sosial




a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran (mengabsen,mengumpulkan tugas, dan memeriksa kebersihan kelas).

b. Memotivasi: Menjelaskan betapa pentingnya mengenal organisasi sosial.2. Inti

a. Mengamati (Observing)1) Menjelaskan tentang organisasi sosial: organisasi formal dan oraganisasi

informal.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang tentang organisasi sosial.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang organisasi sosial dengan teman

sebangku.2) Mampu menceritakan pengalaman organisasi sosial dengan teman sebangku.

c. Pengumulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan tugas mandiri yang disampaikan pada pertemuan

sebelumnya.2) Mencari bahan tentang bentuk organisasi sosial dari sumber lain.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpukan mencari bahan tentang organisasi sosial.2) Menyimpulkan kebesaran Tuhan YME dikaitkan dengan oraganisasi sosial.


memberikan tanggapan.2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Membuat rangkuman tentang tentang organisasi sosial.b. Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, dan

menemukan nilai-nlai yang dapat dipetik dari aktivitas hari ini.

PENILAIAN









Aspek yang dinilai:








No. Nama



pendapat

Kerjasama

Presentasi

1 2 3 4 5 6



Skor1 2 3 4 5

1

2

dst

Rentang skor : 1—3Keterangan:1. Aktivitas dalam kelompok 2—15 = Sangat baik2. Tanggung jawab individu 9—11 = Baik3. Pemikiran 6—8 = Cukup4. Keberanian berpendapat 3—5 = Kurang5. Keberanian tampil




















3. Lembar Tes Tertulis1. Ungkapkan secara tertulis pengalamanmu berinteraksi dengan teman atau orang lain.2. Diskusikan faktor-faktor interaksi sosial apa yang menyebabkan anak-anak muda senang

dengan grup musik tertentu?3. Amatilah masyarakat di sekitarmu. Identifikasikanlah faktor-faktor yang mempengaruhi

interaksi mereka.4. Identifikasikanlah sifat dan prilaku Anda yang merupakan hasil dari sosialisasi.5. Apa peran nilai dan norma orangtua dan masyarakat dalam kepribadian Anda?


..............., .....................Mengetahui


...................................... ......................................

NIP NIP


Perilaku Menyimpang







3.4 Mengkaji adanya berbagai bentuk perilakumenyimpang atau sub-kebudayaan menyimpangsebagai konsekuensi dari ketidakharmonisanhubungan sosial.

1. Mengidentifkasikan terjadinya perilakumenyimpang sebagai hasil sosialisasi yang tidaksempurna.

2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilakumenyimpang.

3. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilakumenyimpang.

4. Memberikan opini tentang berbagai perilakumenyimpang


1. Mengidentifkasikan perilaku menyimpang.2. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.3. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.

b. Materi PembelajaranPerilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasi yang tidak sempurna

c. Metode Pembelajaran1. Informasi

2. Kerja mandiri3. Eksplorasi4. Diskusi



a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian gurumengingatkan siswa tentang pelajaran sosialisasi yang telah disampaikan padapembelajaran sebelumnya

b. Memotivasi: Menjelaskan perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasiyang tidak sempurna.


1) Menyimak penjelasan guru tentang definisi perilaku menyimpang.2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang perilaku menyimpang.2) Mendiskusikan teori-teori perilaku menyimpang dan faktor-faktor penyebab

terjadinya perilaku menyimpang dalam masyarakat.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang perilaku menyimpang

sebagai akibat dari sosialisasi yang tidak sempurna.2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi

yang tidak sempurna.2) Menyimpulkan bahwa perilaku menyimpang sebagai akibat dari sosialisasi

yang tidak sempurna merupakan salah satu peringatan dari Tuhan YMEkepada manusia yang melampaui batas.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1. Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain

memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secaraklasikal.

2. Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Refleksi: Membuat rangkuman perilaku menyimpang sebagai akibat dari

sosialisasi yang tidak sempurna.b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok.c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang berbagai perilaku

menyimpang dalam masyarakat.


1. Mengidentifikasikan sifat dan macam perilaku menyimpang.2. Mengklasifikasi jenis-jenis perilaku menyimpang.

b. Materi PembelajaranPerilaku menyimpang sebagai hasil sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang




a. Apresepsi: mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian gurumengingatkan siswa tentang perilaku menyimpang sebagai akibat sosialisasiyang tidak sempurna yang telah disampaikan pada pembelajaran sebelumnya.

b. Memotivasi: Menjelaskan sosialisasi nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang.


1) Menyimak penjelasan guru tentang sub kebudayaan menyimpang.2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sub kebudayaan menyimpang.2) Mendiskusikan sub kebudayaan menyimpang dalam masyarakat.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang sub kebudayaan

menyimpang.2) Mencatat hal-hal penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas nilai-

nilai sub kebudayaan menyimpang.2) Menyimpulkan bahwa tentang perilaku menyimpang sebagai hasil sosialisas

nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang salah satu teguran dari Tuhan YMEkepada manusia yang telah berlebih-lebihan.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusi di depan kelas. Siswa dari kelompok lain

memberikan pendapat dan tanggapan. Guru menjadi pemandu diskusi secaraklasikal.

2) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Refleksi: Membuat rangkuman tentang perilaku menyimpang sebagai hasil

sosialisas nilai-nilai sub kebudayaan menyimpang.b. Penilaian: Memberi penilaian hasil diskusi kelompok.c. Penugasan: Memberi tugas untuk membuat kliping tentang bentuk-bentuk

penyimpangan.


Mengidentifikasikan bentuk-bentuk perilaku menyimpang.

b. Materi PembelajaranBentuk-bentuk penyimpangan




a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan pada pembelajaransebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akan disampaikan.

b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari hubungan antara perilakumenyimpang dan sosialisasi yang tidak sempurna.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang bentuk-bentuk penyimpangansosial.

2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.b. Menanya (Questioning)

1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitumembuat kliping yang berkaitan dengan bentuk-bentuk penyimpangandalam masyarakat.

2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasusperilaku menyimpang yang terjadi dalam keluarga yang baik-baik dan taatberagama.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang bentuk-bentuk perilaku

menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan.2) Menyimpulkan tentang bentuk-bentuk penyimpangan sebagai peringatan

dari Tuhan YME bahwa manusia dapat lalai, maka dari hal itu siswadiharapkan dapat menjadi siswa yang selalu taat kepada Tuhan YME.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lain

menanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator ataupemandu diskusi kelas.

2) Mengumpulkan hasil diskusi kepada guru untuk dinilai.3) Membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang bentuk-bentuk

penyimpangan.b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok.c. Penugasan: Memberi tugas kepada siswa mengerjakan Review Unit 4 pada

buku.


Mengidentifikasikan contoh-contoh perilaku menyimpang.

b. Materi PembelajaranContoh-contoh penyimpangan




a. Apresepsi: Mempersiapkan kelas untuk pembelajaran, misalnya, absensi,pengumpulan tugas, dan mempersiapkan kelas.Mengingatkan siswa tentang materi yang telah disampaikan padapembelajaran sebelumnya kemudian mengaitkannya dengan materi yang akandisampaikan.

b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari contoh-contoh perilakumenyimpang.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang contoh-contoh perilakumenyimpang.


1) Mengumpulkan tugas yang disampaikan pada pertemuan sebelumnya, yaitumengerjakan review Unit 4.

2) Membagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yangsedang trend di televisi tentang contoh-contoh perilaku menyimpang.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang contoh-contoh perilaku

menyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang.2) Menyimpulkan tentang contoh contoh perilaku menyimpang sebagai

peringatan dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan didunia.




3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh

contoh perilaku menyimpangb. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok.


Mengidentifikasikan teori-teori perilaku menyimpang.

b. Materi PembelajaranTeori-teori penyimpangan





b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari teori-teori perilaku menyimpang.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang teori-teori perilaku menyimpang.2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang teori-teori perilaku

menyimpang.2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan

mengenai teori-teori perilaku menyimpang.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang teori-teori perilakumenyimpang dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).

2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang.2) Menyimpulkan tentang teori-teori perilaku menyimpang sebagai peringatan

dari Tuhan YME bahwa manusia akan mendapat balasan di dunia danakhirat.




3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang contoh

contoh perilaku menyimpangb. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok.


Mengidentifikasikan sikap-sikap antisosial.

b. Materi PembelajaranSikap-sikap antisosial





b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari sikap-sikap antisosial.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang sikap-sikap antisosial.2) Mengamati peta konsep yang ditampilkan guru melalui proyektor.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang sikap-sikap antisosial.2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaan

mengenai sikap-sikap antisosial.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang sikap-sikap antisosial dariberbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).

2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial.2) Menyimpulkan tentang sikap-sikap antisosial sebagai anugrah dari Tuhan

YME bahwa manusia memiliki kepribadian yang berbeda-beda.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lainmenanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator ataupemandu diskusi kelas.


3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang sikap-sikap

antisosialb. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok.

PERTEMUAN VIIa. Tujuan Pembelajaran

Mengidentifikasikan lembaga-lembaga pengendalian sosial.

b. Materi PembelajaranLembaga-lembaga pengendalian sosial.





b. Memotivasi: Menjelaskan tujuan mempelajari lembaga-lembaga pengendaliansosial.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang lembaga-lembaga pengendaliansosial.


1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang lembaga-lembaga pengendaliansosial.

2) Mampu memberikan pendapat tentang jawaban seputar pertanyaanmengenai lembaga-lembaga pengendalian sosial.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan informasi tambahan tentang lembaga-lembaga pengendalian

sosial dari berbagai sumber lain (buku paket, sumber buku lain).2) Mencatat informasi penting dari informasi yang diperoleh.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial.2) Menyimpulkan tentang lembaga-lembaga pengendalian sosial sebagai anugrah

dari Tuhan YME.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan siswa yang lainmenanggapinya. Dalam diskusi ini, guru berperan sebagai moderator ataupemandu diskusi kelas.


3. Penutupa. Refleksi: Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang lembaga-

lembaga pengendalian sosial.b. Penilaian: Memberi penilaian terhadap tugas secara pribadi dan tugas

kelompok.

PENILAIAN


Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Tugas Individu Lembar penilaian kliping Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik







Aspek yang dinilai:








No. Nama



pendapat

Kerjasama

Presentasi

1 2 3 4 5 6



Skor1 2 3 4 5

1

2

dst



C. Lembar penilaian kliping1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam

masyarakat.2. Penilaian Tugas individu.

No NamaSiswa

Kesesuaian materidengan Tugas

Ide dantulisan

Kerapian/penampilan

Jumlah Nilai

12

dst.

D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap





3. Lembar Tes Tertulis1. Identifikasikanlah perilaku-perilaku menyimpang dalam masyarakat di daerah Anda?2. Amatilah perilaku menyimpang dalam masyarakat kemudian buatlah laporan penyebab

dan akibatnnya.3. Tuliskan penyimpangan sosial yang tergolong kriminalitas.4. Amatilah terhadap masyarakat di daerahmu. Kemudian, identifikasikanlah pengetahuan

sosiologi dalam masyarakat.5. Buatlaht tulisan sederhana yang berisi peran sosiolog dalam kegiatan sosial masyarakat


..............., .....................Mengetahui


...................................... ......................................

NIP NIP


Praktik Penelitian Sosial







4.1 Menyusun rancangan penelitian sederhanatentang kehidupan sosial dan budayadalam masyarakat

4.2 Melaksanakan penelitian sederhanasesuai dengan rancangan yang telahdisusun

4.3 Mengolah data dan informasi penelitiansederhana sesuai dengan prosedur yangberlaku dalam ilmu Sosiologi danAntropologi

4.4 Mengkomunikasikan hasil penelitiansederhana melalui berbagai media (lisan,tertulis, audio-visual).

1. Mendefinisikan pengertian penelitian sosial2. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk

memenuhi hasrat keingintahuan untukmengetahui sesuatu

3. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancanganpenelitian

4. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial5. Menjelaskan cara merancang penelitian sosial6. Menjelaskan cara-cara pelaksanaan penelitian

sosial7. Melaksanakan penelitian secara sederhana8. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif9. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif

10. Melaksanakan penelitian secara sederhana11. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data12. Mendeskripsikan komponen analisis data model

alur13. Menyusun laporan penelitian sosial14. Melaksanakan diskusi kelas


Mendefinisikan pengertian penelitian sosial

b. Materi PembelajaranPengertian penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Konstektual2. Metode : Diskusi, tanya jawab3. Model : CTL4. Strategi : Pemecahan masalah, cooperative learning

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor5. Tongkat pendek6. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama

e. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pendahuluana. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru

menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian yang dilakukan siswauntuk mengetahui sesuatu yang terjadi di lingkungannya.

b. Motivasi: Menjelaskan tujuan pembelajaran penelitian sosial.c. Rambu-rambu belajar: Siswa memerhatikan skema rancangan concept map

pada Unit 5, Buku Fácil: Advanced Learning Sociology 1.

2. Kegiatan Intia. Mengamati (Observing)

1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.2) Menyimak penjelasan guru tentang pengertian penelitian sosial.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang pengertian penelitian sosial.2) Mampu berpendapat contoh-contoh kejadian sosial yang dapat menjadi

kajian penelitian.c. Pengumpulan data (Experimening)

1) Mengerjakan tugas membuat rancangan penelitian sosial secara sederhanatentang anak jalanan yang semakin banyak di setiap lampu merah di jalanraya.

2) Memberi tanggapan tertulis tentang anak jalanan yang semakin banyaksetiap lampu merah di jalan raya.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Membagi kedalam beberapa kelompok atau dengan kelompok yang lama.

Siswa mendiskusikan penelitian tentang faktor-faktor penyebab semakinbanyaknya anak jalanan di lampu merah.

2) Membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Perwakilan kelompok diskusi membacakan hasil diskusinya di depankelas.

2) Memberi penegasan terhadap materi jika terjadi salah konsep.3. Penutup

a. Membuat rangkuman bersama materi yang sudah dipelajari bersama tentangpengertian penelitian sosial.

b. Mengadakan post test tentang pengertian penelitian sosial.


1. Mendeskripsikan tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untukmengetahui sesuatu

2. Menjelaskan tiga syarat-syarat rancangan penelitian3. Mendeskripsikan jenis-jenis penelitian sosial

b. Materi Pembelajaran1. Tiga cara konvensional untuk memenuhi hasrat keingintahuan untuk mengetahui sesuatu2. Tiga syarat-syarat rancangan penelitian3. Jenis-jenis penelitian sosial



e. Kegiatan Pembelajaran


menanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial.b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam

memilik topik atau judul, merumuskan masalah.c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan topik yang baik,

merumuskan masalah.2. Inti

a. Mengamati (Observing)1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang menentukan topik dan

merumuskan pertanyaan masalah.2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.

b. Menanya (Questioning)1) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian menentukan topik atau

judul penelitian yang penting dan cukup menarik untuk diteliti.2) Merumuskan masalah dengan memperhatikan pentingnya masalah,

manfaat penelitian dan adanya fakta dan data yang bisa mendukungterlaksananya penelitian.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang jenis-jenis penelitian

sosial.2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian

sosial.d. Mengasosiasi (Associating)

1) Menyimpulkan tentang jenis-jenis penelitian sosial.2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam penelitian

sosial.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagaipemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi.

2) Mengerjakan tugas Unit 5 Review dalam Buku Fácil: Advanced LearningSociology 1.

3. PenutupSiswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, danmerancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.


Merumuskan rancangan penelitian secara sederhana. Misalnya, menentukan topik merumuskanmasalah, dan memilih metode penelitian.

b. Materi PembelajaranHal-hal yang berkaitan dengan rancangan penelitian


d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajara. Silabus KTSP SMAb. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratamac. Buku-buku penunjang yang relevand. Komputer dan proyektore. Tongkat pendekf. Power point Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama


a. Apersepsi: Mengkondisikan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan seputar penelitian sosial.

b. Motivasi: Siswa menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalammemilik memilih sampel dan syarat-syarat data yang baik.

c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara menentukan memilih sampel danmemilih data.


1) Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang memilih sampelpenelitian dan data.

2) Memilih topik atau judul penelitian yang menarik untuk diteliti.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hal-hal yang berkaitandengan rancangan penelitian.

2) Bekerjasama dengan temannya untuk menentukan sampel penelitianuntuk memperoleh keterangan mengenai objek, dan memperkirakan datayang cukup tersedia dan meyakinkan.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang hal-hal yang berkaitan

dengan rancangan penelitian.2) Mencatat hal-hal penting yang berkaitan dengan jenis-jens penelitian

sosial.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Menyimpulkan tentang hal-hal yang berkaitan dengan rancangan

penelitian.2) Menyimpulkan nilai-nilai soft skill yang terkandung dalam hal-hal yang

berkaitan dengan rancangan penelitian.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagaipemandu diskusi kelas dan memberi penguatan hasil diskusi.

2) Mendorong siswa untuk melakukan menyimpulkan, merefleksi, danmenemukan nila-nilai yang dipetik dari aktivitas hari ini.

3. PenutupSiswa diberi tugas untuk membuat penelitian sendiri, merumuskan masalah, danmerancang penelitian yang dipandang penting dan menarik untuk diteliti.


1. Menjelaskan arti pengumpulan data penelitian2. Menggunakan angket atau kuesioner3. Melakukan observasi4. Melakukan wawancara.

b. Materi PembelajaranMerancang Penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Tanya-jawab4. Eksplorasi5. Diskusi




menanyakan beberapa pertanyaan tentang penelitian sosial danmengumpulkan tugas pertemuan minggu lalu.

b. Motivasi: Menjelaskan metode pengumpulan data yang dapat dilakukandengan berbagai cara.

c. Rambu-rambu belajar: Siswa memperhatikan skema pengumpulan data yangdapat dilakukan dengan berbagai cara.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian pengumpulan data,studi kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisismedia massa ,observasi, dan wawancara.

2) Menyimak penjelasan guru.

b. Menanya (Questioning)1) Melakukan tanya jawab tentang berbagai cara untuk melakukan

pengumpulan data.2) Mampu mengajukan pertanyan tentang merancang penelitian sosial.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat pedoman wawancara tidak terstruktur dan pedoman wawancara

berstruktur.2) Membuat angket untuk mengumpulkan data siswa kelas X SMA.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang rancangan penelitian sosial2) Membuat kesimpulan tentang pengertian pengumpulan data, studi

kepustakaan, angket atau daftar pertanyaan, dokumentasi analisis mediamassa ,observasi, dan wawancara.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Mengumpulkan tugasnya kepada guru untuk dinilai.2) Membuat kesimpulan singkat tentang pedoman wawancara tidak

tersetruktur dan pedoman wawancara berstruktur dan angket yang dibuatsiswa untuk mengumpulkan data siswa kelas XII SMA.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaitu

metode pengumpulan data dengan berbagai cara.b. Mengadakan post test tentang metode pengumpulan data dengan berbagai

cara.


Melakukan penelitian sosial

b. Materi PembelajaranPelaksanaan penelitian sosial

c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. Kerja mandiri3. Tanya-jawab4. Eksplorasi5. Diskusi



a. Apersepsi: Mengkondisikankan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, gurumenanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.

b. Motivasi: Menyebutkan salah satu hal yang perlu diperhatikan dalamobservasi, wawancara, analisis media massa, observasi dan dokumentasi.

c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara langkah-langkah dalam penulisanlaporan penelitian.


1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang langkah-langkah dalampenulisan laporan penelitian.

2) Menyimak penjelasan guru mengenai pelaksanaan penelitian sosial.b. Menanya (Questioning)

1) Mampu mengajukan pertanyan awal tentang penelitian dengan topik yangtelah dipilih.

2) Tanya jawab tentang analisis data dengan topik yang dipilih.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Membuat analisis data sesuai dengan topik yang telah dipilih.2) Membuat laporan analisis data dengan topik yang dipilih.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang pelaksanaan penelitian sosial.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data dengan topik yang dipilih.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak

sebagai pemandu diskusi klasikal dengan memberi penguatan hasildiskusi.

2) Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. PenutupSiswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang langkah – langkah dalampenulisan laporan penelitian.


1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur

b. Materi PembelajaranPengolahan dan analisis data

c. Metode Pembelajaran1. informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah

d. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar1. Silabus KTSP SMA2. Buku sumber : Facil, Advanced Learning Sociology 1, Penerbit Grafindo Media Pratama3. Buku-buku penunjang yang relevan4. Komputer dan proyektor



menanyakan beberapa pertanyaan tentang materi minggu lalu danmengumpulkan tugas.

b. Motivasi: Menjelaskan pengolahan data.c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema komponen analisis data

kualitatif model interaktif di Buku Advance Learning Sociology 1.


1) Mendengarkan penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya.2) Menyimak penjelasan guru tentang analisis data dan komponennya.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal mengenai analisis data dan

komponennya2) Tanya jawab seputar tugasnya yang diberikan pertemuan sebelumnya.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat ikhtisar tentang penyajian data.2) Membuat tahapan-tahapan untuk menganalisis data.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Membuat kesimpulan tentang penyajian data.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.


membacakan laporannya.2) Memberi penegasan pada materi pertemuan ini yaitu tentang pengolahan

dan analisis data.3. Kegiatan Akhir

a. Membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari, yaituanalisis data dan komponennya.

b. Tanya jawab dan post tes.

PERTEMUAN VIIa. Tujuan Pembelajaran

1. Mendeskripsikan pengolahan data kuantitatif2. Mendeskripsikan pengolahan data kualitatif3. Menjelaskan tahap-tahap pengolahan data4. Mendeskripsikan komponen analisis data model alur

b. Materi PembelajaranPengolahan dan analisis data





menanyakan beberapa pertanyaan materi sebelumnya.b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam

mengumpulkan dan menganalisis data.c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu langkah terakhir penelitian.


1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang manfaat penulisan laporanpenelitian untuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiahmaupun pemerintah.

2) Menyimak penjelasan guru tentang manfaat penulisan laporan penelitianuntuk masyarakat umum, sponsor penelitian, masyarakat ilmiah maupunpemerintah.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang analisis data.2) Tanya jawab seputar pengolahan data.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Membuat daftar manfaat penulisan laporan penelitian tentang kenakalan

remaja.2) Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus

kenakalan remaja.d. Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan tentang pengolahan data.2) Membuat kesimpulan tentang analisis data.

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru bertindak sebagai

pemandu diskusi klasikal.2) Bersama-sama membuat kesimpulan atas hasil diskusi siswa.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang manfaat laporan penelitian bagi

banyak pihak.b. Mengerjakan soal evaluasi yang dipersiapkan guru untuk persiapan ulangan

blok.

PERTEMUAN VIIIa. Tujuan Pembelajaran

Mampu menyusun laporan

b. Materi PembelajaranPenyusunan Laporan





menanyakan beberapa pertanyaan seputar penyusunan laporan.b. Motivasi: Menyebutkan beberapa hal yang perlu diperhatikan terkait dengan

laporan yang baik.c. Rambu-rambu belajar: Memberi tahu cara membuat laporan yang baik.


1) Mendengarkan penjelasan dari guru tentang tahap-tahap mengolah datastatistik sederhana dengan beberapa macam teknik misalnya distribusifrekuensi ( sebaran frekuensi ), dan ukuran memusat ( mean, median danmodus ).

2) Menyimak penjelasan guru tentang tahap-tahap mengolah data statistikdengan beberapa teknik.

b. Menanya (Questioning)1) Mampu mengajukan pertanyaan awal tentang hasil menyimak.2) Mampu mengajukan pertanyaan tentang tahap-tahap mengolah data.

c. Pengumpulan data (Experimenting)1) Mempersiapkan pengelompokkan data nilai rata- rata siswa kelas X untuk

semua mata pelajaran.2) Mengumpulkan data/informasi tambahan tentang menyusun laporan.

d. Mengasosiasi (Associating)1) Melakukan penggabungan data ke dalam satu kelompok yang disebut

interval kelas.2) Mengolah data dengan menggunakan cara pengolahan data statistik

ataupun nonstatistik.e. Mengkomunikasikan (Communicating)

1) Mengkomunikasi hasil pengamatan dalam bentuk laporan danmembacakan laporannya.

2) Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang barusaja dijelaskan oleh guru.

3. Kegiatan AkhirGuru memberi post test tentang tahap-tahap pengolahan data statistik sederhanadengan beberapa macam teknik.

Pertemuan IXa. Tujuan Pembelajaran

Melaksanakan diskusi kelas

b. Materi PembelajaranDiskusi kelas

c. Metode Pembelajaran1. Informasi2. kerja mandiri3. tanya-jawab4. eksplorasi5. diskusi6. ceramah



a. Apersepsi: Mengkondisikan mempersiapkan kelas untuk pembelajaran.Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan materi minggu lalu.

b. Motivasi: Menjelaskan tata cata diskusi kelas.c. Rambu-rambu belajar: Memperhatikan skema langkah-langkah yang lazim

dilakukan dalam suatu penelitian.2. Inti

a. Mengamati (Observing)1) Mendengarkan penjelasan guru tentang diskusi kelas.2) Menyimak penjelasan dari guru tentang diskusi kelas.

b. Menanya (Questioning)1) Tanya jawab seputar laporan penelitian sosial berdasarkan data yang

sudah diolah dengan langkah-langkah yang lazim dilakukan dalam suatupenelitian.

2) Tanya jawab hasil penelitian dalam bentuk laporan.c. Pengumpulan data (Experimenting)

1) Mengumpulkan data tambahan tentang data dan fakta dalam penelitian.2) Membuat laporan penelitian sosial agar mendapat arahan dari guru dan

temannya.d. Mengasosiasi (Associating)

1) Membuat kesimpulan hasil penelitian.2) Mengerjakan Unit 5 Review pada buku Advanced Learning Sociology 1

e. Mengkomunikasikan (Communicating)1) Membacakan laporan hasil penelitian di depan kelas. Beberapa siswa

dipilih sebagai presenter, moderator, penanggap, dan notulen dan gurumenjadi pemandu jalannya diskusi.

2) Memberi penegasan pada materi pertemuan hari ini.

3. Penutupa. Membuat rangkuman bersama tentang praktik penelitian sosial.b. Siswa mengerjakan soal-soal Semester 2 pada buku Advanced Learning

Sociology 1.

PENILAIAN


Tugas kelompok Hasil observasi diskusi kelompok Tugas Individu Lembar penilaian kliping Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik







Aspek yang dinilai:








No. Nama



pendapat

Kerjasama

Presentasi

1 2 3 4 5 6



Skor1 2 3 4 5

1

2

dst



C. Lembar penilaian kliping1. Unjuk kerja siswa membuat kliping berkaitan dengan perilaku menyimpang dalam

masyarakat.2. Penilaian Tugas individu.

No NamaSiswa

Kesesuaian materidengan Tugas

Ide dantulisan

Kerapian/penampilan

Jumlah Nilai

12

dst.

D. Contoh Instrumen1. Lembar Pengamatan Sikap





3. Lembar Tes Tertulis1. Rumuskan secara kelompok untuk menentukan topik, perumusan masalah, dan

menentukan sample serta data yang akan diperoleh.2. Buatlah penelitian sendiri kemudian laporkan kepada guru dalam bentuk artikel atau

tulisan3. Buatlah angket, dan pertanyaan untuk wawancara untuk mendapatkan data yang dipakai

untuk penelitian.4. Buatlah laporan kepustakaan, angket, observasi dan wawancara.5. Mengapa kita harus menjaga tata tertib dalam diskusi ?


..............., .....................Mengetahui


...................................... ......................................

NIP NIP

RPP Sosiologi Kelas X

Documents

Transcript of RPP Sosiologi Kelas X