Rpp sosiologi xii bab 4

download Rpp sosiologi xii bab 4

of 63

  • date post

    13-Jan-2017
  • Category

    Education

  • view

    1.627
  • download

    16

Embed Size (px)

Transcript of Rpp sosiologi xii bab 4

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mata Pelajaran: Sosiologi Kelas/Semester: XII/duaMateri Pokok : Bab 4 Kearifan Lokal dan Pemberdayaan Komunitas Alokasi Waktu: 32 x 2JP (32 x pertemuan)A. Kompetensi Inti (KI)1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai perilaku jujur, disipin, tanggung jawab, peduli, (gotong rotong, kerjasama, toleran, damai), santun, resposif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.3. Memahami pengetahuan, faktual, konseptual, dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, sosial budaya, dan humaniora dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai yang dipelajari dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang /teori. B. Kompetensi Dasar (KD)1. Menerapkan strategi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi. 2. Mengevaluasi aksi pemberdayaan komunitas sebagai bentuk kemandirian dalam menyikapi ketimpangan sosial.3. Merancang, melaksanakan dan melaporkan aksi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankan nilai-nilai kearifan lokal di tengah-tengah pengaruh globalisasi.4. Memaparkan inisiatif, usulan, alternatif dan rekomendasi berdasarkan hasil evaluasi aksi pemberdayaan komunitas.

C. Indikator mendeskripsikan hakikat kearifan lokal menjelaskan pemberdayaan komunitas menjelaskan pemberdayaan komunitas berbasis kearifan lokal mendeskripsikan pentingnya kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.

D. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu: mendeskripsikan hakikat kearifan lokal menjelaskan pemberdayaan komunitas menjelaskan pemberdayaan komunitas berbasis kearifan lokal mendeskripsikan pentingnya kelestarian lingkungan dan pembangunan berkelanjutan.

E. Materi Pembelajaran 1. Hakikat Kearifan Lokal2. Pemberdayaan komunitas3. Pemberdayaan Komunitas Berbasis Kearifan Lokal4. Pentingnya Kelestarian Lingkungan dan Pembangunan Berkelanjutan

F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Scientific 2. Metode : Ceramah, tanya jawab dan penugasanG. Media, alat, dan sumber pembelajaran1. MediaPowerpoint, OHP2. Alat/BahanLaptop, LCD, spidol, alat tulis, buku materi, kertas3. Sumber pembelajaran1. Buku Paket Sosiologi 3, Esis Erlangga, 20152. Buku-buku lain yang relevan; 3. Informasi melalui media cetak dan internet

H. Karakter Kebangsaan1. religius jujur rasa ingin tahu kepedulian sosial toleransi mandiri cinta damai senang membaca peduli lingkungan kerja kerasI. J. Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan I

Rincian kegiatanWaktu

Pendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, dengan memberikan penjelasan secara singkat globalisasi dan perubahan komunitas lokal, Guru memotivasi siswa dengan memberikan arahan mengenai Hakikat Kearifan Lokal. Guru bertanya secara lisan tentang Hakikat Kearifan Lokal dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

Kegiatan Inti

Mengamati Siswa mengamati dan memperhatikan presentasi guru melalui slide powerpoint tentang Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal. Siswa mengamati dan memperhatikan contoh berupa gambar dan teori yang mengidentifikasi mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal.Menanya Siswa mempertanyakan tentang Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal dan bagian-bagian didalamnya yang belum mereka pahami dan mengerti. Guru memberikan arahan mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal secara lebih jelas dan rinci.Mengeksplorasi Siswa memperhatikan data atau informasi tentang Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal pada slide power point. Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi atau buku sumber lain serta menggunakan internet, koran atau majalah dan lain sebagainya yang relevan untuk materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal dengan guru sebagai fasilitator. Guru menilai sikap siswa dalam mereka berinteraksi secara aktif di dalam kelas. Mengasosiasi Guru mempraktikkan model pembelajaran make a match kepada siswa. Tiap siswa diberikan satu kartu (bisa berupa jawaban atau soal), kemudian siswa memikirkan jawaban dan mencari pasangan melalui kartu dengan tertib. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan pasangan dan membentuk kelompok yang terdiri dari 4 atau 6 siswa.Mengomunikasikan Siswa dalam kelompok menyampaikan hasil pengumpulan dan simpulan informasi yang diperoleh Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka secara bergantian, siswa dari kelompok lain menanggapi serta merangkum dalam buku catatan Guru mengamati, menilai, serta memberikan garis besar dan arahan dalam aktivitas siswa berdiskusi mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Memahami Makna Kearifan Lokal.

70 menit

Penutup Guru memberikan penghargaan atau saran kepada tiap kelompok Dengan bimbingan guru, siswa diminta membuat rangkuman secara lisan dan menuliskannya Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas pertemuan berikutnya Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam.

10 menit

2. Pertemuan II

Rincian kegiatanWaktu

Pendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas. Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya. Guru mengaitkan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point yang berkaitan dengan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal. Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide dan papan tulis mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal.Menanya Siswa menanyakan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal yang belum mereka pahami. Guru memberikan arahan mengenai materi tersebut secara jelas dan rinci. Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal melalui slide power point dan papan tulis. Siswa membaca buku teks pelajaran sosiologi dan buku sumber lain yang relevan mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal.Mengasosiasi Siswa diminta untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 siswa, dan ditunjuk satu orang sebagai ketua kelompok. Tiap kelompok diberi tugas berdiskusi untuk membuat laporan secara singkat mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal dengan disertai contoh. Materi dapat dicari melalui buku-buku lain yang relevan dan juga melalui internet. Guru membimbing dan menilai aktivitas siswa dalam berdiskusi Mengomunikasikan Ketua dari tiap-tiap kelompok memberikan penjelasan atau presentasi di depan kelas secara bergantian. Kelompok yang lain memperhatikan dan dapat memberikan pendapat tentang presentasi yang diberikan, dan merangkum dalam buku catatan. Guru mengamati, menilai, serta membimbing aktivitas siswa dalam berdiskusi dan presentasi.

70 menit

Penutup Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi yang telah dipelajari mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Ciri-ciri dan Fungsi Kearifan Lokal. Guru memberikan evaluasi individu untuk dikerjakan secara mandiri melalui tugas Guru menyampaikan materi yang akan datang dan mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa dan mengucapkan salam

10 menit

3. Pertemuan III

Rincian kegiatanWaktu

Pendahuluan/Kegiatan awal Memulai pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama, mengecek kehadiran, dan menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran di kelas. Guru dan siswa merefleksi pertemuan sebelumnya, dan memberikan pertanyaan secara lisan dan singkat tentang materi sebelumnya. Guru mengaitkan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di Indonesia dalam kehidupan sehari-hari. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai siswa sesuai dengan materi yang akan dibahas

10 menit

Kegiatan IntiMengamati Siswa mengamati dan memperhatikan slide power point yang berkaitan dengan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di Indonesia Siswa mengamati dan memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru melalui slide mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di IndonesiaMenanya Siswa menanyakan materi Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di Indonesia yang belum mereka mengerti dan pahami. Guru memberikan arahan mengenai Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di Indonesia secara lebih rinci dan jelas serta bagaimana implementasinya dalam kehidupan sehari-hari. Mengeksplorasi: Siswa memperhatikan data atau informasi tentang Hakikat Kearifan Lokal, terutama Bentuk Kearifan Lokal di Indonesia pada slide po