Rpp Sosiologi Xi Manu

29
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama sekolah : MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI MALANG Mata Pelajaran : Sosiologi Kelas/semester : X I / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial. Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan masyarakat. Indikator : Menjelaskan hakikat struktur dan deferensi sosial Mengidentifikasi deferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender. Mendeskrispsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial yang terdapat dalam masyarakat. Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (1 X Pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat: 1. mendeskrispsikan pengertian struktur sosial 2. mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat 3. membedakan berbagai pengaruh diferensiasi sosial berdasarkan pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat. B. Materi Pembelajaran 1. Struktur sosial 2. Diferensiasi sosial C. Metode Pembelajaran 1. Informasi 2. kerja mandiri 3. eksplorasi 4. Diskusi 5. ceramah D. Langkah-Langkah Pembelajaran No. Kegiatan Pembelajaran Aloka si Waktu Ke t 1. Pendahuluan b. Apresepsi RPP SOS XI MA NU GONDANGLEGI 1

description

Rpp Sosiologi Xi Manu

Transcript of Rpp Sosiologi Xi Manu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI MALANGMata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan

mobilitas sosial.

Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena

kehidupan masyarakat.

Indikator:

Menjelaskan hakikat struktur dan deferensi sosial

Mengidentifikasi deferensiasi sosial berdasarkan ras, etnis, agama, dan jender.

Mendeskrispsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial yang terdapat dalam masyarakat. Alokasi Waktu: 2 x 45 menit (1 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. mendeskrispsikan pengertian struktur sosial

2. mengidentifikasi diferensiasi sosial di masyarakat

3. membedakan berbagai pengaruh diferensiasi sosial berdasarkan pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.

B. Materi Pembelajaran

1. Struktur sosial

2. Diferensiasi sosial

C. Metode Pembelajaran

1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. Diskusi

5. ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet

1. Pendahuluan

b. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan sosiologi yang telah dipelajari di kelas Xc. Memotivasi

Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran tentang struktur dan diferensiasi sosial dalam masyarakat.

d. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat gambaran tentang struktur sosial dan diferensiasi sosial dalam bentuk skema.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian , ciri struktur sosial, fungsi, dasn bentuk struktur sosial. Siswa membuat catatan singkat berdasarkan penjelasan guru.

b. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 6.

c. Siswa mendengar penjelasan guru tentang diferensiasi sosial, dan bentuk-bentuk diferensiasi sosial.

d. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 13.

e. Siswa membentuk kelompok kemudian membaca artikel dalam buku halaman 14, kemudian mendiskusikan bersama teman-temannya.

f. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas dan guru menjadi pemandu diskusi kelas.

g. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi kelompok.

h. Siswa mengumpulkan hasil diskusinya untuk dinilai.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 15-18.

b. Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di sekitarnya, lalu mengelompokkan masyarakat berdasarkan diferensiasi sosial. Kemudian siswa membuat laporan atau tulisan.

E. Sumber pembelajaran:

1. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 2- 18.

2. Kehidupan dalam masyarakat

3. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 6 dan 13.

2. Hasil laporan siswa tentang keadaan masyarakat.

3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 14

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGIMata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan

mobilitas sosial.

Kompetensi Dasar : 1. 1. Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena

kehidupan masyarakat.

Indikator:

Mendeskrispsikan stratifikasi sosial

Mengidentifikasi macam-macam kriteria stratifikasi sosial di masyarakat.

Mendeskripsikan berbagai pengaruh stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.

Membedakan konsolidasi dan interseksi yang terjadi di dalam masyarakat.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

4. menjelaskan latar belakang timbulnya stratifikasi sosial

5. menjelaskan dasar dan unsur-unsur stratifikasi sosial

6. menjelaskan sifat dan fungsi stratifikasi sosial

7. mengidentifikasi berbagai bentuk stratifikasi sosial

8. membedakan berbagai pengaruh stratifikasi sosial berdasarkan, pengamatan atau kasus yang terdapat di masyarakat.

B. Materi Pembelajaran

3. Hakikat Stratifikasi Sosial

4. Wujud Stratifikasi Sosial

5. Sistem Stratifikasi yang Pernah Ada di Indonesia

6. Konsekuensi Stratifikasi Sosial

C. Metode Pembelajaran

6. Informasi7. kerja mandiri8. eksplorasi9. Diskusi

10. ceramah

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet

1. Pendahuluan

e. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan struktur dan diferensiasi sosial.

f. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang stratifikasi sosial.

g. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang stratifikasi sosial yang ditampilkan oleh siswa di power point atau OHP.

2.Kegiatan Inti

i. Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku.

j. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru tentang hakikat stratifikasi sosial.

k. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat stratifikasi sosial, dan wujud stratifikasi sosial.

l. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 28 dan 32.

m. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan pengaruh positif dan negatif akibat adanya stratifikasi sosial di Indonesia.

n. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertugas sebagai pemandu diskusi secara klasikal.

o. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi secara bersama-sama.

3. Kegiatan Akhir

c. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

d. Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang stratifikasi sosial dan membuat laporan tentang perbedaan prilaku di antara kelas-kelas sosial.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet

1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan hakikat dan wujud stratifikasi sosial..b. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud pembelajaran tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.

c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran dari guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi sosial.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang sistem stratifikasi yang pernah ada di Indonesia dan konsekuensi stratifikasi dalam masyarakat.

b. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi

c. Siswa membuat bagan stratifikasi sosial dalam masyarakat tempat tinggalnya.

d. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 42-43.

e. Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

f. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

b. Siswa membuat tulisan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat.

c. Siswa mempersiapkan diri untuk ulangan blok.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet

1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.b. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tentang ulangan blok.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.

b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.

c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

a. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.

b. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:

4. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 20-48

5. Kehidupan dalam masyarakat

6. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 28 dan 32

2. Hasil laporan atau tulisan siswa

3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 42-43.

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan

mobilitas sosial.

Kompetensi Dasar : 1. 2. Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat.

Indikator:

Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi dan stratifikasi sosial yang terdapat di masyarakat.

Mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.

Membedakan konflik dengan kekerasan dalam masyarakat

Mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik di masyarakat.

Mendeskripsikan proses terwujudnya integrasi dalam masyarakat.

Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi integrasi sosial

Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terwujudnya integrasi sosial.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

9. Mendeskripsikan berbagai pengaruh diferensiasi sosial dan stratitikasi sosial

10. mengidentifikasi berbagai konflik dalam masyarakat.

11. mendeskripsikan sebab-sebab terjadinya konflik

12. mendeskripsikan faktor pendorong integrasi sosial.

B. Materi Pembelajaran

7. Pengaruh Diferensiasi Sosial dan Stratifikasi Sosial

8. Konflik Sosial

9. Integrasi Sosial

C. Metode Pembelajaran

11. Informasi12. kerja mandiri13. eksplorasi14. Diskusi

15. ceramah

16. penugasan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet.

1. Pendahuluan

h. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang stratifikasi sosial dalam masyarakat. i. Memotivasi

Siswa mendengarkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran tentang konflik sosial.

j. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran tentang skema konflik sosial dan integrasi sosial.

2.Kegiatan Inti

p. Siswa memperhatikan beberapa gambar dalam buku tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat. Atau siswa menonton film tentang konflik yang terjadi dalam masyarakat.

q. Siswa membentuk kelompok lalu mendiskusikan masalah yang terjadi dalam film atau gambar tersebut dengan pertanyaan panduan dalam buku halaman 54 dan 67.

r. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas, dan guru bertugas sebagai pemandu diskusi kelas.

s. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengaruh diferensiasi sosial dan stratifikasi sosial dan konflik sosial.

t. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 54 dan 67.

u. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas diskusi siswa.

3. Kegiatan Akhir

e. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengaruh diferensiasi sosial, stratifikasi sosial dan konflik sosial.

f. Siswa diberi tugas untuk membuat kliping tentang konflik yang terjadi di tanah air dan memberi komentar tentang artikel tersebut.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet.

1.

Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas kliping tentang konflik sosial yang telah dibuat oleh siswa. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan untuk membahas masalah konflik sosial.b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.

2.Kegiatan Inti

g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang integrasi sosial.

h. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mendiskusikan masalah konflik yang ada dalam klipingnya. Siswa dapat memperhatikan suruhannya dalam buku halaman 72-73.

i. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal.

j. Siswa mensimulasikan pertikaian atau konflik yang terjadi dalam masyarakat.

k. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelas.

l. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 72.

3. Kegiatan Akhir

d. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

e. Siswa mempelajari masalah-masalah tentang Lumpur Lapindo kemudian membandingkan dengan artikel yang ada dalam buku halaman 73.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKet.

1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru bertanya tentang masalah integrasi sosial dalam masyarakat. Masalah-masalah apa saja yang bisa menyebabkan konflik sosial. b. Memotivasi

Siswa diajak untuk membahas bersama kasus-kasus yang terjadi di negara Indonesia yang dapat menyebabkan konflik sosial.

c. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan dari guru tujuan membahas kasus-kasus yang dapat menyebabkan konflik sosial.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang integrasi sosial. (mengulang penjelasan pada pelajaran yang lalu).

b. Siswa dibagi dalam kelompok kemudian mendiskusikan kasus Tragedi Lumpur Lapindo. Dalam diskusi, siswa juga mengacu pada kasus-kasus lain yang terjadi akibat lumpur Lapindo.

c. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi klasikal.

d. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir

c. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama secara keseluruhan tentang materi yang sudah dipelajari.

d. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi dalam buku halaman 75-78.

E. Sumber pembelajaran:

7. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 50-78

8. Kasus-kasus atau konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat.

9. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku 54 dan 67

2. Tugas kliping siswa.

3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 54, 67,72, dan 73-74.

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 1

Standar Kompetensi: 1. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan

mobilitas sosial.

Kompetensi Dasar : 1. 3. Menganalisis hubungan antara struktur sosial dengan mobilitas sosial.

Indikator:

Mendeskripsikan bentuk-bentuk mobilitas sosial di masyarakat

Membedakan mobilitas sosial dengan gerakan sosial

Mendeskripsikan proses terjadinya mobilitas sosial.

Mengidentifikasi cara-cara yang dilakukan anggota masyarakat untuk mobilitas.

Mendeskripsikan pengaruh mobilitas sosial terhadap kehidupan masyarakat.

Mendeskripsikan hubungan antaa struktur sosial dengan mobilitas sosial.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. memahami konsep mobilitas sosial (social mobility)

2. mengetahui beberapa bentuk mobilitas sosial

3. mengerti faktor penghambat mobilitas sosial4. mengetahui cara-cara yang dapat dilakukan untuk mobilitas ke atas5. mengatahui saluran-saluran mobilitas.6. memahami konflik dan penyesuaian sebagai konsekuensi mobilitas sosial.

B. Materi Pembelajaran

1. Pengertian mobilitas Sosial2. Bentuk Mobilitas Sosial3. Fatkor yang Mempengaruhi Mobilitas Sosial4. Cara Melakukan Mobilitas Soosial dan Salurannya5. Hubungan Mobilitas Sosial dengan Struktur SosialC. Metode Pembelajaran

2. Informasi3. kerja mandiri4. eksplorasi5. Diskusi6. ceramah7. penugasan

A. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

d. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru menanyakan beberapa pertanyaan tentang konflik sosial yang terjadi dalam masyarakat Indonesia.

e. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran mobilitas sosial dalam masyarakat.

f. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran skema mobilitas sosial.

2.Kegiatan Inti

v. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk mobilitas sosial, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.

w. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.

x. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok, kemudian mereka mendiskusikan faktor-faktor yang menyebabkan para pendatang di Jakarta gagal memperbaiki status ekonominya.

y. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru menjadi pemandu diskusi secara klasikal.

z. Siswa dan guru membuat kesimpulan hasil diskusi kelas.

3. Kegiatan Akhir

g. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama yaitu tentang pengertian mobilitas sosial, bentuk-bentuk mobilitas, dan faktor-faktor yang mempengaruhi mobilitas sosial.

h. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai masyarakat di sekitar rumah atau lingkungannya tentang mobilitas sosial. Faktor-faktor apa saja yang menyebabkan mereka melakukan mobilitas sosial.

i. Siswa membuat dalam bentuk laporan singkat.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

7. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang mobilitas sosial.

8. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran integrasi sosial dalam masyarakat.

9. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang potensi integrasi dalam masyarakat dengan tipologi yang telah disebut di atas.

2.Kegiatan Inti

m. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang cara melakukan mobilitas sosial dan salurannya serta hubungan mobilitas sosial dengan struktur sosial.

n. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 91 dan 93.

o. Siswa mengerjakan tugas mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas vertikal dan horisontal.

p. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dan mendiskusikan artikel tentang 253 Pemenang Undian Beasiswa Tabungan Mandiri dari Columbia Group dalam buku halaman 93- 94.

q. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

r. Siswa dan guru membuat kesimpulan atas hasil diskusi.

3. Kegiatan Akhir

f. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

g. Siswa mengerjakan evaluasi dalam buku halaman 95-99.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

10. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan tugas para siswa.

11. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

12. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.

b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.

c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

e. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.

f. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:

10. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 80-99

11. Masalah perpindahan penduduk di negara Indonesia.

12. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 82, 85, dan 88.

2. Tugas laporan wawancara siswa.

3. Diskusi kelompok dalam buku halaman 93- 94.

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 2

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.

Kompetensi Dasar : 2. 1. Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat

multikultural.

Indikator:

Mendeskripsikan pengertian kebudayaan

Mengidentifikasikan unsur-unsur kebudayaan.

Mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.

Mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

B. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan pengertian kebudayaan.

2. mengidentifikasi unsur-unsur kebudayaan.

3. mendeskripsikan hubungan antara unsur-unsur kebudayaan.

4. mendeskripsikan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

C. Materi Pembelajaran

Kebudayaan

1. 1. Hakikat Kebudayaan

1. 2. Hubungan Antara Unsur-Unsur Kebudayaan Dalam Masyarakat.

1. 3. Dinamika Unsur-Unsur Kebudayaan

D. Metode Pembelajaran

1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. Diskusi5. ceramah6. penugasan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

g. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan mobilitas atau sosiologi. h. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kebudayaan dalam masyarakat.

i. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema kebudayaan yang akan dipelajari oleh para siswa.

2.Kegiatan Inti

aa. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru seputar kebudayaan. Misalnya, kebiasaan, adat-istiada dalam suatu masyarakat, dan agama.

ab. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kebudayaan.

ac. Siswa membuat laporan hasil pengamatannya tentang kebudayaan dalam masyarakatnya.

ad. Siswa mengerjakan tugas atau latihan Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 115.

3. Kegiatan Akhir

j. Siswa dan guru membuat rangkuman tentang hakikat kebudayaan.

k. Siswa diberi tugas untuk mewawancarai pemuka masyarakat di lingkungannya tentang kebudayaan yang berlaku dalam masyarakatnya.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

2. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas hasil wawancara tentang kebudayaan. Kemudian guru, mengumpan balik dengan pertanyaan tentang hakikat kebudayaan.3. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajarai hubungan kebudayaan dengan masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan.

4. Rambu-rambu belajar Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamikanya dalam masyarakat.

2.Kegiatan Inti

s. Siswa memperhatikan unsur-unsur kebudayaan yang ditunjuk oleh guru berupa unsur material kebudayaan. Misalnya, gambar candi, alat pertanian, dan orang sedang berdoa.

t. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hubungan antara unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat dan dinamika unsur-unsur kebudayaan tersebut.

u. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 125 dan 128.

v. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Kemudian, mereka mendiskusikan artkel dalam buku halaman 128-129.

w. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru memandu diskusi secara klasikal.

x. Siswa dan guru membuat kesimpulan tentang hasil diskusi kelompok.

3. Kegiatan Akhir

h. Siswa dan guru membuat rangkuman atas seluruh materi yang telah dipelajari bersama.

i. Siswa diberi tugas untuk mengamati lingkungan masyarakatnya dan membuat laporan tentang unsur-unsur kebudayaan. Siswa juga diberi tugas untuk mengerjakan soal-soal evaluasi seperti yang ada dalam buku halaman 130-134.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

5. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.6. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

7. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.

b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.

c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

g. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.

h. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:

13. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 108-134.

14. Unsur-unsur kebudayaan dalam masyarakat.

15. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa.

3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 130-134

4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 128-129.

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 2

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.

Kompetensi Dasar : 2. 2. Menganalisis perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat

multikultural.

Indikator:

Mengidentifikasi kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.

Mengklasifikasikan kelompok-kelompok sosial yang terdapat dalam masyarakat.

Mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial.

Mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

F. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. mendeskripsikan pengertian kelompok sosial.

2. mengidentifikasi tipe-tipe kelompok sosial

3. mendeskripsikan dimensi hubungan antarkelompok sosial

4. mendeskripsikan dinamika kelompok sosial di Indonesia

G. Materi Pembelajaran

i. Kelompok sosial

H. Metode Pembelajaran

17. Informasi18. kerja mandiri19. eksplorasi20. Diskusi

21. ceramah

22. penugasan

I. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

a. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas dan menanyakan kepada para siswa beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kebudayaan. b. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat.

c. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema kelompok sosial dalam masyarakat.

2.Kegiatan Inti

ae. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang hakikat kelompok sosial dan tipe-tipe kelompok sosial.

af. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 139 dan 146.

ag. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kemudian mereka mendiskusikan perbedaan antar kelompok sosial, organisasi sosial, dan lembaga sosial!

ah. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi klasikal.

ai. Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi kelas.

3. Kegiatan Akhir

l. Siswa dan guru membuat rangkuman materi tentang kelompok sosial.

m. Siswa melakukan post test berupa pertanyaan essey.

n. Siswa diberi tugas untuk mengamati masyarakat di daerahnya sendiri kemudia membuat laporannya. Laporannya bisa dibuat dengan pola yang ada dalam buku halaman 146.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

1. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas laporan pengamatan masyarakat yang ada di daerah siswa.2. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan tujuan menjalin hubungan dalam kelompok sosial.

3. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan gambaran guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat.

2.Kegiatan Inti

y. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan kelompok-kelompok sosial yang ada dalam masyarakat.

z. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang hubungan antarkelompok dalam masyarakat.

aa. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 151.

ab. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan kasus yang ada dalam buku halaman 151.

ac. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas.

ad. Siswa dan guru membuat kesimpulan atau rangkuman tentang materi yang dipelajari bersama.

3. Kegiatan Akhir

j. Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 153-156.

k. Siswa diberi tugas untuk mencari bahan tentang kelompok mayoritas dan minoritas. Dan bagaimana pola hubungan kelompok sosial tersebut.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

4. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.5. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

6. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.

b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.

c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

j. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.

k. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:

16. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 136-156.

17. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat

18. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa.

3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 153-156.

4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 140 dan 152-153.

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah

: MA NAHDLATUL ULAMA GONDANGLEGI

Mata Pelajaran

: Sosiologi

Kelas/semester

: X I / 1

Standar Kompetensi: 1. Menganalisis kelompok sosial dalam masyarakat multikultural.

Kompetensi Dasar : 2. 3. Menganalisis keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat

multikultural.

Indikator:

Mendeskripsikan pengertian masyarakat multikultural dan multikulturalisme.

Menjelaskan faktor penyebab terjadinya kemajemukan dalam masyarakat multikultural.

Menejalaskan pengeruh perubahan sosial terhadap perkembagnan masyarakat multikultural.

Membedakan kelompok-kelompok sosial di masyarakat.

Melakukan pengamatan tentang kelompok sosial di masyarakat.

Alokasi Waktu: 6 x 45 menit (3 X Pertemuan)

J. Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

1. menjelaskan pengertian masyarakat multikultural

2. menganalisis dinamika kelompok dalam masyarakat multikultural

3. mendeskripsikan realitas masyarakat Indonesia sebagai masyarakat multikultural. K. Materi Pembelajaran

l. Masyarakat Multikultural

L. Metode Pembelajaran

1. Informasi2. kerja mandiri3. eksplorasi4. Diskusi

5. ceramah

6. penugasan

M. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan I

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

d. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas yang telah dikerjakan siswa. e. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari masyarakat multikultural.

f. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan skema msyarakat multikultural.

2.Kegiatan Inti

aj. Siswa menjawab pertanyaan tentang kelompok-kelompok yang ada dalam masyarakat.

ak. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang masyarakat multikultural dan multikulturalisme dan faktor-faktor yang mempengaruhi perlunya masyarakat multikultural.

al. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 160 dan 162.

am. Siswa mengarang tentang masyarakat multikultural.

an. Siswa merancang sebuah slogan atau kata mutiara yang menggambarkan penilaiannya terhadap multikulturalisme.

ao. Siswa mengumpulkan tugasnya untuk diperiksa oleh guru.

ap. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang masyarakat multikultural.

3. Kegiatan Akhir

o. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru secara lisan tentang masyarakat multikultural.

p. Siswa diberi tugas untuk menyempurnakan karangannya agar bisa dikirim ke media massa.

Pertemuan II

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

1. Apresepsi

Guru mengumpulkan tugas berupa karangan untuk diseleksi guru.2. Memotivasi

Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan mempelajari realitas sosial masyarakat Indonesia.

3. Rambu-rambu belajar Siswa memperhatikan beberapa gambaran yang telah dibuat oleh guru tentang realitas sosial dan mewujudkan masyarakat multikultural.

2.Kegiatan Inti

ae. Siswa menjawab beberapa pertanyaan yang berhubungan dengan pengelompokkan masyarakat Indonesia.

af. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang realitas sosial masyarakat Indonesia dan mewujudkan masyarakat multikultural. Serta Manfaat masyarakat multikultural.

ag. Siswa mengerjakan tugas Uji Penguasaan Materi dalam buku halaman 169 dan 170.

ah. Siswa membuat ulasan berdasarkan pengamatannya tentang hal-hal positif yang ada dalam masyarakat.

ai. Siswa mendiskusikan artikel yang ada dalam buku halaman 172-173.

aj. Siswa membacakan hasil diskusinya di depan kelas. Guru bertindak sebagai pemandu diskusi kelas.

ak. Siswa dan guru membuat rangkuman bersama tentang materi yang sudah dipelajari.

3. Kegiatan Akhir

l. Siswa mengerjakan latihan atau evaluasi dalam buku halaman 174-177.

m. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan tugas tentang mafnaat yang dirasakan dalam kegiatan di sekolah. Dan merancang untuk kegiatan diskusi atau seminar.

Pertemuan III

No.Kegiatan PembelajaranAlokasi WaktuKeterangan

1. Pendahuluan

4. Apresepsi

Guru mempersiapkan kelas untuk pembelajaran. Kemudian, guru mengumpulkan hasil laporan siswa tentang unsur-unsur kebudayaan dan dinamikanya.5. Memotivasi

Siswa mendengarkan maksud diadakan ulangan blok.

6. Rambu-rambu belajar Siswa mendapat penjelasan cara-cara pengerjaan ulangan blok.

2.Kegiatan Inti

a. Siswa mendapatkan soal-soal ulangan.

b. Siswa mengerjakan soal-soal ulangan yang sudah dibagikan.

c. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk diperiksa dan dinilai.

3. Kegiatan Akhir

m. Siswa dan guru menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dikerjakan oleh siswa.

n. Siswa diberi tugas untuk mempelajari bahan yang telah dijadikan ulangan blok.

E. Sumber pembelajaran:

19. Buku Sosiologi SMA kelas 2 ESIS halaman 158-177

20. Kelompok-kelompok sosial dalam masyarakat

21. Media massa seperti majalah, koran, dan buku-buku tambahan.

F. Media

1. Papan tulis

2. Alat-alat tulis

3. Lembar soal

4. Transparan Konsep

5. Power Point

6. OHP

G. Penilaian

1. Hasil pekerjaan siswa berupa laporan atau hasil wawacanra dan pengamatannya.2. Tugas laporan wawancara siswa.

3. Test pilihan ganda dan uraian dalam buku halaman 174-177.

4. Diskusi kelompok dalam buku halaman 172-173

Mengetahui

Malang, Juli 2009

Kepala Madrasah

Guru Mata Pelajaran

Drs. H. BADRI

Drs. H. BADRI

NIP. 195703251986031006PAGE 2RPP SOS XI MA NU GONDANGLEGI