MENGAJAR MENGETESAKU LEBIH SUKA MENGAJARMENGETES ???PALING MALAS!!!Hampir semua guru senang mengajar, tetapi tidak suka mengetesGuru yang dapat mengetes dengan baik akan Menjadi guru yang lebih baik ( James W. Popham )

PBM UNTUK CAPAISTANDAR KOMP.,KOMPETENSI DASAR,INDIKATOR DANKRITERIASTANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR

KRITERIASTANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSIDASAR

INDIKATOR

KRITERIA PENILAIAN HASIL BELAJARTES ATAU PORTOFOLIO (Portofolio bukan pengganti Tes)

OBJEK POTOFOLIO(Evidence)ARTIFACS(KARYA DI KELAS) REPRODUCTION(KARYA DI LUAR KELAS)ATTESTATIONS(PENGAMATAN GURU)PRODUCTIONS(HASIL KERJA YANG DISIAPKAN)

PORTOFOLIO(PENGERTIAN)KUMPULAN HASIL KARYA (EVIDENCE) PESERTA DIDIK YANG MENUNJUKKAN USAHA, PERKEMBANGAN (PROSES), PRESTASI BELAJAR DARI WAKTU KE WAKTU DAN DARI PELAJARAN KE PELAJARAN LAINNYABUKTI PENGALAMAN BELAJAR PESERTA DIDIK YANG DIKUMPULKAN SEPANJANG WAKTU (SATU SEMESTER ATAU SETAHUN)DOKUMEN SEKUMPULAN EVIDENCE YANG MENUNJUKKAN PERKEM-BANGAN DAN KEGIATAN SESEORANG MULAI DARI KECIL SAMPAI DEWASA; TIDAK TAHU MENJADI TAHU; TIDAK TERAMPIL MENJADI TERAMPIL.DST. ..DAN PENGER-TIAN LAINNYA

BAGIAN-BAGIAN PORTOFOLIONAMA: LiliesJurusan: MatematikaSemester IVTahun 2005/2006

Nama dan Keterangan lainnyaDaftar Isi Isi Dokumen/Bendel Dokumen

Batas Dokumen

BENTUK-BENTUK PORTOFOLIOPORTOFOLIOPROSESPORTOFOLIO HASILPORTOFOLIO KERJA (WORKING PORTOFOLIO)PORTOFOLIODOKUMENTASIPORTOFOLIOTAMPILANPERENCANAANPELAKSANAANREFLEKSI KEPUTUSANPILIH PEKERJA-AN TERBAIK DAN PROSES BAGAIMANADIHASILKANPILIH KERJATERBAIKPROSES DI ABAIKAN

NAMA: LiliesJurusan: MatematikaSemester IVTahun 2005/2006

KEUNTUNGAN PORTOFOLIOADA KERJA SAMAGURU/DOSENPESERTA DIDIKADA KESEMPATANMEMPERBAKIEVIDENCEGURU-SISWA KONSENTRASI PADA PORTOFOLIO INDIVIDU/KELOMPOKADA STANDAR:STANDAR KOMP.;KOMP. DASAR;INDIKATOR DANKRITERIAADA REFLEKSI, POTRET PRESTASI& KOMPETENSIKEBANGGAAN KARENA PUBLIKASI

HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN DALAM PENERAPAN PORTOFOLIOPortofolio memperlihatkan perkembangan peserta didik dalam periode tertentu (Tugas bertahap: T1,T2,T3, ..)

Portofolio menunjukkan tingkat pemahaman peserta didik terhadap konsep yang diajarkan

Merupakan demonstrasi perbedaan bakat perorangan

Mendemonstrasikan pekerjaan asli

Mendemonstrasikan pekerjaan dalam kurun waktu tertentu

Mendemonstrasikan integrasi teoretis dan praktik

TAHAP-TAHAP PORTOFOLIOPENENTUAN TUJUANPENENTUAN ISIPENENTUAN KRITERIAPENENTUAN FORMATPENENTUAN KOLEKSIPENENTUAN MENYELEKSIREFLEKSIHUBUNGAN (CONNECTION)

Prinsip Penilaian PortofolioSaling percayaKerahasiaan BersamaMilik BersamaKepuasan dan KesesuaianPenciptaan Budaya MengajarRefleksi BersamaProses dan Hasil

Karakteristik Penilaian PortofolioMulti SumberAuthenticDinamisEksplisit (jelas)IntegratifKepemilikan (terhadap hasil)Beragam Tujuan

Lihat lampiran:Contoh daftar isiContoh penilaianContoh format penilaianPerumusan kompetensi dasarContoh format penilaian diri (self-assessment)Contoh kriteria dan penskoran