PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP …... · Lampiran 9 Tes pengetahuan SADARI Lampiran 10...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PENGETAHUAN

TENTANG PERIKSA PAYUDARA SENDIRI

PADA MAHASISWI PSIKOLOGI

KARYA TULIS ILMIAH

Untuk Memenuhi Persyaratan

Memperoleh Gelar Sarjana Saint Terapan

Oleh :

Meryanna Rotua Simanjuntak

R0109020

PROGRAM STUDI D IV BIDAN PENDIDIK FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

2013


commit to user

ITALAMAN PER"SDTUJTIAI\I

PONGARUII PENDIDIKATT KESEflATAN TXRHADAP PENGETAHUAI\

TENTAI\IG PEruKSA PAYUDARA SENI}IRI

PADA MAHASISWI PSIKOLOGI

KARYA TT'LIS ILMIAII

Telatr Disetujui Pembimbing Untuk Diuji

Di Hadapan Tim Fenguji

I)isusun oleh :

Meryanna Rotua Simanjuntak

R0109020

Pada tanggal : ll JuIi 2013

E5

PembiqPioput"-"

-ffi\(Agus Eka No#a Y, SST, M.Kes)

Pembimbing Pendamping

(M. Nur Dewi K SST, M.Kes)


commit to user

HALAMAN PENGESAHAN

PENGARUH PENDIDIKAN KESEIIATAN TERHADAP PENGETAHUAN

TE,NTANG PERIKSA PAYUDARA SENDIRI

PADA MATIASISWI PSIKOLOGI

KARYA TULIS ILMIAII

Oleh:Meryanna Rotua Simanjuntak

R0109020

Telah Dipertahankan Dan Disetujui Di Hadapan Tim Validasi KTI

Mahasiswa DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran UNS

Pada Hari ltumis , Tanggal zs Juli 2013

Pembimbing PendamPing

,.*,"ffi.rr,*.*.,NIK. 19831218 201302 01

Ketua Penguji

Moch. Arief Tq.df..MS.PHKNrP.19500913 198003 I 002

Angesti Nusraheni. S.ST.. M.Kes

ltt

s 201302 01

Sekretaris Penguji

NrP. 19770621 12 2 001 NIK. 19880814 201302 0l

urakarta, Juli 2013

Program StudiPendidik FK UNSdxffi

lU t< ib.aN ",,r.

Eg {B'o'+v \,Iiwf,$#Im 4 r99303 2 001


commit to user

iv

ABSTRAK

Meryanna Rotua Simanjuntak. R0109020. 2013. Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan tentang Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi. Program Studi DIV Bidan Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret. Surakarta Kanker payudara merupakan jenis kanker yang mendominasi di Indonesia dengan prevalensi 4,3 per 1.000 penduduk dan lebih dari 80% kasus ditemukan pada stadium lanjut. Ada cara yang lebih mudah dan efisien untuk mendeteksi kelainan payudara oleh diri sendiri yang dikenal dengan Periksa Payudara Sendiri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan tentang Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi. Metode penelitian berupa pra eksperimen menggunakan one group pretest-posttest dengan teknik total sampling. Subjek penelitian 54 mahasiswi Psikologi FK UNS semester IV dan VI dengan alat ukur berupa tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan uji statistik paired t-test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan pengetahuan dengan rata-rata (mean) 13,63 menjadi 17,72. Hasil uji statistik paired t-test menunjukkan df = 53 dengan t hitung -13,778 dan p value sebesar 0,000 menandakan pengaruh tersebut signifikan. Kesimpulan yang dapat diambil adalah ada pengaruh signifikan pendidikan kesehatan terhadap pengetahuan tentang Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi FK UNS. Kata kunci: Pendidikan kesehatan, Periksa Payudara Sendiri, Pengetahuan


commit to user

v

ABSTRACT

Meryanna Rotua Simanjuntak. R0109020. 2013. The Influence Of Health Education On knowledge Of Breast Self Examination On Psychology Students. Educator Midwife of Diploma IV Program. Medical Faculty of Sebelas Maret University. Surakarta Breast cancer is the dominating cancer in Indonesia. It has prevalence 4.3 per 1,000 population and more than 80% of cases found at an advanced stage. There is an easier and more efficient way to detect breast abnormalities by myself known as Breast Self Examination. The purpose of this research is to know the influence of health education on knowledge of Breast Self Examination on psychology student. The research method uses pre experimental design with one group pretest-posttest and total sampling techniques. The research subject are 54 Psychology Students of FK UNS in semester IV and VI with the measuring instrument in the form of multiple choice tests. Analysis data uses paired t-test. The result of this research is increase of knowledge from 13,63 to 17,72 in mean. The result of paired t-test showed df = 53 with t count 13,778 and p value 0.000 indicates the significant influence. The conclusion can be taken is there is significant influence of health education on knowledge of Breast Self Examination on Psychology Students of FK UNS. Keywords: Health education, Breast Self Examination, Knowledge.


commit to user

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya Tulis Ilmiah ini saya persembahkan kepada :

1. Mama dan Papa atas kasih sayang, motivasi dan

doanya

2. Adek Risma dan Clara untuk doa dan

dukungannya

3. Keluarga besar yang saya sayangi

4. Midwifery ’09 untuk cinta kalian selama 4 tahun


commit to user

vii

MOTTO

Ora et Labora

(My Super Mom)

Luangkan waktu untuk berpikir karena itu sumber kekuatan,

Luangkan waktu untuk membaca karena itu merupakan sumber kebijaksanaan,

Luangkan waktu untuk bermain karena itu merupakan rahasia awet muda,

Luangkan waktu untuk berdiam karena itu kesempatan untuk mencari Tuhan,

Luangkan waktu untuk peduli karena itu kesempatan untuk membantu sesama,

Luangkan waktu untuk berbagi kasih karena itu pemberian terbesar dari Tuhan,

Luangkan waktu untuk tertawa karena itu merupakan musik bagi jiwa,

Luangkan waktu untuk bermimpi karena dengan itu masa depan dibentuk,

Luangkan waktu untuk berdoa karena itu merupakan kekuatan terbesar di bumi.

“Untuk segala sesuatu ada waktunya.”

(Pengkhotbah 3)


commit to user

viii

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan YME atas kasih dan

karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan

judul ”Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan tentang Periksa

Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi”.

Selama penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini, penulis mendapat bantuan,

bimbingan, dan kerjasama dari berbagai pihak. Dalam kesempatan ini penulis

ingin mengucapkan terima kasih kepada:

1. H. Tri Budi Wiryanto, dr, Sp.OG (K), Ketua Program Studi D IV Bidan

Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Moch. Arief Tq, dr., MS, PHK, Ketua Tim KTI Program Studi D IV Bidan

Pendidik Fakultas Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Agus Eka Norma Y, S.ST, M.Kes selaku pembimbing utama atas segala

petunjuk, bimbingan, motivasi, dan saran bagi penulis.

4. M. Nur Dewi K, S.ST, M.Kes selaku pembimbing pendamping atas segala

petunjuk, bimbingan, motivasi, dan saran bagi penulis.

5. Sri Anggarini P, S.SiT, M.Kes selaku Ketua penguji atas segala motivasi dan

saran bagi penulis.

6. Angesti Nugraheni, S.ST, M.Kes selaku Sekretaris penguji atas segala

motivasi dan saran bagi penulis


commit to user

ix

7. Drs. Hardjono, M.Si selaku Ketua Program Studi Psikologi FK UNS yang

telah memberikan ijin atas penelitian ini.

8. Seluruh dosen dan karyawan Program Studi D IV Bidan Pendidik Fakultas

Kedokteran Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu dalam

penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini.

9. Mahasiswi Psikologi FK UNS yang telah bersedia menjadi subjek penelitian

dalam Karya Tulis Ilmiah ini.

10. Keluarga dan sahabat-sahabatku tercinta yang selalu memberikan semangat,

motivasi, doa, dan segalanya untuk penulis.

11. Sdri. Melinda, Hasri, Ervina dan semua pihak yang terkait yang tidak dapat

penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu dalam penulisan Karya

Tulis Ilmiah ini.

Penulis menyadari keterbatasan dalam penyusunan Karya Tulis Ilmiah ini,

sehingga kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak sangat penulis

harapkan. Semoga Karya Tulis Ilmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis

khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2013

Penulis


commit to user

x

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ iii

ABSTRAK ................................................................................................................ iv

ABSTRACK ............................................................................................................... v

PERSEMBAHAN .................................................................................................... vi

MOTTO .................................................................................................................. vii

KATA PENGANTAR ............................................................................................. viii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ x

DAFTAR TABEL .................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... xv

BAB I. PENDAHULUAN ................................................................................... 1

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah .............................................................................. 3

C. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 4

BAB II. LANDASAN TEORI.............................................................................. 5

A. Tinjauan Pustaka ............................................................................... 5

1. Pendidikan Kesehatan ................................................................ 5


commit to user

xi

2. Pengetahuan ............................................................................... 10

3. SADARI (Periksa Payudara Sendiri) ........................................ 15

B. Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan tentang

Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi ..................... 19

C. Kerangka Konsep ............................................................................. 20

D. Hipotesis ............................................................................................ 21

BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .......................................................... 22

A. Desain Penelitian .............................................................................. 22

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 22

C. Populasi Penelitian ............................................................................ 22

D. Sampel dan Teknik Sampling .......................................................... 23

E. Kriteria Retriksi................................................................................. 23

F. Pengalokasian Subyek ...................................................................... 24

G. Definisi Operasional ......................................................................... 24

H. Cara Kerja.......................................................................................... 25

I. Analisis Data .................................................................................... 29

BAB IV. HASIL PENELITIAN ............................................................................ 31

A. Gambaran Umum Penelitian ............................................................ 31

B. Karakteristik Subjek ......................................................................... 32

C. Data Hasil Penelitian ........................................................................ 32

D. Analisis Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan

tentang Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi ....... 34


commit to user

xii

BAB V. PEMBAHASAN ........................................................................................ 36

A. Karakteristik Responden .................................................................. 36

B. Pengaruh Pendidikan Kesehatan terhadap Pengetahuan tentang

Periksa Payudara Sendiri pada Mahasiswi Psikologi ..................... 37

C. Keterbatasan Penelitian .................................................................... 42

BAB VI. SIMPULAN DAN SARAN .................................................................... 43

A. Simpulan ........................................................................................... 43

B. Saran .................................................................................................. 44

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................. 46

LAMPIRAN


commit to user

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Variabel Penelitian, Definisi Operasional dan Pengukuran ................. 24

Tabel 3.2 Kisi-kisi Tes Pengetahuan SADARI ..................................................... 27

Tabel 4.1 Distribusi subjek berdasarkan umur ..................................................... 32

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi pengetahuan responden sebelum dilakukan

pendidikan kesehatan ............................................................................. 33

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi pengetahuan responden sesudah dilakukan

pendidikan kesehatan ............................................................................. 33

Tabel 4.4 Pengetahuan tentang SADARI sebelum dan sesudah pendidikan

kesehatan ................................................................................................ 34

Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Data ..................................................................... 34

Tabel 4.6 Hasil Uji Statistik Paired t-test .............................................................. 35


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Langkah Melihat pada SADARI......................................................... 18

Gambar 2.2 Langkah Meraba pada SADARI .......................................................... 19

Gambar 2.3 Kerangka Konsep .................................................................................. 21


commit to user

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jadwal Kegiatan Karya Tulis Ilmiah

Lampiran 2 Surat pernyataan keaslian penelitian

Lampiran 3 Permohonan izin penelitian

Lampiran 4 Keterangan pelaksanaan penelitian

Lampiran 5 Lembar konsultasi pembimbing utama

Lampiran 6 Lembar konsultasi pembimbing pendamping

Lampiran 7 Permohonan menjadi subjek

Lampiran 8 Informed Consent

Lampiran 9 Tes pengetahuan SADARI

Lampiran 10 Satuan Acara Pendidikan Kesehatan (SAP) SADARI

Lampiran 11 Media pendidikan kesehatan

Lampiran 12 Hasil uji validitas dan reliabiliras

Lampiran 13 Daftar hadir peserta

Lampiran 14 Data penelitian

Lampiran 15 Grafik pretest dan posstest

Lampiran 16 Hasil uji Paired t-test

Lampiran 17 Dokumentasi penelitian

PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP …... · Lampiran 9 Tes pengetahuan SADARI Lampiran 10...

Documents

Transcript of PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP …... · Lampiran 9 Tes pengetahuan SADARI Lampiran 10...