7/25/2019 Pembelajaran Efektif Dengan Eksperimen Pada Kelas Berbasis Inquiry Menggunakan Strategi Pengajaran Metode

1/4

PEMBELAJARAN EFEKTIF DENGAN EKSPERIMEN PADA KELAS

BERBASIS INQUIRY MENGGUNAKAN STRATEGI PENGAJARAN

METODE VIDEO DAN DEMONSTRASI

Songul Sever, A!e Ogu"#Unver

Mugl$ S%&'% Ko()$n Un%ver!%&, Tur'%

Ke)$l Yuru)e"oglu

Do'u" Elul Un%ver!%&, Tur'%

Australasian Journal of Educational Technology, 2013, 29(3).

7/25/2019 Pembelajaran Efektif Dengan Eksperimen Pada Kelas Berbasis Inquiry Menggunakan Strategi Pengajaran Metode

2/4

LATAR BELAKANG MASALA*

Ilmu pendidikan berbasis inquiry adalah strategi mengajar yang selaras dengan teori

belajar konstruktivis dan dengan demikian menjamin interaksi siswa dengan objek dan

fenomena serta mendapatkan kesempatan dari kemajuan teknologi. Integrasi yang kuat

dan bermakna dari kehidupan sehari-hari individu dan pengalaman belajar dalam

suasana mengajar dapat dicapai jika strategi mengajar yang didukung teknologi

diperkuat dengan pendidikan sains berbasis penyelidikan.

LANDASAN TEORI

Dengan dimulainya Perang Dunia II, penggunaan peralatan audio visual untuk

tujuan pendidikan menurun sedangkan praktek mengandalkan peralatan ini

menunjukkan peningkatan militer dan industri !eiser, "abak, #andoval, #mith,

#teinmuller, $ %eone, &''().

*etika +# mulai menggunakan alat audio visual untuk keuntungan selama

perang, peralatan ini menarik perhatian pendidik di kelas dan juga mendorong minat

dalam meneliti efek peralatan ini dalam pembelajaran %umsdaine, ().

RUMUSAN MASALA*

(. /agaimana mengajar konsep dasar dan topik ilmu pengetahuan dengan

memanfaatkan strategi penyajian eksperimen dengan video atau demonstrasi

aktif dapat mempengaruhi belajar dan retensi konsep0

&. /agaimana menghadirkan percobaan dengan menggunakan strategi video atau

demonstrasi sehingga mempengaruhi sikap siswa terhadap #ains dan "eknologi0

. +pa keuntungan dan kerugian dari menyajikan eksperimen menggunakan

strategi video atau demonstrasi0

METODELOGI PENELITIAN

1enggunakan desain kuasi-eksperimental dengan kelompok kontrol dan pretest, tes dan

keabadian tes pasca. 2bjek penelitian ini adalah mahasiswa tahun kedua di #ekolah

Pendidikan, Departemen *elas Pengajaran dari /arat +natolia 3niversitas selama tahun

akademik &''-&'('4 jumlah siswa di "ier I dan II adalah (5 dibagi dalam dua

kelompok, + dan /. #iswa dipilih secara acak dari "ier I+ dan "ier II-+ kelas terdiri

kelompok kontrol, sedangkan siswa dari "ier I/ dan kelas "ier II-/ terdiri kelompok

studi. +lat pengumpulan data test sikap pretest, post-test), tes prestasi akademik

pretest, tes pasca dan uji keabadian) dan peneliti catatan observasi yang diambil selama

proses pengajaran yang digunakan dalam penelitian sebagai alat pengumpulan data.

7/25/2019 Pembelajaran Efektif Dengan Eksperimen Pada Kelas Berbasis Inquiry Menggunakan Strategi Pengajaran Metode

3/4

*ASIL PENELITIAN

Dalam pengukuran ulang di kelompok mana percobaan diperkenalkan kepada siswa

dengan demonstrasi atau dengan video dengan latar belakang filsafat ilmu pendidikan

berbasis penyelidikan, ditemukan bahwa efek dari dua faktor pada sikap siswa terhadap

#ains dan "eknologi secara statistik tidak signifikan 67 (.(58) 9 8,(, p: ',''(;.

+) digunakan, dan didapati tidak ada perbedaan yang signifikan antara

prestasi akademik dari kelompok kontrol, yang melihat demonstrasi dan bahwa

kelompok studi, yang telah menyaksikan percobaan di video 67 (.(58) 9 ',?8, p:

',''(; . "idak ada perbedaan yang signifikan antara nilai prestasi pada pretest, post-test

dan tes keabadian dari kelompok-kelompok studi dan kontrol, yang keduanya memiliki

telah disajikan percobaan dengan pendekatan yang berbeda 67 &&5) 9 ',8? , p:

',''(;. Pengukuran ulang dari pretest, post-test dan uji keabadian dalam kedua

kelompok studi dan kontrol dalam kelompok sendiri mengungkapkan perbedaan yang

signifikan dalam prestasi akademik 67 &&5) 9 (?,''8, p @',''(;. Perbedaan

menunjukkan bahwa pada kedua kelompok, hasil post-test menunjukkan prestasi

akademik yang lebih tinggi dibandingkan dengan pretest, tapi prestasi menurun dalam

tes keabadian dibandingkan dengan post-test

KESIMPULAN

Penyajian dalam bentuk video memiliki pengaruh positif terhadap sikap siswa terhadap

ilmu pengetahuan dan teknologi dan memberikan kontribusi untuk meningkatkan

prestasi akademik mereka. 1etode eksperimental dan penyelidikan yang dilakukan

dalam penelitian ini konsisten dengan sifat ilmu itu sendiri, siswa mampu

mengembangkan sikap dan kesadaran yang membantu mereka untuk memahami ilmupengetahuan dan melihat positif pada fenomena alam. *euntungan lain dalam

peningkatan alternatif alat pengajaran dan penyediaan guru dengan strategi dan metode

yang lebih efektif . #emua ini tidak hanya akan memberikan insentif untuk pengajaran

berbasis inquiry tetapi juga akan memperluas kerangka melakukan pendidikan dan

pengajaran yang efektif.

KOMENTAR

Keunggul$n

7/25/2019 Pembelajaran Efektif Dengan Eksperimen Pada Kelas Berbasis Inquiry Menggunakan Strategi Pengajaran Metode

4/4

/anyak informasi yang di dapat dari penelitian ini didasarkan pada banyaknya

hasil yang didapat dari pembahasan.

Kele)$+$n

"es yang dibuat terlalu banyak dan langkah langkah penelitian dijelaskan secara

berbelit beli dan sulit di pahami