DUNIA DUNIA PENDIDIKAN PENDIDIKAN ISLAM ISLAM DAN TANTANGAN GLOBAL :DAN TANTANGAN GLOBAL :

DARI PARADIGMA LAMA MENUJU PARADIGMA DARI PARADIGMA LAMA MENUJU PARADIGMA BARUBARU

oleh :oleh :K.H. Dr. Fadlil Munawwar Manshur, M.S.K.H. Dr. Fadlil Munawwar Manshur, M.S.

((Rektor IAID dan Rektor IAID dan Pengasuh Pondok Pesantren Pengasuh Pondok Pesantren Darussalam Ciamis)Darussalam Ciamis)

Disampaikan pada Kegiatan Perkuliahan MATRIKULASI Disampaikan pada Kegiatan Perkuliahan MATRIKULASI untuk Mahasiswa Baru Program Pascasarjana (S2)untuk Mahasiswa Baru Program Pascasarjana (S2)

Program Studi Pendidikan IslamProgram Studi Pendidikan IslamInstitut Agama Islam Darussalam (IAID)Institut Agama Islam Darussalam (IAID)

Ciamis, Ciamis, 19 Oktober19 Oktober 201 20133

PARADIGMA : LAMA DAN BARUPARADIGMA : LAMA DAN BARU((PARADIGMS : OLD AND NEWPARADIGMS : OLD AND NEW))

1.1. Paradigma pendidikan Islam saat ini dalam Paradigma pendidikan Islam saat ini dalam perjalanan evolusi perjalanan evolusi

2.2. Paradigma pendidikan Islam modern dalam Paradigma pendidikan Islam modern dalam perubahan, tetapi mengalami penolakan perubahan, tetapi mengalami penolakan terhadap perubahan itu. terhadap perubahan itu.

3.3. Paradigma pendidikan Islam masa depan Paradigma pendidikan Islam masa depan sedang mencari format yang ideal. sedang mencari format yang ideal.

EVOLUSI PARADIGMA PENDIDIKANEVOLUSI PARADIGMA PENDIDIKAN

((THE EVOLUTIONTHE EVOLUTION OF THE EDUCATION PARADIGMOF THE EDUCATION PARADIGM))

1.1. Pendidikan Islam menghadapi kebutuhan Pendidikan Islam menghadapi kebutuhan besar akan tempat kerja industri.besar akan tempat kerja industri.

2.2. Dunia pendidikan Islam menghadapi Dunia pendidikan Islam menghadapi kebijakan efisiensi perusahaan secara besar-kebijakan efisiensi perusahaan secara besar-besaran.besaran.

3.3. Strategi pendidikan Islam menghadapi evolusi Strategi pendidikan Islam menghadapi evolusi negara-bangsa. negara-bangsa.

4.4. Bagaimana dunia pendidikan Islam menjawab Bagaimana dunia pendidikan Islam menjawab tuntutan teknologi, pasar, dan konsumerisme.tuntutan teknologi, pasar, dan konsumerisme.

PERMASALAHAN PENDIDIKANPERMASALAHAN PENDIDIKAN ISLAMISLAM

1.1. Pendidikan Islam menghadapi permasalahan Pendidikan Islam menghadapi permasalahan birokrasi akademik. birokrasi akademik.

2.2. Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah SOP Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah SOP (standar prosedur operasional). (standar prosedur operasional).

3.3. Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah Dunia pendidikan Islam menghadapi masalah sumber anggaran dan akuntabilitas. sumber anggaran dan akuntabilitas.

4.4. Dunia pendidikan Islam menghadapi konstituen baru Dunia pendidikan Islam menghadapi konstituen baru di kalangan pemangku kepentingan. di kalangan pemangku kepentingan.

5.5. Dunia pendidikan Islam memerlukan perluasan Dunia pendidikan Islam memerlukan perluasan paradigma agar tidak statis dan stagnan. paradigma agar tidak statis dan stagnan.

6.6. Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi resiko yang tidak terduga. resiko yang tidak terduga.

PERSIAPAN DALAM DUNIAPERSIAPAN DALAM DUNIA PENDIDIKANPENDIDIKAN ISLAMISLAM

1.1. Ironi dalam dunia pendidikan Islam adalah di satu Ironi dalam dunia pendidikan Islam adalah di satu pihak mengalami perubahan yang sangat cepat, pihak mengalami perubahan yang sangat cepat, tetapi di pihak lain, dunia pendidikan Islam juga tetapi di pihak lain, dunia pendidikan Islam juga menghadapi penolakan yang begitu keras orang. menghadapi penolakan yang begitu keras orang.

2.2. Dunia pendidikan Islam tidak hanya hidup di era Dunia pendidikan Islam tidak hanya hidup di era perubahan, tetapi ia berada dalam perubahan era. perubahan, tetapi ia berada dalam perubahan era.

3.3. Paradigma pendidikan Islam yang lama tidak Paradigma pendidikan Islam yang lama tidak mampu mempersiapkan masa depan siswa-siswa mampu mempersiapkan masa depan siswa-siswa secara optimal. secara optimal.

DORONGAN UNTUK PERUBAHANDORONGAN UNTUK PERUBAHAN

1.1. Resiko dalam dunia pendidikan Islam adalah Resiko dalam dunia pendidikan Islam adalah kemungkinan menemui kegagalan. kemungkinan menemui kegagalan.

2.2. Dunia pendidikan Islam juga harus siap menghadapi Dunia pendidikan Islam juga harus siap menghadapi setiap perubahan pemerintahan. setiap perubahan pemerintahan.

3.3. Dunia pendidikan Islam harus memperhatikan Dunia pendidikan Islam harus memperhatikan kekuatan media dan perkembangan masyarakat kekuatan media dan perkembangan masyarakat yang begitu cepat maju. yang begitu cepat maju.

4.4. Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi Dunia pendidikan Islam harus siap menghadapi perubahan dramatis dalam parameter pendidikan perubahan dramatis dalam parameter pendidikan modern. modern.

JAWABAN-JAWABAN ALTERNATIFJAWABAN-JAWABAN ALTERNATIF

1.1. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harus menghindari harus menghindari kelambanan birokrasi manajerialnya.kelambanan birokrasi manajerialnya.

2.2. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harus siap beradaptasi harus siap beradaptasi dengan lingkungan apa pun.dengan lingkungan apa pun.

3.3. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harusharus siapsiap memodifikasi memodifikasi sistem pembelajarannya. sistem pembelajarannya.

4.4. Dunia pendidikanDunia pendidikan Islam Islam harus harus siap melakukan siap melakukan transformasi dalam kebijakan-kebijakan transformasi dalam kebijakan-kebijakan akademiknyaakademiknya. .

5.5. Dunia pendidikan Dunia pendidikan Islam Islam harusharus selaluselalu siap melakukansiap melakukan reformasi dan reorganisasi reformasi dan reorganisasi dalam tubuh dalam tubuh organisasinya. organisasinya.

PARADIGMA BARU PARADIGMA BARU Faktor-faktor penentu: Faktor-faktor penentu: 1.1. Dunia pendidikan Islam menghadapi Dunia pendidikan Islam menghadapi

globalisasi/saling ketergantungan: apa yang tidak globalisasi/saling ketergantungan: apa yang tidak bisa dihindari dan apa yang bisa dihindari. bisa dihindari dan apa yang bisa dihindari.

2.2. Dunia pendidikan Islam harus memahami Dunia pendidikan Islam harus memahami kompleksitas teori pendidikan dan perubahan yang kompleksitas teori pendidikan dan perubahan yang cepat dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. cepat dalam ilmu pengetahuan dan teknologi.

3.3. Dunia pendidikan Islam harus membangun budaya Dunia pendidikan Islam harus membangun budaya belajar, keadilan, merasa saling bergantung, dan belajar, keadilan, merasa saling bergantung, dan memikiki perspektif berkelanjutan. memikiki perspektif berkelanjutan.

4.4. Konsep pendidikan Islam mengilhami visi Delors Konsep pendidikan Islam mengilhami visi Delors tentang masyarakat yang belajar seumur hidup.tentang masyarakat yang belajar seumur hidup.

PEMBELAJARAN DI SEKOLAHPEMBELAJARAN DI SEKOLAH:: PARADIGMA DOMINANPARADIGMA DOMINAN ((DOMINANT PARADIGMDOMINANT PARADIGM))

1.1. Negara mewajibkan pendidikan menggunakan standar Negara mewajibkan pendidikan menggunakan standar umum.umum.

2.2. Dalam lembaga pendidikan diharuskan menggunakan hirarki Dalam lembaga pendidikan diharuskan menggunakan hirarki organisasi. organisasi.

3.3. Lembaga pendidikan harus memiliki pola yang jelas seperti Lembaga pendidikan harus memiliki pola yang jelas seperti dunia industri.dunia industri.

4.4. Lembaga pendidikan harus menerapkan penjenisan Lembaga pendidikan harus menerapkan penjenisan menurut kelompok usia (menurut kelompok usia (Sorting by age cohortsSorting by age cohorts). ).

5.5. Lembaga pendidikan harus melakukan penilaian Lembaga pendidikan harus melakukan penilaian pembelajaran siswa melalui ujian (pembelajaran siswa melalui ujian (Assessment through Assessment through testingtesting).).

6.6. Lembaga pendidikan harus memiliki struktur kurikulum yang Lembaga pendidikan harus memiliki struktur kurikulum yang berbasis isi (berbasis isi (Curriculum content instructor basedCurriculum content instructor based).).

7.7. Lembaga pendidikan harus menerapkan standar umum Lembaga pendidikan harus menerapkan standar umum untuk menghasilkan keluaran (untuk menghasilkan keluaran (Similar schools for common Similar schools for common standards and outputsstandards and outputs).).

PARADIGMA TRANSISI PARADIGMA TRANSISI ((TRANSITIONAL PARADIGMTRANSITIONAL PARADIGM))

1.1. Lembaga pendidikan harus melibatkan orang Lembaga pendidikan harus melibatkan orang tua dan masyarakat.tua dan masyarakat.

2.2. Lembaga pendidikan harus memiliki piagam Lembaga pendidikan harus memiliki piagam sekolah untuk memberikan penghargaan sekolah untuk memberikan penghargaan kepada siswa dan guru yang berprestasi.kepada siswa dan guru yang berprestasi.

3.3. Lembaga pendidikanLembaga pendidikan harus mendapat harus mendapat dukungan dari negara.dukungan dari negara.

4.4. Pemerintah harus menerapkan sistem Pemerintah harus menerapkan sistem desentralisasi dan diversifikasi pendidikandesentralisasi dan diversifikasi pendidikan..

5.5. Seluruh insan pendidikan harus belajar Seluruh insan pendidikan harus belajar internet.internet.

PARADIGMA PARADIGMA BARU BARU ((EMERGENT PARADIGMEMERGENT PARADIGM))

1.1. Pembelajaran difokuskan pada siswa (Pembelajaran difokuskan pada siswa (Student focusedStudent focused).).2.2. Dalam pembelajaran, guru memandu di samping (Dalam pembelajaran, guru memandu di samping (Instructor is Instructor is

now “guide on the sidenow “guide on the side”).”).3.3. Pergeseran dari transmisi informasi dan memori ke Pergeseran dari transmisi informasi dan memori ke

pemecahan dan analisis masalah (pemecahan dan analisis masalah (Emphasis shifts from Emphasis shifts from information transmission and memory to problem solving and information transmission and memory to problem solving and analysisanalysis).).

4.4. Kecerdasan ganda dari Kecerdasan ganda dari GGardner perlu dikembangkan di ardner perlu dikembangkan di lembaga pendidikan (lembaga pendidikan (Multiple intelligences recognized and Multiple intelligences recognized and developeddeveloped). ).

5.5. Kurikulum modern diinspirasi oleh teori '"empat pilar" dari Kurikulum modern diinspirasi oleh teori '"empat pilar" dari Delors: (i) belajar untuk tahu (Delors: (i) belajar untuk tahu (learning to knowlearning to know), (ii) belajar ), (ii) belajar untuk melakukan (untuk melakukan (learning to dolearning to do), (iii) belajar untuk menjadi ), (iii) belajar untuk menjadi ((learning to belearning to be), (iv) belajar untuk hidup bersama (), (iv) belajar untuk hidup bersama (learning to learning to live togetherlive together).).

PELATIHAN GURU PELATIHAN GURU ((TEACHER TRAININGTEACHER TRAINING ))PARADIGMA DOMINANPARADIGMA DOMINAN ((DOMINANT PARADIGMDOMINANT PARADIGM))

1.1. Lembaga pendidikan menghadapi masalah bias Lembaga pendidikan menghadapi masalah bias gender dalam subsektor pendidikan (gender dalam subsektor pendidikan (Gender bias in Gender bias in sub-sectorssub-sectors). ).

2.2. Ketegangan antara kualitas dan pasokan: dilema Ketegangan antara kualitas dan pasokan: dilema dalam pemasaran pendidikan (dalam pemasaran pendidikan (Tension between Tension between quality and supply: market drivenquality and supply: market driven).).

3.3. Kurikulum tradisional yang terkotak-kotak vs Kurikulum tradisional yang terkotak-kotak vs permintaan yang nyata dari masyarakat (permintaan yang nyata dari masyarakat (Traditional Traditional departmentalized curriculum vs. real demandsdepartmentalized curriculum vs. real demands).).

4.4. Guru mengomando di kelas seperti seorang pejabat Guru mengomando di kelas seperti seorang pejabat ((Teacher in command of classroom in a Teacher in command of classroom in a bureaucracybureaucracy).).

PARADIGMA TRANSISIPARADIGMA TRANSISI ((TRANSITIONAL PARADIGMTRANSITIONAL PARADIGM))

Pengembangan staf berdasarkan Pengembangan staf berdasarkan konsultasi kelompok (konsultasi kelompok (Staff Staff

development based on peer development based on peer consultationconsultation).).

PEKERJAAN RUMAH (PEKERJAAN RUMAH (HOMEWORKHOMEWORK))

Setelah perkuliahan matrikulasi ini, ada tugas Setelah perkuliahan matrikulasi ini, ada tugas Bapak/Ibu dan Saudara untuk menyampaikan Bapak/Ibu dan Saudara untuk menyampaikan pengalaman sendiri : apakah di sekolah pengalaman sendiri : apakah di sekolah Bapak/Ibu Bapak/Ibu berlaku paradigma yang mana? paradigma dominan?, berlaku paradigma yang mana? paradigma dominan?, paradigma transisi?, atau paradigma baru?. paradigma transisi?, atau paradigma baru?.

((After this lecture, it will your job to fill out, based on After this lecture, it will your job to fill out, based on your own experiences, what are the dominant your own experiences, what are the dominant paradigms, the transitional paradigms, and the paradigms, the transitional paradigms, and the emergent paradigms in your schools?emergent paradigms in your schools?). ).