BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN PEMBELAJARANMakalah Ini Disusun Untuk Melengkapi TugasDiskusi Skenario Satu Modul KesatuTentang KBKSeester I ! "#$#OLEH KELOMPOK 5 ( LIMA )SMALL GROUP DISCUSSION%AKULTAS KED&KTERANUN'ERSITAS ISLAM SUMATRA UTARAMEDAN"#$#Kata PengantarAssalaualaiku (r) (*)Pu+i dan s,ukur kita pan+atkan kepada Tuhan ,ang Maha Esa- atas rahat dan karunia.N,a kai dari Kelopok Satu dapat en,usun akalah untuk skenario satu Modul Kesatu ,ang*er+udul /KBK 0Kurikulu Ber*asis Kopetensi1/) Makalah ini diaksudkan untukpena*ahan 2a2asan para pe*a3a khususn,a ahasis2a 4akultas kedokteran UISU seesterpertaa- karena dala per+alanan akadeikn,a ahasis2a 4akultas kedokteran UISU seesterpertaadituntut untuken+alankanetodePBL untukdapat en,elesaikanpersoalan,angdi*erikan elalui skenario se*agai edia untuk enu+u kepada proses pe*ela+aran dan setelahseuatahapanSe5enJupdile2ati- *arulahdisusunsuatuakalah,angdisusunelaluidiskusi kelopok)Dala akalah ini nantin,a akan di*ahas de4inisiKBK 0Kurikulu Ber*asisKopetensi1 - PBLsertalangkah.langkahse5en+ups- dan,angterakhir studi kasus dariskenario ,ang telah di*ahas)Ti pen,usun akalah ini en,apaikan teria kasih kepada *apak dr) Aditi,a 6uda,ang telah en+adi narasu*er- para tutor ,ang telah e*i*ing dala sall group dis3ussiondan seua pihak ,ang telah *erpartisipasi dala pen,usunan akalah ini)Seoga akalah ini dapat ena*ah ilu pengetahuan dan 2a2asan *agi parape*a3a) Tentun,a se*agai ahasis2a seester ketiga dala hal pen,usunan akalah ini asih*an,ak kekurangan *er*agai hal) &leh se*a* itu seua asukan saran dan kritik ,ange*angun sangat diharapkan agar pada pe*uatan akalah *erikutn,a dapat le*ih sepurna)Assalauallaiku (r)(*)Medan-$7 &kto*er "#$#8orat Kai Ja+aran Kelopok Liai DAFTAR ISIKATA PENGANTAR iDAFTAR ISI iiBAB I PENDAHULUAN$)$ Latar Belakang Masalah $$)" Tu+uan Pe*ahasan "$)9 Skenario9$)7 Pe*atasan Masalah 7$): Metode Tekhnik :BAB II PEMBAHASAN")$ Learning &*+ekti4")$)$ De4enisi KBK ;")$)" Per*edaan Siste KBK dan Kon5ensional ;")$)9 De4enisi PBL 9)" Saran >DAFTAR PUSTAKA $#NAMA PENYUSUN $$iiBAB I(PENDAHULUAN)1.1 Latar Belaang Ma!ala"Belajar bukanlah sekedar menerima informasi dari orang lain tentangapa yang ingin diketahuinya. Belajar yang sesungguhnya memerlukanmotivasi yang tinggi dan suasana yang mendukung proses belajar. Apabilabelajar bukanhanya sekedar suatuproses pengumpulaninformasi barumakapesertadidikharusmelibatkandiri secaratotal dalampengalamanbelajar.Belajardi erasekarangmembutuhkanpemikiranyangrealistisdanrasional. Pembelajarandi duniamediskini membutuhkanbukti-bukti yangrelevan, up-date dan accountable. Pencarian bukti itu bukan hanya melalui buku dan majalah, tetapi jugamelalui pakar dan internet. Melalui paradigma baru ini, maka setiappendekatanmedikbarulahdianggapaccountableapabiladidasarkanpadatemuan-temuan terkini yang secara medik ilmiah dan dapat diterima. Untukitu, mahasisadiharapkanmenerapkanpembelajaransecarasistem!B!"!urikulum Berbasis !ompetensi#. $al ini dikarenakan agar mahasisa lebihaktif, mandiri, berpikirkritis, daninovatif dalamprosesmencari informasiilmu pengetahuan. %istem !B! ini diharapkan mampu meningkatkankemampuan mahasisa dalammengolah prior knoledgenya dan tidakhanya bergantung pada pengajar. &1.2 Tujuan Pembahasan'alam penyusunan makalah ini tentunya memiliki tujuan dandiharapkan berguna bagi para pembaca dan khususnya !epada penulissendiri. 'imana tujuannya dibagi menjadidua macam yang pertama secaraumum makalah inibertujuan untuk menambah aasan mahasisa dalammenguraikan suatu persoalan secara holistik dan tepat, yang kedua melatihpemikiran ilmiah seorang mahasisa(i )akultas !edokteran, dimanapemikiran ilmiah tersebut sangat dibutuhkan bagi seorang dokter agarmampu menganalisis suatu persoalan secara cepat, tepat, dan cermat,sedangkan secara khusus tujuan penyusunan makalah ini ialah sebagaiberikut*&. Melengkapi Small Group Discussion %kenario +, !B! Modul +,. Menambah !hasanah +lmu Pengetahuan Pembaca dan Penulis-. %ebagai Bahan .eferensi Mahasisa(i )akultas !edokteran khusus%emester & dalam Menghadapi Ujian Akhir Modul.7) Melengkapi tugas diskusi tentang skenario $ odul ke $):) Meahai de4inisi- tu+uan dan per*edaan antara siste kon5ensional dengan KBK)'emikianlah salah satu dari beberapa tujuan dalam penyusunanmakalahini danjugasangat diharapkandapat bergunabagi setiaporangyangmembacamakalahini.%emogaseluruhtujuantersebutdapat tercapai dengan baik.,1.3 Skenario/ameela, mahasisa )! U+%U merasa tertantang dengan sistembelajaryangditerapkan, yaitu!B!"!urikulumBerbasis!ompetensi#denganmetodePB0"ProblemBased0earning#, mahasisadituntutuntukaktif dalamsetiapproses pembelajarannya. 'idalammetodepembelajaran dengan !B! dilaksanakan tutorial dengan menggunakanseven jump. %aat tutorial mahasisa diharapkan mempelajari(mendiskusikan masalah yang ada dalAm skenario denganmenggunakan prior knoledge yang mereka miliki.-1.4Pembatasan Masalah'alam penyusunan makalah ini, kami dihadapkan pada suatu sistem yaitumasalah yang harus disusun dalam suatu strukturisasi, dimana pernyusunan makalah ini yang menjadi pembatasan masalah akan dibahas pada makalah ini, berikut ini merupakan pembatasan masalah dari skenario pertama tentang !B!. Pembatasan masalah yang dirangkum dalam sebuah strukturisasi!B!Prior knoledge%kenarioAdult learning%even jumpsPB01U12.+A0Skea diatas erupakan ga*aran dari skenario pertaa-diana skea terse*ut erupakan proses pe*ela+aran)71.# Met$%e %an TeniDala pen,usunan akalah ini kai enggunakan etode dan teknik se3ara deskripti4diana en3ari su*er data dan enganalisisn,a sehingga diperoleh in4orasi tentang asalahsetelah itu *er*agai re4erensi ,ang didapatkan dari *er*agai su*er terse*ut disipulkan sesuaidengan +udul akalah dan dengan tu+uan pe*uatan akalah ini):BAB II(PEMBAHASAN)&.1 Learning '()e*ti+e&.1.1 De,eni!i KBK Dari *e*erapasu*er- dapat kitateukan*an2akurikuludapat diaknai dala*e*erapa konteks,aitu?a1 Kurikulu se*agai se+ulah ata pela+aran)*1 Kurikulu se*agai pengalaan *ela+ar)31 Kurikulu se*agai peren3anaan *ela+ar) KBK erupakan kurikulu- progra- ataupun ren3ana pe*ela+aran ,ang tidak han,a *erisitentang progra kegiatan sa+a tetapi +uga tu+uan ,ang harus ditepuh *eserta e5aluasi untukenentukan ke*erhasilan ,ang dapat enun+ang terhadap pen3apaian tu+uan sehinggaapu e2arnai perilaku kogniti4- a4ekti4- dan psikootorik) &.1.& Per(e%aan Si!te- KBK %engan Si!te- K$n+en!i$nal Siste KBK?a. Akti5itas ahasis2a aksial(. Mahasis2a 3enderung *ersikap akti4*. Mahasis2a dapat *erpikir luas%. Prior kno2ledge ahasis2a diakti4kane. Trans4er pengetahuan luas- *e*as- dan terarah,. Adan,a proses trans4orasi ilug. Materi *ersi4at onsiktual ". So4t skill ahasis2a *erke*ang Siste Kon5ensional?a) Akti5itas ahasis2a ini*) Mahasis2a 3enderung *ersikap pasi4 0re3ei5er13) Mahasis2a tidak dapat /think outside the *o@Ad) Prior kno2ledge ahasis2a tidak diakti4kane) Trans4er pengetahuan satu arah4) Tidak ada proses trans4orasi ilug) Dosen en+adi su*er utaah) Materi tidak *ersi4at onsiktual ;&.1.. De,eni!i PBL PBL erupakan suatu etoda pe*ela+aran ahasis2a se+ak a2al dihadapkan padasuatuasalah- keudiandiikuti olehproses pen3arianin4orasi ,ang*ersi4atstudent-centered. Pada uun,a- PBL dipahai se*agai suatu strategi instruksional diana ahasis2aengindenti4ikasi pokok *ahasan 0issues),ang diun3ulkan oleh asalah spesi4ik) Pokok*ahasan terse*ut endorong ahasis2a untuk enge*angkan peahaan tentang*er*agai konsep ,ang endasari suatu asalah serta pengetahuan lainn,a ,ang rele5an)&.1./ Peran Pri$r Kn$0le%ge %ala- Pr$!e! Bela)ar %an PBLManusia pada saat enger+akan sesuatu- *aik *erpikir aupun *eker+a se3ara 4isik- selaluenggunakan *er*agai a3a da,a ingat ,ang tersipan dala otakn,a- *aik dala *entukpengetahuan0kno2ledge1-keahlian0e@pertes1-danpengalaan 0e@perien3e1) Pengetahuan,ang telah diiliki seseorang 0prior kno2ledge1 sangat *erperan dala konteks kounikasidan *ela+ar) Prior Kno2ledge erupakan 4aktor penting dala proses *ela+ar- dengan deikiansetiappenga+ar perlu engetahui tingkat PK ,ang diiliki oleh para peserta didik) Dala prosespeahaan- PK erupakan 4aktor utaa ,ang akan epengaruhi pengalaan *ela+ar *agipara peserta didik) Men3iptakankesepatan,angenantangpara peserta didikuntuk/eanggil ke*aliA PK erupakan upa,a ,ang esensial) Dengan 3ara.3ara terse*ut akapenga+ar! instruktur! 4asilitator endorongpesertadidikuntukengu*ahpolapikir-dariengingat in4orasi ,ang telah diilikin,a en+adi proses *ela+ar ,ang penuh akna daneulai per+alanan untuk enghu*ungkan *er*agai +enis ke+adian! peristi2a dan *ukan lagiengingat.ingat pengalaan ,ang ada se3ara terpisah.pisah) PK erupakan eleen esensialuntuk en3ipatakan proses *ela+ar en+adi sesuatu ,ang *erakna) PK erupakan kerangkadiana peserta didik en,aring in4orasi *aru dan en3ari akna sedang dipela+ariolehn,a) Prosese*entukaknaelalui e*a3adidasarkanatasPKdianapesertadidik akan en3apai tu+uan *ela+arn,a) Didala PBL- para peserta didik en3ari dan enggali pengetahuan *aru elalui diskusikelopok ke3il di*a2ah *i*ingan tutor!4asilitator 0tuturial1) Tutorial erupakan +antungPBLB apa*ila +antung ini *erhenti *erden,ut 0tutorial terhenti atau a3et1 aka PBL tidakakan en3apai tu+uann,a) PK epun,ai iplikasi ,ang sangat kuat dala interaksi dengantugas.tugas dan pe*ela+aran) 8al ini sangat sesuai dengan proses pe*ela+aran dala PBL)DAFTAR PUSTAKAMennin S- Ma+oor E) Position paper? Pro*le *ased.learning) The Net2ork "##")Lee RMK(- K2an C6) &5er5ie2? PBL- 2hat is itF A5aila*le 4ro URL http?!222)4hs)3aster)3a!dprog!o5er5ie2Gp*l)ht) Cited "!"$!"##9)8ans*erger JT- 8olt R() The e44e3ts o4 prior kno2ledge on goal 5aria*ilit, H learning? the ore goals the errier) Pro3eedings o4 the 7;th Annual eeting o4 the 8uan %a3tors H Ergonoi3s So3iet, "##"B Baltiore)(alton 8) Sall group ethods in edi3al tea3hing)ASME Medi3al Edu3ation Booklet No)$B Edin*urgh $>>