1

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

SKALA SUHU

(Waktu 2 x 40 menit)

Nama Kelompok : ................................................................................................................

Nama Siswa : ................................................................................................................

Kelas : ................................................................................................................

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat membuat skala suhu, melakukan pengukuran suhu dengan termometer

skalanya, serta membandingkannya secara pengukuran dengan termometer skala

suhu yang telah dikenali.

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian titik tetap dalam penentuan skala suhu.

B. Teori

Suhu sebuah benda adalah tingkat (derajat) panas suatu benda. Benda yang panas

mempunyai derajat panas lebih tinggi daripada benda yang dingin. Sering kita

menyebutkan suatu benda panas atau dingin dengan cara menyentuh benda tersebut

dengan alat indra kita, walau kita tidak dapat menyimpulkan berapa derajat panas dari

benda tersebut, untuk mengetahui seberapa besar suhu benda tersebut maka digunakanlah

termometer. Termometer adalah alat yang digunakan untuk mengukur suhu. Suhu yang

telah diukur biasanya dinyatakan dalam suatu skala pengukuran. Termometer memiliki

beberapa jenis skala pengukuran, diantaranya adalah skala Celcius, Fahrenheit, Reamur

dan Kelvin.

Skala Celcius merupakan skala yang paling banyak digunakan dalam kehidupan

sehari-hari. Pada skala Celcius, titik beku air adalah 0oC sebagai titik tetap bawah dan

titik didih air adalah 100oC sebagai titik tetap atas. Sedangkan pada skala Fahrenheit, titik

beku air adalah 32oF dan titik didih air adalah 212oF. Pada skala Reamur, titik beku air

adalah 0oR dan titik didih air adalah 80oR. Dan pada skala Kelvin, titik beku air adalah

273 K dan titik didihnya adalah 373 K.

2

C. Alat dan Bahan

1. Termometer raksa atau alkohol yang belum diberi skala suhu

2. Bejana A berisi es yang sedang melebur

3. Bejana B berisi air yang sedang mendidih

4. Pemanas spiritus

5. Spidol atau benang bewarna

D. Langkah Kegiatan

1. Celupkan termometer dalam bejana A yang berisi es sedang melebur.

2. Tunggu beberapa saat, setelah raksa dalam pipa termometer berhenti bergerak turun,

tandai letak permukaan raksa dalam pipa dengan spidol atau benang (tempat ini

dinamakan titik tetap bawah). Kemudian beri angka sesukamu pada titik itu, misalnya

10.

3. Panaskan air dalam bejana B dengan pemanas spiritus sampai air dalam bejana itu

mendidih.

4. Celupkan termometer ke dalam bejana berisi air yang sedang mendidih.

5. Tunggu beberapa saat, setelah raksa dalam pipa berhenti bergerak, tandai letak

permukaan raksa dalam pipa dengan spidol. Titik itu dinamakan titik tetap atas. Beri

angka sesukamu pada titik itu (tetapi lebih besar dari angka sebelumnya), misalnya

50.

6. Ukur jarak titik terbawah dengan titik teratas. Bagi jarak tersebut dalam bagian-bagian

dengan jarak yang sama. Anggap jarak tiap bagian itu derajat suhu skala yang kalian

buat (misalkan, skala Eka).

3

7. Kalian sudah membuat skala termometer sesuai skala buatan. Kemudian ujilah

termometer buatan kalian.

8. Ukurlah benda-benda yang ada di sekitar kalian dengan menggunakan termometer

buatan dan termometer berskala Celcius.

9. Catat hasil pengukuran suhu dalam tabel pengamatan.

E. Data Pengamatan

Benda yang diukur

suhunya

Hasil pengukuran dalam

skala Ceslcius

Hasil pengukuran dalam

skala yang telah dibuat

(Skala ................. )

F. Pertanyaan

1. Apa yang kalian ketahui mengenai titik tetap atas dan titik tetap bawah?

2. Berapa suhu terbawah dan suhu teratas pada skala termometer buatanmu? Cobalah

buat perbandingan antara skala buatanmu dengan skala Celcius!

G. Kesimpulan

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Tidak ada mata pelajaran yang sulit, kecuali kemalasan

akan mempelajari mata pelajaran tersebut.

Selamat Belajar...!