MATERI PELATIHAN 2. ANALISIS SKL-KI-KD KURIKULUM 2013

Tabel 2.12. Analisis Keterkaitan Domain Antara SKL, KI, dan KD untuk Mapel Mekanika TeknikStandar Kompetensi Lulusan (SKL)Kompetensi Inti (KI)

Kelas XKompetensi Dasar (KD)Analisis dan Rekomendasi *)

DimensiKualifikasi Kemampuan

1. SikapMemiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan ilmu bangunanKD 1.1 & KD 1.2 Menyadari merupakan gradasi dari menerima(A1) taksonomi Kratwohl

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan ilmu bangunan sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakatKD 2.1 Menunjukkan merupakan gradasi dari mengamalkan (A5) taksonomi Kratwall

KD 2.2 Menghargai merupakan gradasi dari menghargai (A3) taksonomi Kratwall

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)Kompetensi Inti (KI)

Kelas XKompetensi Dasar (KD)Analisis dan Rekomendasi *)

DimensiKualifikasi Kemampuan

2. PengetahuanMemiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab, serta dampak fenomena dan kejadian.3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.3.4. Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

KD 3.4. Menerapkan merupakan dimensi perkembangan kognitif pada gradasi pengetahuan memahami (C3) taksonomi Bloom

Standar Kompetensi Lulusan (SKL)Kompetensi Inti (KI)

Kelas XIKompetensi Dasar (KD)Analisis dan Rekomendasi *)

DimensiKualifikasi Kemampuan

3. KeterampilanMemiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.4.4. Menalar cara menyusun gaya dalam struktur bangunanKD 4.1 Menalar merupakan dimensi perkembangan psikomotorik pada gradasi menalar (P4) taksonomi Dyers

*) Diisi dengan taksonomi dan gradisi hasil belajar, jika KD tidak terkait dengan KI maka dikembangkan melalui tujuan pembelajaran dan atau indikator pencapaian kompetensi

MATERI PELATIHAN 3. PERANGKAT KURIKULUM DAN MATERI PEMBELAJARANTabel 3..... Penjabaran KI dan KD ke dalam Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) dan Materi Pembelajaran.Kompetensi Inti (KI)

Kelas XKompetensi Dasar (KD)IPKMateri PembelajaranGradasi IPK dan Materi Pembelajaran

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan ilmu bangunan

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan ilmu bangunan sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.3.4. Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

3.4.1. Mampu memahami besaran scalar dan besaran vektor

3.4.2. Mampu memahami sistem satuan 3.4.3. Mampu memahami konsep gaya dan momen

3.4.5. Mampu memahami hukum Newton cara analitis 3..4.6. Mampu memahami hukum Newton cara grafis Konsep Besaran dan satuan : besaran skalar dan vektor

Konsep Satuan SI

Gaya : arah gaya

Gaya Normal

Gaya Lintang

Momen

Menguraikan dan menggabungkan gaya

Hukum Newton : cara analitis dan grafis

KD 3.4.1-3, KD 3.4.5-6 Memahami merupakan dimensi perkembangan kognitif pada gradasi pengetahuan memahami (C2) taksonomi Bloom

4. Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri4.4. Menalar cara menyusun gaya dalam struktur bangunan3.4.4. Mampu menyusun, menguraikan dan menjumlah gayaKD 3.4.4 Menyusun merupakan dimensi perkembangan psikomotorik pada gradasi keterampilan mencoba (P3) taksonomi Dyers

MATERI PELATIHAN 4. PENDEKATAN SAINTIFIK DAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN

Tabel 4.4. Matrik Perancah Pemaduan Sintaks Model Pembelajaran Inquiry Terbimbingdengan Pendekatan Saintifik pada Mapel Mekanika Teknikuntuk KD 3.4 dan 4.4Kompetensi IntiKompetensi DasarIPKSintaks Model PembelajaranPendekatan Saintifik

MengamatiMenanyaMengumpulkan Informasi (mengeksplorasi)Menalar(mengasosiasi)Mengomunikasi kan

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.3.4. Menerapkan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

Mampu memahami besaran scalar dan besaran vektor

Mampu memahami sistem satuan

mampu memahami konsep gaya dan momen mampu menyusun, menguraikan dan menjumlah gaya Mampu memahami hukum Newton cara analitis Mampu memahami hukum Newton cara grafisFase 1 : Pemberian rangsangan dan Identifikasi Masalah

Guru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menyusun gaya dalam struktur bangunan Siswa memperhatikan informasi terkait cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

Fase 2 : Pengumpulan data Guru menugaskan siswa membaca berbagai Siswa aktif bertanya tentang topik yang berkaitan dengan cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

Fase 3 : Pembuktian Guru melakukan pengelompokan siswa untuk mengerjakan tugas tentang cara menyusun gaya dalam struktur bangunan Siswa mengerjakan tugas dengan baik tentang cara menyusun gaya dalam struktur bangunan

Siswa aktif dalam membuat macam-macam model untuk dikerjakan bersama dan member kesempatan ke teman lainnya untuk bisa mengerjakan juga

Fase 4 : Menarik Kesimpulan Guru memberikan masukan terhadap kesulitan yang dihadapi tiap kelompok selama pengerjaan

Siswa meninjau ulang hasil dan memperbaiki yang salah dari cara menyusun gaya dalam struktur bangunan Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok tentang cara menyusun gaya dalam struktur bangunan Guru menyimpulkan hasil kegiatan