8

Pokok Bahasan : Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Kompetensi Dasar : Mahasiswa memahami Pengembangan Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Indikator : Mahasiswa dapat menjabarkan Silabus menjadi Program Tahunan, program semester, dan RPP.Pertemuan Ke : 11 ( sebelas )Bahan Ajar : 1. SILABUSIstilah silabus dapat didefinisikan sebagai garis besar, ringkasan, ikhtisar, atau pokok-pokok isi atau materi pelajaran. Istilah silabus digunakan untuk menyebut suatu produk pengembangan kurikulum berupa penjabaran lebih lanjut dari SK dan KD yang ingin dicapai, dan materi pokok serta uraian materi yang perlu dipelajari peserta didik dalam rangka mencapai SK dan KD. Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan/atau kelompok mata pelajaran /tema tertentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, indikator penyampaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.Silabus bermanfaat sebagai pedoman dalam pengembangan pembelajaran lebih lanjut, seperti pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran, dan pengembangan sistem penilaian. Silabus merupakan sumber pokok dalam penyusunan rencana pembelajaran, baik rencana pembelajaran untuk satu SK maupun satu KD. Silabus juga bermanfaat sebagai pedoman untuk merencanakan pengelolaan kegiatan pembelajaran, misalnya kegiatan belajar secara klasikal, kelompok kecil, atau pembelajaran secara individual. Demikian pula, silabus sangat bermanfaat untuk mengembangkan sistem penilaian. Dalam pelaksanaan pembelajaran berbasis kompetensi sistem penilaian selalu mengacu pada SK, KD, dan indikator yang terdapat di dalam silabus. Untuk memperoleh silabus yang baik, dalam penyusunan silabus perlu memperhatikan prinsip-prinsip berikut:1. IlmiahKeseluruhan materi dan kegiatan yang menjadi muatan dalam silabus harus benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara keilmuan. 2. RelevanCakupan, kedalaman, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, sosial, emosional, dan spritual peserta didik. Kesesuaian antara isi dan pendekatan pembelajaran yang tercermin dalam materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran pada silabus dengan tingkat perkembangan peserta didik akan mempengaruhi kebermaknaan pembelajaran.3. SistematisKomponen-komponen silabus saling berhubungan secara fungsional dalam mencapai kompetensi. SK dan KD merupakan acuan utama dalam pengembangan silabus. Dari kedua komponen ini, ditentukan indikator pencapaian, dipilih materi pembelajaran yang diperlukan, strategi pembelajaran yang sesuai, kebutuhan waktu dan media, serta teknik dan instrumen penilaian yang tepat untuk mengetahui pencapaian kompetensi tersebut.4. KonsistenAdanya hubungan yang konsisten (ajeg, taat asas) antara KD, indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, serta teknik dan instrumen penilaian. 5. MemadaiCakupan indikator, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian cukup untuk menunjang pencapaian KD. Dengan prinsip ini, maka tuntutan kompetensi harus dapat terpenuhi dengan pengembangan materi pembelajaran dan kegiatan pembelajaran yang dikembangkan. 6. Aktual dan KontekstualCakupan indikator, materi pembelajaran, pengalaman belajar, sumber belajar, dan sistem penilaian memperhatikan perkembangan ilmu, teknologi, dan seni mutakhir dalam kehidupan nyata, dan peristiwa yang terjadi. Di samping itu, penggunaan media dan sumber belajar berbasis teknologi informasi, seperti komputer dan internet perlu dioptimalkan, tidak hanya untuk pencapaian kompetensi, melainkan juga untuk menanamkan kebiasaan mencari informasi yang lebih luas kepada peserta didik.7. FleksibelKeseluruhan komponen silabus dapat mengakomodasi keragaman peserta didik, pendidik, serta dinamika perubahan yang terjadi di sekolah dan kebutuhan masyarakat. Fleksibilitas silabus ini memungkinkan pengembangan dan penyesuaian silabus dengan kondisi dan kebutuhan masyarakat.8. MenyeluruhKomponen silabus mencakup keseluruhan ranah kompetensi, baik kognitif, afektif, maupun psikomotor. Prinsip ini hendaknya dipertimbangkan, baik dalam mengembangkan materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, maupun penilaiannya. Selain prinsip-prinsip penyusunan, dalam pengembangan silabus juga harus diperhatikan langkah-langkah berikut ini:a. Identifikasi Mata Pelajaran. Pada setiap silabus perlu identifikasi yang meliputi identitas sekolah, identitas mata pelajaran, kelas/program dan semester.b. Perumusan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Bahasa Indonesia di rumuskan berdasarkan struktur keilmuan dan tuntutan kompetensi lulusan. Selanjutnya standar kompetensi dan kompetensi dasar di urutkan dan di sebarkan secara sistematis.c. Penentuan materi pokok dan uraian materi pokok. Pengurutan materi pokok dan uraian materi pokok dapat menggunakan pendekatan prosedural, hirarkis, konkrit ke abstrak, dan pendekatan tematik. d. Pemilihan pengalaman belajar. Proses pencapaian kompetensi dasar dikembangkan melalui pemilihan strategi pembelajaran, yang meliputi : pembelajaran tatap muka dan pengalaman belajar.e. Penjabaran kompetensi dasar menjadi indikator. Indikator merupakan penjabaran kompetensi yang dapat dijadikan ukuran untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran. f. Penjabaran indikator kedalam instrumen penilaian. Indikator dijabarkan lebih lanjut kedalam instrumen penilaian yang meliputi jenis tagihan, bentuk instrumen, dan contoh instrumen.g. Menentukan alokasi waktu.h. Sumber/Bahan/Alat. Sumber yang digunakan disini berarti buku-buku rujukan, referensi. Sedangkan yang dimaksud bahan dan alat adalah bahan-bahan dan alat-alat yang diperlukan dalam praktikum atau dalam proses belajar mengajar.2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Perencanaan pembelajaran atau biasa disebut Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rancangan pembelajaran mata pelajaran per unit yang akan diterapkan guru dalam pembelajaran di kelas. RPP juga diartikan sebagai rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk menecapai satu atau lebih kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan di jabarkan dalam silabus. Terdapat beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pengembangan RPP, yakni :a. kompetensi yang dirumuskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus jelas, makin konkrit, kompetensi makin mudah di amati, dan makin cepat kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut.b. Rencana pelaksanaan pembelajaran harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi peserta didik.c. Kegiatan disusun dan di kembangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus menunjang, dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan.d. Rencana pelaksanaan pembelajaran yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas pencapaiannya.e. Harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program disekolah, terutama apabila pembelajaran dilaksanakan secara tim atau dilaksanakan di luar kelas, agar tidak mengganggu jam-jam pelajaran pembelajaran.Format dan Contoh Rencana Pelaksanaan PembelajaranFormat RPP (Format 1) untuk beberapa kali pertemuan adalah sebagai berikut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP/MTs : ...................................Mata Pelajaran : ...................................Kelas/Semester : ...................................Standar Kompetensi: ...................................Kompetensi Dasar : ...................................Indikator : ...................................Alokasi Waktu : jam pelajaran ( x pertemuan)A. Tujuan Pembelajaran : ...................................B. Materi Pembelajaran : ...................................C. Metode Pembelajaran : ..................................D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1: Kegiatan Awal ........................................ Kegiatan Inti ........................................ Kegiatan Akhir ........................................Pertemuan 2: Kegiatan Awal ........................................ Kegiatan Inti ........................................ Kegiatan Akhir ........................................ E. Sumber Belajar : ...................................F. Penilaian : ................................... Format RPP (Format 2) untuk beberapa kali pertemuan adalah sebagai berikut.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : .....................................Satuan Pendidikan: .....................................Kelas/Semester: .....................................Materi Pembelajaran Pkok: .....................................Sub-Materi Pembelajaran: .....................................Alokasi Waktu: .....................................

A. Kompetensi Dasar...................................................................................................................................B. Indikator Pencapaian Hasil Belajar...................................................................................................................................C. Materi Pembelajaran...................................................................................................................................D. Sumber Belajar...................................................................................................................................E. Pelaksanaan Pembelajaran1. Kegiatana. Pendahuluanb. Kegiatan Intic. Penutup

2. UraianNo.Pertemuan KeIndikatorPencapaianHasil BelajarMateri PembelajaranMetode DipakaiSarana/SumberBelajar

F. Penilaian1. ............................................................................................................................2. ............................................................................................................................ Mengetahui,................,...............Kepala SekolahGuru Mata Pelajaran

........................................................

DAFTAR PUSTAKA

Muslich, Masnur.2007.KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual.Jakarta: Bumi Aksara.http://www.slideshare.net/NASuprawoto/pengembangan-silabus-presentationhttp://www.slideshare.net/iswantosahir/makalah-media-pembelajaranhttp://rumahmakalah.wordpress.com/2008/11/07/macam-macam-media-pembelajaran-karakteristik-serta-kelebihan-dan-kekurangannya/http://mediapendidikanok.blogspot.com/2009/08/macam-dan-jenis-jenis-media.htmlhttp://matematika-ipa.com/media-pembelajaran-pemanfaatan-media-pembelajaran-macam-macam-media-pembelajaran/http://guruit07.blogspot.com/2009/01/pengertian-media-pembelajaran.htmlhttp://edukasi.kompasiana.com/2009/12/18/media-pembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dan-karakteristiknya/http://listyo-geografi.blogspot.com/2009/11/pengertian-media-pembelajaran-menurut.htmlhttp://zonainfosemua.blogspot.com/2011/01/media-berasal-dari-bahasa-latin.html