RPP & Silabus

PROGRAM TAHUNAN SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

Smt 1

No. 1.

Materi Pokok/KompetensiDasar Peninggalan Sejarah Nasional Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia - Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Tokoh-Tokoh Sejarah Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia - Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia Kenampakan Alam dan Buatan Serta Pembagian Wilayah Waktu di Indonesia - Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia - Mengenal jenis-jenis usaha dan ekonomi di Indonesia Jumlah Perjuangan Kemerdekaan pada Masa Penjajahan Belanda dan Jepang - Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang masa penjajahan Belanda dan Jepang Perjuangan Mempersiapkan Kemerdekaan Indonesia - Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia Proklamasi Kemerdekaan - Menghargai jasa danperanan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan Usaha Mempertahankan Kemerdekaan - Menghargai perjuangan tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan Jumlah

Alokasi Waktu 12 JP

Ket

2. 3.

12 JP 12 JP

4. 5. 2 6.

12 JP 18 JP 54 JP 12 JP

7. 8. 9.

12 JP 12 JP 12 JP 48 JP

., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

S A D I R, S.Pd NIP.

RAMNING, S.Pd.I NIP. .

PROGRAM SEMESTER SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

No.1

Materi Pokok/ Kompetensi Dasar2

Jml Jam3

14

25

Juli 36

47

58

19

Agustus 2 310 11

412

113

214

September 3 415 16

517

118

Bulan Oktober 2 319 20

421

122

November 2 323 24

425

126

227

Desember 3 428 29

530

13 1

Januari 2 33 2 3 3

Ket 43 4 35

1.

Peninggalan Sejarah Masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia

6

x

x

- Mengenal maknapeninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia 2. Tokoh-Tokoh Sejarah Masa Hindu-Budha dan Islam di Indonesia - Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia Kenampakan Alam dan Buatan Serta Pembagian Wilayah Waktu di Indonesia 6 x x

Persiapan Penerimaan Rapor

3.

12

x

x

x

x

- Mengenalkeragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/ atlas/ globe dan media lainnya Keragaman Suku Bangsa dan Budaya Indonesia - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia Jenis Usaha dan Kegiatan Ekonomi di Indonesia - Mengenal jenisjenis usaha dan ekonomi di Indonesia Jumlah

4.

12

x

x

x

5.

18

x

x

x

x

x

x

54

Keterangan: : Liburan awal puasa dan hari raya idul fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan umum semester ., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran : Ulangan semester 1 : Libur semester 1



SatuanPendidikan : Mata Pelajaran : Kelas : Tahun Ajaran :

SILABUS SD Ilmu Pengetahuan Sosial V/1 .

Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar- Mengenal makna peninggalanpeninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia - Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia - Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/ globe dan media lainnya - Kerajaan HiduBudha di Indonesia - Kerajaan Islam di Indonesia - Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kerajaan HinduBuhdha di Indonesia - Dengan ceramah siswa dapat menerangkan kerajaan Islam di Indonesia - Mengidentifi kasi peninggalanpeninggalan dan tokohtokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian 12 x 35 Sumber: Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

- Wilayah Indonesia - Flora dan Fauna serta peta angin musim - Pembagian waktu di Indonesia

- Dengan diskusi siswa dapat memahami wilayah Indonesia - Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui flora dan fauna serta peta angina musim - Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pembagian waktu di Indonesia - Dengan ceramah siswa dapat menerangkan menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Menyebutkan kenampakan alam dan buatan di Indonesia

Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian

12 x 35

Sumber: Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

- Mengetahui keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia


12 x 35


- Mengenaljenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Mengenal jenisjenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Dengan diskusi siswa dapat memahami mengenal jenisjenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia

- Mengidentifi kasi jenisjenis usaha di Indonesia


18 x 35





RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar: - Mengenal makna peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. - Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia. Indikator: - Mengidentifikasi peninggalan-peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Mengenal makna peninggalan- peninggalan sejarah yang berskala nasional dari masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia B. Materi Pembelajaran: Kerajaan Hindu-Budha di Indonesia Kerajaan Islam di Indonesia C. Metode Pembelajaran: Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1 s.d. 3 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang proses masuknya budaya Hindu-Budha di Indonesia Motivasi: Pentingnya siswa mengetahui dan mempelajari peninggalan sejarah Hindu-Budha di Indonesia Kegiatan inti: 1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan kerajaan Hindu-Budha di Indonesia. 2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan kerajaaan Islam di Indonesia. 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang peninggalan sejarah Hindu-Budha di Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis F. Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: 1. Tarunanegara adalah kerajaan Hindu pertama di.. a.Jawa Tengah b. Kalimantan c.Sumatra d. Jawa Barat 2. Candi didirikan bertujuan untuk

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

a.Bersembunyi para raja b. Meletakkan patung-patung dari emas c.Menyembunyikan harta kekayaan d. Memuliakan orang yang sudah meninggal Candi Borobudur dibangun untuk menghormati pendiri dinasti. a.Syailendra b. Rakai Pikatan c.Samaratungga d. Rakai Panangkaran Seni tradisional Betawi yang bercorak islam adalah sebagai berikut, kecuali. a.Lenong b. Calung c.Gambus d. Gambang kromong Berikut ini merupakan candi peninggalan yang bercorak Budha, kecuali a.Candi Portibi b. Candi Panataran c.Candi Kalasan d. Candi Kidal Yang merupakan candi Budha tertua di Pulau Jawa adalah.. a.Candi Kalasan b. Candi Plaosan c.Candi Borobudur d. Candi Mendut Perhatikan gambar di samping. Candi tersebut didirikan pada masa kerajaan. a.Kediri b. Sriwijaya c.Mataram Hindu d. Panai Berikut ini merupakan prasasti peninggalan kerajaan Tarumanegara, kecuali.. a.Prasasti Kebon Kopi b. Prasasti Tugu c.Prasasti Telaga Batu d. Prasasti Pasir Awi Kerajaan Singasari pertama kali didirikan oleh.. a.Panji Tohjaya b. Ken Dedes c.Ken Arok d. Jayakatwang

10.

Gambar di atas adalah peninggalan kerajaan a.Demak b. Mataram Islam c.Pajang d. Banten ., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar: - Menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia. Indikator: - Mengidentifikasi tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menceritakan tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha, dan Islam di Indonesia. B. Materi Pembelajaran: Tokoh-tokoh bersejarah pada zaman Hindu-Budha Tokoh-tokoh sejarah pada masa Islam C. Metode Pembelajaran: Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-4 s.d. 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang tokoh-tokoh agama Hindu-Budha dan Islam di Indonesia Motivasi: Pentingnya siswa mengetahui dan mempelajari tokoh-tokoh sejarah pada masa Hindu, Budha dan Islam di Indonesia Kegiatan inti: 1. Dengan informasi siswa dapat menjelaskan tokoh sejarah agama Hindu, Budha dan Islam di Indonesia. 2. Dengan ceramah siswa dapat menerangkan perjuangan para tokoh pada masanya di Indonesia. 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tokoh-tokoh sejarah Hindu, Budha di Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis F. Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: 1. Kerajaan Hindu yang pertama di Indonesia adalah. a.Singasari b. Kutai c.Mataram d. Tarumanegara 2. Agama Budha mula-mula diajarkan oleh a.Balaputradewa

b. Sidharta Gautama c.Kudungga d. Mulawarman 3. Kerajaan Sriwijaya mempunyai armada laut yang kuat, sehingga disebut kerajaan a.Nusantara b. Agraris c.Maritim d. Marinir 4. Pendiri kerajaan Majapahit adalah a.Kertanegara b. Hayam Wuruk c.Jayakatwang d. Raden Wijaya 5. Raja Kediri yang terkenal sebagai peramal masa depan adalah.. a.Jayabaya b. Kertajaya c.Kertanegara d. Kameswara 6. Raja yang terkenal dari Samudra Pasai adalah Sultan a.Malik al Saleh b. Agung c.Iskandar Muda d. Hasanuddin 7. Raja Ternate yang terkenal adalah.. a.Karaeng Galesung b. Zaenal Abidin c.Sultan Hairun d. Hasanuddin 8. Raja yang memindahkan pusat pemerintahan Demak ke Pajang adalah a.Sultan Hadiwijaya b. Sultan Agung c.Sultan Haji d. Arya Pangiri 9. Raja Tidore yang terkenal adalah a.Sultan Hairun b. Sultan Abdullah Awalul Islam c.Sultan Nuku d. Daeng Manrabia 10. Mubalig yang berjasa dalam penyebaran Agama Islam di Maluku adalah a.Sunan Muria b. Sunan Kalijaga c.Sunan Bonang d. Sunan Giri




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : . Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar: - Mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. Indikator: - Menyebutkan kenampakan alam dan buatan Indonesia Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengenal keragaman kenampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah waktu di Indonesia dengan menggunakan peta/atlas/globe dan media lainnya. B. Materi Pembelajaran: Kenampakan alam di Indonesia Kenampakan buatan di Indonesia Pembagian waktu di Indonesia C. Metode Pembelajaran: Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-7 s.d. 12 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang keragaman alam dan buatan Motivasi: Pentingnya siswa memahami dan mempelajari wilayah Indonesia Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami wilayah Indonesia 2. Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui flora dan fauna serta peta angin musim 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang wilayah Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis

F.

Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: 1. Sebagai negara kepulauan Indonesia memiliki banyak laut. Sebutkan 4 laut yang ada di Indonesia! 2. Sebutkan beberapa manfaat bendungan! 3. Apakah yang dimaksud garis meridian? 4. Sebutkan tiga daerah pembagian waktu di Indonesia! 5. Apa keuntungan Indonesia terletak pada garis Khatulistiwa?





Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar: - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia Indikator: - Mengetahui keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia B. Materi Pembelajaran: Keragaman bentuk suku bangsa dan budaya di Indonesia Menghormati keragaman budaya di Indonesia Pentingnya wawasan nusantara Peranan budaya daerah di Indonesia C. Metode Pembelajaran: Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-13 s.d. 18 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang pembagian waktu di Indonesia Motivasi: Motivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam mempelajari suku bangsa di Indonesia. Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia 2. Dengan metode Inkuiri, melalui contoh-contoh soal siswa diajak memahami peranan budaya daerah Indonesia 3. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang keragaman suku bangsa dan budaya pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis F. Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: 1. Apa yang termasuk kesenian daerah? 2. Faktor apa saja yang menyebabkan adanya keanekaragaman suku bangsa di Indonesia? 3. Suku bangsa apa saja yang jumlahnya cukup besar di Indonesia? 4. Suku bangsa apa saja yang tinggal di pulau Jawa? 5. Mengapa suku-suku di luar Jawa sering membuat rumah panggung?

6. Jelaskan arti semboyan Bhineka Tunggal Ika? 7. Sebutkan tiga nama suku terasing yang kamu ketahui! 8. Sebutkan lima senjata tradisional beserta daerah asal yang kamu ketahui! 9. Sebutkan beberapa tarian daerah asal DKI Jakarta! 10. Bagaimana cara melestarikan kebudayaan daerah?





Standar Kompetensi: - Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah berskala nasional pada masa Hindu, Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa serta kegiatan ekonomi di Indonesia. Kompetensi Dasar: - Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia Indikator: - Mengidentifikasi jenis-jenis usaha di Indonesia Alokasi Waktu: 18 jam pelajaran (6 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mengenal jenis-jenis dan kegiatan ekonomi di Indonesia B. Materi Pembelajaran: Mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia C. Metode Pembelajaran: Informasi, diskusi, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-19 s.d. 27 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang keragaman suku bangsa di Indonesia Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa dalam memepelajari kegiatan ekonomi di Indonesia. Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa daiajak mengenal jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia 2. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis F. Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: 1. Usaha perkebunan termasuk usaha di bidang. a.Pertanian b. Ekstraktif c.Jasa d. Industri 2. Nama lain usaha bahari adalah a.Pertanian b. Perikanan c.Perdagangan

d. Industri 3. Dalam kegiatan agraris factor produksi utama yang digunakan adalah a.Lahan tanah b. Mesin Produksi c.Uang tunai d. Pupuk kompos 4. Rotan utuh akan lebih bermanfaat jika telah untuk. a.Pembuatan keranjang b. Pembuatan sepatu c.Pembuatan kain d. Pembuatan rokok 5. Buah-buahan, sayur, susu merupakan hasil usaha di bidang. a.Industri b. Agraris c.Perikanan d. Pertambangan 6. Salah satu contoh hasil dari usaha di bidang perkebunan adalah. a.Padi b. Batubara c.Kopi d. Mutiara 7. Dari udang-udang kecil yang dikeringkan dan ditumbuk sampai halus, akan dihasilkan a.Kerupuk udang b. Terasi c.Garam d. Ikan asin 8. Salah satu upaya dalam melestarikan hutan adalah dengan cara. a.Industrialisasi b. Ekstensifikasi c.Diversifikasi d. Reboisasi 9. HPH adalah singkatan dari a.Hak Pengelolaan Hutan b. Hak Penebangan Hutan c.Hak Pembudidayaan Hutan d. Hak Pengusahaan Hutan 10. Berikut yang bukan merupakan pekerjaan dibidang jasa adalah. a.Pedagang b. Sopir c.Tukang batu d. Dokter




PROGRAM TAHUNAN SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

Smt 1

No. 1.

Materi Pokok/KompetensiDasar Pelajaran 1 Kegiatan 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya Pelajaran 2 Lingkungan 1.2 Mengidentifikasi unsure cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya 2.3 Berwawancara sederhana dengan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit 4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Pelajaran 3 Ekonomi 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa 2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik dan benar 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang btepat 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Pelajaran 4 Peristiwa 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata permenit 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Pelajaran 5 Hiburan 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang

Alokasi Waktu 16 JP

Ket

2.

16 JP

3.

16 JP

4.

12 JP

5.

12 JP

2

7.

8.

9.

10.

11.

tepat 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya Jumlah Pelajaran 7 Ayo Belajar Berdagang 1. Menanggapi carita tentang peristiwa yang terjadi disekitar 2. Mengomentari persoalan faktual 3. Membandingkan isi dua teks yang dibaca 4. Meringkas isi buku Pelajaran 8 Ayo Peduli Sesama 1. Mengidentifikasi unsur cerita 2. Memerankan tokoh drama 3. Menemukan informasi secara cepat dari berbagai teks khusus 4. Menulis laporan pengamatan Pelajaran 9 Transportasi 1. Mengidentifikasi unsur-unsur cerita 2. Mengomentari persoalan faktual 3. menyimpulkan isi cerita 4. Menulis puisi bebas Pelajaran 10 Ayo Belajar Berkesenian 1. Menanggapi cerita lisan 2. Memerankan tokoh drama 3. Membandingkan isi dua teks 4. Meringkas isi buku Pelajaran 11 Ayo Menciptakan Lapangan Pekerjaan 1. Mengidentifikasi unsur cerita 2. Mengomentari persoalan faktual 3. Menyimpulkan isi cerita anak 4. Menulis puisi bebas Jumlah

72 JP 12 JP

12 JP

16 JP

16 JP

8 JP

64 JP




PROGRAM SEMESTER SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

No .1


Jml Ja m3

14

Juli 2 3 45 6 7

58

Agustus 1 2 3 410 12 9 11

September 1 2 3 4 514 16 13 15 17

Bulan Oktober 1 2 3 418 20 19 21

November 1 2 3 422 24 23 25

Desember 1 2 3 4 526 28 27 29 30

Januari 1 2 3 431 33 32 34

Ke t35

1. 2. 3. 4. 5.

Pelajaran 1 Kegiatan Pelajaran 2 Lingkungan Pelajaran 3 Ekonomi Pelajaran 4 Peristiwa Pelajaran 5 Hiburan Jumlah

16 16 16 12 8 72

x

x

X

x x x x x x x x x x x X x x x

Keterangan: : Liburan awal puasa dan hari raya idul fitri : Kegiatan tengah semester : Latihan ulangan umum semester : Ulangan semester 1 : Libur semester 1





SILABUS SD Bahasa Indonesia V/1 .

Standar Kompetensi: Memahami penjelasan nara sumber dan cerita rakyat secara lisan Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Indikator Dasar Pembelajaran Pembelajaran - Penjelasan - Menanggapi - Mencatat 1.1 Menanggapipenjelasan nara sumber (Petani, Pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatika n santun berbahasa Mengidentifik asi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya narasumber penjelasan narasumber

PenilaianJenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian

Waktu12 x 35

Sumber BelajarSumber: Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

1.2

- Teks cerita rakyat

- Menanggapi isi cerita rakyat dari berbagai segi

pokokpokok pembicaraan - Mengajukan pertanyaan sesuai dengan pokok pembicaraan - Menanggapi isi pembicaraan

Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan, atau berwawancara Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar - Masalah atau - Menanggapi - Mengadakan Jenis: 12 x 35 Sumber: 2.1 Menanggapisuatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahanny a dengan memperhatika n pilihan kata santun bahasa 2.2 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik dan benar 2.3 Berwawancar a sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatika n pilihan kata dan santun berbahasa peristiwa yang terjadi di sekolah persoalan/ masalah/ peristiwa yang terjadi di sekolah dan memberikan saran atau jalan keluar untuk memecahkan masalah tersebut pengamatan dan kunjungan - Membuat laporan pengamatan atau laporan kunjungan - Membaca laporan pengamatan atau laporan kunjungan - Menerangka n atau menjelaskan kunjujngan laporan hasil pengamatan atau kunjungan dengan runtut dan benar - Menuliskan daftar pertanyaan untuk wawancara sesuai dengan kalimat Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian

Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

- Menceritakan hasil pengamatan

- Menceritakan hasil pengamatan atau kunjungan

- Daftar pertanyaan wawancara dengan narasumber di lingkungan sekolah (polisi, pedagang, petani, pengrajin, dll.)

- Melakukan wawancara dengan narasumber di lingkungan sekolah (polisi, pedagang, petani, ahli pengrajin, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa

tanya yang benar - Melakukan kegiatan berwawanca ra berdasarkan daftar pertanyaan dengan menggunaka n pilihan kata yang tepat dan santun berbahasa

Standar Kompetensi: Memahami teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca puisi Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit 3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat - Teks percakapan - Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang wajar - Membaca teks kemudian menemukan gagasan utamanya - Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat - Menentukan jeda/ penggalan kata yang tepat untuk memperjelas arti/makna - Menggunaka n ekspresi yang tepat (sedih, haru, gembira, dll.) Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian 12 x 35 Sumber: Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

- Membaca cepat

Standar Kompetensi: Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatika n pilihan kata dan penggunaan ejaan 4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, keagamaan, kegiatan sekolah, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatika n ejaan 4.3 Menulis dialog sederhana - Cerita gambar seri yang diacak - Cerita rumpang (cerita yang belum selesai) - Kalimat utama dan kalimat penjelas - Menulis undangan - Menulis dialog - Menulis karangan berdasarkan pengalaman - Menulis karangan dengan bahan yang tersedia - Menyusun karangan dengan menggunakan kerangka karangan - Menulis surat undangan resmi dan tak resmi - Menulis dialog drama dan memperhatikan isi perannya - Mencatat pengalaman yang berkesan - Melengkapi cerita yang bagian awal, tengah atau akhirnya hilang sehingga menjadi cerita yang runtut - Menentukan judul cerita - Menulis butir-butir pokok karangan - Mengemban gkan butirbutir pokok karangan Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis uraian 12 x 35 Sumber: Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatika n isi perannya

menjadi karangan yang padu - Memahami format surat undangan - Membuat surat undangan resmi dan tak resmi dengan menggunaka n kalimat efektif dan memperhatik an ejaan - Membuat tema drama dengan tokoh dua atau tiga orang - Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebut




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 SatuanPendidikan : SD Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

Kompetensi Dasar: 1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan santun berbahasa 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.3 Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya Indikator: - Mencatat pokok pembicaraan - Menanggapi isi penjelasan - Membaca laporan pengamatan atau kunjungan - Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebut Alokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat: Menanggapi penjelasan narasumber dengan memperhatikan santun berbahasa Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B. Materi Pembelajaran: Kegiatan C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis-jenis kegiatan yang dilakukannya di sekolah Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benar Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memahami lebih lanjut tentang informasi yang diperoleh dari narasumber 2. Dengan metode tanya jawab siswa menanggapi karangan teman 3. Dengan berdiskusi dan praktik siswa mengajukan pertanyaan dan membaca teks percakapan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema kegiatan pada buku LKS dan buku penunjang lainnya Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : gambar, kartu hurus, kamus 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan (LKS)

F.

Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tertulis 3. Intrumen soal: Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar 1. Deskripsikan dengan kalimatmu tentang regu piket di kelasmu! 2. Apakah yang dimaksud dengan narasumber? Berikan contohnya 3 saja! 3. Buatlah tanggapan tentang kerja bakti yang dilakukan di sekolahmu! 4. Apa saja yang perlu kita perhatikan untuk memberikan tanggapan pada karangan teman? 5. Buatlah kalimat dengan menggunakan kata umum bidang kegiatan, 3 saja! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir : perolehan skor/skor maksimum (70) x skor ideal (100)





Kompetensi Dasar: 1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya 2.3 Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.2 Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit 4.2 Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan Indikator: - Menuliskan tanggapan terhadap cerita rakyat - Melakukan wawancara dengan narasumber - Membaca teks dan menemukan gagasan utama - Menulis surat undangan Alokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Berwawancara sederhana dengan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata/menit Menulis surat undangan ()(ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas, dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan B. Materi Pembelajaran: Lingkungan C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang keadaan lingkungan di sekitar sekolahnya Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benar Kegiatan inti: 1. Dengan menyimak siswa memberikan apresiasi terhadap cerita rakyat yang dibacakan 2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara dengan narasumber 3. Dengan diskusi dan praktik siswa berlatih untuk menulis surat 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema lingkungan pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : gambar, kartu huruf, kamus 2. Sumber belajar: Buku Paket Buku lain yang relevan (LKS)

F.

Penilaian: 1. Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: Jawablah pertanyaan dibawah ini : 1. Sebutka bagian-bagian dari surat! 2. Buatlah kalimat ajakan untuk melestari-kan lingkungan! 3. Sebutka langkah-langkah untuk mewawancara! 4. Buatlah paragraf dengan kalimat utama merokok merugiakan kesehatan! 5. Coba tentukan topik wawancara besrta nara sumber yang akan diwawancarai untuk masalah yang berkaitan dengan lingkuangan hidup! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





Kompetensi Dasar: 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, ddl) dengan memperhatikan santun berbahasa 2.2 Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 1. Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator: - Mencatat pokok-pokok pembicaraan - Membaca laporan pengamatan atau kunjungan - Membaca teks - Menulis karangan berdasarkan pengalaman Alokasi Waktu: 16 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll) dengan memperhatikan santun berbahasa Menceritakan hasil pengamatan/ kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar. Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B. Materi Pembelajaran: Ekonomi C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis kegiatan ekonomi sederhana Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benar Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memehami lebih lanjut tentang informasi yang diperoleh dari nara sumber 2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara 3. Dengan diskusi dan praktik siswa mencatat hal-hal pokok teks percakapan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema Ekonomi pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : gambar, kartu huruf, kamus 2. Sumber belajar: Buku Paket Buku lain yang relevan (LKS)

F. Penilaian: 1. Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. dimanakah orang melakukan jual beli dengan tawar menawar? 2. buatlah kalimat dengan kata banting harga! 3. coba tuliskan jadwal harianmu setiap pagi sebelum berangkat ke sekolah! 4. siapakah bapak koperasi indonesia? 5. barang-barang di pasar tradisional umumnya lebih murah dari pada pasar modern. Bagai pendapatmu tentang pernyataan diatas? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





Kompetensi Dasar: 1.2 mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarnya 2.1 menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahanya dengan memperhatikan pilihan kata dan sa ntun bahasa 3.2 menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit 4.1 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator: - Menulis tanggapan ter hadap cerita rakyat - Menanggapi persoalan dengan saran - Mencari kalimat utama dan kalimat penjelas - Menulis karangan Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan sabtun bahasa Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan B. Materi Pembelajaran: Pariwisata C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang suatu kejadian yang baru-baru ini terjadi Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benar Kegiatan inti: 1. Dengan menyimak siswa diajak mendengarkan dongeng. 2. denga metode tanya jawab siswa memberikan saran dan saran terhadap suatu masalah 3. dengan berdiskusi dan praktik siswa membaca cepat dan memahaminya 4. siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema peristiwa pada buku LKS dan buku penunjang lainya Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1. Alat : gambar, kartu huruf, kamus 2. Sumber belajar: Buku Paket Buku lain yang relevan (LKS)

1. 2. 3.

F. Penilaian: Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis Intrumen soal: Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. Buatlah contoh kalimat yang menggunakan tanda hubung (-) dua saja! 2. Sebutkan macam-macam arti imbuhan ber-! 3. Buatlah kalimat menggunakan kata-kata berikut ini: a. Kebiasaan b. Curang 4. Dalam cerita pendek Aku Tak Akan Lari Lagi apa yang dilakukan Doni untuk mencelakakan Arif? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





Kompetensi Dasar: 1.1 Menanggapi penjelasan nara sumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, ddl) dengan memperhatikan santun berbahasa 2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa 3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat 4.3 Menulis karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan Indikator: - Menanggapi isis penjelasan - Menanggapi masalah dengan saran atau komentar - Membaca teks puisi dengan tepat - Menulis dialog sederhana mengenai tema tersebut Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (8 x pertemuan) A. Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat Menanggapi penjelasan nara sumber dengan memperhatikan santun berbahasa Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan memberikan saran pemecahannya dengan memperhatikan pilihan kata dan santun bahasa Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi yang tepat Menulis dialog sederhana antara dua atau tiga tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya B. Materi Pembelajaran: Hiburan C. Metode Pembelajaran: diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis hiburan yang disukainya Motivasi: Memotivasi akan pentingnya menguasai materi ini dengan baik, untuk membantu siswa mengenal berbagai aspek kebahasaan dengan benar Kegiatan inti: 1. Dengan berdialog dan berdiskusi, siswa diajak memehami lebih lanjut tentang informasi yang diperoleh dari nara sumber 2. Dengan metode tanya jawab siswa melakukan wawancara 3. Dengan diskusi dan praktik siswa mencatat hal-hal pokok teks percakapan 4. Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang tema Ekonomi pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: 1. Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi 2. Siswa dan guru melakukan refleksi 3. Guru memberikan tugas rumah (PR) E. Alat dan Bahan: 1 Alat : gambar, kartu huruf, kamus 2 Sumber belajar: Buku Paket Buku lain yang relevan (LKS)

F.

Penilaian: 1. Teknik/ jenis : kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: pertanyaan lisan dan tes tulis 3. Intrumen soal: Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar! 1. jalan didepan sekolahmu sering macet pada saat menjelang dan usai sekolah. Berikan tanggapanmu! 2. buatlah contoh kalimat efektif tentang liburanmu! 3. puisi dapat dibaca dengan baik, jika kita memperhatikan hal-hal apa saja? 4. buatlah bagian isi dari surat pribadi kepada temanmu untuk mengajaknya rekreasi ke Tawangmangu! 5. anak-anak perlu didampingi dan dibimbing orang tuanya saat melihat televisi. Bagaimana pendapatmu? Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100) ., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran



PROGRAM TAHUNAN SatuanPendidikan : MIM 3 Panyuran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

Smt 1

No. 1. 2.

Materi Pokok/KompetensiDasar Peta lingkungan setempat - Membaca peta lingkungan setempat (Kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya - Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya Sumber daya alam dan kegiatan ekonomi setempat - Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Keragaman suku bangsa dan budaya - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Peninggalan sejarah - Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya Sikap kepahlawanan dan patriotisme - Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Jumlah Sumber daya alam - Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya Koperasi - Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat Perkembangan teknologi Produksi, Komunikasi, dan Transportasi - Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakanannya Permasalahan sosial - Mengenal permasalahan sosial di daerahnya Jumlah

Alokasi Waktu 6 JP 6 JP

Ket

3.

6 JP

4. 5. 6.

12 JP 12 JP 12 54 JP 8 JP 8 JP 8 JP 8 JP 32 JP

2

7. 8. 9. 10.




PROGRAM SEMESTER SatuanPendidikan : MIM 3 Panyuran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

No.


Jml Jam3

14

25

Juli 36

47

58

19

Agustus 2 310 11

412

113

2

September 3 415 16

517

118

Bulan Oktober 2 319 20

421

122

November 2 323 24

425

126

2

Desember 3 427 28 29

530

131

Januari 2 332 33

Ket 434 35

1.

2.

Peta linkungan setempat - Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Kenampakan alam dan hubungannya dengan keragaman sosial

6

6

- Mendeskripsikankenampakan alam dilingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman social dan budaya Sumber daya alam dan kegiatan ekonomi setempat - Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi dilingkungan setempat Keragaman suku bangsa dan budaya - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Peninggalan sejarah - Menghargai berbagai peninggalan sejarah dilingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya Sikap kepahlawanan dan patriotisme - Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Jumlah

3.

6 Persiapan Penerimaan Rapor

12

4.

5.

12

6.

12

54

14

1





SILABUS MIM 3 Panyuran Ilmu Pengetahuan Sosial V/1 .

Standar Kompetensi: Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di linkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Materi Pokok/ Kegiatan Sumber Indikator Penilaian Waktu Dasar Pembelajaran Pembelajaran Belajar - Membaca peta - Komponen6 x 35 Sumber: - Dengan - Mengidentifi Jenis:lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana komponen pada peta atau atlas dan skala peta - Mengubah ukuran peta dengan bantuan garis-garis koordinat informasi siswa dapat menjelaskan komponenkomponen pada peta atau atlas dan skala peta - Dengan ceramah siswa dapat menerangkan mengubah ukuran peta dengan bantuan garis-garis koordinat - Dengan diskusi siswa dapat memahami peristiwaperistiwa alam - Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat - Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis-jenis persebaran sumber daya alam - Dengan ceramah siswa dapat menerangkan manfaat sumber daya alam kasi pengertian komponenkomponen dan skala peta Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok

Buku Paket Buku Referensi Lain LKS Praktis

- Mendeskripsi kan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/ kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya

- Peristiwaperistiwa alam - Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat

- Menyebutkan jenis-jenis peristiwa alam dan pengaruhnya

6 x 35


- Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatann ya untuk kegiatan ekonomi di lungkungan setempat

- Jenis-jenis persebaran sumber daya alam - Manfaat sumber daya alam

- Mengidentifikasi jenisjenis, persebaran, dan manfaat sumber daya alam

6 x 35


- Mengahargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat

- Pengertian Bhineka Tunggal Ika - Pentingnya persatuan dan kesatuan - Bentuk-bentuk

- Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika

- Memahami pengertian Bhineka Tunggal Ika dan pentingnya persatuan dan

12 x 35


keanekaragaman suku bangsa dan budaya setempat - Menghargai keragaman budaya setempat

- Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/ kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya

- Bentuk-bentuk peninggalan sejarah - Jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar - Menjaga kelestarian peninggalan sejarah

- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkunganny a

- Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh

- Dengan ceramah siswa dapat menerangkan pentingnya persatuan dan kesatuan - Dengan diskusi siswa dapat memahami bentuk-bentuk keanekaragama n suku bangsa dan budaya setempat - Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahuki dan menghargai keragaman budaya setempat - Dengan informasi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk peninggalan sejarah - Dengan caramah siswa dapat menerangkan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar - Dengan diskusi siswa dapat memahami menjaga kelestarian peninggalan sejarah - Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh

kesatuan

Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian

-Mengidentifi kasi bentukbentuk peninggalan sejarah dan menjaga kelestarianny a

Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian

12x35


-Mengidentifi kasi ciri-ciri orang yang mempunyai sikap kepahlawana n

Jenis: Kuis Tugas Individu Tugas Kelompok Ulangan Bentuk Instrumen: Tes tertulis PG Tes tertulis isian Tes tertulis uraian


., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah S A D I R, S.Pd NIP. Guru Mata Pelajaran RAMNING, S.Pd.I NIP. .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1 SatuanPendidikan : MIM 3 Panyuran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : .

A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

F.

Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Indikator: - Mengidentifikasi pengertian komponen-komponen dan skala peta Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat membaca peta lingkungan setempatan (kabupaten/kota, provinsi) dengan menggunakan skala sederhana Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-1 s.d. 3 Komponen-komponen peta dan kegunaannya Mengamati peta Menggambar peta Skala peta Menghitung jarak tempat dengan skala peta Komponen-komponen peta antara lain judul peta, legend Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-1 s.d. 3 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang istilah peta Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari skala peta Kegiatan inti: Dengan informasi siswa dapat menjelaskan komponen-komponen pada peta atau atlas dan skala peta Dengan ceramah siswa dapat menerangkan mengubah ukuran peta dengan bantuan garisgaris koordinat Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : Atlas 2. Sumber belajar : - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan 3. Intrumen soal: 1. Gambaran sebagian atau keseluruhan permukaan bumi disebut......... a.Buku b. Peta

c.Atlas d. Kamus 2. Berikut yang bukan sebagai pelengkap dari peta adalah............ a.Mata angin b. Simbol c.Biaya pembuatan d. judul 3. gambar disamping merupakan simbol dari.......... a. Bandara b. Kota kabupaten c. Kota madya d. Kota provinsi 4. Perbandingan jarak pada peta dengan jarak sesungguhnya dipermukaan bumi disebut.............. a. Keterangan simbol b. Keterangan gambar c. Daftar Isi d. Penunjuk arah 5. Mata angin pada peta berguna untuk ......... a. Keterangan simbol-simbol b. Keterangan gambar c. Daftar isi d. Penunjuk arah 6. Jika sekala peta 1 : 2.500.000, maka 2 cm dipeta sama dengan ......... a. 5 km c. 50 km b. 25 km d. 250 km 7. Pegunungan dalam peta di simbolkan dengan warna ..... a. Biru tua c. kuning b. Hijaud. coklat 8. langkah awal menggambar peta dengan teknk menjuplak yaitu ...... a. membuat kotak-kotak b. menyiapkan alas karbon dan kertas putih c. mempertebal setiap lekukan d. membuat garis koordinat 9. Garis khayal pada peta yang menghubungkan kutub utara dan kutub selatan disebut ......... a. garis bujur b. garis lintang c. garis katulistiwa d. garis tepi 10. kabupaten dipimpin ....... a. gubenur b. wali kota c. camat d. bupati 11. propinsi dilepalai oleh seorang ...... a. gubernur b. presuden c. walikota d. bupati 12. peta yang menunjukan tempat-tempat wisata disebut peta.? a. flora b. jalan c. transportasi d. pariwisata 13. gunung semeru terletak di propinsi .......... a. jawa timur b. jawa barat c. sumatra barat d. sumatra utara

14. pulau yang paling selatan adalah a. pulau roti b. pulau bali c. pulau timor d. pulu jawa 15. Garis khayal yang membelah bumi tepat utara dan setan adalah ......... a. lintang selatan b. khatulistiwa c. koordinat d. bujur 16. Apakah pengertian atlas 17. kota A ke kota B nerjarak 15 km, berapa jarak kota A ke kota B jika skala peta 1 : 250.000 ? 18. Sebutkan contoh-contoh peta khusus! 19. Sebutkan 5 propinsi yang berada di wilayah indonesia bagan tengah! 20. Apakah pengertian legenda ? 21. Apa yang dimaksud denga peta topografi? 22. Apa yang dimaksud dengan kartograpi? 23. Sebutkan simbol warna beserta isinya ! 24. Mengapa peta harus dibuat dengan menggunakan skala ? 25. Sebutkan cara-cara membuat peta! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100) ., 20 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran




A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman social dan budaya Indikator: - Menyebutkan jenis-jenis peristiwa alam dan pengaruhnya Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota, provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial dan budaya Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-4 s.d. 6 Peristiwa-peristiwa alam Gempa bumi merupakan peristiwa alam yang berupa getaran atau gerakan bergelombang pada kulit bumi yang ditimbulkan oleh tenaga asal bumi Pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat Lingkungan alam yang kita tempati harus kita rawat secara baik. Masyarakat sebaiknya memperhatikan dan melestarikan lingkungan sekitar, jika tidak kita jaga lingkungan akan mudah rusak Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-4 s.d. 6 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang jenis-jenis peristiwa alam Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya pengaruh peristiwa alam Kegiatan inti: Dengan diskusi siswa dapat memahami peristiwa-peristiwa alam Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui pengaruh peristiwa alam terhadap kehidupan sosial masyarakat Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis

F.

Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tulis dan tes lisan 3. Intrumen soal: 1. Sebutkan nama-nama gunung yang ada diwilayahmu! 2. Sebutkan manfaat dari sungai! 3. Apakah yang dimaksud selat? 4. Sebutkan 3 cara melestarikan lingkungan! 5. Sebutkan 3 manfaat dari reboisasi! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3 SatuanPendidikan : MIM 3 Panyuran Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas : V/1 Tahun Ajaran : . Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Indikator: - Mengidentifikasi jenis-jenis, persebaran dan manfaat sumber daya alam Alokasi Waktu: 6 jam pelajaran (3 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di lingkungan setempat Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-7 s.d. 9 Jenis-jenis persebaran sumber daya alam Sumber daya alam terbagi menjadi dua macam, yaitu sumber daya yang dapat diperbaharui dan sumber daya yang tidak dapat diperbaharui Manfaat sumber daya alam Berikut ini manfaat sumber daya alam yang digunakan sebagai tempat wisata, antara lain: a. Nangroe Aceh Darussalam: Taman Nasional Gunung Leuser, Danau Laut Tawar, dan Taman Laut Pualu Bubiah b. Sumatra Utara: Danau Toba, Pulau Samosir, dan Pulau Parapat Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-7 s.d. 9 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang sumber daya alam Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari manfaat sumber daya alam Kegiatan inti: Dengan informasi siswa dapat menjelaskan jenis-jenis persebaran sumber daya alam Dengan ceramah siswa dapat menerangkan manfaat sumber daya alam Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan 3. Intrumen soal: 1. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah........... Air c. Timah Gas bumi d. Minyak bumi 2. Berikut sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui, yaitu.............

A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

F.

a. b.

a. b. 3.

4. 5. 6.

7. 8. 9.

10.

11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23.

Tanah c. Hutan Udara d. Batu bara Salah satu manfaat sumber daya alam bidang pertanian adalah.............. a. Mencegah kekeringan b. Mencegah erosi c. Pemasok bahan bakar d. Menyediakan kebutuhan pangan Hewan di Indonesia yang dilindungi yaitu................ a. Burung dara c. Gajah b. Kuda d. Sapi Hasil dari perkebunan dapat diolah menjadi................... a. Tepung c. Minyak bumi b. Minyak goreng d. Jus buah-buahan Bahasa yang digunakan oleh satu mayarakat tertentu sebagai bahasa pergaulan disebut.............. a. Bahasa daerah c. Bahasa Nasional b. Bahasa pergaulan d. Bahasa Internasional Buku yang berisi kumpulan peta disebut................... a. Map c. Denah b. globe d. Atlas Candi Borobudur merupakan candi agama ................ a. Hindu c. Hindu Syiwa b. Budha d. Hindu-Budha Sikap yang perlu dikembangkan untuk menunjukkan persatuan dalam keragaman budaya adalah............... a. Menerima keragaman suku bangsa dan budaya b. Mengutamakan kepentingan daerah di atas kepentingan negara c. Menganggap budaya sendiri sebagai budaya paling tinggi d. Memandang rendah suku dan budaya lain Relief adalah.................. a. Ukiran pada dinding candi b. Batu tertulis c. Sisa mahluk hidup yang sudah membatu d. Peralatan manusia yang digunakan pada zaman dulu Jenis tanah liat dapat digunakan untuk memproduksi....................... a. Semen c. Batu kapur b. Gerabah d. Pasir Olah raga yang memanfaatkan gerakan udara adalah................ a. Renang c. Golf b. Perahu layar d. Sepeda balap Zat CFC digunakan pada alat............... a. Lemari Es c. Sepeda Motor b. Televisi d. Lampu Contoh sumber daya alam mineral adalah................. a. Angin c. Nikel b. Panas bumi d. Minyak bumi Jenis hutan yang digunakan untuk mencukupi kebutuhan industri adalah.................. a. Hutan Produksi c. Hutan Suaka Alam b. Hutan Lindung d. Hutan Ekowisata Teluk yang besar dapat digunakan untuk................. Bagi hewan liar, hutan merupakan.................. Aliran sungai yang tergenang menjadi sarang hewan................ Tindakan yang merusak kelestarian hutan yaitu................. Indonesia disebut negara agraris karena.............. Warna hijau dalam peta merupakan simbol dari...................... Peta dengan skala 1 : 200.000. artinya 5 cm di peta sama dengan km jarak sesungguhnya................ Menggambar peta dengan teknik kotak memakai bantuan garis-garis..............

24. Arti simbol pada peta adalah................ 25. Kekuatan gempa bumi diukur dalam.................. Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

F.

Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Indikator: - Memahami pengertian Bhineka Tunggal Ika dan pentingnya persatuan dan kesatuan Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota, provinsi) Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-10 s.d. 15 Bhineka Tunggal Ika Keragaman suku bangsa dan budaya di daerah setempat Pentingnya persatuan dalam keragaman Bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya Menghargai perbedaan di masyarakat Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-10 s.d. 15 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang istilah Bhineka Tunggal Ika Motivasi: Motivasi siswa pentingnya mempelajari makna Bhineka Tunggal Ika Kegiatan inti: Dengan informasi siswa dapat menjelaskan pengertian Bhineka Tunggal Ika Dengan ceramah siswa dapat menerangkan pentingnya persatuan dan kesatuan Dengan diskusi siswa dapat memahami bentuk-bentuk keanekaragaman suku bangsa dan budaya setempat Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui dan menghargai keragaman budaya setempat Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan 3. Intrumen soal: 1. Tulisan Bhineka Tunggal Ika berasal dari bahasa......................... a. Jawa b. Sansekerta c. melayu d. Bali 2. Istilah Bhineka Tunggal Ika terdapat dalam buku........................... a. Ramayana b. Barathayuda c. Sutasoma d. Arjuna Wiwaha

3. Pembicaraan antar suku bangsa dengan menggunakan bahasa Indonesia dapat mewujudkan...... a. ketegangan b. kekeluargaan c. emansipasi d. persatuan 4. Lagu Injit-Injit Semut berasal dari daerah.................... a. Jambi b. Jawa Tengah c. Jawa Barat d. Bali 5. Makna dari tarian piring dari Sumatra Barat adalah................. a. Melindungi kaum wanita b. Bernuansa keagamaan b. Kegotongroyongan dalam tugas c. Menjemput kedatangan tamu Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

F.

Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya Indikator: - Mengidentifikasi bentuk-bentuk peninggalan sejarah dan menjaga kelestariannya Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat menghargai berbagai peninggalan sejarah di lingkungan setempat (kabupaten/kota, provinsi) dan menjaga kelestariannya Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-16 s.d. 21 Bentuk-bentuk peninggalan sejarah Jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar. Peninggalan sejarah kerajaan Tarumanegara berupa tujuh prasasti, lima buah prasasti ditemukan di Bogor dan dua di Jakarta. Ketujuh prasasti tersebut berhuruf pallawa dan berbahasa sansekerta. Menjaga kelestarian peninggalan sejarah Melalui kegiatan memelihara benda-benda bersejarah diharapkan generasi yang akan datang tetap dapat mengetahui dan menikmati pesona benda-benda bersejarah tersebut. Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-16 s.d. 21 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang benda-benda bersejarah Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari jenis-jenis benda bersejarah Kegiatan inti: Dengan informasi siswa dapat menjelaskan bentuk-bentuk peninggalan sejarah Dengan ceramah siswa dapat menerangkan jenis-jenis peninggalan sejarah di lingkungan sekitar Dengan diskusi siswa dapat memahami menjaga kelestarian peninggalan sejarah Siswa mengerjakan tugas latihan soal-soal tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi di Indonesia pada buku LKS dan buku penunjang lainnya. Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan

3. Intrumen soal: 1. Sebutkan 3 istana yang ada di pulau Jawa! 2. Sebutkan tingkatan dalam Candi Borobudur! 3. Sebutkan ciri-ciri peninggalan sejarah! 4. Tulislah 3 candi yang bercorak Jawa Tengah! 5. Sebutkan dua alasan mengapa peninggalan sejarah perlu dilestarilan! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)





A. B.

C. D.

1. 2. 3. E.

Standar Kompetensi: - Memahami sejarah, kenampakan alam, dan keragaman suku bangsa di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi Kompetensi Dasar: - Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di linkungannya Indikator: - Mengidentifikasi ciri-ciri orang yang mempunyai sikap kepahlawanan Alokasi Waktu: 12 jam pelajaran (6 x pertemuan) Tujuan Pembelajaran: Siswa dapat meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya Materi Pembelajaran: Pertemuan ke-16 s.d. 21 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh Salah satu ciri-ciri pahlawan, misalnya: Rela berkorban Membela kebenaran Berjuang demi orang banyak Bertindak bijaksana dan berani Metode Pembelajaran: Diskusi kelompok, inkuiri dan penugasan. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran: Pertemuan ke-16 s.d. 21 Pendahuluan Apersepsi: Siswa diingatkan tentang kata kepahlawanan Motivasi: Memotivasi siswa pentingnya mempelajari kepahlawanan dan petriotisme Kegiatan inti: Dengan tanya jawab siswa dapat mengetahui meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh Penutup: Dengan bimbingan guru siswa diminta untuk membuat rangkuman materi Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberikan tugas rumah (PR) Alat dan Bahan: 1. Alat : 2. Sumber belajar: - Buku Paket - Buku lain yang relevan - LKS Praktis

F.

Penilaian: 1. Teknik/Jenis: kuis dan tugas individu 2. Bentuk instrument: tes tertulis dan tes lisan 3. Intrumen soal: 1. Tulislah 3 contoh sikap rela berkorban! 2. Siapakah yang disebut pahlawan itu? 3. Sebutkan nama-nama pahlawan dari daerahmu! 4. Sikap apa yang perlu kita teladani dari para pahlawan? 5. Sebutkan 3 manfaat dari sikap bersedia meminta dan memberi maaf! Perhitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir = perolehan skor/ skor maksimum (70) X skor ideal (100)




RPP & Silabus

Documents

Transcript of RPP & Silabus

Silabus Rpp Ekonomi x

Format Silabus Dan Rpp

Silabus Dan Rpp Komunitas

Pengembangan Silabus Dan Rpp

Silabus-rpp Bk Klsx

silabus rpp sasebi 6

Silabus Dan RPP

Pengertian Silabus Dan RPP

SILABUS dan RPP softball.pdf

Silabus & RPP Metode Numerik

SILABUS+RPP KD.pdf

silabus n rpp

Contoh Silabus Rpp Ips

PANDUAN SILABUS DAN RPP

Rpp Dan Silabus

Silabus Rpp Matematika x

Silabus Dan Rpp Penjas8

Contoh Silabus dan RPP

Silabus-RPP KK

SILABUS & RPP