i

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI KELAS X

TENTANG SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

KARYA TULIS ILMIAH

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Mencapai Gelar Ahli Madya Kebidanan

Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

Disusun oleh:

EFA YUNITA ANGGRIANI

1114098

PROGRAM STUDI KEBIDANAN (D-3)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

JENDERAL ACHMAD YANI

YOGYAKARTA

2017

ii

iii

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadiran Allah SWT atas limpahan-

Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Ilmiah dengan

judul “Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang

Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta”.Karya Tulis Ilmiahini

dapat diselesaikan, atas bimbingan, arahan, dan bantuan berbagai pihak

yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu, dan pada kesempatan ini

penulis mengucapakan terima kasih dengan setulus-tulusnya kepada:

1. Kuswanto Hardjo, dr, M.Kes selaku ketua Stikes Jenderal Achmad

Yani Yogyakarta

2. Reni Merta Kusuma, M.Keb selaku ketua program studi kebidanan

(D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

3. Yuli Astuti, S.ST selaku koordinator Karya Tulis Ilmiah

4. Ika Fitria Ayuningtyas, S.SiT., M.Kes selaku pembimbing

penyusunan Karya Tulis Ilmiahini, yang bersedia meluangkan

waktunya untuk memberi arahan dan dorongan.

5. Dian puspitasari, M.Keb selaku penguji Karya Tulis Ilmiahini, yang

telah bersedia meluangkan waktu untuk menguji, mengoreksi, dan

memberikan masukan serta saran terhadap Karya Tulis Ilmiahini.

6. Kepala sekolah SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta yang telah

memberikan izin kepada penulis.

7. Bapak, Ibu, dan seseorang yang selalu memberikan semangat dan

dukungan.

Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan kebaikan kepada

semuanya, atas segala amal kebaikan dan bantuannya. Akhirnya besar

harapan penulis semoga karya tulis ilmiah ini berguna bagi semua.

v

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... iii

KATA PENGANTAR ..................................................................................................... iv

DAFTAR ISI .................................................................................................................... v

DAFTAR TABEL ........................................................................................................... vi

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................................... vii

INTISARI ...................................................................................................................... viii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................................... iv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................................. 2 C. Tujuan Penelitian .................................................................................................. 2 D. Manfaat Penelitian ................................................................................................ 3 E. Keaslian Penelitian ................................................................................................ 4

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Landasan Teori ...................................................................................................... 6 B. Kerangka Teori.................................................................................................... 15 C. Kerangka Konsep ................................................................................................ 15 D. Pertanyaan Penelitian .......................................................................................... 16

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rencana Penelitian .............................................................................................. 17 B. Lokasi dan Waktu ............................................................................................... 17 C. Populasi ............................................................................................................... 17 D. Metode Sampling dan Sampel Penelitian ........................................................... 18 E. Variabel Penelitian .............................................................................................. 19 F. Definisi Operasional dan Skala Penelitian .......................................................... 19 G. Alat dan Metode Pengumpulan Data .................................................................. 19 H. Validitas dan Reliabilitas .................................................................................... 20 I. Metode Pengolahan dan Analisis Data ............................................................... 23 J. Etika Penelitian ................................................................................................... 25 K. Pelaksanaan penelitian ........................................................................................ 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil .................................................................................................................... 28 B. Pembahasan ........................................................................................................ 31 C. Keterbatasan ...................................................................................................... 32

vi

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ......................................................................................................... 33 B. Saran ................................................................................................................... 33

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Keaslian Penelitian ........................................................................................... 4

Tabel 3.1 Definisi Operasional dan Skala Penelitian ..................................................... 19

Tabel 3.2 Kisi-kisi kuesioner Sadari ............................................................................... 20

viii

DAFTAR GAMBAR

GAMBAR 2.1 Sadari dengan posisi berdiri ................................................................... 11

GAMBAR 2.2 Sadari dengan posisi berdiri ................................................................... 12

GAMBAR 2.3 Sadaridengan posisi berdiri .................................................................... 12

GAMBAR 2.4 Sadaridengan posisi berbaring ............................................................... 13

GAMBAR 2.5 Sadari dengan posisi berbaring .............................................................. 14

GAMBAR 2.6 Sadaridengan posisi berbaring ............................................................... 14

GAMBAR 2.7 Sadari dengan posisi berbaring .............................................................. 14

GAMBAR 2.8 Kerangka Teori ...................................................................................... 15

GAMBAR 2.9 Kerangka Konsep ................................................................................... 15

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jatwal Penyusuan KTI

Lampiran 2 Surat Izin Studi Pendahuluan di Badan Perencana Pembangunan

Daerah Kabupaten Sleman

Lampiran 3 Surat Izin Studi Pendahuluan di kantor kesatuan bangsa Sleman

Lampiran 4 Surat Izin Studi Pendahuluan di dinas kesehatan Sleman

Lampiran 5 Surat Izin Studi Pendahuluan di SMA N 1 Mlati Sleman

Lampiran 6Surat Izin Uji Validitas di Badan Perencana Pembangunan

DaerahKabupaten Sleman

Lampiran 7 Surat Izin Uji Validitas di dinas kesehatan Sleman

Lampiran 8 Surat Izin Uji Validitas di SMA N 1 Mlati Sleman

Lampiran 9 Surat Izin Penelitian di Badan Perencana Pembangunan

DaerahKabupaten Sleman

Lampiran 10 Surat Izin Uji Penelitian di Dinas Kesehatan Sleman

Lampiran 11 Surat Izin Uji Penelitian di SMA N 1 Mlati Sleman

Lampiran 12 Lembar Permohonan Responden

Lampiran 13 Lembar Persetujuan Responden

Lampiran 14 Lembar Kuesioner

Lampiran 15Lembar Bimbingan Karya Ilmiah

x

INTISARI

GAMBARAN TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG

SADARI DI SMA N 1 MLATI SLEMAN

YOGYAKARTA

Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas

2

Latar Belakang: Menurut data Wold Health Organization (WHO) tahun 2013,

insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun 2008 menjadi 41,1

juta kasus tahun 2012. Kanker payudara penyebab kematian ke dua di dunia

sebesar 13% setelah penyakit kardiovaskuler. Dari hasil studi pendahuluan yang

dilaksanakan melalui wawancara dengan 12 siswi putri di SMA N 1 Mlati Sleman

Yogyakarta pada tanggal 10 Januari 2017, didapatkan hasil bahwa sebanyak 12

siswi kelas X yang benar menjawab tentang pengertian Sadari, tujuan Sadari, dan

kapan melakukan Sadari hanya satu orang.

Tujuan: Mengetahui tingkat pengetahuan remaja putri tentang Sadari di SMA N

1 Mlati Sleman Yogyakarta

Metode Penelitian: Metode penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Penelitian

ini di lakukan pada tanggal 02 Mei 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta,

jumlah sampel 59 responden, alat pengambilan data menggunakan kuesioner

tertutup dan analisa univariat.

Hasil: Tingkat pengetahuan Sadari dalam kategori kurang 24 siswi (40.7%),

pengertian Sadari dalam katagori cukup 24 siswi (40.7%), tujuan Sadari dalam

katagori cukup 27 siswi (45.8%), waktu dilakukan Sadari dalam kategori kurang

36 siswi (61.0%), dan cara melakukan Sadari dalam kategori kurang 30 siswi

(50.8%).

Kesimpulan: Hasil penelitian ini didapat bahwa pengetahuan remaja putri tentang

Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta dalam kategori kurang.

Kata Kunci: Tingkat Pengetahuan, Sadari

1 Mahasiswa Kebidanan (D-3) Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

2 Dosen Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

xi

ABSTRACT

DESCRIPTION OF ADOLESCENT LEARNING KNOWLEDGE ABOUT

BSE IN SMA N 1 MLATI SLEMAN

YOGYAKARTA

Efa yunita Anggriani1, Ika Fitria Ayuningtyas

2

Background: According to data from the World Health Organization (WHO) in

2013, the incidence of breast cancer increased from 12.7 million cases in 2008 to

41.1 million cases in 2012. The second cause of death of breast cancer in the

world by 13% after cardiovascular disease. From the preliminary study conducted

through interviews with 12 female students in SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

on January 10, 2017, obtained the result that as many as 12 correct class X

students answered about the sense of Sadari, the purpose of Realizing, and when

to realize only one person.

Purpose: Knowing the level of knowledge of young women about Sadari in SMA

N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

Research Method: This research method is descriptive quantitative. This research

was conducted on May 02, 2017 at SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta, the

sample number of 59 respondents, data collection tool using closed questionnaire

and univariate analysis.

Results: Knowledge level Be aware in the category of less than 24 female

students (40.7%), Self-awareness in the category of 24 female students (40.7%),

Realize in the category of 27 female students (45.8%), Sadari time in the category

less 36 students (61.0% ), And how to realize in the category of less than 30

female students (50.8%).

Conclusion: The results of this study found that the knowledge of young women

about Sadari in SMA N 1 MlatiSleman Yogyakarta in the category less.

Keywords: Level of Knowledge, Realize

1

Midwifery Student (D-3) Stikes Jenderal AchmadYani Yogyakarta 2

Profesi of Midwifery Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

xii

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Saat ini kanker menjadi masalah kesehatan utama baik di dunia maupun di

Indonesia. Menurut data Wold Health Organization (WHO) tahun 2013,

insiden kanker payudara meningkat dari 12,7 juta kasus tahun 2008 menjadi

41,1 juta kasus tahun 2012. Sedangkan jumlah kematian meningkat dari 7,6

juta orang tahun 2008 menjadi 8,2 juta pada tahun 2012. Kanker payudara

penyebab kematian ke dua di dunia sebesar 13% setelah penyakit

kardiovaskuler. Padatahun 2030 diperkirakan kanker dapat mencapai 26 juta

orang dan 17 juta di antaranya meninggal karena kanker, terlebih untuk

negara miskin dan berkembang (Depkes, 2014).

Target Sustainabel Development Goals (SDGs) tahun 2030 pada goal 3.4

tentang mengurangi sepertiga kematian prematur akibat penyakit tidak

menular melalui pencegahan dan perawatan, serta mendorong kesehatan dan

kesejahteraan mental. Target Sustainabel Development Goals (SDGs) tahun

2025 menurunkan sebesar 25% kematian akibat cardiovascular disease,

cancer,diabetes, or chronic respiratory disease, dari hasil Riskesdas 2007

untuk kematian akibat tumor ganas mencapai 5,7% (Depkes RI, 2015).

Berdasarkan data Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2013, penyakit

kanker di Indonesia mempunyai tingkat cukup tinggi sebanyak 1,4 per 1000

penduduk, atau sekitar 330.000 orang. Kanker yang banyak terjadi pada

wanita adalah kanker payudara dan kanker serviks. Sedangkan pada laki-laki

adalah kanker paru dan kanker kolorektal. Berdasarkan estimasi Globocan,

International Agency for Research on Cancer (IARC) tahun 2012, insiden

kanker payudara sebesar 40 per 100.000 perempuan, kanker leher rahim 17

per 100.000 perempuan, kanker paru 26 per 100.000 laki-laki, dan kanker

kolorektal 16 per 100.000 laki-laki.

Menurut Dinkes Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) tahun 2015,

penderita kanker payudara terbanyak berasal dari kalangan usia 15 hingga 24

xiii

tahun. Upaya mengatasi tingginya kasus kanker di DIY, Dinas Kesehatan

melakukan program pos pembinaan terpadu (posbindu) di desa-desa. Melalui

program ini Dinkes DIY akanmengikut sertakan kader-kader kesehatan

masyarakat. Mereka akan dilatih agar bisa mendeteksi kanker payudara lebih

dini. Jumlah kanker payudara terbanyak di Kabupaten Sleman yaitu 896

orang (0,37%), di Kota Yogyakarta 175 orang (1,3%), Bantul 13 orang

(2,7%), Gunungkidul 3 orang (0,8%), dan di Kulon Progo 2 orang (0,9%).

Upaya untuk mendeteksi kanker payudara adalah melakukan pemeriksaan

payudara sendiri (Sadari). Sadari adalah usaha atau cara pemeriksaan

payudara sendiri, pemeriksaan ini sebaiknya dilakukan pada hari ke-5 sampai

ke-10 dari hari pertama haid, ketika kondisi payudara lunak dan longgar

sehingga mudah untuk dilakukan perabaan (Marmi, 2015).

Dari hasil studi pendahuluan yang dilakukan peneliti pada tanggal 10

Januari 2017 di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta, melalui metode

wawancara tentang Sadari (Pengertian Sadari, Tujuan Sadari, Cara

melakukan Sadari, dan Kapan melakukan Sadari) terdapat 12 siswi kelas X,

didapatkan hasil bahwa sebanyak 12 siswi kelas X yang benar menjawab

tentang pengertian Sadari, tujuan Sadari, dan kapan melakukan Sadari hanya

satu orang. Dari hasil studi pendahuluan penulis tertarik untuk melakukan

penelitian tentang gambaran tingkat pengetahuan remaja putri tentang Sadari

di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta.

B. Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, dapat dirumuskan masalah sebagai berikut:

“Bagaimanakah gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x tentang

Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta?.”

C. Tujuan Penelitian

1. Tujuan umum

Untuk mengetahui gambarantingkat pengetahuan remaja putri kelas x

tentang Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

xiv

2. Tujuan khusus

a. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang

pengertian Sadari di SMA N 1 Mlati

b. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang tujuan

dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati

c. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang waktu

dilakukan Sadari di SMA N 1 Mlati

d. Untuk mengetahui pengetahuan remaja putri kelas x tentang cara

melakukan Sadari di SMA N 1 Mlati

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah ilmu pengetahuan dan

wawasan bagi perkembangan ilmu kebidanan terutama dalam pencegahan

kanker payudara.

2. Manfaat praktis

a. Bagi SMA N 1 MLATI

Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah wawasan serta

pengetahuan bagi remaja putri mengenai gambaran tingkat pengetahuan

remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1 MLATI.

b. Bagi Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta

Menambah pustaka bagi mahasiswa kebidanan tentang pemeriksaan

payudara sendiri (Sadari) yang diakses melalui perpustakaan.

c. Bagi peneliti selanjutnya

Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi bagi

peneliti selanjutnya dan menambah wawasan, pengetahuan bagi

mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai tentang gambaran tingkat

pengetahuan remaja putri tentang Sadari.

xv

E. Keaslian penelitian

Tabel 1.1 keaslian penelitian

No Nama/ judul Metode penelitian Hasil

penelitian

Persamaan

dan

perbedaan

1. Dewa (2013). Pengaruh

pendidikan

kesehatan

terhadap

tingkat

pengetahuan

siswa tentang

Sadari sebagai

deteksi dini

kanker

payudara di

SMA N 1

Manado

Pre eksperimental,

tehnik

samplingpurposive

sampling dengan

jumlah 97 orang.

61 (6,2%)

responden

memiliki

pengetahuan

kurang, 12

(12,4%)

responden

memiliki

pengetahuan

cukup, 79

(81,4%)

responden

memiliki

pengetahuan

tentan sadari

baik.

Persamaan

judul

sama,

perbedaan

jenis

penelitian,

analisi

data,

jumlah

sampel.

2. Handayani (2012).

Pengetahuan

remaja putri

tentang cara

melakukan

Sadari

Deskriptif survei,

teknik sampling

menggunakan

propotionate

stratified random

dengan jumlah 202

responden.

133 (65,8%)

responden

memiliki

pengetahuan

kurang

tentang cara

melakukan

sadari, 95

(47%)

responden

memiliki

pengetahuan

kurang

tentang sadari,

94 (46,5%)

responden

memiliki

Persamaan

judul,

perbedaan

jenis

penelitian,

analisi

data,

jumlah

sampel.

xvi

pengetahuan

kurang

tentang hasil

sadari

3. Abdullah (2013).

Pengetahuan

tentang kanker

payudara

denga cara

periksa

payudara

sendiri

Deskriptif analitik,

tehnik sampling

menggunakan total

sampling dengan

jumlah 64

responden

37 (57,8%)

responden

memiliki

pengetahuan

baik tentang

kanker

payudara, 27

(42,2%)

responden

memiliki

pengetahuan

rendah, 33

(51,6%)

responden

memiliki

pengetahuan

baik tentang

cara Sadari,

dan 31

(48,4%)

responden

memiliki

pengetahuan

kurang

tentang cara

Sadari.

Persamaan

judul, dan

tehnik

sampling,

perbedaan

jenis

penelitian,

analisa

data,

jumlah

sampel.

xxxvii

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Hasil Penelitian

1. Gambaran Lokasi Penelitian

SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta berdiri padatanggal 16 Mei 1996

SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta secara geografis terletak di desa

cebongan, kecamatan mlati dengan kondisi tanah sekitar sekolah termasuk

tanah subur. Bagunan SMA N 1 Sleman Yogyakarta ini telah lengkap

yaitu terdiri dari ruangan BK, UKS, TU, Masjid, Perpustakaan, Kantin,

dan Ruang Guru. Jumlah Siswa SMA N 1 Sleman Yogyakarta sebanyak

376 meliputi 12 kelas, yaitu kelas X sebanyak 4 kelas, kelas XI sebanyak 4

kleas, dan XII sebanyak 4 kelas. Jumlah guru di SMA N 1 Mlati Sleman

Yogyakarta sebanyak 35 orang, guru BK 2 orang, dan karyawan sebanyak

12 orang. Jumlah siswi kelas X sebanyak 128 siswa.

Lokasi SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta ini cukup dekat dengan

sumber informasi, seperti internet, media elektronik, media masa, dan

memiliki karakteristik masyarakat yang bermacam-macam. Pengetahuan

tentang kesehatan reproduksi diperoleh siswi dari pelajaran bimbingan

konseling dari (BK), pendidikan jasmani, kesehatan (penjaskes) dan

pelajaran Biologi. SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta belum pernah

mendapatkan penyuluhan tentang SADARI.

xxxviii

2. Karakteristik dan tingkat pengetahuan remaja putri tentang sadari

Karakteristik dan tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang

Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta diuraikan sebagai berikut:

a. Karakteristik dan Pengetahuan remaja putri tentang pengetahuan

Sadari

Tabel 4.2 TabulasiKarakteristik dan Pengetahuan Remaja Putri Kelas

X Tentang Pengetahuan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

Karakteristik Pengetahuan

Baik Cukup Kurang Jumlah

F % F % F % F %

Kelas

XA

XB

11 18,6

8 13,6

9 15,3

7 11,9

12 20,3

12 20,3

32 54,2

27 45,8

Jumlah 19 32,2 16 27.2 24 40,6 59 100,0

Informasi

1. Media cetak

2. orang lain

3. lainnya

9 15,3

6 10,2

4 6,8

8 13,6

5 8,5

3 5,1

13 22,0

6 10,2

5 8,5

30 50,8

17 28,8

12 20,3

Jumlah 19 32,3 16 27,2 24 40,7 59 100,0

Sumber Data Primer: 2017

Berdasarkan tabel 4.2 diatas menunjukan bahwa sebagian besar

pengetahuan kurang sebanyak 24 siswi (40,7%), dapat dilihat dari

distribusi frekuensi rata-rata 2 kelas A dan B sama-sama memiliki

pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%), dan sebagian

besar mendapat informasi dari media cetak sebanyak 30 siswi

(50,8%).

xxxix

b. Pengetahuan remaja putri tentang pengertian, tujuan, cara, waktu

melakukan Sadari

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Pengetahuan Remaja Putri Kelas X

Tentang Pengertian, Tujuan, Cara dan Waktu Melakukan

Pemeriksaan Sadari di SMA N 1 Mlati Sleman

Yogyakarta

Pengetahuan F Persentase

Pengertian Sadari

Baik

Cukup

Kurang

19

24

16

32,2

40,7

27,1

jumlah 59 100,0

Tujuan Sadari

Baik

Cukup

Kurang

18

27

14

30,5

45,8

23,7

Jumlah 59 100,0

Waktu pemeriksaan

Baik

Kurang

23

36

39,0

61,0

Jumlah 59 100,0

Cara melakukan

Baik

Cukup

Kurang

8

21

30

13,6

35,6

50,8

Jumlah 59 100,0

Sumber: Data primer 2017

Berdasarkan tabel 4.3 diketahui remaja putri kelas x di SMA N 1

Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar memiliki pengetahuan

kategore cukup tentang pengertian sadari sebanyak 24 orang (40,7%),

tujuan sadari sebanyak 27 orang (45,8%), pengetahuan dengan kategore

kurang tentang kapan waktu melakukan pemeriksaan sadari, yaitu

sebanyak 36 orang (61,0%), dan cara melakukan pemeriksaan sadari,

yaitu sebanyak 30 orang (50,8%). waktu melakukan pemeriksaan

sadari di SMA N 1 melati kurang (61,0%).

xl

B. Pembahasan

MenurutLestari (2015), pengetahuan merupakan hasil dari tahu

sebagai akibat proses penginderaan terhadap objek tertentu melalui panca

indra dan sebagian besar pengetahuan manusia diperoleh melalui mata dan

telinga. Pengetahuan memungkinkan seseorang untuk dapat memecahkan

masalah yang dihadapinya di mana pengetahuan tersebut diperoleh

dari pengalaman langsung maupun melalui pengalaman orang lain. Hal

ini berarti remaja putri yang memiliki pengetahuan cukup tentang Sadari

akan melakukan berbagai upaya untuk melakukan pemeriksaan

Sadari. Menurut Irianto (2015), pengetahuan merupakan hal yang sangat

penting untuk terbentuknya tindakan seseorang, berdasarkan

pengalaman dan penelitian ternyata perilaku yang didasari oleh

pengetahuan akan lebih lama dari pada perilaku yang tidak didasari

pengetahuan.

Hasil penelitian dilihat dari tabel tabulasi silang bahwa fasilitas

informasi tentang Sadari sebagian besar siswi mendapat informasi dari

media cetak seperti (Majalah dan Koran) sebanyak 13 siswi (22,0%),

sebagian besar siswi di kelas XA sebanyak 32 siswi (54,2%), penelitian

tentang Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1

Mlati Sleman Yogyakarta sebagian besar kurang sebanyak 24 siswi

(40,7%), ini terjadi di 2 kelas XA dan XB yang sama-sama memiliki

pengetahuan kurang sebanyak 12 siswi (20,3%). Pengetahuan tentang

Pengertian Sadari sebagian besar cukup sebanyak 24 siswi (40,7%),

Tujuan Sadari sebagian besar cukup sebanyak 27 siswi (45,8%),Waktu

dilakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 36 siswi (61,0%), dan

cara melakukan Sadari sebagian besar kurang sebanyak 30 siswi

(50.8%).Jawaban responden pada kuesioner sebagian besar siswi salah

dalam menjawab beberapa pertanyaan seperti Sadari adalah singkatan

dari pemeriksaan yang dilakukan oleh tenaga kesehatan yaitu sebanyak

14 responden, pemeriksaan Sadari tidak penting dilakukan oleh remaja

sebanyak 20 responden, Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10

dari hari pertama haid 12 responden, dan belum mengetahui tentang cara

melakukan Sadari dengan berbaring sebanyak 19 responden.

xli

Hasil penelitian ini sejalan dengan hasil penelitian yang dilakukan

oleh Handayani (2012) hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa

pengetahuan remaja putri tentang cara melakukan Sadari berpengetahuan

kurang sejumlah 133 (65,8%) responden dan Abdullah (2013) hasil dari

penelitian ini menunjukkan bahwa pengetahuan remaja putri tentang cara

melakukan Sadari berpengetahuan kurang sejumlah 27 (42,2%)

responden.

Sadari adalah suatu cara untuk mendeteksi gejala kanker payudara

sebagai langkah antisipasi secara individu terhadap serangan kanker

(Nurcaho, 2010), tujuan Sadari adalah untuk mendeteksi dini ketidak

normalan atau perubahan yang terjadi pada payudara (Irianto, 2015),

waktu dilakukan sadari sebaiknya dilakukan setiap satu bulan sekali dan

dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari pertama haid, ketika

kondisi payudara lunak dan longgar sehingga mudah untuk dilakukan

perabaan (Marmi, 2015), cara melakukan Sadari menurut (Putri, 2009),

melihat apakah bentuk payudara sebelah kanan dan kiri sama atau tidak,

apakah bentuk puting susu kedalam atau tidak, dan kulit payudara

tampak kemerahan atau tidak, kemudian memijat dan meraba payudara

apakah ada kelainan atau tidak, dan yang terahir melakukan perabaan

yang dilakukan dengan berdiri atau berbaring (Kumalasari, 2012).

C. Keterbatasan penelitian

Penelitian ini menggunakan kuesioner (pertanyaan tertutup) sehingga

responden hanya sebatas memilih jawaban yang tersedia, hal ini

menyebabkan peneliti belum bisa mendapatkan data secara mendalam

pengetahuan tentang pemeriksaan Sadari pada remaja putri kelas x di

SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta. Kuesioner yang hanya terdiri dari

dua pilihan yaitu benar dan salah sehingga membatasi pilihan bagi

responden yang ragu-ragu ataupun yang sama sekali tidak tahu.

xlii

xliii

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pada bab sebelumnya dapat

diambil kesimpulan sebagai berikut:

1. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari di SMA N 1 Mlati

Sleman Yogyakarta adalah katagori kurang sebanyak 24 responden

(40,7 %).

2. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang pengertian Sadari adalah

katagori cukup sebanyak 24 responden (40,7%).

3. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang tujuan Sadari adalah kategori

cukup sebanyak 27 responden (45,8%).

4. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang waktu melakukan pemeriksaan

Sadari adalah kategori kurang sebanyak 36 responden (61,0%).

5. Pengetahuan remaja putri kelas x tentang cara melakukan pemeriksaan

Sadari adalah katagori kurang sebanyak 30 (50,8%).

B. Saran

Saran yang dapat diberikan peneliti berdasarkan hasil penelitian ini adalah

sebagai berikut:

1. Bagi Sekolah SMA N 1 Melati Sleman Yogyakarta

Hasil penelitian ini diharapkan Guru BK berkerja sama dengan tenaga

kesehatan terdekat untuk memberikan informasi atau penyuluhan terkait

dengan pengetahuan tentang Sadari meliputi waktu melakukan Sadari dan

cara melakukan Sadari.

2. Bagi Perpustakaan Stikes Jenderal Achmad Yani

Menambah pustaka bagi mahasiswa Stikes Jenderal Achmad Yani

kebidanan tentang pemeriksaan payudara sendiri (Sadari) yang di akses

melalui perpustakaan.

xliv

3. Bagi Peneliti Selanjutnya

Diharapkan dapat dijadikan masukan untuk tambahan referensi bagi

peneliti selanjutnya, menambah wawasan, dan menambah fariabel

pengetahuan bagi mahasiswa serta pembaca khususnya mengenai tentang

gambaran tingkat pengetahuan remaja putri kelas x tentang Sadari.

xlv

Daftar Pustaka

Abdullah, Nurhayati. (2013), Hubungan Pengetahuan Tentang Kanker Payudara

Dengan Cara Periksa Payudara Sendiri Pada Mahasiswi Semester IV

Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam

Ratulangi. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun 2013.

Dewa. (2013), Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Tingkat Pengetahuan

Siswi Tentang Sadari Sebagai Deteksi Dini Kanker Payudara Di Sma Negri

1 Manado. Jurnal keperawatan (e-Kp), Vol 1, Nomor 1, Tahun 2013.

Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. 2014,Profil

Kesehatan.Yogyakarta

Dinas Kesehatan Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. 2015,Profil

Kesehatan.Yogyakarta

Handayani, Sri. (2012), Pengetahuan Remaja Putri Tentang Cara Melakukan

Sadari. Jurnal nursing studies, Vol 1, Nomor 1, Tahun 2012, Hal 93-100.

Irianto, Koes. (2015),Kesehatan Reproduksi. Bandung: Alfabeta

Kemenkes Republik Indonesia. (2015), Kesehatan Dalam Kerangka Sustainabel

Development Goals. Jakarta, Kementerian Kesehatan RI.

Kementrian Kesehatan Republik Indonesia. (2014),Hilangkan Mitos Tentang

Kanker. Jakarta, Diakses Pada Tanggal 14 Desember 2016 Melalui

http://www.Depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-

tentang-kanker.html

Kumalasri, Iintan. (2011),Kesehatan Reproduktif Untuk Mahasiswa Kebidanan

Dan Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika

Kusmiran, Eny. (2011),Kesehatan Reproduksi Remaja Dan Wanita. Jakarta:

Salemba Medika

Lestari, Titik. (2015),Kumpulan Teori Untuk Kajian Pustaka Penelitian

Kesehatan.Yogyakarta: Nuha Medika

Marmi. (2013),Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Nurcahyo, Jalu. (2010). Bahaya Kanker Rahim dan Kanker Payudara.

Yogyakarta: Wahana Totalita Publisher.

Notoatmodjo, Soekidjo. (2010),Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka

Cipta

Putri, Naura. (2009), Deteksi Dini Kanker Payudara. Yogyakarta: Aura Medika

Proverawati, Atikah. (2009),Menarche. Yogyakarta: Muha Medika

Seto, Sagung. (2009). Deteksi Dini dan Pencegahan Kankee Pada Wanita.

Jakarta: Rineka Cipta

Sumatri, Arif. (2013),Metode Penelitian Kesehatan. Jakarta: Kencana

Sugiyono. (2011),Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Sugiyono. (2016),Statistik Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta

Wawan. (2011), Teoro Dan Pengukuran. Yogyakarta: Muha Medika

Widyastuti, Yani. (2011), Kesehatan Reproduktif. Yogyakarta: Fitramaya

Yustiana Olfah, Ni Ketut Mendri, Atik Badi’ah. (2013),Kanker Payudara dan

Sadari. Yogyakarta: Nuha Medika

http://www.depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-tentang-kanker.htmlhttp://www.depkes.go.id/article/print/201407070001/hilangkan-mitos-tentang-kanker.html

xlvi

liii

KUESIONER

TINGKAT PENGETAHUAN REMAJA PUTRI TENTANG SADARI DI

SMA N 1 MLATI SLEMAN YOGYAKARTA

Indentitas Responden :

Kelas :

Umur responden :

Fasilitas informasi tentang SADARI :

( ) Media cetak/ elektronik (TV, radio, majalah/koran)

( ) Orang lain (guru,orang tua, saudara, teman)

( ) Pelajaran sekolah

( ) Lainya, sebutkan.................................

PETUNJUK SOAL :

1. Pernyataan dibawah ini merupakan pengetahuan tentag SADARI.

2. Bacalah pernyataan dibawah ini dengan baik dan teliti sebelum menjawab.

3. Berilah tanda (√) pada kolom B jika pernyataan benar, dan kolom S jika

pernyataan salah.

Selamat Mengerjakan :

No Pertanyaan Jawaban

Benar Salah

Pengertian Sadari

1 Sadari adalah singkatan dari periksa payudara sendiri

2. Sadari adalah singkatan dari pemeriksaan yang dilakukan oleh

tenaga kesehatan

3 Pemeriksaan payudara sendiri sebagai langkah antisipasi secara

individu terhadap serangan kanker payudara

4 Pemeriksaan payudara sendiri tidak dapat dijadikan langkah

antisipasi secara individu terhadap serangan kanker payudara.

liv

Tujuan Sadari

5 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui adanya kelainan pada

payudara secara dini

6 Tujuan Sadari adalah untuk mengetahui perubahan bentuk pada

payudara

7 Hanya wanita yang sudah menikah saja yang dapat melakukan

pemeriksaan sadari

8 Hanya wanita yang memiliki keturunan penyakit kanker payudara

yang dapat melakukan Sadari

9 Sadari seharusnya dibiasakan sejak remaja

10 Periksa Sadari tidak penting dilakukan oleh remaja

11 Periksa Sadari sangat penting untuk wanita

12 Periksa Sadari untuk mencegah stadium lanjut pada kanker

payudara

Waktu dilakukan Sadari

13 Sadari dapat dilakukan setiap hari

14 Sadari dilakukan pada hari ke-5 sampai ke-10 dari hari pertama

haid

Cara melakukan Sadari

15 Langkah pertama Sadari dengan berdiri di depan cermin untuk

melihat bentuk payudara

16 Sadari dapat dilakukan dengan perabaan

17 Sadari dapat dilakukan dengan berbagai macam cara

18 Sadari dapat dilakukan sedikit menekan payudara

19 Pada saat melakukan pemeriksaan Sadari tidak perlu periksa pada

daerah ketiak

20 Sadari tidak dapat dilakukan dengan duduk

21 Sadari dapat dilakukan dengan berbaring

22 Bagian dari payudara yang sering ditemukan tumor adalah di

bagian atas payudara dekat ketiak

lv

23 Bila adanya kelainan pada payudara maka adanya pengeluaran

cairan abnormal dari puting susu

24 Pemeriksaan Sadari memerlukan biaya yang banyak

25 Sadari hanya bisa dilakukan oleh tenaga kesehatan

26 Pemeriksaan payudara dengan cara vertical trip yaitu dari tulang

selangka dan garis tengah antara kedua payudara kegaris tengah

bagian ketiak.

KUNCI JAWABAN KUESIONER

1 B 11 B 21 B

2 S 12 S 22 S

3 B 13 S 23 B

4 S 14 B 24 S

5 B 15 B 25 S

6 B 16 B 26 B

7 S 17 S

8 S 18 B

9 B 19 S

10 S 20 S

lvi

SURAT PERMOHONAN MENJADI RESPONDEN

Kepada Yth:

Calon Responden

Di SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta

Dengan Hormat,

Saya yang bertanda tangan di bawah ini mahasiswi DIII Kebidanan

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Jenderal Achmad Yani Yogyakarta:

Nama : Efa Yunita Anggriani

NPM : 1114098

Yang sedang melakukan penelitian dengan judul “Gambaran Tingkat

Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang Sadari di SMA N 1 Mlati

Sleman Yogyakarta”. Untuk kepentingan tersebut saya mohon kesediaan

siswi kelas X menjadi responden, maka saya mohon kesediaan untuk mengisi

kuesioner dengan senang hati dan sejujurnya. Penelitian ini tidak

menimbulkan akibat merugikan bagi Siswi kelas X sebagai responden,

kerahasiaan semua informasi yang diberikan akan dijaga dan hanya

digunakan untuk kepentingan penelitian.

Atas perhatian dan kesediaan Siswi kelas X menjadi responden saya ucapkan

terimakasih.

Yogyakarta, Januari 2017

Peneliti

(…………………….)

lvii

SURAT PERSETUJUAN

(INFORMED CONSENT)

Saya yangbertandatangandibawahini:

Nama :

Umur :

Alamat :

Kelas :

Dengan ini saya bersedia berpartisipasi sebagai responden dalam penelitian

yang diajukan oleh saudari Efa Yunita Anggriani selaku mahasiswi DIII

Kebidanan Stikes Jenderal Achmad Yani Yogyakarta dengan judul

“Gambaran Tingkat Pengetahuan Remaja Putri Kelas X Tentang Sadari di

Kelas X SMA N 1 Mlati Sleman Yogyakarta” dengan sukarela tanpa paksaan

dari siapapun.

Penelitian ini tidak akan merugikan saya ataupun berakibat buruk bagi saya

dan keluarga saya. Demikian surat persetujuan ini saya buat untuk digunakan

sebagaimana mestinya.

Yogyakarta, Mei 2017

Responden

(…………………….)

lviii

lix

HALAMAN JUDULHALAMAN PENGESAHANHALAMAN PERNYATAAN KEASLIANKATA PENGANTARDAFTAR ISIDAFTAR TABELDAFTAR GAMBARDAFTAR LAMPIRANINTISARIABSTRACTBAB I PENDAHULUANBAB IV HASIL DAN PEMBAHASANBAB V KESIMPULAN DAN SARANDAFTAR PUSTAKA