Aqidahakhlaqkelas5smt1.Doc

Madrasah Ibtidaiyah

PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK

MADRASAH IBTIDAIYAHKELAS V SEMESTER 1

1Rpp Aqidah Akhlak MI/Kelas V /Semester I

Madrasah Ibtidaiyah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : V / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)

B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (sholawat Nabi)

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian shalawat■ Manfaat membaca shalawat■ Contoh penggunaan shalawat

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui ■ Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat menjelaskan pengertian Sholawat Nabi

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi■ Siswa dapat menyebutkan keutamaan dan manfaat membaca shalawat■ Siswa dapat menyebutkan beberapa contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi■ Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Sholawat


Madrasah Ibtidaiyah

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis PenilaianBentuk

PenilaianContoh Instrumen

■ Menunjukkan pengertian Sholawat Nabi■ Melafalkan kalimat thayyibah Sholawat Nabi■ Menjelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi■ Menunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat

thayyibah Sholawat Nabi■ Mengucapkan Sholawat Nabi ketika mendengar Nama

Nabi Muhammad saw disebut

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

■ Sebutkan pengertian Sholawat Nabi!

■ Jelaskan manfaat mengucapkan Sholawat Nabi!

■ Tunjukkan contoh menggunakan lafadz kalimat thayyibah Sholawat Nabi!

MengetahuiKepala Madrasah

...........................................NIP.

.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (sholawat Nabi), Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)

B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma al-Husna (Al Baqii dan Al Bashir)

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian asmaul husna Al Baqii dan Al Bashir■ Hikmah membaca Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir■ Bukti sifat Al Baqii dan Al Bashir

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi yang siswa ketahui ■ Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat menjelaskan pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menulis arti dan menghafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir■ Siswa dapat menyebutkan beberapa bukti Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah sholawat Nabi

Motivasi :Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah sholawat Nabi

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Kalimat Thayyibah sholawat Nabi (fase elaborasi)■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang Kalimat Thayyibah sholawat Nabi■ Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain3. Kaset/vcd tentang Al Asma Al Husna


Madrasah Ibtidaiyah

G. Penilaian



■ Mendefinisikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir■ Melafalkan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir■ Mengartikan Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir■ Menunjukkan hikmah membaca asmaul Husna■ Menunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan

Al Bashir

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Praktek

Isian

Uraian

■ Apa pengertian Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir?

■ Jelaskan arti Asmaul Husna Al Baqii dan Al Bashir!

■ Tunjukkan contoh bahwa Allah bersifat Al Baqii dan Al Bashir!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi2. Beriman kepada hari akhir (kiamat)

B. Komepetensi Dasar2.1 Mengenal adanya hari akhir (qiamat).

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian qiamat■ Tanda-tanda qiamat■ Hikmah beriman kepada hari akhir

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir yang siswa ketahui ■ Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat menjelaskan tentang hari akhir

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menyebutkan dalil tentang hari akhir■ Siswa dapat menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir (qiamat)■ Siswa dapat menyebutkan hikmah beriman kepada hari akhir (qiamat)

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar beriman kepada hari akhir

Motivasi :Memberikan informasi tentang beriman kepada hari akhir

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan beriman kepada hari akhir (fase elaborasi)■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang Kalimat beriman kepada hari akhir■ Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain3. Poster hururhara akhir zaman4. Vcd tentang akhirat


Madrasah Ibtidaiyah

G. Penilaian



■ Menyebutkan pengertian hari akhir (qiamat)■ Menyebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)■ Menunjukkan dalil tentang hari akhir (qiamat)■ Menyebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)■ Menunjukkan contoh sikap yang menggambarkan

beriman kepada hari akhir

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

Performance

■ Apa pengertian hari akhir (qiamat)?

■ Sebutkan tanda-tanda hari akhir (qiamat)!

■ Sebutkan hikmah mengimani hari akhir (qiamat)!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi3. Membiasakan akhlak terpuji

B. Komepetensi Dasar3.1 Membiasakan sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana■ Contoh tanggung jawab, adil, dan bijaksana■ Hikmah bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui ■ Diskusi



1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat menjelaskan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menyebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana di Madrasah, rumah, dan tempat lainnya

■ Siswa dapat menjelaskan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang akhlak terpuji■ Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit


1. Buku paket 2. Referensi lain


Madrasah Ibtidaiyah

G. Penilaian



■ Menyebutkan pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana

■ Menunujukkan dalil tentang tanggung jawa, adil dan bijaksana

■ Menunjukkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana

■ Menyebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana

■ Menunjukkan akibat tidak bersikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana dalam kehidupan sehari-hari

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Performance

Isian

Uraian

■ Apa pengertian tanggung jawab, adil, dan bijaksana?

■ Sebutkan contoh sikap tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

■ Sebutkan hikmah berperilaku tanggung jawab, adil, dan bijaksana!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah




B. Komepetensi Dasar3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

C. Materi Pembelajaran■ Adab di tempat ibadah ■ Adab di tempat umum




1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah■ Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum




60 Menit


10 menit



G. Penilaian



■ Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah Tes tulis Performance ■ Jelaskan akhlak yang baik ketika


Madrasah Ibtidaiyah

■ Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum■ Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat

umum■ Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat

umum■ Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di

tempat

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

di tempat ibadah!■ Sebutkan contoh akhlak yang

baik ketika di tempat ibadah!■ Sebutkan hikmah berperilaku

tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

■ Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat umum!

■ Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah




B. Komepetensi Dasar3.2 Membiasakan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum

C. Materi Pembelajaran■ Adab di tempat ibadah ■ Adab di tempat umum




1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di ibadah■ Siswa dapat memahami materi tentang adab ketika ketika di tempat umum

10 menit


Madrasah Ibtidaiyah

■ Siswa dapat menyebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah dan tempat umum




60 Menit


10 menit



G. Penilaian



■ Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat ibadah Tes tulis Performance ■ Jelaskan akhlak yang baik ketika


Madrasah Ibtidaiyah

■ Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di tempat ibadah

■ Menyebutkan akhlak yang baik ketika di tempat umum■ Menunjukkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat

umum■ Menyebutkan hikmah berakhlak baik ketika di tempat

umum■ Menyebutkan akibat tidak berakhlak baik ketika di

tempat

Tes lisan

Non tes

Isian

Uraian

di tempat ibadah!■ Sebutkan contoh akhlak yang

baik ketika di tempat ibadah!■ Sebutkan hikmah berperilaku

tanggung jawab, adil, dan bijaksana!

■ Jelaskan akhlak yang baik ketika di tempat umum!

■ Sebutkan contoh akhlak yang baik ketika di tempat umum!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Madrasah Ibtidaiyah



A. Standar Kompetensi4. Menghindari akhlak tercela

B. Komepetensi Dasar4.1 Menghindari sifat hasud dalam kehidupan sehari-hari melalui kisah Abu Lahab

C. Materi Pembelajaran■ Pengertian sifat hasud■ Dampak negatif dari sifat hasud■ Keuntungan menghindari sifat hasud ■ Kisah Abu Lahab■ Sikap tercela Abu Lahab■ Hikmah dari kisah Abu Lahab

D. Metode Pembelajaran■ Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.■ Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui ■ Diskusi




Madrasah Ibtidaiyah

1 Tujuan Pembelajaran :■ Siswa dapat menjelaskan pengertian sifat hasud■ Siswa dapat menyebutkan dampak negatif dan keuntungan menghindari dari sifat hasud■ Siswa dapat menjelaskan kisah Abu Lahab

Kegiatan awal :Apersepsi :Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela

Motivasi :Memberikan informasi tentang akhlak tercela

10 menit

2 Kegiatan inti :■ Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)■ Bertanya jawab tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)■ Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)■ Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)■ Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

3 Kegiatan akhir :■ Tanya jawab tentang akhlak tercela■ Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit




Madrasah Ibtidaiyah

G. Penilaian



■ Menyebutkan pengertian hasud■ Menunjukkan contoh sikap hasud■ Menunjukkan dampak negatif dari sikap hasud■ Menceritakan kisah Abu Lahab■ Menunjukkan contoh sikap jelek Abu Lahab■ Menyebutkan keuntungan menghindari sifat hasud

sebagaimana dalam kisah Abu Lahab

Tes tulis

Tes lisan

Non tes

Performance

Isian

Uraian

■ Sebutkan pengertian hasud!■ Sebutkan contoh sikap hasud!■ Sebutkan keuntungan

menghindari sifat hasud sebagaimana dalam kisah Abu Lahab!


...........................................NIP.


..........................................NIP.


Aqidahakhlaqkelas5smt1.Doc

Documents

Transcript of Aqidahakhlaqkelas5smt1.Doc