5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat

RENCANA PELAKSANAAN PEMEBLAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 9 Kabupaten TeboMata Pelajaran : Matematika-Wajib Kelas/Semester : X/2Materi Pokok : Persamaan linear dan kwadratTopik : Fungsi eksponen dan logaritmaAlokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi intiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi dasar dan indicator

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian

1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dianutnya.

Mensyukuri anugerah TuhanMemberi salam kepada orang yang lebih tua, Dapat berdoa dengan sungguh-sungguh, danMemiliki moral/etika yang baik

2.1

2.2

2.3

Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.Mampu mentransformasi diri dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.Menunjukkan sikap bertanggungjawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku peduli lingkungan.

Memiliki motivasi belajarJujur Mampu bekerjasamaTangguh menghadapi masalahKonsistenBertanggungjawabDisiplin Percaya diri ToleransiRasa ingin tahuPeduli lingkungan

60

3.11 Mendekripsikan konsep dan aturan pada bidang datar serta menerapkannya dalam pembuktian sifat-sifat (simetris, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) dalam geometri bidang.

Pertemuan I1. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar.

Pertemuan II2. MenyelesaikanKesimetrian dan sudut.

Pertemuan III3. Menyelesaikandalil titik tengah segitiga

Pertemuan IV4. MenyelesaikanDalil intersep

Pertemuan V5. MenyelesaikanDalil segmen garis

Pertemuan VI6. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

4.7 Menyajikan data terkait objek nyata dan mengajukan masalah serta mengidentifikasi sifat-sifat (kesimetrian, sudut, dalil titik tengah segitiga, dalil intersep, dalil segmen garis, dll) geometri bidang datar yang bermanfaat dalam pemecahan masalah nyata tersebut.

Pertemuan I7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan

konsep dan aturan pada bidang datar. Pertemuan II

8. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kesimetrian dan sudut.Pertemuan III

9. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan dalil titik tengah segitigaPertemuan IV

10. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil intersepPertemuan V

11. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Dalil segmen garisPertemuan VI

12. Uji Kompetensi / Ulangan Harian

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Geometri Bidang Datardiharapkan siswa dapat :

Sikap :1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut yaitu dapat mengucapkan salam dan berdoa2. Terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran 3. Bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, 4. Menjawab pertanyaan, 5. Memberi saran dan kritikan,

Pertemuan I6. Menemukan konsep dan aturan pada bidang datar. 7. Menyelesaikan konsep dan aturan pada bidang datar.

Pertemuan II8. Memahamiteknik penyelesaian kesimetrian dan sudut9. Menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudut

Pertemuan III10. Menyelesaikan dalil titik tengah segitiga11. Memecahkan masalah dalil titik tengah segitiga

Pertemuan IV1. Menyelesaikan dalil intersep2. Memecahkan masalah dalil intersep

Pertemuan V1. Menyelesaikan dalil segmen garis2. Memecahkan masalah dalil segmen garis

61

D. Materi Pokok

GEOMETRI BIDANG DATAR

Pertemuan IKonsep dan aturan pada bidang datarPertemuan IIKesimetrian dan sudutPertemuan IIIDalil titik tengah segitigaPertemuan IVDalil intersepPertemuan VDalil segmen garis

E. Strategi Pembelajaran1) Pendekatan : Pendekatan Saintifik

Model : Pembelajaran KooperatifMetode : Problem Based Learning, Tanya Jawab

2) Media dan Alat Bantua) Whiteboardb) Papan Grafik(Jika

dibutuhkan)c) Penggaris/Compassd) Marker/Kapure) Laptop, Proyektor, dan Media

Presentasi

3) Sumber Belajara) Tim Penyusun. 2013.

Matematika. Jakarta: Kemendikbud.b) Sumber buku lain, Internet,

dll.

F. Skenario Pembelajaran

PERTEMUAN KE – 1.Langkah

Pembelajaran Kegiatan Belajar

(Aktivitas Guru)

Kompetensi yang

dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan10

Menit Komunikasi

Apersepsi

Motivasi

Guru mengucapkan salam dan mengarahkan siswa untuk memimpin doa

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Konsep dan aturan pada bidang datardalam kehidupan sehari-hari.

Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Konsep

Dapat menjawab salam, dan dapat berdoabersama-sama

Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh

62

dan aturan pada bidang datar

Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.

Mendorong rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari

Kegiatan inti110

Menit Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi/

mengumpulkan

informasi

Mengasosiasi/mengolah informasi

Mengomunikasikan

Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Konsep dan aturan pada bidang datar

Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Konsep dan aturan pada bidang datar

Siswa menyelesaikan masalah Konsep dan aturan pada bidang datarberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Konsep dan aturan pada bidang datar,

Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Konsep dan aturan pada bidang datar.

Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Konsep dan aturan pada bidang datar.

Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Konsep dan aturan pada bidang datar

Mengembangkan sikap teliti, jujur, Sikap sopan,

Mengembangkan kemampuan berpikir induktif dan deduktif dalam membuat kesimpulan

Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan Menghargai pendapat orang lain

Penutup15

MenitDi akhir pembelajaran diharapkan :

Guru meminta kepada siswa untuk menyimpulkan materi yang baru dipelajari

Guru memberikan tes kepada siswa

Guru memberikan tugas rumah (PR)

Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya

Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar dan meningkatkan sikap yang baik di rumah.

Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan

Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat mengakhiri pelajaran dengan baik.

Total waktu 3 x 45 menit135

Menit

PERTEMUAN KE – 2.

63

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Belajar

(Aktivitas Guru)

Kompetensi yang

dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan10

Menit Komunikasi

Apersepsi

Motivasi



Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami Kesimetrian dan sudutdalam kehidupan sehari-hari.

Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan Kesimetrian dan sudut





Kegiatan inti110Me

nit Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi/

mengumpulkan

informasi


Mengomunikasikan

Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan Kesimetrian dan sudut

Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai Kesimetrian dan sudut

Siswa menyelesaikan masalah Kesimetrian dan sudutberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada Kesimetrian dan sudut,

Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai Kesimetrian dan sudut.

Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang Kesimetrian dan sudut.

Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang Kesimetrian dan sudut




Penutup15

Menit

64

Di akhir pembelajaran diharapkan :









Menit



(Aktivitas Guru)

Kompetensi yang

dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan10

Menit Komunikasi

Apersepsi

Motivasi



Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami dalil titik tengah segitiga dalam kehidupan sehari-hari.

Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan dalil titik tengah segitiga





Kegiatan inti110Me

nit Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi/

mengumpulkan

informasi

Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan dalil titik tengah segitiga

Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai dalil titik tengah segitiga

Siswa menyelesaikan masalah dalil titik tengah segitigaberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan

Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang dalil titik tengah segitiga.

Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang dalil titik tengah segitiga


65


Mengomunikasikan

guru.

Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada dalil titik tengah segitiga.

Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai dalil titik tengah segitiga.


Mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar dan menghargai pendapat orang lain

Penutup15










Menit



(Aktivitas Guru)

Kompetensi yang

dikembangkan

Alokasi waktu

Pendahuluan10

Menit Komunikasi

Apersepsi

Motivasi



Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami dalil intersepdalam kehidupan sehari-hari.

Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan dalil intersep





66

Kegiatan inti110

Menit Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi/

mengumpulkan

informasi


Mengomunikasikan

Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan dalil intersep

Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai dalil intersep

Siswa menyelesaikan masalah dalil intersepberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada dalil intersep,

Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai dalil intersep.

Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang dalil intersep.

Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang dalil intersep




Penutup15










Menit

PERTEMUAN KE – 5.Langkah Kegiatan Belajar Kompetensi yang Alokasi

67

Pembelajaran (Aktivitas Guru) dikembangkan waktu

Pendahuluan10

Menit Komunikasi

Apersepsi

Motivasi



Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami dalil segmen garis dalam kehidupan sehari-hari.

Mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan masalah mengenai bagaimana menemukan dalil segmen garis





Kegiatan inti110

Menit Mengamati

Menanya

Mengeksplorasi/

mengumpulkan

informasi


Mengomunikasikan

Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada Siswa untuk diselesaikan/diskusikan dalam menemukan dalil segmen garis

Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang masalah atau Membuat pertanyaan mengenai dalil segmen garis

Siswa menyelesaikan masalah dalil segmen garisberdasarkan lembar kerja siswa yang diberikan guru.

Siswa menganalisis dan membuat kategori dari unsur-unsur yang terdapat pada dalil segmen garis,

Guru mengarahkan siswa untuk menghubungkan unsur-unsur yang sudah dikategorikan/ dikelompokkan sehingga dapat dibuat kesimpulan mengenai dalil segmen garis.

Melatih kesungguhan, ketelitian dan mencari informasi tentang dalil segmen garis.

Mengembangkan kreativitas dan rasa ingin tahu tentang dalil segmen garis




Penutup15

Menit

68

Di akhir pembelajaran diharapkan :









Menit

G. Penilaian Hasil Belajar

No Aspek yang dinilaiTeknik

PenilaianWaktu Penilaian

1. Aspek sikapa. Observasi perilaku :

Sikap terhadap materi pelajaran

Sikap terhadap guru/pengajar

Sikap terhadap proses pembelajaranb. Penilaian diri c. Penilaian antar peserta didikd. Jurnal

Pengamatan/penskoran

Selama pembelajaran dan saat diskusi

2. Aspek pengetahuana. Tes tertulis berupa

soal pilihan ganda,

uraian. b. Tes lisan

Pada Kegiatan pembelajaran berlangsung yakni diawal, tengah, dan pada akhir pembelajaran

c. Tugas

Berupa pekerjaan rumah (PR)

penskoran Penyelesaian soal

3. Aspek keterampilana. Unjuk Kerja, b. Proyek (tugas-tugas belajar),c. Penilaian portofolio

Pengamatan / penskoran

Penyelesaian tugas (baik individu maupun

kelompok) dan saat diskusi

Rimbo Ulu, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMA N 9 Tebo Guru Mata Pelajaran

MULYADI, S.Pd MARYANTO, S.PdNIP.19701210 200501 1 009 NIP. 19831123 200902 1003

69

5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat

Education

Transcript of 5. geometri bidang datar - rpp x mia peminatan - rpp x iis lintas minat