256631502 RPP RAB Smkn Binaan Prov Su

PEMERINTAH PROVINSI SUMATRA UTARADINAS PENDIDIKAN

UPTD SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI BINAANJl.Karya Dalam no.26 Medan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan PemprovsuMata Pelajaran: Rencana Anggaran BiayaKelas/Semester: X/1

Materi Pokok : Konsep Penyusunan Anggaran Biaya Bangunan Pertemuan : 1Waktu: 4 45 menitA. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menambah keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur kebutuhan manusia terhadap kebutuhan yang berkaitan dengan Rencana Anggaran Biaya2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan diskusi

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan pada bidang penyediaan kebutuhan akan rencana Anggaran Biaya sebagai cerminan kehidupan dan pergaulan di bermasyarakat3.1 Memahami konsep Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) pada pekerjaan konstruksiC. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB2. Memahami konsep anggaran biayaD. Tujuan Pembelajaran

1. Mengetahui pengertian RAB

2. Memahami Konsep penyusunan Anggaran BiayaE. Materi Pembelajaran

Uraian MateriRencana Anggaran Biaya (RAB) adalah :

Perhitungan banyaknya biaya yang diperlukan untuk bahan dan upah, serta biaya-biaya lain yang berhubungan dengan pelaksanaan bangunan atau proyek tersebut.

Anggaran biaya adalah :Harga dari bangunan yang dihitung dengan teliti, cermat dan memenuhi syarat.

Ada dua cara yang dapat dilakukan dalam penyusunan anggaran biaya antara lain :a)Anggaran Biaya Kasar (Taksiran), sebagai pedomannya digunakan harga satuannya tiap meter persegi luas lantai. Namun anggaran biaya kasar dapat juga sebagai pedoman dalam penyusunan RAB yang dihitung secara teliti.

b)Anggaran Biaya Teliti, proyek yang dihitung dengan teliti dan cermat sesuai dengan ketentuan dan syarat-syarat penyusunan anggaran biaya.

Tujuan dari pembuatan RAB adalah :Untuk mengetahui harga bagian/item pekerjaan sebagai pedoman untuk mengeluarkan biaya-biaya dalam masa pelaksanaan. Selain itu supaya bangunan yang akan didirikan dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien.

Fungsi RAB adalah :Sebagai pedoman pelaksanaan pekerjaan dan sebagai alat pengontrol pelaksanaan pekerjaan.F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Ceramah3. Metode Penugasan IndividualG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertamaKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan1. Orientasi

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran;

Menjelaskan secara singkat materi dan kompetensi yang akan dimiliki siswa sebagai hasil belajar

Menuliskan indicator yang harus di kuasai siswa

2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal Anggaran Biaya3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi Konsep Anggaran Biaya

10 menit

Inti1. Eksplorasi

Guru bertanya tentang Kebutuhan dalam membangun gedung Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan

Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima .

Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang Kebutuhan dalam membangun gedung Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

Guru memberikan 4 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:

Guru melakukan tanya jawab sambil mengarahkan siswa menemukan jawaban atas permasalahan yang ditemukan

Siswa yang aktif atau berhasil menyelesaikan permasalahan diberikan reward

Siswa yang belum aktif diberikan motivasi160 menit

PenutupGuru bersama siswa baik secara individual maupun kelompok melakukan refleksi untuk mengevaluasi:

seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang

diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; dan

menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.10 menit

PertemuanKeduaKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal Konsep analisa dalam Penyusunan Anggaran Biaya3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi Analisa penyusunan anggaran biaya

10 menit

Inti1. Eksplorasi

Guru bertanya tentang analisa penyusunan anggaran biaya Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan

Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi gambar teknik dapat diterima .

Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan definisi fungsi gambar yang diperluas untuk mengambar, yaitu bila salah menggambar dapat mempengaruhi hasil kerja

2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang langkah-langkah penyusunan anggaran biaya Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai fungsi gambar teknik dalam teknik pemesinan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.


3.Konfirmasi:










H. Alat/Media Pembelajaran

1. Spidol dan White board.2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Lembar penilaianI. Sumber Pembelajaran1. Buku Guru2. Buku Referensi lainnyaJ. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikap

a) Terlibat aktif dalam pembelajaran Konsep RABb) Bekerjasama dalam kegiatan individu.

c) Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali pengertian RABb. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan RAB

Pengamatan dan tesPenyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

Keterampilan

a. Terampil Menjelaskan kembali konsep analisa penyusunan RABPengamatan dan praktekPenyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Medan,

2013Diketahui ,

Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran

Drs.Muhammad Rais,M.Pd,M.SiDarwin Sitepu,ST

_________________

NIP. 19680321 199512 1 007NIP.196710042000031002

NIP. K. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tertulis

NOSOALKUNCI JAWABANSKOR

MAKS.

SOAL ESSAY

1.Jelaskan pengertian Rencana anggaran biayaGambar merupakan sebuah alat untuk menyatakan maksud, terutama bagi orang-orang teknik. Oleh karena itu gambar sering juga disebut sebagai bahasa Teknik. Sebagai bahasa teknik, diharapkan sebuah gambar dapat meneruskan keterangan-keterangan secara tepat & obyektif. Dengan kata lain gambar teknik menghubungkan perancang dengan orang-orang yang mempergunakannya.20

2.Jelaskan secara singkat fungsi dari gambar teknik! Fungsi dari gambar teknika. Penyampai informasi

b. Pengawetan dan penyimpanan

c. Penuangan gagasan dan pengembangan20

3.Jelaskan tujuan dilakukannya standarisasi gambar teknikStandar gambar teknik merupakan suatu keseragaman yang telah disepakati bersama dengan tujuan untuk menghindari salah pengertian dalam komonikasi teknik20

4.Coba anda jelaskan bagaimana untuk mendapat kan ukuran kertas gambar dimulai dari ukuran kertas gambar A1untuk mendapatkan ukuran kertas A 1 didapat dari A 0 dibagi dua, ukuran kertas A 2 didapat dari A 1 dibagi dua, ukuran kertas A 3 didapat dari A 2 dibagi dua dan ukuran kertas A 4 didapat dari A 3 dibagi dua.20

5.Bagaimana unntuk mendapatkan kedudukan garis yang baik dari sebuah pensil! Untuk mendapatkan garis yang baik (rata/tajam) maka pensil harus ditarik dengan diputar sambil ditekan pelan-pelan, kedudukan pensil 60o terhadap garis yang akan dibuat20

Jumlah sekor maks100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggunakan peralatan gambar penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 20 Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Rencana Anggaran BiayaKelas/Semester : X/1

Tahun Pelajaran: 2013/2014

Waktu Pengamatan: Selama PembelajaranIndikator sikap aktif dalam pembelajaran Konsep RAB1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten

3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.

3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaSikap

AktifBekerjasamaToleran

KBBSBKBBSBKBBSB

1ADRIANTO HILMAN SAPUTRA

2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S

10IQBAL MAULANA RIDWAN

11MARDIYANTI ZEGA

12MAXIMUS FANILA YONATAN WAU

13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI

15RABIAH AL ADAWIYAH GURNING

16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA

18SAIFUL ADLI SIMANULLANG

19SHEILA ZEIN

20SITI CHADIJAH SYAHRUL

21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU

23TRI AHMAD SUJATMIKO

24VICKRI PIRGIAWAN

25YULIO ASHARY SAMOSIR

Keterangan:

KB: Kurang baik

B : Baik

SB: Sangat baikLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Rencana Anggaran BiayaKelas/Semester : X/1


Waktu Pengamatan: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)Indikator terampil mendeskripsikan konsep RAB dalam bangunan gedung1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum tepat.

3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dan sudah tepat.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaKeterampilan

Menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah

KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KT: Kurang terampil

T : Terampil

ST: Sangat terampilRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan ProvSUMata Pelajaran: RAB

Kelas/Semester: X/1

Materi Pokok : Metode Perhitungan Volume Pekerjaan Konstruksi

Standar Harga Bahan dan UpahPertemuan : 3 sampai 8Waktu: 4 45 menitA. Kompetensi Inti :

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

1.2 Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsif dan pproaktif) dan meunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permesalahan bangsa dalam berintegrasi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

1.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minat untuk memecahkan masalah.

1.4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan perkembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.B. Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan konsep Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) pada pekerjaan konstruksi3.3 Menganalisis pola perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB) 4.1Mengolah informasi yang berkaitan dengan harga upah dan bahan bangunan sebagai dasar perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB2. Memahami Perhitungan volume3. Mampu menggunakan table SNI4. Mampu menghitung volume item pekerjaanD. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran dalam RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Menghitung volume pekerjaan bangunan2. Menggunakan tabel upah dan bahanE. Materi Pembelajaran

Pengertian Volume PekerjaanVolume pekerjaan adalah menghitung jumlah banyaknya volume pekerjaan dalam satu satuan.

Uraian volume pekerjaan adalah menguraikan secara rinci dalam menghitung besar volume masing-masing pekerjaan sesuai dengan gambar bestek dan detail.

Adapun uraian pekerjaannya yaitu :

Pekerjaan persiapan

Pekerjaan beto/dinding

Pekerjaan kap/atap

Pekerjaan plafon

Pekerjaan plesteran

Pekerjaan lantai

Pekerjaan pintu/jendela

Pekerjaan pengecatan

Pekerjaan perlengkapan dalam

Pekerjaan perlengkapan luar

Menghitung Volume PekerjaanPekerjaanRumus

1.Pekerjaan Persiapan1)a. pembersihan lapangan

b. pemasangan bouwlank

2)Penggalian

a.Galian tanah pondasi

b.Urugan kembali

3)Pas. Pondasi pada batu

a.Urugan pasir

b.Aanstampang batu kali

c.Pas. Pondasi pada batu kali

2.Pekerjaan beton/dinding1)Beton bertulang

a.Beton sloof

b.Tiang praktis

c.Reng balok

2)Beton tak bertulang

a.Beton cor 1 : 2 : 3

b.Bak mandi

c.Neut/umpatV= Luas = panjang x lebar

V= Keliling = 2 (p+1)

V= Luas penampang galian x jumlah panjang pondasi

V= vvolume galian

V= luas penampang urugan x jumlah panjang podasi

V= luas penampang aanstampang x jumlah panjang pondasi

V= luas penampang pondasi x jumlah panjang pondasi

V= jumlah panjang sloof x luas penampang sloof

V= tinggi tiang x luas penampang tiang x banyak tiang

V= jumlah panjang reng balok x luas penampang reng balok

V= luas bidang x tebal

V= luas penampang bak x tinggi bak

V= tinggi neut x luas pnmpng x bnyk neut

PekerjaanRumus

3)Dinding

a.Pas. Tembok 1 : 2

b.Pas. Tembok 1 : 4

4)Kusen

a.Kusen pintu dan jendela

b.Memeni kayu yang menyentuh pasangan

c.Bout/angker

3.Pekerjaan kap/atap1)Pekerjaan kuda-kuda kayu

a.Pek. Kuda-kuda kayu/m3b.Pas. Gording/m3c.Pas ruiter/m

d.Pas. Rangka atap/m2e.Pek. Residu kuda-kuda/m2f.Pek. Angker/m2g.Pek. Papan lisplank

2)Pas. Atap

a.Pas. Atap genteng metal

b.Pas. Perabung genteng metal

c.Pas. Bola-bolaV= luas pas. Tembok 1 : 2 = panjang dinding x tinggi

V= luas pas. Tembok 1 : 4 = panjang dinding x tinggi

V= panjang kusen seluruhnya x luas penampangV= panjang kayu yang menyentuh pasangan x lebar kusen= luas dauntelingaV= panjang bout angker x berat 1 buah bout x banyak boutV= volume kuda-kuda kayu 5/10V= lebar penampang kayu x tinggi penampang kayu x jumlah pig konstruksi kuda-kuda kayu yang sama ukurannyaV= panjang papan ruiter dalam meterV= (luas atap x kell kayu) : cos 30V= panjang semua kuda2 x kell kayuV= panjang bout angker x berat 1 buah bout x banyak boutV= panjang papan lisplank x lebar kayuV= luas bidang atapV= luas perabungV= panjang bola-bola

PekerjaanRumus

4.Pekerjaan plafon1)Balok plafon

a.Rangka plafon dalam

b.Rangka plafon luar

2)Residu rangka plafon

a.Rangka plafon dalam

b.Rangka plafon luar

3)Memasang plafon

a.Memasang plafond ala

b.Memasang plafon luar

c.Les pinggir plafon luar

5.Pekerjaan plesteran1)Pekerjaan plesteran 1 : 2

2)Pekerjaan plesteran 1 : 4

3)Afwarking beton

6.Pekerjaan lantai

1)Urugan dibawah lantai

a.Urugan tanah bawah lantai

b.Urugan pasir bawah lantai tinggi 5 cm/m2

V= luas keseluruhan ruangan yang akan dipasang plafon

V= luas keseluruhan ruangan yang akan dipasang plafon

V= panjang kayu rangka plafon dalam x keliling kayu

V= panjang kayu rangka plafon luar x keliling kayu

Luas plafon dalam/m2Luas plafon luar/m2Panjang les pinggir plafon/m

V= luas pas. Tembok 1 : 2 di atas lantai x 2

V= luas pas. Tembok 1 : 4 diatas lantai x 2

V= keliling kolom x tinggi kolom x jumlah kolom

V= panjang urugan tanah x tinggi urugan tanah

V= panjang urugan pasir x tinggi urugan pasir

PekerjaanRumus

2)Pasangan lantai

a.Pasangan lantai kerja 1:3:5 tinggi 5 cm/m2b.Pas. Lantai keramik 30/30 (ruangan)

c.Pas. Lantai keramik 30/30 (teras)

d.Pas. Lantai keramik WC/KM

7.Pekerjaan Pintu/Jendela1)Pekerjaan pintu/jendela

a.Pas. Pintu panil double untuk 60 cm

b.Pas. Pintu panil P1 = 80 cm

c.Pas pintu fibre P2 WC/KM

d.Pas. Pintu panil PJ2

e.Pas. Jendela rangka + kaca 3 mm

f.Pas. Papan ventilasi P1

2)Pekerjaan penggantung/kunci

a.Pek. Kunci tanam pintu utama PJ1

b.Pek. Kunci tanam pintu PJ2

c.Pek. Knc tnam pntu kmr PJ1

d.Pek. Engsel pintu

e.Pek. Engsel jendela

f.Pek. Kait angin

g.Pas. Tangan2 jendela

h.Gerendel pintuV= luas pas. Lantai kerja

V= luas pas. Lantai keramik bagian ruangan

V= luas pas. Lantai keramik bagian teras

V= luas pas. Lantai keramik bagian WC

Luas pasangan pintu

Luas pasangan pintu

Luas pasangan pintu

Luas pasangan pintu dan jendela

Luas pasangan rangka jendela

Panjang papan x tebal papan x banyak papan x n

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

. Buah

PekerjaanRumus

8.Pekerjaan pengecatan

1)Cat dinding

2)Cat plafon

3)Cat minyak

a.Kuzen

b.Cat pintu

c.Cat ventilasi

d.Rangka jendela

e.Cat lisplank

9.Pekerjan Perlengkapan dalam

1)Instalasi listrik

a.Pas. Titik lampu

b.Pas. Stop kontak

c.Pas. Lampu S1 20 watt

d.Pas. Lampu pijar 30 watt

e.Pas. MCB 1 group

f.Pas. Sakelar tunggal

2)Pek. Sanitair ganda

a.Pas. Instalasi air bersih

b.Pas. instalasi air kotor 4

c.Pas. Instalasi air buangan 3

d.Pas. Kloset jongkok

e.Pas. Kran air

f.Pas. Bak air fibre ukuran 60.60.80 cm

g.Pas. Meja dapur lapis kramikTotal luas plesteran 1:2 +luas plesteran 1:4 + afwerking beton

Luas plafon dalam + luar

Total luas kuzen

Total luas pintu

Total luas rangka ventilasi

Total luas rangka jendela

Total luas lisplank

. Titik

. Titik

. Buah

. Buah

. Unit

. Buah

= . M1= . M1= . M1. Buah

. Buah

. Unit

. Unit

. Buah

. Buah

PekerjaanRumus

10.Pekerjaan perlengkapan luar

1)Pek. Septictank kapasitas 15 orang + resapan

2)Pek. Halaman

1.Rabat kerikil

2.Pek. Tanah humus tanam

3.Pek. Taman bunga

3)Pas. Pagar

a.Pagar dapur + pintu pagar

b.Pagar samping kiri

c.Pagar samping kanan

. Unit

Luas rabat kerikil m2Volume pekerjaan m3. Ls (lumpsum)

. M1panjang

. M1panjang

. M1panjang

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)3. Metode Penugasan IndividualG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3 (tiga) s/d 7(tujuh)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi tentang garis-garis gambar teknik

3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi Perhitungan volume pekerjaan. Menghubungkan manfaat perhitungan volume pekerjaan dengan bidang profesi dunia usaha konstruksi10 menit

Inti1. Eksplorasi

Guru bertanya persepsi awal siswa tentang perhitungan volume Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab.

Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang perhitungan volume, bahwasanya perhitungan volume sangat penting diperhitungkan untuk mengetahui besarnya biaya yang diperlukan utk membangun suatu bangunan Guru memberikan gambaran perhitungan volume diantaranya sbb:

Pekerjaan persiapan

Pekerjaan beto/dinding

Pekerjaan kap/atap

Pekerjaan plafon

Pekerjaan plesteran

Pekerjaan lantai

Pekerjaan pintu/jendela

Pekerjaan pengecatan

Pekerjaan perlengkapan dalam

Pekerjaan perlengkapan luar

2.Elaborasi Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas tentang menghitung volume pekerjaan persiapan dan pekerjaan dinding/beton Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai garis-garis gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.


3.Konfirmasi:




PenutupGuru bersama siswa melakukan refleksi untuk mengevaluasi:




melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, dan


Pertemuan 8(delapan)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi tentang standart harga upah dan bahan3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi tentang standar harga upah dan bahan. Menghubungkan manfaat standart harga upah dan bahan dengan pekerjaan.10 menit

Inti1. Eksplorasi

Guru bertanya materi tentang materi pelajaran yang sudah dibahas mingggu lalu Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa materi minngu lalu dapat diterima .

Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang standart harga upah dan bahan dan kaitannya dengan materi sebelumnya, yaitu bila salah dalam melihat harga upah dan bahan akan mempengaruhi hasil kerja2.Elaborasi Guru memberiakan tugas menggambar kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas untuk membuat daftar harga upah dan bahan yang diperlukan utk satu item pekerjaan Selama siswa bekerja guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam aktifitasnya dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Salah satu siswa yang hasil pekerjaannya terbaik diminta untuk menjelaskan hasil kerjanya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai harga satuan upah dan bahan dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.


3.Konfirmasi:





seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;





1. Spidol dan White board.2. Penggaris 3. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 4. Infocus

5. Lembar penilaianI. Sumber Pembelajaran1. Buku Guru2. Buku Referensi lainnyaJ. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran menghitung volume pekerjaanb. Bekerjasama dalam kegiatan individu.

c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali pengertian teknik perhitungan volume.

b. Menyatakan kembali hubungan perhitungan volume dangan harga satuan upah dan bahan


3.

Keterampilan

a. Terampil dalam membuat perhitungan volume

Pengamatan dan praktekPenyelesaian tugas praktek

Medan,

2013Diketahui ,

Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran


_________________

NIP. 19680321 199512 1 007NIP.196710042000031002

NIP. K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. Tugas

.b. Observasi Alat dan Bahan

Pensil...................................................................... 1 buah

Penggaris.................................................................1 Set

Penghapus.................................Kertas Gambar A4....................................................1 Lembar

Langkah Pengerjaanc. Portofolio

Tidak adad. Tes tertulis


MAKS.

SOAL ESSAY

1.

2. Tuliskan penggunaan garis tebal kontinyu! Garis nyata (gambar)

Garis tepi20

3.Tuliskan penggunaan garis bergores tipis !20

4.

Jumlah sekor maks100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik.. Skor masing-masing komponen penilaian ditetapkan berdasarkan perolehan skor terendah dari sub komponen penilaian dan memiliki bobot skor 100 Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Kelas/Semester : X/1


Waktu Pengamatan: Selama PembelajaranIndikator sikap aktif dalam pembelajaran Fungsi dan Sifat Gambar

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsistenIndikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten. 3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.



KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KB: Kurang baik

SB: Sangat baikB : BaikLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Menggambar Teknik

Kelas/Semester : X/1


Waktu Pengamatan: Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok)Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik2. Terampil jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik tetapi belum tepat.3. Sangat terampill, jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan Fungsi dan sifat gambar sebagai bahasa teknik dan sudah tepat.Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.NoNama SiswaKeterampilan


KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KT: Kurang terampil

T : Terampil

ST: Sangat terampilRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri Binaan ProvsuMata Pelajaran : RABKelas/Semester : X/1

Materi Pokok : Konsep Analisis Harga Satuan Pekerjaan Konstruksi

Cara Perhitungan Rencana AnggaranPertemuan : 9 sampai 12Waktu: 4 45 menitA. Kompetensi Inti : 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.B. Kompetensi Dasar

4.1 Menalar hubungan setiap komponen perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB2. Memahami konsep analisa harga satuanpekerjaan konstruksi3. Memahami cara perhitungan Rencana Anggaran BiayaD. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Menganalisa harga satuan pekerjaan konstruksi2. Membuat perhitungan Rencana Anggaran BiayaE. Materi PembelajaranUraian MateriSetelah semua pekerjaan penghitungan volume selesai dilakukan, pekerjaan selanjutnya adalah memasukkan volume yang sudah dihitung tersebut kedalam daftar volume pekerjaan, daftar harga satuan bahan, dan daftar upah pekerja. Daftar-daftar tersebut dapat menjadi acuan sehingga memudahkan menghitung volume, biaya dan pelaksanaan pembangunan.Harga satuan pekerjaanadalah jumlah harga bahan dan upah tenaga kerja berdasarkan perhitungan analisis. Dalam menyusun harga satuan pekerjaan,

Analisa bahan suatu pekerjaanadalah : menghitung banyaknya volume masing-masing bahan, serta biaya yang digunakan.

Contoh :

Daftar harga satuan bahan :

NOURAIANSATUAN BAHAN

1.

2.

3.Batu kali

Semen

PasirRp 6000/m3Rp 4500/zak

Rp 6000/m3

Bahan

1.2 m3batu kali@ Rp 6000 = Rp7200

0.12 tong semen @ 170 kg = 4,0712 zak@ Rp 4500 = Rp 18.312,75

0.522 m3pasir@ Rp 6000 = Rp 3.132

= Rp 28. 653,75

Analisa upah suatu pekerjaanadalah : menghitung banyaknya tenaga yang diperlukan, serta biaya yang dibutuhkan untuk pekerjaan tersebut.

Contoh :

Daftar harga satuan upah

NOURAIANSATUAN UPAH

1.

2.

3.

4.Tukang batu

Pekerja

Mandor

Kepala tukang batuRp 3.500/hari

Rp 2.500/hari

Rp 3.500/hari

Rp 4.000/hari

Upah

1,2Tukang batu@ Rp 3.500 = Rp 4.200

0,12Kepala tukang batu@ Rp 4.000 = Rp480

0,522Pekerja@ Rp 2.500 = Rp 9.000

0,18Mandor@ Rp 3.500 = Rp630

F. Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning).2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture) 3. Demonstrasi4. Metode Penugasan IndividualG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 (Delapan) s/d 12KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





5. ApersepsiMenberikan penjelasan awal tentang teknik analisa harga satuan pekerjaan,6. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi . Menghubungkan manfaat pembahasan materi.10 menit

Inti2. Eksplorasi

Guru bertanya tentangpersepsi siswa terhadap analisa pekerjaan.

Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan

Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa definisi analisa satuan pekerjaan sudah tepat.

Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan analisa harga satuan pekerjaan dan hubungannya pada dunia industry konstruksi

2.Elaborasi Guru memberiakn tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas membuat analisa harga satuan pekerjaan Selama siswa bekerja mengerjakan tugas , guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan , dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai tentang kelengakapan informasi gambar teknik dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.


3. Konfirmasi:











1. Spidol dan White board.2. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 3. Infocus

4. Lembar penilaianI. Sumber Pembelajaran1. Buku Guru2. Buku referensi dan artikel yang sesuaiJ. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikap

Terlibat aktif dalam pembelajaran menginterpretasikan gambar teknik.

Bekerjasama dalam kegiatan individu.

Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuan

Menjelaskan kembali pengertian fungsi menginterpretasikan gambar teknik.

Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknikPengamatan dan tesPenyelesaian tugas individu dan kelompok

3.

Keterampilan

Terampil menerapkan fungsi standarisasi gambar teknik

Alat-alat gambar dan penggunaannya

huruf, garis, dan konstruksi geometriPengamatan Penyelesaian tugas (baik individu maupun kelompok) dan saat diskusi

Medan,

2013Diketahui ,

Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran


_________________

NIP. 19680321 199512 1 007NIP.196710042000031002

NIP. i. Instrumen Penilaian Hasil belajar

1. Tugasb. ObservasiLangkah Pengerjaanc. PortofolioTidak adad. Ujian TertulisNOSOALKUNCI JAWABANSKOR

MAKS.

SOAL

1.

2.

3

4.

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : RABKelas/Semester : X/1


Waktu Pengamatan: Selama PembelajaranIndikator sikap aktif dalam pembelajaran Analisa Harga satuan pekerjaan1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten





KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KB: Kurang baik

B : Baik

SB: Sangat baikLEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : RABKelas/Semester : X/1




KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KT: Kurang terampil

T : Terampil

ST: Sangat terampil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah: SMK Negeri Binaan ProvsuMata Pelajaran: Gambar Teknik

Kelas/Semester: X/1

Materi Pokok : Aplikasi MS.Excel untuk menghitung Rencana Anggaran

Biaya(RAB) secara otomatisPertemuan : 12 sampai 15Waktu

: 4 45 menitA. Kompetensi Inti :

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.B. Kompetensi Dasar

4.2Menyajikan hasil perhitungan Rencana Anggaran Biaya Bangunan (RAB)C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Terlibat aktif dalam pembelajaran RAB.2. Memformulasikan RAB kedalam aplikasi Ms.Excel.3. Mampu menyajikant perhitungan RAB kedalam Aplikasi Excel.D. Tujuan Pembelajaran

Dengan kegiatan pembelajaran dalam RAB ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat1. Membuat formulasi perhitungan RAB pada Ms.Excel2. Menyajikan RAB kedalam Ms.ExcelE. Materi PembelajaranMenghitung Volume,,tak kasih tahu contohhe, misale aku punya lahan lebar 12 m dan panjang 15 m, maka volume dari pekerjaan pembersihan lapangannya adalah 1215 = ID m persegi,, ID = Itungen Dewe, ha3, begitu mas.. wis dong? jadi sek jenenge volume belum tentu satuannya adalah meter kubik (panjang x lebar x tinggi)

2.Membuat HSP (Harga Satuan Pekerjaan)HSP adalah Hasil kali dari HargaUpah/Material dengan Index Analisa, kemudian dijumlahkan

3. Membuat RABHasil kali dari Volume dengan HSP untuk setiap sub item pekerjaan

4.Membuat RekapitulasiHasil kali dari Volume dengan HSP kemudian dijumlahkan dari masing-masing sub item pekerjaan

F. Model/Metode Pembelajaran 1. Pendekatan pembelajaran yang berbasis masalah (problem-based learning)2. Pendekatan pembelajaran melalui contoh gambar (picture and picture)3. Demonstrasi4. Metode Penugasan IndividualG. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 12KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal materi3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat Perhitungan RAB pada Ms.Excel dengan pekerjaan.10 menit

Inti3. Eksplorasi

Guru bertanya tentang Langkah-langkah perhitungan RAB Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan tanya jawab.

Selanjutnya, guru menampilkan contoh-contoh perhitungan RAB pada Ms,Excel2.Elaborasi Guru memberikan tugas kepada tiap-tiap siswa Tiap siswa mendapat tugas Membuat formulasi RAB pada Ms.Excel. Selama siswa bekerja mengerjakan tugas, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menjawab soal-soal yang sudah diberikan, dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai konstruksi geometris dan hubungannya dengan hasil pekerjaan, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.

Guru memberikan 1sampai 3 soal untuk dikerjakan tiap siswa, dan dikumpulkan.

3.Konfirmasi:










Pertemuan 13 (Tiga Belas) 15 (Lima Belas)KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu





2. ApersepsiMenberikan penjelasan awal tentang membuat RAB pada Ms.Excel tepat,3. Motivasi

Memberikan gambaran manfaat materi kelengkapan infomasi gambar teknik dengan aplikasi dilapangan. Menghubungkan manfaat gambar teknik dengan benda pekerjaan.10 menit

Inti1. Eksplorasi

Guru bertanya tentang Hambatan yang ditemukan dalam membuat formulasi.

Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru mengingatkan siswa dengan

Dengan tanya jawab, siswa diyakinkan bahwa formulasi sudah dibuat dengan tepat.

Selanjutnya, guru membuka cakrawala penerapan aturan penyusunan dan penyajian RAB dengan tepat

2.Elaborasi Guru memberiakan tugas membuat RAB rumah sederhana dengan Ms.Excel Tiap siswa mendapat tugas untuk membuat RAB satu item pekerjaan Selama siswa bekerja, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk terlibat dalam menggambarkan dan mengarahkannya bila ada siswa yang melenceng jauh dari pekerjaannya.

Salah satu siswa yang hasil pekerjaannya baik diminta untuk menunjukan hasil menggambarnya. Sementara siswa lain, menanggapi dan menyempurnakan apa apa yang sudah ditanggapi Guru mengumpulkan semua hasil tugas tiap-tiap siswa Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua siswa pada kesimpulan mengenai penyajian RAB pada Ms.Excel, berdasarkan hasil review terhadap presentasi salah satu kelompok.


3.Konfirmasi:









menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.a. enit


4. Spidol dan White board.5. Worksheet atau lembar kerja (siswa) 6. Infocus

7. Lembar penilaianI. Sumber Pembelajaran1. Buku Guru2. Buku referensi dan artikel yang sesuaiJ. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis dan praktek2. Prosedur Penilaian:NoAspek yang dinilaiTeknik PenilaianWaktu Penilaian

1.Sikap

a. Terlibat aktif dalam pembelajaran konstruksi geometrib. Bekerjasama dalam kegiatan individu.

c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusi

2.Pengetahuan

a. Menjelaskan kembali pengertian geometri dalam gambar teknik.

b. Menyatakan kembali hubungan nilai fungsi menginterpretasikan gambar teknik


3.

Keterampilan

a. Terampil dalam menggambarkan bentuk-bentuk konstruksi geometri

Pengamatan dan praktekPenyelesaian tugas praktek

Medan,

2013Diketahui ,

Kepala Sekolah

Kepala Program

Guru Mata Pelajaran


_________________

NIP. 19680321 199512 1 007NIP.196710042000031002

NIP. K. Instrumen Penilaian Hasil belajar a. Tugas b. Observasi Alat dan Bahan

Langkah Pengerjaan c. PortofolioTidak adad. Ujian Tertulis


MAKS.

SOAL ESSAY

1.a.

2.a.

3. a.

Jumlah Skor100

Keterangan : Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), terampil dalam menggambarkan jenis-jenis garis gambar teknik.. Peserta uji dinyatakan mencapai kompetensi jika mencapai nilai KKM 75.LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP Mata Pelajaran : RABKelas/Semester : X/1


Waktu Pengamatan: Selama PembelajaranIndikator sikap aktif dalam pembelajaran Penyajian RAB dengan Ms.Excel1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten





KBBSBKBBSBKBBSB


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KB: Kurang baik,

B : BaikSB : Sangat Baik

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILANMata Pelajaran : RABKelas/Semester : X/1




KTTST


2AHMAD MULADI

3ANDRE PRATAMA HRP

4ANNISA AMALIA

5APRILIA HIDAYANI

6DAVID PADANG

7ELSA NORA SIREGAR

8FITRIA

9HAMZAH S


11MARDIYANTI ZEGA


13PUTRI AZHARI

14PUTRI WULAN DARI


16RIFAI LUBIS

17RIZKY AULIA


19SHEILA ZEIN


21SRI PUJI LESTARI

22TERIMA PASARIBU


24VICKRI PIRGIAWAN


Keterangan:

KT: Kurang terampil

T : Terampil

ST: Sangat terampil

256631502 RPP RAB Smkn Binaan Prov Su

Documents

Transcript of 256631502 RPP RAB Smkn Binaan Prov Su