01. Buku 1_rev2 Pedoman Pengelolaan PKB

8/17/2019 01. Buku 1_rev2 Pedoman Pengelolaan PKB

1/84

PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BUKU 1

PEDOMAN PENGELOLAANPENGEMBANGAN KEPROFESIANBERKELANJUTAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANBADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKANPUSAT PENGEMBANGAN PROFESI PENDIDIK

2012

KATA PENGANTAR

Profesi guru harus dihargai dan dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat

sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang

Guru dan osen! "al ini dikarenakan guru merupakan tenaga profesional yang

mempunyai fungsi# peran# dan kedudukan yang sangat penting dalam men$apai

%isi pendidikan 2025 yaitu men$iptakan insan &ndonesia $erdas dan kompetitif!

Guru yang profesional 'a(ib melakukan pengembangan keprofesian se$ara

berkelan(utan! )uku ini disa(ikan untuk memberikan informasi tentangpengembangan keprofesian berkelan(utan bagi guru! )uku pengelolaan

pengembangan keprofesian berkelan(utan merupakan salah satu buku dari seri

Pedoman Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru!

Pada kesempatan ini u$apan terima kasih disampaikan kepada berbagai pihak

yang telah memberikan bantuan se$ara maksimal dalam mengka(i buku yang sama

yang telah diterbitkan sebelumnya oleh irektorat *enderal Peningkatan +utu

Pendidik dan Tenaga ,ependidikan# ,ementerian Pendidikan Nasional# sehingga

dapat me'u(udkan buku ini!

+udah-mudahan buku ini dapat men(adi a$uan dan sumber inspirasi bagi gurudan semua pihak yang ter libat dalam pelaksanaan pengembangan


2/84

keprofesian berkelan(utan! ,ritik dan saran yang membangun sangat diharapkan

untuk menyempurnakan buku ini di masa mendatang!

*akarta# ebruari 2012 ,epala )adan P.+Pdan P+P#

Prof! r! .ya'al Gultom# +!Pd! N&P / 12020130 1 002


3/84

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.....................................................I

DAFTAR ISI..............................................................I

BAB I PENDAHULUAN...............................................1

A. LATAR BELAKANG..............................................................1

B. DASAR HUKUM..................................................................

C. TUJUAN.................................................................................4

D. SASARAN.......................................................................4

BAB II PENGERTIAN DAN LINGKUP PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN.............................................. 5

A. PENGERTIAN........................................................................5

B. TUJUAN DAN MANFAAT......................................................

C. SASARAN..............................................................................3

D. K EGIATAN......................................................................3

BAB III PENGELOLAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

GURU (PKB-GURU)..........................................22

A.POLA PELAKSANAAN PENGEMBANGAN K EPROFESIAN BERKELANJUTAN. 22B. K OORDINATOR PENGEMBANGAN K EPROFESIAN BERKELANJUTAN DAN GURU PENDAMPING 5

C. PERAN INSTITUSI DAN INDIVIDU Y ANG TERKAIT DALAM PENGEMBANGAN K EPROFESIANBERKELANJUTAN.............................................................45

BAB IV MONITORING EVALUASI DAN PELAPORAN PELAKSANAANPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN5!

A.MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM........................5

B. MEKANISME PELAKSANAAN MONITORING DAN EVALUASI.. .54

C. PELAPORAN MONITORING DAN EVALUASI PROGRAM PENGEMBANGAN K EPROFESIANBERKELANJUTAN......................................... ....................5

BAB V PENUTUP....................................................5"

LAMPIRAN UNTUK GURU KELAS#MAPEL.....................5$

6+7T 1/ 897:U7.& &6& GU6U!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!5

6+7T 2/ 68N;7N7 P8NG8+)7NG7N , 8P68.&7N )86,8:7N*UT7N &N&9&U GU6U


4/84

Guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah! .ebuah

organisasi# termasuk organisasi pendidikan di sekolah# perlu dikembangkan

sebagai organisasi pembela(ar# agar mampu menghadapi perubahan dan

ketidakpastian yang merupakan $iri kehidupan modern! .alah satu karakter utama

organisasi pembela(ar adalah senantiasa men$ermati perubahan internal dan

eksternal yang diikuti dengan upaya penyesuaian diri dalam rangka mempertahankan

eksistensinya!

.yarat mutlak ter$iptanya organisasi pembela(ar adalah ter'u(udnya

masyarakat pembela(ar di tubuh organisasi tersebut! "al ini mudah dipahami#

mengingat kiner(a suatu organisasi adalah merupakan produk kiner(a kolektif

semua unsur di dalamnya# termasuk sumber daya manusia! alam konteks

sekolah# guru se$ara indi%idu maupun se$ara bersama-sama dengan

masyarakat seprofesinya# harus men(adi bagian dari organisasi pembela(ar melalui

keterlibatannya se$ara sadar dan sukarela serta terus menerus dalam berbagai

kegiatan bela(ar guna mengembangkan profesionalismenya!

.alah satu bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional adalah

diterbitkannya Undang-Undang Nomor 20 Tahun 200 tentang .istem PendidikanNasional# Undang Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan osen dan

Peraturan Pemerintah Nomor 1 Tahun 2005 tentang .tandar Nasional Pendidikan!

Undang-undang dan peraturan pemerintah ini diharapkan dapat memfasilitasi guru

untuk selalu mengembangkan keprofesiannya se$ara berkelan(utan!

Pelaksanaan program pengembangan keprofesian berkelan(utan ini diharapkan

dapat meningkatkan kompetensi pedagogik# profesional#

i


5/84

sosial dan kepribadian yang di'u(udkan dalam bentuk pelaksanaan tugas utama

guru untuk memenuhi kebutuhan dan tuntutan masa depan yang berkaitan

dengan profesinya sebagai guru!

,egiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan dikembangkan atas dasar

pro?l kiner(a guru sebagai per'u(udan hasil penilaian kiner(a guru dan didukung

dengan hasil e%aluasi diri! 7pabila hasil penilaian kiner(a guru masih berada di

ba'ah standar yang dipersyaratkan dalam penilaian kiner(a guru# maka gurudi'a(ibkan untuk mengikuti program pengembangan keprofesian berkelan(utan

yang diorientasikan sebagai pembinaan dalam pen$apaian standar kompetensi

guru! .ementara itu# guru yang hasil penilaian kiner(anya telah men$apai standar

kompetensi yang dipersyaratkan dalam penilaian kiner(a guru# kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan diarahkan kepada pengembangan

kompetensi untuk memenuhi layanan pembela(aran berkualitas dan peningkatan

karir guru!

.esuai dengan amanat Peraturan +enteri Negara Pemberdayaan 7paratur

Negara dan 6eformasi )irokrasi Nomor 1 Tahun 200 tentang *abatan

ungsional Guru dan 7ngka ,reditnya# pengembangan keprofesianberkelan(utan merupakan salah satu unsur utama yang diberikan angka

kredit untuk kenaikan pangkat>(abatan fungsional guru!

Pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan diharapkan

dapat men$iptakan guru profesional# bukan hanya sekedar memiliki ilmu

pengetahuan yang luas# tetapi (uga memiliki kepribadian yang matang! engan

demikian# guru mampu menumbuhkembangkan minat dan bakat peserta didik

sesuai dengan bidangnya dalam menguasai ilmu pengetahuan# teknologi# dan seni!

.ehingga guru sebagai pembela(ar abad 21 mampu mengikuti

perkembangan ilmu dalam bidangnya dan dapat memberikan bekal pengetahuan#

keterampilan dan sikap yang sesuai dengan standar kompetensi yang harus dimiliki

peserta didik!

B. D'/') H,

1!Undang-Undang Nomor 20 Tahun 200 tentang .istem Pendidikan Nasional@

2! Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan osen@

!Peraturan Pemerintah Nomor 101 Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan

*abatan Pega'ai Negeri .ipil@

4!Peraturan Pemerintah Nomor 1 Tahun 2005 tentang .tandar NasionalPendidikan@

5! Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2003 tentang Guru@

!,eputusan Presiden Nomor 3 Tahun l tentang 6umpun *abatan ungsional

Pega'ai Negeri .ipil@

!Peraturan +enteri Negara Pemberdayaan 7paratur Negara dan 6eformasi

)irokrasi Nomor 1 Tahun 200 tentang *abatan ungsional Guru dan 7ngka

,reditnya@

3!Peraturan )ersama +enteri Pendidikan Nasional dan ,epala )adan ,epega'aian

Negara Nomor Nomor 14 Tahun 2010 dan Nomor 0>9>P)>2010 tentang Petun(ukPelaksanaan *abatan ungsional dan 7ngka ,reditnya@

5


6/84

!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 200 tentang .tandar

,uali?kasi dan ,ompetensi Penga'as .ekolah@

10!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor 1 Tahun 200 tentang .tandar

,uali?kasi dan ,ompetensi ,epala .ekolah@

11!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor 1 Tahun 200 tentang .tandar

,uali?kasi 7kademik dan ,ompetensi Guru@

12!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2003 tentang .tandar,uali?kasi dan ,ompetensi ,onselor@

1!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor Tahun 200 tentang .istem

Pen(aminan +utu Pendidikan@

14!Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor 5 Tahun 2010 tentang Petun(uk

Teknis Pelaksanaan *abatan ungsional Guru dan 7ngka ,reditnya!

C. T'

)uku pedoman pengelolaan pengembangan keprofesian berkelan(utan ini

bertu(uan untuk/

1!men(elaskan konsep dasar pengembangan keprofesianberkelan(utan kepada semua pihak yang terkait dalam pengelolaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan@

2!men(adi a$uan dalam pengelolaan pengembangan keprofesian berkelan(utan di

sekolah# ,,G# +G+P# ,,,.# +,,.# ,,P.# +,P.# inas Pendidikan Pro%insi#

,abupaten>,ota dan instansi>institusi lain yang terkait!

D. S'/')'

)uku Pedoman Pengelolaan Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan ini

ditu(ukan bagi/

1! Guru@

2! ,epala .ekolah@

! Penga'as .ekolah@

4!inas Pendidikan Pro%insi>,abupaten>,ota@

5! Tim Penilai *abatan ungsional Guru@ dan

!Pihak lain yang terkait dengan pelaksanaan pengembangan keprofesian

berkelan(utan!

6


7/84

BAB II PENGERTIAN DAN LINGKUP PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

BERKELANJUTAN

A. P**)(3'

Pengembangan keprofesian berkelan(utan adalah pengembangan kompetensi

guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan# se$ara bertahap# berkelan(utan

untuk meningkatkan profesionalitas guru! engan demikian# guru dapat

memelihara# meningkatkan# dan memperluas pengetahuan dan keterampilannyauntuk melaksanakan proses pembela(aran se$ara profesional! Pembela(aran

yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan#

keterampilan# dan sikap peserta didik!

Pengembangan keprofesian berkelan(utan men$akup kegiatan peren$anaan#

pelaksanaan# e%aluasi# dan reAeksi yang didesain untuk meningkatkan

karakteristik# pengetahuan# pemahaman# dan keterampilan sebagaimana

digambarkan pada diagram berikut ini


8/84

G'4') 1 S3,+/ P**4'' K*6)78*/3' B*),*+'('

B. T' 9' M'8''(

1. T'

Tu(uan umum pengembangan keprofesian berkelan(utan adalah untuk

meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah>madrasah dalam rangka

meningkatkan mutu pendidikan! .e$ara khusus tu(uan pengembangan keprofesian

berkelan(utan adalah sebagai berikut@

a! +eningkatkan kompetensi guru untuk men$apai standar kompetensi yang

ditetapkan dalam peraturan perundangan yang berlaku!

8


9/84

b!+emutakhirkan kompetensi guru untuk memenuhi kebutuhan guru dalam

perkembangan ilmu pengetahuan# teknologi dan seni untuk memfasilitasi proses

pembela(aran peserta didik!

$!+eningkatkan komitmen guru dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya

sebagai tenaga profesional!

d!+enumbuhkan rasa $inta dan bangga sebagai penyandang profesi guru!

e!+eningkatkan $itra# harkat# dan martabat profesi guru di masyarakat!

f!+enun(ang pengembangan karir guru 2. M'8''(

+anfaat pengembangan keprofesian berkelan(utan yang terstruktur#

sistematik dan memenuhi kebutuhan peningkatan keprofesian guru adalah

sebagai berikut/

a! )agi Peserta idik

Peserta didik memperoleh (aminan pelayanan dan pengalaman bela(ar yangefektif!

b! )agi Guru

Guru dapat memenuhi standar dan mengembangkan kompetensinya

sehingga mampu melaksanakan tugas-tugas utamanya se$ara efektif sesuai

dengan kebutuhan bela(ar peserta didik untuk menghadapi kehidupan di masa

datang!

$!)agi .ekolah>+adrasah

.ekolah>+adrasah mampu memberikan layanan pendidikan yang berkualitas

kepada peserta didik!

9


10/84

d! )agi rang Tua>+asyarakat

rang tua>masyarakat memperoleh (aminan bah'a anak mereka mendapatkan

layanan pendidikan yang berkualitas dan pengalaman bela(ar yang efektif!

e! )agi Pemerintah

+emberikan (aminan kepada masyarakat tentang layanan pendidikan yang

berkualitas dan profesional!

C. S'/')'

.asaran kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan adalah semua guru

pada satuan pendidikan yang berada di lingkungan ,ementerian Pendidikan dan

,ebudayaan# ,ementerian 7gama# dan>atau ,ementerian lain# serta satuan

pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat!

D. K*3'('

Pengembangan keprofesian berkelan(utan dilaksanakan sesuai dengan

kebutuhan guru! Pelaksanaannya didasarkan pada unsurunsur pengembangan

keprofesian berkelan(utan# prinsip pelaksanaan dan lingkup pelaksanaan kegiatan!

1! Unsur Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan

+enurut Permenneg P7N dan 6) Nomor 1 Tahun 200# unsur

kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan meliputi/

a! Pengembangan iri

Pengembangan diri adalah upaya untuk meningkatkan profesionalisme

diri agar memiliki kompetensi yang sesuai dengan peraturan perundang-

undangan atau kebi(akan pendidikan nasional serta perkembangan ilmu

pengetahuan#

10


11/84

teknologi# dan>atau seni! ,egiatan pengembangan diri dapat dilakukan melalui diklat

fungsional dan>atau kegiatan kolektif guru yang meningkatkan kompetensi dan>atau

keprofesian guru!

Terkait dengan kegiatan diklat fungsional# Peraturan Pemerintah Nomor 101

Tahun 2000 tentang Pendidikan dan Pelatihan *abatan Pega'ai Negeri .ipil pasal 3

+G),= dan

bertu(uan untuk meningkatkan keprofesian guru!

)eberapa $ontoh bentuk kegiatan kolektif guru antara lain/

1= :okakarya atau kegiatan bersama atau mengembangkan perangkat kurikulum# pembela(aran#

penilaian# dan>atau media pembela(aran@

2= ,eikutsertaan pada kegiatan ilmiah atau diskusi panel=# baik sebagai pembahas maupun peserta@

= ,egiatan kolektif lainnya yang sesuai dengan tugas dan ke'a(iban guru!)eberapa $ontoh materi yang dapat dikembangkan dalam kegiatan pengembangan

diri# baik dalam diklat fungsional maupun kegiatan kolektif guru# antara lain/


12/84

12

pelaksanaan kegiatan pengembangan diri yang dapat dinilai# antara lain/

1=iklat fungsional yang harus dibuktikan dengan surat tugas# serti?kat# dan laporan

deskripsi hasi l pelatihan yang disahkan oleh kepala sekolah!

2=,egiatan kolektif guru yang harus dibuktikan dengan surat keterangan dan laporan

deskripsi hasil kegiatan yang disahkan oleh kepala sekolah!

C'('(' )agi guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah# makalaporan dan bukti ?sik pelaksanaan pengembangan diri harus disahkan oleh

kepala dinas pendidikan ,abupaten>,ota>Pro%insi!

Guru yang telah mengikuti diklat fungsional dan>atau kegiatan kolektif guru

berke'a(iban mendiseminasikan kepada rekan guru lain# minimal di sekolahnya masing-

masing# sebagai bentuk kepedulian dan 'u(ud kontribusi dalam peningkatan kualitas

pendidikan! ,egiatan ini diharapkan dapat memper$epat proses kema(uan dan

pengembangan sekolah se$ara komprehensif! Guru yang mendiseminasikan hasil diklat

fungsional dan>atau kegiatan kolektif akan memperoleh penghargaan berupa

angka kredit sesuai perannya sebagai pemrasaran>nara sumber!

b! Publikasi &lmiah

Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada

masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses

pembela(aran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan se$ara umum!

Publikasi ilmiah men$akup


13/84

1

1= Presentasi pada forum ilmiah! alam hal ini guru bertindak sebagai pemrasaran

dan>atau nara sumber pada seminar# lokakarya# koloBium# dan>atau diskusi

ilmiah# baik yang diselenggarakan pada tingkat sekolah# ,,G>+G+P>+G),#

kabupaten>kota# pro%insi# nasional# maupun internasional!

2= Publikasi ilmiah berupa hasil penelitian atau gagasan ilmu bidang pendidikan

formal! Publikasi dapat berupa karya tulis hasi l penelitian# makalah tin(auan

ilmiah di bidang pendidikan formal dan pembela(aran# tulisan ilmiah populer# danartikel ilmiah dalam bidang pendidikan! ,arya ilmiah ini telah diterbitkan dalam

(urnal ilmiah tertentu atau minimal telah diterbitkan dan diseminarkan di

sekolah masingmasing! okumen karya ilmiah disahkan oleh kepala sekolah dan

disimpan di perpustakaan sekolah!

;atatan/ )agi guru yang mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah# karya

ilmiahnya harus disahkan oleh kepala dinas pendidikan setempat!

= Publikasi buku teks pela(aran# buku pengayaan# dan>atau pedoman guru! )uku

yang dimaksud dapat berupa buku pela(aran# baik sebagai buku utama

maupun buku pelengkap# modul>diktat pembela(aran per semester# buku dalam

bidang pendidikan# karya ter(emahan# dan buku pedoman guru! )uku

termaksud harus tersedia di perpustakaan sekolah tempat guru bertugas!

,easlian buku harus ditun(ukkan dengan pernyataan keaslian dari kepala sekolah

atau dinas pendidikan setempat bagi guru yang mendapatkan tugas tambahan

sebagai kepala sekolah!


14/84

14

$! ,arya ino%atif

,arya ino%atif adalah karya yang bersifat pengembangan# modi?kasi atau

penemuan baru sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas

proses pembela(aran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan#

sains>teknologi# dan seni! ,arya ino%atif ini dapat berupa penemuan teknologi

tepat guna# penemuan>pe$iptaan atau pengembangan karya seni#

pembuatan>modi?kasi alat pela(aran>peraga>praktikum# atau penyusunan standar#

pedoman# soal dan se(enisnya pada tingkat nasional maupun pro%insi!

,egiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan yang men$akup ketiga unsur

tersebut harus dilaksanakan se$ara berkelan(utan# agar guru dapat selalu men(aga

dan meningkatkan profesionalismenya# tidak sekedar untuk pemenuhan angka

kredit! leh sebab itu# meskipun angka kredit seorang guru diasumsikan telah

memenuhi persyaratan untuk kenaikan pangkat dan (abatan fungsional tertentu# guru

tetap 'a(ib melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan !

2! Pelaksanaan dan Prinsip-Prinsip Pelaksanaan

alam sistem Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru# sebagai langkaha'al pelaksanaan pembinaan dan pengembangan profesionalisme guru# akan

dilakukan pemetaan pro?l kiner(a guru dengan menggunakan instrumen e%aluasi

diri! ,egiatan tersebut dilaksanakan pada setiap a'al semester periode penilaian

kiner(a guru yang hasilnya akan digunakan sebagai a$uan dalam

meren$anakan program pengembangan keprofesian berkelan(utan!! Pelaksanaan

Pengembangan keprofesian berkelan(utan dilaksanakan selama kurun 'aktu 2 semester

bagi guru yang telah maupun belum men$apai standar yang ditetapkan! Pada setiap

akhir semester ke 2


15/84

15

dilakukan penilaian kiner(a guru# dimana hasilnya merupakan gambaran

peningkatan kompetensi yang diperoleh guru setelah melaksanakan pengembangan

keprofesian berkelan(utan pada tahun ber(alan dan sekaligus digunakan sebagai

dasar penetapan angka kredit unsur utama dari sub-unsur pembela(aran>bimbingan

pada tahun tersebut! "asil penilaian kiner(a guru tahun sebelumnya dan dilengkapi

hasil e%aluasi diri tahun ber(alan# selan(utnya digunakan sebagai a$uan

peren$anaan pengembangan keprofesian berkelan(utan untuk tahun berikutnya!

Penilaian ,iner(a Guru dan Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan

merupakan kegiatan yang tidak dapat dipisahkan satu dengan yang lainnya!

,eterkaitan antara pengembangan keprofesian berkelan(utan# penilaian kiner(a guru#

dan pengembangan karir guru ditun(ukkan melalui alur pembinaan dan pengembangan

profesi guru berikut!

G'4') 2 A+) P*43'' 9' P**4'' P)78*/3 G)


16/84

1

Pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan yang didasarkan

pada e%aluasi diri dan hasil penilaian kiner(a guru dengan urutan prioritas kegiatan

yang harus dipenuhi sebagai berikut/

a! Pen$apaian kompetensi yang diidenti?kasikan melalui hasil pemantauan atas

pelaksanaan tugas utama guru dalam pembela(aran berdasarkan hasil

penilaian kiner(a guru!

b! Peningkatan kompetensi yang dibutuhkan sekolah untuk menyesuaikandengan pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi# sosial dan budaya

berdasarkan :aporan 8%aluasi iri .ekolah dan>atau 6en$ana Tahunan

Pengembangan .ekolah!

$! ,ompetensi yang diperlukan oleh guru untuk melaksanakan tugas-tugas

tambahan misalnya sebagai kepala laboratorium# kepala bengkel# kepala

perpustakaan# 'akil kepala sekolah# kepala sekolah# dsb!

d! Peningkatan kompetensi yang diminati oleh guru untuk menun(ang

pelaksanaan tugas dan pengembangan karirnya!

Pen$apaian dan peningkatan kompetensi tersebut pada akhirnya bukan hanya

bertu(uan untuk peningkatan keprofesian guru dalam menun(ang layanan

pendidikan yang bermutu# tetapi (uga berimplikasi peningkatan kemampuan

melaksanakan tugas utamanya dalam pembela(aran>pembimbingan serta

perolehan angka kredit untuk pengembangan karir guru!

7gar pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan dapat men$apai

tu(uan yang diharapkan sesuai dengan prioritas pelaksanaan tersebut# maka

pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan harus didasarkan pada

prinsip-prinsip sebagai berikut!


17/84

1

a! Pengembangan keprofesian berkelan(utan harus men(adi bagian integral dari

tugas guru sehari-hari yang berorientasi kepada keberhasilan peserta didik!

;akupan materi untuk kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan

harus kaya dengan materi akademik# metode pembela(aran# penelitian

pendidikan terkini# teknologi dan>atau seni# serta berbasis pada data dan hasil

peker(aan peserta didik sebagai upaya untuk meningkatkan kualitas

pembela(aran!

b! .etiap guru berhak mendapat kesempatan dan 'a(ib mengembangkan diri

se$ara teratur# sistematis#dan

berkelan(utan sesuai dengan kebutuhan pengembangan profesinya!

$! .ekolah 'a(ib menyediakan kesempatan kepada setiap guru untuk

mengikuti programpengembangan keprofesian

berkelan(utan dengan minimal (umlah (am per tahun sesuai dengan yang

ditetapkan dalam Peraturan +enteri Negara Pemberdayaan 7paratur Negara

dan 6eformasi )irokrasi Nomor 1 Tahun 200! inas Pendidikan

,abupaten>,ota dan>atau sekolah berhak menambah alokasi 'aktu (ika

dirasakan perlu! Untuk menghindari kemungkinan pengalokasian kesempatanpengembangan yang tidak merata# maka proses peren$anaan program

pengembangan keprofesian berkelan(utan harus dimulai dari sekolah!

d! Guru yang tidak memperlihatkan peningkatan kompetensi setelah diberi

kesempatan untuk mengikuti program pengembangan keprofesian

berkelan(utan sesuai dengan kebutuhannya# maka dimungkinkan diberikan

sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku! .anksi tersebut tidak berlaku

bagi guru# (ika sekolah tidak dapat memenuhi kebutuhan guru

untuk melaksanakan program pengembangan keprofesian berkelan(utan!

e! Guru harus terlibat se$ara aktif dalam peren$anaan# pelaksanaan# dan

sebagai salah satu sumber informasi kegiatan monitoring dan e%aluasi program

pengembangan keprofesian berkelan(utan sehingga betul-betul ter(adi

perubahan pada dirinya yang berkontribusi pada peningkatan kualitas layanan

pendidikan di sekolah!

f!Pengembangan keprofesian berkelan(utan harus berkontribusi dalam me'u(udkan

%isi# misi# dan nilai-nilai yang berlaku di sekolah dan>atau kabupaten>kota!

leh karena itu# kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan harus

men(adi bagian terintegrasi dari ren$ana pengembangan sekolah dan>atau

kabupaten>kota dalam melaksanakan peningkatan mutu pendidikan!

g! .edapat mungkin kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan

dilaksanakan di sekolah atau ,,G>+G+P>+G), bersama-sama dengan sekolah

lain# sehingga mengurangi dampak negatif pada layanan pendidikan

karena guru meninggalkan sekolah!

h! Pengembangan keprofesian berkelan(utan harus

dapat

me'u(udkan guru yang lebih profesional sehingga mendorong pengakuan

profesi guru sebagai lapangan peker(aan yang bermartabat dan bermakna

bagi masyarakat dalam pen$erdasan kehidupan bangsa!


18/84

13

i!Pengembangan keprofesian berkelan(utan diharapkan dapat mendukung

pengembangan karir guru yang lebih obyektif# transparan dan akuntabel


19/84

1

! :ingkup Pelaksanaan ,egiatan

:ingkup pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan

ditun(ukkan dalam diagram di ba'ah ini =

pengembangan keprofesian berkelan(utan dapat dilakukan di internal sekolah#

eksternal-antar sekolah maupun melibatkan kepakaran lain yang dimungkinkanuntuk dilakukan melalui (aringan %irtual!

G'4') ! S4*)-/4*) P**4'' K*6)78*/3' B*),*+'(' ,egiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan untuk

K M G M P , / M G B K ,K

pengembangan diri dapat dilakukan di dalam sekolah se$ara mandiriatau jaringn vrtual

DALAM

dan dikelompokkan sebagai berikut!Contoh: P

a! ilakukan oleh guru se$ara mandiri# dengan program kegiatan antara lain sebagai

berikut/

http://www.tda.gov.uk/teachers/continuingprofessional-develop-ment.aspx)http://www.tda.gov.uk/teachers/continuingprofessional-develop-ment.aspx)http://www.tda.gov.uk/teachers/continuingprofessional-develop-ment.aspx)


20/84

20

1=mengembangkan kurikulum yang men$akup topik-topik aktual>terkini yang

berkaitan dengan ilmu pengetahuan# teknologi# seni# dan sebagainya sesuai

dengan kebutuhan peserta didik@

2=meren$anakan dan melaksanakan pembela(aran dengan menggunakan metode

pembela(aran yang ber%ariasi sesuai dengan kebutuhan peserta didik@

=menge%aluasi# menilai dan menganalis hasil bela(ar peserta didik yang dapat

menggambarkan kemampuan peserta didik se$ara nyata@

4=menganalisis dan mengembangkan model pembela(aran berdasarkan umpan

balik yang diperoleh dari peserta didik@

5=melakukan reAeksi terhadap kegiatan pembela(aran yang dilakukan sehari-hari

sebagai bahan untuk pengembangan pembela(aran@

=mengka(i artikel dan>atau buku yang berkaitan dengan bidang dan profesi untuk

membantu pengembangan pembela(aran@

=melakukan penelitian mandiri sekolah@

=menulis modul# buku panduan peserta didik# lembar ker(a peserta didik# dsb@4=memba$a dan mengka(i artikel dan>atau buku yang berkaitan dengan bidang dan

profesi untuk membantu pengembangan pembela(aran@

5=mengembangkan kurikulum dan persiapan menga(ar dengan memanfaatkan T&,@

=melaksanakan pembimbingan pada program induksi bagi guru pemula@

=melakukan penelitian bersama dan menuliskan hasil penelitian tersebut@

3=lain-lain kegiatan terkait dengan pengembangan keprofesian guru!

$!ilakukan oleh guru melalui (aringan sekolah!

,egiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan melalui (aringan sekolah

dapat dilakukan dalam satu rayon musya'arah ker(a guru=# antar

rayon dalam kabupaten>kota tertentu# antar pro%insi# bahkan dimungkinkan melalui

(aringan ker(asama sekolah antar negara serta ker(asama sekolah dan industri#

baik se$ara langsung maupun melalui teknologi informasi! ,egiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan melalui (aringan antara lain dapat berupa/

1= kegiatan ,,G>+G+P>+G),@

2= pelatihan>seminar>lokakarya@

= kun(ungan ke sekolah lain# dunia usaha dan industri# dsb@


21/84

21

4= mengundang narasumber dari sekolah lain# komite sekolah# dinas pendidikan#

penga'as# asosiasi profesi# atau dari instansi>institusi yang rele%an!

Untuk menetapkan pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan di

sekolah# melalui (aringan sekolah# atau kepakaran lain# kepala sekolah perlu

memperhatikan beberapa hal antara lain/

a!tidak merugikan kepentingan bela(ar peserta didik

b! sesuai dengan kebutuhan pengembangan profesionalisme guru dan peningkatanmutu sekolah

$! kelayakan pelaksanaan program pengembangan keprofesian berkelan(utan

ditin(au dari segi ketersediaan sumber daya manusia# biaya# dan 'aktu!


22/84

22

BAB III PENGELOLAAN PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN GURU

(PKB-GURU)

A. P7+' P*+',/''' P**4''

K*6)78*/3'

Pengembangan keprofesian berkelan(utan merupakan salah satu bagian penting

dari proses pengembangan profesionalisme guru yang diperlukan untukmemberikan layanan pendidikan yang berkualitas dan se$ara indi%idu untuk

peningkatan karirnya! Pengembangan keprofesian berkelan(utan 'a(ib

dilaksanakan oleh semua guru# karena selain untuk peningkatan dan

pengembangan profesionalitas guru (uga diperhitungkan sebagai salah satu unsur

utama dalam peningkatan (en(ang (abatan fungsional guru! leh sebab itu#

pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan perlu dilakukan se$ara

sistematis dan terstruktur dengan melibatkan semua pihak terkait!

alam sistem penilaian kiner(a guru# terdapat beberapa pola pendidikan dan

latihan


23/84

2

DESAIN PENILAIAN KINERJA GURU DAN PKB GURU

ari gambar di atas tampak (elas bah'a pelaksanaan Penilaian ,iner(a Guru


24/84

24

asar mempunyai tu(uan utama untuk memperbaiki kompetensi dasar tentang

penguasaan materi# struktur# konsep# dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata

pela(aran yang diampu


25/84

25

diklat lan(utan! 7dapun guru yang memperoleh nilai kiner(a standar atau di atas standar

'a(ib mengikuti diklat pengembangan! iklatdiklat tersebut merupakan bagian dari

Pengembanagan ,eprofesian )erkelan(utan! ,onselor bertu(uan agar mampu menerapkan teori dan konsep dan praksis

asesmen untuk memahami kondisi# kebutuhan dan masalah konseli! leh

karena itu diklat ini diperuntukkan bagi guru yang telah mengikuti Penilaian ,iner(a

Guru dengan perolehan nilai penilaian kiner(a


26/84

2

pembela(aran dan bahan a(ar berbasis &T>&;T atau media pembela(aran!#

pengembangan sekolah untuk melaksanakan tugas tambahan yang rele%an

serta pengembangan profesi lainnya misalnya melakukan penelitian untuk

menghasilkan publikasi ilmiah dan karya ino%atif! .elain materi-materi tersebut#

diklat pengembangan (uga akan memberikan penguatan implementasi

kompetensi kepribadian dan sosial! .ehingga guru yang telah mengikuti diklat

pengembangan diharapkan memiliki tingkat kemampuan profesionalisme guru yangtinggi dan dapat men(adi teladan


27/84

2

dilakukan pada tahun tersebut! )agi guru yang menga(ar pada lebih dari satu

sekolah# maka kegiatan e%aluasi diri dilakukan di sekolah induknya! 8%aluasi

diri dilakukan dengan mengisi ormat-1 indikator kiner(a

guru# kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah dan karya ino%atif#

kompetensi lain yang dimiliki untuk menun(ang pelaksanaan pembela(aran

yang berkualitas atau kiner(a guru dengan tugas tambahan!

• eskripsi pengembangan keprofesian berkelan(utan yang masih saya butuhkan

dalam memenuhi dan mengembangkan berbagai kompetensi dan dimensi

tugas utama>indikator kiner(a guru!

Tahap 2/ "asil e%aluasi diri guru yang dilengkapi dengan dokumen pendukung antara lain

perangkat pembela(aran yang telah disiapkan oleh guru yang bersangkutan

selan(utnya akan digunakan untuk menentukan pro?l kiner(a guru dalam

menetapkan apakah guru akan mengikuti program


28/84

23

peningkatan kiner(a untuk men$apai standar kompetensi profesi atau kegiatan

pengembangan kompetensi lebih lan(ut!

Tahap / +elalui konsultasi dengan ,epala .ekolah# Guru dan ,oordinator

Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan membuat peren$anaan

kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan +G+P>+G),# dan>atau di :P+P>PPPPT,! 7pabila kegiatan

Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan dilaksanakan di luar sekolah#

perlu dikoordinasikan dengan ,,G>+G+P>+G), dan koordinator

pengembangan keprofesian berkelan(utan di tingkat kabupaten>kota!

Tahap 4/ ,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkat sekolah

bersama dengan ,epala .ekolah# menetapkan dan menyetu(ui ren$ana

?nal kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan bagi guru atau

bersamasama den gan guru la in di dalam sekolah# di,,G>+G+P>+G), maupun kegia tan yang akan dilaksanakan oleh inas

Pendidikan! inas Pendidikan diharapkan dapat memfasilitasi kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan yang akan dilaksanakan di

kabupaten>kota dan memberikan anggaran atau subsidi kepada sekolah

maupun ,,G>+G+P>+G),!

Tahap 5/ Guru menerima ren$ana program pengembangan keprofesian

berkelan(utan yang men$akup kegiatan yang akan dilakukan di dalam dan>atau

luar sekolah! 6en$ana kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan (uga

men$akup sasaran yang akan di$apai dalam kurun 'aktu tertentu setelah guru

mengikuti program pengembangan keprofesian berkelan(utan! *ika diperlukan#

dalam melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan#

seorang guru dapat menerima pembinaan berkelan(utan dari seorang guru

pendamping! Guru pendamping tersebut ditetapkan oleh kepala sekolah

dengan syarat telah berpengalaman dalam melaksanakan proses

pembela(aran dan telah men$apai standar kompetensi yang telah

ditetapkan serta memiliki kiner(a minimal baik berdasarkan hasil penilaian

kiner(a guru!

Tahap / Guru selan(utnya melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesianberkelan(utan yang telah diren$anakan baik di dalam dan>atau di luar sekolah!

sekolah berke'a(iban men(amin bah'a kesibukan guru melaksanakan kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan tidak mengurangi kualitas

pembela(aran peserta didik!

'. B'3 ) ?' (*+': *3+3,3 ,76*(*/3 /*/'3 /('9') '('

93 '('/ /('9')

Program pengembangan keprofesian berkelan(utan kiner(a guru# pengembangan modelpembela(aran aktif dan materi-materi a(ar berbasiskan &T>&;T# serta


29/84

2

pengembangan kompetensi untuk menghasilkan publikasi ilmiah>karyaino%atif!


30/84

0

engan demikian guru akan memiliki ilmu pengetahuan yang kuat# tuntas dan tidaksetengah-tengah serta memiliki kepribadian yang matang dan seimbang agarmampu memberikan layanan pendidikan sesuai dengan perkembangan masa kini!

4. B'3 ) ?' 4*+ *='6'3 /('9') ,76*(*/3 ?' 936*)/?')'(,'

Program pengembangan keprofesian berkelan(utannya diarahkan kepada pen$apaianstandar kompetensi melalui di$lat lanutan dengan mempertimbangkan beberapahal berikut/

• (enis kompetensi yang perlu ditingkatkan

• daya dukung yang tersedia di sekolah

•$atatan hasil e%aluasi diri dan hasil penilaian kiner(a guru

•target dan (ad'al perubahan>peningkatan yang diharapkan akan ter(adi setelahguru mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan untukmen$apai standar kompetensi yang dipersyaratkan!

alam pelaksanaan pengembangankeprofesianberkelan(utan bagi guru yang belum men$apai kompetensi standar dapatdidampingi oleh G) 6*9'63.

+ekanisme pelaksanaan penanganan guru yang belum memenuhi standar yang

ditetapkan adalah sebagai berikut!

1= &nformal@ Pada tahap ini guru yang bersangkutan


31/84

1

lebih lan(ut kompetensi yang nilainya masih di ba'ah standar! 7pakah nilai yangbelum memenuhi standar dimaksud berasal dari isu terkait dengan ilmupengetahuan


32/84

2

guru selama tahap ini termasuk hasil diskusi pada pelaksanaan obser%asiulang di$atat se$ara tertulis dalam buku>folder khusus! )uku>folder khususini digunakan sebagai sumber penyusunan laporan pelaksanaanpengembangan keprofesian tahap formal yang disyahkan oleh kepalasekolah! :aporan tersebut selan(utnya dapat digunakan sebagai buktipelaksanaan pengembangan diri yang dimungkinkan dapat diberikan angkakredit!

7pabila hasil obser%asi ulang belum menun(ukan peningkatan# maka guruyang bersangkutan ikut kembali dalam siklus penanganan kiner(a guru yangbelum memenuhi standar sebagai mana diuraikan dalam mekanisme diatas! 7kan tetapi apabila dalam tahap ini sudah menun(ukkan tahap yangsigni?kan terkait dengan peningkatan kompetensinya maka guru dapatlan gs un g me ng iku ti kegi at an pengembangan lebih lan(ut!

* ika pengulangan dua siklus di atas sudah dilaksanakan akantetap i belum memenuhi kompetensi standar yang ditetapkan# makakepada guru dimaksud akan diberikan sanksi sesuai dengan ketentuan yangberlaku!

Tahap / .etelah mengikuti program pengembangan keprofesian berkelan(utan# guru

'a(ib mengikuti penilaian kiner(a guru di akhir semester! Penilaian kiner(a guru diakhir semester

tersebut dimaksudkan untuk melihat peningkatan

kompetensi yang telah di$apai oleh guru setelah

melaksanakan pengembangan keprofesian berkelan(utan!

.elain itu# hasil penilaian kiner(a yang diperoleh akan

dikon%ersi ke perolehan angka kredit! Gabungan angka

kredit perolehan dari penilaian kiner(a guru dan


33/84

pengembangan keprofesian berkelan(utan yang telah

diikuti guru akan diperhitungkan untuk kenaikan pangkat

dan (abatan fungsional guru serta merupakan bahan

pertimbangan untuk pemberian tugas tambahan atau

pemberian sanksi bagi guru! .ebagai bukti bah'a guru

telah melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan guru di'a(ibkan membuat deskripsi diriterkait dengan kegiatan pegembangan

keprofesianberkelan(utan yangdilaksanakan dan

dilampirkan dalam usulan angka kreditnya!

Tahap 3/ i akhir semester # semua guru dan koordinator

pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkat sekolah

melakukan reAeksi apakah kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang telah diikutinya benar-

benar bermanfaat dalam meningkatkan kompetensi guru

dalam melaksanakan pembela(aran! kotabeker(asama dengan ,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkatsekolah! ,egiatan monitoring dan e%aluasi ini dimaksudkan untuk mengetahuiapakah kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilaksanakandapat men$apai tu(uan yang telah ditetapkan! ,egiatan monitoring dan e%aluasidiren$anakan dan dilaksanakan dengan akti%itas mengka(i kekuatan# permasalahan danhambatan serta peme$ahannya untuk perbaikan kegiatan pengembangankeprofesian berkelan(utan di masa mendatang! ,egiatan monitoring dan e%aluasiyang dilakukan oleh koordinator dilaksankaan pada pertengahan pelaksanaan kegiatanPengembangan ,eprofesian )erkelan(utan!


34/84

4

.e$ara umum# mekanisme pengembangan keprofesian berkelan(utan tersebut dapatdigambarkan dalam siklus berikut/

G'4') @ M*,'3/* P**4'' K*6)78*/3' B*),*+'('

B. K77)93'(7) P**4'' K*6)78*/3' B*),*+'(' D' G)

P*9'63

1. K77)93'(7) 6**4'' ,*6)78*/3' 4*),*+'(' T3,'( S*,7+':

a! Persyaratan

,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkat sekolah

adalah guru yang memenuhi persyaratan sebagai berikut/

1= memiliki kuali?kasi akademik minimal .1>4@

2= memiliki serti?kat pendidik@


35/84

5

= memiliki kiner(a baik berdasarkan hasil Penilaian ,iner(a Guru@

4= memiliki kemampuan untuk melakukan penilaian kiner(a guru dan

pengembangan keprofesian berkelan(utan# diutamakan yang pernah

mengikuti kegiatan pelatihan penilaian kiner(a guru dan pengembangan

keprofesian berkelan(utan@

5= sabar# bi(ak# banyak mendengar# tidak menggurui# dan dapat menga(ak guru lain

untuk berbuka hati@

= lu'es dan dapat beker(a sama dengan berbagai pihak# baik di dalam>luar

sekolah@ dan

= mampu mengelola 'aktu untuk melakukan penilaian kiner(a guru dan

pengembangan keprofesian berkelan(utan disamping tugas utamanya!

b! +ekanisme Pembentukan,oordinator pengembangan

keprofesian berkelan(utan Tingkat .ekolah

.ekolah yang mempunyai banyak guru


36/84

berkelan(utan apabila memenuhi persyaratan yang ditetapkan sebagaimana

di(elaskan diatas!

$! Peran ,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan di tingkat sekolah

,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkat sekolah

menerapkan perannya melalui tahapan berikut!

Tahap 1/ ,oordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan tingkat sekolah mengumpulkan hasil e%aluasi diri kota! !

Tahap / +engkoordinasikanpelaksanaan ren$ana

pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilakukan guru untuk

memenuhi standar dan mengem bangkan komp etensinya dengan

,,G>+G+P>+G), untuk kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan yang tidak dapat dilakukan di sekolah!

Tahap 4/ +elaksanakan kegiatan reAeksi dan melaporkan pelaksanaan

pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilakukan guru!


37/84

Tahap 5/ ,oordinatorpengembangan keprofesian

berkelan(utan di sekolah memetakan kebutuhan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang diperlukan oleh semua guru di masa

mendatang berdasarkan hasil pelaksanaan dan reAeksi kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan sebelumnya!

Tahap / ,oordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan sekolah bersama-samadengan,oordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan ,abupaten>,ota melakukan e%aluasi

tahunan terhadap program pengembangan

keprofesian berkelan(utan di sekolahnya! Tu(uan utama e%aluasi tersebut

adalah untuk menilai apakah program pengembangan keprofesian

berkelan(utan diterapkan dalam pelaksanaan tugas pokok guru dan

dampaknya pada peningkatan antara lain/


38/84

3

,oordinator pengembangankeprofesianberkelan(utan

,abupaten>,ota adalah pe(abat struktural yang bertugas melakukan

pembinaan terhadap pend idik dan tenaga kependidikan atau petugas yang

diberi ke'enangan oleh ,epala inas Pendidikan untuk/ +G+P>+G),!

Tahap 2/ +elalui konsultasi dengan inas Pendidikan

,abupaten>,ota # ,oordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan ,abupaten-,ota memetakan kebutuhan pengembangan

keprofesian berkelan(utan bagi semua sekolah di daerahnya yang belum

tertangani oleh sekolah# dan ,,G>+G+P>+G), sebagai bagian dari

peren$anaan pengembangan keprofesian berkelan(utan se$ara keseluruhan!


39/84

Tahap / )erdasarkan data tentang kebutuhan guru yang diperoleh dari

sekolah dan ,,G>+G+P>+G),# ,oordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan tingkat kabupaten>kota menyusun dan melaksanakan

ren$ana kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan tingkat

,abupaten>,ota! 6en$ana tersebut disampaikan kepada setiap sekolah untuk

diperhatikan dan ditindaklan(uti oleh ,oordinator pengembangan

keprofesian berkelan(utan .ekolah! ,ebutuhan yang belum dapat dipenuhi#

baik pada tingkat sekolah dan , ,G >+ G+ P> +G ), ma u pu n pa dat i ng ka t kabupaten>kota perlu (uga di$antumkan pada ren$ana

pengembangan keprofesian berkelan(utan sekolah! inas Pendidikan

,abupaten>,ota diberi 'aktu dua tahun untuk memenuhi kebutuhan guru

yang tidak terpenuhi dan akan berdampak negatif pada peserta didik dan

sekolah se$ara umum! Guru tidak dapat disalahkan apabila suatu

kebutuhan telah diidenti?kasikan tetapi sekolah dan inas Pendidikan tidak

berhasil men$arikan peluang untuk pemenuhan kebutuhan tersebut!

Tahap 4/ ,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan ,abupaten>,ota

mengadakan koordinasi dengan penyedia (asa pelatihan lainnya


40/84

40

dan nasional= untuk menyusun dan melaksanakan program yang dapat

memenuhi kebutuhan guru melalui kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan yang akan dikoordinasikan khusus oleh inas Pendidikan

kabupaten>,ota!

Tahap 5/ ,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan ,abupaten>,ota

bersama-sama dengan ,oordinator tingkat sekolah melakukan e%aluasi

tahunan terhadap program pengembangan keprofesian berkelan(utan didaerahnya! Tu(uan utama e%aluasi tersebut adalah untuk menilai sampai

se(auhmana program pengembangan keprofesian berkelan(utan diterapkan

dalam pelaksanaan tugas pokok guru dan dampaknya pada peningkatan/ ,ota menerapkan perannya

melalui tahapan berikut/

Tahap 1/ +elalui koordinasi dengan koordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan sekolah# ,,G>+G+P>+G), menghimpun data ren$ana

pengembangan keprofesian

berkelan(ut

an

yang

tidakdapat dilaksanakanoleh

Tahap 2/ data tersebut# ,,G>+G+P>+G)

menyusun ren$anapelaksana

danpembiayaan


41/84

41

kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan di

,,G>+G+P>+G),sesuai dengan kebutuhan

peningkatan kompetensi dari anggota

kelompok>musya'arahnya!

Tahap / +elakukan koordinasi dengan kordinator pengembangan keprofesian

berke lan(utan inas Pendidikan ,abupaten>,ota untuk mengusulkan

ren$ana dan pembiayaan kegiatan ,,G>+G+P>+G), kepada ,epala inas!

Tahap 4/ +elakukan koordinasi dengan kordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan inas Pendidikan

,abupaten>,ota untuk memfasilitasi kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan bagi guru di ,,G>+G+P>+G), sesuai dengan

ren$ana yang diusulkan!

Tahap 5/ +elakukan koordinasi dengan kordinator pengembangan keprofesian

berkel an (u tan inas Pendidikan ,abupaten>,ota untuk menge%aluasi

serta melaporkan pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan di ,,G>+G+P>+G),!

@. G) P*9'63

Guru pendamping adalah guru senior yang kompeten! a! Persyaratan

Guru Pendamping

Persyaratan untuk men(adi guru pendamping adalah/

1= memiliki kuali?kasi akademik minimal .-1> -&9 dan diutamakan memiliki

bidang studi yang sesuai dengan guru yang didampingi@


42/84

42

2=memiliki serti?kat pendidik@

=memiliki pangkat>(abatan minimal sama dengan guru yang didampingi@

4=memiliki kiner(a minimal H4'3, I berdasarkan hasil Penilaian ,iner(a Guru@

5=sabar# bi(ak# banyak mendengar# tidak menggurui# dapat menga(ak guru untuk

berbuka hati# dan dapat beker(a sama dengan berbagai pihak# baik di dalam

maupun di luar sekolah@

=mampu mengelola 'aktu untuk melakukan pembimbingan disamping melaksanakantugas utamanya sebagai guru!

b! Tugas pokok Guru Pendamping

Tugas pokok guru pendamping antara lain adalah sebagai berikut/

1=+elakukan monitoring terhadap kegiatan yang dilakukan oleh guru yang

dibimbingnya selama guru tersebut mengikuti pengembangan keprofesian

berkelan(utan untuk pen$apaian standar kompetensi dan pengembangannya!

2=+emberikan bimbingan kepada guru dalam melaksanakan kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang disusun berdasarkan hasil e%aluasi diri guru#

reAeksi diri# portofolio# dan $atatan>laporan hasil Penilaian ,iner(a Guru!

=+emberikan bimbingan didalam penyusunan>pembuatan deskriksi diri guru

sebagai bukti bah'a guru telah melaksanakan kegiatan pengembangan

keprofesian

berkelan(utan!

4=+emberikan masukan dan turut men$arikan solusi (ika guru yang didampingi

mempunyai masalah terkait dengan pelaksanaan pengembangan keprofesian

berkelan(utan


43/84

4

untuk men$apai standar kompetensi dan

pengembangannya!

5= +embuat $atatan dan laporan hasil monitoring pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang dilakukan oleh guru yang didampinginya dan


44/84

44

pendidikan setempat! .ekolah dan dinas pendidikan setempat harus men(amin

keterlaksanaan tugas Guru Pendamping atau sebagai ,oordinator

pengembangan keprofesian berkelan(utan agar pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan dapat dilaksanakan sesuai dengan prinsip-prinsip

pengembangan keprofesian berkelan(utan yang telah ditetapkan! "al ini untuk

men(amin pen$apaian tu(uan pelaksanaan pengembangan keprofesian

berkelan(utan dalam rangka peningkatan kualitas layanan pendidikan bagi

peserta didik!

C. P*)' I/(3(/3 D' I93


45/84

45

litas

G'4') 5 D3')' T'/ 9' T'-';'4 I/(3(/3 9'+'P*+',/''' P**4''K*6)78*/3' B*),*+'('

g pengg pr utag

,abupaten >o t unuk men (amin pengembanga

kepro fesan K'4#

iagram tersebut menun(ukkanadanya keterkaitan tugas dan

akuntabel# sb# serta membantu J memor pelaksanaanpngemban keprofsian berkelan(utaekolah dn

tanggung (a'ab pihak-pihak yang terlibat dalam pelaksanaan+P>)

pengembangan keprofesian berkelan(utan mulai dari tingkat pusat


46/84

4

Tugas dan tanggung (a'ab masing-masing pihak adalah sebagai berikut/

1. T'/ 9' T' J';'4 T3,'( P/'(

,ementerian Pendidikan dan ,ebudayaan sebagai institusi tingkat pusat

memiliki tugas dan tanggung-(a'ab dalam pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan antara lain sebagai berikut/

a!+enyusun dan mengembangkan rambu-rambu pengembangan dan prosedurpelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan!

b!+enyusun pedoman dan perangkat lain untuk pelaksanaan kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan!

$! +engkoordinasikan dan mensosialisasikan kebi(akan- kebi(akan terkait pengembangan keprofesian berkelan(utan!

d!+emfasilitasi pelaksanaan pengembangankeprofesian

berkelan(utan melalui lembaga P4T, dan sumber-sumber bela(ar lainnya!

e!+emantau dan menge%aluasi kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan se$ara nasional!f! +enyusun laporan pengelolaan kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan dan hasil monitoring dan e%aluasi se$ara nasional!

g!+enyampaikan laporan pengelolaan kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan hasil monitoring dan e%aluasi kepada inas Pendidikan dan sekolah

sebagai umpan balik untuk ditindak lan(uti!


47/84

4

2. T'/ 9' T' J';'4 D3'/ P*9393,' P)7


48/84

43

pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan antara lain sebagai berikut!

a! +ensosialisasikan dan melalui koordinasi dengan inas PendidikanPro%insi

dan :P+P melatihpelaksana

pengembangan keprofesian berkelan(utantingkat

,abupaten>,ota!

b! +enghimpun dan menyediakan data pro?l kiner(a guru dan ren$ana

pengembangan keprofesian berkelan(utan sekolah dan ,,G>+G+P>+G), yang

ada di 'ilayahnya!

$! +engetahui dan menyetu(ui program ker(a pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang dia(ukan sekolah dan ,,G>+G+P>+G),!

d!+enyediakanpendanaan# layanan konsultasi#dan

pendampingan serta mengkoordinasikan pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan yang ada di daerahnya +G+P>+G),=! *ika diperlukan menyusun ren$ana dan pembiayaan serta

melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan di tingkat kabupaten>kota kota=!

e! +emantau dan menge%aluasipelaksanaan kegiatan

pengembangan keprofesian berkelan(utan untuk mengetahui keter$apaian

maupun kekuatan dan kelemahan pelaksanaan pengembangan keprofesian

berkelan(utan di sekolah dan> atau ,,G>+G+P>+G), maupun yang dikelola

oleh inas Pendidikan kabupaten>kota yang bersangkutan# serta tindak lan(ut

perbaikan ke depan!

f!+embuat laporan hasil monitoring dan e%aluasi kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan dan mengirimkannya


49/84

4

kepada sekolah# dan>atau :P+P dengan tembusan ke inas Pendidikan Pro%insi

masing-masing sebagai masukan untuk perbaikan pelaksanaan

pengembangan keprofesian berkelan(utan di masa mendatang!

g! +engembangkan dan melaksanakan sistem informasi kegiatan penilaian kiner(a

guru dan pengembangan keprofesian berkelan(utan termasuk penyempurnaan

dan pembaharuan data se$ara berkala di tingkat kabupaten>kota!

@. T'/ KKG#MGMP#MGBK

,,G>+G+P>+G), sebagai 'adah kegiatan guru yang membantu upaya

peningkatan keprofesian guru di gugus dalam kabupaten>kota memiliki tugas dalam

pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan antara lain sebagai berikut!

a!+enghimpun data ren$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang

tidak dapat dilaksanakan oleh sekolah!

b!+enyusun ren$ana pelaksanaan dan pembiayaan kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan di

,,G>+G+P>+G),!

$!+engusulkan ren$ana pengembangankeprofesian

berkelan(utan di ,,G>+G+P>+G), dan pembiayaannya kepada inas

Pendidikan kabupaten>,ota!

d!+elaksanakankegiatan pengembangankeprofesian

berkelan(utan di ,,G>+G+P>+G), sesuai dengan ren$ana yang diusulkan!

e!+enge%aluasi serta melaporkan pelaksanaan kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan di

,,G>+G+P>+G), masing-masing kepada inas Pendidikan ,abupaten>,ota

dengan tembusan ke .ekolah!


50/84

50

5. T'/ 9' T' J';'4 S*,7+':

.ekolah di ba'ah kepemimpinan kepala sekolah bertanggung(a'ab langsung

dalam pengelolaan guru untuk melaksanakan tugas dan fungsi serta

pengembangan profesi memiliki tugas dan tanggung-(a'ab dalam pelaksanaan

pengembangan keprofesian berkelan(utan antara lain sebagai berikut/

a!+emilih koordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan dan guru pendamping

dalam pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan!b!+enyusun program kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan yang

didasarkan kepada hasil e%aluasi diri dan penilaian kiner(a masing-masing guru di

sekolahnya sesuai dengan rambu-rambu dan prosedur penyelenggaraan


$!+enetapkan ren$ana program dan pembiayaan kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan sekolah dan

mengusulkan kegiatanpengembangan keprofesian

berkelan(utan untuk dilaksanakan dan dikoordinasikan oleh ,,G>+G+P>+G),

dan>atau inas Pendidikan kabupaten>kota!

d!+elaksanakankegiatanpengembangan keprofesian

berkelan(utan sesuai program yang telah disusun se$ara efektif# e?sien# obyektif#

adil# akuntabel di sekolahnya!

e!+emberikan kemudahan akses bagi koordinator

pengembangan keprofesian berkelan(utan dan guru pendamping untuk

melaksanakan tugasnya! .ekolah (uga harus memberikan akses bagi guru untuk

mengikuti kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan di sekolah#

,,G>+G+P>+G),# maupun tingkat kabupaten>kota# pro%insi dan>atau nasional!


51/84

51

f!+en(amin keter$apaian pelaksanaan pengembangan

keprofesian berkelan(utan sesuai dengan sasaran yang telah ditetapkan ,ota dan>atau ke

gugus untuk selan(utnya diteruskan kepada inas Pendidikan

,abupaten>,ota!

h! +embantu pelaksana monitoring dan e%aluasi dari tingkat pusat# :P+P# inas

Pendidikan Pro%insi# inas Pendidikan ,abupaten>,ota# dan UPT ,e$amatan!

BAB IV MONITORING EVALUASI DAN

PELAPORAN PELAKSANAAN

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN

A. M73(7)3 9' E


52/84

52

4!7pa dan bagaimana dampak positif kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan terhadap peningkatan kompetensi guru dan sekolah ,ota berkaitan dengan akuntabilitas# keberlan(utan program

pengembangan keprofesian berkelan(utan serta saran-saran dan rekomendasi

untuk peningkatannyaF

,etika melakukan analisis data petugas mone% harus menyimpulkan

hasil pelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan di sekolah se$ara

(u(ur dan sesuai dengan kondisi nyata di sekolah yang dinilai!

B. M*,'3/* P*+',/''' M73(7)3 9' E,ota# inas Pendidikan Pro%insi# :P+P#

dan ,ementerian Pendidikan dan ,ebudayaan


53/84

5

memantau kegiatan operasional pengembangan keprofesian berkelan(utan yang

dilaksanakan di sekolah# ,,G>+G+P>+G), dan :embaga Penyelenggara Pelatihan!

.etiap tim membuat laporan hasil monitoring yang telah dilaksanakan!

b!Tim &nti ,abupaten>,ota# Pro%insi dan :P+P# dan P4T, memantau pelaksanaan

kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan bagi guru! .etiap tim inti

membuat laporan hasil monitoring dan mendiseminasikannya kepada pihak terkait

$!Tim monitoring dan e%aluasi independen# (ika dimungkinkan! ,egiatan monitoring dane%aluasi tim independen ini men$akup kegiatan operasional maupun kegiatan teknis

akademis!

6esponden yang akan men(adi subyek monitoring adalah ,epala .ekolah#

,oordinator pengembangan keprofesian berkelan(utan# Guru Pendamping dan

pihak lain yang terkait! .edangkan metode monitoring dan e%aluasi untuk

pengumpulan data dilakukan melalui penyebaran angket# 'a'an$ara# obser%asi# dan

studi dokumentasi!

2! 8%aluasi +andiri

.ekolah melakukan e%aluasi mandiri sekali di akhir tahun pembela(aran terhadappelaksanaan pengembangan keprofesian berkelan(utan yang telah dilaksanakan oleh

sekolah! "asil e%aluasi mandiri ini merupakan bahan dan lampiran laporan sekolah

terkait dengan pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelan(utan

yang di(alankan dalam setiap tahunnya! "asil e%aluasi mandiri dapat di(adikan

a$uan untuk perbaikan pelaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian

berkelan(utan untuk tahun berikutnya!


54/84

54

C. P*+'67)' M73(7)3 9' Epetugas menyusun laporan mone%!

.istematika laporan hasil mone% men$akup hal-hal berikut/

1. P*9':+'

)agian pendahuluan meliputi satu rangkaian $ara berpikir yang mendasari

kegiatan monitoring program pengembangan keprofesian berkelan(utan

meliputi/

a! :atar )elakang# berisi latar belakang suatu peren$anaan kegiatan dilakukan

oleh sebuah tim ker(a! 7pa yang mendasari kegiatan monitoring! 7pa yang

men(adi ru(ukan kegiatan monitoring program pengembangan keprofesian

berkelan(utan dalam skala nasional!

b! +asalah# berisi se(umlah masalah penting yang berhubungan dengan

pelaksanaan# masalah pengorganisasian pelaksanaan program# mekanisme#

dan pembiayaan pengembangan keprofesian berkelan(utan!

$! Tu(uan# men$akup se(umlah model pelaksanaan dan pengembanganprogram

pengembangan keprofesian

berkelan(utan yang ingin di$apai dalam kegiatan mone% di lapangan!

+anfaat# men$akup se(umlah harapan dalam tindak lan(ut penerapan

temuan hasil monitoring pelaksanaan program pengembangan keprofesian

berkelan(utan!


55/84

55

2. S()'(*3 MONEV

+enginformasikan strategi mone% yang dilaksanakan terkait dengan/

a! +etodologi

b! aktu Pelaksanaan

$! Petugas +N89

d! Populasi dan sampel

e! ;ara pengumpulan data

f! &nstrumen yang digunakan

!. H'/3+ M7*?

"asil mone% adalah sebuah laporan yang berisikan hasil analisis data

kuantitatif maupun kualitatif yang didapat dari lapangan!

@. K*/36+' 9' R*,7*9'/3

,esimpulan dan rekomendasi disusun dengan singkat# (elas sesuai dengan

permasalahan pelaksanaan mone% serta tidak mengandung informasi yangbersifat kuantitatif! ,esimpulan berisikan tentang temuan dan permasalahan

pelaksanaan serta alternatif peme$ahan masalah kegiatan pengembangan

keprofesian berkelan(utan! .edangkan rekomendasi berisikan tentang usul

perbaikan dan tindak lan(ut pelaksanaan program pengembangan keprofesian

berkelan(utan serta pelaksanaan mone%!

:aporan hasil mone% disusun dan disampaikan oleh Tim pelaksana mone%

kepada inas ,ab>,ota dan ,epala .ekolah sebagai bentuk

pertanggung(a'aban


56/84

5

BAB V PENUTUP

)uku & ber(udul Pedoman Pengelolaan Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan

ini# merupakan pen(elasan umum tentang apa dan bagaimana mengelola

pengembangan keprofesian berkelan(utan di sekolah# sehingga diharapkan dapat

memudahkan pemahaman tentang pelaksanaan pengembangan keprofesian

berkelan(utan di sekolah serta men(adi a$uan bagi semua pemangku kepentingan

pendidikan yang terkait dengan kebi(akan tersebut!

)uku ini (uga merupakan rangkaian yang tidak terpisahkan dari bukubuku

Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru yang diterbitkan oleh )adan

Pengembangan .umber aya +anusia Pendidikan dan Pen(aminan +utu

Pendidikan!

+elalui )uku 1 ini diharapkan Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan

dapat diselenggarakan sesuai dengan Permenneg P7N dan 6) No! 1 Tahun 200!

engan demikian guru memperoleh kesempatan untuk melakukan pengembangan

keprofesian se$ara berkelan(utan sehingga diharapkan dapat memperke$il antara

kompetensi yang dimiliki dengan kemampuan melaksanakan tugas utama dalam

pembela(aran atau pembimbingan sesuai dengan amanat yang terkandung dalamUU No 14 Tahun 2005 dan Permeneg P7N J 6) Nomor 1 Tahun 200!


57/84

5

LAMPIRAN UNTUK GURU KELAS#MAPEL

ormat 1/ 8%aluasi iri Guru

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:

A. Dimensi Tugas Utama/InikatorKinerja Guru

!"aluasi iri tentang kekuatan an kelemahan#ang imiliki guru terhaap kompetensi terkait

engan inikator pelaksanaan tugas utama

anI. $erencanaan $embelajaran

1.Kemampuan memformulasikan tujuanpembelajaran dalam RPP sesuaidengan kurikulum/silabus danmemperhatikan karakteristikpeserta didik

2.Kemampuan menyusun bahan ajarsecara runut, logis, kontekstual danmutakhir

3.Kemampuan merencanakan kegiatanpembelajaran yang efektif

.Pemiilihan sumber belajar/ mediapembelajaran sesuai dengan materi dan

strategi pembelajaranII. $elaksanaan Kegiatan $embelajaran %ang Akti& Dan !&ekti&

Kagiatan $enahuluan

1. Ketrampilan memulai pembelajarandengan efektif

Kegiatan Inti

Penguasaan materi pelajaran

2.Kemampuan menerapkanpendekatan/strategi pembelajaran yangefektif

3.Pemanfaatan sumber belajar/mediadalam pembelajaran

Kemmpuan memicu dan/ataumemelihara keterlibatan sis!a dalampembelajaran

".Kemampuan bahasa yang benar dantepat dalam pembelajaran

Kegiatan $enutup

1. Ketrampilan mengakhiri pembelajaran

dengan efektif

III. $enilaian $embelajaran

1.Perancangan alat e#aluasi untukmengukur kemajuan dankeberhasilan belajar peserta didik

Penerapan berbagai strategi danmetode penilaian untuk memantaukemajuan dan hasil belajar peserta didikdalam mencapai kompetensi tertentusebagaimana yang tertulis dalam RPP

3.Pemanfaatan berbagai hasil penilaianuntuk memberikan umpan balik bagi

peserta didik tentang kemajuanbelajarnya dan bahan penyusunanrancangan pembelajaran selanjutnya


58/84

53

'. 'erbagai hal terkait enganpemenuhan an peningkatankompetensi inti tersebut

1.$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi danmengembangkan kompetensi &tugasutama grur' tersebut.

2.Kendala yang saya hadapi dalam

memenuhi danmengembangkan kompetensiinti tersebut.

3.Keberhasilan yang saya capai setelahmengikuti pengembangankeprofesian berkelanjutan untukmemenuhi dan mengembangkankompetensi &tugas utama guru'

. Pengembangan keprofesianberkelanjutan yang masih saya butuhkandalam memenuhi dan mengembangkan

kompetensi &tugas utama guru' tersebut.(. Kompetensi menghasilkan $ublikasi

Ilmiah

$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkanpublikasi ilmiah

Kendala yang saya hadapi dalammemenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkanpublikasi ilmiah

Keberhasilan yang saya capai setelahmengikuti pengembangan keprofesian

berkelanjutan untuk memenuhi danmengembangkan kompetensi untukuntuk menghasilkan publikasi ilmiah

$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkanpublikasi ilmiah

D. Kompetensi menghasilkan Kar#aIno"ati&

$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkan karyaino#atif

Kendala yang saya hadapi dalammemenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkan karyaino#atif

Keberhasilan yang saya capai setelahmengikuti pengembangan keprofesianberkelanjutan untuk memenuhi danmengembangkan kompetensi untukuntuk menghasilkan karya ino#atif

$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi dan mengembangkankompetensi untuk menghasilkan karyaino#atif

!. Kompetensi untuk penunjang

pelaksanaan pembelajaran berkualitas)TIK* 'ahasa Asing* sb+


59/84

5

$saha%usaha yang telah saya lakukanuntuk memenuhi dan mengembangkankompetensi penunjang pelaksanaanpembelajaran yang berkualitas.

Kendala yang saya hadapi dalammemenuhi dan mengembangkankompetensi penunjang pelaksanaanpembelajaran yang berkualitas.

Keberhasilan yang saya capai setelahmengikuti pengembangan keprofesianberkelanjutan untuk memenuhi danmengembangkan kompetensi penunjangpelaksanaan pembelajaran yangberkualitas

Pengembangan keprofesianberkelanjutan yang masih saya butuhkandalam memenuhi dan mengembangkankompetensi penunjang pelaksanaanpembelajaran yang berkualitas

,. Kompetensi untuk melaksanakantugas tambahan )misaln#a Kepala Sekolah* Kepala $erpustakaan* -alikelas* pembina ekstrakurikuler* sb+

$saha%usaha yang telah saya lakukan

untuk memenuhi dan mengembangkankompetensi untuk melaksanakan tugastambahan tersebut

Kendala yang saya hadapi dalammemenuhi dan mengembangkankompetensi untuk melaksanakan tugastambahan tersebut

Keberhasilan yang saya capai setelahmengikuti pengembangan keprofesianberkelanjutan untuk memenuhi danmengembangkan kompetensi untukmelaksanakan tugas tambahan tersebut

Pengembangan keprofesianberkelanjutan yang masih saya butuhkandalam memenuhi dan mengembangkan


60/84

0

kompetensi untuk melaksanakan tugastambahan tersebut

Tana tangan Guru: Tana tangan Kepala Sekolah:

ormat 2/ 6en$ana Pengembangan ,eprofesian)erkelan(utan

Nama Sekolah: Nomor Statistik Sekolah:

Alamat: Kecamatan: Kabupaten/Kota:

Nama Guru: Tahun Ajaran: Tanggal:

Dimensi TugasUtama/Inikator Kinerja

Guru

encana$engembangan

Kepro&esian'erkelanjutan #ang

akan ilakukan Guruuntuk peningkatan

kompetensi terkaitengan inikator

kinerja guru

Strategi $engembanganKepro&esian 'erkelanjutan )iisi

engan memberi tana +

0 1 2 3

4

5

a b

I. $!!N(ANAAN $!6'!7A8AAN1.Kemampuan

memformulasikantujuan pembelajarandalam RPP sesuaidengankurikulum/silabusdan memperhatikan

2.Kemampuan menyusunbahan ajar secararunut, logis,kontekstual dan

3.Kemampunamerencanakankegiatanpembelajaran yang

.Pemiilihan sumberbelajar/ mediapembelajaransesuai denganmateri dan strategi

II. K!GIATAN $!7AKSANAAN $!6'!7A8AAN %ANG AKTI, DAN !,!KTI,Kagiatan $enahuluan

1. Ketrampilan memulaipembelajaran denganefektif

Kegiatan Inti

1.Penguasaan materipelajaran

2 . K e m a m p u a n

menerapkanpendekatan/strategipembelajaran yangefektif

3.Pemanfaatan sumberbelajar/mediadalam

.Kemmpuan memicudan/atau memeliharaketerlibatan sis!adalam pembelajaran


61/84

1

".Kemampuan bahasayang benar dantepat dalam

Kegiatan $enutup

1.Ketrampilan mengakhiripembelajarandengan efektif

2.Komunikasi dengansesama guru, tenagakependidikan, orangtua, peserta didik,dan masyarakat

III. $!NI7AIAN$!6'!7A8AAN

1.Perancangan alate#aluasi untuk

mengukur kemajuandan keberhasilan belajarpeserta didik

2.Penerapan berbagaistrategi dan metodepenilaian untukmemantau kemajuandan hasil belajar

peserta didik dalammencapaikompetensi tertentusebagaimana yang

tertulis dalam RPP

3.Pemanfaatan berbagaihasil penilaianuntuk memberikanumpan balik bagi

tentang kemajuanbelajarnya dan bahanpenyusunan rancanganpembelajaran

selanjutnya

Kompetensimenghasilkan $ublikasiIlmiah

Kompetensimenghasilkan Kar#aIno"ati&

Kompetensi untukpenunjang pelaksanaanpembelajaranberkualitas )TIK* 'ahasaAsing* sb+

Kompetensi untukmelaksanakan tugas

tambahan )misaln#aKepala Sekolah* Kepala$erpustakaan* sb+

Tana tangan Guru: Tana tangan Kepala Sekolah:

Catatan:

0.encana pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang ilakukan oleh guru seniri1. encana pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang ilakukan bersama guru lain

2.encana pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang ilaksanakan i sekolah3. encana pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang ilaksanakan i KKG/6G6$6G'K4. encana pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang ilaksanakan oleh institusi selain sekolah atau KKG/6G6$/6G'K5. Kebutuhan pengembangan kepro&esian berkelanjutan #ang belum apat ipenuhi )iajukan/i9koorinasikan oleh Disik untuk

ipertimbangkan.


62/84

2

ormat / 6en$ana inal Pengembangan,eprofesian)erkelan(utan


63/84


64/84

4

,oordinator P,)# ,epala .ekolah#


65/84

5

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT

1!&silah semua informasi yang dibutuhkan dengan benar pada format Pengembangan

,eprofesian )erkelan(utan yang tersedia!

2! ormat 1! merupakan instrumen e%aluasi diriuntuk ren$ana


ormat e%aluasi diri diisi guru dengan kekuatan dan kelemahan terhadap

penguasaan kompetensi terkait sebelum melakukan pengembangan

keprofesian berkelan(utan! *ika ada# e%aluasi diri tersebut dapat diperkuat

dengan e%iden


66/84

4!ormat ! merupakan rekapitulasi ren$ana ?nal pengembangan keprofesian

berkelan(utan untuk semua guru di sekolah!

ormat ini diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan! ,olom kompetensi# kompetensi yang menghasilkan

Publikasi ilmiah dan ,arya &no%atif# kompetensi penun(ang

pembela(aran berkualitas dan kompetensi melaksanakan tugas

tambahan diisi dengan tanda $eklist < M = berdasarkan data ren$anapengembangan keprofesian berkelan(utan masing-masing guru

sebagaimana ter$antum dalam format 2!

5! ormat 4! merupakan format reAeksi guru setelah mengikuti kegiatanpengembangan keprofesian berkelan(utan!

)agian 7! diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian berkelan(utansesuai program# bukti ?sik>portofolio indi%idu guru yang mengikuti pengembangankeprofesian berkelan(utan dan hasil pengamatan terhadap usaha guru dalammengembangkan diri serta pengembangan keprofesian berkelan(utan yang masihdibutuhkan guru!

)agian )! diisi oleh guru yang dinilai bersama koordinator P,) berkaitandengan dampak>hasil pelaksanaan peningkatan kompetensi yang telahdilakukan oleh guru!

)agian ; diisi dengan kesiapan guru dalam permohonan kenaikan pangkat!

! ormat 5! +erupakan format deskripsi diri guru sehubungan dengan kegiatan

pengembangan diri yang diikutinya selama satu tahun terakhir! ormat ini diisi

dan ditandatangani oleh guru!

a! )utir 1 diisi dengan berbagai kegiatan pengembangan diri yang diikuti guru

selama satu tahun terakhir! Untuk masing-masing kegiatan harus dilengkapi

dengan informasi sebagai berikut/ :ama kegiatan !!!!!!!!!

$e&iatan yan&


67/84

d!)utir 4 diisi dengan pendapat guru dan>atau sekolah tentang dampak dari

berbagai kegiatan pengembangan diri yang diikuti terhadap dirinya# peserta

didik# maupun bagi sekolah se$ara keseluruhan!


68/84

3

e! )utir 5 diisi dengan pendapat guru tentang permasalahan yang dihadapinya dalam

meng-implementasikan hasil berbagai kegiatan pengembangan diri tersebut!

f! )utir diisi dengan pendapat guru tentang upaya yang dilakukannya untuk

mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam mengimplementasikan hasil

berbagai kegiatan

pengembangan diri tersebut!

g! )utir diisi dengan pendapat guru tentang upaya yang dilakukannya untukmensosialisasikan hasil berbagai kegiatan pengembangan diri tersebut kepada

teman se(a'at di dalam dan>atau di luar sekolah!

h! )utir 3 diisi dengan informasi tentang kegiatan atau upaya lain yang diikuti atau

dilakukan guru# tetapi kegiatan lain tersebut tersebut mendukung peningkatan

kompetensi guru atau membantumemperlan$ar upaya peningkatan kualitas

pembela(aran di sekolah!


69/84

LAMPIRAN UNTUK GURU BK#KONSEL0R

ormat 1 / 8%aluasi iri untuk 6en$ana Pengembangan,eprofesian )erkelan(utan


70/84

0

13 uru -K/Konselor dapat mengelola saranadan biaya pelaksanaan pelayanan -K.

Penilaian Keberhasilan ayanan -K

1 uru -K/Konselor dapat melakukanpenilaian proses dan hasil pelayanan -K.

8 9($(*:, P(P;R(0 )(0


71/84

1

T'9' ('' K*6'+' S*,7+':T'9' ('' G) BK#K7/*+7)

ormat 2 / 6en$ana Pengembangan ,eprofesian)erkel an(u tan &ndi%idu Guru


72/84

2

5.uru -K/Konselor dapatmemfasilitasipengembangan

kehidupan pribadi,sosial, kemampuanbelajar dan perencanaankarir.

6.uru -K/Konselor dapatmemfasilitasiperolehan pelayanan-K sesuai denganpertumbuhan fisikdan perkembangan

17. uru -K/Konselordapar memfasilitasipengembangansikap, perilaku dankebiasaan belajar.

11. uru -K/Konselordapat menerapkanpendekatan/model

konseling dalampelayanan -K.


73/84

12. uru -K/Konselordapat melaksanakan

pendekatan kolaboratifdengan pihak terkait

dalam pelayanan -K.

13. uru -K/Konselordapat mengelolasarana dan biaya

pelaksanaan$enilaian Keberhasilan 7a#anan 'K1. uru -K/Konselor

dapat melakukanpenilaian prosesdan hasil

C. !


74/84

4

Catatan:

1! 6en$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilakukan oleh guru ), sendiri

2! 6en$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilakukan bersama guru lain! 6en$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilaksanakan di sekolah

4! 6en$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilaksanakan di +G),

5! 6en$ana pengembangan keprofesian berkelan(utan yang dilaksanakan oleh institusi selainsekolah


75/84

5


76/84

ormat 4 / 6eAeks i Pengembangan ,eprofesian)erkelan(utan , o n s e l o r d a n , o o r d i n a t o r

N'' S*,7+': N77) S('(3/(3, S*,7+':

A+''( K*=''(' K'46'(*#K7('

N'' G) T': A')' T''+

BAGIAN A DIISI OLEH KOORDINATORPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

1! 7pakah kegiatanyangdilakukan sesuaidengan ren$anakegiatanpengembangan

2! Portofolio kegiatanpengembangankeprofesianberkelan(utan

! 7pakah guru sudahberusahasemaksimalmungkin untuk

4! Pengembangankeprofesianberkelan(utanyang masih

dibutuhkan


77/84

BAGIAN B DIISI OLEH KOORDINATORPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

! ampak positifkegiatanpengembangankeprofesian

! ampak positifkegiatan

pengembangankeprofesian

guru untukmenghasilkan karyailmiah dan karya

3! ampak ,egiatanpengembangankeprofesianberkelan(utan

! ampak ,egiatanpengembangankeprofesian

berkelan(utan1 0 ! , e g i a t a n

pengembangankeprofesianberkelan(utan dapatmenun(ang

BAGIAN B DIISI OLEH KOORDINATORPENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN

7pakah guru sudah siapmenga(ukan permohonanuntuk kenaikan pangkatF.udah>)elum

Pen(elasan dari (a'aban yangdiberikan

T'9' (''G)

T'9' (''K77)93'(7)

P**4''K*6)78*/3'

B*),*+'('

T'9' (''K*6'+'S*,7+':

ormat 5 /eskripsi iri sehubungan dengan ,egiatanP,)

N'' S*,7+': N77) S('9') S*,7+':

A+''( K*=''(' K'46'(*#K7('

N'' G) T': A')'

N'' K77)93'(7)PKB

T''+


78/84

3

1!,egiatan pengembangandiri yang dilakukanselama satu tahunterakhir dalam

upayapengembangankompetensi guru!

1 = ,e g i a t a n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:ama kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tempat kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tu(uan kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.trategi pelaksanaannya!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!;akupan materi esensial dari kegiatan pengembangandiri tersebut

2 = ,e g i a t a n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

:ama kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ! Tempat kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tu(uan kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.trategi pelaksanaannya!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!;akupan materi esensial dari kegiatan pengembangan

diri tersebut

= ,e g i a t a n !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!:ama kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tempat kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! Tu(uan kegiatan !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!.trategi pelaksanaannya!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!;akupan materi esensial dari kegiatan pengembangan

2! .e$ara umum#kesesuaian

materi berbagaikegiatanpengembangan diritersebut terhadap

!.e$ara keseluruhan#manfaatkegiatanpengembangandiri tersebutbagi/

iri guru/

Peserta didik/

.ekolah/

4! ampak darikegiatanpengembangan diri

tersebutterhadap/

iri guru/

Peserta didik/

.ekolah/

5! .e$araumum#permasalahan yangdihadapidalam meng-implementasi

! Upaya yangdilakukanuntuk

! Upaya yang

dilakukanuntukmensosialisasikan>-mendiseminasikan hasilberbagai

3! *elaskankegiatan atauupaya lain yangtidak termasukunsur kegiatanpengembangandiri tetapimendukungpeningkatankompetensi

T'9' ('' G)

+engetahui# +engetahui#


79/84

,oordinator P,)# ,epala .ekolah#


80/84

30

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT

1!&silah semua informasi yang dibutuhkan dengan benar pada format

Pengembangan ,eprofesian )erkelan(utan yang tersedia!

2! ormat 1! merupakan instrumen e%aluasi diriuntuk ren$ana


ormat e%aluasi diri diisi guru dengan kekuatan dan kelemahan terhadap

penguasaan kompetensi terkait sebelum melakukan pengembangan

keprofesian berkelan(utan! *ika ada# e%aluasi diri tersebut dapat diperkuat

dengan e%iden


81/84

31

4! ormat ! merupakan rekapitulasi ren$ana ?nal pengembangan keprofesian

berkelan(utan untuk semua guru di sekolah!

ormat ini diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian

berkelan(utan! ,olom kompetensi# kompetensi yang menghasilkan

Publikasi ilmiah dan ,arya &no%atif# kompetensi penun(ang

pembela(aran berkualitas dan kompetensi melaksanakan tugas

tambahan diisi dengan tanda $eklist < M = berdasarkan data ren$anapengembangan keprofesian berkelan(utan masing-masing guru

sebagaimana ter$antum dalam format 2!

5! ormat 4! merupakan format reAeksi guru setelah mengikuti kegiatanpengembangan keprofesian berkelan(utan!

)agian 7! diisi oleh koordinator pengembangan keprofesian berkelan(utansesuai program# bukti ?sik>portofolio indi%idu guru yang mengikuti pengembangankeprofesian berkelan(utan dan hasil pengamatan terhadap usaha guru dalammengembangkan diri serta pengembangan keprofesian berkelan(utan yang masihdibutuhkan guru!

)agian )! diisi oleh guru yang dinilai bersama koordinator P,) berkai tandengan dampak>hasil pelaksanaan peningkatan kompetensi yang telahdilakukan oleh guru!

)agian ; diisi dengan kesiapan guru dalam permohonan kenaikan pangkat!

! ormat 5! +erupakan format deskripsi diri guru sehubungan dengan kegiatan

pengembangan diri yang diikutinya selama satu tahun terakhir! ormat ini diisi

dan ditandatangani oleh guru!

a! )utir 1 diisi dengan berbagai kegiatan pengembangan diri yang diikuti guru

selama satu tahun terakhir! Untuk masing-masing kegiatan harus dilengkapi

dengan informasi sebagai berikut/ :ama kegiatan !!!!!!!!!

$e&iatan yan&


82/84

32

d! )utir 4 diisi dengan pendapat guru dan>atau sekolah tentang dampak dari

berbagai kegiatan pengembangan diri yang diikuti terhadap dirinya# peserta

didik# maupun bagi sekolah se$ara keseluruhan!


83/84

3

e! )utir 5 diisi dengan pendapat guru tentang permasalahan yang dihadapinya

dalam meng-implementasikan hasil berbagai kegiatan pengembangan diri

tersebut!

f! )utir diisi dengan pendapat guru tentang upaya yang dilakukannya

untuk mengatasi permasalahan yang dihadapi dalam mengimplementasikan

hasil berbagaikegiatan

pengembangan diri tersebut!g! )utir d

01. Buku 1_rev2 Pedoman Pengelolaan PKB

Documents

Transcript of 01. Buku 1_rev2 Pedoman Pengelolaan PKB