PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBEDAKAN HURUF B, D, P DAN Q

MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF BERGAMBAR

PADA SISWA DI TK A DHARMA WANITA 1 NGRAJI

TAHUN AJARAN2013/2014

SKRIPSI

Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

untuk memenuhi sebagian dari syarat-syarat guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan

oleh

Indri Aningtias

272010004

PROGRAM STUDI PG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

LEMBAR PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Allah SWT

2. Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.

3. TK Dharma Wanita 1 Ngraji Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan

4. Kedua orang tua dan kakakku tercinta yang selama ini memberikan doa,

semangat, kasih sayang yang tiada tara dan selalu mendampingku.

5. Sahabat-sahabatku (Vita, Angga, Eny, Vena, Hana, Reny, Tika, Nanda) terima

kasih atas motivasi, bantuan, dan dukungannya.

LEMBAR MOTTO

“Jika anda memiliki keberanian untuk memulai, anda juga memiliki

keberanian untuk sukses”

(David Viscoot)

“Pekerjaan besar tidak dihasilkan dari kekuatan, melainkan oleh

ketekunan”

(Samuel Johnson)

ix

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,

hidayah serta inayah-Nya, sehingga peneliti skripsi yang berjudul “Peningkatan

Kemampuan Membedakan Huruf b, d, p dan q Melalui Permainan Kartu Huruf

Bergambar pada Siswa di TK A Dharma Wanita 1 Ngraji Tahun Ajaran

2013/2014” dapat diselesaikan dengan baik.

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui peningkatkan kemampuan

membedakan huruf b, d, p dan q melalui permainan kartu huruf bergambar pada

siswa di TK A Dharma Wanita 1 Ngraji Tahun Pelajaran 2013 / 2014.

Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan dan bantuan dari

berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis dengan tulus

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si dan Kristien Wedhar Hapsari, S.Psi.

M.Psi selaku Dosen Pembimbing yang telah membimbing dan mengarahkan

dalam penulisan skripsi ini.

2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., selaku Dekan FKIP UKSW yang telah

memberikan fasilitas belajar dan memperlancar pelaksanaan program ini.

3. Suci Nafsiatun, S.Pd selaku Kepala Sekolah dan guru di TK A Dharma

Wanita 1 Ngraji yang telah memberi ijin untuk penelitian dan memberikan

banyak bantuan serta berbagi pengalaman hingga terselesaikannya penelitian

ini.

ii

4. Ayah dan ibu serta kakakku Ari yang selalu mendoakan dan memberikan

dorongan serta semangat.

5. Rudy yang telah memberikan dukungan, dorongan serta semangat.

6. Sahabatku Vita, Angga, Eny, Vena, Hana, Reny, Tika, Nanda yang selalu

memotivasi untuk terus maju.

7. Teman-teman di kos Margosari yang telah memotivasi dan menyediakan

sarana dan prasarana serta memberikan doa dan dukungannya untuk

terselesaikannya skripsi ini.

Akhir kata, peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua.

Salatiga, 8 Agustus 2014

Peneliti

iii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .............................................................................. i

DAFTAR ISI ............................................................................................ iii

ABSTRAK ............................................................................................... vi

DAFTAR TABEL .................................................................................... vii

DAFTAR GAMBAR................................................................................ viii

DAFTAR LAMPIRAN............................................................................. ix

BAB I PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1

1.2. Rumusan Masalah .................................................................. 4

1.3. Tujuan Penelitian.................................................................... 4

1.4. Manfaat Penelitian

1.4.1 Manfaat Teoritis............................................................ 5

1.4.2 Manfaat Praktis

1.4.2.1. Bagi Anak ........................................................ 5

1.4.2.2. Bagi Guru......................................................... 5

1.4.2.3. Bagi Sekolah .................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1. Kajian Teori

2.1.1. Bahasa Anak Usia Dini ............................................... 6

2.1.2. Membedakan Huruf

2.1.2.1 Huruf............................................................... 7

iv

2.1.3. Konsep Bermain Kartu Huruf Bergambar

2.1.3.1 Pengertian Bermain Kartu Huruf ..................... 7

2.1.3.2 Manfaat Permainan Kartu Huruf...................... 8

2.2. Temuan-temuan yang Relevan............................................. 10

2.3. Kerangka Berpikir ............................................................... 11

2.4. Hipotesis ............................................................................. 12

BAB III METODE PENELITIAN

3.1. Jenis dan Desain Penelitian ................................................. 13

3.2. Subjek Penelitian................................................................. 15

3.3. Prosedur Penelitian.............................................................. 15

3.4. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 21

3.5. Teknik Analisis ................................................................... 22

3.6. Indikator Keberhasilan ........................................................ 23

3.7. Setting Penelitian

3.7.1. Tempat Penelitian ...................................................... 24

3.7.2. Waktu Penelitian ....................................................... 24

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Kondisi Awal Subjek Penelitian .......................................... 25

4.2. Pelaksanaan Penelitian

4.2.1. Tahap Tindakan Siklus I ............................................ 27

4.2.1.1. Tahap Observasi............................................ 30

4.2.1.2. Refleksi dan Evaluasi .................................... 31

4.2.2. Tahap Tindakan Siklus II ........................................... 32

v

4.2.2.1. Tahap Observasi............................................ 35

4.2.2.2. Refleksi dan Evaluasi .................................... 35

4.3. Hasil Penelitian

4.3.1. Data Siklus I .............................................................. 36

4.3.2. Data Siklus II............................................................. 39

4.4. Pembahasan......................................................................... 42

BAB V PENUTUP

5.1. Simpulan ............................................................................. 44

5.2. Saran

5.2.1. Bagi Guru ................................................................... 45

5.2.2. Bagi Sekolah............................................................... 45

5.2.3. Bagi Peneliti Selanjutnya ............................................ 45

DAFTAR PUSTAKA............................................................................... 46

LAMPIRAN............................................................................................. 47

vi

ABSTRAK

Indri Aningtias. 2014. Peningkatan Kemampuan Membedakan Huruf b, d, p dan

q Melalui Permainan Kartu Huruf Bergambar Pada Siswa Di Tk A Dharma

Wanita 1 Ngraji Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi. Progdi PG PAUD FKIP

UKSW. Pembimbing I: Drs. Tritjahjo Danny Soesilo, M.Si dan Pembimbing II:

Kristien Wedhar Hapsari, S.Psi. M.Psi

Kata Kunci: Membedakan Huruf, Permainan Kartu Huruf Bergambar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatkan kemampuan

membedakan huruf b, d, p dan q melalui permainan kartu huruf bergambar pada

siswa di TK A Dharma Wanita 1 Ngraji Tahun Ajaran 2013/2014. Penelitian

tindakan kelas ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek

penelitian adalah siswa TK A Dharma Wanita 1 Ngraji Tahun Ajaran 2013 / 2014

yang berjumlah 16 siswa yang terdiri dari 8 siswa laki-laki dan 8 siswa

perempuan. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode

dokumentasi, observasi dan wawancara untuk mengumpulkan data kemampuan

siswa dalam membedakan huruf b, d, p dan q dalam proses pembelajaran di kelas.

Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan anak dalam

membedakan huruf b, d, p dan q. Pada siklus I siswa yang sudah berkembang

sesuai harapan sebanyak 11 siswa (68,75%) dan meningkat pada siklus II

sebanyak 14 siswa (87,5%) sehingga penelitian ini dapat dikatakan berhasil,

terbukti pada siklus II mencapai 87,5% > 80% dari indikator keberhasilan. Hal ini

menunjukkan bahwa melalui permainan kartu huruf bergambar terbukti dapat

meningkatkan kemampuan anak dalam membedakan huruf b, d, p dan q di TK A

Dharma Wanita 1 Ngraji.

vii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Aspek yang dinilai.................................................................... 24

Tabel 3.2. Waktu Penelitian ...................................................................... 24

Tabel 4.3. Observasi Pra Siklus................................................................. 26

Tabel 4.4. Hasil Observasi Siklus I ........................................................... 36

Tabel 4.5. Observasi Aktivitas Guru Siklus I ............................................ 38

Tabel 4.6. Hasil Observasi Siklus II .......................................................... 39

Tabel 4.7. Observasi Aktivitas Guru Siklus II ........................................... 41

viii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ................................................................ 12

Gambar 3.2. Tahapan Penelitian ............................................................... 13

Gambar 4.3. Diagram Pra Siklus............................................................... 27

Gambar 4.4. Diagram Hasil Observasi Siklus I ......................................... 37

Gambar 4.5. Diagram Hasil Observasi Siklus II ........................................ 40

ix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Surat Ijin Penelitian

Lampiran 2. Surat Keterangan Penelitian Skripsi

Lampiran 3. Data Anak & Wawancara

Lampiran 4. Jadwal Penelitian

Lampiran 5. Rencana Kegiatan Harian (RKH)

Lampiran 6. Lembar Observasi Pra Siklus

Lampiran 7. Lembar Observasi Siswa Siklus I

Lampiran 8. Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I

Lampiran 9. Lembar Observasi Guru Siklus I

Lampiran 10. Lembar Observasi Siswa Siklus II

Lampiran 11. Lembar Soal Siklus II Pertemuan I

Lampiran 12. Lembar Soal Siklus II Pertemuan II

Lampiran 13. Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan III

Lampiran 14. Lembar Observasi Guru Siklus II

Lampiran 15. Lembar Dokumentasi