3. RKH Banjir

Rencana Kegiatan

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Permainan

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan InformalPusat Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal(PP-PAUDNI) Regional I Bandung2013

0Rencana Kegiatan Harian, Permainan Banjir

RENCANA KEGIATAN HARIAN

Permainan Banjir

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal

Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal


Tema/Subtema : Lingkungan/ BanjirKelompok Usia : 3-6 TahunWaktu : 2 JP

A. Usia 3-4 Tahun1. Lingkup Perkembangan dan Tingkat Pencapaian Perkembangan

Nilai-Nilai Agamadan Moral :

1. Mulai memahami pengertian perilaku yangberlawananseperti baik-buruk, benar-salah,sopan-tidak sopan

Motorik Kasar : 1. Berlari sesuai aturanMotorik Halus : 1. Menuang air ke dalam penampungKognitif : 1. Mengenal konsep banyak dan sedikitBahasa : 1. Mulai memahami dua perintah yang diberikan

bersamaan2. Mulai menceritakan pengalaman yang dialami

dengan cerita sederhanaSosial-emosional : 1. Bersabar menunggu giliran

2. Mulai menunjukkan sikap toleran sehinggadapat bekerja dalam kelompok

2. IndikatorNilai-Nilai Agamadan Moral :

1. Mulai mengikuti ketika diminta berperilakubaik dan tidak berperilaku buruk (tidakmembuang sampah sembarangan)

Motorik Kasar : 1. Berlari sambil menembus hambatanMotorik Halus : 1. Menuang air ke dalam ember/ baskom

Kognitif : 1. Menyebutkan/ menunjukkan mana benda yangbanyak dan mana yang sedikit

Bahasa : 1. Mengikuti ketika dimnita untuk berlari sambilmenembus hambatan, memasukan benda-bendake ember/ baskom lalu memasukkan air kedalamnya

2. Mulai menceritakan pengalaman setelahmelakukan permainan banjir

Sosial-emosional : 1. Mau bergantian melakukan permainan2. Mau bermain bersama3. Tidak memaksakan kehendak ketika bermain


B. Usia 4-5 Tahun1. Lingkup Perkembangan dan Tingkat Pencapaian Perkembangan


1. Mengenal perilaku baik/ sopan2. Membiasakan diri berperilaku baik

Motorik Kasar : 1. Melakukan gerakan antisipasi2. Memanfaatkan alat permainan di luar kelas

Motorik Halus : 1. Mengkoordinasikan mata dan tangan untukmelakukan gerakan rumit

Kognitif : 1. Mengenal gejala sebab akibat2. Mengenal konsep sederhana dalam kehidupan

sehari-hari (hujan, banjir)Bahasa :

Sosial-emosional :

1. Mengerti dua perintah yang diberikanbersamaan

2. Menjawab pertanyaan sederhana1. Menaati aturan yang berlaku dalam suatu

permainan2. Menjaga diri sendiri dan lingkungannya


1. Dapat menyebutkan beberapa perilaku baikuntuk mencegah dan mengatasi banjir

2. Dapat menyebutkan beberapa perilaku burukpenyebab banjir

3. Bersikap disiplin, bertanggung jawab, menjagakebersihan lingkungan.

Motorik Kasar : 1. Berbaris untuk meghalangi temannya yangmelintas

2. Menggunakan beberapa alat yang ada dilingkungan untuk melakukan permainan banjir

Motorik Halus : 1. Dapat memasukkan benda sebagai sampah padalubang baskom

Kognitif : 1. Menyebutkan pengertian banjir2. Menyebutkan gejala-gejala, penyebab, dan cara

mengantasi banjirBahasa : 1. Melakukan perintah berlari dan menembus

temannya yang menghalangi2. Menjawab pertanyaan tentang permainan yang

telah dilakukanSosial-emosional : 1. Mengikuti permainan sesuai aturan

2. Tidak membuang sampah sembarangan,menjaga kebersihan diri (mandi, gosok gigi,cuci tangan) secara teratur.


C. Usia 5-6 Tahun1. Lingkup Perkembangan dan Tingkat Pencapaian Perkembangan


1. Memahami perilaku mulia (jujur, penolong,dsb)

2. Membedakan perilaku baik dan burukMotorik Kasar : 1. Melakukan permainan fisik dengan aturan

2. Melakukan kegiatan kebersihan diriMotorik Halus : 1. Melakukan eksplorasi dengan berbagai media

dan kegiatanKognitif : 1. Mengenal sebab akibat tentang lingkungannya

(sampah yang menyumbat aliran air dapatmenyebabkan banjir)

2. Memecahkan masalah sederhana dalamkehidupan sehari-hari

Bahasa :Sosial-emosional :

1. Menjawab pertanyaan yang lebih kompleks1. Memahami peraturan dan disiplin2. Menunjukkan rasa empati


1. Berkata jujur, mau menolong teman, disiplin,mau menjaga kebersihan lingkungan, dsb.

2. Menyebutkan beberapa perilaku baik danbeberapa perilaku buruk

Motorik Kasar : 1. Melakukan permainan berlari, meneroboshambatan sesuai dengan aturan permainan

2. Mandi, menggosok gigi, dan menjagakebersihan diri lainnya secara teratur

Motorik Halus : 1. Melakukan permainan banjir denganmenggunakan alat yang ada di lingkungansekitar

Kognitif : 1. Dapat menyebutkan beberapa faktor penyebabterjadinya banjir

2. Dapat melakukan cara menghindari danmengatasi terjadinya banjir

Bahasa :

Sosial-emosional :

1. Menjawab beberapa pertanyaan yang diberikandengan benar

1. Membuang sampah pada tempatnya2. Memiliki kepedulian terhadap lingkungan3. Mau membantu orang yang terkena musibah

(banjir)

Rencana Kegiatan

PENGETAHUANuntuk

Guru PAUD

Pengertian Banjir Dan Penyebabnya

Bencana banjir sering terjadi pada

musim hujan. Terjadinya banjir karena

curah hujan yang tinggi. Sementara

sumber daya alam seperti hutan yang telah

rusak dan prasarana untuk mengalirkan air

Sama halnya dengan gempa, banjir ada yang berskala kecil

dan ada juga yang berskala besar. Daerah yang terkena banjir,

biasanya akan mengakibatkan kegiatan masyarakat akan lumpuh, terlebih

lagi jika itu besar dan memakan waktu berhari

yang terkena banjir pada umumnya akan terlihat kumuh atau kotor, banyak

bibit penyakit yang timbul, khususnya penyakit kulit, dan bekas genangan

air akan tetap terlihat hingga air benar

daratan yang umumnya kering dikarenakan volume air yang meningkat.

banjir bisa berlangsung dikarenakan pelua

satu area akibat hujan besar, peluapan air sungai, atau pecahnya

bendungan sungai.

D. Konsep PengetahuanSains : mengenal proses, faktor penyebab, cara mencegah dan mengatasi

terjadinya banjirKeaksaraan: mengenal beberapa kosa kata yang berkaitan dengan lingkunganSosial : bersikap empati terhadap orang lain dan lingkungan


Pengertian Banjir Dan Penyebabnya

Bencana banjir sering terjadi pada

musim hujan. Terjadinya banjir karena

curah hujan yang tinggi. Sementara

sumber daya alam seperti hutan yang telah

prasarana untuk mengalirkan air tersumbat.

dengan gempa, banjir ada yang berskala kecil

berskala besar. Daerah yang terkena banjir,

biasanya akan mengakibatkan kegiatan masyarakat akan lumpuh, terlebih

lagi jika itu besar dan memakan waktu berhari-hari. Dampak dari daerah

yang terkena banjir pada umumnya akan terlihat kumuh atau kotor, banyak

bibit penyakit yang timbul, khususnya penyakit kulit, dan bekas genangan

air akan tetap terlihat hingga air benar-benar surut. Selain itu masyarakat

yang berada ditempat

terkena banjir bisa

tinggal diatas pohon,

atap rumah, atau

mencari tempat

pengungsian lain.

Apa Itu Banjir?

peristiwa tergenang

serta terbenamnya

dikarenakan volume air yang meningkat.

banjir bisa berlangsung dikarenakan peluapan air yang terlalu berlebih di

satu area akibat hujan besar, peluapan air sungai, atau pecahnya

: mengenal proses, faktor penyebab, cara mencegah dan mengatasi

Keaksaraan: mengenal beberapa kosa kata yang berkaitan dengan lingkunganSosial : bersikap empati terhadap orang lain dan lingkungan


Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Banjir

Curah hujan tinggi sehingga sungai tidak dapat menampung air hujan.

Pohon di hutan ditebangi secara sembarangan, sehingga tidak ada akar

tanaman yang menahan arus air.

membuang sampah disungai yang mengakibatkan terganggunya

kelancaran air.

Pendirian bangunan liar disepanjang bantaran sungau akan

mempersempit/memperdangkal permukaan sungai sehingga

mengakibatkan arus sungai dapat meluap di sepanjang jalur sungai

tersebut.

Langkah-langkah menghadapi bencana banjir

Sebelum Banjir

Kerja bakti membersihkan saluran air

membuang sampah pada tempatnya.

Menyediakan bak penyimpanan air bersih

Saat Banjir

Evakuasi keluarga ke tempat yang lebih tinggi

Matikan peralatan listrik/ sumber listrik

Amankan barang-barang berharga dan dokumen penting ke tempat

yang aman.

Ikut mendirikan tenda pengungsian, pembuatan dapur umum

Terlibat dalam pendistribusian bantuan.

Mengusulkan untuk mendirikan pos kesehatan.

Menggunakan air bersih dengan efisien.

Sesudah Banjir

Membersihkan tempat tinggal dan lingkungan rumah.

Melakukan pemberantasan sarang nyamuk (PSN)

Terlibat dalam kaporitisasi sumur.

Terlibat dalam perbaikan jamban dan saluran pembuangan air limbah

(SPAL)(http://blog-penerang.blogspot.com/2013/04/pengertian-banjir-dan-penyebabnya.html)


PENGETAHUANuntuk

Peserta Didik

Kemampuan apa yang ingin kita

kembangkan dari anak usia dini

melalui permainan ini?

Dengan pengetahuan dan kemampuan

yang kita berikan diharapkan anak dapat memiliki

perilaku yang baik dan menghindari perilaku yang buruk.

Memiliki kepedulian terhadap lingkungannya dengan tidak membuang

sampah sembarangan yang dapat menghambat aliran air yang dapat

menyebabkan bencana banjir.

PERMAINAN SAINS

BANJIR...BANJIR...

Permainan sains ini berkaitan dengan tema Lingkungan, permainan inimengantarkan peserta didik dalam mengenal faktor-faktor penyebab

terjadinya bencana alam banjir, cara mencegah, serta cara menghadapibanjir. Dalam kehidupan sehari-hari permainan ini diharapkan memberikanpengetahuan dan kemampuan kepada peserta didik agar mampu menjagakebersihan diri dan lingkungannya, mampu mengatasi permasalahan yang

dihadapinya, memiliki sikap disiplin dan mandiri, memiliki sikap peduliterhadap sesama, serta mampu berpikir ilmiah.

PERSIAPAN

Siapkan dan tata tempat, alat dan bahan yang akan digunakan, yaitu:

a. Untuk kegiatan, baik permainan maupun eksperimen, bisa dilakukan di

halaman

b. Untuk permainan tidak menggunakan alat khusus tetapi hanya

menggunakan diri anak sendiri

c. Untuk eksperimen, alat yang digunakan terdiri dari:

Kegiatan Awal


o Bak plastik atau baskom yang telah dilubangi di bagian bawah atau

samping

(Sumber: dokumen pribadi)

o Berbagai benda (kertas, kain perca, gelas plastik, plastik kresek kecil,

daun-daunan, dll)



o Gayung air


o Air

PELAKSANAAN

o Guru mengajak anak duduk melingkar

o Membaca doa sebelum belajar.

o Menyampaikan tema hari ini mengenai “Lingkungan” dengan

subtema “Banjir”

o Guru memberikan kesempatan kepada anak untuk mengungkapkan

pendapatnya.

“Siapa yang tahu banjir?”

“Kapan terjadinya banjir?”

“Mengapa terjadi banjir?”

“Apa yang harus kita lakukan jika terjadi banjir?”

o Guru menjelaskan kepada anak apa itu banjir, mengapa terjadi banjir,

apa yang harus dilakukan jika terjadi banjir, dan apa yang harus

dilakukan agar tidak terjadi banjir.


Pengenalan melalui permainan:

Guru mengenalkan permainan yang akan dimainkan sesuai dengan

tema dan subtema.

Aturan permainan:

o Guru membagi anak menjadi 2 (dua) kelompok

o Kelompok pertama terdiri dari 10 anak, dimana 4 anak berbaris

saling berhadapan berperan sebagai tepi sungai, 2 anak berdiri di

ujung menghadap ke lorong barisan berperan sebagai sampah, 4

anak berdiri beberapa meter dari teman-temannya yang berperan

sebagai sungai, berperan sebagai hujan.

hujan tepi sungai

sungai sampah

o Kelompok kedua terdiri dari 8 orang atau lebih, lakukan hal yang

sama seperti kelompok pertama, tetapi tidak ada anak yang

berdiri menghadap ke lorong barisan yang berperan sebagai

sampah.

Kegiatan Inti


hujan tepi sungai

o Jika guru berteriak “hujaaaannnn...” maka anak yang berperan

sebagai hujan berlari menuju sungai, dan anak yang berperan

sebagai sampah harus berusaha menghalangi hujan yang

melintasi sungai.

o Lihat apa yang terjadi pada kelompok pertama dan kelompok

kedua

o Pada kelompok pertama anak yang berperan sebagai hujan tidak

bisa melewati sungai, mungkin ada anak yang keluar dari

pinggiran sungai karena terhalang oleh anak yang berperan

sebagai sampah, sedangkan pada kelompok kedua anak yang

berperan sebagai hujan bisa melewati sungai karena tidak ada

yang menghalangi.

o Lakukan tanya jawab kembali dengan anak

Rencana Kegiatan

Kegiatan Sains (Eksperimen)

o Guru mengajak anak ke tempat yang telah disiapkan

o Guru mengajak anak

plastik atau baskom

sudah dilubangi pada

bagian bawah atau

samping yang sudah

disiapkan sampai

penuh. Biarkan air

keluar dari lubang

o Perlihatkan

kepada anak

bahwa air dapat

keluar dengan mudah

o Kemudian guru mengajak

anak memasukkan

beberapa benda yang

sudah dipersiapkan ke

dalam bak atau baskom

dengan posisi menghalangi

lubang

o Guru mengajak anak

memasukan air ke dalam

bak atau baskom sampai

penuh


)

Guru mengajak anak ke tempat yang telah disiapkan

Guru mengajak anak memasukkan air ke dalam bak

plastik atau baskom yang

sudah dilubangi pada

Kemudian guru mengajak

anak memasukkan

beberapa benda yang

sudah dipersiapkan ke

dalam bak atau baskom

dengan posisi menghalangi

Guru mengajak anak

memasukan air ke dalam

bak atau baskom sampai


o Guru mengajak anak untuk melihat dan membandingkan apa

yang terjadi dengan air dalam bak atau baskom tersebut.

o Guru melakukan tanya jawab atau diskusi dengan anak mengapa

hal itu terjadi.

Guru mengajak anak duduk melingkar kembali

Guru menanyakan perasaan anak setelah melakukan permainan dan

eksperimen

Guru dan anak melakukan tanya jawab kembali berkenaan dengan

permainan dan eksperimen yang telah dilakukan sebagai penguatan

Berdoa setelah belajar

Kegiatan Penutup


Berikan tanda ceklis (√) pada kolom yang telah disediakan sesuai dengan

kemampuan yang telah dicapai anak setelah mengikuti permainan!

Usia 3-4 Tahun

LingkupPerkembangan

Indikator B MB BB

Nilai-nilai agamadan moral

1. Mulai mengikuti ketikadiminta berperilaku baikdan tidak berperilakuburuk (tidak membuangsampah sembarangan)

Motorik kasar

Motorik halus

1. Berlari sambil menembushambatan

1. Menuang air ke dalamember/ baskom

Kognitif 1. Menyebutkan/menunjukkan manabenda yang banyak danmana yang sedikit

Bahasa 1. Mengikuti ketika dimnitauntuk berlari sambilmenembus hambatan,memasukan benda-bendake ember/ baskom lalumeamsukkan air kedalamnya

2. Mulai menceritakanpengalaman setelahmelakukan permainanbanjir

Sosial-emosional 1. Mau bergantianmelakukan permainan

2. Mau bermain bersama3. Tidak memaksakan

kehendak ketika bermain

Evaluasi


Usia 4-5 Tahun

LingkupPerkembangan

Indikator B MB BB

Nilai-nilai agama

dan moral

1. Dapat menyebutkanbeberapa perilaku baikuntuk mencegah danmengatasi banjir

2. Dapat menyebutkanbeberapa perilaku burukpenyebab banjir

3. Bersikap disiplin, sabar,menjaga kebersihanlingkungan

Motorik kasar

Motorik halus

1. Berbaris untukmeghalangi temannyayang melintas

2. Menggunakan beberapaalat yang ada dilingkungan untukmelakukan permainanbanjir

1. Dapat memasukkanbenda sebagai sampahpada lubang baskom

Kognitif 1. Menyebutkan pengertianbanjir

2. Menyebutkan gejala-gejala, penyebab, dancara mengantasi banjir

Bahasa 1. Melakukan perintahberlari dan menembustemannya yangmenghalangi

2. Menjawab pertanyaantentang permainan yangtelah dilakukan Menjawabpertanyaan tentangpermainan yang telah


LingkupPerkembangan

Indikator B MB BB

dilakukan

Sosial emosional 1. Mengikuti permainansesuai aturan

2. Tidak membuang sampahsembarangan, menjagakebersihan diri (mandi,gosok gigi, cuci tangan)secara teratur.

Usia 5-6 Tahun

LingkupPerkembangan

Indikator B MB BB

Nilai-nilai agama

dan moral

1. Berkata jujur, maumenolong teman, disiplin,mau menjaga kebersihanlingkungan, dsb.

2. Menyebutkan beberapaperilaku baik danbeberapa perilaku buruk

Motorik kasar

Motorik halus

1. Melakukan permainanberlari, meneroboshambatan sesuai denganaturan permainan

2. Mandi, menggosok gigi,dan menjaga kebersihandiri lainnya secara teratur

1. Melakukan permainanbanjir denganmenggunakan alat yangada di lingkungan sekitar

Kognitif 1. Dapat menyebutkanbeberapa faktorpenyebab dan akibatterjadinya banjir

2. Dapat melakukan


LingkupPerkembangan

Indikator B MB BB

kegiatan untuk mencegahdan mengatasi terjadinyabanjir

Bahasa 1. Menjawab beberapapertanyaan yangdiberikan dengan benar

Sosial emosional 1. Membuang sampah padatempatnya

2. Memiliki kepedulianterhadap lingkungan

3. Mau membantu orangyang terkena musibah(banjir)

Keterangan:

B: berkembang MB: mulai berkembang BB: berkembang baik

3. RKH Banjir

Documents

Transcript of 3. RKH Banjir