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INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR DE HUICHAPAN
JEFATURA DE INGENIERIA EN GESTION EMPRESARIAL
MANUAL
LABORATORIO DE ENTORNO MACROECONOMICO
(ENSEÑANZA-APRENDIZAJE)
DOCENTE:
LEA JENNY VIRGILIO LEON
El Saucillo, municipio de Huichapan, Hgo., enero de 2014.
Caracterización de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en
Gestión Empresarial, la capacidad para explicar
fenómenos propios de la actividad económica nacional,
tales como: inflación, ciclos económicos, desempleo,
entre otros, traducidos a la empresa como variables
externas que coadyuven a implementar la planeación
dentro del proceso administrativo, siendo este uno de
los puntos centrales del quehacer del Ingeniero en
Gestión Empresarial.
Para integrar esta asignatura se ha hecho un análisis de
la Teoría Económica, identificando los temas de
trascendencia nacional e internacional, que tienen una
mayor aplicación en el campo profesional por
competencias.
Intención didáctica.
Se abordan ejercicios para lograr una mejor comprensión
y aplicación de los conceptos básicos de esta asignatura
con la intención de tener una secuencia lógica de
aprendizaje, por ello se sugiere que los fundamentos de
Macroeconomía queden al inicio del curso. Al estudiar
cada subtema se incluyen los conceptos principales para
la comprensión del entorno la Macroeconomía.
La segunda unidad trata del cálculo de los instrumentos
básicos de medición del ritmo económico como: Producto
Interno Bruto, Producto Nacional Bruto y Ahorro
Nacional.
La idea es abordar reiteradamente los conceptos
fundamentales de manera cuantitativa hasta conseguir su
comprensión. Se propone abordar los procesos
aritméticos, algebraicos y principios econométricos que
permitan al alumno comprender la derivación de formulas
y gráficas que respaldan los principios y teorías de la
Contabilidad Nacional.
En la tercera unidad se pretende que el estudiante:
Comprenda, aplique y desarrolle estrategias apropiadas
en lo concerniente a los desequilibrios y equilibrios de
las principales variables Macroeconómicas (Índice de
precios y PIB). Se sugiere una actividad integradora,
mediante la práctica del equilibrio agregado en donde se
utilizan datos del INEGI para el diseño de funciones de
Oferta y Demanda Agregadas y con ello obtener un
equilibrio auxiliándose de la hoja de cálculo. Se
propone además calcular la balanza de pagos del país
para comprender el equilibrio internacional.
En la cuarta unidad se abordan temas de Política
Económica, y se busca analizar las políticas fiscal y
monetaria del país. Con base en ellas, se plantea la
construcción de los modelos Investment Saving /
Liquidity preference Money Supply, para finalmente
abordar las políticas de ajuste interno y resolver casos
prácticos reales.
En la quinta unidad se analiza el crecimiento y
desarrollo económico, partiendo de las variables que
influyen en el crecimiento y desarrollo del país, como:
inversión, educación, tecnología, sustentabilidad y
estabilidad social.
Finalmente, en la sexta unidad se busca conocer los
organismos y tratados internacionales para evaluar las
ventajas de su uso y aplicación en actividades de
negociación.
El enfoque sugerido para la materia requiere que las
actividades prácticas promuevan el desarrollo de
habilidades para la experimentación, tales como:
identificación, manejo y control de variables y datos
relevantes; planteamiento de hipótesis; trabajo en
equipo; asimismo, propicien procesos intelectuales como
inducción-deducción y análisis-síntesis con la intención
de generar una actividad intelectual compleja; por esta
razón varias de las actividades prácticas se han
descrito como actividades previas al tratamiento teórico
de los temas, de manera que no sean una mera
corroboración de lo visto previamente en clase, sino una
oportunidad para conceptualizar a partir de lo
observado. En las actividades prácticas sugeridas, es
conveniente que el profesor busque sólo guiar a sus
alumnos para que ellos hagan la elección de las
variables a controlar y registrar. La idea es que los
alumnos aprendan a planificar; que no planifique el
profesor todo por ellos.
La lista de actividades de aprendizaje no es exhaustiva,
se sugieren sobre todo las necesarias para hacer más
significativo y efectivo el aprendizaje. Algunas de las
actividades sugeridas pueden hacerse como actividad
extra clase y comenzar el tratamiento en clase a partir
de la discusión de los resultados de las observaciones.
Se busca partir de experiencias concretas, cotidianas,
para que el estudiante se acostumbre a reconocer los
fenómenos Macroeconómicos en su alrededor y no sólo se
hable de ellos en el aula. Es importante ofrecer
escenarios distintos, utilizando información Estatal y
Nacional.
En las actividades de aprendizaje sugeridas,
generalmente se propone la formalización de los
conceptos a partir de experiencias concretas; se busca
que el alumno tenga el primer contacto con el concepto
en forma concreta y sea a través de la observación, la
reflexión y la discusión que se dé la formalización; la
resolución de problemas se hará después de este proceso.
Esta resolución de problemas no se especifica en la
descripción de actividades, por ser más familiar en el
desarrollo del curso.
Objetivos Generales de la Asignatura
1. Aplicar modelos macroeconómicos como herramientas
para comprender el entorno macroeconómico y su
influencia en la toma de decisiones de las empresas.
2. Identificar y sensibilizarse acerca de los
fundamentos de la Macroeconomía, para ubicar y
ponderar las variables que afectan el entorno
macroeconómico.
3. Analizar las cuentas y los sectores económicos
nacionales para interpretar el comportamiento de las
distintas variables a través de los métodos
establecidos.
4. Demostrar el equilibrio macroeconómico a través del
análisis de oferta y demanda agregada.
LABORATORIO 1.
FUNDAMENTOS MACROECONÓMICOS
Competencia de la Unidad:
Identifica y sensibiliza acerca de los fundamentos de la
Macroeconomía, para ubicar y ponderar las variables que
afectan el entorno macroeconómico.
Ejercicios:
1. Definición de Economía, Microeconomía,Macroeconomía.
2. Cual es el método de la economía.
3. Define PNB, PIB, INPC, INPP, Inflación, Desempleo,tasa de interés, tipo de cambio, Crecimientoeconómico, balanza comercial.
4. Menciona las causas y efectos de la inflación.
5. Causas y efectos del desempleo.
6. Tipos de desempleo
7. Características del Estado Benefactor.
8. Características del neoliberalismo.
9. Formulas para calcular PIB Percápita, tasa dedesempleo, Inflación, Pib real, Pib Nominal y Tasade Crecimiento.
10.Justifica la importancia de la aplicación deEntorno Macroeconómico en las organizaciones.
LABORATORIO 2
CUENTAS NACIONALES
Competencia a Desarrollar: Analiza las cuentas y los
sectores económicos nacionales para interpretar el
comportamiento de las distintas variables a través de
los métodos establecidos.
Ejercicios:
1. Cual es la utilidad de realizar las cuentas
Nacionales.
2. Cuales son los sectores de la economía.
3. Define el PIN
4. Elabora el Modelo del flujo circular de la actividad
Macroeconómica
5. Que componentes o sectores se consideran para
realizar el cálculo del PIB desde el enfoque del
producto.
6. Que componentes se consideran para realizar el
calculo del PIB desde el enfoque del ingreso
7. Como se evita la doble contabilidad del valor del
Producto Interno Bruto.
8. Que sectores intervienen en una Economía Sencilla y
sin gobierno, muestra su igualdad
9. Que es la matriz Insumo Producto y cual es su
utilidad.
10. Muestra la identidad del ingreso disponible.
11. En una economía sencilla, sin gobierno y sin
comercio exterior cual el la igualdad del ahorro.
12. Considere la siguiente economía que produce
solo 4 bienes:
Bienes y
servicios
2010 2011
Precio Cantid
ad
Precio Cantida
dPaste 4 10 8 12Coca Cola 12 20 36 15Jugo 6 5 10 15libretas 25 10 30 12
Considere 2010 como año base :
a) ¿ Cuál es el PIB para 2010 y 2011?
b) ¿ Cuál es el PIB real para 2010 y 2011?
c) Calcule la tasa de crecimiento económico de 2010 a
2011
LABORATORIO 3.
EQUILIBRIO MACROECONÓMICO
Competencia:
Demostrar el equilibrio macroeconómico a través del
análisis de oferta y demanda agregada.
Calcular la balanza de pagos del país para
comprender el equilibrio internacional.
Ejercicios:
1. Sectores que intervienen en la formación de la
Demanda Agregada.
2. Explique por que la curva DA tiene pendiente
negativa.
3. Define Oferta Agregada
4. Cuales son los determinantes de la Oferta Agregada?
5. Cuales son las funciones del estado en la economía
de un país?
6. Causas de comercio internacional?
7. Define balanza de pagos y las cuentas que la
integran?
8. Mercado de Divisas y sus características?
9. Proporciona un ejemplo de inversión Extranjera
Directa.
10. Define tipo de cambio y explica el tipo de
cambio fijo y el tipo de cambio flexible?
11. El equilibrio macroeconómico. Represente en un
grafico las curvas de oferta y demanda agregadas y
muestra el equilibrio macroeconómico.
Nivel deprecios
DA (miles demillones dedólares)
OA (miles demillones dedólares)
50 2,000 10,000100 4,000 8,000150 6,000 6,000200 8,000 4,000250 10,000 2,000
a. Explica. Qué pasa con la OA y DA cuando el
nivel de precios es de 250?
12. Como afectaría cada uno de los acontecimientos
a la demanda agregada u oferta agregad según se
indica?
13. Una subida en el precio del petróleo (a la OA).
14. Un acuerdo sobre la reducción del armamento que
recortará el gasto militar (a la DA)
15. De la siguiente información: 0.57 US: 1 £
; 0.0067£ : 1 ¥ ; 100¥: 1 U$
Obtenga cuanto gana o pierde en el arbitraje cuando
ingresa a mercado de divisas 100 libras y 10,0000
yenes, en el orden en que se indica:
£ U$ ¥ £1¥ £ U$ ¥1
LABORATORIO 4.
POLÍTICA ECONÓMICA
Competencia a Desarrollar: Analizar el impacto de las
políticas fiscal y monetaria y demostrarlo a través del
uso de las curvas Investment Saving / Liquidity
preference Money suplí.
Ejercicios:
1. Dada la definición contable en una economías
cerrada, DA=C+I+G; si se castiga la demanda
interna, se estará castigando el crecimiento
económico y la generación de empleos. Argumente o
contra argumente.
2. Cuales son los objetivos de política económica,
explica en que consiste cada uno.
3. Cuales son los instrumentos de política económica,
explícalos.
4. Que instituciones gubernamentales están a cargo de
la política fiscal y monetaria respectivamente.
5. Cuales son los instrumentos de la Política Fiscal y
cual de la Política monetaria.
6. Explica una Política fiscal expansiva y una Política
Monetaria contractiva.
7. Exponga un modelo grafico de la inversión
8. Define el Modelo IS-LM y explica cual es su
utilidad.
9. Por que la curva IS tiene pendiente negativa y la
LM pendiente positiva.
10. Cuando en el marco del modelo LM, hablamos de
activos, nos referimos a los activos financieros;
éstos se definen como:
11. Por que las Personas físicas o morales demandan
dinero?
12. Que provoca movimientos a lo largo de la curva LM
y explique que provoca desplazamientos de curva LM.
13. Que sucede con la demanda de Dinero si el PIB
aumenta.
LABORATORIO 5.
EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO ECONOMICO
Competencia a desarrollar: Evaluar el crecimiento y
desarrollo económico del país para identificar causas y
efectos de las variables en el progreso del mismo.
Ejercicios:
1. Que información nos proporcional la función de
producción?
2. Define Crecimiento y Desarrollo Económico.
3. Obtén el PIB per cápita México 2012. (muestra
procedimiento)
4. El PIB per cápita refleja el nivel de calidad de
vida? Argumenta o contra argumenta.
5. Cual es la herramienta que se utiliza para calcular
la distribución del ingreso y la riqueza en México.
6. Para que se utiliza el Coeficiente de Gini. Valor
del indicador en México (realiza comentario al
respecto).
7. Cual es el porcentaje del PIB que se destina a
Investigación, Tecnología, educación.
8. Cual es la principal aportación de la Ley de
Desarrollo Rural Sustentable.
9. Define desarrollo sustentable y explica sus
implicaciones en cada uno de los tres ejes.
10. Proporciona ejemplo de alguna empresa
sustentable (justifica por que se considera
sustentable)
11. Cuales son los efectos de las variables
(inversión, tecnología, educación, sustentabilidad,
estabilidad social) en el crecimiento y desarrollo
económico del País. (Justifica cada una).
BIBLIOGRAFÍA
Samuelson, Nordhaus,
MacroeconomíaconaplicacionesaLatinoamérica,15a
edición, Ed. Mc. Graw Hill. 2002.
Taylor, Lance. Macroeconomía Estructuralista. Ed. Trillas.
Flores, Ma. Aurora. Actividades de Macro y
Microeconomía (Método de Aprendizaje Cooperativo). Ed.
Trillas.
Banco de México, Información Financiera y Económica
http://www.banxico.org.mx
El Financiero, Noticias Económicas, México, D.F.
http://elfinanciero.com.mx.
INEGI, Banco de Información Económica (BIE)
http://www.inegi.org.mx/sistemas/bie/,
http://www.inegi.org.mx/inegi/contenidos/serviciosWE
B/