RPP SMA Fisika Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA ……………Mata Pelajaran : FISIKAKelas/Semester : X/GanjilMateri Pokok : PengukuranAlokasi Waktu : 3 Minggu x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosialdan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkanrasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora denganwawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dankejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuaidengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakanmetoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya melalui

pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, danberdiskusi

3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angkapenting)

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepatuntuk penyelidikan ilmiah

C. Indikator1.1.1 Berperilaku yang menambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagat raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya1.2.1 Memahami dan menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak,

fluida, kalor, dan optik2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu mengenai pengukuran2.1.2 Menunjukkan sikap ilmiah dan melaksanakan prosedur kerja di laboratorium2.1.3 Mengkomunikasikan hasil observasi secara jujur, berani dan santun.2.2.1 Menunjukkan kehati-hatian dan tanggung jawab dalam bekerja baik secara individu maupun

berkelompok3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dan cara mengukur, dan satuan yang

digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alat ukur massa dan alat ukur waktu3.1.3. Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu3.1.4. Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran3.1.5. Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, danmelaksanakan aspek

keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur3.1.6. Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan

berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok3.1.7. Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan

pengukuran dengan menggunakan gelas ukur4.1.1. Mengolah data hasil pengukuran berulang

4.1.2. Menyajikan hasil pengolahan data dalam bentuk grafik hasil pengukuran,4.1.3. Menginterpretasi data dan grafik, dan menghitung kesalahan,4.1.4. Menyimpulkan hasil interpretasi data dalam laporan tertulis hasil kerja

D. Materi Pembelajaran

Daftar Besaran Pokok dan SatuannyaBesaran Pokok Satuan dasar SIPanjang meterMassa kilogramWaktu sekonKuat arus listrik ampereTemperatur kelvinJumlah zat molIntensitas cahaya candela

Sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuan dinamakan besaran.● Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiri berdasarkan hasil konferensi

internasional mengenai berat dan ukuran.● Besaran pokok ada tujuh, yaitu panjang, massa, waktu, kuat arus listrik, temperatur, jumlah zat,

dan intensitas cahaya.● Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok, misalnya volume,

massa jenis, kecepatan, dan energi.● Satuan SI untuk besaran-besaran pokok ditunjukkan tabel di bawah.Satuan SI untuk besaran-besaran turunan, diturunkan dari besaran pokok.Dimensi merupakan salah satu bentuk deskripsi suatu besaran, misalnya: panjang memiliki dimensi[L], massa [M], dan waktu [T].Dimensi suatu besaran fisis yang lain dapat dinyatakan sebagai kombinasi dari besaran-besaran dasarpanjang, massa, dan waktu.

E. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 45 menit ) Waktu

Pendahuluan/Kegiatan Awalo Orientasi :

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

pembelajaran.o Apersepsi ;

Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukandengan pengalamanpeserta didik dengan tema sebelumnya.

Mengingatkan kembali materi prasyarat. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan

dilakukan.● Sebutkan contoh besaran pokok dan besaran turunan!● Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran pokok!● Sebutkan satuan Sistem Internasional (SI) dari beberapa besaran turunan!

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi) dan

ketepatan (presisi) Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

15menit

KKM pada pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar. sesuai dengan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Mengamatio Peserta didik diminta untuk menuliskan lima contoh analisis dimensi dari besaran

turunan.

Menanyao Peserta didik didorong untuk bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru

melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.

Mengumpulkan Datao Untuk membahas materi Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) peserta didik

diminta membaca (dilakukan di rumah sebelum memulai pelajaran), menyimakpenjelasan mengenai :● nilai satuan standar untuk besaran-besaran pokok,● penggunaan awalan-awalan satuan yang dibakukan dalam fisika● kegunaan analisis dimensi dan memberikan contoh dimensi dari beberapa besaran

Mengasosiasikano Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengkomunikasikano Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikalo Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat dan

atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yangmempresentasikan.

o Masing-masing siswa didorong untuk bertanya, dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya..

o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku pegangan pesertadidik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.

o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa dimintamenyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untukpenilaian portofolio.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

105menit

Penutupo Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baiko Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Peserta didik diberikan PR.o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya

15menit

Pendahuluan/Kegiatan Awal 15

o Orientasi : Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai

pembelajaran Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misalnya : Apa yangdimaksud dengan pengukuran?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akandilakukan, misalnya : Bagaimana cara mendapatkan hasil pengukuran yangtepat?

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari Ketelitian (akurasi)

danketepatan (presisi) lanjutan. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung. Mengajukan pertanyaan :

- Dapatkah kita mengukur volume benda yang berbentuk tidak teratur?- Bagaimana cara mengetuhui volume benda yang berbentuk tidak teratur?

o Pemberian Acuan; Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiMengamatio Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di

rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), menyimak penjelasan mengenai :penggunakan peralatan yang digunakan dalam pengukuran.

melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa

Mengumpulkan Datao Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi tentang :● pengukuran besaran turunan.● cara mengukur luas dan volume banda yang berbentuk teratur dan tidak teratur.

Mengasosiasikano Peserta didik mendiskusikan pengukuran secara langsung dan pengukuran secara tidak

langsung dalam fisika.o Peserta didik memperhatikan gambar animasi mistar, jangka sorong dan mikrometer

sekrup.o Salah satu kelompok mempresentasikan bagian-bagian mistar, jangka sorong dan

mikrometer sekrup.o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur,

pengukuran suatu objek, cara membaca skala, menentukan nilai, dan membandingkantingkat ketelitian dari hasil pengukuran dengan menggunakan mistar, jangka sorong,dan mikrometer sekrup.

o Salah satu kelompok mendemontrasikan langkah-langkah penggunaan alat ukur neracadua lengan, neraca elektronik dan stopwatch.

105menit

Mengkomunikasikano Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.

(mengkomunikasikan)o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat dan

atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yangmempresentasikan.

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yangmuncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Peserta didik dimintamenjawab pertanyaanyang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.

o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa dimintamenyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Penutupo Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama

yang baiko Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point penting

yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.o Peserta didik diberikan PR.o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

15menit

Pendahuluan/Kegiatan Awalo Orientasi :

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya, misal : Bagaimanacara menentukan jumlah angka penting?

Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akandilakukan, misal : Apa manfaat melakukan pengukuran berulang?

o Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan

dipelajari. Menyampaikan tujuan pembelajaranpada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan, misal :Berapakah angka penting dari bilangan

0,00005006?o Pemberian Acuan;

15menit

Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukantentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan

langkah-langkah pembelajaran. Kegiatan Inti

Mengamatio Untuk membahas materi pelajaran, peserta didik diminta membaca (dilakukan di

rumah sebelum kegiatan pembelajaran berlangsung), dan menyimak penjelasanpengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran.

melemparkan beberapa pertaanyaan kepada siswa.o Peserta didik diminta untuk menyebutkan dan menjelaskan tentang jenis-jenis

ketidakpastian dalam pengukuran.dengan ditanggapi oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga di dapat suatukesimpulan yang benar.

Mengumpulkan Datao Peserta didik diminta melakukan percobaan sederhana :

- Menentukan jumlah angka penting- Mengukur tebal sehelai kertas dengan menggunakan mikrometer sekrupdengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada Lembar Kerja yang disediakan dengan cermat.

Mengasosiasikano Tiap-tiap kelompok diminta untuk berdiskusi untuk

- Mengolah data dari hasil pengukuran tebal sehelai kertas dengan menggunakanmikrometer sekrup

- Menemukan faktor yang menyebabkan terjadinya ketidakpastian dalam pengukuran- Menemukan cara mengurangi kesalahan dalam pengukuran- Menemukan cara menentukan jumlah angka penting.- Membedakan antara variabel bebas dan variabel terikat

Mengkomunikasikano Tiap-tiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal.o Salah satu dari anggota masing-masing kelompok diminta memberikan pendapat

dan atau bertanya atas presentasi yang dilakukandan ditanggapi oleh kelompok yangmempresentasikan.

o Peserta didik diarahkan untuk menyimpulkan tentang point-point penting yangmuncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Peserta didik diminta menjawab pertanyaanyang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau Lembar Kerja yang telah disediakan.

o Untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran, siswa dimintamenyelesaikan Uji Kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau pada Lembar Kerja yang telah disediakan secara individu.

o Pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesaimengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian portofolio.

Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalampembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,

100menit

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan) Penutup

o Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasamayang baik

o Peserta didik dengan bimbingan guru, membuat resume tentang point-point pentingyang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

o Peserta didik diberikan PR.o Peserta didik diminta untuk mempelajarai materi yang akan dipelajari pada

20menit

F. Penilaian Pembelajaran Remedial dan PengayaanINSTRUMEN PENILAIAN AUTENTIK

1. Penilaian Hasil Belajar Teknik Penilaian: pengamatan, tes tertulis Prosedur Penilaian:

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian1. Sikap

Terlibat aktif dalampembelajaranPengukuran

Bekerjasama dalamkegiatan kelompok.

Toleran terhadap prosespemecahan masalah yangberbeda dan kreatif.

Pengamatan Selama pembelajaran dan saatdiskusi

2. Pengetahuan Menjelaskan kembali

tentang Pengukuran Menyatakan kembali

tentang Pengukuran

Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas individu dankelompok

3. Keterampilan Terampil menerapkan

PengukuranPengamatan Penyelesaian tugas (baik individu

maupun kelompok) dan saat diskusi

2. Instrumen Penilaian Hasil belajarPenilaian:Penilaian dilakukan secara individu meliputi penilaian kinerja (performance assessment) pada saatkegiatan berlangsung, tes tertulis dan penugasan

1. Jelaskan pengertian besaran, besaran pokok, dan besaran turunan!2. Identifikasi masing-masing 3 contoh besaran pokok dan turunan yang Anda temukan dalam

kehidupan sehari-hari!3. Temukan satuan SI dari besaran-besaran di bawah ini:

a. Massab. Massa Jenisc. Percepatan

4. Lengkapilah tabel konversi berbagai satuan di bawah ini:a. 1,5 km = ................ mb. 1 liter = ................ ccc. 2.000 kg/m3 = .............. gram/ccd. 20 inchi = ............... cme. 36 km/jam = ............... m/s

5. Temukan dimensi kecepatan dan percepatan! Berdasar dimensiyang telah Anda temukan,analisislah apakah kecepatan danpercepatan mendeskripsikan hal yang sama?

Kunci Jawaban1. Pengertian :

a. Besaran adalah sesuatu yang memiliki kuantitas dan satuanb. Besaran pokok adalah besaran yang satuannya didefinisikan sendiriberdasarkan hasil

konferensi internasional.c. Besaran turunan adalah besaran-besaran yang diturunkan dari besaran pokok.

2. Jawaban beragam, misalnya:a. Tiga contoh besaran pokok: panjang, massa, dan waktu.b. Tiga contoh besaran turunan: kecepatan, percepatan, energi

3. Satuan Internasional dari :a. Satuan SI massa adalah kilogram (kg)b. Satuan SI massa jenis adalah kg/m3.c. Satuan SI percepatan adalah m/s2

4. Hasil Konversi :a. 1,5 km = 1.500 mb. 1 liter = 1.000 ccc. 2.000 kg/m3 = 2 gram/ccd. 20 inchi = 50,8 cma. 36 km/jam = 10 m/s

5. Dimensi kecepatan: [L]/[T] atau [L][T-1], sedangkan dimensi percepatan adalah [L]/[T2]atau [L][T-2]. Ternyata dimensi kecepatan dan percepatan berbeda. Hal ini menunjuk-kanbahwa kecepatan dan percepatan tidak mendeskripsikan hal yang sama, percepat-anmerupakan perubahan kecepatan persatuan waktu.

3. Pembelajaran Remedial dan PengayaanPembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah penilaian

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media : Worksheet atau lembar kerja (siswa) lembar penilaian Laptop LCD

Alat/Bahan : Neraca jangka sorong mikrometer gelas ukur, stopwatch

Sumber Belajar : PHYSICS: Principles with Aplication / Douglas C. Giancoli – 6th ed. Pearson Prentice Hall FISIKA SMA Jilid 1, Pusat Perbukuan Panduan Praktikum Fisika SMA, Erlangga e-dukasi.net

Jakarta, 27 Juli 2015

MengetahuiKepala SMA Diva Pendidikan Guru Mata Pelajaran

………………………………… ………………………………….NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X/……………………Tahun Pelajaran : 2013/2014

KD : 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitassehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, danberdiskusi

Indikator:1. Memiliki motivasi internal selama proses pembelajaran2. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3. menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

PENILAIAN DIRI

Nama :

Kelas :

Kelompok : ………………………………………

Untukpertanyaan 1 sampaidengan6,tulismasing-masinghurufsesuaidenganpendapatmu!A = Selalu B = SeringC = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikanmasalah

7. Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?

....................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Jakarta,

MengetahuiGuru Fisika, Siswa PesertaDidik,

…………………………………… ……………………………………NIP/NRK. NIS/NISN.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN DIRI

KELAS : X.

No NamaPesertaDidikSkor per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

Mengetahui,Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : X

Kompetensi dasar:1.1 MenyadarikebesaranTuhan yang

menciptakandanmengaturalamjagadrayamelaluipengamatanfenomenaalamfisisdanpengukurannya

Indikator:1. Siswa dapat bekerjasama dengan orang lain2. Siswa menunjukkan sikap disiplin3. Siswa menunjukkan sikap toleransi dalam perbedaan

JangkaWaktuPengamatan : ……………..Format Jurnal

NamaSiswa : ………………..Kelas : ………………

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………Jakarta, 14 Juli 2013

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN JURNAL

KELAS : X.1

No Nama Peserta DidikKecenderunganNegatif/Postif per MateriPokok Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : XI/……Tahun Pelajaran : 2013/2014Waktu Pengamatan : Pada saat Pelaksanaan pembelajaran

……………………………………..Kompetensi dasar :2.1 Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan)dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan ,melaporkan, danberdiskusi

Indikator : 1. Aktif2. Kerjasama3. Toleran

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok

secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok.2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasamadalamkegiatankelompok tetapi

masih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasamadalamkegiatankelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikatorsikaptoleranterhadap proses pemecahanmasalah yang berbedadankreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses

pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN OBSERVASI

Kelas : X.Materi : …………

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41

910111213141516171819202122232425262728293031

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4323334353637383940

K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

KELAS : X.1

No Nama Peserta DidikMateriPokokKe .. Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN SIKAP

TEMAN SEBAYA

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : X (Sepuluh)

Kompetensi dasar:2.1. Menunjukkanperilakuilmiah (memiliki rasa ingintahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggungjawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatifdanpedulilingkungan) dalamaktivitassehari-harisebagaiwujudimplementasisikapdalammelakukanpercobaan , melaporkan, danberdiskusi

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok maupun klasikal4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen

Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

Petunjuk:Berilahtanda (X) padapilihan yang paling menggambarkankondisitemansejawatkamudalamkurunwaktu 1 (satu)mingguterakhir.Nama Teman yang Dinilai : ……………………..Kelas : ……………

TidakPernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. AspekPenilaian

4 2 11. Siswabertanyakepadatemanketikamengerjakantugasindividu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswatidakmengeluhketikamenyelesaikantugasindividuataukelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: TidakPernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnyasikap yang diamatisebagiankecilmuncul) Sering (intensitasnyasikap yang diamatisebagianbesarmuncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAPPENILAIAN TEMAN SEBAYA

KELAS : X.1

No Nama Peserta DidikMateriPokokKe .. Skor

Rata-rata01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 1112345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LembarPenilaianPengetahuanPenilaian Penugasan

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : X

Kompetensi dasar :3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan

aturanangkapenting)Indikator3.1.1.Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan

satuan yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.2.Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu3.1.3.Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu3.1.4.Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran3.1.5.Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,

danmelaksanakanaspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yangdigunakandalammengukur

3.1.6.Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok

3.1.7.Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca,jangkasorongataumikrometer, danpengukurandenganmenggunakangelasukur

MateriPengukuran

Ketelitian (akurasi) danketepatan (presisi) Kesalahanpengukuran Penggunaanangkapenting

TugasMemecahkanmasalahsehari-sehariberkaitandenganpengukuran

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 1

1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip fisika

2 Ketepatan memilih bahan

3 Kreativitas

4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas

5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =

REKAPITULASI PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

KELAS :X.1

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,Mengetahui,Kepala SMAN …………………………. Guru Mata Pelajaran Fisika

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES LISAN

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : KimiaKelas : X (Sepuluh)

A. Kompetensi Dasar :3.1. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan

aturan angka penting)

B. Indikator :3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan

yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,

3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok

3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,danpengukurandenganmenggunakangelasukur

C. Rubrik Penilaian Tes LisanDisajikanHasilcharta yang digambarnyauntukmelihatpemahamanholistiktentangprotista

DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN :

NO. KRITERIA YANG DINILAI/ALTERNATIF PERTANYAAN

SKORMAKSIMAL

A Mengidentifikasi macam-macam …………………………(Perhatikan gambar) Meminta siswa menyebutkan ………………………………. Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut Menyebutkan ……………. pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan

……….. dari ……….. tersebut

B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................(Perhatikan gambar) Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar Menyebutkan ……………… pada gambar, siswa diminta untuk menyebutkan

………………….. dimana ……………….. tersebut berada.

C Mengidentifikasi …………………………(Perhatikan gambar) Sebutkan bangun ……………..yang …………………! Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan

……………………………… yang dipilih.

D Meminta siswa menggambar …………..lengkap dengan …………………..nya 4SKOR MAKSIMAL 40

PEDOMAN PENSKORANKRITERIA YANG DINILAI/

ALTERNATIF PERTANYAANSKOR

MAKSIMALSiswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasanpenyebutannya dan mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benar. 4

Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasanpenyebutannya dan mampu menggambar dengan baik dan benar, tapi kuranglengkap.

Siswa dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasanpenyebutannya dan salah sebagian.Mampu menggambar bangun datar sebagian, tapi salah sebagian besar.

Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar jumlah besaran sudut serta alasanpenyebutannya dan tidak mampu menggambar bangun datar dengan baik dan benarbangun datar.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN LISAN

KELAS :X.IPA.1

NO Nama SiswaA.……………………

B.……………………

C.…………………… D.

GambarSkorTotal Nilai

P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P31 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

Nilai = 100xMaksimalSkor

PerolehanSkor

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)

Kompetensi dasar :

3.1. Memahamihakikat fisika dan prinsip-prinsippengukuran (ketepatan, ketelitian,danaturanangkapenting)Indikator3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan

yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan, danmelaksanakan

aspekkeselamatankerja, sertamemaksimalkanaspekalat yang digunakandalammengukur3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil

(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,

danpengukurandenganmenggunakangelasukur

Materi

Pengukuran

Penggunaan angka penting dan kesalahan pengukuran dan/atau pilihan ganda tentang membacaalat ukur,Selesaikan soal berikut.1.2.3.4.5.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TERTULIS

(Pilihan Ganda)

Kompetensi dasar :3.1. Memahamihakikat fisika dan prinsip-prinsippengukuran (ketepatan, ketelitian,

danaturanangkapenting)Indikator3.1.1. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur,dancara mengukur, dan satuan

yang digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.2. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang,alatukurmassa dan alatukurwaktu3.1.3. Menggunakanalatukurpanajang, alatukurmassa, danalatukurwaktu3.1.4. Menemukancaramembacaskala, danmenuliskanhasilpengukuran3.1.5. Menyimpulkanaspekketelitian, menerapkanaspekketepatan,

3.1.6. Mengukurmasajeniskelereng (pengukurandilakukansatu kali) danbatukerikil(dilakukanberulangdenganukuranbedadanjenis yang sama) secara berkelompok

3.1.7. Melaksanakanpengukurandenganmenggunakanneraca, jangkasorongataumikrometer,danpengukurandenganmenggunakangelasukur

Materi

Pengukuran

Penggunaanangkapentingdankesalahanpengukurandan/ataupilihangandatentangmembacaalatukur,Selesaikan soal berikut.1.2.3.4.5.

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

Jumlah 5

Nilai = ×

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

AlternatifJawaban Penyelesaian Skor

Jumlah 20

Nilai = × 10

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

Jumlah 5

Nilai = ×Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran

AlternatifJawaban Penyelesaian Skor

Jumlah 20

Nilai = × 10

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN TES TERTULIS

KELAS : X.IPA.3

PILIHAN GANDA ESSAYSKO

RNILAI0

9101112131415161718192021222324252627282930313

PILIHAN GANDA ESSAYSKO

RNILAI0

23334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

Lembar Penilaian PengetahuanPenilaian Portofolio

Kompetensi dasar :3.2. Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan aturan angka penting)

Indikator3.1.8. Membuat daftar (tabel) nama besaran, nama alat ukur, dan cara mengukur, dan satuan yang

digunakan secara individu, termasuk yang berlaku di daerah setempat3.1.9. Menyebutkan beberapa alat ukur panjang, alat ukur massa dan alat ukur waktu3.1.10.Menggunakan alat ukur panajang, alat ukur massa, dan alat ukur waktu3.1.11.Menemukan cara membaca skala, dan menuliskan hasil pengukuran3.1.12.Menyimpulkan aspek ketelitian, menerapkan aspek ketepatan, dan melaksanakan aspek

keselamatan kerja, serta memaksimalkan aspek alat yang digunakan dalam mengukur3.1.13.Mengukur masa jenis kelereng (pengukuran dilakukan satu kali) dan batu kerikil (dilakukan

berulang dengan ukuran beda dan jenis yang sama) secara berkelompok3.1.14.Melaksanakan pengukuran dengan menggunakan neraca, jangka sorong atau mikrometer, dan

pengukuran dengan menggunakan gelas ukur

MateriPengukuran

Ketelitian (akurasi) dan ketepatan (presisi) Kesalahan pengukuran Penggunaan angka penting

Jenis Portofolio : Individual dengan input dan bantuan kelompok kooperatifTujuanPortofolio : Memantau perkembangan kemampuan, keterampilan, dan komunikasi fisika

TugasLaporan tertulis kelompok

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai denganrencana?

2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yangdibuat sesuai?

3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedurpengukuran/pengamatan yang dilakukan?

4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatandilakukan secara benar?

5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat

logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara

menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk

menginterpretasikan lugas, sederhana, runtut dansesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

Kompetensi dasar :3.3. Menerapkan prinsip penjumlahan vektor (dengan pendekatan geometri)

Indikator3.3.1. Menggambar vektor3.3.2. Menggambar resultan vector3.3.3. Menjelaskan komponen vektor3.3.4. menghitung besar vector3.3.5. Menggambar arah resultan vector3.3.6. Menjelaskan cara menghitung besar dan arah dua buah vektor3.3.7. Melakukan percobaan untuk menentukan resultan dua vektor sebidang3.3.8. Menerapkan operasi vektor dalam pemecahan masalah secara individu3.3.9. Mempresentasikancontoh penerapan vektor dalam kehidupan sehari-hari

MateriPenjumlahan Vektor

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….

Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.4. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstanIndikator3.4.1. Membedakan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan konstan3.4.2. Menjelaskan perbedaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

konstan3.4.3. Melakukan percobaan gerak lurus dengan kecepatan konstan dengan menggunakan kereta atau

mobil mainan.3.4.4. Melakukan percobaan gerak lurus dengan percepatan konstan dengan menggunakan troly.3.4.5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.3.4.6. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan3.4.7. Menganalisis besaran-besaran dalam GLBB dan gerak jatuh bebas dalam diskusi kelas

MateriGerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan

Rubrik Penilaian

Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.5. Menganalisis hubungan antara gaya, massa, dan gerakan benda pada gerak lurus

Indikator3.5.1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari-

hari.3.5.2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan sehari-hari.3.5.3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui percobaan.3.5.4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan sehari-hari.3.5.5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa gesekan.3.5.6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.3.5.7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar

MateriHukum Newton dan Penerapannya

TugasLaporan tertulis

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.6. Menganalisis besaran fisis pada gerak melingkar dengan laju konstan dan penerapannya dalam teknologi

Indikator3.6.1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat

pada gerak melingkar dengan laju konstan.3.6.2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif3.6.3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak

menggelinding dengan laju konstan3.6.4. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar3.6.5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB)3.6.6. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB)

MateriGerak Melingkar dengan laju Konstan

Tugas Bahan presentasi

Rubrik Penilaian

Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.7. Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator3.7.1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data percobaan (grafik)3.7.2. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya3.7.3. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan3.7.4. Menganalisis susunan pegas serti dan paralel

MateriElastisitas dan Hukum Hooke Hukum Hooke Susunan pegas seri-paralel

Tugas Laporan tertulis kelompok

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.8. Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator3.8.1. Menjelaskan tekanan3.8.2. Memformulasikan tekanan3.8.3. Menjelaskan tekanan hidrostatis3.8.4. Memformulasikan tekanan hidrostatis3.8.5. Menjelaskan hukum utama hidrostatis3.8.6. Menjelaskan Hukum Pascal3.8.7. Menerapkan Hukum Pascal3.8.8. Menjelaskan Hukum Archimedes3.8.9. Menerapkan Hukum Archimedes3.8.10. Menjelaskan tegangan permukaan3.8.11. Menganalisis peristiwa yang berkaitan dengan tegangan permukaan.3.8.12. Menjelaskan peristiwa kapilaritas3.8.13. Menganalisis peristiwa kapilaritas3.8.14. Menjelaskan gaya gesekan fluida kental/visikositas fluida3.8.15. Memformulasikan gaya gesekan fluida kental / viskositas fluida

MateriFluida statik Hukum utama hidrostatis Hukum Pascall Hukum Archimedes Gejala kapilaritas Viskositas dan Hukum Stokes

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

Jumlah

40Lembar Penilaian Pengetahuan

Penilaian Portofolio

Kompetensi dasar :3.9. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari

Indikator3.8.1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda3.8.2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda (pemuaian).3.8.3. Menganalisis dan mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.3.8.4. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.3.8.5. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda3.8.6. menjelaskan dan membandingkan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan

radiasi3.8.7. mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor

MateriSuhu, Kalor dan Perpindahan Kalor Suhu dan pemuaian Hubungan kalor dengan suhu benda dan wujudnya Azas Black Peripindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

Jumlah

Kompetensi dasar :3.10. Menganalisis cara kerja alat optik menggunakan sifat pencerminan dan pembiasan cahaya oleh cermin

dan lensaIndikator3.10.1. Menganalisa prinsip kerja mata manusia.3.10.2. Menganalisa prinsip kerja kaca mata.3.10.3. Menganalis prinsip kerja kamera.3.10.4. Menganalisa prinsip kerja kaca pembesar (lup)3.10.5. Menganalisa prinsip kerja mikroskop3.10.6. Menganalisa prinsip kerja teleskop

MateriAlat-alat optik Mata dan kaca mata. Kaca pembesar (lup). Mikroskop Teleskop Kamera.

Tugas Bahan presentasi rancangan untuk membuat teropong sederhana

Rubrik Penilaian

Nama siswa : ………………….Kelas : ………………….

Jumlah

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

KELAS : X.1

No NamaPesertaDidikNilaiPerolehanKe

Nilai Ket.1 2 3 4 5 6

12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPenilaianProyek

SatuanPendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : X

Kompetensi dasar :4.1. ………………………………………………………………………………………………………

Indikator :4.1.1. …………………………………………………………………………………………………4.1.2.

Materi………………………………………………………………………………………………………

Tugas :

OrientasiMasalah:

Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke ……………… yang ada di ……………..mu. Ambil alat

…………….. yang digunakan untuk ……………….. terhadap ……………. ……………… antara …………… terhadap

………….yang berada di ………….., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan …………….yang

……………… antara ……………. dengan …………… tersebut!

Langkah-langkahPengerjaan:

1. Kerjakantugasinisecarakelompok. Anggotatiapkelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikanmasalahterkait……………3. Cari data ……………dengan………………..tersebut4. Bandingkanuntukmencari…………..umumjumlah……………………..pertahun5. Lakukanprediksi……………..dengan………………tersebut6. Hasilpemecahanmasalahdibuatdalamlaporantertulistentangkegiatan yang dilakukan yang

meliputiperencanaan, pelaksanaanpemecahanmasalah, danpelaporanhasilpemecahanmasalah7. Laporanbagianperencanaanmeliputi: (a) tujuankegiatan, (b)

persiapan/strategiuntukpemecahanmasalah8. Laporanbagianpelaksanaanmeliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahanmasalah, dan (c)

penyajian data hasil9. Laporanbagianpelaporanhasilmeliputi: (a) kesimpulanakhir, (b) pengembanganhasilpadamasalah

lain (jikamemungkinkan)10. Laporandikumpulkan paling lambat …………… minggusetelahtugasinidiberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

terdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang benar dan tepat Bagianpelaksanaanmemuat proses pengumpulan data yang baik,

pemecahanmasalah yang masukakal (nalar) danpenyajian data berbasisbukti Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang sesuaidengan data,

tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain Kerjasamakelompoksangatbaik

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurangberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang kurangsesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokbaik

Jawabantidakbenar Laporanmemuatperencanaan, pelaksanaandanpelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan

persiapan/strategi pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik,

pemecahan masalah yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidakberbasis bukti

Bagianpelaporanmemuatkesimpulanakhir yang tidaksesuaidengan data,tidakterdapatpengembanganhasilpadamasalah lain

Kerjasamakelompokkurangbaik

Tidak melakukan tugas proyek 0

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PROYEK

KELAS :X.1

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPenilaianUnjukKerja

Soal:TesTulis (SoalUraian)Satuan Pendidikan : SMA NEGERI ………………………….Mata Pelajaran : FisikaKelas : XKompetensi dasar4.1.

Indikatori.

Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran

Alternatifjawaban Penyelesaian Skor

1. Alternatif penyelesaian lain diberikan skor yang sama 111111

Jumlah 6

Nilai = × 10Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugas

ini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar,sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungandengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungandengan tugasini.Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah.Sedikitkesalahanperhitungandapatditerima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yangberhubungan dengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuaidengan permasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak adapengetahuanmatematika yang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yangbenar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPenilaianUnjukKerja

KELAS : X.1

No NamaSiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

Jakarta,

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

REKAPITULASI PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN UNJUK KERJA

KELAS :X.1

Kelompok

NamaSiswa

NilaiKeteranga

123456789

10111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

……………………………… ………………………………NIP/NRK. - NIP/NRK.

RPP SMA Fisika Kelas X

Education

Transcript of RPP SMA Fisika Kelas X

Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

Rpp FISIKA X

236126908 Rpp Pengukuran Fisika Kelas x Kurikulum 2013 Docx

Rpp fisika sma kelas x besaran dan satuan sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

RPP Fisika Kls X Sem 1

RPP Fisika Kelas X

rpp fisika

Rpp fisika sma kelas x fluida sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

Rpp fisika sma kelas x sman 1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013 copy

Rpp Fisika X SMA Pinal

RPP X 2 Fisika

Rpp Berkarakter Fisika Sma x 2

Rpp fisika sma kelas x dinamika sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

RPP Fisika SMK X-1

RPP 3.1 fisika SMA X

Rpp fisika sma kelas x gerak melingkar sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

Rpp fisika x semester 1

Rpp Fisika Smk Kelas x Genap

RPP fisika kelas X semester 1

Rpp Fisika Kelas x Marthen Kanginan 2013