Rpp Fisika X SMA Pinal

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS MATA PELAJARAN

1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 14. Konsep : Besaran dan satuan5. Waktu : 6 x 45 menit

B. STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya

1.1 Mengukur besaran fisika (massa, panjang dan waktu )

C. INDIKATOR

1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

2. Mengukur besaran panjang, massa dan waktu dengan mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

3. Mendefinisikan satuan standar besaran pokok

4. Membandingkan besaran pokok dan besaran turunan serta dapat memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari

5. Menentukan dimensi suatu besaran pokok

6. Menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah

7. Menerapkan penulisan notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil

8. Membandingkan hasil pengukuran panjang, massa dan waktu dengan pengukuran kelompok yang lain

9. Menerapkan penulisan angka penting yang benar

10. Mengidentifikasi sumber ketidakpastian dalam percobaan

11. Mengolah data hasil pengukuran dan menyajikannya dalam bentuk grafik dan mampu menarik kesimpulan tentang besaran fisis yang diukur berdasarkan hasil serta dapat menentukan garis lurus dengan metode kuadrat kecil

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Siswa dapat mengukur dengan teliti dan cermat beberapa besaran dengan menggunakan penggaris, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stopwatch secara individu dalam praktek kerja kelompok di laboratorium.

2. Menuliskan hasil pengukuran dengan tepat sesuai dengan ketelitian alat ukur.

3. Siswa dapat mendefinisikan satuan standar besaran pokok dan membandingkan besaran turunan.

4. Menentukan dimensi suatu besaran pokok dan menerapkan analisis dimensional dalam pemecahan masalah

5. Menulis notasi ilmiah pada bilangan yang besar maupun kecil.

6. Siswa dapat mengolah data dan menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik serta menemukan besar kesalahan yang terjadi pada saat melakukan pengukuran, menentukan garis lurus dengan metode kuadrat kecil dan membandingkan hasil pengukuran dengan kelompok yang lain.

7. Menerapkan penulisan angka penting yang benar.

E. MATERI PEMBELAJARAN

Satuan dan pengukuran, satuan system internasional, besaran fisika, dimensi, notasi ilmiah, ketidakpastian pada hasil percobaan, pengolahan data dan vektor

F. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I . Jakarta : Yudhistira. Halaman 9-67.

Media Pembelajaran :

15

Alat : alat ukur mistar, jangka sorong, mikrometer sekrup, neraca tiga lengan, stop watch, timbangan.

H. STRATEGI PEMBELAJARAN

Pertemuan Kesatu : 2 X 45 menit

KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

1. Pendahuluan a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa

b. Siswa dapat menyebutkan satuan-satuan yang sering digunakan dalam pengukuran

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang system satuan internasional, besaran pokok, dan besaran turunan beserta satuannya.

b. Dari hasil diskusi siswa dapat menyebutkan secara tepat satuan-satuan yang digunakan dalam sistem internasional.

c. Siswa dapat mengkonversikan satuan ke dalam satuan internasional.

d. Siswa dapat menyebutkan besaran-besaran pokok dan besaran turunan beserta satuan-satuannya.

e. Guru memberi penjelasan tentang dimensi dan manfaatnya.

f. Guru memanggil beberapa siswa untuk menuliskan dimensi dari beberapa besaran turunan.

g. Siswa berdiskusi tentang notasi ilmiah.h. Siswa dikelompokkan menjadi 6

kelompok untuk melakukan kegiatan 2.1 halaman 29 dan 30.

i. Siswa dapat membaca hasil pengukuran dan dapat menentukan angka pasti dan angka taksiran serta menemukan definisi angka penting dan angka tidak penting.

j. Siswa dapat mengoperasikan perhitungan dengan angka penting.

k. Guru menyampaikan beberapa jenis kesalahan dalam pengukuran.

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberikan tugas individu tentang materi hari ini

b. Doa

10 menit

Pertemuan Ketiga : 2 X 45 menit


1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa

b. Siswa mengumpulkan tugas pada pertemuan sebelumnya.

c. Guru meminta anak untuk duduk sesuai dengan kelompok.

d. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hasil tugas yang dikerjakan siswa.

e. Memberi penilaian positif tentang tugas yang dikerjakan siswa.

f. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini.

15 menit

2. Kegiatan Inti 70 menit


1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa b. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada

pertemuan ini. c. Siswa dapat menyebut alat-alat ukur yang sering

digunakan dalam kehidupan sehari-hari d. Guru membagi kelompok siswa yang terdiri dari 5-6

orang tiap kelompok

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menyampaikan tentang tata cara penggunaan jangka sorong, mikrometer sekrup, stopwatch, neraca dan amperemeter.

b. Siswa bekerja dalam kelompok dan secara bergantian dengan kelompok yang lain dalam menggunakan alat-alat ukur dengan waktu yang dibatasi.

c. Guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik secara individu dalam kelompok.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Persiapan untuk mengakhiri pertemuan dengan merapikan peralatan.

b. Guru memberikan penilaian positif tentang hasil kerja untuk memberi motivasi.

c. Guru memberi informasi tentang materi untuk pertemuan berikut.

c. Doa

10 menit

Pertemuan Kedua : 2 X 45 menit

16


a. Siswa melakukan kegiatan 2.2 halaman 37 dan 38 untuk mengetahui kesalahan paralaks dan penulisan angka hasil pengukuran serta mengetahui tentang akurasi dan presisi.

b. Mengolah data untuk menentuan garis lurus dengan metode kuadrat terkecil dan menyajikan data dalam bentuk grafik .

c. Guru meminta 2 kelompok untuk menyampaikan hasil percobaan dan kelompok lain untuk memberi komentar.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif dari kegiatan siswa ini

b. Doa

10 menit

I. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas1. Uji kompetensi 2.1 halaman 182. Uji kompetensi 2.2 halaman 233. Uji kompetensi 2.3 halaman 284. Uji kompetensi 2.4 halaman 325. Uji kompetensi 2.5 halaman 346. Uji kompetensi 2.6 halaman 36

2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika dan kerjasama dalam kelompok dengan menggunakan lembar pengamatan.

3. Penilaian psikomotorik :Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat ukur dengan menggunakan lembar pengamatan.

LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIFMATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP BESARAN DAN SATUAN

Nama Siswa

Aspek yang dinilaiPartisipasi dlm

klpkKerja sama

Kelengkapan tugas individu dan

klpk

Kerapian hasil kerja

Aktivitas saat diskusi

klpk

Jumlah skor

Nilai

Skor maksimum: 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi

2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang 1 = kegiatan kurang atau intensitas rendah

Pedoman Penilaian: Nilai = (jumlah skor x 100) : 15

LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIKMATA PELAJARAN FISIKA

KONSEP BESARAN DAN SATUAN

Nama Siswa

Aspek yang dinilai Jumlah skor

NilaiMemegang Memasang Melakukan Menuliskan Mengolah

17

alat ukur alat ukur thdp benda yang diukur

pengamatan hasil pengukuran

data pengukuran

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = tindakan benar, tepat dan teliti

2 = tindakan benar, kurang tepat, kurang teliti 1 = tindakan salah

Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15


A. IDENTITAS MATA PELAJARAN1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 14. Konsep : Besaran dan satuan5. Waktu : 6 x 45 menit


Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya1.2 Melakukan penjumlahan vektor

C. INDIKATOR1. Menggambar vektor satuan , menulis symbol besaran vektor dan menentukan arah vektor2. Menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih3. Menentukan besar dan arah resultan vektor4. Menguraikan metode komponen vektor5. Menerapkan metode komponen-komponen vektor6. Mengalikan vektor7. Menganalisis vektor satuan


1. Siswa dapat menggambar vektor satuan, menulis symbol besaran dan menentukan arah vektor2. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi dua vektor atau lebih3. Menerapkan rumus resultan vektor melalui penguraian vektor untuk menemukan besar dan arah

resultan secara individu4. Menerapkan rumus perkalian silang dan perkalian titik dua vektor

E. MATERI PEMBELAJARANVektor

18

F. METODEDemonstrasi, diskusi, informasi

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1A, SMA kelas X Semester I. Jakarta : Yudhistira.

Halaman 9-67.

Media Pembelajaran :Alat : kertas grafik millimeter blok, penggaris, busur derajat




1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.

b. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada pertemuan ini.

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi tentang vektor.b. Siswa dapat menggambar vektor, menulis symbol dan

menentukan arah vektor diatas kertas grafik millimeter blok setelah mendapat informasi dari guru.

c. Siswa dapat menjumlah dan mengurangi vektor

d. Guru memberi latihan pada siswa tentang menggambar vektor dengan soal uji kompetensi 2.9 halaman 50.

e. Salah satu siswa diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil perhitungannya di papan tulis.

f. Guru bersama-sama siswa membahas soal tersebutg. Guru menjelaskan rumus cosinus dan memberi

beberapa contoh pemecahan masalah, seperti contoh soal 2.10 halaman 54.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Menyampaikan tugas pekerjaan rumah yaitu soal uji kompetensi 2.10 halaman 54.

b. Doa.

10 menit



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Memeriksa pekerjaan rumah anak-anakc. Membahas soal-soal dengan memberi

kesempatan 2 anak untuk menyelesaikan soal tersebut di papan tulis

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi bagaimana cara menguraikan komponen vektor kearah sumbu x dan sumbu y

b. Siswa berdiskusi sesuai dengan pertanyaan diskusi 4 halaman 55.

c. Guru memberi contoh penyelesaian soal-soal seperti contoh soal 2.11 halaman 56 contoh soal 2.12 halaman 59.

d. Guru memberi latihan soal uji kompetensi 2.11 halaman 60.

75 menit

19


e. Bersama-sama siswa membahas soal tersebut dengan memberi kesempatan 3 anak untuk menyelesaikan soal tersebut di papan tulis.

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif dari latihan soal yang dikerjakan siswa.

b. Doa.

5 menit



1. Pendahuluan


b. Guru menyampaikan indikator pada pertemuan ini

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi tentang perkalian vektor dan memberi contoh penyelesaian soal seperti contoh soal 2.13 halaman 62 dan contoh soal 2.14 halaman 63.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

c. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.12 halaman 64.

d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

e. Guru memberi informasi tentang vektor satuan dan memberi contoh penyelesaian soal seperti contoh soal 2.15 halaman 65, contoh soal 2.16 halaman 66, contoh soal 2.17 halaman 67.

f. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 2.13 halaman 67.

g. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi informasi bahwa minggu depan ulangan blok 1

b. Doa

10 menit

I. PENILAIAN

1. Penilaian kognitif : Tugas dan ulangan blok 1Ulangan blok 1 diambil dari uji kompetensi bab, yaitu :a. Soal pilihan ganda no. 1,2,3,7,9,11,13,15,17 dan 19 halaman 68 dan 69b. Soal uraian no. 6, 15 dan 20 halaman 70 dan 71.

2. Penilaian afektif : Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas

20



1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 14. Konsep : Gerak5. Waktu : 8 x 45 menit


1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik2. Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan percepatan konstan

C. INDIKATOR

1. Mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan2. Membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata3. Mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat4. Menerapkan penggunaan pewaktu ketik5. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan6. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan percepatan

konstan7. Membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar8. Menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan

menggunakannya dalam pemecahan masalah


1. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kedudukan, jarak dan perpindahan2. Siswa dapat membedakan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata3. Siswa dapat mendefinisikan pengertian kecepatan sesaat4. Siswa dapat menggunakan pewaktu ketik dalam melakukan percobaan GLB dan GLBB5. Siswa dapat menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan konstan6. Siswa dapat membuat grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus dengan

percepatan konstan7. Siswa dapat membedakan percepatan rata-rata dan percepatan sesaar

21

8. Siswa dpat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah


Kedudukan, jarak dan perpindahan ; kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata; kecepatan sesaat; gerak urus beraturan ; gerak lurus berubah beraturan; gerak vertikal

F. METODE

Demonstrasi, eksperimen, diskusi, informasi


Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika IA, SMA kelas X Semester I. Jakarta : Yudhistira. Halaman 73 sampai 101.Media Pembelajaran :Alat : pewaktu ketik, pita ketk, papan luncur, kereta dinamik, power supply, stopwatch, kertas grafik .


Pertemuan Kesatu : 2 X 45 MENIT


1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada

pertemuan ini.c. Memberi pertanyaan-pertanyaan sekitar gerak dalam

kehidupan

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi contoh perbedaan kedudukan, jarak dan perpindahan serta melalui pemecahan masalah sehingga siswa mampu membuat kesimpulan.

b. Memberi latihan contoh soal 3.1 halaman 76

c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

d. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.1 halaman 76.

e. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 4 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

f. Menginformasikan tentang pengertian kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata dan memberikan contoh pemecahan masalah, seperti contoh soal 3.2 halaman 78 dan contoh soal 3.3 halaman 80.

g. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

h. Siswa diberi latihan soal uji kompetensi 3.2 halaman 79i. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal

dengan memberi kesempatan 4 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini.

b. Membagi kelompok kerja siswa untuk pelaksanaan paraktikum pada pertemuan berikut

c. Doa

10 menit


22


1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Menjelaskan cara kerja dan penggunaan pewaktu ketik

dan pemasangan pita ketik pada kereta

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa melakukan kegiatan praktikum sesuai petunjuk buku kegiatan 3.1 halaman 83 dan kegiatan 3.2 halaman 84. Kegiatan ini bertujuan untuk melukis kurva kecepatan terhadap waktu ketika berjalan dan melukis kurva kecepatan terhadap waktu kereta dinamik yang sedang bergerak dengan percepatan tetap.

b. Selama kegiatan praktikum, guru melakukan penilaian afektif dan psikomotorik.

75 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Mengingatkan siswa untuk membereskan alat dan bahan yang telah digunakan, kemudian mengingatkan tugas untuk melanjutkan kegiatan analisa data berdasarkan petunjuk kegiatan 3.1

b. Doa

5 menit



1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Menagih lanjutan pekerjaan hasil praktikum

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Memberi kesempatan kepada 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil percobaan. Siswa diminta untuk memberikan interpretasi atas data grafik yang telah dibuat

b. Guru memberikan tambahan penjelasan mengenai karakteristik GLB dan GLBB dari gerak kereta dan berdasarkan grafik v-t sekaligus pengembangannya dalam bentuk persamaan dan rumus

c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

d. Guru memberi contoh pemecahan masalah pada peristiwa GLB yaitu contoh 3.4 halaman 86 dan contoh soal 3.5 halaman 88

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 3.3 halaman 87b. Doa

10 menit

Pertemuan Keempat : 2 X 45 menit


1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Memberi kesempatan pada 3 anak untuk

mengerjakan tugas uji kompetensi 3.3 halaman 87 di papan tulis

c. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.

15 menit

2. Kegiatan Intia. Guru memberi penjelasan ulang tentang karakteristik

GLBB dan memberi contoh pemecahan masalah yaitu contoh soal 3.6 halaman 89, contoh soal 3.7 halaman 91, contoh soal 3.8 halaman 95

70 menit

23


b. Memberi latihan uji kompetensi 3.4 halaman 91 dan uji kompetensi 3.5 halaman 96

c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 5 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

e. Guru dan siswa berdiskusi membahas gerak vertikal yang terdiri dari gerak jatuh bebas, gerak vertikal ke bawah dan gerak vertikal ke atas.

f. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.9 halaman 98

g. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

h. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.6 halaman 101

i. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 5 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

3. Kegiatan Penutup

a. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok

b. Doa

10 menit

II. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas 2. Penilaian afektif :

Menilai aspek minat, etika siswa didalam kelas3. Penilaian psikomotorik

Menilai aspek kemampuan kerja siswa menggunakan alat dalam percobaan GLB dan GLBB.


KONSEP GERAK

Nama Siswa

Aspek yang dinilaiPartisipasi dlm klpk

Kerja sama

Kelengkapan tugas individu dan klpk


Aktivitas saat diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria : 3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi




KONSEP GERAK

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah

skorNilai

Merangkai pewaktu

ketik dengan catu daya

Memasang pita pewaktu

ketik

Menyiapkan kereta agar

berjalan lurus

Memasang bidang

miring agar kereta

berjalan lurus

Menggunting dan

menempelkan potongan pita


24





1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 14. Konsep : Gerak5. Waktu : 8 x 45 menit


1. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan pengertian kecepatan dalam gerak melingkar beraturan2. Merumuskan percepatan dalam gerak melingkar beraturan3. Merumuskan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan4. Mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan5. Menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal6. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubugan secara kualitatif7. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada gerak

menggelinding dengan laju konstan.


1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kecepatan dan percepatan dalam gerak melingkar beraturan2. Siswa dapat merumuskan percepatan dan kecepatan sudut dalam gerak melingkar beraturan3. Siswa dapat mengidentifikasi besaran pada gerak melingkar berubah beraturan4. Siswa dapat menjelaskan dan merumuskan gaya sentripetal5. Siswa dapat menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif6. Siswa dapat menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak melingkar pada

gerak menggelinding dengan laju konstan


Gerak melingkar beraturan (GMB), Gerak melingkar beraturan (GMBB), Sistem roda-roda sesumbu, Roda-roda yang saling bersinggungan, roda-roda yang dihubungkan dengan sabuk

F. METODE

Demonstrasi, diskusi, informasi


Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta : Yudhistira. Halaman 102 sampai 114Media Pembelajaran :

Alat : jangka, busur derajat, bola, kipas angin.


Pertemuan Kesatu : 2 X 45 Menit


1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa,

mengabsen kehadiran siswab. Menyampaikan indikator

yang akan dicapai pada pertemuan ini.c. Menghidupkan kipas angin

dan menggelindingkan bola

15 menit

25


d. Memberi pertanyaan tentang persamaan dan perbedaan tentang gerak yang terjadi pada kipas angin dan bola.

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada gerak melingkar beraturan, seperti kecepatan dalam GMB, percepatan dalam GMB dan kecepatan sudut dalam GMB

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

c. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.10 halaman 105.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang materi hari ini

b. Memberi tugas uji kompetensi 3.7 halaman 106c. Doa.

10 menit



1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.b. Memberi kesempatan pada 3 anak untuk

mengerjakan tugas uji kompetensi 3.7 halaman 106 di papan tulis.

c. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut.

10 menit

2. Kegiatan Inti

a. Bertanya tentang perbedaan gerak melingkar beraturan dan gerak melingkar berubah beraturan

b. Guru memberi informasi dan tanya jawab tentang besaran-besaran pada gerak melingkar berubah beraturan seperti percepatan sudut, kecepatan sudut, percepatan sentripetal dan percepatan tangensial

c. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.11 halaman 108.

d. Guru dan siswa merumuskan gaya sentripetal.e. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum

paham.f. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.8 halaman 108g. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian

soal dengan memberi kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Bersama siswa menarik kesimpulan tentang gerak melingkar berubah beraturan.

b. Doa.

10 menit



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Bertanya tentang fenomena gerak melingkar pada

sepeda yaitu pada gir depan, gir belakang, roda depan dan roda belakang.

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda sesumbu

65 menit

26


b. Menjelaskan karakteristik hubungan roda-roda yang bersinggungan, baik yang dihubungkan dengan tali atau yang disinggungkan.

c. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

d. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 3.12 halaman 109 dan contoh soal 3.13 halaman 110.

3. Kegiatan Penutupa. Bersama siswa menarik

kesimpulan tentang hubungan roda-roda pada gerak melingkar.

b. Doa.

10 menit



1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa.b. Memberi pertanyaan tentang penerapan hubungan

roda-roda dalam kehidupan sehari-hari.

15 menit

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan karakteristik roda-roda yang

dihubungkan dengan sabuk (rantai).b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum

paham.c. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal

3.14 halaman 111.d. Memberi latihan soal uji kompetensi 3.9 halaman 112f. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal

dengan memberi kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis.

70 menit

3. Kegiatan Penutupa.Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan

blok.b. Doa.

10 menit

III. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas, ulangan blok 2Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 3 yaitu :a. Pilihan ganda no. 3,7,9,11,15,17,20, 21,22 dan 23 halaman 115, 116 dan 117

b. Essay no. 3, 8 dan 19 halaman 118, 119 dan 120.

27



1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 14. Konsep : Dinamika partikel5. Waktu : 8 x 45 menit


Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titikMenerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasaar dinamika untuk gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan

C. INDIKATOR

1. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media2. Melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton 3. Merumuskan persamaan hukum I Newton , hukum II Newton dan hukum III Newton4. Menemukan hubungan massa dan berat5. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda6. Membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi7. Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan 8. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari 9. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan.10. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media

dan melakukan demonstrasi yang berhubungan dengan hukum I Newton2. Siswa dapat merumuskan persamaan hukum I Newton, hukum II Newton dan hukum III Newton3. Siswa dapat menemukan hubungan antara massa dan berat4. Siswa dapat melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda5. Siswa dapat membuktikan besarnya gaya aksi sama dengan gaya reaksi6. Siswa dapat menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan 7. Siswa dapat menerapkan prinsip hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari 8. Siswa dapat menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan

28

9. Siswa dapat menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal

E. MATERI PEMBELAJARANGaya dan interaksinya, diagram bebas benda, gaya gesekan, penerapan hukum I, II, dan III Newton, gaya sentripetal dan gerak dalam lingkaran vertikal

F. METODEDemonstrasi, ekseprimen, diskusi dan informasi


Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika, SMA kelas X Semester I 1A . Jakarta : Yudhistira. Halaman 121 sampai 164Media Pembelajaran :Alat : neraca pegas, balok, tali, kertas, koin, timbangan, katrol, bidang miring, karet penghapus, benang

I. STRATEGI PEMBELAJARAN



1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen

kehadiran siswab. Menyampaikan indikator yang akan

dicapai pada pertemuan ini.c. Menampilkan fakta tentang gaya dan

interaksinya seperti dengan mengukur besar gaya neraca pegas.

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Dengan metode tanya jawab menjelaskan tentang hukum I Newton

b. Mempersilahkan 1 orang siswa untuk mendemonstrasikan kegiatan 4.1 halaman 125 didepan kelas

c. Beberapa orang siswa menanggapi hasil kegiatan ini dan secara bersama-sama menarik kesimpulan dari kegiatan ini

d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk membahas pertanyaan diskusi 1 halaman 125

e. Menampilkan 2 kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi dan secara bersama-sama membahas hasil dari penampilan 2 kelompok tadi

f. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang hukum II Newton

g. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

h. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.1 halaman 129

65 menit

3. Kegiatan Penutupa. Guru bersama siswa menarik kesimpulan tentang

materi hari inib. Memberi tugas uji kompetensi 4.1 halaman 130c. Doa

10 menit



1. Pendahuluan


b. Memberi kesempatan pada 5 anak untuk mengerjakan tugas uji kompetensi 4.1 halaman 129 di papan tulis

15 menit

29


c. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut

2. Kegiatan Inti

a. Dengan mentode tanya jawab guru memberi informasi tentang massa dan berat

b. Mempersilahkan seorang siswa untuk menimbang sebuah benda pada neraca 3 lengan untuk mengetahui massa sebuah benda

c. Guru memberi informasi bagaimana cara mengukur berat benda

d. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham

e. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.2 halaman 132

f. Memberi latihan uji kompetensi 4.2 halaman 132g. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian

soal dengan memberi kesempatan 3 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

h. Guru memberi informasi tentang hukum III Newtoni. Siswa melakukan eksperimen untuk membuktikan

bahwa gaya aksi = gaya reaksi sesuai petunjuk kegiatan 4.2 halaman 134

j. Memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk menyampaikan hasil percobaan di depan kelas dan hasil ini dibahas secara bersama-sama oleh guru dengan siswa

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Memberi tugas uji kompetensi 4.3 halaman 136b. Doa

10 menit



a. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Memberi kesempatan pada 2 anak untuk

mengerjakan tugas uji kompetensi 4.3 halaman 136 di papan tulis

c. Guru dan siswa membahas hasil tugas tersebut

15 menit

b. Kegiatan Intia. Menjelaskan bagaimana cara menggambar semua

gaya yang bekerja pada benda yang disebut dengan diagram bebas benda.

b. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum paham.

c. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan tentang gesekan.

d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 2 halaman 138 dan pertanyaan diskusi 3 halaman 139.

e. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil diskusi di papan kelas.

f. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.3 halaman 140.

g. Memberi latihan uji kompetensi 4.4 halaman 141.h. Memberi kesempatan pada 2 anak untuk

mengerjakan uji kompetensi 4.4 halaman 141 di papan tulis.

i. Guru dan siswa membahas hasil tersebut.j. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan

penerapan hukum I Newton tentang kesetimbangan partikel.

k. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh

65 menit

30


soal 4.4 halaman 143.l. Memberi latihan uji kompetensi 4.5 halaman 145m. Guru bersama-sama siswa membahas

penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 5 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis .

3. Kegiatan Penutup

a. Guru bersama siswa menari kesimpulan dari materi hari ini

b. Doa

10 menit



1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Menyampaikan indikator pada pertemuan hari ini

5 menit

2. Kegiatan Intia. Dengan metode tanya jawab guru menjelaskan

penerapan hukum II Newton b. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh

soal 4.5 halaman 147 dan contoh soal 4.6 halaman 149

c. Memberi latihan uji kompetensi 4.6 halaman 150d. Guru bersama-sama siswa membahas penyelesaian

soal dengan memberi kesempatan 6 anak untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

e. Menjelaskan penerapan hukum II Newton untuk mendapatkan rumus gaya sentripetal

f. Siswa melakukan kegiatan 4.3 halaman 153 tentang gaya sentripetal

g. Siswa berdiskusi dengan kelompok untuk menjawab pertanyaan diskusi 4 halaman 153

h. Guru bersama-sama siswa membahas hasil kegiatan 4.3 dan hasil diskusi dengan memberi kesempatan 2 kelompok untuk mengerjakan hasil penyelesaiannya di papan tulis

i. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh soal 4.7 halaman 154 dan contoh soal 4.6 halaman 149

j. Memberi latihan uji kompetensi 4.7 halaman 156k. Menjelaskan tentang gerak dalam lingkaran vertikall. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika belum

pahamm. Memberi contoh pemecahan masalah berupa contoh

soal 4.8 halaman 159 n. Memberi latihan uji kompetensi 4.8 halaman 161o. Guru bersama-sama siswa membahas

penyelesaian soal dengan memberi kesempatan 2 anak untuk mengerjakan hasil p

p. Penyelesaiannya di papan tulis

75 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Mengingatkan siswa untuk belajar persiapan ulangan blok 3

b. Doa

10 menit

IV. PENILAIAN1. Penilaian kognitif : Tugas, ulangan blok 3 Ulangan blok diambil dari uji kompetensi bab 4 yaitu :

a. Pilihan ganda no. 1,4, 7, 8,11,13,16, 18,19 dan 20 halaman 165, 166 dan 167b. Soal Uraian no. 1,8 dan 13 halaman 167, 168 dan 169

31



1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 24. Konsep : Cahaya dan optika geometris5. Waktu : 8 x 45 menit


1. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik 2. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif3. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR

1. Mengidentifikasi sifat-sifat cahaya2. Menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta penerapan hukum pemantulan dan

pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.3. Menentukan sudut deviasi prisma4. Menganalisis pemantulan total5. Menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens6. Menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar7. Menyelidiki jumlah bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar8. Menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan dengan

metode grafis9. Menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa10. Menjelaskan fungsi bagian mata manusia11. Menjelaskan penyebab cacat mata pada manusia dan cara mengatasinya12. Menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak berakomodasi13. Menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.14. Menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan

mikroskop.15. Menghitung perbesaran bayangan pada mikroskop.16. Menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.17. Menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.


1. Siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat cahaya.2. Siswa dapat menjelaskan perbedaan pemantulan dan pembiasan serta dapat menerapkan hukum

pemantulan dan pembiasan dalam penyelesaian soal-soal.3. Siswa dapat menentukan sudut deviasi prisma.4. Siswa dapat menganalisis pemantulan total.5. Siswa dapat menganalisis penurunan hukum pemantulan dan pembiasan dengan prinsip Huygens.6. Siswa dapat menggambar pembentukan bayangan oleh cermin datar dan menentukan jumlah

bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.

32

7. Siswa dapat menentukan sifat bayangan pada cermin dan lensa serta menentukan posisi bayangan dengan metode grafis

8. Siswa dapat menghitung posisi, perbesaran dan tinggi bayangan pada cermin dan lensa.9. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mata manusia dan penyebab cacat mata pada manusia dan

cara mengatasinya.10. Siswa dapat menjelaskan penggunaan lup untuk mata berakomodasi maksimum dan mata tidak

berakomodasi.11. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada pembentukan bayangan alat optik lup.12. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian mikroskop dan menggambar jalannya sinar pada

pembentukan bayangan mikroskop serta menghitung perbesaran bayangan mikroskop.13. Siswa dapat menggambar jalannya sinar pada teropong dan menentukan panjang teropong.14. Siswa dapat menjelaskan fungsi bagian-bagian kamera.


Sifat cahaya, pemantulan dan pembiasan cahaya, prinsip Huygens

F. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi dan informasi


Buku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 1-54

Media Pembelajaran :

Alat : gelas, air, pensil, prisma, cermin, busur derajat, koin, lensa




1. Pendahuluanc. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswad. Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada

pertemuan ini.e. Guru memberi pertanyaan tentang perbedaan sinar

dan cahaya

15 menit

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab

tentang sifat-sifat cahaya, perbedaan cahaya dan sinar

b. Guru bersama siswa berdiskusi tentang hukum pemantulan dan pembiasan

c. Dari hasil diskusi siswa dapat menjelaskan peristiwa pemantulan dan pembiasan serta merumuskan persamaan hukum pemantulan dan pembiasan

d. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.1, contoh soal 5.2 dan contoh soal 5.3 halaman 6 dan 7

e. Memberi latihan uji kompetensi 5.1 halaman 7f. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.1

dengan memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

g. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang prismah. Menggunakan prisma untuk menentukan sudut

deviasii. Guru bersama siswa merumuskan persamaan untuk

menentukan sudut deviasi.j. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.4 dan

contoh soal 5.5 halaman 10 dan 11.

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a.Guru memberi tugas uji kompetensi 5.2 halaman 11b.Doa

10 menit

33



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.2 dengan

memberi kesempatan kepada 3 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi1 halaman 11

b. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

c. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

d. Memberi latihan uji kompetensi 5.3 halaman 13e. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.3 dengan

memberi kesempatan kepada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

f. Guru menjelaskan tentang pemantulan totalg. Guru memberi informasi tentang fatamorganah. Guru dan siswa berdiskusi tentang prinsip Huygensi. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika

kurang pahamj. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang

cermin datar

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membagi kelompok siswa untuk praktikum pada pertemuan berikut

b. Doa

10 menit



1. Pendahuluan a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswa b. Siswa berkelompok sesuai dengan pembagian kelompok

5 menit

2. Kegiatan Intia. Secara berkelompok siswa menyelidiki jumlah

bayangan yang dibentuk oleh dua cermin datar dengan melakukan kegiatan 5.1 halaman 18

b. Guru dan siswa membahas hasil kegiatan 5.1 dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas


d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang cermin lengkung dan merumuskan persamaan cermin lengkung serta penggunaan cermin dan fenomena sifat-sifat cermin dalam kehidupan sehari-hari

e. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.6, contoh soal 5.7 dan contoh soal 5.8 halaman 21, 22 dan 25

f. Memberi latihan uji kompetensi 5.4 halaman 23 dan uji kompetensi 5.5 halaman 25

g. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.4 dan 5.5 dengan memberi kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

h. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 2 halaman 26

i. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan

80 menit

34


memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas.

j. Guru menjelaskan pembiasan pada permukaan sferis (bola/lengkung)

k. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.9 dan contoh soal 5.10 halaman 28.

l. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang lensa tipis, lensa gabungan dan merumuskan persamaan.

m. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.11, contoh soal 5.12, contoh soal 5.13, contoh soal 5.14 dan contoh soal 5.15 halaman 34, 37, 38 dan 40

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40

b. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.7 dan 5.8

dengan memberi kesempatan kepada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis.

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru dan siswa berdiskusi tentang matab. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.16 dan

contoh soal 5.17 halaman 42 dan 43c. Memberi latihan uji kompetensi 5.9 halaman 44d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.9


e. Guru dan siswa berdiskusi tentang lupf. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.18

halaman 47 g. Memberi latihan uji kompetensi 5.10 halaman 47h. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.10


i. Guru dan siswa berdiskusi tentang mikroskopj. Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.19

halaman 48k. Memberi latihan uji kompetensi 5.11 halaman 50l. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 5.11


m. Guru dan siswa berdiskusi tentang teropong atau teleskop dan kamera

Guru memberi contoh penyelesaian soal 5.20 halaman 51

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 5.12 halaman 53 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

b. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 1

c. Doa

5 menit

V. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

35

Tugas : uji kompetensi 5.1 halaman 7, uji kompetensi 5.7 dan uji kompetensi 5.8 halaman 35 dan 40, uji kompetensi 5.12 halaman 54 dan pertanyaan diskusi 4 halaman 54

Ulangan blok 1 : uji kompetensi bab 5, pilihan ganda no. 1 s/d 20


3. Penilaian psikomotorik :Menilai aspek kemampuan kerja siswa


KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Nama Siswa


Kerja sama

Kelengkapan tugas individu

dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai





KONSEP CAHAYA DAN OPTIKA GEOMETRIS

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor Nilai

Meletakkan 2 buah cermin

Meletakkan uang logam

didepan cermin

Menggunkan busur derajat

Melihat bayangan

yang dibentuk cermin

Memasukkan data dalam

tabel






1. Satuan Pendidikan : SMA

36

2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 24. Konsep : Suhu dan kalor5. Waktu : 12 x 45 menit


1.Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi 2.Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat3.Menganalisis cara perpindahan kalor4.Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah

C. INDIKATOR

1. Menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu2. Menjelaskan tentang kesetimbangan termal3. Menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer4. Menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit5. Mendeskripsikan cara kerja thermometer gas6. Mengkonversi suhu7. Mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soal8. Membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat secara kuantitatif9. Menjelaskan tentang anomaly air10. Menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume11. Mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor12. Menghitung kalor jenis dan kapasitas kalor13. Menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor14. Menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya15. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya16. Menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat17. Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi 18. Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan memberikan contoh

penerapan dalam kehidupan sehari-hari


1. Siswa dapat menjelaskan system yang biasa digunakan untuk mengukur suhu2. Siswa dapat menjelaskan tentang kesetimbangan termal3. Siswa dapat menjelaskan penentuan skala pada thermometer dan jenis-jenis termometer4. Siswa dapat menghitung skala celsius, reamur dan fahrenheit5. Siswa dapat mendeskripsikan cara kerja thermometer gas6. Siswa dapat mengkonversi suhu dan mengkalibrasi suhu dalam bentuk penyelesaian soa

7. Siswa dapat membedakan besar pemuaian panjang, luas dan volume pada berbagai zat secara kuantitatif

8. Siswa dapat menjelaskan tentang anomaly air9. Siswa dapat menyelidiki faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan volume10. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan suhu dan kalor dan menghitung kalor jenis dan

kapasitas kalor11. Siswa dapat menerapkan asas black dalam peristiwa pertukaran kalor12. Siswa dapat menentukan jenis-jenis calorimeter dan bagian-bagiannya13. Siswa dapat menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristiknya14. Siswa dapat menggambarkan grafik pada percobaan pendinginan lilin padat15. Siswa dapat membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan

radiasi16. Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi perpindahan kalor dan

memberikan contoh penerapan dalam kehidupan sehari-hari

E. MATERI PEMBELAJARANSuhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala Kelvin, kuantitas kalor, perubahan wujud dan perpindahan kalor

F. METODEDemonstrasi, eksperimen, diskusi dan informasi

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 59-97Media Pembelajaran :Alat : termometer, tabung kaca, es, garam, kertas grafik, kalorimeter aluminium


37



1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Menyampaikan indikator yang akan dicapai pada

pertemuan ini.c.Guru memberi pertanyaan suhu dan termometer.

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang suhu dan kesetimbangan termal, thermometer dan skala suhu, thermometer gas dan skala kelvin

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.1dan contoh soal 6.2 halaman 65

c. Memberi latihan soal uji kompetensi 6.1d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 6.1


e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1

f. Guru dan siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan kepada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

g. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70 menit

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi penilaian positif terhadap aktifitas

siswab. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Guru memberi pertanyaan secara lisan kepada

siswa tentang pemuaian

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru bersama-sama siswa berdiskusi tentang pemuaian panjang, luas dan volume

b. Merumuskan persamaan pemuaian panjang, luas dan volume

c. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.3, contoh soal 6.4 dan contoh soal 6.5 halaman 68, 70 dan 71

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

70 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71 dan pertanyaan diskusi 2

b. Doa

10 menit



1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.2

dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa

25 menit

38


untuk mengerjakan di papan tulisc.Guru bersama siswa membahas pertanyaan diskusi 2

dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas didepan kelas

2. Kegiatan Inti

a. Guru memberi informasi tentang anaomali airb. Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan

6.1 halaman 73c. Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.1

dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas didepan kelas

d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang kalor jenis dan kapasitas kalor

e. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi

b. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang kalor

25 menit

2. Kegiatan Inti

a.Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.6, contoh soal 6.7 dan contoh soal 6.8 halaman 75, 76 dan 77

b.Memberi latihan uji kompetensi 6.3 halaman 78c.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.3

dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

d.Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 3.

e.Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

f. Guru menjelaskan tentang kalorimeter

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi penilaian positif tentang keaktifan siswa dalam berdiskusi

b. Doa

5 menit

Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit


1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Guru memberi pertanyaan secara lisan tentang

perubahan wujud benda

25 menit

2. Kegiatan Inti 60 menit

39


a.Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perubahan wujud

b.Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.9 dan contoh soal 6.10 halaman 83 dan 84

c.Siswa berkelompok untuk melaksanakan kegiatan 6.2 halaman 85

d.Guru bersama siswa membahas hasil kegiatan 6.2 dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

e.Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 4 halaman 86

g.Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

h.Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 6.4 halaman 86

b. b. Doa

5 menit

Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit


1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.4


20 menit

2. Kegiatan Inti

a.Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi

b.Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 6.11, contoh soal 6.12, contoh soal 6.13, contoh soal 6.14 dan contoh soal 6.15 halaman 89, 90, 93 dan 94

c.Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

d.Memberi latihan uji kompetensi 6.5 halaman 91 dan uji kompetensi 6.6 halaman 95

e.Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 6.5 dan 6.6 dengan memberi kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis

f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 5,6 dan 7 halaman 91, 92 dan 94

g.Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 2

b. Doa

5 menit

5. PENILAIAN

40

1. Penilaian kognitif : Tugas uji kompetensi 6.2 halaman 71, uji kompetensi 6.4 halaman 86Ulangan blok 2 : Uji kompetensi bab 6 , pilihan ganda no. 1 s/d 20



LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIF

MATA PELAJARAN FISIKAKONSEP SUHU DAN KALOR

Nama Siswa


Kerjasama Kelengkapan tugas

individu dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai

Skor maksimum : 3Skor minimum : 1Dengan kriteria :

3 = kegiatan baik sekali atau intensitas tinggi 2 = kegiatan cukup atau intensitas sedang

1 = kegiatan kurang atau intensitas rendahPedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15


KONSEP SUHU DAN KALOR

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Jumlah skor Nilai

Mengisi tabung raksi

dengan lilin

Memasukan ujung bawah

tabung kedalam air

mendidik

Membaca termometer

Memasukkan data

dalam tabel

Membuat grafik hasil

pengamatan






41

1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 24. Konsep : Listrik Dinamis5. Waktu : 12 x 45 menit


1. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi2. Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana (satu loop)3. Mengidentifikasi peneapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari4. Menggunakan alat ukur listrik.

C. INDIKATOR

1. Menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial2. Membuktikan bahwa R ∞ l dan R ∞ 1/A3. Menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu4. Mengenal resistor5. Menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik6. Menghitung arus, tegangan dan daya listrik7. Membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal8. Mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik9. Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam kehidupan

sehari-hari10. Menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum11. Menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun paralel.12. Menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel13. Menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel14. Menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff 15. Menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal16. Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop17. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian18. Menggunakan ampperemeter dalam rangkaian19. Menggunakan mulitimeter dalam rangkaian 20. Menjelaskan cirri-ciri transformator ideal21. Menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator 22. Menghitung efisiensi transformator.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menghitung arus listrik, hambatan dan beda potensial2. Siswa dapat membuktikan bahwa R l dan R 1/A3. Siswa dapat menjelaskan bahwa hambatan tergantung pada suhu4. Siswa dapat mengenal resistor5. Siswa dapat menghitung hambatan pada bola lampu dan rekening listrik.6. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan daya listrik7. Siswa dapat membedakan pengertian gaya gerak listrik dan tegangan terminal8. Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan arus searah dan arus bolak balik9. Siswa dapat mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dan arus bolak balik dalam kehidupan

sehari-hari10. Siswa dapat menghitung hambatan, tegangan maksimum dan arus maksimum11. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun seri dan yang disusun parallel12. Siswa dapat menghitung hambatan total yang disusun gabungan seri parallel13. Siswa dapat menjelaskan kecerahan bola lampu apabila dirangkai secara seri atau parallel14. Siswa dapat menjelaskan pengertian hukum I Kirchhof dan hukum II Kirchhoff 15. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah penyelesaian hukum II Kirchhoff dalam soal16. Siswa dapat menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dua loop17. Siswa dapat menggunakan voltmeter, amperemeter dan multimeter dalam rangkaian18. Siswa dapat menjelaskan cirri-ciri transformator ideal19. Siswa dapat menghitung arus, tegangan dan lilitan primer maupun sekunder pada transformator 20. Siswa dapat menghitung efisiensi transformator.


Arus searah dan arus bolak balik, Rangkaian listrik arus searah, Hukum Kirchhoff, Amperemeter, Voltmeter dan ohmmeter, Transformator

F. METODE

Demonstrasi, eksperimen, diskusi dan informasi


42

Buku A : Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 103-164Media Pembelajaran :Alat : kawat tembaga, penjepit, amperemeter, voltmeter, hambatan geser, sumber tegangan, resistor, travo, multimeter




1. Pendahuluan


pertemuan ini.c. Guru memberi pertanyaan tentang kegunaan listrik

dalam kehidupan sehari-hari

15 menit

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab

tentang arus listrikb. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh

soal 7.1 halaman 104c. Memberi latihan soal uji kompetensi 7.1d. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.1


e. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hambatan listrik dan hukum ohm

f. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.2 halaman 106


h. Guru memberi informasi tentang hambatan jenisi. Memberi penjelasan tentang kegiatan praktikum

untuk membuktikan R ∞ l dan R ∞ 1/A

70 menit

3. Kegiatan Penutupa. Guru membagi kelompok praktikum pada pertemuan

berikutb. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Masing-masing kelompok mengambil alat-alat

praktikum

5 menit

2. Kegiatan Inti

a.Siswa melaksanakan kegiatan praktikum sesuai dengan petunjuk kegiatan 7.1 halaman 107 secara berkelompok

b.Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif dan psikomotorik selama siswa melaksanakan praktikum

c.Siswa menganalisa data yang diperolehd.Guru bersama siswa membahas laporan kegiatan 7.1

dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas

e.Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1

f. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

80 menit

43


kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

g.Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.3, contoh soal 7.4, contoh soal 7.5 dan contoh soal 7.6 halaman 108, 109 dan 110

h.Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

3. Kegiatan Penutup

a. Memberi tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110

b. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a.Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab.Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi

7.2 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

25 menit

2. Kegiatan Inti

a.Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang resistor

b.Siswa berdiskusi tentang energi dan daya listrik dan merumuskan dalam bentuk persamaan

c.Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.7 dan contoh soal 7.8, halaman 114

d.Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

e.Memberi latihan uji kompetensi 7.3 halaman 115f. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi

7.3 dengan memberi kesempatan pada 6 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

g.Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 2 halaman 116

h.Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

i. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang GGL dan tegangan terminal

j. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.9 halaman 117

k.Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 3 halaman 117

l. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas pertanyaan diskusi 4 halaman 118.

b. b. Doa

5 menit



1. Pendahuluan

a. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi dengan

memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk

25 menit

44


membahas di depan kelas

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang arus searah dan arus bolak balik

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120

c. Memberi latihan uji kompetensi 7.4 halaman 120d. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.4


e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 5 halaman 121

f. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

g. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangkaian listrik arus searah dan merumuskan dalam bentuk persamaan

h. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham.

i. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 6 dan pertanyaan diskusi 7 halaman 123 dan 124.

j. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 4 kelompok untuk membahas di depan kelas

k. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.10 halaman 120.

60 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas uji kompetensi 7.4 halaman 120b. Doa

5 menit

Pertemuan Kelima : 2 X 45 menit


1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran

siswab. Guru dan siswa membahas uji kompetensi 7.4


25 menit

2. Kegiatan Intia. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk

menjawab pertanyaanb. diskusi 5 halaman 121c. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

kelompok dengan memberi kesempatan pada 3 kelompok untuk membahas di depan kelas

d. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang rangakaian listrik arus searah

e. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan

f. diskusi 6 halaman 123g. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi

kelompok dengan memberi kesempatan pada 1 kelompok untuk membahas di depan kelas.

h. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.11, contoh soal 7.12, contoh soal 7.13, contoh soal 7.14 dan contoh soal 7.15 halaman 124, 125, 126 dan 127.

i. Memberi latihan uji kompetensi 7.5 halaman 128

60 menit

45


j. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.5 dengan memberi kesempatan pada 5 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

k. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

l. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang hukum kirchhoff

m. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.16 dan contoh soal 7.17 halaman 131 dan 132

3. Kegiatan Penutupa. Guru memberi tugas uji kompetensi 7.6 halaman 1334. Doa

5 menit

Pertemuan Keenam : 2 X 45 menit


1. Pendahuluana. Salam pembuka/doa, mengabsen kehadiran siswab. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.6


20 menit

2. Kegiatan Intia. Guru menjelaskan bagaimana cara mengukur

dengan menggunakan amperemeter, voltmeter dan ohmmeter

b. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal7.18 dan contoh soa l7.19 halaman 135 dan 137


d. Memberi latihan uji kompetensi 7.7 halaman 138

e. Guru bersama siswa membahas uji kompetensi 7.7 dengan memberi kesempatan pada 4 orang siswa untuk mengerjakan dipapan tulis

f. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 7 halaman 138.

g. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas

h. Menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang transformator

i. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 7.20 dan contoh soa 7.21 halaman 140 dan 141

j. Memberi latihan uji kompetensi 7.8 halaman 141

k. Siswa berkelompok melaksanakan kegiatan 7.2 halaman 142

l. Guru memberi membimbing kepada siswa dan memberi penilaian afektif dan psikomotorik selama siswa melaksanakan kegiatan

65 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Guru mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 3

b. Doa

5 menit

6. PENILAIAN

1. Penilaian kognitif :

46

Tugas uji kompetensi 7.2 halaman 110, pertanyaan diskusi 4 halaman 118, uji kompetensi 7.4 halaman 120, uji kompetensi 7.6 halaman 133Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 7 , pilihan ganda no. 1 s/d 25



LEMBAR PENGAMATAN AFEKTIFMATA PELAJARAN FISIKAKONSEP LISTRIK DINAMIS

Nama Siswa


Kerjasama Kelengkapan tugas

individu dan klpk


Aktivitas saat

diskusi klpk

Jumlah skor

Nilai



Pedoman Penilaian : Nilai = (jumlah skor x 100) : 15 LEMBAR PENGAMATAN PSIKOMOTORIK

MATA PELAJARAN FISIKAKONSEP LISTRIK DINAMIS

Nama Siswa

Aspek yang dinilaiJumlah

skor NilaiMerangkai alat

percobaan

Menggeser posisi

penjepit

Membaca amperemeter

Membaca voltmeter

Memasukkan data dalam

tabel




47



1. Satuan Pendidikan : SMA2. Mata pelajaran : Fisika3. Kelas / Semester : X / 24. Konsep : Aplikasi Gelombang Elektromagnet5. Waktu : 4 x 45 menit


1. Memahami konsep dan prinsip gelombang electromagnet2. Mendeskripsikan spectrum gelombang elektromagnetik3. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik dalam kehidupan sehari-hari

C. INDIKATOR

1. Mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik2. Menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik3. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang4. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi5. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik 6. Menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio


1. Siswa dapat mencari dan menelusuri literature tentang gelombang elektromagnetik2. Siswa dapat menghitung cepat rambat gelombang elektromagnetik3. Siswa dapat menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang

gelombang4. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam komunikasi5. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik 6. Siswa dapat menjelaskan perbedaan penggunaan tentang frekuensi/panjang gelombang pada

komunikasi radio

E. MATERI PEMBELAJARANMembangkit gelombang elektomagnetik dan spectrum gelombang elektromagnetik.

F. METODEEksperimen, Informasi dan diskusi.

G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARANBuku A . Bambang Ruwanto, 2006. Asas-asas Fisika 1B, SMA kelas X Semester II. Jakarta : Yudhistira. Halaman 153-164Media Pembelajaran :Alat : Pesawat radio AM dan pesawat radio FM.




1. Pendahuluan


pertemuan ini.c. Guru bertanya pada siswa secara lisan tentang

pembagian gelombang berdasarkan medium perantaranya

15 menit

2. Kegiatan Inti

a. Siswa mencari literature tentang gelombang elektromagnetik di perpustakaan

b. Siswa mencatat hasil pembacaan literatur di buku tugas

c. Guru dan siswa membahas hasil yang

70 menit

48


diperoleh siswa dengan memberi kesempatan pada 3 orang siswa untuk membahas di depan kelas

d. Memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya jika kurang paham

e. Siswa dapat merumuskan persamaan cepat rambat gelombang elektromagnetik

f. Siswa dapat menjelaskan percobaan yang dilakukan oleh Hertz

g. Guru memberi contoh penyelesaian soal yaitu contoh soal 8.1 halaman 157

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberi tugas kegiatan 8.1 halaman 162b. Doa

5 menit



1. Pendahuluan


b. Guru menagih hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah

5 menit

2. Kegiatan Inti

a. Guru menjelaskan dengan metode tanya jawab tentang spectrum gelombang elektromagnetik

b. Memberi latihan uji kompetensi 8.1 halaman 161

c. Guru bersama siswa membahas soal uji kompetensi 8.1 dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

d. Siswa berdiskusi dengan teman sebangku untuk menjawab pertanyaan diskusi 1 halaman 163

e. Guru bersama siswa membahas hasil diskusi kelompok dengan memberi kesempatan pada 2 orang siswa untuk mengerjakan di papan tulis

f. Guru bersama siswa membahas hasil laporan praktikum yang dikerjakan di rumah dengan memberi kesempatan pada 2 kelompok untuk membahas di depan kelas


80 menit

3. Kegiatan Penutup

a. Menarik kesimpulan dari materi yang disampaikan pada hari ini

b. Mengingatkan siswa untuk belajar menghadapi ulangan blok 4

c. Doa

5 menit

6. PENILAIAN1. Penilaian kognitif :

Tugas kegiatan 8.1 halaman 162Ulangan blok 3 : Uji kompetensi bab 8 , pilihan ganda no. 1 s/d 15 dan soal uraian no. 1 s/d 5

49

Rpp Fisika X SMA Pinal

Documents

Transcript of Rpp Fisika X SMA Pinal