Rpp Fisika Tkj x,

8/17/2019 Rpp Fisika Tkj x,

1/130

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA SWASTA JAMBI

Mata Pelajaran : Fiika

Kela ! Se"eter : # ! I

Pro$ra" : Teknik Ko"%&ter Jarin$an

Wakt& : ' * "enit

Materi Pokok : Bearan +an Sat&an

A, Stan+ar Ko"%eteni

1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya.

B, Ko"%eteni -aar

1.1 Menguasai konsep besaran dan satuannya.

1.2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran

fisis

C, In+ikator

1. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan

beberapa jenis alat ukur.

2. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan mempertimbangkan

ketelitian dan ketepatan.

-, T&j&an Pe".elajaran

Setelah pembelajaran diharapkan peserta didik dapat:

1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.

2. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.

3. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan

fisika.

4. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.

. Melakukan pengukuran se!ara langsung terhadap besaran

panjang, massa, dan waktu.

". Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan se!ara

langsung dan tidak langsung.

#. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.


2/130

$. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.

E, Materi Pe".elajaran

• %engukuran %anjang, Massa, dan &aktu

F, Meto+e Pe".elajaran

• %resentasi

• 'iskusi kelompok

• (anya jawab

• %enugasan

/, Ke$iatan Pe".elajaran

PER

TEM

0AN

Ke$iatan Pe".elajaran

Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 2

(3 *4)

Ke$iatan A1al

• Menyebutkan tujuan

pembelajaran tentang

materi yang akan

dipelajari

Membangkitkan minat

dan keingintahuan siswa

• Mendengarkantujuanpembelajaran

Memberikanrespons terhadap

pertanyaan guru

FaseI

E


3/130

dengan mengajukan

pertanyaan:

1. Moti)

asi dan *persepsi:

+ *pakah panjang

tergolong besaran pokok

atau besaran turunan

+ *pakah manfaat

satuan dalam

pengukuran yang kita

lakukan

2. %rasy

arat pengetahuan:

+ *pakah yang

dimaksud dengan

besaran pokok

+ *pakah yangdimaksud dengan satuan

Sistem -nternasional

S-/

ng

agement

Ke$iatan Inti

• Mendorong siswa untuk

membuat hipotesis

tentang pertanyaan yangdiberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa

dalam mengerjakan 0S

• Membuathipotesis tentang

pertanyaan yangdiberikan guru

• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang besarandan satuan

•

Menerapkan

F

a

e

II

E

k

%

l

o

r

a

ti


4/130

konsep yangtelah dipelajaridalam kehidupansehari-hari

o

n

F

a

e

I

I

IE

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

• M

enyimpul

kan

materi

F

a

e


5/130

sudah dilakukan

Mendorong siswa untuk mengetahui kelebihan

dan kekurangan selama

pembelajaran

yang telah

dipelajari

• Menganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

5

E

6a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

Pe

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 3

(3 *4)

Ke$iatan A1al



materi yang akan

disampaikan

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan


Memberikanrespons terhadappertanyaan guru

FaseI

Eng

a


6/130

*persepsi:

− agaimana !ara

mendapatkan hasil

pengukuran yang tepat

− Mengapa diperlukan

pengukuran yang tepat

ubungkan pertanyaan

ini dengan dunia

keteknikan yang

membutuhkan presisi

dan akurasi yang tinggi.

%rasyarat

pengetahuan:

+ *pa yang

dimaksud dengan

pengukuran

ge

ment

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis

tentang pertanyaan yang

diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswadalam mengerjakan 0S

• Membuathipotesis tentangpertanyaan yangdiberikan guru

•

Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentangpengukuran

• Menerapkankonsep yangtelah dipelajaridalam kehidupansehari-hari

F

a

e

I

I

Ek

%

l

o

r

a

ti

o

n


7/130

F

a

e

I

I

I

E

%l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan

Mendorong siswa untuk

mengetahui kelebihan

• M

enyimpul

kan

pelajaran

yang telah

disampaik

an guru

•M

F

a

e

5

E

6

a


8/130


pembelajaran

enganalisi

s

kelebihandan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

l

&

ati

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

Pe

"

.

e

l

a

j

a

r

a

nKe 7

(3 *4)

Ke$iatan A1al



interaksi dalam

ekosistem.

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

interaksi dalam



FaseI

Eng

a


9/130

ekosistem.

ge

ment

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

•

Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang interaksidalamekosistem.


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n


10/130

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan



pembelajaran

• Menyimpulkaninteraksi dalamekosiste

m.• Menganalisiskelebihan dankekuranganselamapembelajaran

F

a

e

5

E

6a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+


11/130

e

l

Pe

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke

(3 *4)

Ke$iatan A1al



pengukuran dan angka

penting

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

− *pa manfaat

melakukan pengukuran

berulang

− erapakah angka

penting dari bilangan

,"#

%rasyarat pengetahuan:

+ *pa yang harus dilakukan

agar pengukuran memiliki

kesalahan seke!il

mungkin

+ agaimana !ara


Memberikan

respons terhadappertanyaan guru

FaseI

Eng

agement


12/130

menentukan jumlah angka

penting

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentangpengukuranberulang danangka penting


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F


13/130

a

eI

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan



dan kekurangan selama pembelajaran

• Menyimpulkanpengukuranberulang danangka

penting.• M

enganalisiskelebihan dankekuranganselamapembelajaran

F

a

e

5

E

6

a

l&

a

ti

o

n

8, S&".er Belajar

• uku 5isika SM dan M* 6ilid - 7rlangga/ halaman 1+2"

• 0embar kerja

• Sumber informasi lain: koran, majalah, situs internet, dll

I, Penilaian

• (eknik %enilaian:

+ (es unjuk kerja


14/130

+ (es tertulis

•

entuk -nstrumen: + %8

+ 9raian

• ontoh -nstrumen:

+ ontoh tes %8

+ %asangan besaran dan satuan yang berdasarkan satuan Sistem

-nternasional adalah ....

a. waktu, menit b. panjang, in!i

!. massa, kilogram

d. suhu, !el!ius

e. jumlah ;at, !andela

+ ontoh tes uraian

*pa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan seke!il mungkin

Medan,


15/130


(RPP)



Kela ! Se"eter : #!I


Wakt& : 2 * "enit

Materi Pokok : /a=a +an /erak


2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

B, Ko"%eteni -aar

2.1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2.2 Menguasai hukum


16/130

dengan per!epatan konstan.

. Menganalisis gerak parabola.

C,3 In+ikator Ko"%eteni -aar 3,

1. Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan

sudut tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.

2. Menerapkan prinsip roda+roda yang saling berhubungan se!ara

kualitatif.

3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan

gerak melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

C,7 In+ikator Ko"%eteni -aar 3,3 +an 3,>

1. Mengidentifikasi penerapan prinsip ukum -


17/130

. Menggambar grafik gerak lurus beraturan.

". Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.

#. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kur)a ke!epatan+waktu.

$. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah

hori;ontal dan gerak dalam arah )ertikal.

=. Menghitung besaran+besaran yang terkait dengan gerak peluru.

-,3 , T&j&an Pe".elajaran &nt&k In+ikator Ko"%eteni -aar 3,>

%eserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar.

2. Menyebutkan !ontoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari+hari.

3. Mendeskripsikan besaran+besaran dalam gerak melingkar.

, Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari+hari.

>, Menghitung besaran+besaran yang terkait dengan gerak melingkar

-,7 T&j&an Pe".elajaran &nt&k In+ikator Ko"%eteni -aar 3,3 +an 3,

%eserta didik dapat:

1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika.

2. Menyebutkan bunyi hukum+hukum


18/130

13. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.

14. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.

1. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan permukaan datar

dengan menggunakan nera!a.

1". Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar.

1#. Menjelaskan manfaat mengontrol gaya gesekan yang terjadi pada benda.

1$. Menjelaskan pengertian gaya sentripental.

1=. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai ma!am kasus.

2. Menjelaskan hukum gra)itasi umum


19/130

o

+

el

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 2

(3 *4)

Ke$iatan A1al



80 dan 80

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan Moti)asi dan

*persepsi:

+ Sebutkan

beberapa !ontoh gerak

lurus dalam kehidupan

sehari+hari

+ Mungkinkah

perpindahan sebuah

benda lebih besar

daripada jarak

tempuhnya

%rasyarat

pengetahuan:

+ *pa yang

dimaksud dengan gerak


Memberikan


FaseI

E

ngagement


20/130

lurus

+ *pakah pengertian

jarak tempuh

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang GLB danGLBB

• Menerapkankonsep yangtelah dipelajaridalam kehidupan

sehari-hari

F

a

e

I

I

Ek

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

IE

%

l

a

n

a

ti

o

n


21/130

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan


mengetahui kelebihandan kekurangan selama

pembelajaran

• M

enyimpul

kan 80

dan

80

• M

enganalisi

skelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

al

&

a

ti

o

n

PER

TEM0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P


22/130

e

"

.e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 3

(3 *4)

Ke$iatan A1al



gerak parabola

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

+ Sebutkan !ontoh

gerak dua dimensi dalam

kehidupan sehari+hari.

+ *pakah berat

benda mempengaruhi

gerak parabolik

%rasyarat

pengetahuan:

+ *pa yang

dimaksud dengan gerak

dua dimensi

+ 5aktor+faktor apa sajakah

yang mempengaruhi

gerak parabolik

• Mendenga

rkantujuan

pembelaja

ran

Memberik

an

respons

terhadap

pertanyaa

n guru

F

a

e

I

E

n

$

a

$

e

"

en

t

Ke$iatan Inti F


23/130


membuat hipotesistentang pertanyaan yang

diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa


• Membuat

hipotesis tentangpertanyaan yangdiberikan guru

• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang gerakparabola


a

eI

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5


24/130

E

l

a.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpulkanekosistem danrantaimakanan dan jaring- jaringmakanan

• M

enganalisiskelebihan dankekuranganselamapembelajaran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l


25/130

P

e

".

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 7

(3 *4)

Ke$iatan A1al



gerak melingkar

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

+ Sebutkan !ontoh

gerak melingkar dalam


+ Sebutkan !iri+!iri

gerak melingkar.

%rasyarat

pengetahuan:

+ *pa yangdimaksud dengan gerak

melingkar

+ *pa yang menjadi

!iri khas gerak

melingkar

• Mendenga

rkantujuan

pembelaja

ran

Memberik

an

respons

terhadap

pertanyaa

n guru

F

a

e

I

E

n

$

a

$

e

"e

n

t

Ke$iatan Inti F

a


26/130


membuat hipotesis

tentang pertanyaan yangdiberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa




• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang gerakmelingkar

• Menerapkan


e

II

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

eI

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E


27/130

l

a

.o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yangsudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan gerak

melingkar • M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a


28/130

r

a

n

Ke

(3 *4)

Ke$iatan A1al



hukum


29/130

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa


• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang HukumNewton


E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o


30/130

r

a

tio

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan


mengetahui kelebihandan kekurangan selama

pembelajaran

• M

enyimpul

kan

ukum

Ke$iatan A1al • Mendenga F


31/130

(3 *4)



gaya berat dan gayanormal

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

+ Mengapa buah apel jatuh

ke bawah

+ Mengapa astronaut

di angkasa luar tidak

jatuh ke bawah

%rasyarat

pengetahuan:

+ agaimana bunyi

hukum -


32/130

dalam kehidupansehari-hari

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

Fa

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan

• Menyimpulkandaurgayaberat

dan

F

a

e

5

E


33/130



dan kekurangan selama pembelajaran

gayanormal

• Menganalisiskelebihan dankekuranganselamapembelajaran

6

a

l&

a

ti

o

n

PER

TEM0AN Ke$iatan Pe".elajaran

Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

Pe

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke >

(3 *4)

Ke$iatan A1al



gaya gesek

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

• Mendenga

rkan

tujuan

pembelaja

ran

Memberik

an

respons

terhadap

pertanyaa

F

a

e

I

E

n

$

a

$


34/130

− Sebutkan !ontoh gaya

gesekan yang terjadi

dalam kehidupan sehari+

hari.

− Mengapa ban mobil

dibuat agak kasar

%rasyarat

pengetahuan:

− *pakah yang dimaksud

dengan gaya gesekan

− *pakah manfaat

mengontrol gaya

gesekan yang terjadi

pada benda

n guru

e

"

en

t

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang gayagesek


F

a

e

I

I

E

k

%

l

or

a

ti

o

n

F


35/130

a

eI

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

El

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimp

ulkangaya

gesek

• Menganal

isis

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o


36/130

n

8, S&".er Belajar

• uku 5isika SM dan M* 6ilid.1 7rlangga/ halaman 2#+$

0ingkungan sekitar

Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll

I, Penilaian

(eknik %enilaian:

+ (es tulis

entuk -nstrumen:

+ (es %8 alaman "+#/

+ (es uraian


+ ontoh tes %8

1. Sebuah mobil mula+mula memiliki ke!epatan #2 km>jam. emudian, mesinmobil dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 4 menit. %erlambatan

mobil tersebut adalah ....

a. 1, m>s2 d. , m>s2

b. , m>s2 e. ,1m>s2

!. ,2 m>s2

2. Sebuah benda berhenti setelah melakukan 1 putaran. *pabila ke!epatan

sudutnya mula+mula 2 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai

berhenti adalah ....

a. " sekon d. 1 sekon

b. 3 sekon e. 1 sekon

!. 1 sekon


37/130

3. Sebuah benda bermassa kg bergerak dengan ke!epatan m>s. esarnya

gaya dalam arah berlawanan yang harus diberikan agar benda berhenti

setelah 1 s adalah ....

a. 1 < d. 1 <

b. < e. <

!. 2 <

+ ontoh tes uraian

1. %erlambatan maksimum yang dapat di!apai sebuah mobil pada sebuah jalan

yang basah adalah m>s2. Mula+mula mobil bergerak dengan laju 1 m>s.

(entukan jarak minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat

rem mulai diinjak. erapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut

2. Sebuah bor gigi jari+jari 1 !m/ diran!ang agar mempunyai per!epatan

1. rad>s2. *gar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat

menempuh putaran sejauh 12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan.

*nggap posisi awal bor dalam keadaan diam.

3. 8aya hori;ontal sebesar 4 < diperlukan untuk mendorong kereta

sepanjang bidang pada laju konstan. erapakah gaya gesekan antara kereta

dan bidang

Medan,


38/130


(RPP)


Mata Pelajaran : Il"& Pen$etah&an Ala"

Kela ! Se"eter : #II ! I


Wakt& : 2* * "enit

Materi Pokok : S&h& +an Kalor


Menerapkan konsep suhu dan kalor

. Ko"%eteni -aar

1. Menguasai konsep suhu dan kalor

2. Menguasai pengaruh kalor terhadap ;at

3. Mengukur suhu dan kalor

4. Menghitung kalor

C, In+ikator


39/130

1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.

2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran

benda pemuaian/.

3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.



1. Menjelaskan pengertian suhu.

2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.

3. Menjelaskan prinsip kerja termometer.

4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik.

. Menyebutkan beberapa !ontoh sifat termometrik.

". Menyebutkan beberapa skala termometer.

#. Menjelaskan hubungan skala suhu el!ius, ?eamur, 5ahrenheit,

dan el)in.

$. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.

=. Menyebutkan beberapa jenis termometer.

1. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.

11. Menjelaskan pengertian kalor jenis.

12. Menjelaskan proses pemuaian.

13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan )olum.

14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan

)olum.

1. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.

1". Menjelaskan faktor+faktor yang mempengaruhi perubahan wujud

;at.

1#. Memahami asas la!k.


• Suhu

• alor

• %emuaian


40/130

• %enghantaran alor

• *sas la!k


• %resentasi


• (anya jawab

• %enugasan


PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

Fa

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 2(3 *4)

Ke$iatan A1al• Menyebutkan tujuan


suhu

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

1. *pakah tubuh bisa


Memberikan


FaseI

Engag

e


41/130

digunakan sebagai alat

ukur suhu

2. Satuan apakah yang

digunakan untuk skala

termodinamika

%rasyarat

pengetahuan:


dengan sifat

termometrik

− agaimana hubungan

skala el!ius dan

el)in

me

nt

Ke$iatan Inti


membuat hipotesistentang pertanyaan yang

diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa


• Membuat


• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang suhu

• Menerapkan


F

a

eI

I

E

k

%

l

o

ra

ti

o

n

F

a


42/130

e

I

II

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan suhu• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n


43/130

PER

TEM

0AN


Ke$iatan/&r&

Ke$iatanSi1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

nKe 3

(3 *4)

Ke$iatan A1al



kalor

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:− *pakah kapasitas kalor

merupakan sifat

spesifik dari suatu ;at

− *dakah hubungan

antara koefisien muai

panjang, luas, dan

)olum



FaseI

Enga

gement


44/130

%rasyarat

pengetahuan: *pakah yang dimaksud

dengan kapasitas kalor

agaimana terjadinya

proses pemuaian

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa


• Membuat


• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang kalor

• Menerapkan


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

ra

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n


45/130

a

ti

on

F

a

e

I

5

E

la

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpulkan kalor

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o


46/130

+

e

lP

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 7

(3 *4)

Ke$iatan A1al



pemuaian

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

− Sebutkan !ontoh

perpindahan kalor se!ara

konduksi dalam


− 5aktor apakah yang

mempengaruhi laju perpindahan kalor se!ara

kon)eksi

%rasyarat

pengetahuan:


dengan konduksi




FaseI

En

gagement


47/130

dengan kon)eksi

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentangpemuaian


F

a

e

I

I

E

k

%l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%l

a

n

a

ti

o

n

F

a


48/130

e

I

5E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan

pemuaian

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

ati

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"


49/130

.

e

la

j

a

r

a

n

Ke

(3 *4)

Ke$iatan A1al



a;a; la!k

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

+ *pakah syarat terjadinya

penerapan asas la!k

%rasyarat

pengetahuan:

+ Sebutkan bunyi

asas la!k


Memberikan


Fa

seI

Engageme

nt

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang aasBla!k

• Menerapkan

konsep yang

F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a


50/130

telah dipelajaridalam kehidupansehari-hari

ti

o

n

F

a

e

I

II

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

• M

enyimpul

kan a;as

la!k

F

a

e


51/130

sudah dilakukan



pembelajaran

• M

enganalisis

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

5

E

6a

l

&

a

ti

o

n

8, S&".er Belajar

a. uku 5isika SM dan M* 6ilid 1 7rlangga/ halaman =1+11

b. uku referensi yang rele)an

!. 0ingkungan

I, Penilaian


+ (es tertulis

• entuk -nstrumen:

+ (es %8

+ (es isian

+ (es uraian


+ ontoh tes %8

1. Sebanyak 2 gram air bersuhu " di!ampur dengan susu bermassa

gram dengan suhu . 6ika kalor jenis air sama dengan kalor jenis

susu, maka suhu !ampurannya adalah ....

*. 2 '.

. 3 7. "

. 4


52/130

2. 6ika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor yang

dipindahkan se!ara radiasi berubah menjadi ....

*. dua kali lebih besar

. empat kali lebih besar

. delapan kali lebih besar

'. enam belas kali lebih besar

7. tiga puluh dua kali lebih besar

3. Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas sehingga

seluruh es men!air. %ernyataan di bawah ini yang benar adalah ....

*. es menerima kalor dan air melepaskan kalor

. air menerima kalor dan es melepaskan kalor

. es dan air sama+sama melepaskan kalor

'. es dan air sama+sama menerima kalor

7. es dan air tidak menerima dan juga tidak melepaskan kalor

+ ontoh tes isian

1. Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 2 sampai

$ sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. ila logam tersebut

dipanaskan hingga suhu 14 , maka panjang logam menjadi ....

2. 'alam sebuah latihan yang !ukup berat, tubuh dapat memompa darah

sebanyak 2, liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan

sebesar 2, . 6ika diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis

air dan massanya jenisnya 1. kg>m3, laju kon)eksi yang mun!ul dalam

peristiwa ini adalah ....

3. Sebongkah es massa 4 g/ didinginkan hingga +#$ . 0alu, es tadi

dimasukkan ke dalam " g air yang berada pada $ g wadah tembaga. Suhu

awal air @ 2 . (entukan suhu akhirnya. 6ika semua es tidak men!air, maka

massa es yang tersisa.alor jenis es @ 2.= 6 > kg

adalah . . . .


53/130

+ ontoh (ugas ?umah

1. itunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 2 gram es yang

bersuhu +1 menjadi uap air bersuhu 12 .

2. Sebuah pendingin berukuran " !m A " !m A " !m digunakan untuk

menahan suhu es tetap berada pada kisaran +4 dan . etebalan dinding

pendingin ini !m dan terbuat dari plastik dengan nilai kondukti)itas termal

,33 & >m . 6ika suhu lingkungan di sekitar lemari pendingin 3 .

(entukan laju kalor yang masuk ke pendingin

Medan,


54/130


(RPP)


Mata Pelajaran : Il"& Pen$etah&an Ala"

Kela ! Se"eter : #! I


Wakt& : ' * "enit

Materi Pokok : FL0I-A


Menerapkan konsep 5luida

B, Ko"%eteni -aar

1. menguasai hukum fluida statis.

2. menguasai hukum fluida dinamis.3. menghitung fluida statis.

4. menghitung fluida dinamis.

C, In+ikator

1. onsep tekanan dan tekanan hidrostatis diformulasikan

2. ukum %as!al diidentifikasi dan diformulasikan dalam bentuk persamaan

matematis

3. ukum *r!himedes diidentifikasi dan diformulasikan

4. onsep tegangan permukaan diidentifikasi

. ukum Stokes diidentifikasi dan diformulasikan


55/130

". %ersamaan kontinuitas diidentifikasi dan dirumuskan

#. ukum ernoulli diidentifikasi dan dirumuskan

$. ukum ernoulli aplikasikan dalam kehidupan sehari+hari



1. Memahami sifat+sifat fluida ideal

2. Menjelaskan pengertian tekanan hidrostatik.

3. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya tekanan hidrostatik.

4. Menyebutkan sifat tekanan hidrostatik.

. Menunjukkan pengaruh tekanan atmosfer terhadap tekanan hidrostatik.

". Menjelaskan tekanan hidrostatik yang terjadi pada pipa+9.#. Menunjukkan aplikasi dari pengetahuan tentang tekanan hidrostatik pada


$. Menjelaskan tekanan gas dalam ruang tertutup.

=. Menghitung tekanan gas dalam ruang tertutup.

1. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi besarnya gaya angkat

*r!himedes.

11. Membuktikan berlakunya hukum *r!himedes.

12. Membedakan konsep tenggelam, melayang, dan terapung.

13. Menunjukkan aplikasi dari hukum *r!himedes pada kehidupan sehari+

hari.

14. Menyebutkan bunyi hukum %as!al.1. Menunjukkan aplikasi dari hukum %as!al dalam teknologi.

1". Menjelaskan tegangan permukaan pada suatu fluida.

1#. Membedakan konsep adhesi dan kohesi.

1$. Membedakan syarat terjadinya fluida dengan permukaan !ekung dan

!embung.

1=. Menjelaskan pengertian laju aliran fluida.

2. Menjelaskan pengertian debit aliran fluida.

21. Menghitung laju dan debit aliran fluida.

22. Menjelaskan persamaan kontinuitas.

23. Menjelaskan pengertian kompresibilitas.

24. Membedakan aliran laminer dan aliran turbalen.2. Menjelaskan hukum ernoulli yang didasarkan pada hukum kekekalan

energi mekanik dalam fluida.

2". Menerapkan dan memanfaatkan hukum ernoulli untuk mengukur laju

aliran fluida.

2#. Menjelaskan aplikasi hukum ernoulli dalam kehuidupan sehari+hari.

2$. Menjelaskan pengertian )iskositas.

2=. Menyebutkan faktor yang mempengaruhi )iskositas.

3. Menjelaskan manfaat persamaan %oiseulle dan hukum Stokes.

31. Menjelaskan pengertian bilangan ?eynolds.

32. Menunjukkan fenomena gesekan udara pada benda yang bergerak.


56/130


•

ukum 5luida Statis• ukum 5luida 'inamis

• %enerapan 5luida Statis

• %enerapan 5luida 'inamis


• %resentasi


• (anya jawab

• %enugasan


PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

la

j

a

r

a

n

Ke 2

(3 *4)

Ke$iatan A1al



fluida statis

Membangkitkan minat


Memberikan

Fas

e


57/130


dengan mengajukan

pertanyaan tentang Moti)asi dan

*persepsi:

− Mengapa para

penyelam yang

menyelam di laut !ukup

dalam melengkapi diri

mereka dengan alat

penutup telinga

%rasyarat

pengetahuan:


dengan tekanan

hidrostatik


I

E

ngagement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang "uidastatis

• Menerapkankonsep yangtelah dipelajari


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I


58/130

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

Fa

e

I

5

E

l

a

.

o

ra

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan fluida

statis

• M

enganalisis

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM



59/130

0AN

Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 3

(3 *4)

Ke$iatan A1al

•Menyebutkan tujuan


konsep tekanan

hidrostatis

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

Mengapa hanya dengan

putaran yang ringan

sebuah dongkrak dapat

mengangkat mobil yang

bobotnya sangat besar

agaimana !ara kerja

rem hidrolik pada

kendaraan bermotor

%rasyarat

pengetahuan:

− konsep tekanan

hidrostatis

•

Mendengarkantujuanpembelajaran

Memberikan


FaseI

Engage

ment


60/130

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang konsep

tekananhidrostatis


F

a

e

I

I

E

k

%

lo

r

a

ti

o

n

Fa

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e


61/130

I

5

El

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan

konsep

tekanan

hidrostatis

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekurangan selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

tio

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e


62/130

l

a

ja

r

a

n

Ke 7

(3 *4)

Ke$iatan A1al



ukum *r!himedes

Membangkitkan minat

dan keingintahuan siswadengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

agaimana

membuktikan

berlakunya hukum

*r!himedes

agaimana kapal selam

bekerja

%rasyarat pengetahuan:

agaimana aplikasi

konsep tekanan

hidrostatik dalam

kehidupan

sehari+hari


Memberikan


Fase

IEngagement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang hukum#r!himedes

• Menerapkan

F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r


63/130


a

ti

on

F

a

e

II

I

E

%

l

a

n

a

ti

on

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

• M

enyimpul

kan

F

a


64/130

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

ukum

*r!himed

es• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

e

5

E6

a

l

&

a

ti

o

n

•

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke

(3 *4)

Ke$iatan A1al

• Menyebutkan

tujuan pembelajaran

tentang aplikasi

tekanan hidrostatis


Memberikan

respons terhadap

Fase

I


65/130

• Membangkitkan

minat dan

keingintahuan siswadengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

− agaimana aplikasi

tekanan hidrostatik


hari

− agaimana mengukur

massa jenis suatu fluida

yang belum diketahui

%rasyarat

pengetahuan:


dengan massa jenis

− agaimana mengukur

dan menghitung massa

jenis

pertanyaan guru En

gagement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang aplikasitekananhidrostatis


Fa

e

I

I

E

k

%

lo

r

a

ti

o

n


66/130

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpulkanaplikasi tekanan

hidrostatis

• Menganalisis

kelebihan dan

kekurangan

selama

pembelajaran

Fa

e

5

E

6

a

l

&

a

ti


67/130

o

n

PER TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

el

P

e

"

.

e

l

a

j

a

ra

n

Ke >

(3 *4)

Ke$iatan A1al

• Menyebutkan

tujuan pembelajaran

tentang persamaan

kontinuitas

• Membangkitkan

minat dan


pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi :

− agaimana mekanisme

kerja alat S%9

− Mengapa air yang

keluar dari kran makin

ke bawah laju air makin

besar


Memberikan


FaseI

Engagement


68/130

%rasyarat

pengetahuan :

− *pakah yang dimaksuddengan debit aliran

− agaimana bentuk

persamaan kontinuitas

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa




• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentangpersamaankontinuitas

• Menerapkan


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

tio

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti


69/130

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpulkan persamaan

kontinuitas

• Menganalisis

kelebihan dankekuranganselamapembelajaran

F

a

e

5E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o


70/130

+

e

lP

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke ;

(3 *4)

Ke$iatan A1al

• Menyebutkan

tujuan pembelajaran

tentang hukum

ernoulli

Membangkitkan

minat dan


pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

− Mengapa pesawat bisa

naik dan bisa turun

meskipun mesin pesawat

hanya

menghasilkan daya

dorong ke arah depan

− Mengapa perahu layar yang memiliki dua buah

layar dapat bergerak ke

arah yang berlawanan

dengan arah angin

%rasyarat

pengetahuan:

− Sebutkan bunyi hukum

ernoulli.

− agaimana aplikasi

konsep hukum ernoulli




FaseI

En

gagement


71/130

hari

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang hukumBernoulli


Fa

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a


72/130

e

I

5E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpulkan mengenaihukumBernoulli

• Menganalisis

kelebihan dankekurangan

selamapembelajaran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

ati

o

n

PER

TE

M0

AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e


73/130

l

a

ja

r

a

n

Ke <

(3 *4)

Ke$iatan A1al

• Menyebutkan

tujuan pembelajaran

tentang )iskositas

Membangkitkanminat dan

keingintahuan siswa

dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi:

5aktor apakah yang

mempengaruhi besarnya

)iskositas

*pakah fungsi parasut

yang digunakan penerjun payung

%rasyarat

pengetahuan:

• *pakah yang dimaksud

dengan )iskositas

• 5aktor apakah yang

mempengaruhi besarnya

gesekan udara pada

benda yang bergerak


Memberikan


Fase

IEngagement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

F

a

e

I

I

E

k


74/130

tentang$iskositas


%

l

or

a

ti

o

n

Fa

e

I

I

I

E

%

l

an

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o


75/130

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpulkan $iskositas

• Menganalisiskelebihan dankekuranganselamapembelajaran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

8, S&".er Belajar

a. uku 5isika SM dan M* 6ilid. 1 7rlangga/ halaman 113+142

b. uku referensi yang rele)an

!. 0embar kerja

d. *lat dan bahan praktikum

I, Penilaiana. (eknik %enilaian:

− (es tertulis

− (es unjuk kerja

b. entuk -nstrumen:

1. (es %8

2. (es uraian

3. (es isian

4. 9ji petik kerja

!. ontoh -nstrumen:

− ontoh tes %8

%eristiwa berikut terjadi karena adanya gaya angkat oleh fluida, kecuali ....*. posisi pesawat makin lama makin tinggi

. kapal selam bisa naik atau turun dalam air

. balon udara dapat naik ke atas

'. kapal laut bisa terapung

7. orang dapat mengambang di laut Mati


76/130

− ontoh tes isian

*ir terjun setinggi 1 meter dengan debit m3s+1 dimanfaatkan untuk memutar

turbin yang menggerakkan generator listrik. 6ika 2B energi air dapat berubah

menjadi energi listrik dan g @ 1 m>s2, maka daya keluaran generator adalah ....

− ontoh tes uraian

erapakah gaya angkat yang disebabkan oleh prinsip ernoulli pada sebuah

sayap seluas $ m2 bila laju udara pada sisi atas sayap adalah 34 m>s dan di bawah sayap 2= m>s

Medan,


77/130


(RPP)





Wakt& : 23 * "enit

Materi Pokok : Si?at Mekanik @at


Menginterpretasikan sifat mekanik bahan

B, Ko"%eteni -aar

Menguasai konsep elastisitas bahan.

C, In+ikator

1. Mendeskripsikan karakteristik gaya pada benda elastis berdasarkan data

per!obaan grafik/.

2. Membandingkan tetapan gaya berdasarkan data pengamatan.

3. Menganalisis susunan pegas seri dan paralel.

4. Membandingkan modulus elastisitas dan konstanta gaya.



1. Menjelaskan pengertian sifat elastis.2. Menyebutkan aplikasi gaya pegas dalam kehidupan sehari+hari.

3. Menyebutkan sifat+sifat yang dimiliki oleh gaya pegas.

4. Menjelaskan hukum ooke untuk menerangkan perilaku pegas.

. Menghitung konstanta pegas yang disusun se!ara seri dan se!ara pararel.

". Menyebutkan keuntungan pegas yang disusun se!ara seri dan se!ara

pararel.

#. Menjelaskan osilasi benda di antara dua pegas.

$. Menjelaskan !ara mengukur massa astronaut.

=. Mendefinisikan besaran modulus Coung, modulus shear, dan modulus

bulk .

1. Menghitung besaran+besaran yang berkaitan dengan elastisitas


78/130

bahan.

11. Menunjukkan manfaat sifat elastisitas bahan dalam kehidupan

sehari+hari.


• 8aya %egas

• 7lastisitas ahan


• %resentasi• 'iskusi kelompok

• (anya jawab

• %enugasan


PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 2

(3 *4)

Ke$iatan A1al



• Mendengarkantujuan

F


79/130

sifat elastisitas bahan

Membangkitkan minat

dan keingintahuan siswadengan mengajukan

pertanyaan:

Moti)asi dan

*persepsi:

− *pakah yang terjadi

jika sebuah pegas

diregangkan

%rasyarat

pengetahuan:


dengan sifat elastis

pembelajaran

Memberikan


as

eI

Engageme

nt

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

•

Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentangelastisitas bahan



F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I


80/130

E

%l

a

n

a

ti

o

n

Fa

e

I

5

E

l

a

.

o

ra

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan sifat

elastisitas

bahan

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6a

l

&

a

ti

o

n

PER Ke$iatan Pe".elajaran


81/130

TEM

0AN

Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke 3

(3 *4)

Ke$iatan A1al


pembelajaran tentanggaya pegas

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

− Mengapa ketika kita

menarik pegas maka

terasa kalau pegas juga

menarik tangan kita %rasyarat

pengetahuan:

− Sebutkan sifat+sifat

yang dimiliki oleh gaya

pegas.

• Mendengarkan

tujuanpembelajaran

Memberikan


F

aseI

Engagem

ent

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis

• Membuat

hipotesis tentang

F

a

e


82/130


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang gayapegas



I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

II

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a


83/130

.

o

ra

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan gaya

pegas

• M

enganalisis

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a


84/130

r

a

n

Ke 7(3 *4)

Ke$iatan A1al



susunan pegas

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan tentang

Moti)asi dan

*persepsi: + *pakah perbedaan

antara pegas yang

disusun se!ara seri dan

se!ara pararel

%rasyarat

pengetahuan:

+ *pakah keuntungan

menyusun pegas se!ara

seri



FaseI

Eng

agement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskan

tentang susunanpegas


Fa

e

I

I

E

k

%l

o

r

a

ti

o

n


85/130

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• Menyimpul

kan

susunan

pegas

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

Fa

e

5

E

6

a

l

&

a

ti


86/130

n selama

pembelaja

ran

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

ja

r

a

n

Ke

(3 *4)

Ke$iatan A1al



konstanta pegas

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

Moti)asi dan

*persepsi:

+ agaimana

konstanta pegas

pengganti dari pegas

yang disusun se!ara

pararel jika

dibandingkan se!ara seri

lebih besar atau lebih



FaseI

Engagement


87/130

ke!il

%rasyarat

pengetahuan: + agaimana !ara

menghitung konstanta

pegas

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentangkonstanta pegas



F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

on

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o


88/130

n

Fa

e

I

5

E

l

a

.

or

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan

konstanta

pegas

• Menganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l


89/130

P

e

".

e

l

a

j

a

r

a

n

Ke >

(3 *4)

Ke$iatan A1al



osilasi benda diantara

dua pegas

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

− Moti)asi dan

*persepsi:

+agaimana syaratterjadinya osilasi benda

diantara dua pegas

+agaimana menimbang

massa tubuh astronaut

yang berada di luar

angkasa

4. %rasyarat

pengetahuan:

+agaimana menghitung

besarnya konstanta

efektif pada benda yangdiikatkan di antara dua

pegas

+agaimana !ara

mengukur massa

astronaut dengan

menggunakan dua

pegas



FaseI

Engag

ement

Ke$iatan Inti

• Mendorong siswa untuk • Membuat

F

a


90/130

membuat hipotesis


diberikan• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa


hipotesis tentangpertanyaan yang

diberikan guru

• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang osilasibenda diantaradua pegas

• Menerapkan


e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

II

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l


91/130

a

.

or

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan




pembelajaran

• M

enyimpul

kan

osilasi

diantara

dua pegas

• M

enganalisi

s

kelebihan

dan

kekuranga

n selama

pembelaja

ran

F

a

e

5

E

6

a

l

&

a

ti

o

n

PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

M

o

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a

j

a


92/130

r

a

n

Ke ;

(3 *4)

Ke$iatan A1al



modulus Coung

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan

− Moti)asi dan

*persepsi:+ *pakah benda selain pegas

memiliki sifat elastis

+ agaimana modulus geser

tulang jika dibandingkan

dengan modulus geser

besi lebih besar atau lebih

ke!il

+ %rasyarat pengetahuan:

+ *pakah yang dimaksud

dengan modulus Coung

+ *pakah yang dimaksuddengan modulus geser



FaseI

Eng

agement

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang modulus %oung


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n


93/130

F

a

e

I

I

I

E

%l

a

n

a

ti

o

n

F

a

e

I

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan



• M

enyimpul

kan

modulus

Coung

• M

enganalisi

s

F

a

e

5

E

6

a


94/130


pembelajaran

kelebihan

dan

kekurangan selama

pembelaja

ran

l

&

ati

o

n

8, S&".er Belajar

• uku 5isika SM* dan M* 6l. 2* 7sis/ halaman 11+14

• uku referensi yang rele)an

• 0embar kerja

II, Penilaian


• (es tertulis

• %enugasan

• (es unjuk kerja

• entuk -nstrumen:

%8

9raian

ontoh -nstrumen:

− ontoh tes %8

Sebuah pegas mengalami pertambahan panjang 2, !m ketika

ditarik dengan gaya 2


95/130

− ontoh tes uraian

%anjang tali raket mula+mula 3 !m dengan diameter 1, m. ila

tali ditarik dengan gaya 2


96/130



Wakt& : 23 * "enit

Materi Pokok : /a=a Pe$a


Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam !akupan mekanika benda

titik.

B, Ko"%eteni -aar

Menganalisis hubungan antara gaya dengan gerak getaran.

C, In+ikator

1. Mendeskripsikan karakteristik gerak pada getaran pegas.

2. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban

berdasarkan data pengamatan.

3. Menganalisis gaya simpangan, ke!epatan, dan per!epatan pada gerak

getaran



1. Menjelaskan pengertian osilasi getaran/.

2. Menjelaskan pengertian periode.

3. Menjelaskan pengertian amplitudo.

4. Menjelaskan pengertian frekuensi.

. Menjelaskan pengertian frekuensi sudut.

". Menjelaskan osilasi pegas pada bidang datar.

#. Menjelaskan hubungan antara periode getaran dengan massa beban.

$. Menganalisis simpangan benda yang berosilasi.

=. Menganalisis ke!epatan benda yang berosilasi.

1. Menganalisis per!epatan benda yang berosilasi.

11. Menghitung simpangan, ke!epatan, dan per!epatan pada benda yang

berosilasi.12. Menyebutkan syarat perubahan panjang pegas yang digantungi beban.


• 8aya %egas


• %resentasi


97/130


• (anya jawab

• %enugasan


PER

TEM

0AN


Ke$iatan

/&r&

Ke$iatan

Si1a

F

a

e

Mo

+

e

l

P

e

"

.

e

l

a j

a

r

a

n

Ke 2

(3 *4)

Ke$iatan A1al



gaya pegas

Membangkitkan minat


dengan mengajukan

pertanyaan:

− Moti)asi dan

*persepsi:

+ agaimana syarat

benda dikatakan

berosilasi bergetar/

+ %rasyarat pengetahuan:

+ *pakah yang

dimaksud dengan osilasi

• Mendengarkan

tujuanpembelajaran


FaseI

Engagemen

t


98/130

getaran/

Ke$iatan Inti


membuat hipotesis


diberikan

• Membagikan 0S

Memfasilitasi siswa



• Mengerjakan LKS

• Menjelaskantentang gayapegas

• Menerapkan


F

a

e

I

I

E

k

%

l

o

r

a

ti

o

n

F

a

e

I

I

I

E

%

l

a

n

a

ti

o

n

F


99/130

a

eI

5

E

l

a

.

o

r

a

ti

o

n

Ke$iatan Pen&t&%

• Mendorong siswa

untuk menyimpulkan

pembelajaran yang

sudah dilakukan



dan kekurangan selama�

Rpp Fisika Tkj x,

Documents

Transcript of Rpp Fisika Tkj x,