Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

download Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

of 64

  • date post

    17-Aug-2015
  • Category

    Education

  • view

    201
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Rpp fisika sma kelas x suhu dan kalor sman1 cikembar eli priyatna kurikulum 2013

  1. 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Nomor : 7 Kelas/Semester : X/2 Materi Pembelajaran : Suhu dan Kalor Alokasi Waktu : 12 45 menit Jumlah Pertemuan : 4 kali A. Kompetensi Dasar 3.8. Menganalisis pengaruh kalor dan perpindahan kalor pada kehidupan sehari-hari 4.8. Merencanakan dan melaksanakan percobaan untuk menyelidiki karakteristik termal suatu bahan, terutama kapasitas dan konduktivitas kalor B. Indikator 3.8.1. Mengkalibrasi termometer dengan skala sembarang 3.8.2. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas 3.8.3. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volume) pada berbagai zat secara kuantitatif 3.8.4. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 3.8.5. Menerapkan asas Black secara kuantitatif 3.8.6. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristik serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 3.8.7. Memberikan gambaran tentang fktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 3.8.8. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud 3.8.9. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi 3.8.10. Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi 3.8.11. Memberi contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana
  2. 2. 3.8.12. Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindaahan kalor melaluui konduksi, konveksi dan radiasi 1.8.1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara kenaikan suhu dan massa air untuk jumlah kalor tetap C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan pertama Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat: 1. Mengkalibrasi termometer dengan skala sembarang 2. Memaparkan faktor-faktor yang mempengaruhi besar pemuaian zat padat, zat cair, dan gas 3. Membedakan besar pemuaian (panjang, luas, dan volume) pada berbagai zat secara kuantitatif Pertemuan kedua Melalui kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat: 1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda 2. Menerapkan asas Black secara kuantitatif 3. Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristik serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari 4. Memberikan gambaran tentang fktor yang mempengaruhi peristiwa perubahan wujud 5. Melakukan analisis kuantitatif tentang perubahan wujud Melalui kegiatan diskusi kelompok dan praktikum, peserta didik diharapkan dapat: 1. Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara kenaikan suhu dan massa air untuk jumlah kalor tetap Pertemuan ketiga Melalui kegiatan demonstrasi dan kegiatan diskusi, peserta didik diharapkan dapat: 1. Membedakan perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi
  3. 3. 2. Menentukan faktor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi 3. Memberi contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi, dan radiasi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari, serta penerapannya dalam bentuk teknologi sederhana 4. Mendemonstrasikan cara untuk mengurangi/mencegah perpindaahan kalor melaluui konduksi, konveksi dan radiasi D. Materi Pembelajaran: Suhu dan pemuaian Kalor dan perubahan wujud Perpindahan kalor E. Metode Pembelajaran: Demonstrasi Praktikum Diskusi F. Kegiatan Pembelajaran: 1. Pertemuan ke-1 a. Pendahuluan (15 menit) Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai religius). Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin). Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab (paket halaman 306): - Cara mengukur suhu - Pemuaian zat Motivasi: Guru menanyakan dapatkah kita mengukur suhu menggunakan tangan? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (100 menit)
  4. 4. Mengamati Membuat rangkuman tentang jenis-jenis thermometer Mengamati demonstrasi pemuaian gas Mempertanyakan Menanyakan kalibrasi termometer Mempertanyakan tentang ukuran suhu suatu benda Mempertanyakan tentang pemuaian zat padat, cair dan gas Eksperimen/eksplore Mencari informasi cara ikan dan tumbuh-tumbuhan danau bertahan hidup selama musim dingin Asosiasi Menemukan cara ikan dan tumbuh-tumbuhan danau bertahan hidup selama musim dingin Komunikasi Membuat laporan tertulis c. Penutup (20 menit) Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep kalor dan perubahan wujud untuk pertemuan berikutnya Tindak lanjut: Penugasan menjawab pertanyaan uji kompetensi bab VII pg nomor 2, essay nomor 2, essay nomor 3, essay nomor 4, essay nomor 9, essay nomor 13, essay nomor 14, essay nomor 15 2. Pertemuan ke-2 a. Pendahuluan (15 menit) Siswa berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya masing-masing Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
  5. 5. Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin). Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab (paket halaman 323): - Kalor dan kalor jenis - Asas Black Motivasi: Guru nenanyakan mengapa air panas yang dituangkan ke ember yang berisi air dingin dapat berubah suhunya menjadi hangat? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (100 menit) Mengamati Mengamati demonstrasi pembekuan air dengan cara penguapan Mempertanyakan Mempertanyakan pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda Eksperimen/eksplore Merancang eksperimen untuk menyelidiki hubungan kenaikan suhu, massa air dan kalor (paket halaman 326) Menemukan pengaruh Freon terhadap lapisan ozon Asosiasi Menemukan prinsip kerja pendingin udara Mencari informasi mengenai efek rumah kaca Komunikasi Mempresentasiksn hasil kelompok Membuat laporan tertulis c. Penutup (20 menit) Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran. Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.
  6. 6. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep perpindahan kalor untuk pertemuan berikutnya Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VII essay nomor 16, essay nomor 17,28 3. Pertemuan 3 a. Pendahuluan (15 menit) Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius). Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai disiplin). Motivasi: Guru menanyakan bagaimana cara panas dapat berpindah? Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. b. Kegiatan Inti (100 menit) Mengamati Mengamati demonstrasi yang menunjukkn bahwa air termasuk isolator bagi perpindahan kalor (paket halaman 347) Mengamati demonstrasi yang menunjukkaan bahwa permukaan hitam memancarkan radiasi lebih baik daripada permukaan mengkilat (paket halaman 356) Mempertanyakan Menanyakan tentang perpindahan kalor Eksperimen/eksplore Menuliskan contoh-contoh aplikasi penerapan konduktor dan isolator, konveksi alami dan konveksi paksaan, dan polusi termal dalam kehidupan sehari-hari Asosiasi Menganalisis perpindahan kalor Komunikasi Membuat laporan tertulis c. Penutup (20 menit) Guru bersama dengan peserta didik membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
  7. 7. Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran. Guru meminta peserta didik untuk mereview materi bab VII sebagai persiapan ulangan harian Tindak lanjut: Penugasan menjawab uji kompetensi bab VII essay nomor 34, 36,37,38,39 4. Pertemuan 4 Ulangan harian VII G. Sumber Belajar/Bahan Ajar/Alat Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 7. Ember/baskom Botol balon Kaleng timah Balok kayu Pompa udara Eter Cat hitam Air mendidih Referensi lain (buku/internet) H. Penilaian 1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument Teknik Bentuk Instrumen Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian Tes Unjuk Kerja Uji Petik Kerja dan Rubrik Portofolio (laporan percobaan) Panduan Penyusunan Portofolio
  8. 8. 2. Instrumen penilaian a. Lembar pengamatan sikap No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2 menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro- aktif Rubrik pengamatan sikap 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum konsisten 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator b. Penilaian pemahaman konsep 1) Pilihan Ganda (fisika X SMA Jilid 1 Erlangga halaman 362 nomor 1-25) 2) Uraian (Fisika X Jilid 1 Erlangga halaman 366 nomor 1,5,7,21,24)
  9. 9. Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian I. Penilaian Pemahaman Konsep A. Bentuk Soal Pilihan Ganda 1. Jumlah soal = 25 butir soal 2. Bobot tiap soal = 2 3. Skor Ideal = 25 x 2 = 50 B. Bentuk Soal Uraian 1. Jumlah soal = 5 butir soal 2. Bobot soal = lihat tabel 3. Skor Ideal = 50 No Soal Hasil Pengerjaan soal Skor Skor Maksimal 1 a. Jika mengerjakan 2 soal skala suhu suatu benda dengan benar 5 5 b. Jika mengerjakan 1 soal skala suhu suatu benda dengan benar 3 c. Jika mengerjakan 2 soal skala suhu suatu benda dengan tetapi salah 1 d. Jika tidak menjawab 0 2 a. Jika mengerjakan soal muai panjang dengan benar 5 5b. Jika mengerjakan soal muai panjang tetapi salah 1 c. Jika tidak menjawab 0 3 a. Jika mengerjakan soal bola besi dan pelat kuningan dengan benar