1

Tata Saji

1. Dasar Hukum

2. Kompetensi Yang akan Dibangun

3. Cara Membangun Kompetensi

4. Indikator Keberhasilan

5. Dll

3

Tujuan

• Mengembangkan kompetensi

kepemimpinan taktikal pada pejabat

struktural eselon IV yang akan

berperan dalam melaksanakan tugas

dan fungsi kepemerintahan di

instansinya masing-masing.

INDIKATOR KOMPETENSI

Mengembangkankarakter dan sikapperilaku integritas

sesuai per-UU , menjunjung tinggi etika

publik, taat nilai, norma , moralitas dan

bertanggung jawab

Menjabarkan visi dan misiinstansinya kedalam

program instansi

Melakukan kolaborasi secarainternal -eksternal dlm

mengelola program-program instansi ke arah efektivitas danefisiensi pelaksanaan program

Melakukan inovasi sesuaibidang tugasnya guna

program-program instansiyang lebih efektif dan

efisien

Mengoptimalkan seluruhpotensi sumber dayainternal dan eksternal

organisasi dalamimplementasi program

unit instansinya.

KOMPETENSI

YANG AKAN DIBANGUN

Pemimpin

Perubahan

TEKNIKAL ADAPTIVE

MANAGEMENT LEADERSHIP

“BAGAIMANA” MEREFORM ?

FORMAL

AUTHORITY

INFORMAL

AUTHORITY

FINITE DINAMIS

(Sumber: World Bank Institute)

E

S

E

L

O

N

I

ESELON II

PROGRAM: ESELON III

KEGIATAN: ESELON IV

AREA PERUBAHAN

PE

SE

RTA

AGENDA PEMBELAJARAN

3. Inovasi4. Tim

Efektif

2.

DiagnosaPerubahan

5. ProyekPerubahan

1. Penguasaan

Diri

PE

MIM

PIN

PE

RU

BA

HA

N

TAHAPAN DELIVERY

AGENDA PEMBELAJARAN

Tahap IDiagnosaKebutuhan Perubahan Organisasi

Tahap IITaking Ownership

Tahap III MerancangPerubahan dan Membangun Tim

Tahap IV

Leadership Laboratory

Tahap V

Evaluasi

Kompetensi

Pemimpin

Perubahan

DURASI PEMBELAJARAN

DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV

Tahap IDiagnosaKebutuhan Perubahan Organisasi

Tahap IITaking Ownership

Tahap III MerancangPerubahan dan Membangun Tim

Tahap IV

Leadership Laboratory

Tahap V

Evaluasi

17 Hari

12 Hari

5 Hari

60 hari

3 Hari

Pemimpin

Perubahan

Total : ± 19 minggu

97 HARI KERJA

• Tahap penentuan area dari program organisasi yang akan

mengalami perubahan

• Mata Diklat :

a. Pilar-Pilar Kebangsaan;

b. Integritas;

c. Standar Etika Publik;

d. Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia;

c. Pembekalan isu strategis;

d. Diagnostic Reading;

e. Penjelasan Proyek Perubahan.

• Metode pembelajaran : lecturate, diskusi, visitasi ke lokus

yang dapat menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan &

integritas, studi/analisis issu stratejik instansional

• On Campus

12

• Tahap membangun kesadaran bersama (peserta

dengan atasan, kolega , bawahan dan stakeholder

terkait) akan pentingnya melakukan reformasi pada

area kegiatan yang bermasalah sesuai level

jabatan

• Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling

• Atasan langsung berperan sebagai mentor yang

memberikan bimbingan langsung dan persetujuan

(kewenangan penuh) kepada peserta terhadap area

yang akan dijadikan sebagai proyek perubahan

• Off Campus

• Progress kegiatan off campus dipantau melalui

media teknologi informasi13

TAKING OWNERSHIP

COACH

DAN

COUNSELLOR

REFORMER/

PESERTA DIKLATPIM

MENTOR

TIM

• Membekali peserta dengan pengetahuan membuat rancanganperubahan yang komprehensif menuju kondisi ideal program organisasi

• Matadiklat:

a. Kecerdasan Emosional;

b. Pengenalan Potensi Diri;

c. Berfikir Kreatif dan Inovasi;

d. Koordinasi dan Kolaborasi;

e. Membangun Tim Efektif;

f. Benchmarking ke Best Practice; g. Merancang Proyek Perubahan;

h. Seminar Presentasi Proyek Perubahan;

i. Pembekalan Implementasi Proyek Perubahan.

15

• Metode Pembelajaran: lecturate, visitasi,

benchmarking, penyusunan produk

• Target: Menyusun Rancangan Proyek Perubahan

(individu)

• Atasan langsung (sebagai mentor) ikut menguji

kelayakan Rancangan Proyek Perubahan

16

• Tahap melakukan implementasi Proyek Perubahan yang

telah dirancang

• Peserta memimpin pelaksanaan perubahan dengan

melibatkan stakeholders internal & eksternal dan

resources yang ada (dana, SDM, informasi, jejaring dsb).

• Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling

• Atasan langsung berperan sebagai mentor yang

memberikan bimbingan langsung dan pemantauan

pelaksanaan proyek perubahan

• Off campus

• Progress kegiatan off campus dipantau melalui media

teknologi informasi

17

LAB KEPEMIMPINAN

COACH

DAN

COUNSELLOR REFORMER/

PESERTA DIKLATPIM

MENTOR

TIM

PRODUK PEMBELAJARAN

DIKLAT

1. Produk tiap mata diklat

2. Proyek Perubahan

(Individual)

• Tahap untuk menilai kompetensi hasil dari program

diklatpim.

• Evaluasi dilakukan sejak awal proses pembelajaran

s/d akhir : aspek sikap perilaku & kualitas

perubahan yang dihasilkan

• Forum :

a. Seminar Laboratorium Kepemimpinan

1. Berbagi pengalaman tentang keberhasilan dan

kegagalan melakukan perubahan/reform

2. Rencana perbaikan peningkatan praktek

kepemimpinan

b. Evaluasi akhir Kepemimpinan (rekap hasil akhir)

KURIKULUM & TAHAPAN DIKLATPIM IV

AGENDA MATA DIKLAT TAHAP

Orientasi

Peserta

Penjelasan Program

Dinamika Kelompok

Self- Mastery 1. Pilar-Pilar Kebansaan

2. Integritas

3. Standar Etika Publik

4. SANKRI

5. Pembekalan Isu strategis

6. Diagnostic Reading

7. Penjelasan Proyek

Perubahan

Diagnosa

Kebutuhan

Perubahan

Coaching &

Counseling

Taking

Ownership

Lab

Kepemimpinan

DIKLATPIM IVAGENDA MATA DIKLAT TAHAP

Inovasi 1. Pengenalan Potensi Diri

2. Bewrfikir Kreatif dan Inovasi

3. Merancang Proyek

Perubahan

4. Benchmarking ke Best

Practice

Merancang

Perubahan &

Membangun Tim

Tim Efektif 1. Tim Efektif

2. Koordinasi dan

Kolaborasi

Merancang

Perubahan &

Membangun Tim

Proyek

Perubahan

Proyek Perubahan Seluruh Tahap

1. Seminar Laboratorium

Kepemimpinan

2. Evaluasi akhir

Evaluasi

23

KUALIFIKASI

KELULUSAN

SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5 – 100)

MEMUASKAN (SKOR 85,0 – 92,4)

CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5 – 84,9)

KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0 – 77,4)

TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)

SERTIFIKAT

1. Sertifikat Kelulusan (Certificate of Competence), atau…

2. Keterangan Mengikuti Diklat

(Certificate of Attendance)

1. Pengelola

2. Penyelenggara

3. Fasilitator &Tenaga Pengajar

4. Mentor & Coach

LAYOUT

RUANG PEMBELAJARAN

28