PEMBAHARUAN DIKLAT APARATUR - … Proyek Perubahan Diagnosa Kebutuhan Perubahan Coaching &...
Transcript of PEMBAHARUAN DIKLAT APARATUR - … Proyek Perubahan Diagnosa Kebutuhan Perubahan Coaching &...
1
Tata Saji
1. Dasar Hukum
2. Kompetensi Yang akan Dibangun
3. Cara Membangun Kompetensi
4. Indikator Keberhasilan
5. Dll
3
Tujuan
• Mengembangkan kompetensi
kepemimpinan taktikal pada pejabat
struktural eselon IV yang akan
berperan dalam melaksanakan tugas
dan fungsi kepemerintahan di
instansinya masing-masing.
INDIKATOR KOMPETENSI
Mengembangkankarakter dan sikapperilaku integritas
sesuai per-UU , menjunjung tinggi etika
publik, taat nilai, norma , moralitas dan
bertanggung jawab
Menjabarkan visi dan misiinstansinya kedalam
program instansi
Melakukan kolaborasi secarainternal -eksternal dlm
mengelola program-program instansi ke arah efektivitas danefisiensi pelaksanaan program
Melakukan inovasi sesuaibidang tugasnya guna
program-program instansiyang lebih efektif dan
efisien
Mengoptimalkan seluruhpotensi sumber dayainternal dan eksternal
organisasi dalamimplementasi program
unit instansinya.
KOMPETENSI
YANG AKAN DIBANGUN
Pemimpin
Perubahan
TEKNIKAL ADAPTIVE
MANAGEMENT LEADERSHIP
“BAGAIMANA” MEREFORM ?
FORMAL
AUTHORITY
INFORMAL
AUTHORITY
FINITE DINAMIS
(Sumber: World Bank Institute)
E
S
E
L
O
N
I
ESELON II
PROGRAM: ESELON III
KEGIATAN: ESELON IV
AREA PERUBAHAN
PE
SE
RTA
AGENDA PEMBELAJARAN
3. Inovasi4. Tim
Efektif
2.
DiagnosaPerubahan
5. ProyekPerubahan
1. Penguasaan
Diri
PE
MIM
PIN
PE
RU
BA
HA
N
TAHAPAN DELIVERY
AGENDA PEMBELAJARAN
Tahap IDiagnosaKebutuhan Perubahan Organisasi
Tahap IITaking Ownership
Tahap III MerancangPerubahan dan Membangun Tim
Tahap IV
Leadership Laboratory
Tahap V
Evaluasi
Kompetensi
Pemimpin
Perubahan
DURASI PEMBELAJARAN
DIKLAT KEPEMIMPINAN TINGKAT IV
Tahap IDiagnosaKebutuhan Perubahan Organisasi
Tahap IITaking Ownership
Tahap III MerancangPerubahan dan Membangun Tim
Tahap IV
Leadership Laboratory
Tahap V
Evaluasi
17 Hari
12 Hari
5 Hari
60 hari
3 Hari
Pemimpin
Perubahan
Total : ± 19 minggu
97 HARI KERJA
• Tahap penentuan area dari program organisasi yang akan
mengalami perubahan
• Mata Diklat :
a. Pilar-Pilar Kebangsaan;
b. Integritas;
c. Standar Etika Publik;
d. Sistem Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia;
c. Pembekalan isu strategis;
d. Diagnostic Reading;
e. Penjelasan Proyek Perubahan.
• Metode pembelajaran : lecturate, diskusi, visitasi ke lokus
yang dapat menumbuhkembangkan wawasan kebangsaan &
integritas, studi/analisis issu stratejik instansional
• On Campus
12
• Tahap membangun kesadaran bersama (peserta
dengan atasan, kolega , bawahan dan stakeholder
terkait) akan pentingnya melakukan reformasi pada
area kegiatan yang bermasalah sesuai level
jabatan
• Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling
• Atasan langsung berperan sebagai mentor yang
memberikan bimbingan langsung dan persetujuan
(kewenangan penuh) kepada peserta terhadap area
yang akan dijadikan sebagai proyek perubahan
• Off Campus
• Progress kegiatan off campus dipantau melalui
media teknologi informasi13
TAKING OWNERSHIP
COACH
DAN
COUNSELLOR
REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
MENTOR
TIM
• Membekali peserta dengan pengetahuan membuat rancanganperubahan yang komprehensif menuju kondisi ideal program organisasi
• Matadiklat:
a. Kecerdasan Emosional;
b. Pengenalan Potensi Diri;
c. Berfikir Kreatif dan Inovasi;
d. Koordinasi dan Kolaborasi;
e. Membangun Tim Efektif;
f. Benchmarking ke Best Practice; g. Merancang Proyek Perubahan;
h. Seminar Presentasi Proyek Perubahan;
i. Pembekalan Implementasi Proyek Perubahan.
15
• Metode Pembelajaran: lecturate, visitasi,
benchmarking, penyusunan produk
• Target: Menyusun Rancangan Proyek Perubahan
(individu)
• Atasan langsung (sebagai mentor) ikut menguji
kelayakan Rancangan Proyek Perubahan
16
• Tahap melakukan implementasi Proyek Perubahan yang
telah dirancang
• Peserta memimpin pelaksanaan perubahan dengan
melibatkan stakeholders internal & eksternal dan
resources yang ada (dana, SDM, informasi, jejaring dsb).
• Metoda pembelajaran : Coaching & Counseling
• Atasan langsung berperan sebagai mentor yang
memberikan bimbingan langsung dan pemantauan
pelaksanaan proyek perubahan
• Off campus
• Progress kegiatan off campus dipantau melalui media
teknologi informasi
17
LAB KEPEMIMPINAN
COACH
DAN
COUNSELLOR REFORMER/
PESERTA DIKLATPIM
MENTOR
TIM
PRODUK PEMBELAJARAN
DIKLAT
1. Produk tiap mata diklat
2. Proyek Perubahan
(Individual)
• Tahap untuk menilai kompetensi hasil dari program
diklatpim.
• Evaluasi dilakukan sejak awal proses pembelajaran
s/d akhir : aspek sikap perilaku & kualitas
perubahan yang dihasilkan
• Forum :
a. Seminar Laboratorium Kepemimpinan
1. Berbagi pengalaman tentang keberhasilan dan
kegagalan melakukan perubahan/reform
2. Rencana perbaikan peningkatan praktek
kepemimpinan
b. Evaluasi akhir Kepemimpinan (rekap hasil akhir)
KURIKULUM & TAHAPAN DIKLATPIM IV
AGENDA MATA DIKLAT TAHAP
Orientasi
Peserta
Penjelasan Program
Dinamika Kelompok
Self- Mastery 1. Pilar-Pilar Kebansaan
2. Integritas
3. Standar Etika Publik
4. SANKRI
5. Pembekalan Isu strategis
6. Diagnostic Reading
7. Penjelasan Proyek
Perubahan
Diagnosa
Kebutuhan
Perubahan
Coaching &
Counseling
Taking
Ownership
Lab
Kepemimpinan
DIKLATPIM IVAGENDA MATA DIKLAT TAHAP
Inovasi 1. Pengenalan Potensi Diri
2. Bewrfikir Kreatif dan Inovasi
3. Merancang Proyek
Perubahan
4. Benchmarking ke Best
Practice
Merancang
Perubahan &
Membangun Tim
Tim Efektif 1. Tim Efektif
2. Koordinasi dan
Kolaborasi
Merancang
Perubahan &
Membangun Tim
Proyek
Perubahan
Proyek Perubahan Seluruh Tahap
1. Seminar Laboratorium
Kepemimpinan
2. Evaluasi akhir
Evaluasi
23
KUALIFIKASI
KELULUSAN
SANGAT MEMUASKAN (SKOR 92,5 – 100)
MEMUASKAN (SKOR 85,0 – 92,4)
CUKUP MEMUASKAN (SKOR 77,5 – 84,9)
KURANG MEMUASKAN (SKOR 70,0 – 77,4)
TIDAK LULUS (SKOR DI BAWAH 70)
SERTIFIKAT
1. Sertifikat Kelulusan (Certificate of Competence), atau…
2. Keterangan Mengikuti Diklat
(Certificate of Attendance)
1. Pengelola
2. Penyelenggara
3. Fasilitator &Tenaga Pengajar
4. Mentor & Coach
LAYOUT
RUANG PEMBELAJARAN
28