BADAN DIKLAT PROVINSI DKI JAKARTA

2014

MANAJEMEN SEKOLAH DAN KURIKULUM UNTUK PENGAWAS SD

Dr. Jawane Malau

Bio Data

Nama : Dr. Jawane MalauTempat/Tgl.Lahir : Sidikalang, 3 Juli 1960Pangkat/Gol. : Pembina Tingkat I/ IVbInstansi : Pusat Penjaminan Mutu Pendidikan,

Badan PSDMPK-PMP, Kemdikbud Alamat Rumah : JL.Pekapuran No. 8 RT 02/ Rw 01

Tapos, Depok HP : 081218000034, 081285740999 Email : jawanemalau@yahoo.com

SKENARIO KEGIATAN

PENDAHULUANPEMBAHASAN

MATERI

DISKUSI KELOMPOK

15

PRESENTASI

15’ 60’60’

60’

Tujuan Mata Diklat

Peserta Diklat mampu: Memahami konsep manajemen sekolah

dan kurikulum 2013 untuk SD Menerapkan Pembinaan dan pengawasan

tentang manajemen sekolah dan kurikulum 2013 untuk SD

DASAR HUKUM

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;

Undang-Undang No.14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen;

Perarturan Pemerintah No. 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan;

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 Tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah;

Dasar Hukum.....

Permenpan dan RB Nomor 21 tahun 2010 tentang jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya

Peraturan Bersama Mendiknas dan Kepala BKN No.6 Tahun 2011 Tentang Petunjuk Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya

Definisi

Pengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri Sipil (PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan

Tugas pokok Pengawas Sekolah:

Melaksanakan tugas pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan yang meliputi penyusunan program pengawasan, pelaksanaan pembinaan, pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian, pembimbingan dan pelatihan professional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, dan pelaksanaan tugas kepengawasan di daerah khusus.

Dimensi Kompetensi Pengawas SMP/MTs

Kompetensi Kepribadian.Kompetensi Supervisi ManajerialKompetensi Supervisi AkademikKompetensi Evaluasi PendidikanKompetensi Penelitian PengembanganKompetensi Sosial

(Permendiknas No. 12 Tahun 2007 Tentang Standar

Pengawas Sekolah/ Madrasah)

Kondisi Satuan Pendidikan10

Pemberdayaan warga sekolah kurang optimal

Pemberdayaan masyarakat kurang optimal

Mutu pendidikan kurang optimal

QUALITY

Quality Control Quality Assurance

Total Quality Control

Total Quality Management

Quality Control

Sistem di mana kualitas produk/jasa yang dihasilkan

untuk memenuhi kebutuhan konsumen dihasilkan

dari proses produksi yang ekonomis

Quality Assurance

Jaminan mutu suatu produk sehingga konsumen

dapat membeli produk dengan yakin dan percaya,

serta menggunakan produk tersebut untuk jangka

waktu tertentu

Quality Control

Sistem yang efektif untuk mengintegrasikan pengem-

bangan, pemeliharaan dan peningkatan kualitas yang

dilakukan beberapa kelompok dalam organisasi dalam

memenuhi kebutuhan konsumen

Quality Management

Filosofi dan prinsip yang merupakan dasar peningkatankinerja organisasi

PENGERTIAN TQM

Total : KeseluruhanQuality : Kualitas = Mutu =

Ukuran PencapaianManajemen : Pengelolaan; .

Perencanaan . Pengorganisasian

. Penggerakan .

Pengawasan

KONSEP TQM DALAM PENDIDIKAN

TQM merupakan suatu filosofi peningkatan kualitas secara berkelanjutan dan dapat dijadikan alat praktis oleh lembaga pendidikan dalam memenuhi kebutuhan, keinginan, dan harapan pelanggan sekarang dan masa mendatang dalam bidang pendidikan (Sallis, 1993: 34).

Artimya, kualitas pendidikan difokuskan pada kepuasan pelanggan (internal dan eksternal).

Tujuan TQM Dalam Pendidikan

Meningkatkan mutu pendidikan secara berkelanjutan, terus menerus, dan terpadu.

Prinsip TQM

Pemfokusan pada pelanggan Peningkatan kualitas pada

proses Melibatkan semua

komponen.

Prinsip TQMPemfokusan pada pengguna menunjuk pada setiap

peningkatan kualitas pendidikan haruslah didasarkan pada keinginan, kebutuhan, dan harapan pengguna pendidikan (internal dan eksternal). Konsep ini memerlukan pengumpulan dan penganalisaan data lapangan secara tepat sehingga perlu mempertemukan kedua belah pihak.

Peningkatan kualitas pada proses menunjuk pada peningkatan terus menerus yang dibangun atas dasar : pekerjaan akan menghasilkan serangkaian tahapan interelasi dan aktivitas yang pada akhirnya akan menghasilkan output (keluaran).

MBS

Model manajemen yang memberikan otonomi, keluwesan kepada sekolah

mendorong partisipasi secara langsung warga sekolah (guru, siswa, kepsek, karyawan) dan masyarakat (orangtua siswa, masyarakat, ilmuwan dan pengusaha)

meningkatkan mutu sekolah berdasarkan kebijakan dan perundang-undangan yang berlaku.

Tujuan MBS

Memandirikan/ memberdayakan sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan atau mencapai sekolah efektif.

Memberdayakan sumber daya yang tersediaMeningkatkan kepedulian warga sekolah dan

masyarakat dlm penyelenggaraan pendidikan dgn mengambil keputusan bersama.

Meningkatkan tanggung jawab sekolah terhadap orangtua, masyarakat, dan pemerintah dalam hal mutu pendidikan.

Meningkatkan kompetisi yang sehat antar sekolah.

Meningkatkan efisiensi, relevansi, dan pemerataan pendidikan.

Fungsi yang di MBS kan

PBMPerencanaan, evaluasi, supervisiPengelolaan kurikulumKetenagaanFasilitasKeuanganPelayanan siswaPSMBudaya sekolahVisi, Misi

Mengapa MBS harus dilakukan ?

Sekolah lebih tahu kebutuhan.Pengambilan keputusan oleh sekolah lebih

cocok oleh sekolah sendiri.Penggunaan sumberdaya lebih efisien dan

efektif.Sekolah lebih bertanggung jawab thd mutu

pendidikannya. Dapat merespon aspirasi lingkungan scr

cepat.Sesuai UU Sisdiknas No. 20 Tahun 2003.Alasan untuk mencapai Sekolah Efektif

TAHAPAN MEWUJUDKAN SEKOLAH BER-MBS

Mensosialisasikan MBSMerumuskan visi, misi, tujuan dan sasaran sekolah. Mengidentifikasi fungsi yang

diperlukan untuk mencapai sasaran Melakukan analisis SWOT Menyusun alternatif pemecahan masalah Menyusun rencana & program peningkatan mutu Melaksanakan rencana peningkatan mutu. Melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan Merumuskan sasaran mutu baru.

FAKTOR PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN (MBS)

24

PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN

Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif dan

Menyenangkan-CTL

Manajemen Berbasis Sekolah

Peran Serta Masyarakat

Pola Lama

Pola LamaPola MBS

Sentralistik Subordinasi Pengambilan keputusan

terpusat Pedekatan birokratik Pengorganisasian yang

hirarkis Mengarahkan Dikontrol dan diatur Infromasi ada pada yang

berwenang Menghindari risiko Menggunakan dana sesuai

anggaran sampai habis

Desentralisasi Otonomi Pengambilan keputusan

partisipatif Pendekatan profesional Pengorganisasian yang setara Memfasilitasi Motivasi diri dan saling

mempengaruhi Informasi terbagi Mengelola risiko Menggunakan uang sesuai

kebutuhan dan seefisien mungkin.

Perubahan Pola Pengelolaan Pendidikan

Lembar kerja MBS: Identifikasi ciri sekolah yang menerapkan MBS

Organisasi Sekolah PBM SDM Administrasi Sekolah

26