Σενάριο1. ΤίτλοςΚατασκευή Πολυμεσικής Εφαρμογής με το PowerPoint μεθέμα «5 νησιά της Ελλάδας» σε τάξη 5ης ή 6ης Δημοτικού.

2. Εκτιμώμενη διάρκεια4 ώρες

δημιουργία κενών διαφανειών με φόντο και όνομανησιού. Επίσης, δημιουργούμε πίνακα με τα βασικάστοιχεία ενός νησιού, για όλα τα νησιά καθώς καισυμπληρώνουμε τις πληροφορίες με έναν πίνακα

τοποθέτηση εικόνων και πληροφοριών για ένα νησίσε δύο διαφάνειες. με την εμπειρία κατασκευήςδιαφανειών του πρώτου νησιού δημιουργούμε και ταυπόλοιπα νησιά

δημιουργούμε το αρχικό μενού της εφαρμογής με τιςδιασυνδέσεις του

προσθέτουμε χειριστήρια πλοήγησης στις υπόλοιπεςδιαφάνειες

3. Ένταξη στο πρόγραμμα σπουδώνΤο σενάριο αγγίζει και τους τρεις άξονες τωνμαθησιακών στόχων στο μάθημα ΤΠΕ του Δημοτικούσχολείου. Συγκεκριμένα:1. Δημιουργώ και εκφράζομαι με πολυμέσα και

παρουσιάσεις2. Επικοινωνώ και συνεργάζομαι με ΤΠΕ

1. Γνωρίζω το διαδίκτυο2. Επικοινωνώ και συνεργάζομαι

3. Διερευνώ, ανακαλύπτω και λύνω προβλήματα με ΤΠΕ 1. Προγραμματίζω τον υπολογιστή2. Υλοποιώ σχέδια έρευνας

4. Σκοποί και στόχοιΓενικός σκοπός Εξοικείωση με το περιβάλλον λογισμικού παρουσιάσεωνΕπιμέρους στόχοι:

1. Γνωστικοί στόχοιΟι μαθητές της 5ης – 6ης δημοτικού γνωρίζουν ωςτώρα το PowerPoint ως μια εφαρμογή στην οποίατοποθετούμε εικόνες και κείμενα και ταπροβάλλουμε. Όμως ένα λογισμικό παρουσιάσεων έχειπολύ περισσότερες δυνατότητες και προσφέρεται γιαπολύ περισσότερες χρήσεις. Με τη δραστηριότητααυτή οι μαθητές γνωρίζουν νέες πτυχές τουλογισμικού. Επιπλέον, μαθαίνουν την έννοια και τηχρήση της υπερσύνδεσης.Παράλληλα, γίνεται συνδυασμένη χρήση τουPowerPoint με τον περιηγητή διαδικτύου και το MS

Word, ώστε ο μαθητής να μάθει να δουλεύει με τρίαπεριβάλλοντα ταυτόχρονα.

2. Στόχοι τεχνογραμματισμούΚαλλιέργεια δεξιοτήτων χρήσης πολλαπλών μορφώνπληροφορίας σε περιβάλλοντα λογισμικού γραφείου

3. Κοινωνικοί στόχοιΚαλλιέργεια ομαδικότητας και συνεργατικότητας

5. Συνοπτική περιγραφή της διδασκαλίαςΓίνεται επίδειξη έτοιμης εφαρμογής στους μαθητές. Οι

μαθητές αντιλαμβάνονται ότι αυτό που βλέπουν και τουςμοιάζει για πολυμεσική εφαρμογή στην πραγματικότηταδημιουργήθηκε στο γνωστό σ’ αυτούς PowerPoint.

Αφού εξηγηθεί ότι την εντύπωση της πολυμεσικήςεφαρμογής τη δίνουν κυρίως η δυνατότητα πλοήγησης και οιεσωτερικές υπερσυνδέσεις, δίδεται φύλλο εργασίας σεηλεκτρονική μορφή το οποίο καλούνται να ακολουθήσουν κατάλέξη βήμα προς βήμα. Λόγω μεγάλου μεγέθους του φύλλουεργασίας, αυτό χωρίζεται σε τέσσερις ωριαίεςδραστηριότητες.

Στο τέλος, δίνεται η δυνατότητα εξωραϊσμού τηςεφαρμογής (με προτάσεις - παραδείγματα αρχικά) από τουςίδιους τους μαθητές ως εργασία στο σπίτι τους, σύμφωνα μετη δική τους αισθητική.

6. Επιστημολογική προσέγγιση και εννοιολογική ανάλυσηΒασικό στοιχείο μιας πολυμεσικής εφαρμογής είναι η

πλοήγηση και το βασικό εργαλείο πλοήγησης αποτελεί ηυπερσύνδεση.

Επιπλέον, οι σύγχρονες εφαρμογές παρουσιάσεων διαθέτουνστο χρήστη μια πληθώρα αυτοματισμών και εργαλείων ώστε οιπαρουσιάσεις να γίνονται πιο ελκυστικές.

Στο παρόν μάθημα οι μαθητές καλούνται ναχρησιμοποιήσουν, να γνωρίσουν και να δοκιμάσουν τιςυπερσυνδέσεις καθώς και κάποιους αυτοματισμούς πρώτα μεεπίδειξη και κατόπιν ακλουθώντας τα βήματα του φύλλουεργασίας.

7. Επεκτάσεις/διασυνδέσεις των εννοιών ή των δραστηριοτήτων

Το παρόν σενάριο δημιουργεί μια μικρή αλλά περιεκτικήσε επιλογές πολυμεσική εφαρμογή. Οι γνώσεις που θααποκτηθούν από τις δραστηριότητες θα δώσουν εμπειρίες για

κατασκευή πολυπλοκότερων παρουσιάσεων, ενώ ταυτόχροναμπορούν να δώσουν ιδέες για άλλες εναλλακτικές χρήσειςτου PowerPoint.

8. Πολλαπλές αναπαραστάσεις - πολλαπλές προσεγγίσεις.Παρουσιάζεται η έτοιμη εφαρμογή στους μαθητές με

βιντεοπροβολέα. Η εργασία των μαθητών γίνεται μεαποκλειστική χρήση υπολογιστών. Τέλος, οι εργασίες πουέφτιαξαν οι μαθητές (μετά και τον εξωραϊσμό) προβάλλονταιστην τάξη με βιντεοπροβολέα.

9. Πρόβλεψη δυσκολιών.Οι μαθητές πιθανόν να δυσκολευτούν να δουλέψουν με

ακρίβεια στο PowerPoint, δηλαδή να κάνουν επιλογές καιδιορθώσεις μέσα από μενού, για το κάθε αντικείμενο πουεισάγουν, αφού κάτι τέτοιο δεν έχουν ξανακάνει.

Το σενάριο φιλοδοξεί να αλλάξει την αντίληψη ότι ηδημιουργία ενός λογισμικού με αυτοματισμούς μπορεί ναγίνει μόνο με προγραμματιστικά εργαλεία και μόνο απόειδικούς. Η κατασκευή ενός τέτοιου λογισμικού από παιδιά5ης – 6ης Δημοτικού αναμένεται να δώσει στους μαθητές μιααίσθηση γνώσης κι επιτυχίας.

10. Γιατί να χρησιμοποιηθεί ο υπολογιστήςΤο αντικείμενο της εργασίας είναι η κατασκευή

λογισμικού κι ως εκ τούτου μπορεί να υλοποιηθεί μονο μεχρήση υπολογιστή.

11. Διδακτικός θόρυβος. Είναι πιθανό να αποσπαστεί η προσοχή του μαθητή

κατά την επιλογή των εικόνων. Τα έτοιμα πλαίσια τοποθέτησης αντικειμένων

(κειμένου - εικόνων) στο PowerPoint (πουαποφεύγονται στις δραστηριότητες) δελεάζουν τομαθητή να τα χρησιμοποιήσει, με συνέπεια να μηνέχει το κείμενό τους την επιθυμητή μορφοποίηση.

Στην περίπτωση που κάθε ομάδα θα έχει στη διάθεσήτης μονό έναν υπολογιστή αντί για δύο, ενδέχεταινα προκληθεί καθυστέρηση κατά την υλοποίηση.

12. Χρήση εξωτερικών πηγών.Οι πληροφορίες που αντλούν οι μαθητές για να τις

τοποθετήσουν στην εφαρμογή τους προέρχονται αποκλειστικάαπό τη Wikipedia , ενώ οι εικόνες που χρησιμοποιούνεπιλέγονται από το Google Εικόνες

13. Υποκείμενη θεωρία μάθησης (ή υποκείμενες θεωρίες).

Κοινωνικός εποικοδομισμός

14. Επισήμανση μικρομεταβολών στην οργάνωση του μαθήματος και στο νόημα των εννοιών.

Όσοι μαθητές γνωρίζουν να δουλεύουν σε MS Office 2003 ή2007 από το σπίτι τους ή από άλλο παλαιότερο εργαστήριο,θα πρέπει να προσαρμοστούν σε μικροαλλαγές που υπάρχουνστο MS Office 2010, όπως πχ ο νέος τρόπος επικόλλησης.

15. Διδακτικό συμβόλαιο

Ρόλος εκπαιδευτικού: Ο εκπαιδευτικός παρατηρεί απόαπόσταση κι επεμβαίνει ως καθοδηγητής - διευκολυντήςόταν του ζητηθεί βοήθεια.

Ρόλος μαθητή: Ο μαθητής πρωτοστατεί στιςδραστηριότητες, ακλουθώντας τα βήματα του φύλλουεργασίας και στην πορεία ανακαλύπτει τα αποτελέσματατων βημάτων. Στο τέλος δίνεται η ευκαιρία ναπειραματιστεί από μόνος του για βελτιώσεις.

16. Οργάνωση τάξης - εφικτότητα σχεδίασης.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε εννιά ομάδες των δύοατόμων με έναν υπολογιστή σε κάθε ομάδα.Προτιμήθηκε αυτή η διάταξη αντί των τεσσάρωνατόμων σε δύο υπολογιστές, λόγω δυσχέρειας τωνμαθητών να μεταφέρουν το υλικό αναζήτησης από τονέναν υπολογιστή στον άλλον.

Το μάθημα είναι εφικτό να πραγματοποιηθεί στονπροϋπολογισμένο χρόνο στην 6η τάξη, ενώ στην 5η

πιθανώς να χρειαστεί να δοθεί άλλη μια ώρα. Υλικοτεχνική Υποδομή

o Εργαστήριο με 9 laptop σε ισάριθμες θέσειςεργασίας. Λογισμικό που χρησιμοποιήθηκε:

o MS Office 2010o PowerPointo Wordo Mozilla Firefox ή Internet explorer

o Για την επίδειξη χρησιμοποιήθηκε το laptopτου δάσκαλου με έναν βιντεοπροβολέα

17. Περιγραφή και ανάλυση των φύλλων εργασίας (ή και άλλου διδακτικού υλικού) - αξιολόγηση των μαθητών

Θα δημιουργήσουμε μια μικρή πολυμεσική εφαρμογή με θέμα 5ελληνικά νησιά, Κέρκυρα, Ρόδο, Μύκονο, Νάξο και ΖάκυνθοΜέρος 1ο

1. Ανοίγουμε τον περιηγητή διαδικτύου (browser) στοGoogle

2. Ανοίγουμε το PowerPoint μια κενή διαφάνεια

3. Δεξί κλικ στο φόντο διαφάνειας – μορφοποίηση φόντουκαι στο παράθυρο που ανοίγει επιλέγουμε «Γέμισμα μεδιαβαθμίσεις» και από τα προκαθορισμένα χρώματαεπιλέγουμε «ομίχλη». Πριν κλείσουμε, πατάμε εφαρμογήσε όλα

4. Στον τίτλο γράφουμε «5 νησιά της Ελλάδας»

5. Επιλέγουμε το πλαίσιο (κορνίζα) του τίτλου καιεπιλέγουμε μενού - κεντρική, στοίχιση στο κέντρο.Κατόπιν γραμματοσειρά Calibri, μέγεθος 44 και χρώμακίτρινο. Τον τίτλο τον τοποθετούμε στο επάνω μέροςτης διαφάνειας.

6. Επιλέγουμε το πλαίσιο του υπότιτλου, δεξί κλικ ,αποκοπή

7. Επιλέγουμε στην αριστερή μπάρα τη διαφάνεια καιπατάμε 10 φορές Enter για να δημιουργήσουμε άλλες 10διαφάνειες

Τώρα θα δημιουργήσουμε δύο διαφάνειες για το πρώτο νησί8. Επιλέγουμε την επόμενη διαφάνεια και γράφουμε στον

τίτλο το όνομα του πρώτου νησιού (η σειρά των νησιώνείναι δική σας επιλογή). Η γραμματοσειρά να είναιCalibri, το μέγεθος 44 και στοίχιση στο κέντρο.

Αντιγράφουμε το πλαίσιο του τίτλου και κάνουμεεπικόλληση στην επόμενη διαφάνεια, αφού για κάθενησί θα υπάρχουν δύο διαφάνειες.

9. Στις επόμενες 8 διαφάνειες παρομοίως συμπληρώνουμε

τα ονόματα των λοιπών τεσσάρων νησιών ανά δύοδιαφάνειες.

Καταγράψτε τι στοιχεία νομίζετε ότι χρειάζεται να τοποθετήσουμε για κάθε νησί……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………………………………………………..

Θα δημιουργήσουμε έναν πίνακα με τα βασικά στοιχείατου κάθε νησιού

10. Πηγαίνουμε στην πρώτη διαφάνεια του πρώτουνησιού επιλέγουμε μενού - εισαγωγή - πίνακας καιεπιλέγουμε 2Χ4

11. Τακτοποιούμε τον πίνακα δεξιά και κάτω από τοντίτλο του νησιού και γράφουμε κατά σειρά στην πρώτηστήλη: Νομός, Πρωτεύουσα, Έκταση, Πληθυσμός.

12. Αντιγράφουμε τον πίνακα στην πρώτη διαφάνειατου κάθε νησιού

Μέρος 2ο Τώρα θα τοποθετήσουμε έναν χάρτη του νησιού καιπληροφορίες για το νησί στην πρώτη διαφάνεια του νησιούκαι θα τοποθετήσουμε τέσσερις φωτογραφίες του νησιού στηδεύτερη διαφάνεια

13. Πηγαίνουμε τώρα στον browser και πληκτρολογούμετο όνομα του νησιού στα ελληνικά. Επιλέγουμε τησύνδεση για τη Wikipedia και το λήμμα για τοσυγκεκριμένο νησί. Επιλέγουμε τις πρώτες 1-2παραγράφους κειμένου και κάνουμε δεξί κλικ,αντιγραφή.

14. Ανοίγουμε το WORD και σε κενή σελίδα κάνουμεεπικόλληση. Θέλουμε το κέιμενό μας να είναι περίπου100-120 λέξεις (το βλέπουμε στην κάτω μπάρα). Ανείναι περισσότερο, αφαιρούμε κάποια στοιχεία μέχρινα φτάσουμε στο επιθυμητό όριο.

15. Το τελικό κείμενο το επιλέγουμε και το κάνουμεαποκοπή.

16. Πηγαίνουμε στο PowerPoint στην πρώτη διαφάνειατου νησιού, διαγράφουμε το έτοιμο πλαίσιο κειμένου,κάνουμε επικόλληση και τακτοποιούμε το πλαίσιο

κειμένου ώστε να καταλαμβάνει περίπου τη μισήδιαφάνεια προς τα κάτω.

17. Αν υπάρχουν υπερσυνδέσεις στο κείμενο, τιςαπενεργοποιούμε κάνοντας δεξί κλικ επάνω τους και«κατάργηση υπερσύνδεσης»

18. Επιλέγουμε για το κείμενο γραμματοσειράCalibri, το μέγεθος 18 και πλήρη στοίχιση.

19. Τώρα συμπληρώνουμε τα στοιχεία της δεύτερηςστήλης του πίνακα, ανατρέχουμε στις πληροφορίες τουλήμματος του νησιού στη Wikipedia

20. Πηγαίνουμε τώρα στον browser και σε μια νέακαρτέλα μπαίνουμε στο google εικόνες καιπληκτρολογούμε το όνομα του νησιού.

21. Επιλέγουμε μια εικόνα με το χάρτη του νησιού(στα ελληνικά), την αντιγράφουμε και την τοποθετούμεστην πρώτη διαφάνεια του νησιού, αριστερά, κάτω απότον τίτλο.

22. Αφού τακτοποιήσουμε την εικόνα, πατάμε επάνωτης δεξί κλικ και επιλέγουμε «μέγεθος και θέση».Πηγαίνουμε στο ύψος και το θέτουμε 7.

23. Επιστρέφουμε στον browser και ψάχνουμε ναβρούμε 4 όμορφες φωτογραφίες του νησιού. Προσοχή, οιφωτογραφίες πρέπει να έχουν μέγεθος τουλάχιστο640Χ480 και όχι μεγαλύτερες από 1600Χ1200.

24. Πηγαίνουμε στο PowerPoint στη δεύτερη διαφάνειατου νησιού, διαγράφουμε το έτοιμο πλαίσιο κειμένουκαι τις τοποθετούμε με τέτοιο τρόπο ώστε να χωράνεκαι να είναι κάπως συμμετρικά

25. Επιλέγουμε και τις 4 με Ctrl και κλικ στηνκαθεμιά

26. Πατάμε επάνω σε μία από αυτές με δεξί κλικ καιεπιλέγουμε «μέγεθος και θέση». Πηγαίνουμε στο ύψοςκαι το θέτουμε 7.

Τα προηγούμενα βήματα 13-26 τα επαναλαμβάνουμε για κάθενησίΜέρος 3ο Τώρα θα φτιάξουμε την αρχική οθόνη της εφαρμογής.

27. Πηγαίνουμε στην πρώτη διαφάνεια

28. Πηγαίνουμε στον browser, Google, εικόνες καιεπιλέγουμε μια φωτογραφία για κάθε νησί. Ηφωτογραφία πρέπει να είναι μικρή. Εναλλακτικάμπορούμε να αντιγράψουμε άμεσα το εικονίδιο(thumbnail) που εμφανίζεται στα αποτελέσματααναζήτησης. Τη φωτογραφία την τοποθετούμε στην πρώτηδιαφάνεια

29. Όταν τοποθετηθούν οι 5 φωτογραφίες, τιςεπιλέγουμε όλες με Ctrl και κλικ στην καθεμιά,πατάμε επάνω σε μία από αυτές με δεξί κλικ καιεπιλέγουμε «μέγεθος και θέση». Πηγαίνουμε στο ύψοςκαι το θέτουμε 5

30. Πηγαίνουμε μενού – εισαγωγή – πλαίσιο κειμένουκαι κάνουμε κλικ πάνω σε μία από τις 5 εικόνες

31. Στο πλαίσιο κειμένου που ανοίγει γράφουμε τοόνομα του νησιού της φωτογραφίας. Επιλέγουμε για τοκείμενο γραμματοσειρά Calibri, το μέγεθος 18 bold,χρώμα λευκό (αν χρειάζεται).

32. Επαναλαμβάνουμε για κάθε φωτογραφία

Πώς πιστεύετε ότι πρέπει να λειτουργεί το βασικό μενού; Πως πιστεύετε ότι μπορούμε να το δημιουργήσουμε; …………………………………………………………………………………………………………………..

Τώρα θα δημιουργήσουμε υπερσύνδεσμους για άμεση πρόσβασηαπό το μενού

33. Κάνουμε δεξί κλικ σε μια από τις εικόνες κιεπιλέγουμε «υπερσύνδεση»

34. Στο παράθυρο που ανοίγει επιλέγουμε στη μπάρααριστερά «θέση μέσα στο έγγραφο» κι επιλέγουμε

έπειτα τη διαφάνεια που θέλουμε να καταλήγει (πρώτηδιαφάνεια του νησιού) και πατάμε ΟΚ

35. Επαναλαμβάνουμε και για τις άλλες 4 φωτογραφίες

Τώρα δοκιμάζουμε. Επιλέγουμε μενού – προβολή παρουσίασης– από την αρχή (πρώτο εικονίδιο αριστερά). Κάνουμε κλικσε κάποια φωτογραφία. Τι παρατηρούμε;………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Μέρος 4ο Τώρα, για να γίνει πληρέστερη η πλοήγηση στην εφαρμογή,θα πρέπει να υπάρχει η δυνατότητα κίνησης εμπρός καιπίσω, καθώς και η επιστροφή στο αρχικό μενού

36. Πηγαίνουμε στη διαφάνεια Νο2

37. Πηγαίνουμε μενού Εισαγωγή και ομάδαΑπεικονίσεις - Σχήματα κι επιλέγουμε κουμπιάενέργειας – «εμπρός ή επόμενο»

38. Επιλέγουμε να το τοποθετήσουμε τέρμα πάνω δεξιάστη διαφάνεια

39. Στο παράθυρο που ανοίγει πατάμε ΟΚ

40. Δεξί κλικ στο εικονίδιο και επιλέγουμε «μέγεθοςκαι θέση». Πηγαίνουμε στο ύψος και το θέτουμε 2 καιπλάτος 2

41. Πηγαίνουμε μενού Εισαγωγή και ομάδαΑπεικονίσεις - Σχήματα κι επιλέγουμε κουμπιάενέργειας – «κεντρική σελίδα»

42. Επιλέγουμε να το τοποθετήσουμε αριστερά τουπροηγούμενου εικονιδίου

43. Στο παράθυρο που ανοίγει πατάμε ΟΚ

44. Δεξί κλικ στο εικονίδιο και επιλέγουμε «μέγεθοςκαι θέση». Πηγαίνουμε στο ύψος και το θέτουμε 2 καιπλάτος 2

45. Πηγαίνουμε μενού Εισαγωγή και ομάδαΑπεικονίσεις - Σχήματα κι επιλέγουμε κουμπιάενέργειας – «πίσω ή προηγούμενο»

46. Επιλέγουμε να το τοποθετήσουμε τέρμα αριστεράτου προηγούμενου εικονιδίου

47. Στο παράθυρο που ανοίγει πατάμε ΟΚ

48. Δεξί κλικ στο εικονίδιο και επιλέγουμε «μέγεθοςκαι θέση». Πηγαίνουμε στο ύψος και το θέτουμε 2 καιπλάτος 2

49. Και τώρα, αφού φτιάξαμε και τακτοποιήσαμε τατρία κουμπιά πλοήγησης, τα επιλέγουμε και τα τρία μεCtrl, δεξί κλικ, αντιγραφή και πηγαίνουμε σε κάθεεπόμενη ως την τελευταία διαφάνεια και πατάμεεπικόλληση.

Κατά την προβολή όταν πατάμε σε τυχαία θέση με το ποντίκιτο PowerPoint πηγαίνει στην επόμενη διαφάνεια. Για να τοαποκλείσουμε αυτό, πηγαίνουμε μενού – μεταβάσεις,αποεπιλέγουμε (ξετσεκάρουμε) την επιλογή «με κλικ τουποντικιού» κι έπειτα πατάμε «εφαρμογή σε όλα»Τώρα δοκιμάζουμε ξανά. Επιλέγουμε μενού – προβολήπαρουσίασης – από την αρχή (πρώτο εικονίδιο αριστερά). ΣΥΓΧΑΡΗΤΗΡΙΑ!!!Κατασκευάσατε την πρώτη σας πολυμεσική εφαρμογή μεPowerPoint.Τώρα μπορούμε να βάλουμε και λίγο αλατοπίπερο.

50. Πηγαίνουμε στην πρώτη διαφάνεια

51. Πηγαίνουμε μενού – μεταβάσεις κι επιλέγουμετην κίνηση «κάλυψη από πάνω» κι έπειτα πατάμε«εφαρμογή σε όλα»

52. Έπειτα επιλέγουμε «Ήχος» - «Καμπάνες»

53. Επιλέγουμε όλες τις εικόνες της πρώτηςδιαφάνειας με Ctrl, επιλέγουμε μενού – εργαλείαεικόνας κι επιλέγουμε στυλ εικόνας «ορθογώνιο μεαπαλές ακμές»

Αυτά και περισσότερα μπορείς να δοκιμάσεις να κάνεις στοσπίτι.Προβάλλουμε τη νέα παρουσίαση και βλέπουμε τις νέεςαισθητικές βελτιώσεις. Μπορείς να κάνεις και άλλες δικέςσου παρεμβάσεις για να βελτιώσεις την τελική εικόνα.

Αξιολόγηση

Κριτήριο Κλίμακα αξιολόγησης τριών επιπέδωνΜη

ικανοποιητική Μέτρια Ικανοποιητική

Ταχύτητα εκτέλεσης(25%)

Ο μαθητής εκτέλεσε λιγότερα από ταμισά βήματα τηςδραστηριότητας

Ο μαθητής δεν ολοκλήρωσε τη δραστηριότητα στον προβλεπόμενο χρόνο, αλλά εκτέλεσε το μεγαλύτερο μέρος της

Ο μαθητής ολοκλήρωσε (ή σχεδόν ολοκλήρωσε) τη δραστηριότητα στον προβλεπόμενο χρόνο

Ακρίβεια εκτέλεσης (25%)

Ο μαθητής δεν εκτέλεσε σωστά πολλά βήματα ή παρέλειψε πολλάβήματα

Ο μαθητής δεν εκτέλεσε σωστά κάποια βήματα ήπαρέλειψε κάποια βήματα

Ο μαθητής εκτέλεσε σωστά όλα ή σχεδόν όλα τα βήματα

Ποιότητα εκτέλεσης (25%)

Ο μαθητής έκανεπολλά λάθη στηντοποθέτηση εικόνων, κειμένων ή πινάκων

Ο μαθητής έκανεμερικά λάθη στην τοποθέτησηεικόνων, κειμένων ή πινάκων

Ο μαθητής δεν έκανε λάθη (ή έκανε λίγα λάθη) στην τοποθέτηση εικόνων, κειμένων ή πινάκων

Κατανόηση έννοιας υπερσυνδέσμων (10%)

Ο μαθητής δεν κατανόησε τους υπερσύνδεσμους και δε δημιούργησε σχεδόν κανέναν

Ο μαθητής μερικώς κατανόησε τους υπερσύνδεσμους και μερικώς δημιούργησε

Ο μαθητής κατανόησε τους υπερσύνδεσμους και τους δημιούργησε

Εφαρμογή αποκτηθέντων γνώσεων κατά τον εξωραϊσμό της εφαρμογής (5%)

Ο μαθητής δεν έκανε σχεδόν τίποτες μόνος του στο σπίτι

Ο μαθητής πρόσθεσε μερικάστοιχεία μόνος του στο σπίτι

Ο μαθητής πρόσθεσε πολλά στοιχεία μόνος του στο σπίτι

Συνεργατικότητα(10%)

Ο μαθητής δεν μπόρεσε να συνεργαστεί αρμονικά με τα μέλη της ομάδαςτου ή δεν

Ο μαθητής συνεργάστηκε μέτρια με τα μέλη της ομάδαςή συμμετείχε μερικώς στην

Ο μαθητής συμμετείχε ενεργά στην ομαδική εργασίακαι συνεργάστηκε

συμμετείχε σ’ αυτήν

εργασία αρμονικά με τα μέλη της ομάδαςτου.