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Esperimento, Esperienza

Educazione

Tracce convergenti per un percorso di valorizzazione dell’Archeologia A cura di Cinzia Loi e Vittorio Brizzi

ARCHEOSPERIMENTARE V

S’Irighintzu, Ardauli 24 - 26 Maggio 2013

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Il presente materiale è pubblicato dal Comune di Ardauli, in collaborazione con Paleoworking

Sardegna A.P.S. grazie al contributo della Regione Sardegna tramite il POR FESR - Asse IV,

Linea di attività 4.1.2b “Realizzazione di azioni innovative e sperimentali del Piano di Azione

Ambientale Regionale scelte in base al loro carattere dimostrativo” – Intervento 3:

ECOMANIFESTAZIONI.”

© 2013 COMUNE DI ARDAULI Piazza Matteotti 4, Ardauli (Or)

protocollo.ardauli@pec.comunas.it – www.comune.ardauli.or.it

© 2013 PALEOWORKING SARDEGNA A.P.S. Via E.Zaru 5, Ardauli (Or)

info@paleoworkingsardegna.org - www.paleoworkingsardegna.org

Foto di: Paleoworking Sardegna, Vittorio Brizzi, Giuseppe Scarpa, Antonio di Maria, Liliana

Spanedda.

Proprietà letteraria riservata – Printed in Italy

Stampa: ADDV COMUNICAZIONE - Via Dante 46, 09127 Cagliari

Tel./Fax +39 070.66.37.46 +39 070.66.29.33

Finito di stampare nel mese di Ottobre 2013

La riproduzione con qualsiasi processo di duplicazione tutelate dal diritto d’autore è vietata e penalmente

perseguibile (art.17 della Legge 22 Aprile 1941, n. 633). Quest’opera è protetta ai sensi della legge sul

diritto d’autore e dalle Convenzioni internazionali per la protezione del Diritto d’Autore (Convenzione di

Berna, Convenzione di Ginevra). Nessuna parte di questa pubblicazione può quindi essere riprodotta,

memorizzata o trasmessa con qualsiasi mezzo e in qualsiasi forma (fotomeccanica, fotocopia, elettronica,

ecc.) senza l’autorizzazione scritta dall’Editore. In ogni caso di riproduzione abusiva si procederà d’ufficio

a norma di legge.

In copertina: nucleo prismatico in ossidiana del Monte Arci

rinvenuto nelle campagne di Ardauli (Or)

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Esperimento, Esperienza, Educazione Tracce convergenti per un percorso di valorizzazione dell’Archeologia

ARCHEOSPERIMENTARE IN SARDEGNA

QUINTA EDIZIONE

S’Irighintzu, Ardauli (Or)

24 - 26 Maggio 2013

PALEOWORKING SARDEGNA A.P.S.

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Donato Sansone per Paleoworking Sardegna

Diplomato all’Accademia di Belle Arti di Napoli e poi al Dipartimento di Animazione del SNC- Centro Sperimentale di Cinematografia, Donato Sansone è oggi uno dei più originali autori d’animazione italiani

(http://donatosansone.tumblr.com).

Cultura non è possedere un magazzino ben fornito di notizie, ma è la

capacità che la nostra mente ha di comprendere la vita, il posto che vi

teniamo, i nostri rapporti con gli altri uomini. Ha cultura chi ha coscien-

za di sé e del tutto, chi sente la relazione con tutti gli altri esseri (...)

Cosicché essere colto, essere filosofo lo può chiunque voglia.

(A. Gramsci)

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Indice

Pag.6 - Archeosperimentare 2013, un evento culturale “sostenibile” di Roberto Putzolu, Sindaco di Ardauli Pag.8 - Prefazione di Piero Pruneti, Direttore di Archeologia Viva

Pag.9 - Prefazione di Giacomo Mameli, Direttore di Sardinews

Pag.10 - Introduzione di Cinzia Loi, Presidente di Paleoworking Sardegna

Pag.12 - Esperimento, Esperienza, Educazione: tracce convergenti in un percorso di valorizzazione dell’Archeologia di Vittorio Brizzi, Cinzia Loi

Pag.16 - Sperimentare, educare, valorizzare di Alfonso Stiglitz

Pag.18 - Las diversas dimensiones en la enseñanza de la prehistoria: entre el proceso histórico y el método arqueológico di Liliana Spanedda e Juan Antonio Càmara Serrano Pag.20 - Esperimento, esperienza, educazione: tracce convergenti per un percorso di valorizzazione dell’Archeologia di Angela Antona Pag.22 - Archeologia sperimentale, esperimento, esperienza. Note sulla fruizione dei beni culturali di Alessandro Usai Pag.24 - Esperimento, esperienza ed educazione: un percorso di studio e apprendimento di Anna Depalmas Pag.26 - Nuove indagini sull’arte preistorica del Barigadu di Cinzia Loi, Liliana Spanedda, Marcos Fernández Ruiz Pag.30 - Conoscenza tacita e processo sperimentale di Vittorio Brizzi Pag.32 - Lo Sportpertutti come strumento di sviluppo locale di Tore Farina Pag.34 - A S’Irighintzu, la scuola fuori dalla scuola di Giuseppe Scarpa Pag.36 - Paleoworking Junior: per una didattica dell’Archeologia di M.G. Ibba, C. Loi, A. Miscali Pag.39 - Il Mestiere dell’Archeologo Tavole di Enzo Marciante

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Las diversas dimensiones en la enseñanza de la prehistoria: entre el proceso histórico y el método arqueológico

Liliana Spanedda e Juan Antonio Càmara Serrano

Dpto. Prehistoria y Arqueologia Facultad de Filosofia y Letras Campus Universitario "Cartuja"

s/n Universidad de Granada

La Prehistoria, como todas las etapas de la Historia, ha

sido tradicionalmente enseñada como una sucesión de

eventos. En los mejores casos se realizaba un intento de

explicar a los alumnos las relaciones socio-económicas

que condujeron a una determinada situación.

Aquello que casi nunca se enseñaba, sobre todo en los

ámbitos preuniversitarios, era cómo el arqueólogo había

llegado a generar el conocimiento que se quería

transmitir. La imagen que, por ello, el público tenía de

arqueólogo era la de un buscador de tesoros en el peor de

los casos o la de un coleccionista y clasificador de objetos

antiguos en el mejor de los casos. Esta forma de enseñan-

za contrastaba con la utilizada en disciplinas como las matemáticas o la física donde se ponía

el énfasis en la explicación de los procesos de adquisición de conocimiento.

En este sentido la denominada Arqueología Experimental no sólo tiene el mérito de llamar la

atención sobre la vinculación de muchos desarrollos arqueológicos con los procesos científi-

cos experimentales, sino que en su vertiente de experiencia/replicación ha demostrado ser

un instrumento útil para explicar a un público no especialista cómo podían realizarse deter-

minadas actividades en el pasado.

Evidentemente el proceso técnico no puede deslindarse del contexto social en el que tuvo

lugar y, por tanto, en este proceso didáctico, y en la investigación que originariamente, lo ha

originado, no se puede perder de vista el análisis crítico de las relaciones sociales en el marco

de las transformaciones sociales constantes que, en última instancia, han dado lugar a la

situación actual.

L. Spanedda

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Por ello, debemos evitar el riesgo de sustituir en la enseñanza una narración de eventos con

la exposición, y replicación, de una serie de gestos técnicos.

En cualquier caso, en nuestra opinión, la cuestión de base es las dudas que

legítimamente nos surgen sobre si realmente estamos explicando, a partir de estas experien-

cias, la labor científica del arqueólogo. Pensamos que no sólo debemos comunicar resulta-

dos sino que debemos ser capaces de enseñar los sistemas por los que los obtenemos, algo

que se escapa incluso, a menudo, de la enseñanza reglada universitaria. Nuestra opinión es

que las reuniones abiertas dedicadas a la Arqueología Experimental deberían incluir una

familiarización con la complejidad del proceso de investigación arqueológica y, en este senti-

do, las reuniones anuales que se han celebrado en Ardauli claramente han apostado también

por este enfoque con colaboraciones con especialistas en diferentes materias y especialmen-

te botánicos que han mostrado no sólo cómo se implican en la reconstrucción del ambiente y

la subsistencia del pasado sino cómo a partir de los métodos de éstas y otras ciencias pode-

mos argumentar sobre lo que está presente y lo que está ausente en el contexto arqueológi-

co y por qué.

Sin embargo, creemos que se puede ir más allá y que la di-

dáctica en estas reuniones debería atender también a una

familiarización con los métodos usados por los

arqueólogos. Esto puede tener lugar por ej. mostrando al

microscopio las semejanzas y diferencias entre los

originales y los objetos reproducidos y explicando el

objetivo de tal proceso, recreando una excavación

arqueológica prestando especial énfasis a las técnicas de

documentación empleadas y recogiendo propuestas sea

sobre las mejores formas de comunicar nuestros

resultados sea sobre aquellos aspectos en los que aprecien

discrepancias entre la apariencia de los datos disponibles y

las propuestas con las que se han familiarizado (a través de la

bibliografía más o menos especializada u otros medios de comunicación). Solo de esta forma

la gente comprenderá que la arqueología prehistórica es una disciplina científica seria y cada

persona, por sí misma, será capaz de reconocer las manipulaciones pseudocientíficas tanto

de matiz nacionalista como esotérico.

J. A. Camara Serrano

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Archeosperimentare in Sardegna, giunto alla sua

quinta edizione, è un meeting internazionale

dedicato alla valorizzazione e allo studio del

patrimonio archeologico tramite la didattica delle

Tecnologie primitive e dell’Archeologia

sperimentale.

La manifestazione 2013 fa parte del ciclo

“eco-manifestazioni” organizzate dal Comune di

Ardauli, in collaborazione con l’Associazione

Paleoworking Sardegna A.P.S., dell’Area Giochi e

Sport Tradizionali UISP e del Network Paleoworking.

Archeosperimentare V gode del patrocinio

scientifico dell’Università degli Studi di Sassari,

dell’Università di Granada, del Ministero dei Beni e

delle Attività Culturali, dell’Ente Foreste della

Sardegna e di Archeologia Viva.

Ha il patrocinio della Regione Sardegna, della

Provincia di Oristano, dell’Unione dei Comuni del

Barigadu.

Hanno collaborato:

Comitato Regionale UISP Sardegna, Comitato

Territoriale UISP di Oristano, Cooperativa Malokis,

Associazione Tramudas (Lega Montagna UISP), CEAS

Guilcier - Barigadu, Arcieri dell’Airone A.S.D. (Area

Giochi e Sport Tradizionali UISP), Paleoworking

Junior.

Area Nazionale Sport e Giochi

Tradizionali