KEMAMPUAN ANAK·ANAK MEMBACA AL-QUR'AN

KEMAMPUAN ANAK·ANAK MEMBACA AL-QUR'AN (Suatu. Swell cU KabupateG Acda Teaapn)

Drs. M uhammad Amin SlaI PatI'\Iar pada FaIal1tu Dakwah.1AlN JamI'U .... -nelry

Pusat PengembaDgaa P ... elitiaD llmu·iImu Sosial Universitas Syiah Kuala

Darussalam . BaDda Aceh 1993

If,:;sko.b in1 berupa hasi1 pene1itian l epanean tentong

., KEfl i,IPU. ,N . .l':~C-:,N. J: IlEMB ,C ... .L-QUR · .. N ( SU]tu Studi Di

Kecam .... tS!n Bambe1 , fubuss:J :;'am dan Bador .~ceh Te!'l.ggar a ) .

Suatu pene11tian mernang tidak pern....lh bero lchl r, apabi11l

terus d"i 1anjutkon akun ditemukBn hel- ba.l yang baru. 11.:imun

6r3bag~1i hanil malcsimal d a ri pene1i tiGn ini dBp.:; t di1aporkan

sebag3i mana bentuk naskuh ini . Pene1iti meneerti da.n menya

deri bc":hwB d a 1e.m n3sk3h ini banyak t e rdapa t kekura1lg8 n dan

kej anggdl ';-Jn ba ik bElhase.nye yang kurang t a r a tur rna upun 1s1-

nyn y~mg simpang siur . semuo itu diseba bka n kemampuan pene

liti Bendiri ya ng rnBsih t e rba t as . ~l lem melakaana ku o p e nelitian ini peneliti telsh mem

b,).ntu untuk membe ri izin oleh pimpi nan Fakultas Dakwah L tIN

::.r- R-3 niry . Selanjutnya peneliti telah banya. menerima bimbi

nge n d~n dorangen da ri berb9gai pihak. terutama sckali dari DR. rwi.H3kim Nyak Phe, SE. s ebsgai tenaga a 1hi utama de.n

DR. DaY..Jn Dawood, l~i. sebagai Direktur Pusat Pengembangan Pe .... ne litiun llmu-ilmu S05ia1 UniversitcJs Syiah Kuala serts.

tem3.n-tt!m::+n s ej$W2t l einnya yang t e 1a h membekali penel~ti

dengon berbagei ilmu d~n pcngalaman y 3ng berh0rga.

Se l a in i tu pcneliti juga telah menerima berbaL~i kcmu

d dhan d-) ri Drs . Zc inuddin sel.Jku peneo1oll1. P3IS .'.ceh, don

kr'lrYHW?n Perpust nkean P)IS Unoyiah yen']: -r e l lh biJ.:ly.:tk mem

beri b. ntu)n terutamc meminjamkan r.llku- buku dan pasilit ss

l ai llnya . Dan m3sih banYDk lagi pihak- pihak latn yang t e l oh memberik~n bdntu~n dan dorongan kop~d~ ppneliti da l em me nye

l~sa ik~n peneliti~n ini .

:.t :J.s segsl,) bantuDn yeng telah disebutkan di a.t ClS . pe

ncliti tiddk m~mpu membd l a snya mt:>lFlinka n den,:;."n m~n:,,;uc ilpka n

terim~. kosih y 'Jne tsk t e rhingga. scrt(). bcrdo' n kepad·i Allah ;Y1''p . untuk me mb.J IJs {'mL l baik mer-eke. semue 4 :.min yartJbbo l

nl runin .

Bnnde ":"I.ceh 10 Pebruari 1993.

ii

Peneliti

Muh.1.mm::d .lrnin

hal.

& •• ~ • • ••• • ~ ...................... .

D .. PT,.}l IS1 o • • • • • • .. • .. • •• •••• • ... .. . ... ....... .

ii

~ii

iv D .• lT Jl T.Jl£:L . .............................. . ..... . .. B.lE

BJl

I . F3ND UJULU.Jl.li ••••••.. .• .• . . ....... ~ ~ ... A. Lstar Beli:iksD6 !!;Js,,113h . ........... , • •.

B. Tuju-:i!l dan Kegun..~t;D •. •• .. .. .... ... . C. Hetode l ogi Peneli tian . .....••.•.•..• 0

11 . G J IB.J1".N U.mii DHER.J-I PEN~LI'11L.N •.. .••...

,\. Geografi •... . .... " '.". .. ......... .

1 1

2

J

11 11

B. Temppt Ibadoh •. •..••.•... . . . ...•.• • 11 C. Kead an Pendidikan l1:Jso r ........ . ...o 11

D. Kendc~n Pendidikan PDs~ntren.... ..... . 11

E .• B Ill. F_.KTOft- :'\.'('OR Ml~l'1pr:;fm._RUHI K.GM....!.iPUAN .JJ.j(-•.. N.J( rllLl.mHG~. ~.L-QlJR J ~'Jl • •••.•..• ,. •••• •• 13

.. • Kem;,;.mpur;n ~·lMnk- n.nak Membaca .U-Qurt o.n 14

B. Fa.ktor Inte rna l • •.• a. • •••••••• _ .... 14

C. F<1.ktor Ekst e rnnl • ..••• • . •..•• . ••.• • 14

1 . Identit3s Para Guru Peug~jian ••••• 14 2. Pendidikan Orans; Tu" Murid. .... . ... 20 3. Pt;llgJl;':Ii1Jl1 Par·] Guru Bel::lj ..... r llmu

TJ jwid .•.•. • ~ ~ . a 0 • ~ •• < • _ • ~ ..... , .. • • 22

4. Metode Pengajar3n ~..l- Qurton ........ 25

5 . Per~n.'n Orang Tua :..n ... lk.. .... . .. .... 32 6. Honor Guru ~n Uang Lempu Pengajien 34

7.. Pcr'.1n.:n Pemcrint -'3 h Deso 0' • • • • • 37 8 . Peng. ruh Llngh~ngnn .•.. .. .. ..••• .• 38

R.B IV. KESII"PUL.J{ Dd~ s .. ~-q-.~n .......... . ... .... ... . 41

D,JrT".R i\.2?UST~.A~_Jl .... . ..... .............. • .. . ... &.. • 43

iii

Tobel, halo

1 . Spesi.fikcsi Penelcian Terh.;dzp KemaItlpu .. .'-D. Ana.k -

an.Jk Memb;:c.;L _.I-Qur'an .~. ~ .••••• • •••. ••• ,...... 13

2 . FerL~_si Umur Guru-guru PengajidD ••. ~ . • • .• • . .•. •• . 14

J . Pelldidiken T~rjkhir Pl:.1r~ Guru Peng_ji n.......... 15

4 . Pengnl.:.tffian .'.tau rtas3. Kerjo. L1e~Djar Para Guru.... 16 5 . Stdtua Par.; Guru Dal.'lm J'1l<1cyer::,kot. <.............. 18

6. E."t P~nc hiorian Guru-guru Peng'lji.:m. ~ ••.•••. , ... 19 7 . Tingkat Pendidik"n Orang Tua ~lurid...... • • . • • • • 20 S. Pengalflm[;n p ... ra Or..).ng Tue. MembDca. .~-Qurll~n. •..• 21

9 . Pell6,l8:mon Mul:J.-mul3. PJr..:t Guru Pengbjian Bel.:;,jar

Ilmu Ta jwid ........ _ . . . . • • • • • • • • • • . • . ••..•.•.•..• 22

10 . Pondidik:Jn IOlusus Ilmu Memboco .n-Qurta.n Yang Per-

n 'b Di terimo Oleh Guru-guru PellSiI jian. • • • • • • • . • .. . 24 11 . Penilaian TerhJdap Pengetahuen Fora Guru ~ent8ng

,riL1kbraj dan Ilf!lu TE! jwid. . • . . . . . .... ....... .......... .... 25 12 . Metode PengdJoron .U··Qur'dD........... .... ........ . 27 1 J . Ponil,,fon Terh:.dJp Sikap Orang TUll BiLl amk-5.nak

tiddk Mdmpu Memb, ca ~U-QurIDn Mosa L1t3n D'3t'll1g.. . 32

14 . Honor Guru Dan Uan...~ L..:mpu PengGji.on............ .. . 35

iv

BAB I

PENDAHULUAN

A. Later ~8kang ~alah

Ada beberapa alasaD mengapa aetiap orang muslim \'i8jib

dapat memba,ca. dan memahami AI- Qur'an , enters lain sebagai petunjuk Dlah kepada hamb3.-Nya ( hudan ) sebagai pegansl>n hidup di duniB dan akhirat. Oleh kerene itu bnik orang: 1aki- laki maupun orang perem:uan bahkan snzk- anak aekslipun wajib dapat membaca Al-Qur'an.

Agar AI-Qur'an dBpat berfungsi sebagai pedoman dan pe~ glln,san hidup maks delsm membaca AI-Qur'an sangst dituntut terutama hsrus fssih, baik dan hsti- hsti sebtgaimana firmen

Dlah delam Al-Qur' an: ( C J-.-. j1 \) . //~'J 0" 91.}j3 .. , Artinya" •.•• dan bacolah Al-Qur'an itu den~an ~ti~. Maksudnya ad.alah~V1.gt!!b?ca. perlahs.n- l aha.n , tenang dan hati-ba.ti

serta teratur sehingga tidak salah bacaannya, jika salah eken berubah pule maksudnYB.

SecarB historis depot diketahui di daerah Aceh pada ,.. . umumnya bahwa berkat kerja same yang baik antart'l orang tun anair-·anak , imam meunasah, keusyik, tuha peut, para uluma p~ra guru pengajisn dan tokoh-tokoh masy~rakat lainnya, make anak-anak sejak umur 5- 10 tahun hampir semus. mereka sudnh mumpu membaca Al-Qur'an. Akan tetapi, dolam bebcrapa tahun terakhir ini kemampuan mereka memperlihatkan gejals yang berbeda. Kemampuan anak-anak membac~ Al-Qur'an serns -kin lomah. Adanya gejala ituluh yang menyebabkan Gubernur Kepola Daerah Istimewa Aceh mengeluarkan sua tu inatruksi melBlui surat9UB nomor 02/Inatr/1990, tanggal 12 Maret 1990 . Isi instruksi t ersebut entera lain, "Setiap murid SD yeng e.ksn menyelesaj.kan pendidikannya harus telnh dapat mcmbaca fJ - qur 'an ( Instruksi Gubernur nomor 02: 1990).

Kelemah<J.o kemompuan ana.k-aD8.k 3D membaca .U.1Qur'an diperkir~kan dialcmi oleh hampir sebclhagian beser aoak 3D

1

2

e1i Daerah Istimewa Aceh. Kclem3.han yang paling menonjol

mungkin 9.kdll terjadi di Kecamatan Bambel. 3sbussalam den

Rldar Ksbupaten ~'~ceh Tenggara . 01eh sebab itu, untuk menge

tahu].. hal i tu perlu diadd1:e.n peneli tis_n pendshuluan.

Ueneacu kepada Ia.tar belakang di etas make penelitian 1ni meng,'ngkat beoerape. permasalahn berikut : (1) bagaimana ~GJh kemarnpuan anak-anak / murid - "1muri~ ' k e las VI SD di t1ga

kecamat30 terse but yang tinggal bersems orang tua mereka masing- masing? , ( 2) bagaimanakah kemampuan para guru pengajian dalam rneng..::.jar .tU-Qur'an kepada anek- aI1c. .. k keles VI 3D

di kecama~an Bambel, Babussalam dan Badcir?, ()) bagaimanakah peranan orang tue deIsm memotivasi anak-~EknyB membaca l~-Qur'an?, dan (4) bagaimene partiBipes1 pemerintah de ss dalam mendorong 3nak-~nak untuk mampu memb~ca l~-Qurtan.

B. Tujuan da.n Kegunaan

1. Tujuan. 1}. Ingin mengetahui secara menddlam tentang kemampu~

an a~~-anak kelas Vi SD dapat mambaca Cl- Qur'an yang ~inggal bersema orang tun.

2) . Ingin l!leneetahui tingkat kemampuan para guru pe -ngajiaD dd l om mengajar .'"l-Qur'an kepada. anak-Bnak kelas VI SD.

J) . lnein mengetahui secara mendolam begaimanakah pe - · ranan oreng tua anak dalam memotiv3S1 auaknya membaca ~..1 - l1ur I an.

4) . Ingin mengetahui partisipasi penerintah dese delsm mendorong anal~-e na.k untuk mempu melObaca ... aQurlo.n.

2. KegunsclD . 1). Hasil penelitian ini diharo.plcan bcrguna. bagi pe

ngembangan sosiologi pendid i kan umumnye dan bagi

pengembangan ilmu memba ca ~U-Qurtan khususnya . 2) . Bsgi lernbags terkait, temuan penelitian ini dapat

dijadikJ D imput dalam menyusun strategi dan pe -

)

re ne r;:.nunn pelcaatarie.n seri..;l pcn.:;emh ngiln pengdjara."1 ~~

Qur'an khn<:lusnya bagi aJ'l.V:';-~l:ak 3D kl}l~.'3 VI di tig[1. k'S:ca

m3t, n yeng d ifiF1.k .... ud .. ceh Tenggul"'s. .

J ) . 1l3.pa t )TJCIW fTI b<.th li tcro. tur t cnt:J.ng j{ef!umpue.n ansk-anak' .

membaca .-~-Qurlan di Pusot PerJ.gt:!mbt..ngcrn Penel i. tian Ilmu

ilmu Sosi~l ( P)I3 ) '.c'?h, Uniyer~i tas 3yiah KU.ila.

C . . Meto.dol}?Al J:e.E~l.i t].. __ l'l

1. Ruo.ng Lir..ekup.

a: M&,::wlbh .

oolam peneIi tian inl yang dirnaksud deIlb(..'n l(fmlcl,mpuan

anak- an.J.k r.l.embsca ~·J.-qur' an y .. d tu dapat mcmbaca ~'J..

(ur lan juz'smme. terut~,ma:

1 ) . Hampu. memba<:a .:l - Qur t..::..n, bcnar oaria yang di-

ut~ro~knn padJ 8 ~yat ya~ terdapat pnda surst .:".t -TB_qHir .

Surat ini memenuhi reprcaentatif dori surot-surv.t l a in dari segi jumlah bentuk b,"\ris fuJfsb, ~G.~h., zammah, tnnwit:. den ~ukun. Mis'1nys tenda; f"tab ( / ), kasr&h ( ), - , '/ dhemmab (.J ), tan/in ( ~ '.I ), til.yd1d ("').

- -- "77'" -

2). M'ampu membaca. . .l-~ur'an , benar me1afu zkon hunt!

hiJ..8,i.,Y.dl' Surat ini diiJnggdP dapat merlb.1nli surat 1 'in da1am huruf . Huruf yane dipilih yeng

hnmpir sama bunyinya dan sulit dibedsken dalam b',c""n seperti; .j( qef) der,(on ...'.l(ken) ~(~Y1n ) deIl&an lJ"(sin),~,Oqad) den;pn 0 (~. ), 7 (~a) deneen )b (ha) , j (~e) dengdn ~ (d .. ,),

~ (za:O dengan .> «(131) .

J) . r1<.lmpu mer.tbeca .. l-qur' dn dcngs.n menggunakan Mad tel'utan18 pacta Buret ;.J-~-!o.dar . Sur at i11i dianggap

ml:Hlsk ili dari surat-:..il'.rat lain , akan tetapi mad yang dipilih dua bentuk saja:

a). 1-16'1 6s11 , mal::~udnya hBruS memanjangkun bunyi

4

seau,. tu hurui np:.::.bil3. dijumpai huruf ma.d ye! tu

- I (alif) mati, sesudah hurm berbdris "''"thuh I / /-r-~'

(/~) oeperti huruf; I:, c,..1_-d..:9 L.l:\" -.J (Wa.ll) mdti Dt;::lUdah huruf b('rbaI'i), dhammab

,. , "., ("J. ,''1 "r.(, """.J seperti; ~ > ~ r ~ y3 .Y Y.

-LS(Ya) mati aesudeh huruf herbaria kas rah •. " " , --;0".-;;-- I'

( ) sel'erti hur,,!; , ..J> G~ <...;; j .J ..s, . r ~.. /"/ ,/ / contoh dalam Gurat :.l-Lladar.' t~~ '

'f " / b): a . );lad "3jib 1fu.i;.t-,!.~iL MJJcsudnya setde.h mad ber

j~npa ~ y~n< berb·'ris deIsm SDtu Jcalimat mi -~IT ~/.,

sl..ll1j'a j " . f; l J ! _?.....J....,Ic

b . ~'bd Jai_z.-l~!l1J!l_sil, setel-J.h mad ber jump~ / ;,'7 ~ Yllng berbaris dil"in kalimat misalnya; ~))I\~-,

4 ". Mampu merr.bac8 .~-Qur ' ll_n d engan menggunaken tends

~9af terut,ma y~ng terdvpat dalam suret ~=Ghp~~.

Surat ini dianggap mcwakili dari suret - suart l~in karena terdapat sekurang- kurangnya terdapat 4 bent uk Vleqaf' • •. dapun tanda wOlqo.f yong dipilih di sini hanya dikhuDuoknn padf 3 bentuk wagef yoitu:

e) . !'.l!l?f 111!t)1,12.Q. ~!aksudnya apebila terdap'j.t .. ~"~d!> huruf n» .. keeil di ujUIl/.l ayat mioalnya; ov...:;,G.)1 .. /

b) . ..damul Vlaqaf. M.ll:~udnytJ. tidok boleh .v~~ l.t:.1U

berhenti apabila. terdOO.J.t hurU£ U ~ .: k0cil di 'l1 }~ . /

e) •

ujur.g aYllt , mi3alnya; ~\j

Yia.9JlL..l.~.ill!.:.. n I k:mdnya henti npabila terdapat pet waga! , misalnya; I

musti diHsqaf at&u berpuFuf .... " ( ;; kecil d i tem-

'L b .. J . -Per~nBn orang tua adal&h up, ya at, u us~ha ayah atau ibu do.lalr. mf!mbimbing den meng .. rahk . .l,n serta memberi f '.9111-tas yang memadai yang dibutuhkan an~k-~nak untuk kelancaran

•

5

pen.f' ji n. L' t. T beLb:i.;lg pl;lldidikan dan kem8,mpu<.J,n pur;; gu-

I'u pE::.1gl!,;i_'n I3C 1 h j~nj;t~: p~ntlidil'0n b ... dk formal maupun

pe!1$. l·lI': .. n be]. Jar ilr.::u-ilOlu mcmb~ca • .1- ~url..,.;n, keu.d3.E111

;Jenghidnpe:r:, y,,'ri,:;.I1 ,man men. Jar don metode mengvjur _~

·~ur1 ~~n ;rcp"de. ~nak-an-:'..k~

l.nal(-o.rwk yang: dim~:>ksud d.;.l .. ',m penel~ ti,ln ini Ildalah

mUl.'id-r.Ill:,id J.;:~L;J.!J VI SD sekc.r ng yaJlf; tinggal bers,-,ma or':.J.ng

tua mere!:::, masin6"-n1a.sip,..;.. Per.IlciD pemcrintah dead yeng dim ...... k..:luci di nini o.dalah

pJ.rtioifasi aktif pemerint;:~h deou untuk ml'mbantu a.t ~ U mell{t

aktifkan kelompok-kclompok pengljioD . _U- Qur'an anak- £lnnk

di rnaojid, mcunc.sah, mushallEl dan tempJt-tempat peng:lj~an l o. i nnya, berusdha :nanc1.ri honor pe~'?, jic3n dan menr:ontrol

nya '-:erte menJouhl.:an lin,gll"ungan yans tidok r1endukm'll! kellln

carc:.n pe!"-B ,l.j i. n an I!£- Jnt"k .

h . Konsep Ptnuukunc.

jeb gai re9lisc.si Insyruksi Gubernur Kepd.lS DJ.erah Istime .... '8. ~.cc;h , DOlllor 02/InAtr ./1990, tanggo.l 12 lJD.ret 1990

yang ditu~ngkun ked, Ion GBPP ( Garis-gario Beser Program Pe~l.gujaran ) di'ri bidang otudi p,,=ndidikan _'.gams Islam de

Ilj.m h..ll per-..gajar3-n b,~ca dan tulis bactJ. ~- 'lur lan YSI1b dHl

j,::; .. d~.n dLri kolas 1 s/d l~elf.ls VI 3D. 3ef!udeh proses bela

jt1:''''-neJ;.;~je.r di aekolah don di luar sekolllh yaitu di lingkun )en keluBT'ga don masyarukBt dihar:\pkan anak-anak kelas

VI ... m itu UUdi!h mampu memb.)c.:;' ~....l-~url~ln den.:,an b;::lil~ cJ-n

hBn."1r ( Pemerintan DE.er h Prop. Dista. , 1991: 8- 9 ) . Ker.:h .. i!l1 -

puan dap:lt mcnb lca ~~l- ~U!"'Bn bagi c.nak-anJ1~ SD YS1l6 dims:,:i:iud itu oeba,g&i beritut:

1 ) . '::;ud,~th rrampu m~rnb .. cn SUl'o.t-Ourdt pcndek di da1am .1- Qur I

en juzlal!lllls dan telah mampu PUlll mer.ghafulnyn cerutamn

s urnt :.l- Fntih~h , ~1- Ikhlas , ,.n- I::'1 t .1-l3u:J.J.r, .1-

Me ' UD , :":"-Fiil, _'~ .. -Kafirun don sur; t .1- -!:l.dt..r.

2) . M!lmpu meITbuca. .~l-Qur I an deh.gan meng~unfJ.kE.n t, I jl1id 3e -

su~i :leng.:m r,lakhraj Yd.i tu ~embe.c3. .".lif-l.J.f.l di depon -------h:.:.ruf ~a.mSi91. d<.lll ~.?£~h yane; trdapc-t pade nt:.rat .U-Fotihah, eur.:1t .'.n-N3S den Sur3t .l-P.::lq,q.

6

3). ;':'~mpu mem'!Jaca .'.l-Qur t I'l n uen:~an T'l.:..).:h:"c.1.j d etlJ..,:.an :nel':lfn.z

iZh£l:. d3.n iklal? pade sur'-it !ium~~E':.l'!, surnt .o!.-_~.~.I'..ap..::.:.

de.n Sllrat :~l - Da~yip~}l.

4). ~ln-mpu rntmbnca .'.l-Qur l ·.Hl denga.n t. j,-/id den-;s.r rr.C2'lai'~z

bunyi yOfl[; mp.ng:mduTIg idBE.m, hurul' 131..9..3.1~h t""T1.lt':;'!na

yf\I1S terd~T)I)'" : .. L~ J, 3U~'_ t :J._-=-L"lh_ab, Durat . .l-)~J.il dan

suret ~.tlT".E.' 5) . :1arnpu membaCD .. l - Qur' ~n dengan tajwld dengan mel.Jfaz

bunyi yang meng. ndung ikhfa den tunda y!'a._~f f mi!Julnye puds eur~j.t .d-Dhuhe, ourat .'.Z-Zumar. ( Per.Jerintah Prop.

Di8ta. 1991 , 5 ).

Pl~nelitL~r. ini diL.:.kuksn di tigs. KecaJ.!at,')n di Kabupa -

~€n ._Cf'~ Teneg.ir<l yaitu &lmbel, Babuosalam ~",n B·ld6T', yan~

luc;·rwd. kettga kecamatan tersebut mosing-ma&inCj 100,55 l:r:.j~ e", if} kn.2 1765,80 km~. 1etaknya pBda cariz 3°37' .. 98°2 Bt'. ( I{.:Jl1toI' 8hdistik Kabupa t en /.ceh Tenggers, 1989). Kec!l.rnD.

t.ln B!ft:bel , B.qbuBse.lOrfl dan Bador ter3cln .. t Srol1,·.qj3 dipilih

b~rd0..s Jrkan pertimbangon kare:ru.l banyaknya. pfJnduduk, banye.k

nyu ctnis m')syar::kat dun berf lriasi o.galllB YdDc di[ll""!ut !T:c:":':': .•

Ketign keC~I:1: tan i tu "terdiri dari 98 desa e!!~·m di".ntnru.aya. dipilih sectlre. pUI'posl.f sebagai lO;FEl~·i pt.:n€litian ( 1(,.)L~r.

tjarcningrut , 1981:115 ). Ke enrtm doss. terschut B~-b J!c~i 1:e

ril~u i; :

d . Desn Pusa!" Puntung dan desq ,Ti ~i.'lf'ar:i ch iC"'C,lI.H tAn .BB.r.:

bel. J.)e:1a "Pss:.r Puntung inl sel1gojn dipilih bcrtldsarkan pertimbengan Jwrcno b rbatas n denga.u dese Lawe PetanduJr yong jucls.h pt.nc1uduknyu seluI'uhnyo. non muslim. Hal ini

dihF<rapkf.\n dapt3t me~f8.kili desa- desa lain yang pendudulruyo

SBr:1,'l, h::a.l riernikio.n siinga.-,; teput untuk l'i'leJ.ihot pengaruh

7

bud".yl3 non rn:.1S::"iIT' ~tll tt::'I"h' J. .... jJ b~m:.J\.!Jn pen£;. ji<:ln dllCik.

Des,) Titi 1, .L. t d,-',:;;,), ::r,i S~'l.g J.::r. di}-i11h bt,;rci~~.;i~rj~en

pc ... tin:bn.n':.,d 1 nl?:I:dilri D .. y?h/P8saJ.ltren. Dihurapkll1 dari

de:;,l in:!. d~n"~t r.i:':lw]:il1. dec.l lain y.J.Dg' r.lemilil~i DayM.

Ji'lSanY"l d~3a y-ln.:; ruemilk::!. DnY3.h ada ::ecendruf1..gnn kemam

TlUii!1 l".nc:-'!::::-Jn"'k m0mb,-,cJ. ~-Ql.lrts.n lebi~ bnik.

b Def:i.. rule .L3tOT'-e, de.n DL!ua Roja. De;8. Pulo LutoIl6 ir..i.

..Jon£r~lj:). d.lpilih b"~rd0~,='rt';:c1.n pertimba!loc.;.n k3rellt! letat

fly.""> 1i jantung kot.i. Kabupaten .. ~ceh Te~:b':"'=6 • .Desa yang

oc:r::m.::II:.iOlld kot3- ini memili!:i 31::;rana tran::.pOl'tc1Dl yang

tll'?mot1ai, nebc ;.2i 'tt'mpat ke6:iCita.n bcl .. J..lr-r .• cnc:·:lJ3r st:'je~

dnri ~K old tinc.!:at SLT ...... denye. T9man 3t-:caan .i-l - .:ur'an tin{;::~ot TiC. Dul:an G.Jjil de3u kota ini ').d~l kegiatd.n per.gajioTt fip:.;.k-"In1k llL.n tetepi jUf;a OebJGdi tcf!"j~"'la.t berdomi

sili l>ar.:.. j ntil€'ktual d"'.ri bl!!rbaC·9i t~nr:.L t;~.n. K'rena

i tu mu.cy(~r.~.t{:-"t Kot-..... 1..:?bih terbukr, pole pikirny.J l.~',ih

luo.c . a-Isyurak; t de8ikiEn '](Hlgat m~r.d£:rlb~;-::0n .:n..ll:-::.n.-...l::

nya 1ebih m<J.J1.J d, 1, m .1':!g, G bid no teruton:. du.1 Io1 h31

pondidi:-r2n tlS-ru<:3uk dc.l·in! "bidn1lt.> pprLv::-'",~ n. De3r..: Raja. •

.Desu ini j,Jr~'!:: dellt'- ~l kat . .,.. iCnuupaten se:dtur 5 klo. itu

t'3I':'T'~'l.3uk df'sJ. .'; Tl~tuk di pill.Ggir..:'n kOt3 . D).hflr pkan

dJri dE'St3. in1- da? It mC{{·:l~:::'ll deSCl-dea& IJin y.1.ng. letak

ny,-- di)inC6iraI.l ;wtiJ. Y~lJ"S tidiJ-k tcrl3.lu j. ur.. 1:::et~nr-..ga

l~d:' 1:em j Ll· .. n I;lt'mb. ;ca _,,1- inr' n ba.gi .:)nl.ll=--El.n:J.~;: peri<otuan.

c:. ~~'<J. Pur·lodadi d n .DeSI"I Srinud~ Jonv~r di KeC3t1 ::.t:1D &:.

dar. DcSLl .Pur\~od"di ini S£l16<3j.:.'l dipilil1 b,}rd[l.3 rkan per·~

tirrbang,:;.n kJrell.). p de.. UJilumnya pendudulr ber;;.,.sa.l dari

trannn~ibT':J.ci y3l"1(; t· .... leh lama menet.J.p d~ wil ydh ini. !(a

rcna i tu dih,~r?p!:an do.ri des.l ini dD-pet me;·,alcili deSd ..

d )o£;. tr"n:'Jil'1i.;rraoi loin yanc [J me. ocntJu(J~ .. nYH , r.1Rhlh lc

bih 3p~fJifik untuk melih..lt kemajuan terh:ld.~p pens, ;:liun

3il"lk-dl1Dk merek.::.. . DeO(;l. 3rimude. Jonear. De:jfJ ini bcrnua

Bona pedeGso.n, y ........ :.g j 11' Ik dene- n ibu·-kot 1 ~.il bupa t,~n oeki t.r 25 km. d'ln t! rlpt ,k d~ !~;,kl gunung Lus(>r dH::J. di -

•

8

api t oleh sungai L?HE: .le.') . Jard.knya 20 km. dCDban kotn

Kabupaten seoF:I. h baret. Des:!. ini S?ng J<..t. dipilih berda::larkan ,pertimbd~l.;an dc'p.J.t mewakili dc:-:.:a-deaa t0r"pincil

l.;lir..nya ytlng kur.J.l1o aruo imformasi ~ tu . Karen:l i tu no

ngat tep3t u~1~uk TilI?lihat pola pikl. r masy I':;Jkat p,~des:.i~n

tentanc pent~n~nya kcmampuan dndk- ensu mereko untuk membacs _-.1-~urtan.

3. Populasi d2n 3.:i.mpel.

Berhubul1& p(.nek3.nan pada kem,~mpuan dnak- .J.uok SD k e l as

VI memba.ca .. -~·- Qurfan d;;m f.3ktor-fJ.ktor yc~ mer lP' rlC.3-ruhinya

makn ysne menj:'di populani dalblO penell tio.n ini terdiri

a.tas tiga kelompok yaitu o.ru:.:..k-....,nalc kel;,..;.::; VI SD <.>ebaLyal~

71 O'T"a.ng , orol1.'..{ tuc . .:lnDl!: 7 J orang dnn guru pen.;aji;::n 7

orang. Total populasi 149 orar~. Pen,J.rik~n 3f!mpel dilekuk.:ln secc:>ra Beak Dederhana (sim

pl~ rc.Mar!l .8'Jmp11IlZ,). Mei!£ingat tirLd~ adanya 1:etentuan

yanf, bJ.ku menger:ai besarnya aampel , maka pengambilen sampe l

tCT3sntuD& pada representativitas date YbTIv dibutuhkan maka dipilih 42'~ . ber"I'U j umlah responden annl< 30 orang .

rr.spo!!c:en orllIlg tuG\. )0 orang . Ini bererti setiap de-sa di tc:Jpkan 5 or:mg Bni!k dan 5 orang orang tUB . !jlenc:ine:a.t jum

lah guru pcng~jian sebagai responden j~l~hny~ terbatas

~6rl.y 7 or8J"l..g , r.lakd ditctep]:an nereka sebagsi campel 9a.sa~an.

Juml ah guru- peng~ji~n r ata-rata. se t iap dese 1 or~ng kecua

li 2 orang di de;):;:. Pulo Latong. Dengan demi!':i3n jumlah refJ

pcnden sel '1r1mnya 67 orang .

Guna rne]~G. ]- ,t::::.!} berb,~gai ~r . ..rorm3:J:' Y::'fl6 mcndu;:ung pe

nelit~3n ini ~pdikitnyd ado 17 orang y~U€ tcl~h di jadika~

imforman , yai tu G kep[ll!1 deDe t 6 i m<;.m masjid/desa , 3 orang

pimpinan daynh , 2 O!'6llf: to~:oh maoyurllkat tinc;kat Kabupeten.

4. Tek!!ik Pen.:.;,umpuLj.n DDta.

Untu!: nenperoleh data yong dibutuhlwn dalam penelitian

9

ini 1i t entukc;.r.. denc-:-.n teltnik'

s . Tea. Pcl'l!:sd!ll .n te.; di13ktLI{oll L.Jnsung terhad,.p unalc-

8nak m;;;mb, Cl:. .. l-':~u;"nn melalul lc<:':f:et rek~mon di tempat

tenpat peng~,ji ,n ye,ng t~loh ditentukan 3C3Udo.h magrib.

KOr.ludi,::'n h;l,;il te;.; r.Jelalui rek3nsn ter3ebut terkumpul

o. ru dinilai berosma 3 or5.ng tim pemil ai y.3.ng telu.h di

o(::'".tut:: .;;ebcltl.f:l te.s berl n~aUIl,';. 1bteri t ..J; (1 ).Bcnar

menb.}Ccl 92 b '::,ic .• l-Qur'an <laIum see€111 bcntul~ teruta.ma pads. surat i.t-Taqrdr , tiap-tiap baris bobotnya 1 (satu ) .

skor nilal 92. (2) Benar melaf. zlm.n 12 huruf hijaiyah

pada Burst "l-Ghasyiah. Ti'p-tiap huruf bobotnya 8, skor nilai 96. ().a . Bener membace maad 881i stau mema.nj8P..g

kan bunyi huruf YSllb diirin.;i der~c;.n hu:-uf !!1~_c! sejumla.h

12 busb pad.) Buret . .l-Q:1c.ier b. Ben..r f:1€I.,bhca !!l...~ .. :.d \vaJib

!ll.u_tt.!l.siJ. dan !}1~I.f!lnil. duB. buah pads surat ...... l-f.,,::o.der. c. Bcnar membaca 3 tanda ~§-.!l.~t: pods aurat ... l-:..G~h!"?-p"y~.;!b~ bobot nilsi a , b. c, ma::Jing-mBsing 5.5, sltor nile i 93,5. Berarti jur.llah akor nilai !::el'.lruhny'" 281,5 : 5 '-= 96,1 .

b. "~."'"'Janc3re.. L\·!c.nc9..ra y;;nc d!i.Gunalcan d..lL.r:.: p' neli tidn

ru pel!f; Ji n.

c . Obzerve;:,i. Penf n:a.t2'n tidak te:rli bt ir.:.i .iioun~~L'n untuk

ruelentJ:dpi l.lTlfo1"11asi yo.ng dipcrolcb melolui WL!w.o-nce.rD...

f:esaru!'l peTI..;. m"'lt,;,n menYC!IlGkut keei It2n penc.o.ji.3.n anakanak, guru pen0-ji~n, orang tun anak, pemcrintah desn ,

30sicl l':eo.gD.maan, pra.sardna pene;HJi ..In, dBn budayo. yang

tid,.;k mendukung kcgiatt3n pengojian anok-on:lk.

'5. 'I"elrnik ... I"!elisCl. DvtA..

Penelitian in> borsifat diokriptif. Dota tee kernampuan ,J.l'l1.k-t!na.}~ membacB AI-Qur1an dianali~is den....an merlibuut kL.1si

fika3i berd,.;snrk~n kriteria seb ~i!: i bcri!cttt

10

86 100 C'') IstiJileH~. 'ianpu membc2C:J- ;~l - ' !ur ' .,)n sec ;.ra

TJI::~il .

- 72 - 85 ( B) B il< SekaI i. :" Il'PU r.Jembaca ,J--.!ur'"n den.an

f _S ih dioe~1:ni t j ."id sederhaoo .

- 60 - 71 (C) Bail: . Hompu meITb"c" _.I - Qur ' a n den~".n menggum!':::.r. tc:-.jwid tet£pi tidak f3Sih.

- 48 - 59 (D) Kurung . 'ridal-: m.:.:.mpu membaca •. 1-QurtJ.n dellf;an

l"ncar d;ln tlda.J.: fas ih . o - 47 ( E) Gagal . Samo.-seka.li tldak mampu moambac a 1..1-

Qur'on .

H,3sil t ea di atas ditetapkal1 frekuens i d~n pe rsentase . Data yang dipe roleh melalui wawa.ncara l:cmudian dianalisis seca)",Fl kuaiito.tif dsn kuantit~tif' sertn. menginterpretas ikannya. :.nalisa d.3.ta kunlita tif diguntlkan secara di sk.ripsi , 80-

dangkan ana.lisa kuantita tif diguI'..akon persentase.

-0-

BIdl II

GfJm ... I0.N Ui ruM D •• ER.Ji ?ENJ~LITr:"H

Geogro.fi .

KeCf!m£lton B,;;.mbel , BabussaL",m da.n Bu.dur rncrui'::-L:an tiga

dari 9 keC13mlJten d.E!l.=!r.1 Kl:lbupaten :~ceh Tengclsra. Luas m::::.sing

r.,asit.'le: kec;.m=..tan ter3ebut y.."'itu; 100,55 krl . 82,10 km. 1765,80

km . t erdiri 98 desa. Jumlab dean m<J.3ing- mesing keCF;.ffi;;:-t3.n itu yakni )8, 27 dan )) buah. ( K1:..ntor Statistik Kab .• \ceh :i·eng

eard, 1992 ). Desa-desa itu dibani oleh 79913 jiwJ, t ~r~iri

dari suku ~\la.s , Gayo, Karo J Mandeiling, _~cel:, Jar/e. ,

dan lain- lain . Dari jwnlah pendudw{ di atas sekitar jiYla ber,!gamu nBsihi.

B. Tr,rupat Ibadah.

Padang

12376

:lda.pun pemeluk- pemeluk agama di tiga keCcJ.1l1;;jtan di s t aB

manyori t.:;.s .J.dalah Islam dan ye.ng minori tos ad-llah pep.(;anut

aeama N2srdni. Bagi umat IsL:: .... n mer.liliki 63 ma..oji, 15 buah

mush:llla , 35 langgar . B9,gi pemeluk sgoma ntisran i 25 buah

gereja. ( Kandepag. Kabupaten ;,ceh Teng:;ara, 1991 /1992) .

C. Kepdaan Pendidikan D"oar .

Perkembangcin pendidikan deBar terutamo SD cukup pesat di tiea k ecamaton itu yang jumlahnye mencep,J.i 86 bush. ( Kuntor Dines P & K Tingkat 1I K8buptlten .\ceh Tenggare ,

1992). nari jum1ah '86 buah SD jum1ah ,"urid se1uruhnya ya-itu 14140 ora"" . Alcnn tetspi jum1"h IlIN sangat sedikit bil e. dibanding:mn den5:sn jumlnh 3D yo.i tu i 5 buah, he.nya satu

bush Inn rregeri selebihnya IU3 . dengan jumlah murid kelds

I- VI 1840 orang ( j(£lndepag . ,~ceh Tenggara, 1992) . ;,e ngnn demikian jum1ah m1fl"id SD den ~U!l yaitu 15980 ora..ng. Sementar .. ? jumla h murid 1:e108 VI SD dl. kS'c.1m,;J.t~n B.;!.mbel 626 Crdne,

Babu3sa.l.:.m 628 orJ..ng dnn B.,dl::lr 566 orenp, jumla.lJ .3elu!i1hnyo

Y.-:iitu 1820 oranll ( Dinas P ~ !{ Daeroh TK.1I fleeh Tensgara, 1992) • D. Kendoan Pendidikan Pas~ntrpn.

11

12

Juml.ah p8santren di tiga kecame. tCJn Yi)i tu BtHilbel, BabuG

salam dn Rld.-r yaitu 20 bush, &ko.n tetapi yang memenuhi

syar:.lt hanyu 6 bush. Maksu<l tidak memenuhi synrat adalab tidak teraedia pr;J.sara yang nemadai melainkan pamplet-pam, pI et ya~~ dipancangkan di depdn bangur~n yang strategis, bila ada kegi~tan pasantern-pasontren terse but adeldh keatan-kegi~tDn suluk bagi oreng-orang yung lanJut usia . Se -mentura pas3ntren yang memenuhi syarat di etespun kegiatan be l aj:lr-mengdjar sering timbul pa.sang- Burut, ka.rena bila mUSlm panen banyak santri- santri sktif belajar ekan tetapi bila dimusim pac i klik para sanyri tidak kurang 7c::t-$ tidak badir . Dengan kondisi demiki.J.n 5ukar untuk dapat dik<J.tan bclhweperkembanga.n pasantern untuk mass yang kan db.teng sangat sulit untuk berke~bang , apalagi masyarakct kurang men

dukung .

E. Keadaan Peng3-jio.n , Guru .. \gema HODor dan Penyuluh Agama .

Kea.daeD pengaj ian yang terd.Jftar di Kantor DeparterlCn

i..gama Kabupe.ten Aceh Ten::scara berjumlah 99 bush tempat pengajisl'l , diantaranya 70 buah tempat penl> jian YUIl& mengaplikasikan metode bagdadiyah, selebihnya menggunakon met ode igrn t . Selanjutnyn. p3r~. gur!l agama honor ya.llg bertugas di tempat-tempat pengajian itu berjurnloh 29 orang dan bimbingen dan penyuluhan ag~ma Islam berjumlah 26 orang . Ma -sing-masing guru ag.:oma honor msupun penyluh diberikan honor

setiop bulaD oebanyak Rp.1250 untuk,uguru agarne honor, dan Rp . 16000, honor diberikan untuk penyuluh untuk setiap bulen. Dane untuk guru aC;Jma honor berd-sal dari Felnda TIC I Propinsi fuerah Istimewa .. ceh , sedangkan dana untuk penyuluh agama

Islam ber-.isal dari Departemen • .gama Puss.t. Kectua bentuk honor i tu telah disalurkan mel"lui K~ntor ~Iilayah Departemen :~ano. Propinsi IBerah Istimewa Aceh untuk disalurka.n ke-Kandepag. TK . II seluruh l~ceh termasuk ~.ceh Tens,g:1ra . .;.kan t e t api honor-honor tersebut belum diterima oleh yang berhak .

l'J..ETOR-FAKTOH t.llir.iP....:l'mj~rlUHI KL'h.lA iPUJ~N

Ail.'J~-ANAj\ !,r~llD~.CA AL-(.1UR j ~i.H

A. Kemempu3.n Anak-t3.na.k Memb .lea .U-Qur I en.

Berd~f],>rkan hasil tea kema.mpui.ln anck-anak mCI, beet!. .~

Qur'nn yaDE; dinilsi oleh 'l'im penilei di muks. ternyuts. 53,J~ belum m6...7Ipu mcmb,).ca !U. - tJur ' &I:. Untuk l~bih Jtl s d put di·

ikuti p.1.dJ. tebal berikut ini:

T .. BLL I. SFECIFIl~~SI FEIIlL..I:.!: TEf;HAD:.F l\,lhL.r,lPi.lJ.Il I.N,~,{-ARAK

ME!iB. Cj~ ~\L-qUR' HI .. DI KLC. B .. ~mEL , B .• BUSu;.Li .. J'.~ DhU

BAD_.~ AC!';H 1'EnGC';R..a T~ ... du;l 1992.

--.; ;:::::'-== !..:-:-======= ::==-::==:.;:-.:==='-"======== -110 : Katagori : Penafsl.ra.n : Taraf Kemc.Jompuan : F ; -------_._. __ .. _---- ----- ._ .. _----- ._----------- --- --------

1 · · 2

) · · 4 •

5

86 - 100 :.= Iatifilerll3.

72 - 85 B=Beilr Seke-11

60 - 71 • C=fuik : •

48 - 59 · D=KuraIlg ·

o - 47, B=Gagal

ria.llpu merabac;"l ~'~l - (

'l:ur' ?n dengen T~rtil

~'ld.r.'Ipu membacs :~l-

Qur'an der..c"n faeih dan tajwid :

~i.Jmpu membaca .U-Qur

' an, tidak faaih Tidak mnmpu rn· "b<Jea

lancer d~n tidak fa · sih

Sam "-3el\:<~.li tidak .' .u-

1 3,):

4 , 13 ,3 :

8 26 ,8:

marnpu membacd

;ur t 3n ,16 : 53,3,

..... --------------- ._ .. _-- ...... -_. ------- --------Jumlab :30 '100,0'

Sumber dioluh dil!"i d~ta lop; ngan.

~abel di atas menunjulrkon b~hwd Llnu!.c - lL....k belun nsr.lpu

membe.ca :~-Qur'a.n berjumluh 5),3:-: , 26 , 8c; anak- anak bclum marnpu l'Jemb03ca ;.l-Qur ' o.n dengan l·~ncor dun tid '~k fuBih.

1)

14

Kel :m~hnn-keleriah:m iru di.., bubkJ.n oleh bcber.1pa fnktor di-

8.nt"r~nyJ .geba~ i berikut·

B. Faktor Internal Kelem hcin kem<lrnpuan an.li::-.J.nak membaca Al - Qur'an dise

b<:!.b::an oleh 8Il3.k- an:-k itu sendir~t terutama 26 , 8~~ Bnek-:,,-n. 1r

tidak m,-.r:1pu melafazkan 1 huruf hijaiyah seperti; :>

( z5l). :7 ( dzcl te!·b"~ .~ c( jim ). s~dangk"n L('nin)

tcrbaca >- (hr·J.1zoh). L.. (khu) t orb·)c.; t} ghain) •. Lc,k -

dnsk kuru1\?: h,-,dir ke tempc.t peng.:Jji.:.m terut ""n.:J di m"G.l bu

lan karenJ per~aaan r.Jalu denc::a.n teman-telJlo.n yeng SUd3P. mf'lunazi uong pen~ j!.)n dcl-n uung lampu, tentu bcrpeIl;.'- ~"uh te~~

h3d.:.p l-:emnr.!puan an. k-a.nuk membacn Al-Qurl sn. Diaar..piag itu

D.nak-c1n.-'k kur;'ns: mina.t bel.:j.:ir makhraj d, n t. JHi(l kar'eoo

lemclmya motivasi tl J.r i guru peng,-:ji.ln Mer<::-k ~ . lSill£,-r.losiIlf., .

C. l':_ktor External.

P,:ktor ini merUpak,.ln Itauco.li tae yang di temulcetn di lusr

pribRdi ':':'nD.k-an k didik PCl1.,;,J.ji2n ,U-1lur' n . Diantara sekia.n

b;.,nY<:Jk jumlah fl:l.ktor yang menpengnruhi kemampuan nnak- anak

li1emb ca i..l-:1ur' n, t ... rut or.l.J. tujuh huruf hijC:.i.x.ah sukar se

l:Clli "nb.!':-'llo.1k mel~'f-'izknnnya, pert~lil!l kepribariian guru yang l~ur-lne:: tegas/disiplin del,'\m mener3pkan makhrs.j dsn tajwid

ter'utam:J d.<: ri pih· k gt.<.ru Hani ta .

1 •. Identi_t::E. GU£-l-.KU.~I .• p~~ . .i.i.a_ll;

Tillgi;:at WSi3 d.;:n pellG~11 .r.JQ..D guru sangat ;n~mpor:33rll.l!i

terh a~ p keh'dr.1puc.n $.n.1. ..... -~n..::.~ loemb.).c'l .. '..l-'~ur'~n . Umur guru termuda !J.r.t~ra 28 - JO t r.,hun 28,57%. Untu!: lebih jelo::a d3-pat dilib1.t pad .. '!. tnbel bcrik~tt:

Tl.B!...L 2 . ll.RL.!JI (T IlR G!THU p·:W.r..JI .; ~ . .H1il; 1992~ ( N-7 ),

NO • Interv81 Umur/tehun .F : ?crscntO-se

15

1 r~reI1dJh 28 - )0 ) 42 , 85 2 : l,!ene ngah )8 i 14, 4 , ) TertillgGi 42 ~ 50 . ) 42 , 84 . • .

J u m 1, ch I 7 . 100,00 • -~= :~-===~~=======,:=~=~=============

Dumber d101 h dr.ri d3.t". lap,,"'nsan.

T~bel di ""t s menunJuki{an b.;hwEl tinskat usin guuturut meltlpcnlpruhi kemampuun .Jna.!r- anek I'ilcfl'b .. ca :.l-"';urzn.

'·jis:_lllya s 1,lh SCOT'ung guru penguji.3.n di desa Pulo Latong

.::Ie1. in. ia kurang berpeng,:J.l'lr.Ic.n meng .. lje.l' jUSil umurny: rela

tif mud:). sehinc;ga i~. kursng ..,iba"o'/o teht.dup an,!.k- [.nE'1\:

d ~l,:m meng:, j r. .\po s>jo. pesen d31Dm me~ j,1r E:.n....;.~-anak

aering kurang menginc, hkan, malah ada diantaro anak- anak dik:llJ. i3tir"hat serine melont rk!''1n kste.-kntEl y,::l.l1.g tidak

sopan. ..kJn t etapi tingko.t umur 20 tahun di denn FurY7oda

di fektor wnur kuro.ng bCl'pcIlg....:ruh 'Iiib;"uanya do.l m me!,\!Eljar aki.'.n tetnpi ia 81nzo.t tcgas d _n disipling dal in} mengo

jJ.r se'P.ingga a.11;.1~- Ilwk s 'ngat seg~~n terh 'd 'pnya , lc..rena itu

apa sajd pee;un guru 1ni anak-t)nnk mengij{ut~nyl.1 . Sement_ra

para. guru y,;mg U7It.U'nya lebih t U2., memang ~'Jibf)\lanya tinggi dim:ltz. ... no.l.:-Dn~.~{ sob -gu.i muridnya, n~11'1Un tid..l].c d, per .... ~aruh

terh;· .jap !ccl.),_""-'l!puJn mercb'l d l.'lr:" 1·.l~,nb,"'c:3. ~ .l-\-!ur I ... n , ha-I

ini diseb J. bk~ln olnh f L:tor -mor" l guru itu scndiri... yang

rend...::h dim .. f.t. :- Bn,-i\:- ~ .n, k d ~n or;.:.!l,.'S tu~~.

nisin! l rtin tinc;~-:tlt pendidil:Bn guru turut puIs r.:\empe

n..:;aruhi !:E)n{"mpu.:.~ .,)n3.k"-?na!( r;,emb,)ca Al-t~ur' "'n , Ba6 i guru

lknya y~n;-~ 3empat mendnp~~t pendiJii:an SD 20t4~; , PCA 4 tO-hun 23 , 4~~. Untui!: l€bih jel as dap .. lt J iikuti pad a tabel beril:ut:

'T' ~ 'L ':I "U"""'·DI~IK' I~ r;, '~'J(HI'1 1> <:J ~~!...... ..J . l!tlY Li ~ h <j 1._,-n .. - 1. _ ... .:.1.. •.

"'"=-- ~.--;:;::;: ::..;:;;.:....:..== == :.:::;:==~===

NO.. Tini.1.:J.t ?~ndiuik ~ Guru : F : Por scnto.s e . _ ---------------_... .- • __ ._._<.< -_. __ • . _----------

1 SR/SD 2 28 , 4 2 PG ;'~ 4 tl.1hun : 2 ; ~8 , - •

16

3 • PGA 6 tahun · 1 · ; 14.4 • 4 Sf/lA · 1 · · · 14.4 • 5 • sa .... ;/... ; 1 · • 14.4 • -------

JUl'llah • 7 • · . 100,0.

Sumber diolah dart data lapBngen.

Tabel di 9. tas menur. juld:an bahv'8 latar belilken,g pendi

dikan formal p. -rf.- guru pen,sajlan pada urnumnya berle-terbc -

lakang pendidikan uruUITI. Bila dilihat dari segi sy2r3t-syarat u::J.tuk menjad i guru !coeuel!. satu orang Y::li tu tE!mat ... o,n PGA 6 tahun .

BerR-:maen dengan itu Sa-lih se.tu indi~asi berhasil tidaknya prose3 beL .... jt:1.r mengaj",r sal h Sltu indikator penye-

bab meLy~ngkut Venc. ... la.man mengajar stau r~3S8. kerJ8 para

duru pengbjinn itu sendiri . Hasil penell.tian menur..juJtkan YBitU 14,27,. jumlah guru yang per.gaLman kerjanya 9udah menc&pai 15 tshun. Untuk lebih jelos dapa t dilihat pada tE\bel berii:ut:

T.\B..,L 4. P'ClIG"LA"IA.N/ J.llLSA KERJA MElIG;\JAR Pdt\ GURU P,,:-iGAJUJI ~'AHUN 1992.

=~=~=====~====~=--=~======================================= 1~o.; AI teruatif J·'lVi30an : F : Persent ase.

1 ; 15 tahun · 1 . 14,27 · . • 2 · 2 t ahun · : 4 ; 57 . 14 3 · 6 bulan · : 2 ; 14 , 27

_ .. _--------- . - .--. ---_._------------_._--_. ------------.----Jumlah • 7 • · . 100 , 00 •

Sumber diolah d ... ,ri data. 1 ·p8ll,'!an.

T!ib~l di nta3 menunjulckan 14,275:' guru 1:lstlit:' ini ir.J..i yens sei'ir,y- dipllng[il murid yaitu \: w&.k-'./Bk :1 , oebe1um ia

menikah DudJh lnt-lIJ1ill h spbnCc·i proYJ..dnye. s8bbG?i guru pc -ngajian . Banyr·,k mur-ld-ml.lridny8 yang sudeh mcni~cah pule. .

Pad!) m""'s,'l Bel:. ,r ng puIs an8k-~IlBk merekE. menja.c.i murid pu

l a b .. lgi guru HiJ.nita ini. Sebenarr..t8 penget<-'nuan i l mu mem-

17

b,'lca Al -Qu~tan y£::n6 dimiliki wv.laupun S1'!"tbat sediki t na.mun

k!n~ena des3lca.n Penghulu dan Sekta.ris Dasa sebrJgai suaminya

m:3.ka ia tetop sebe.,gai guru pcnsajic.n di desanya . Penganglca

kr' t ::m guru \'Iuni tB inl sudah 15 tB-hun yang lalu s8.mpai seke

rsng m7;.sih bcrt. "han buken karerw ahlinya seb.J.gai guru pe -nsa ji61n mel ::;. inkan s;.~nga t diwarnai motif poli tik . Ant.:: ra ke

p3L~ desa Ti ti P,1S1r deng.Jn pimpinan Bas3ntren di desn ini

berselisih pendapat maIm. kepa l D. dess merasa kekuusaan de so. di t ,Hlg8.IUlya. make. seluruh warga mssyarakat dan termasuk

onak-~nak dilardng berhubunga n dalam bentuk epapun denean buys sebdgai pimpinan dayah Bustnnul Arifin di desa. Titu Pasir ini. Persolllan lain yong mempongc'.ruhi pengajian f!.nak

anak adal':i.h guru- guru pensJ jian i tu sering berbenti seba.

gai guru penga jian aisebabkan kesibukan pribs di den lebih mena a aa r l agi karena kuran6 me~ddpat perhatisn crong tUB

murid dalam arti ~oril da n materil. Oleh karena itu aering timbul kesenjangan belojar anak-3nak berbulan-bul~n Sdmbil edanya peng,)ng~{J t 8n guru yang baru yc;.ng di3ng~at oleh masy r~kat. Sementara jumlsh 2 ornng guru pengajian di desa

Pulo Latons, I"lereka buru 6 bulen s ~. ja peD,:;,;slamnn mengajar stop pengaj i an. 1118.8.:1 huy:). salnh seorsng guru (wenita )

menjual kue pn.de. dJ,l.Jrn jam-jam belaje.r , hal itu tidek ae

su~i den&an sistim pendidikan maka ciprotes oleh guru lain akibatnyo kedun guru pertgajian terseout berhent i mengajsr

tennl3l3uk an-;k-endk sejck ::I';/a1 bulen Oktober 1992 sampo.i sek,·r;;1llg.

H, 1 laib yung mengGflnggu kelancaran pcngajilJn nnak-31~k disebsbkan ads dinntar~ guru sering sbsen meng~jer l{,:-trena. • merangkop tugas yal1g d.:!.berik:'1n oleh masYdrnkat . Ada. seb,·gei Ketua LKMD , ada se':>o.gai Ima.ll mesjid dan sekre

t .::. ris dese.~ Den,gan dsmil::ia.n terlihst l ah status guru penga-· jian dnlem mnoY6rt.lknt terdapnt '4,28% merongkap imem m£lajid,

14 , 28' aeb .. I;,:-..i sekretoris desa dan ketua. LKHD. Untuk lebih

jeloJs depot dilihat pada t a bel beril~ut in1:

TABEL 5. ST,\TUS PARA GURU ILU.hll M'\'SYAR.~ lS92. ========================~~===~~========~======~==~====== No.: Alternotif jaW&ban para guru : F : Persentase

1 · Im -m mosjid dan merangknp imam dess 1 . 14,28 • . • 2 · Selcdes . d .'1 n merangkap kctun LKMD 1 14,28 •

3 : Tokoh m5ayarak~ t : 2 28 ,57 •

4 · l':lasyar ... 'k It bisa8 . J : 42,85 • . ------ ------------------- -------- . --_._---- - - ---------------

Jumloh : 7· 100,00 . =================~=======~====~===== ===~========~=========

Sumber dioloh d~ri data l apangan.

Ti1 bel di staB menunjukk.an 14,28~~ para guru peng!ljian merangk3p sebagai imcm meunasah dan masjid desD. Purwodadi, Guru pen~ajion di dess Purv/odad i 1n1 hempi tidak ads. \,ak~u

yeng terlucng untuk mengJjor korena sibuk uruBon masy~akat, hel ini belum termasuk tuges-tugas pribadi Beb gei bu-ruh tani. DIeh knrena itu kadang-kodong pengajian ilnnk-

anak di maejid ditiada kan. Untuk menutupi kekurangan ter -sabut ~erpaksa suru memberi tugas tambah an kepad~ B~k

anak di rumah merekil. maaing...;moa ing. Di desu Srimuda Jongnr guru pengp-jinn merangkap tu -

gas seb-gLii ketua LKMD dan gekrdt, riB desa, kndang-kadung ikut pp.nateran mengganti tuga s penghulu. diaamping sa ng guru il'1..i meloks .iD.;.,kJn tUgDS pribad i sebeSJi paten! biaea guru ini sibuk siang dlIl mBlam, hampir- hampir tid :lk .ada wa ktu yong terlu<lng boginya untuk mengajor baik pada wUktu sore d3 n pad woktu mnlam . Dengan demikien roto-r~ta

J hari dOll"", s v tu minggu pengejian ditiedaken. Bel l oin yal1g tidak blab penhngnya yaitu r aktor

mate pencahar1an por a guru itu oendiri sebagoi berpeng~ruh juga terhada p kegairahan menga~ar

petani biasa disebobkan

oleh kelclJhan bekerja di aBwab sejak pukul 7 pogi aampa1 pukul 18 sore baru pulang dari s awah. Berdo..sarka.n d .. ,ita diperoleh 28 , 57~ aebugsi petani biasa, 14,28 eobagoi buruh t ani . Unt uk lebih jelao dap, t dilihat peda t~bel berikut:

No.: Al tera tif Jnw;,ib, n

1 Pet..:'ni bi:-os'J:

2 • Buruh tani

3 · .PEtS w3i gololO,;;cn I/n · 4 · Ibu rumnl:- t AnsgO · 5 · Tidnk clde kerjo tetop •

J u m 1 " h

Jumber diolah d.:.ri data lCJpangon.

: F

2 :

1 : : 1

:- 1 :

2 :

. 7 . . .

19

Persentese

28,57 14t 28

14,28 • 14,28 28,57

100,00 •

Te-bel di atas menunjukkan b.:-hwa par,- guru peng.;jicn tersebut nd, lab aeb&gai petani biase. yang memeliki tanah g rapsn Gend1ri dan ada diantara mereka juga sebagci bu -run tani yang tidak memilki tans.h g'J.ra.pon sendiri melnin

ko.n tlnah milik or..;.ng 1..",1n cuma merekll mendJ..pathsk untuk bekerja so.ja. de!l£.::n membsyar aewe. del18an ketentuan yo.l1g

t elah ditet~pk8n . Sementora itu ada di~nt~ra guru pengaji

an sebag<li pegaVlai negeri golongcn rendall juea merangkap seb~gni peteni untuk memenuhi kehutuhan kaluergu. Demikian juga nd~ guru peng,jian seb~g~1 penganggur d~l~m arti tidak a.d.:! kerjC". tet'J.p. Kedu.J. guru tersebut sancat mend~mbaken b1'J.ntuan stau bcl.:!s j3sa d, tri pih3K or?!lS tuc: murid dnl<:.m bentuk m· teri, o.1c.:.:n teta.pi tid:.Jk tcrpenuhi . Hal in1 t erbukt i sllvh sntu dient~renYD guru 13ki-ldki bekerjs jaga mslnm p~d~ ~cbuah usaha perabot milik orang y~r~ menganut ":Iga:m. m:Jsihi yang gajinya. satu mp.lam Rp.1000, ssdcngkan guru wanita seperti yang telah disebutkan menu31 kue dolom jam-J5m bcloj~r yans padc akhirnYD terpaksa horus tutup keg1a.tnn pengdjisn nru:::k- j...1lcJ.k .

~ri d~.t..'l di at!.l.B dapatleh dipahami b<:!.hwa para guru peng,....ji--:n ter1)ebut termsl::luk golongan ekonomi lem:lh. Para guru pencL1ji.:tn di Aceh masa. lalu merek3. juga ma.to pencaharian mercka juga bekerjo. di sowah ntau di l~dung. ~on te-

,

20

topi p.::r,,,. guru pengaj~:'In i tu tidak l ungsung belcerj8 di S'l

Vlah melainkiJ.n pLlr.:l orane tun murid ataupun murid sendiri

membL.ntu parI). guru teraebut membAntu bekerja di saY/ab at au

di Idang oehingga kegi"tan beI,ljar-meng"Jar tidak tergang

gu dalam proses delam mencapui tujuon pengajcran AI- Qur'an.

Akan tetapi p~~ru ori.ll'l8 tUD murid ataupun murid sendiri di

tiga keC3nlatn.D Bembel J Ri. bussal':m dan B ,d.~r tido.k r.l.embuda.

ya h.1 hr.ebut sebingga .angatlah tereoa bagi guru pene:~ji

on dalvm memer....:s teD:lgsny .. 't di sawah yo.ng pada gilirannyu

berpengnruh terh ldup kegair3.hannyo. dslcr.t mengajer Al-tlur' a.n

kep, da a~2k-anak .

2. Pendidikan Or~ng Tu.'!.~ak

Pnd,,l topik ini akan dlgJmburk,m lu.tor belu..kJIlg pendi

kan oreng tUD onokbaik pendidikan seko1~ m3upun pendidikan

memb .... cf .u.-Qur I on yang knn berpengoruh terhadop kemrunpuo.n

anak-J.n .... k mel'llbo.co .. u-Qur I an.

Bes~rny~ dorongnn dan hargptiD orang tUB a~k terhadap

m3.s.J depun anak- ·'ll.:.l.k mereka songo.t terka.it dari l ater be-

1.k"ng pendidikan yang pcrneh ditempuh oleh pihek orang

tU.:l p.n,~k. Berdas.]rk3.n data diperoleh bahwD. 66,6'i _

orang tue ynng eempat mengonyam tingkot pendidikan

don rHN. Untuk Iebih jeI"a dopot dilihot PJdll tobel

kut ini:

para SD

beri -

T •• BEL 7 . TIIIGK .• 'i' P~NDI,JIj~11 P"RA OR,J>lG TU .• .INfJ< T.iliU 1992.

No.: ..u tern::l.tif ja\o/J.b.:m orung tua o.nak- uno.k : }"I w Persentaoe

1 · Tidal> pcrnah bersekoloh : 4 : 13,3 ·

2 : Srl/SD :15 50.

J !dIll 1 3,J •

4 · snp 4 13,3 · 5 : PGA 4 t nhun · 2 · 6,0 · • 6 SP!: 2 · 6,6 • •

7 PG" 6 tobUll • 1 : 3.1 ,

21

8 : Sh1.~ : 1 : 3,) .

Juml~h :)0 : 100,0 .

Sumber diol~h dari data 18pnngan~

T.~ bel di .:It.;lS menunjukkan bahw3. b~gi or<J..ru..:. tua a.n.:l.k

yaD(; tidnk pernah mendup11t pendidike.n se}~olah :.-::ejumleh

1),)~ dan yang pernnh mendupat pendidikJn sckoloh baik SDI HIll sejUl7l11h 53,),. Berd,warkan dot" di atas d"pet dipahami b~hwa mnkin rendah pendidik~n orane tua mak~n rendah puln

dorongr:n yo.na dibcrikan kepada. an. lc-o.lltJk mereko. untuk le -bih mc.mpu mernbaCD .~l-lur'on.

~.lo.s~.n yang dikemukan di dtHS didukun,g pulo oleh fokto.

lain seperti peng lame.n orGng tUB pernw.h memb~1,co. AI-Qur'an

rat<'-rda hanya 3 juz. futa ini menunjukkan behwa 46,6% p(;.rn orang tua annk tidak pernoh membaca. .. .l-f!urta.n seumur

hidupnya I J t 3 r OI'OIlg tun. pernah mC~llboco il.l - Qur' a n juz 'o.lnmo.

tapi tidek temat. Untuk l abih jelsa d"pat dil1.ho.t p.d, tc.bel berikut ini :

=====: ========~=====~============~===~~=~==~==~=~~=~===~== No. : J .. l ternco tif j~HD.b par")' oro.Ilg tua : F : Per~ent03e.

I . S~ma sel::-li tid .• k pern<::h m€mbaca '}ur ' ;,;t.ll 5: 16. . 2 Tidcck t '_m.:tt ... I-~'ur',~·n juz ' ammu · 1 : ),3 • • ) ~dm(1t AI-Qur'an Juz' ammo. : ' : ),) • 4 : Sempolt membsc":' . .l-I~ur' an } juz · 14 : 46,6 · 5 Kbatm nl-'1ur t J.n satu lmli 7: 23,3 6 M.'lmpu melilbaca .. ~l-Qu!' I dn d C 1:.GClll t jwid

mo.khri j : 2: 6,6

J u m 1 a 11 : )0: 100,0 •

Jumber diolDh d~ri duta 13pol~an.

Tabel di -.:.tas memperllhotkun bo.h,/3 sec ra umum 69,2r .... p~1.r,_"i orang tUB kUr3rIg mdmpu memb.J.ca AI-Qur t :).n . Ba.gi orang

tu ..... eook yang sempat khatam '...l-ltur'an satu k~li, mereka. paling tidak berkeingin ill ono!;:-ano.knyo mnti sempHt melOlbucc.

22

I~-Qurlan t oma t paling kursng s e tu kali, wojib bagi setiap or nng Islam . ",'Jtun t ot api m3.snlah makhraj dan t a jvlid tidnk menddp3t perha tian yeng seriua bagi mereka . Sementa ra 6 ,6% para orang tua murid marr.pu memboca .. "il-f1ur 1 en dengan tajwid

dan m~ kl~aj . Kedua orsng tun ors ng tua i ni merengkap se bngdi guru pengajien yang kebetuleD anak- merekn tidwk m~repu membeca. Al- qurfs_n. H:;; l ini daps t dip.J.hami bahwo. sukar

sekali bagi orang t un mendidik l angsung 3n~kny3 sendiri. Berd~sarken da t a di atas bs hwa secara umum para orang

tuG. on...k ma.sih 1e1Oab Jcemampunn membnca AI- Qur 'an , achinggo

kurang puIs suasana keagamnan da18m rumah t angga , maka sangat rugi pendidiknn an8k-~nak, berarti sepnroh lebih anok anak kurDflti sekoli mendopet faoilitas daD dorongnn orang tun kepad~ an3k-~no k mer eke untuk da pat membacu l~ -qur ' an.

J. ~:'1 m~n para Guru ~elo. j ~~ r !.!!!t1! ~.jwid Pen .'? lcm.,in bela jax seseorang guru menjudi pengetahuan

baginya . Tinggi rendnhnya pengetAhuan yeng dimiliki semula d~n cnra diperolehnya itu e ken diturunkanpula kepadn anak didiknya kemb.' li.

Dernikian juga halnya lo ng1 guru ~eng'"!.jinn mula- mula bel~ jar i1mu t njwid pada guru mereka , 57,15% sesud8b khnt am ... :I ·Qur'a.n perta.mo , 28 , 57% s nmbil memb;lca AI-Qur' )0 juz. Untuk Iebili j.l~ s dop",t diikuti pada t :>bel berikut ini :

TAB'n, 9 . PBNG .I..J.1LN MUr.il- MULJ\ P,Jl., GURU B;:bJ • .R IL: .• U TA.r;:ID.

No . : .UterlLJ.tif j :nv .. loaD po.r.J.. guru peUti ':1Ji:2n : F : Persentnse ~~~ ,==::~~~==~= =~===:=~=========:=====~================~==

1 Sesudah khat ~'.!O '~ur' an pcrt.:!ma 4 57 t 15 2 : Belojnr s ombil ms mb:>ce Qur' DD 30 juz • 2 : 28 , 57 J : Mule i memoacn aurat- surut pe nddt d.J.l.:>m

4~1-Qur'an juz 'am!no. : 1 : 14 ,28. --- --- .. -- .. -- - ---- ,------ - - ------------ -- - .... - .. - - ------ --------

Jum l ah : 7 : 100,00 • ==============================='===========\=== =========== Sumber diolah dClI'i d",t .1J. l o pang:m 1992. :. t , .

Tabel di o.t .J.S menunjukkon 5~, 15~lj p::tr n. guru mulai be -

23

L'jor ilmu t'-#J .... id sesudah khat"!m .t.l -QurL~n perto.mo . Berde.

so.rkan fnkta dl atas dop"t dip 'hami bah'.,u an..k-onnk didik

rnereka belum dio.ro.hko.n kep.l.d'" co.ro.1fcoro. membv.co .li-qur'o.n yang berur seperti p:J.njc~ng-pendek dc.l~.:m rnelnf'azkeo huruf

huruf _~-'.2ur I a.n dnlJ.tl bc.cue.n an:Jk- OlIDk . Sement ra unek -o.ruk tingkut memb.:1C.' .~l-Qur '.).n sek .lrnng bo.ru r.Jta-rntc. Sll

tu juz. t~ak-a~,k yJDg sedang bel~jnr pcda juz pen.ulaan

ini mesih pjd~ tingk~t das·r seknli. Dengnn demikinn ke

mornpuan memb .lea .. a-'~ur I an :~n~k-en:lk ini termasuk keda.lam

kntsgori belum m"'mpu membo.ca. .:~l - Qur'<.l.n .

Bagi guru yang bel.ljar ilmu t:~jwid sambil membaca .U

Qur'an berjumlo.h 28 ,57j} itu, juga anok-.:lnok didik mereka

belum mnmpu memb~co. .~-Qur'on dengan lnDcor den tidak

fosih. h~nurut mereka b~ru dicjJrk~n C0r8 me~baC3 .J- Qur'

an yang benar sesudoh c.nnk- ')ll[Ik lonc ... r membacn atau menge

nlll huruf terlebih d~hulu. Dong<ln demikian helnya do pat dipnhjrni b"hws. ho.mpir 3d.mD. jugn dengo.n aistim guru baru

rnengd j a r .H.I- Qur t on y.:lll.g benar sesudah khatnm Al-qur f an pertumo . Harapon guru demikion belurn tentu t~rujud . Berd~nr

data yong diperaleh behwa anak-eDok SD kel~s VI di lakesi penelitien seoud_'h maauk SI.'P ne.nti tid.k la.gi ikut pen.ge

jian. Jadi kelem, 'han kemampuon mereka membaco. ~'J. - ~1lr l en

aeka.rang i tu akan diWllrisi kemboli kepado. "1.n"lr merelrs nnnti yeng saluh puls. Olcb lcarcnn itu lehirlo.h istil,.lh yung

berkembang di pn3E..ntren-pss,'j,ntren di B ... :m ye':' -:t:. 11 aeset

menyesatka.n, seBusi pula deng8n 1stilo.h are,by.l::

Berdasarkan fnkt~ di atas d patlob dikemuken bahwa r.~3 il

MTQ t,hun y:>ng 1 'lu di .lcah Tenggar" hampir tidnk ~d" pera qari d'ln qeriln.h yong rnuncul dis.:tna kecuali autu orong tingkat dews-so.

Begt guru peng jian y;'lllg menerimo. ilr.1u to.jwid uu_.. penersp~nnyo. dalnm m(;mb~co i.l-o.ur'an sej.Jk membaca surot

Burnt pendek dclF'.m :J.-Qur' on juz I amma berjumlah 14 , 28%. ftl1llk- 1nnk dldlknya 90% berhn.sil atau m"",pu memb"ca .:1-

24

Qur 'an ha.sil tea bile dib,"'ndingkan deng.JD a.m.k-Bnak didik para guru l ain baik ynng menggunsk~n metode b~gd:diyah maupun metode igru'.

Disiai l ~in keberh3silJn seseorsng guru d l am mengajor sunget ditentuk8n puln eIeh kepropisian sesuatu ilmu yang di tekuni oleh seseorz1'lg guru. ,:.dspun prol'isi y!lng dimo.ksud

kon disini ndnloh sejauh mans pengetohuon khusus ilmu memboc', ,.1-Qur' .m yang pernJh didcp.,tkan oleb guru jnub sebe

lurn merek~ menjo.di sebng:li guru peng::-jion nnnk- nn.i.k . BerdaBark~n dJta diperoleh bahwa 66,~J para guru penga

jinn pernah mendapa tknn pendidikan khusus ilmu membac" .\1-

Qur'an dnri orang tun mereka . Selebihnya d3ri p~aantren dan be1 ' jar eendiri . Untuk 1ebih je1as dapo.t diikut i pad a tabe1

berilrut inL

TIoBEL 10 . PEND1D1KAN KHUciUS 111·;\1 1<1;Mll .. C .• I.L- QUR ' i.ll Y.'NG P2RN,Jj DIT"ll1M... P . ..:1.., GURU SEBELUIJ U..;NJ •• DI GURU PBNG •• JI.JI.

========~=======~===-~====================~========~======= No.: JUtern.:ltif j.J.w41bo.n por~1. guru. : F :Pc:rsentI'.se.

1 D.Jyuh 1 : 16 , 6 2 KurauB kilet llmu .&Ilcmb Cl J~l -(}ur I an · 1 . 16,6 · . 3 : Be1ajar p"-dc or ng tua sendiri 1 : 16,6 4 • Pnd orsng tu" d3n bolajcr sendiri · 4 66 ,6 • · • ------ ---- ----_._----- ------------------------ --------- - - ---

J u m 1 Il h : 7: 100,0.

Sumber dio1ab dari d tu lap~ng~n tabun 1992 .

Tabel di atas menunjukk~n b~hwn 8) , 2% para guru menda

patkcn pendidikc.n khusus ilmu mambac" .n-QUI" u n hanya pada orang tun dan belejar sendiri. Orang tun sebagni guru dari guru penga ji.:m d1 sini dimt1ksudkan mereka buko.n alumni dc.ri n1umni dayoh melu inkun guru dari produk tcungku-teungku de

sa belum termaauk kedalnm kotagori tingkut membo.ca .. '.l-Qur'c~n rnukhriJL.. Dengan deml.l:inn dopat dik..:lt<.1ko.n guru- guru pengnjian yang ada di kec c.matan B:lmbel, Bo.bussalurn dan B:ldar belwn sem-

25

purna. ilmu membace :.l-Qur'o.n wnlau;.un untuk guru pengejien t1ngka t de aa.

,;pa yang yang digo.mbnrkan di o.tUll terbukti bahIYll dasar ilmu membaca .U- qur':'1.D ynng dimiliki oleh guru-guru pengajian tersebut ~a3ih lemah at~upun belum memadei. Untuk menguatkan 01 .san di et~3 yaitu dc:r-i hasil neniloiaD mela lui wo.wancora tingkat pengeta.hunn dQsor mengenni huktun melaf azkon Allah tarnyetn 42,85% jmvaban yang diperoleh dari mereke kurong sempurnn. Untuk lebih jeloa dapat diikuti pado tabel berikut ini:

TABEL 11 . PENILl.I:,lI TERlLD..P P"IlGilT.J!UAll M..JCHR..J lliUi IIlAU T;;JWID y;,NG DIrULIKI OLEll P;Ul... GURU PENG"JIi,lI .

====~=====:=====================~======================== No.: Alternatif jawaban para guru pengajicn : F :Persentaee

1 : Hukum melllfazkan ~lah tebal bila didohului oleh huruf yang berbaris fatah . dan zammah dan l a faz tipis bila didahului oleh huruf berbaria kasrah misalnya

!,.. ~ c0J~ {c0J\ J.Y"'.J : 1

2 : Wajib mempergunokan t ojwid d~lam membaca f.l-Qur 'o.n : 2 :

J : Maksud ka t a ~til : 1 :

4 : Jawaban kur')'ng sempurrw. J :

14 , 28.

28 , 58 . 14,28 .

42 ,85 .

Jumlah : 7: 100,00 .

Sumber diolah do.ri det" l o.pang.,n 1992.

Tabel di atas menunjukkan 42,85% jumlah guru pengaj ian bahwa jawaban mereka kurang sempurna .

4. Metode Peng<:l ,j sra.n ..-U-Qur~

Di dnerah Istimewa Aceb bahkan di dacroh-daerah lain di Indonesia lainnya hahwa metode bogdadiyah sudah lam dikenalnya . Dalsm proses belo.jar-mengujor metod. ini dipakai secars tradisi penyajiannya secare sistimatis den bertahap. Taraf permulaarr sesudab nnak- anak diperkenalkan huruf ijaiyah aebagili lambang bunyi, maka langksb selanjutnya me -

26

lat1h anak-anak Becara kont1nu aampai snak- soak mshir be -oar dengan huruf ijaiyah yang dimakBud. Huruf ija1eyah 101 d1ucapken BeBusi dengan letak dan fungsi.slat dan tit1k artikulasi aeperti (alif) (ba) (ta) dan aeterusnya. Sesudah soak-soak mengensl huruf dengan lafaz aeli d1lanjutken membaca surat AI-Fatihah kemud1an dilanjutkan ke suratBurat pendek l einnys yang d1ir1ng1 dongan me~perkenalkan baaan makhrsj dan tajw1d sederhana ( tanpa teori ) . B1la anakanak sudah mampu membaca makhraj dan tajw1d dalsm arti pan-

• jang dan pendek huruf ija1yah dilenjutken ke AI-Qur'an 30 juz dis.rta1 teor1 tajwid dan mempergunakan dalem becaan. Kemudian memperhalus bacaan m1salnya makhraj dan tajwid. dalam .bahsaa Aceh d1sebut Peuhaloh ~ (memperhalua:becaan. Bacaan menurut 1lmu tajwid ya1tu makhraj dan lagu 8ehingga terdengarlah bacaan dengan alunan Suara yang 1ndah yang d11anjutkan menurut panjang pendek huruf.

Akan tetap1 akh1r-akh1r ini telah populer pula metod. atau teko1k· baru deIsm membaca AI-Qur'an ya1tu metod. 14~&'_ olsh As'ad Human pengurua Tim TadaruB Angkatnn Muda Muehalla Yogyakarte. Buku lat1han membaca huruf AI-Qur'an terd1r1 6 jil1d berupa buku t1p1s dan eederhana. Delam keg1atsn leb1h banyak melatih ucapan ( dr1ll) dan konotas1. Teknik 1n1 sangat memperhat1kan kemajuan den kemampuan belaja r perorangan. Melalul pretes dan poet-tes dapat d1ketahu1 kemajuan belaja r mur1d kemudian d1t1ngkatkan atau dimaherkan dengan pelajaran yang ada. Dongan menggunakan 1n

struman tertentu data haa11 belsJar secara pr1od1k YBDC akurat mudah d1tentukan untuk d1perba1ki .

Secara teor1t1e apabila guru mengajar dengan tat. cara yang telah d1tuntut seBudah anak-anak tomat membaca buku 1qra' I - VI d1 bawoh b1mb1ngan guru berbanding 1:6 anak soak-enak sudah mampu membacn Al-Qur'an. Walaupun metode mambaca AI-Qur'an 101 lebih ba1k dar1 metode bagdad1yah namun secara umum cara cepot membaoa Al-Qur1an ini belum mem-

, ,

27

bud yJ- di keco,m,tt~n Bambel, B.J.busanlam d~n B.:.:.d:lr I{abupatcD

Aceh Tengg;).ra .

I.d ,poun tekl'li1: pcng ...... jo.r<').n !~l-!."ur' ·?-n di eno.m dean. se -

b~r;,'i lO~,'3i penclitLm d1jumpai tign bentuk Y3itU; ~dll-

91-LJ.J. , .l:..CJ.!:.'"!:': d .n kornbi!lasi entera 9o.gd'l.9JJ:o.h-iqr~ . Ulltuk

lobih jeL1s 'de'pElt dii~-uti pod" t bel berikut 1nL

T,.BEL 12. METOD!: P::'lIG"J"P~,N Ju,-QUR' "N DI LO!\.,31 PENiLITILlI 1992 .

=~=~==~==~==~=======:.~~====. =~====~,=: ~~~=====~~=s===~~=~

Ho . Bentuk- bent:uk metode P(.:ll(~CJ.jo.r['.n Qur' ~n: P : Fcrnentase . ------------------------------ .-------------- _._---------

1 B"ed1ld1yo.h 2 : Iqra. I

3 KOI~bin.'1.si

: 2 : : 1 ;

50 . 33 . 3J 16 , 67

----------_-____ 0. ______ ·_--- - •• ___________ •• _________ • ___ • ____ _

SWllbcr diolrth d~!ri d. ta V"pang':ln.

TDbel di ".ltns m'-nunjukknn 50/.1 c.t .. JU tiga desn. Y:litu

Risar PulltUng , Titi P.tsir d_.!.n deSD_ H~Ja. p.:lro. guru P .ngaJi<.!r~

lebih sen.. .... _ng me~unak::m metod(i '!6J.8..d_0:.d.iJ.£_h. U,:"ri h:'sil pe

Ilti"":'IIlt.lt n pcl _!ko~nJ.".n metodc ini dll[llcu~mn dengnn si~tim

!Ltto.t:;-.2.l'l; y .. itu .'lDol:- nnak di m8sing-m!lsing tempnt pe~njH3n t"r, obut bO"juml"h 60 or;Ol1g . 1!c"ek" durtuk di a t"'" tikor

O;Icccr.:t ruclllltik'lr b:rlrclompok m-=-3i:...- ma.siI16 tingk:.lt b~co.o.n

AI QUIl ~n . Kecu,lli l:Jr:mb._co Auzubillah d-:'ln Dismillah di ucsp---~.-- .. -.-. -~--~ --

kan berS.l.m:1- 3t;..m~' I a~l:;.njutny!l an..::.}:-o.n:Jk mamb:'ca sendiri - sen

dirt p~dd topik- topik ynng tclo.h odo m~.:;,:ing-m.:1sing . Mnko tcrden,~arleh suara b~caa.n an.:lk-~nflk i tu bcrmo.com- mvcDm se -hiDLg, guru suk"lr m3uyirll,)k siop:a. yeng ben r atou s ~l.::.h bacA.··

1111 ~n-· ~ur 'on i tu . Per.:m guru dc.l:.m k.zgint ~n Mengdjur yOitu duduk di po-·

jok runr..g mengo.,j'lr bcrs.:?filD rot.:tn di ta~nnnya. Bilo Ctml:

i-.lld.k tidc.lc iUE;!;lb.iCo. kccuo ll. b'::l'bicnra rot"m dlpukul 1:.0: l~n

toi scb:'l.G:li isY:'r.J..t diL~r .. ,ng berb~ca!" k..:.cuc.li In€'TJlb:...ca. ... \1-

Qurt~n . Bil.::- fld.9. d1o.ntara rl1\.Il'~d-rnurid nt"'~~Il£map diriny.::. SUdAh r.lnmpu membac.:i

3sinya 5ek~dfir l o lu

I' t~ topil1: scmulf1, l~~lu guru mongevc.ludipind .• hk~n kc topil: berikutnya. Di ce-

28

lah-ccll'3.h pengontrolan gurt..:. r-unun ado. dlanLlI'a anak- anak sebentar· bcnLar mDho!i diri ~re bE:19kang, me.l!'l.l-'~ ads. y6.!le; ti··

our sambil duduk. Semcntara pi'llgf"l jian m.~s t). l,llu di dnerdh Aceb junJlah

anak-3.LBl\: pPl'";raj:Lun ffif'lict"l.lJai 3 1~k ... tar 40-50 orang. Dari 50 orar.g ~tH t rdl:'" oar] berbug:n. tl.nLkat .::e,- ... k ana.k-ana.k

beli,jl3r Al· i...!Hrtnn ,j,;.ri juz iammB 8t~mpG..i ada. yang: bel ajar

ki tAb tUli sa j.::l~ .'i berbah. .. 1.~~ K;l.:IYu. IC;:LkAk atuu abang kelns

YHr.tt:; 1 ~ ::L1- ~:"r--G!joi b,.;;:_jnr ..L tu dClop3 t m. "1b--..ntu adik-adik ke

la.~ ye.n~ rufl;'=I~h belt J031' lucmbal.::d. f.l-'~urta.n juz . Dent;an demi

kinn da?Ut te;,;"'a-:a:..=1i kpku'r'sl1t;an guru yaIl8 he.nyo. sotu sebe. -

gu.l ?cung!r:u ,:';yik, sphinges. anak-a.nal<: tin·:k·~t memba-ca Al~·n·I'l4 !DEondap-3t bimbingan seCflra intenaif, pad.::a. al,hirnya

(J.l1fltr-F!l18l: tersebut mampu memb.:..ca AI-I.lur'an. 3em~l1tarB kl'?r.yata.an di loka3i pt::neliti ..... n sel&in annk

uaait yan3 belaJar tingkat membeca Al-qurfan BD-tu sa.mpai

dua juz tldek ada mund~murid yang Iebih till(;Gi tinc,ks.t

penc:aji.a..'1 yang disebut di .J.taJ. He) inila!l timbul 3uatu

kf:Rsr:jan,n:.o:ln flntard ju;~l.::h gUl"U lcbih n~Jikit dlbantiil..4:,ksn

ucnt,on jt.unl(!.h Aol1(;k· anp..l~ YfiIl,g rel.:Jtl.f lcbih b:1nyak 1 :6(....

u:.--10rii kogirtJJn bal;.tjd.r-Tile~:;iJ.jilI' SCCC.l'v, poykoloCis pe

ne"'['C;tpan rn,_ :<hrfLj dd • .1 tujl-ld ocderhofl,:l h::}ruo dilql(ukB!' seje.k.

dini, karena r~ itu t~H'r,ta.Jul: 2.s)'!:O!l]O_t..Q.T 5iem~.i.n yang t:::l!~ng

helldaki pemlj1:aooc,n a.H£: lmtmbac~. Eurdt-·Jw.rot ~cndelc d~lam

Al- ..!.l..lr all juz I aIT'l'!tc ( Ra.~J.l Meha J 1990 ~ 8 ). Akan tctopi penerapf!r: r.lakhrR.1 d3n tFi.Jl"i~.d rti lok .. l3i pen:?litis:l yui~u

sf!sudah ~~hat3m Al~Qu.r·an pertame., teutu t~!r.nik ysno... diteral_

kan terspbnt su1:C'r 3;9ks.li dibentulc sf.bab anak-8nak makin

hari r,""'kin 't'erk(']n:!~'3!,~ 'le.:! 1"" pi3i;( d'J.n m,;ntalnya sehl.Ilgg8

agi!k su.~.i t mmnber.tuk kemb(~li be.l k ::rt8.khr&j dc:'n t.J.j· .. lid yang

bener. A15een la:n tekn>k y~~ dip~lih itu tidak ak~n ter

ujud k3.-=-ena and1r-~na.k sesudf:h to-mat . D baru diberika.n stau ::.alukst·r.aS:i.l me~-=.!:lr3j dan tajpid do.lam b<3.c.J.an J..I- Qur'c::n pada urn'mnya anak-C?::lak sel;;udah rnasuk SdP tida.k l,.gi ikut penz;a.-

29

ji6!l, adA. Y'lng beral.:tsan sekoJa.i.i. bsnyak memberi tugas ru -mah ada yall· meI1"beri r.t.laaan mslu karens. pisiknya sudah multli memhesar.

Bult6i.l saja fektor l~ma.h:lYa kemampuen ,.J.nak- rmak membaca

Al··~uria.n disebabkan lernahnya kc>mempuan ilmu para guru

pen,g8j: . .:!n !ikan tetapi met ode bq-..8.d:adi.Y.§I.h yB.ll8 dit e r arken seImna in1 menuntut waktu yeng re.l.etif .lama sehingga. mengala.mi kebosanan ddn kejenuhan aru.k-anak karena tid3k ada berpariasi del~m mengaj3.r mJ.t('ri membac ..... U··~ur'an.

Sementara para guru yang me~gun3kan met ode ~~ra' ada dUB lokaai atau 33,33'1" y~itu desa Pulo LatonJ dan desa Sri

mude Jongar yang junlah mur~d ma.:::Jdmg-ma.::;in.:; tempct pen:;aJi

an itu berjumlah 60 orang jQ68 yans dipimpin oleh satu oro.ng guru di desa -~'ri I',ruGA- Jon'~i::.r dan dus orang di dese

Pulo Lutong. Guru pel'1.gsjiJ.n di des8 Sri ~:uda Jon,gar ini disamping

sebagsi guru ia jus~ mcr&~sk~p tuges kemc~y~rakntnn yang telah disebutka.n , 61eh kdre!la itu it! kura.nc wektu yang tersedia terpakS8 keg~atan pen3ajian seril~ ditiadakan . Dengan

demik.iJ.n m~'teri per-3ajian Al·-:~ur'.J.n yans diberilcan • .a:~>bll~ .

anak - ctrll'l!: .H~m.3l:in berkurtl~ sepc;rti yar.g tt:!lah di~ebutkdn reda to.bel 5. Selain deri itu p~nerapCin metode iqrs·pun

memcrlukr.n kleeii'ikasi jumlo.h mllrid yong ide~l yaitu 1;6 , 3f,;!rine:6a setl--1p murid illcnda::,at blmbincsn s-::!Cd.ra maximeJ.

d·:;"ri r:;.u..-unyr:o. . Akl.n tetapi jumlah guru 1 60 .:Jchinec:t anak

snak kurr:t.IlS mend',i-~~ t bimblngan se-card. khuBus/intenDi.f dari euru mereka msaL4C' .n.lsing .

Kegiawn pcngaji,m yang mellbffumkan metode iqra' di

d osa Pulo Latong yang jUnllElh muridnyD 60 orang juga yang

dipimpin oleb dUil orang euru Yllitu satu laki-loki dan satu

ors.ng Vl!ll1i ta . Semer;t, 'ra kcgi~tar. pent;ajicn berla,1lj .. ,)3ung di walrtu soren sej."'Ik pukul 15 - 17 ",rib di gedunf~ SD. Kegiatan

bcldjar di desa iIri tid·It berlang;;lup...g 1~RL:l hdnya enam bu -lan sampai cl:hir buhm September 1992 . Buburnya pengejian

di desA. ini discbatko.n olp.h ulah guru H'anitc sep~rti ysng

•

)0

telah diS6butkan di be18ks.ng, sehingga anak-9....'"lak pengdj2an

terb f~l'l6k31ai menyeb&bkan <!.rulk-un..lk bclum m;:;rnpu membnca Al

Qur'an kecuali setu oran~. Ser.) nt·?_ra guru yar.z. mi3ng,gun.:::l.kan metode kombinas1 an

tarcl £eSfJ_<l~d.iy.ah d:-on ;L.f,i.r.S'. di desa. Purv;odadi yeng Icegiatan pen..-~Ajian se3udJh maerib campsi shalat insya dengan jumlah murid juS9. 60 or9n~ . Kegisten penge.j~(ln ini dip~mpin oleh

seoran~ guru pe~:aj1an meranskap tugas ~~bevai imam masjid dan ~lumli PG~ 4 t~hun . ~l~m kegiaten bclejar-mengaJ8r ia cukup d1siplin, bagi guru ini tidak ~de penzuruh soal kesibukan pribadi sebaBsi buruh tani d~n memeganc jabatan seba;i imam masJld , ia tetap meDtiimomi shDl~t magib, insya dan "l:ubuh bersema ja.,'na' ah t errnasw: ane};:-6na.k didiknya.oleh

karena itu masyarak&t termssuk orang tua murid behkan mu

ridnya ce::alipun cukup eeean kepadanya, demikian hampir aeluruh an-,k· -:!idiknya malTlpu r.lembdca Al-Qur I cn . Ad13.pun tehnik

pp.ner: pan makhrej d,!n t ~,j lid sederhon.:l s<:' j3.1t an:J.k-.e..ne.k ffiU-

1ei memb$ca ,mlr.3t-:Jurat pond6k Q3.1am AI-Qur'''''n jU7. 1 tli':t1u.,

koren3 i tu 90~ m\1,!~l.d-muridnya cukup b~rl;();Jil k~rn'lJ.lpu3n

memba,ca .Al-~ur' an di de~Hl J:nm ini. Kelemah'ln kem3mpu~n finak-i.i!ld.k metllbtlc..1 AI-Glur I <!n ssngat

terkait dengan kunli t,1S guru . Dari scgi kualitas guru pe -

n:.B Ji:..n kuranL mcmel "l.ki r>el16et,:1hu~::>n me':.lb~cR Al-~ur I a.n

yang mera.::.d Ii sfJperti ya~lP, tel!Jh (I~sebutk:?n . l,7ereku. tidak

tidi.i.k pern'-'ih b<"loj 'I' di pcndidik::m p.:3.santren t:l.t.:±u kur3us

kuI'!":Us ilmu memb ,Cu. Al-Qur I - n , melainl{f;j.n pt::rn.:lh bp.lDJ-3.r

pc3da. or.qnt: tu~ ::::enuiri don p:).d,~ guru-guru ti~kil.t dCDO pu-

puls . Ad,'l.pun sistim pnl.....k.3,::,u:lon peng:'tjt:l.reJ-n l~-Qur'an di lO~~3f·~ pr:neli ti.'ln m,"'OD. L .'lu D.do. du~ nl .. "lca.m mata pelojdran

Yci.l1g dia.ja"!':~nn di ternp:lt - temp;J..t pCl"1.(;cji ~n mas.:i itu . Pada

jam perturna sesudah mogrib se13m~ 30 menit, aemup n.nak -

an.'-).k belaja.r mcmb.)C"l Al Qur'un J duo. jam kemudi,m diisi de

n ga.n kegiat.J.n t a ri !:§ltep. m.E!..':I.el!~U!rat yal'% dibimbing l';'Dgsung

oleh guru pcn[,:€Iji·'3n itu sendil'i~ Tujuan t ari E£,t!:.I? meuseuk~t

)1

inj dima~3ukkan ke da13nl penzajaran Al-Qur'an adclab sebag51 sera d .. :il~"/ah untu!< menorik minot anak- anak bo.hkan peDlu

do-pemudi untulc belaj.3.r AI-Qur1un dan ilmu G_gam a lainnya.

Metode diangg:3p emptili seperti m~tode daknah yang dilancar

kan oleh ./£ 11301160 lcep~d3. maaY3.rakat Ja.','J8 pada permulaan

IRlam di Scina. Bila cilihat da.ri perimbangan alokasi wak

tu jumlah Jam bclejar membaca ;U- Qur1en den3,s..n j am belajar

t ,lri £.:Ji-e..E ;tl('J~u.s.emKa.! tentu tidtlk bcrimbenc . Hal inl dise

b""hken anek-d.r.ak lcbih scn: .. mg belajur tari r3.tep meuseu

kut deri pe.dd belt:l.ja.r membace. JU-'~ur'an. Oleb karen,1. itu

kemempueD an.=! k-an.ak membeca AI-Qur'an lebih leme.h baGi anak-SDJk l!}dSa. itu. Dengan der.likian anak-.J.nak yang maslh

l (cml3.h membac& Al- Qurlan itula. telah menjadi guru-guru pep

n3aji~n di ~Ok8Si p~nelitian .

Dari segi kuantitas jumlsh guru penge_j13n songat ter

batas di lo£asi penalitian. Bile ~da guru-guru yang berkua

li tdS, baru mereka bersediA. menjadi g'lru peO{:ajian bila ho-

nornya. dibayar tinggi . 3ement·:lra putre.-putra duers.h misalnya t9rn~tan dayoh di luar daerab tid~k l~Si kernbali ke

dess. 8 s nlnyc: , ko..refl..B. oud:..-h beruma.h-tunggs di r ont:ll.1 pula. Di sisi lain bila ad:l putr.l- putri du-erob t.Jm.:.ta.n I.-.IN tiduk betah tinggol di deoa kel~iruil m~reka, melGinkan 1ebih senan:,; hidup di kot<l-kot~. Deng.;n dcmikinn m,J.s;.,.-ar a k3.t terp .. k-ssl men.:jongkct guru- guru yang disebut di a.tas yang

i1muny.~ ral:1tif belum mem ...... dO'i, lemah pulu pen.:;;et.J.huan aga

mo, b-3hkan lemah pulfl. ekonomi merek.3 . Berd.:.s.sarkan data didiperoleb 609: guru peIl&Jji.on di lokaoi penelitiun citra mp.rcke rendah dimata. orl3.ne tUR o.nak d ::m me.3yar..l.lcut .. M.isalnyn ad~ Y.:lDg m~nta.n pencuri aye.m , beli buntut , tide.k pern')h shalat, memeras ucng snDk-anal{ per..gaj~en alasan dibuat t.!ntuk main j1J1o-julo, bekerja j-"'Ss. malam pad;::! usnhfl perabot orsIl(;. non Islam. Itulah sebo.bnya lem.).!:lnya. kem.J.mpuan snakens!: membaca hl- Ciur'an di kecamatan Bo.mbel, Ba busso.la dOll

Badar Aceh TOl1&Lara karenu fropll guru peIl&ajian YDIl& ku·

rang sekali dijwnp~i di dsera h-daerah Aceb lainnya.

32

5 . Perano...l! Or:-l!8. ~ua. AI1!:1k

Beaar k~cilnYE: per<:.'ntn or3nc tUB muri d dalam mendukung

pengaj-=-E..n anak-.~ne.k sang.3.t terkai t dengan Ibtar belako.ng

pendidikan umufu acn ogJrna seperti yang telah disebutkan p8d~ t abel 7 di muks.. Lemahnyo pendidikan agdma yar~ dimiliki oleb ora.ng tua. torcermin pada padC'. pcmahamo.n t e: ntang akiba t bila ansk-anak mereke tidak msmpu membaco AI-Qur'an di sa<l t sekar,).ng . Tentang sika.p 3.t a u pem.:lh.Jlndn oro.D.g tua

bil~ cnak- anak mereka tiduk marnpu membnce Al-Qur'an yang akan data.ng da pe t diirruti pcds. t abe l berikut ini:

TABLL 13. PENIL"IAN TbRH.m • ..p SIIL.P ClUNG TU" BILA .• N . .KAlIAl( TI D .... T{ M:J1PU !J.ZMll"C.l AL- QUR' All rd}.s.\ .;JeLlI DAT.\NG.

==== :==================~====~==== =========~=~======:===== No. : Alt ernatif jS\lsba n or.1.Il.6 tua anak- llnak: F -Pers entase

1 Tidak mel1ja\tab

2 Takut bila anak- 3nak <idnk diterima d1 SHP

) Hilang pedomen baSi genorasi Islam 4 : Bil0 orang tua meningga l tid~k mampu

a~k-~nek berdo'a di kuburan 5 : Ma1u dencan orang l ain

9 30.

7 : 2) ,34 . 5 16,66 .

6 20 . ) 10 .

-- -----.--------------------.. --------------.-.-----------------J U In 1 a h :30: 100,00 .

Sumber diolah dari data l spangan 1992 .

Tabel di atas menunjukl:an J<Yr", p..Jr a orang tua anak tidek menjav-Isb ba l i ni daoa t dipahami korcne aWBmnya penge

tabuan 3gamo yang dimiliki 5ehi~~ga k ewajibsn tanggune jaHab mereka terha.dap kemampuan a n-3.k-a nak membaca Jll-Qur'an

semekin berkuraDg pule. . Sementara 2J , J45v par a orang tUB

t akut bile snak- snok mereka tidak biso memb:.lca JU- Qur'an

nanti tidak akan di t erimo. di Sf.iF sesudah t amad SD ns.nti. Pole pikir pera orang tun enok da lam ka tagori ini sudab mule i terbuka dan berV!ewasan lues , sudah maklum isi Instruk-

33

si GuteT'Dur nomor 02/Ins'*:._ .... ,.lk./19;iU . Pora. para orang tua inl

bercita··cite agar noaib a.nok- fcnak merek:t m'lSC depnn lebih baik ., karenn itu mereka memberi do~onz~n de n membe ri f"silitas yang dlbu'tu hk3n nn.1k- afL..'lk yeng dtbutuhk:m

untuk kepentlngo.n pep..[;B.j 3.1'an l..l-Qur' a n . Jatl,")ben or:"1ng tua t akut hiltmgnya pedoman bi.',gi gener u

s i Isl.~m yan;; eken d t a.ng bel' jumlah 16 f 66)-,.1' . PJN\ or~Ulg tue.

dt3.1 B.m k 3.t agori 1ni, mereka mengetohui hllklk.3.t pcncli.c.rik·n egama . ~~ereko. y J.kin mer·3.S berdousa bila anak- :JM k tidak

mnmpu membe ca AI-Qur'~n . 1mksudnya untuk men j ego. trcdisi e j er ::.n Islam yang: dimu13i d"Jri rum:.h tangge . Mereka tidok ad~ ma s a l e.h so~l honor guru, WJ_ng 13.U1pu yang

ting bt'gi mereka 33al a U3-k-ana.k mere ka. mompu mernbo.c B Q~rl£:n .

itu pen

.\1 -

SeIa in 1tu 1~~ ornng tue menj nwab malu dengan oreng l ain bila Bnak-~nak mereka tidak mompu membsca AI-Qur'an . Or ang tua Yilrtg menjaw3b ll l <lsan m_11u , ha l 1ni d3pat dipahu.

mi mereka kurang mendaput pendidikan ~gsmn t erutam~ dari or'''ng tUCl dan m.3sya r a.k9. t jauh aebelumnyn . Dengan demikian

b~gi orang tun t e rsebut soal mBS3 depan mampu tida k,memba

Cri Al- Qur1on tida k jelos, sehingga dorong:3.D mereka kepada.

nnok- oD1 k hanya. ikut - ikutsn. Hal lain y ang mendukung l emehnya pemBh~m~n a t a u penge

t a hua n oreng tua terh~dnp keberhasilan pengajian anak-a~k

s ar~at t e rkJ it jug~ dence n konault e s i me r eku dengc n guru peng9 ji~n . Me nY3ngkut konsult3B i orcng tun de~nn guru pe

ngo.jion me rupc:.kEl n SUfltu aapek penting t p-rh~ldrp ks berhcsils n n nnk- G.DJ.k da l ,:, m peng: ji9,n. H _1 ini t .:lnpe. kerj ... Sil e::.rnD yrmg

ba ik Dn~t~r~ or~ng tUD, guru pe~. jiJD dan m~~y!roklt Geb~gni lingkung~n yeng mempengaruhi l angsung , tentu Dsck sulit keberhasil~n peng( ji n a nnk-nnak . Bile dipih~k guru meras n

a dEJ. kesuli t3n d0.1"n menghad.:t.pi llnak :--" n.J.lc d .. - l~1m lcondisi beI Gjnr aehingg "' puling mud '"'.h diselesilikan b~rs;;.me. orDllg tun .,no.k sebC!gai penan,g,gune j awQ.b ut. 'mu terhndcp keberh·:lsil-:.Ul

34 omk- · ... n:1k merek't, •. '\le In tet2pi keny.~tc.o.n di en~ ..... r.l 10;":nsi pe

neli ti :m h""lmpir semu: p.3rJ or· Ilb tU.:l. tid.)k vdo oreme tun

detang ketcmpflt peng·)jLln '1.t u ditemp'lt-temp[lt 1.:in untuk

men~nyt:'k"in 501.l1 perk·3mb.:ng, n - pengi~ji·.:m ')n3k- ..-.;nJ.k merekc.

dengon guru peng,'lji )n.

S'Jl':ln s:J.tu f ..... ktor inil.Jh rnerup:1.knn SU3.tu nlasan b ;1gi

guru kur.::mg serius kJd'J.ng-kda.ng dJl.:.lm meng:"lj2r AI-Qur'an

k:epad~ ~n:::.k- '1n.~k , k,"'!,rena dj.ras3k .Jn yang bcrtengGung j awab

tf:rh.Jdop keberhosilan pene.:tji£ln Al-Qur ' ..:In .,n3k-.'ln':'tk s601a}1-

ol~h tanggung jaweb guru sJja Bcpihak . SedF~kon bagi or~ng

tu.", ncmpGkny.: lep.::.a tangent Kondisi ora.ng tU£! demikian ;:.ken hC5ar pula peng~ruhnya t c rh~dcp kemompuan ~~k- ~ nuk membncn .U·-Qur tan.

6 . Roner ~...tru pe.n U~ng lamJ?u Pengsji3.n

Set Lip mnusia membutuhkan m2lkan d,:n kebutuhan lo.innyo.

Untuk me'1peroleh mek:lD dfln keperlu~n hidup l ainnya rr:!nko me

merluken kerja kerss . Demikia.n ju{;n ha.lny:;1 bagi guru pc ngajian seb8g~i manuain bi~s~ yang tel~ mengabdi cirinyn

aebngai guru lebihan dsri

uang.

pengaj i an tnnp~ mengharapkan imbul~n

pih •. 1k ·.,011 murid. ad, Y:lll{!, berbentuk

yang ber

pfldi de.n

Ad,,;pun dal,"m bentuk podi berjumlah ed~ empat desn dan

dalum bcntu.k uang terd'.J.put d i du,J. des.9 , termnstilk u r:ng lampu

Rp. 250 ~ -Besarnya honor itu d.>ll1m bentuk padi yc itu s e tu k~leng padi sekit r 16 kg. pertahun dikenaken untuk setiap .:t.nak- terrnaDuk u::mg 13mpu Rp.250 perbulan. Sedangksn duo.

desD l.;.gi dulJ.m bentuk UJ.ng Rp.1000 dit o.mboJ h u.:mg l runpu

pp.250 perbul,lD untuk aeti.::Lp an!lk .

berd.;.sarkm data di peroleh 43.33% par" orang tua ti

i..;.sk mcmbay::.r hon:lr guru dun UODB lampu pengajian , para orane;

tu" y .. ng membC1Y3r dengan Inncar diperoleh do.tc 33.33%. Untuk

lobih jelac dr"pat diikuti pede tab. l berikut ini:

35

T.\B;;L 14. HOIlOi'( GURU DAL,j·l B,;II'rUK P •• D.I D J, U,j~G D.IRI OR..NG TU., 'U'l.J(-.cN.J( 1992.

No.' ,Ub::ornE.tif j.'J.vFlb,:!n orar.g tu: ..

1 : Tidak membt .. yt'T sarnJ. sekoli

/. : Membo.yar den:,~. n 1,'"'.nc8.r

:3 : Menb(>.y~1r tupi kur£lng lsncEtr

~ l!' : Peroento.S€

13 10

43 .33 33.33 •

7, 2).34

J u m 1 " h :)0: 100.00 ••

8umber diolah deri dJta lapungan 1992.

Berdasarkan tubel di a.tas menunjukkan 4) , 33% PJ.r<l ornng t:.l.tl eJlgge.n sekali rnembaycr honor guru dun UD-ne: lampu penga -

jiiln ..1n!ik- 0.n-J.k mera:ka. Bilil dipertsny,).ksn seed-ra menda la.m

mODi; 1.po. h.'tl i tu tcrjtl.di , para or.:m.g tue menj8.we.b banyak se

tali .:Jl.Jsan, odo tide..k ada uong, karenD- kurang senang orcng

tue terhndo..p guru pengajinn yang telah dianglmt itu. Par.:l

o:rang tue yang ber:::t s2ko.li me:nbayor honor guru i tu sebenar

nye kurang mengha.rg.:1i jasa para guru peng.:ljil3.n yo.ng tel~h dikorb,"I.nksn untuk mendidik anck- ilILJ,k merek~ . Seh",'.rusny.:l wak

tu b9.gi guru bisa dipergunakB.:l untuk mencnri l1Jfkah untuk

kebutuh..J.n keluargo. dan untuk istiro.hcJ.t ,geperti orong I 'lin . Seh!'lrUsnya pih~~k or~'lng tUB. ho.rus s.::.dar bdh,:!o sem,;..l.cin terpe

nuhi kebutu~nn guru pc:ngajian yall8 disantuni oleh pih<.lk or~ng tue. make aeme,kin terpenuhi kcpentingc.n or~ng tuo. mu

rid. Juga gebaliknyn sem~kin kurang terpenuhi kepentingan

guru dRri or-3..ng tu;). murid 1I'().~"l f.temllkin kur.:-.ng terpcnu..l1i tu

juan or .. "lllg tun.

U:!.1tuk menja~mb Guatu pert:u.nyao.n mengapc. hal itu harus tCl'jedj., bagi eetiop orJ,ng tue. su .... tu kev-.'ajiban untuk memi-

k irk ___ n kemampuan .:.;.nalc- .:lno.k merekil u..'1tul-~ d0.p.:>t membaca .U-

\.~ur' ...:_n namun kenyatoannyt:! mal:ili se baIiknY':t. Ha.1 ini tid::lk

l':l.in tcb~l tipisnya. ima n seseorcng orang tua. murid. J~urangnyc konsul tc.si oro,ng tun dnn berot sekali pihak

cr,"J.!lf,; tua memba.yo.r honor guru d.:!n uaDg 11.mpu pengaji.:Lll y.:mg

36

telah disebutkan •. '\da 3CTfi, dipihak orang tu.). kursng mer,J.B9,

senang terhodsp kepribe.diall 4 do.ri 7 or3ng guru pellGajio.n tersebut. lfliso.lny~ guru v/ani to menjucl kue ped~s kepnda Gnak- :=nak dcl:lm jam-j9.m beloj.,:;,r y~ng telah disebutkon, y3llg

-:1kibotnyo aemua an.1k-annk didik guru in1 aemuD. mencret dan memerJ.s W1Dg nnak-J.Il..-"k RV . 100, a l as an oleh Bang guru in1

untuk me in julo- julo . Sementsra guru l oki- la~i lainr~a io. bekerjn ped sebuah usabe prabot orJng non Islam . Itulafi salah 8&tu sebab dipihek orang tua agak be r at memb3y3~ honor gur'J. kerena kurnng seneng.

Loin pulo. ha lnya kedua orang g~ru pengaji~n l oin yang sikep me:'ekapun tidak terpuji dimetn orang tua muric dan ~asy~rak,t. Salah B3tU dari kedua guru tidak per~ ~holct berjamate:l bersllma-nne.k- anak waktu magrip seb:J.g.J.i l:lt:h.:m

bagi murid-muridnya . Sang guru ini pul3 biln mimpinya bagus buntutnyu dibeli . Sementara guru yung satu ldgi : etarbelakangny3 kehidupan sebelum menjadi guru peng3ji~n Akbl aknye seLgot tercela di met~ m3sy~rakDt dan kessn 1tu masih subur di d .... lam ~·\.Jndr1ngo.n Qosyor~kat aampo.i scat 1nl ,

yoitu knollS pencuri ayam . Dengen demlkicn itulah diant~ronya sebeb orang tu") D.:mgat berst memberi honor guru pefl-6.9.jian. Dengan knt~ lain a ntara or~ tua dengan guru pe~

ji9.n tido.k lebih suatu lingk3.ran yang tidak putus-putusn:ra. dipihak euru pengllj~o.n ilmu den amelnya belum memenuhi B~'a

rat aeb~ga i guru peng~jiBn yong propisiona1, sementara d~pibak lain orang tUB ~nakpun sangat rendoh pendid1kan agana sehingga kurang pula suasnna keaga n:aan da lem rumah tangga.. make songt rugi pendidikoD agama bagi 6n3k-Bnak , ber ar~: separoh nnsk-anak kurang ocksli memndapet fasilitc.s dan darangan orang tUB kepado. o.n3k-nnak untuk dapa t membacc. .iU-«';:ur' an. H·)1 ini terbukti aemua e.nak- ann..k diserahkan ke tempDt- templlt pengojian sejak membaca a1if, ba, aealaholsh pare. oro.ng tU3. lepas t .:mgon d .::. lom mendididik anok- a.r.e.lc

nya.

37

7 . .?erElJ1..E!!! I'~merintoh. DeS!!

PerC:HL.ln pel'lerintdh des:~ bedar sek,_,li t~nggune jawob

dol~m seg110. a spek pembengun,'n di des onyt-· mcsing-mosing ter

ma suk kegi .:-: t ;) n peng:lj.? r on *~~l- Qur ' ..... n an-'k- ·u:.:.:.k . D: lam men

jaga kel· ... nca r i' n pengajian nn1k- n:.'lr pen,ghulu besf'..I' sek .)li

perEne.nnya diont a r any.J. meDc Dri honor guru peng[,ji-lll t :Jeca

rn tetDp dan t e r~tur bD i1: setio.p bul '.1n rn. upun t o.hUn.:2n sert o.

mengontrol" ke l -.: nc J.r a nny.'J. .

r.tenurut dn t a. dj.peroleh bJh~la pcmerint.:lh deaa tidak

mennnggula ngi permnae lah honor guru Bcb3g.3 i Gl o.s an :"ngga.rnn PemG8uk n KGB Des] ( APKD ) belum tersedio. . KecuElli itu bagi pemcrintoh des;). di enam lokes i penclitia.D untuk menga.t aa t m.J.s ,J l o.h dr.ns t e rsebut tel !~h berup<?-y;:. mel :l lui musynwarah

d.es s b.:Jbwa sumbongen peng,) jia n terp.J ksa. dibeb!l nk3.n ke9sda p," r n weli murid, ba ik berupa uang maupun d ..J l d. m bentuk padi .

Sejumlah emp .... t des n ma sing-mesing penghulu teloh menetapk.1 n

kemo<J.li tradisi memb.J Yilr honor guru pengu jitl n y a i tu s .:! tu k, leng padi (16 kg ) seti~p anak untuk setahun kecuali u:mg 13JJlpu hDrus dibDy, r oleh pihek lIa11 murid aeti3p bul on Rp . 250 . Sedangkan dun desa l Agi teloh ditetapktUl hOllor guru d~lem bentu~ uang Rp.1250 sudoh t erm3suk UJng l ampu.

"!ul ... 1UpWl pemerint..Lh des .1 teloh berusaho. semox m3-1

mungkin d a l a m menye lesa ikJn permasal.J.han honor guru n~.r.J.un

Odd h e l ya ng t e r a bf' il:: :; n , m.9 1d h pengaruhT'..yo besiJ.r sekcli

terhe dc.p kelE· r..c z r ~n penge. jian 'luak- an.J.k. Mis~ lnye. 43 , :33~

pora orang tuc tid k memboyur honor guru rup~a pernerin

tab deas tida k berbuat banyak d:"ll r:t El rti mengo!.ltral kelon

ca r - n hanor itu dari pihok or:tng tun murid .. Hel itu tf.'rjo. d1 kilrena dipihok peme rint .<}h des.'l mengangg;Jp soo l penngi-

h u n danc y .1ng t ersendat-send·t itu itu sandiri untuk me~~gihnyu . JUgD mengs..nggElp pemerint,h desJIDh yeng

Dengo n berbeda -bedD persepsi

uruson guru pcngaj~an sebDl iknyu dipih~ k guru men.:.'B'1h .:' t <3 U mengurusnyCl .

keduo bel ' h pihak. di-piha k guru sering mer·.,SD kes~l tcrh ldc p sikap pa r a or.J ng

38

tua murid d~n penghulu scolsh- olah lepJs tung~n, make sering terj£di d cJ l.J.m s,ltu atou duo. t~,hun aek.::.1i guru penga

ji:m berhenti del'13Jn sendirinya. Hal inilah snlah sotu indi

k,J.si timbul kesenjengon beLqar 3.J1...J.lc- c:lDok beberapJ bul<ln

b~hkDn s,3m;ni setahun scmbil menunggu guru penge jiun p,ng

buru yang dicngkat oleh musya r akot .

8. PepgDruh LigKkunga n

LingkuJ1~an secara kultur mencakup kondisi po la hidup mClSY.l.r k~t ynng akcn membentuk sikap , keyakim.Jn dan n110 i

dim2n~ seseorang dilshirkan dan dibesarkon , kemudian aksn be rpengeruh kepad ,:l tingkah laku terhadap kondisi belajar si aruk . Bile lingkungan baik make baik pule p3rkembnggn pendidikan anak. Sehaliknya bila tingkah l aku mesyarakat merusF~ maka rusak pule pendidikan anak- enak.

Rupanya ungkapElo di a.taa terutams. di keCB_mat~m &:mbel , Bebussalam den BBd~r Aceh Tenggara yang dijumpsi ~dDlah lingkungan yang merusak s"perti pemutaran Video porno di

ws,rung-i/arung kepi tertcntu setiap hari t ilnpa bata.s umur penonton. Ana]'-8nek peng,1jian di desa Pulo LBtOng sudBh

bissa menonton adegan rsnjang itu . Dori aegi penga ruh . langaung terhadap pengajian sl1ak-s.nak r:1cmang tidak ada , tP.tal)i berdasarkan petltiakuan due. oreng guru di dess Pulo Latong bahwa dian'tara. anak-anak dalam jam-jam be1<9jar k? t e-ka t a porno dnri cuplikan Video teraecut sering muncul dimulut anak-anak dalam jam- jam belajar sehingga kadang

kc;d3l1g guru merasa kewalaha.n mengatssinya . Di desa Passr Puntung da D Titi Pasir pemuteran TV

di kio8 minurn tua.k kebutulan dekat dengen meuns.aM dan rumah pengajion. Suars TV itu cukup fuemhisingkan anak-anak ysng sedang bc12jar membacCl .H-Qur 'an sehingge terganggu pula ketentraman anak-a~~k bele jar karena kebioingan Auara TV .

Hal I Din tidak ka l ah pentingnya juga disini alasan- ala-

39

san pemelihan desa sebagoi lokesi penelitian kepa,da bebPJ·a.pa pertimbangan yang telah dikemukoln di muke sejak

awal proposal. r·\isalnya penetepan de ss Pulo Letong dide

s .... ~rken kepada pertimbange,n bahwa deBa kota ini adalah

lebih maju pengoji.n dari desa pedelaman. Di kota lebih meju pendidikan ,trsnsportasi lebih aempurns J tp.mpat berdemisili pRrd intilek tual-intelek tual muslim. adDnya org3nis8ai sosial masY9r2kat tentu akan mempengaruhi WaYlB

san pemiKiran ~asy~rakat yang lebih luae terutumd para

or~~~ tua murid dslam memberi sport yang lebib bcik dsldm memacu snak- anai.: mereka untuk lebih mampu mampu membaca f.l-Qur1an. Nsmun kenyataan scbsliknya, masyarak""t kota

sekarang terutama di Kota Cane .'~ceh Tengg:ara para guru pengajiFln I:[sngat mementiIl{rkan imbalan dari pada dass.:- ikh

laa den masysI'[I!:::at terma.oul: orsng tun ans.kpun kurang menarub perhatian terhudap kemajuan pengajian anak- anak mereka.

Alesen pem11ih . .::sn desd Pc~stlr Puntung Debagai loke.si

penelitian sebsgai pertimbengan karena bebatasan l angs'..lIlg

dengan d~8a non muslim , apakah Bda pengsruh t e rhe dap ke~B

juan stau sebaliknya terhad,Jp kemampuan ana k-anak membaca Al - Qur'an, d8r1 hasil pengarnatan dan has il wawnncara se~a.ra lallgsung tidal;: ada. Namun demikian pengaruh baha.sa ye."f'.g

br~y~k diserap oleh masysrakat mU31im seperti kata Al l ah tebul biooonyu diuca;>kan 01 eh:' orane- oral1g Islam, teta pi dijumpsi di sans kat!::. Allah di llcapk:Jn aleh eeperti llC.:Lpan

orang non muslim. Sementara alasar. pemilihan desa Titi Pasir scbegai

lokasi penelitian didasarkan kep~da pertimb~ngan bahwa di dese in1 memiliki Pasa::ltren . BiasanYD, dasa yang merniliki Pa.santren anak-~nok le'Jih mampu membaca Al- Qur 1 an . L'can tetapi yeng dijumpei sotalil,nya yaitu 'nnak- c.nok tidek t1dak mampu membeca .U-Q~rlan . Rupanya masyarakat sangat mengutamaken kepentingan e.dat dari kewaj ~ban agama . Peng-

40

hulu sebagai pimpinan adat dan sebagai kepala pemer1ntahan desli sangat dibormati dari padJ. ulalua , malJ.b. ada yang meme

suhinya. Seperti yung terjadi di desa Titi Paair , akibst pradok kepentingan ant2-ra penghulu densan buy') seb.:Jgai pimpinan dayah, make timbul polemik keras yang ekibatnya ke pengadilsn. Penc;hulu mer9.Bll ada k'3!rul.lS8nn di tengannya.

make seluruh masy~raket d&n en~k-anek dilJr~ne kera~ be~hubungen dengo.n deyah, make m8syarakat terpake8 menyerahkan snak- snak mereka ke tempat pengajian y~ng gurunya kureng

kua litas beik pengetshuan 88ama maupun pengetahuen ilmu membaca AI- Qur ' an.

BAB IV Kl'..5IMPULhi"l DAII S • .JlAN

Berdasarkan diskripsi , snalisis de pat disimpulkan halh a l sebagai berilcut : Murid- murid SD kelB.s VI yo.ng tinggal

bers ama orang di tiga kecama tan ya itu; Bambel , Babusaslam dan Badar Aceh Tenggara belum mempu membaca .il-Qurtan. Kelemahan itu sangat t erkait dari letarbelaken& pendldikan don pengetahuan ilmu membaca AI- Qur tan yang dimiliki guru yang belum memadai. Demikian juga pcnerapan metode bagdadiyah 8e1ame ini membuet enzk-nnak lekas bosan karena lama proses bel'3jar. Kurangnya WBwaBan da n tanggung jawab para orallg tUB, aparat pemerintah deBa den maByar~ket sehingga rendahnya peran mereka untuk menanggulangi pendidikan membees Al- Qur'an aepenuhnya . Misalnya kurang lancar honor guru pengejian, kurangnya kODaultasi orang tua de~an guru dan kur3!lg mampu menenggula.ngi lingkungan yang kurans mendukung, ape lagi citra guru kurang t erpuji yang seyogianya kur ang tepat menjadi guru pengajiBn :J.nal< - a.naJ(. Kenydtaan lain menunjukk.s.n bahwa masyera kat masih lemah pengo.malan kcwajiban agame t erutama dalam memndidik ansk-snak mereka agar mampu membnca AI-Qur'an .

Apabila tJ1a k ada perboikan yang lebih baik t erhadsp

faktor- faktor yeng mempengaruhi kemampuaD anak- anak keloB VI 3D membaca Al-Qur'an di kec amatan Bambel, ~buss8 1am

dan Bsdar Aceh 'llellggars untuk 5 tahun mendatang sangat diragukan .

Denean demikian merase perlu untuk meleatarikan kemempUBn snak- soak kolas VI SD yang tinegg&l bareama ora.,,€ tun mereka masing-masing.Diharapka n kepada pcmerint~h dess untuk berpa r tiaipesi aktif d31am memajukan pengujG ran AlQur'an kepa da ansk- anak kelsa VI SD pada khusuanya d~n kepado anzk-an~k kelas I - V pada khususnye . Selanjutnya diharapkan pulo. kcpade l emb<.lga ya ng terl{ait dclam w.:lktu yaDJ; re l .ztif singkat hendaknya dioda kan kurl:JUs-kursus ilrnu membdca AI-Qurtan terutama kcpade guru-guru pengajian di desa-

41

•

42

desa do.l oCl wilayah kec6.matan Ba mbe l, B8bussa l am da.n Ba dsr pads khu.susnya de n di desa-deaa yang berada di da.erah Aceh Tenggara lain pada umumnya . Hendaknya Pengajian AI-Qur' an harus diutamek3n penerap~n metod~ ~qral dari pada met ode bagd?d!},:oq . Beraamaan dengen i tu puka perlu di aktif kembali penyuluh agama Islam untuk memberi penernngan secar s kontinu kepada mAsyarakat agar benBr-benar momahami kew6-jiban mendidik anak-snak mereka untuk mampu membaca JU

Qur' an. Hendaknya Kuakec. - Kuakec. kecamatsD Bambel, Babussalam den Bactor Aceh Tenggara sebelum menikahkan c810ncelon penga nten bero harus terlebih dahulu mengetahui kemampuan membecB Al-Qur'an. Hendaknya Pemda TK.II Kabupat en Aceh Tenggara perlu membendung budaya-budaya yang datang dari luar yang merusak anak- anak ueia pengBjian AlQur 'an di keoamatan Bambel, Ba bussalam dan Be dar . Demikian j uga hend" knya Pemerintah De.e,·r· h l'ropinai fuerah Istimew" Aceh agar lebih aerius l agi memperhatikan lengsung nDsib guru-guru pengajion di dess- dess dal am wilayah kecamaten Bambel, Babussal am da n Badar Aceh i angger a .

D.U'TAR KEFUSTAKj~\.N

Abu Ahmadi , Sosiolog~ ~e~~~~kan , Surabaya. Binu Ilmu,1987. A. Ma.s'ud Syafi'i, l'ela,iaran Tajwid, Bap.dung , Putra Ja.ya ,

1967. Depertemen .;g2 ma RI . Proyek Penga dean Kitab Suci Al-Qur' an,

Juz'amm~ den Tertemahan dil engka~i I9fu ' _dan Ce ra Ce~ pa{ llela j a r !.lam oca-:rr-Qur I a n, • "'knr a . TI!907T§"9"1.

Koenoar oningrat , Metode Penelitian Masyarekat, Jakarta., Oremed1a. 19!11. - -

------- , Ke~~d8!e.an Mentalitet dan Pembangunen , Jakarta , Grameh... . 975 .

r.ie hmud Joenue, TarsiI' Qur I an Ka.rim , J3.karte. , Puataka. Ma.h-mudiyah. 19b1. -

Munandar Soelaimen , Ilmu Soa i a l Das2r 1eori dan lConsep 11-mu Sos131 ..... Bandung. Eresco-;-I'lja"9: - --

Femer1nta h Frop.Dis t a . Fetunjuk-Fenerepan ~n¥i~Dapat Bacn N~~~ ' ~!! di. SD Da1oI)LFropi r13i Daj'r8li _" im.!!!"!!. _Ace~

Ramli Maha , 1,\a s .:; l.:ill. dan P,rospek J(ljib Da~B t Bace Ak~"'n ¥9~8 . Mur;~-~uria [~.~russ am:-Ban a lcah , Kon~rYt

Tim Penyusun Kamus Pusat Pembinaan da n PengembBngan Bahasa, KzmU3 Besa.r B3hasa Indonesi a., Jakar ta, Bsla,i Puste.ka , T91lF." --

?faty Soemanto, Psikol ogi Pendidikan, Male,ng, Bins. AksBra. 1983.

Zakiah Daradjed , Kesehatan Mental, Jakarta, Gunung A5:ung, 1983.

-0-

43 /

KEMAMPUAN ANAK·ANAK MEMBACA AL-QUR'AN

Documents

Transcript of KEMAMPUAN ANAK·ANAK MEMBACA AL-QUR'AN