INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD JUAREZ COMPETENCIAS DEMANDADAS POR LAS EMPRESAS: EL CASO DE LOS...
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD JUAREZ COMPETENCIAS DEMANDADAS POR LAS EMPRESAS: EL CASO DE LOS INGENIEROS EN MECATRONICA Gaytan Almanza Luis Alejandro Mtro. Jesús Retamoza Cd. Juárez, Chih., a 26 Mayo de 2014
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INSTITUTO TECNOLOGICO DE CIUDAD JUAREZ
COMPETENCIAS DEMANDADAS POR LAS EMPRESAS:
EL CASO DE LOS INGENIEROS EN MECATRONICA
Gaytan Almanza Luis Alejandro
Mtro. Jesús Retamoza
Cd. Juárez, Chih., a 26 Mayo de 2014
PREFACIOLa globalización ha unido de manera sistemática la economía
del mundo a través del creciente uso de la tecnología, esto
propicio en nacimiento de disciplinas enfocadas en resolver
las nuevas inconveniencias derivadas de un mundo globalizado.
Una de ellas siendo la Mecatrónica, que en muy poco tiempo se
ha convertido en una de las disciplinas de ingeniería más
versátiles.
Dentro de ciudad Juárez, una de las zonas industriales más
grandes de México, existen cientos de empresas que buscan día
a día nuevo personal que sea capaz de servir dentro de sus
filas para poder progresar dentro de un entorno cada vez más
competitivo. Para ellas el ingeniero en Mecatrónica se ha
muestra como la respuesta para el futuro de sus compañías.
Pero, aun tomando como base los perfiles y expectativas
profesionales propuestos por las escuelas, los alumnos no
poseen una noción realista de que es lo que les espera más
allá de la entrada al instituto, entrando a oscuras a un
mundo del que en muchos casos no saben nada. ¿Qué debo
hacer?, ¿Qué es lo que realmente necesitan de mí?, ¿Tome la
decisión correcta?, estas son algunas de las preguntas que un
estudiante puede formularse.
Por ende este trabajo busca develar cuales son los prospectos
para el ingeniero en Mecatrónica dentro de Ciudad Juárez,
incluyendo: habilidades y conocimientos, requerimientos
laborales, áreas de desarrollo y campo laboral; obtenida
directamente de las empresas locales
Sin más dilación aquí se presenta una guía de cuáles son los
factores de trabajo y desarrollo, identificados como
esenciales para un ingeniero en Mecatrónica en
Ciudad .Juárez.
INDICE
CAPITULO I: INTRODUCCION 1
CAPITULO II: MARCO TEORICO 6
Mecatrónica
6
Aplicación de la Mecatrónica en México
13
Educación Mecatrónica
15
Educación Mecatrónica en México
16
Sistema de educación en México
21
Origen del sistema por competencias en México
21
El sistema por competencias
23
Papel universitario, diseño curricular y certificación
24
Industria maquiladora en Juárez
26
Egresados y el campo laboral
30
CAPITULO III: METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 32
CAPITULO IV: RESULTADOS 36
Generalidades 36
Habilidades/ Competencias
37
Campo laboral 39
CAPITULO V: CONCLUSION 41
BIBLIOGRAFIA 45
CAPITULO I
INTRODUCCION
Desde el siglo pasado el mundo ha experimentado un proceso
económico, social y cultural a escala planetaria que ha
consistido en una creciente interdependencia y comunicación
entre las distintas naciones del mundo, que al entrelazar sus
mercados, sociedades y culturas conforman un entorno
económico-social globalizado. A este proceso se le conoce hoy
en día como globalización.
Este proceso, en especial en las décadas recientes, se ha
visto impulsado gracias a los grandes avances tecnológicos
observados durante la segunda mitad del siglo XX y que
continúan hasta nuestros días. Ejemplo de ellos es el auge de
la tecnología de la comunicación masiva que definitivamente
ha revolucionado la forma en la que llevamos a cabo nuestras
vidas, tenemos varios ejemplos de ello en varios sectores de
la sociedad, como gobierno, educación, energía, economía y
por supuesto la industria.
1
En el caso de la industria encontramos que la globalización,
al abrir los mercados internacionales, ha permitido la
exportación y venta de productos a nivel global, lo que dio
lugar a nuevas e interesantes posibilidades de negocios entre
distintos organismos, sean estos empresas o países, con el
fin de competir en un mercado que de la noche para la mañana
se volvió mucho más agresivo
Así las empresas tenían que competir en un entorno global,
dominado por la existencia de productos más baratos o de
mejor calidad a los ofrecidos por ellas mismas. Una de las
técnicas para seguir dentro de este nuevo escenario es la de
producir en masa, proceso que reduce los costos de
manufactura y por consiguiente también los del producto
terminado, cosa que automáticamente lo vuelve más atractivo
para el cliente, sea este el consumidor común u otra empresa
que requiera de dicho producto. Esta técnica, que aunque tuvo
que ser empleada a un nivel mucho mayor que antes, no era
desconocida por los empresarios ya que se lleva a cabo desde
hace varios años con resultados satisfactorios.
2
Pero el ritmo de avance tecnológico significaba que los
productos se volvían cada vez más complejos, y las
herramientas, técnicas y estrategias usadas en los métodos de
producción quedaban obsoletas con relativa rapidez. Esto
aunado con consumidores mucho más exigentes presento un nuevo
reto para las empresas de todo el mundo que seguían buscando
estar a la delantera de la competencia. Y la forma más fácil
de estar a la cabeza es la de invertir en tecnología.
Es aquí donde la tecnología y la globalización empiezan a
tener relación dentro del ámbito industrial, ya que esas
mismas tecnologías desarrolladas a través de los años
sirvieron para mejorar la velocidad y calidad con la que los
productos eran creados, promocionados y ultimadamente
distribuidos para su venta o consumo.
Esas técnicas, maquinaria y herramientas a la vez necesitaban
de usuarios que fueran capaces de manejarlas efectivamente
para cumplir con las expectativas demandadas por la
producción. Por ello nacieron nuevas disciplinas con el
objetivo de ser capaces de manejar dichas tecnologías a la
3
vez que los individuos versados en ellas tuvieran la
habilidad de mejorarlas e innovar con técnicas y herramientas
nuevas, que a la vez serian implementadas en la industria
repitiendo el ciclo.
Las disciplinas clásicas evolucionaron hasta formar estas
nuevas disciplinas que recibieron abrigo dentro de los
círculos industriales y comerciales de todo el mundo porque
ayudaron a desarrollar un mercado mucho más activo e
innovador; la electromecánica, electrónica, logística,
informática, computación entre otras, fueron las disciplinas
que nacieron de las necesidad mundial de nuevas técnicas,
siendo cada una de estas una amalgama de otras disciplinas
que , al aportar sus características únicas, permiten a estas
disciplinas ser mucho más versátiles que sus precursoras.
Una de estas novedosas disciplinas es la Mecatrónica. Ella en
resumidas cuentas se muestra como una mezcla de la mecánica,
computación, control y la electrónica, teniendo conocimientos
de cada una de ellas pero manteniendo un carácter único. La
Mecatrónica nació originalmente como un concepto para
4
explicar algunos sistemas electromecánicos usados para el
control, pero fue evolucionando al mismo tiempo que la
tecnología moderna absorbiendo conocimientos de distintos
campos para conformar algo nuevo.
Esta nueva disciplina paso por varias etapas de desarrollo
desde su concepción en los años setenta, y en este tiempo se
ganó su lugar como una materia de valía como materia de
estudio al innovar constantemente gracias a su facilidad de
integrar las nuevas tecnologías al conocimiento de la misma.
Así durante décadas se abrió paso poco a poco dentro del
mundo industrial al mejorar los procesos de producción
mediante la automatización de líneas de manufactura y el
control de las mismas, reduciendo costos a la vez que se
mejora la calidad del producto terminado. Siendo así la
Mecatrónica ayuda a impulsar considerablemente la
competitividad de una empresa contra sus rivales, no solo en
la industria manufacturera, sino también en la medicina,
seguridad, energía y demás.
5
Resumiendo, la globalización afecto al mundo en todos los
sectores de la sociedad, incluida la industria, lo que
fomento que se mejoraran los métodos de producción aplicando
nuevas tecnologías, que a la vez culminaban en nuevos
productos, técnicas y procesos, que fomentaron el desarrollo
de nuevas disciplinas cada vez más versátiles con el
objetivo de tener un flujo de trabajadores especializados,
siendo una de estas novedosas materias la Mecatrónica, que
es una materia versátil en diversos campos, como
manufactura, energía, medicina, seguridad, etc.
Pero al final, ¿Realmente sabemos que es lo que la industria
necesita de los ingenieros en Mecatrónica?
Ya que es muy fácil declarar que es lo que la Mecatrónica
puede ofrecer a una gran empresa pero otra asunto es saber si
esta de verdad explota al 100% dicha capacidad.
Por eso el propósito general de este proyecto será el de
indagar el papel de la Mecatrónica dentro de la población
consistente en todas las empresas de giro industrial
actualmente operando en la zona urbana de Ciudad Juárez,
6
abarcando dicha población en su totalidad ignorando a que
sector industrial pertenecen, sea este automotriz,
electrónico o de cualquier otra insole. Enfocando la
investigación hacia las necesidades de las empresas que
involucran de una u otra forma a la materia de Mecatrónica,
así como las habilidades que las mismas compañías esperan que
el ingeniero en Mecatrónica sea capaz de manejar para
ingresar dentro de la misma contrastando con las de
profesionistas de materias similares como electromecánica,
mecánica o ingeniería industrial.
Esta información será recabada mediante una serie de
entrevistas dirigidas a una muestra por conveniencia no
probabilística, consistente del personal de distintas
empresas. Se planean realizar al menos 8 entrevistas al
personal, quienes serán de preferencia trabajadores que
puedan detallar cuales son las necesidades actuales y futuras
de la compañía, y cuál sería el propósito de un ingeniero en
Mecatrónica enfocadas a dichas necesidades.
7
Esto con la finalidad de analizar desde un punto de vista
realista cual es el posible papel del ingeniero en
Mecatrónica dentro de Cd. Juárez cuyo giro industrial
principal es la manufactura de bienes de producción
(maquiladora).
Al final los datos obtenidos serán analizados para diseñar un
perfil laboral específico para la Mecatrónica , que será de
gran utilidad para varios grupos dentro de la ciudad, entre
los que se encuentran: Las instituciones educativas locales
de nivel superior que ofrezcan la carrera en cuestión, que
mediante esta investigación sabrán cuales son las necesidades
de las compañías a la hora de contratar a un ingeniero en
Mecatrónica, lo que les dará un marco de referencia verídico
que podrán tomar en consideración dentro de los planes de
estudio de la disciplina; para estudiantes que deseen
versarse en dicha disciplina para que obtengan una visión
real del campo laboral de la materia antes de terminar o en
su caso de comenzar sus estudios profesionales y las mismas
empresas de la frontera que podrán realimentarse de la
información obtenida para futuras referencias.8
CAPITULO II
MARCO TEORICO
Mecatrónica
El termino Mecatrónica se usa para denotar un campo de la
ingeniería en rápida evolución, que trata con el diseño de
productos o sistemas cuya función se apoya en la integración
de componentes mecánicos y electrónicos coordinados por una
estructura de control1. Siendo así que la Mecatrónica se ha
mostrado como un nuevo paradigma tecnológico completamente
legítimo que dentro de su disciplina integra los
conocimientos de la ingeniería mecánica, ingeniería
9
eléctrica, ingeniería computacional y ciencias de la
información2.
La historia de la Mecatrónica se puede trazar hasta
principios del siglo XIX en la forma de ingeniería mecánica;
la mecánica como disciplina profesional experimento un gran
crecimiento durante la revolución industrial al proporcionar
cimientos para el rápido y exitoso desarrollo de dicho
proceso, trayendo consigo cambios tecnológicos, científicos y
sociales de importante magnitud. En aquella época, las minas
necesitaban grandes bombas nunca antes vistas para mantener
secos sus pozos, los molinos de hierro y acero requerían
presiones y temperaturas más allá de los niveles utilizados
comercialmente hasta entonces, los sistemas de transporte
necesitaban más potencia para mover los productos; las
estructuras comenzaron a estirarse a través de abismos cada
vez más anchos y a escalar alturas de vértigo, y para apoyar
estas proezas técnicas, las personas comenzaron a
especializarse y a construir campos del conocimiento que
constituyeron los principios de las disciplinas de la
ingenieria1.10
Es aquí donde nacen las principales ingenierías del siglo XX
(mecánica, eléctrica, civil y química), que por un tiempo
conservaron sus campos individuales del conocimiento ya que
cada una se veía como territorios intelectuales y
profesionales extremadamente excluyentes. Pero hoy en día y
desde ya hace varios años se atestigua una nueva revolución
llamada la revolución de la información1 que aunada a otro
proceso mundial conocido como globalización usan la
tecnología como punta de lanza para el desarrollo científico,
Tecnologico, social y económico a escala global3.
Esta revolución contemporánea se produjo por el desarrollo de
electrónica y computación, que impulsado por una explosión
de las tecnologías de la información y comunicaciones, han
alterado de manera sustancial la forma en la que las personas
conviven, comercian y se desenvuelven en la sociedad.
De repente para poder practicar la ingeniería un necesitaba
ser capaz de crear nuevos sistemas, productos y procesos que
unieran varias disciplinas a la vez en orden para obtener un
enfoque y campo de acción más amplio y competitivo.
11
La Mecatrónica originalmente nació como un término acuñado en
1969, por Tetsuro Mori director ejecutivo y presidente de la
Seibu Electric and Machinery Co, que en ese entonces
trabajaba como ingeniero senior para la corporación Yasakawa
Electric, en Kitakyushuu, Japón. El diseño la palabra
“Mecatrónica” para describir nuevas tecnologías que se
enfocaban en producir sistemas electromecánicos implementando
el uso de semiconductores y microprocesadores, abarcando así
una definición mucho más amplia a lo referido únicamente
dentro de la electromecánica4.
Después durante los 70’s la Mecatrónica comenzó a
desarrollarse, aunque de manera simple, enfocada
principalmente el tecnologías servo usada para productos con
mecanismos controlados electrónicamente como las puertas
automáticas, maquinas vendedoras y sistemas de seguridad. En
este punto los productos macarrónicos eran de simple
implementación y englobaban el uso temprano de métodos de
control avanzados, mientras que las tecnologías implementadas
dentro de estos productos se desarrollaban individualmente
una de otra. La introducción de los microprocesadores12
comerciales a mediados de la década de 1970 produjo un
crecimiento explosivo dentro del desarrollo de nuevos
productos que incorporaban tecnologías asociadas con la
electromecánica, electrónica y el procesamiento de
información. Así que hubo una creciente necesidad de un nuevo
enfoque de ingeniería. A finales de los 70’s surgió el
termino de ingeniería en sistemas, cuyos conocimientos
derivaron en las técnicas usadas por la Mecatrónica ya que
los ingenieros en sistemas fueron los primeros en lidiar con
la compleja relación entre el software, información,
componentes mecánicos y electrónicos4.
Durante la década de 1980 la Mecatrónica evoluciona como una
filosofía de diseño y como una metodología utilizada para
optimizar los procesos de diseño, aunar la sinergia de
tecnologías y proveer un efecto catalizador para el
desarrollo de nuevas y más simples soluciones para diversos
problemas tradicionalmente complejos. En este mismo periodo
de tiempo los avances en electrónicos digitales abrieron la
posibilidad de inventar, crear y mejorar sistemas
dependientes de componentes mecánicos para realizar su13
tarea, así tuvo lugar una integración sinérgica de diferentes
tecnologías y disciplinas, que culmino en la Mecatrónica.
El desarrollo de la tecnología Mecatrónica fue inicialmente
influenciado por la tendencia explosiva por la automatización
dentro de la industria automotriz, gracias a la
implementación de sistemas electrónicos dentro de los
vehículos y el control de dichos sistemas vía software. Otros
factores contribuyentes incluyen el desarrollo de nueva
maquinaria industrial y sistemas controlados numéricamente
aplicados en la manufactura de productos electrónicos de
consumo general. Durante la segunda mitad de los 80’s los
productos manufacturados mediante sistemas macarrónicos
empezaron a mostrar un nivel de calidad superior al de otros
métodos, introduciendo un método de producción más efectivo,
eficiente, barato y de mejor calidad. Así que la empresa que
supiera implementar la Mecatrónica efectivamente obtenía una
ventaja competitiva contra otras empresas dentro del mercado
internacional. Así las empresas empezaron a crecer y con ello
demandaron ingenieros con mentalidad enfocada a la
mecatronica4. 14
Ya en 1990 la Mecatrónica finalmente había adquirido estatus
como una importante disciplina de ingeniería. Durante esta
época la Mecatrónica se vio influenciada por el creciente uso
de funciones inteligentes dentro de los productos y sistemas
macarrónicos, la miniaturización de los productos, el
incremento en la relación humano-máquina y el subsecuente
decremento en el ciclo de desarrollo de ideas nuevas gracias
al poder de los prototipos virtuales y la simulación
computarizada. Esto trajo consigo que la Mecatrónica innovara
nuevamente y se fusionará con las tecnologías de la
comunicación e información modernas otorgando a los sistemas
mecatronicos la capacidad de ser portátiles, móviles y estar
conectados en grandes redes4. Después de 1995 la Mecatrónica
termino siendo ampliamente reconocida debido a su rol en la
industria y sociedades modernas.
A partir del siglo XXI los procesadores se volvieron más
rápidos, la capacidad de memoria de las computadoras y
dispositivos similares incremento de manera acelerada y los
productos electrónicos comenzaron a ser más accesibles al
público en general. En el campo de la ciencia y la tecnología
15
encontramos un creciente rol de la nanotecnología en la
creación de productos mejores. Por su lado la Mecatrónica
como campo interdisciplinario experimento mejoras fenomenales
gracias al desarrollo de nuevas tecnologías, incluidas las
anteriormente dichas.
Hoy en día el término Mecatrónica comprende un amplio marco
de tecnologías y forma parte integral para el diseño de
sistemas y métodos aplicables a los problemas de la
modernidad.
Los sistemas macarrónicos tienen aplicaciones importantes en
las ramas industriales más representativas como son:
Biotecnología, Médica, Electrónica, Telecomunicaciones y
Servicios de Información, Distribución, Transportación y
Logística, Construcción, Energía, Minería, Petróleo,
Maquinaria Industrial, Agricultura, Defensa entre otras. A
continuación se presenta un análisis de algunas aplicaciones
industriales de la Mecatrónica 5
Industria Automotriz.- Los automóviles de hoy son
complejos, contienen sistemas macatrónicos semi-
autónomos que dependen de monitores sofisticados y
16
sistemas de control para su operación. Estos sistemas
incluyen la inyección electrónica de combustible, frenos
anti-bloqueo, control de crucero y monitores de presión
de neumáticos. A futuro, se pretende substituir las
conexiones mecánicas entre los controles operados por el
conductor (pedales de freno y aceleración, dirección) y
los aparatos que actualmente hacen el trabajo (frenos,
columna de dirección). Adicionalmente, en sistemas de
seguridad como frenos anti-bloqueo y dirección, los
sistemas basados en Mecatrónica proporcionan una
respuesta más rápida en condiciones ambientales críticas
que lo que el operador puede reaccionar
Aviación y Aero espacio.- Los aviones modernos utilizan
sistemas neumáticos e hidráulicos complejos para
proporcionar potencia a sus funciones críticas.
Típicamente, estos sistemas son operados por aire a alta
presión y temperatura generado por los motores jet que
es conducido por una serie de válvulas y pre enfriadores
antes de ser utilizado. Algunos aviones nuevos,
incluyendo el Boeing 787 reemplazan un número de
17
sistemas hidráulicos y neumáticos con sistemas
macarrónicos operados por generadores eléctricos
alimentados por los motores jet del avión.
Equipos Automatizados al Consumidor.- Esta es un área
extremadamente amplia de aplicación de la Mecatrónica
que incluye máquinas contestadoras, impresoras,
reproductoras de discos compactos, cajas registradoras y
copiadoras. Nuevas e interesantes aplicaciones incluyen
productos que combinan tecnologías de información,
sensores, actuadores y sistemas de visión y auditivos
para ajustar su operación y satisfacer las necesidades
de los consumidores. Un ejemplo de estos sistemas es el
robot “in house” que cualquier persona puede utilizar
para apoyarse en varias tareas, incluyendo el despacho
de medicinas de acuerdo a esquemas reprogramados
utilizando procedimientos simples de diagnóstico como la
medición de la presión sanguínea.
Biotecnología.- Las herramientas Mecatrónica tienen un
uso creciente para realizar investigación y desarrollo
de productos en ambientes biotecnológicos. Las
18
aplicaciones de la Mecatrónica / robótica en
biotecnología incluyen:
1. Análisis de DNA y secuencia de proteína
2. Cribado molecular y sistemas de descubrimiento de drogas
3. Preparación de vio-muestras
4. Análisis funcional de células vivas
5. Cristalografía de proteínas
- 12 -
El uso de herramientas Mecatrónica ha incrementado
dramáticamente la productividad de la investigación en
biotecnología liberando a los investigadores de tareas no
productivas y repetitivas.
Semiconductores y Computación.- El elevado costo de
construir fábricas de semiconductores para producir
circuitos integrados y sistemas micro-electromecánicos
(MEMS) ha llevado a la industria de los semiconductores
a poner énfasis en optimizar el uso eficiente de
recursos. El movimiento eficiente de materiales a través
de la planta determina en gran medida, la productividad
de la empresa. . La Mecatrónica, específicamente la
19
automatización, es una herramienta importante que los
fabricantes de semiconductores utilizan para lograr ese
objetivo.
Energía Alternativa.- Adicionalmente a las
preocupaciones acerca del medio ambiente, los crecientes
costos de la energía han despertado un interés creciente
en el uso de fuentes alternas de energía como el
hidrógeno, el sol y el viento como medios de generación
de energía. Los sistemas de celdas de combustible
integran controles mecánicos, eléctricos y electrónicos
así como subsistemas químicos para convertir fuentes de
hidrógeno como el metano, en potencia.
Aplicación de la Mecatrónica en México
La Mecatrónica en México inicia a principios de los años
90‟s, cuando varias instituciones de educación superior como
la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad
Anáhuac del Sur y el Instituto Politécnico Nacional ofrecen
las primeras asignaturas orientadas en la enseñanza del
concepto de la Mecatrónica en licenciatura y posgrado.
20
En 1994 inicia esta opción educativa la Universidad Anáhuac
del Sur, posteriormente en 1997 la Unidad Profesional
Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas del
IPN ofrece la Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica en
México5
Ambas carreras iniciaron con un grupo reducido de alumnos. A
mediados de los 90‟s, otras Universidades se interesan en
conocer más sobre esta disciplina y de las posibilidades que
tiene para lograr un mejor desarrollo profesional de sus
egresados. A finales de los 90‟s, algunas Instituciones
brindan estudios más completos de la Mecatrónica mediante
diplomados y cursos de especialización en postgrado, como es
el caso del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de
Monterrey. Así mismo, otras Universidades como la Universidad
Iberoamericana, La Salle y la UNAM, brindan estudios
similares mediante carreras como Ingeniería Cibernética y en
Sistemas computacionales.
A mediados del 2000, el ITESM se suma a las Universidades que
ofrecen la carrera de Ingeniería Mecatrónica en el mundo,
después de un largo y complejo proceso que le llevó varios
21
años, se logra formar la Academia de Mecatrónica del Sistema
ITESM, coordinados por el Dr. Eugenio García del Campus
Monterrey5.
Recientemente, se han creado diversos Departamentos de
Mecatrónica en Universidades, Institutos y Centros de
Investigación y Desarrollo, los cuales se encuentran en los
primeros años de operación. En las Universidades la formación
del Ingeniero se basa en lograr una generalización de
conocimientos en Mecánica, Electrónica e Informática bajo un
enfoque Mecatrónica. Por su parte, los centros de
investigación se orientan a realizar proyectos tecnológicos
en donde se requieren resolver problemas complejos de
Ingeniería.
La Unidad de Postgrado del Centro de Ingeniería y Desarrollo
Industrial del Estado de Querétaro, CIDESI, a través del
Postgrado Interinstitucional en Ciencia y Tecnología, PICYT,
se encuentra realizando programas de Mecatrónica a nivel de
Especialización, Maestría y Doctorado, estos programas se
suman a la formación de alto nivel en México que efectúa
desde 1997 el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados
22
del Instituto Politécnico Nacional, a través del Doctorado en
Ingeniería con especialidad en Mecatrónica.
El Centro Nacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico,
CENIDET ofrece desde 1997 el Programa de Especialización en
Ingeniería Mecatrónica y desde el 2000 los programas de
Maestría y Doctorado en Ciencias en Ingeniería Mecatrónica.
Recientemente, en el 2004 la Universidad Modelo, en Mérida se
encuentra desarrollando su programa de Maestría en Ingeniería
Mecatrónica 5.55 –
Educación Mecatrónica
23
Hay una amplia cantidad de universidad alrededor del mundo
que ofrecen uno o más cursos en ingeniería Mecatrónica a
nivel profesional. Cada vez más investigaciones y actividades
que se relacionan con la Mecatrónica se llevan a cabo
alrededor del planeta, tanto en el ámbito educativo como en
los círculos industriales.
Gran parte de estas instituciones educativas ofrecen varios
cursos de Mecatrónica tanto de nivel licenciatura como
maestría. Tomando como ejemplo tenemos los casos de las
universidades y centros de educación superior de Europa y el
Reino Unido, donde la curricular se centra en lo siguiente:
Impartir conocimiento fundamental en materia de
Mecatrónica
Enfatizar el diseño de proyectos aplicando la
Mecatrónica
Dentro de esto podemos encontrar los cursos regulares que han
sido avalados internacionalmente por distintas universidades.
Así podemos resumir la carrera en seis cursos principales
listados a continuación:
24
Robótica y dispositivos macarrónicos: Modelado y
análisis de dispositivos típicos.
Sistemas dinámicos y simulación: Confección y análisis
de sistemas de simulación dinámicos.
Microprocesadores y sistemas en tiempo real.
Sensores y actuadores.
Dinámica avanzada y sistemas de control de mecanismos.
Diseño y manufactura de sistemas macarrónicos.
La característica principal de estos cursos, aparte del aval
a nivel internacional es que se imparten dentro de un
contexto interdisciplinario haciendo énfasis en los sistemas
de diseño y producción aportados por la Mecatrónica; aunque
la mayoría de los programas de educación de la Mecatrónica
ofrecen algún tipo de especialización o cursos en otras
áreas, mayormente de administración, como suplemento para el
programa principal 2.
Educación Mecatrónica en México
En el caso de México encontramos que más de 20 estados de la
republica tienen al menos un instituto de educación superior
25
con programas de Mecatrónica., estando la mayor concentración
dentro del área metropolitana del Estado de México6.
Tomando como muestra el plan de estudios del Instituto
Tecnologico de Ciudad Juárez, podemos tomar una idea general
del proceso de aprendizaje y capacitación en materia de
Mecatrónica 7.
OBJETIVO DE LA CARRERA
Formar Profesionistas en la Ingeniería Mecatrónica con
capacidad analítica, crítica y creativa que le permita
diseñar, proyectar, construir, innovar y administrar
equipos macarrónicos en el Sector Social y Productivo; así
como integrar, operar y mantenerlos con un compromiso ético
y de calidad en un marco de desarrollo sustentable.
CAMPO DE TRABAJO
El egresado de la carrera de Ingeniería Mecatrónica, tendrá
las aptitudes y destrezas para desempeñarse entre otras, en
las siguientes industrias: industria automotriz de ensamble
y producción de partes, industria Metal-Mecánica. Industria
Química. Industria petroquímica, industria de alimentos.
Además, en las actividades siguientes: promoción y26
activación de empresas de servicios, Como investigador,
como gestor tecnológico en proyectos de Mecatrónica y
docencia.
PERFIL DE INGRESO
• Deberá haber cursado el área de las Ciencias Físico-
Matemáticas en el Bachillerato.
•Comprensión de lo que implica ser un profesional de la
Ingeniería Mecatrónica.
• Disciplina para el estudio.
• Actitud proactiva para el trabajo en equipos
interdisciplinarios.
• Actitud para detectar, definir y aplicar el razonamiento
científico al estudio y la solución de problemas prácticos
• Habilidad para el manejo de diferentes fórmulas y
lenguajes de computación.
• Disposición para innovar y crear.
•Actitud responsable, positiva y emprendedora, a fin de
realizar con seguridad y confianza en sí mismo, las tareas
que le implicará el ejercicio de su profesión.
PERFIL DE EGRESO
• Ejercer su profesión dentro de un marco legal, teniendo
27
un sentido de responsabilidad social.
• Analizar, sintetizar, diseñar, simular, construir e
innovar productos, procesos, equipos y sistemas
macarrónicos.
• Integrar, instalar, construir, optimizar, operar,
controlar, mantener, administrar y/o automatizar sistemas
mecánicos.
• Evaluar y generar proyectos Industriales y de carácter
social.
• Coordinar y dirigir grupos multidisciplinarios fomentando
el trabajo en equipo.
• Desarrollar capacidades de liderazgo, comunicación e
interrelaciones personales para transmitir ideas.
• Ser creativo, emprendedor y comprometido con su
actualización profesional continua y autónoma.
• Interpretar información técnica de las áreas que se componen la
Ingeniería Mecatrónica para la transferencia, adaptación, asimilación e
innovación de tecnologías de vanguardia.
COMPETENCIAS ESPECIFICAS
-Innovar tecnologías existentes y asimilar tecnologías
emergentes.
• Trabajar en áreas que requieran la conjunción de varias
28
disciplinas para la solución de problemas.
• Concebir, dimensionar y plantear proyectos de ingeniería
de manera integral.
• Integrar conocimientos de Ingeniería Electrónica,
Eléctrica, Mecánica, Computación y Control para crear,
diseñar y realizar dispositivos o sistemas Electromecánicos
novedosos de aplicación práctica.
• Diseñar, construir, probar, producir e integrar sistemas
macarrónicos para las cadenas productivas.
COMPETENCIAS GENERICAS
-Emplear las nuevas tecnologías de información y
comunicación.
• Comunicarse con asertividad en forma oral o escrita en su
propia lengua y en lengua extranjera.
• Aplicar los conocimientos en la práctica.
• Identificar, planear y resolver problemas.
• Evidenciar su compromiso ético.
• Trabajar en equipo.
• Manejar las relaciones interpersonales.
29
• Ejercer liderazgo.
• Denotar iniciativa, creatividad y espíritu emprendedor.
• Gestionar la Calidad.
• Analizar, sintetizar y evaluar información.
• Trabajar de manera individual y en grupo
PLAN DE ESTUDIOS
1er Semestre - Química
- Cálculo Diferencial
- Taller de Ética
- Dibujo Asistido por Computadora
- Metrología y Normalización
- Fundamentos de Investigación
2do Semestre - Cálculo Integral
- Álgebra Lineal
- Ciencia e Ingeniería de
Materiales
- Programación Básica
- Estadística y Control de
Calidad
- Administración y Contabilidad
3er Semestre - Cálculo Vectorial
- Procesos de Fabricación
30
- Electricidad y Magnetismo
- Estática
- Métodos Numéricos
- Desarrollo Sustentable
4to Semestre - Ecuaciones Diferenciales
- Fundamentos de Termodinámica
- Mecánica de Materiales
- Dinámica
- Análisis de Circuitos
Eléctricos
5to Semestre - Máquinas Eléctricas
- Electrónica Analógica
- Mecanismos
- Análisis de Fluidos
- Taller de Investigación I
6to Semestre - Electrónica de Potencia
Aplicada
- Instrumentación
- Diseño de Elementos Mecánicos
- Electrónica Digital
- Análisis Vibraciones
31
- Taller de Investigación II
7mo Semestre - Dinámica de Sistemas
- Manufactura Avanzada
- Circuitos Hidráulicos y
Neumáticos
- Mantenimiento
- Micro controladores
- Programación Avanzada
8vo Semestre - Control
- Formulación y Evaluación de
Proyectos
- Controladores Lógicos
Programables
9no Semestre - Robótica
- Materias de Especialidad
- Servicios Social
- Residencia Profesional
- Otros Créditos
Sistema de educación en México
32
En México actualmente se está implementando el sistema de
certificación de competencia laboral (SCCL), en este sistema
busca establecer mecanismos para la evaluación y
certificación de conocimientos, habilidades y destrezas de
los individuos, con base en la norma técnica de competencia
laboral (NTCL). En la apuesta por una nueva cultura
tecnológica que se funda en la iniciativa, la participación y
la flexibilidad como supuestos de la multi habilidad de las
capacidades prácticas en un mundo caracterizado por el
incremento de la competencia en el desarrollo tecnologico8.
Origen del sistema por competencias en México
Este enfoque aparece en México a finales de los años setenta
en relación con la formación laboral en el ámbito industrial,
siendo su interés fundamental la vinculación del sector
productivo con el educativo, en especial a nivel profesional
y la preparación para el empleo9. Pero no obtuvo relevancia
hasta la década de los noventa10.
De esta manera, la perspectiva centrada en las competencias
se presentó como una opción alternativa en el terreno de la
33
educación, con la promesa de que permitiría realizar mejores
procesos de formación académica7. Algunas razones dentro del
contexto mexicano se presentan a continuación.
En 1992 las Secretarías de Educación Pública y del Trabajo y
Previsión Social emprendieron un análisis de la educación
técnica y la capacitación en México que concluyó a finales de
1994.Este estudio mostró que las mayores debilidades del
sistema de capacitación
Técnica y formación en México son:
a) la escasa preparación de los trabajadores;
b) poca flexibilidad y relevancia de los programas
ofrecidos ante las necesidades cambiantes del mercado
laboral;
c) deficiente calidad de los programas de capacitación;
d) falta de estructuras institucionales adecuadas para la
participación del sector productivo en el diseño y
desarrollo de la capacitación12.
Entre las principales conclusiones derivadas del estudio
mencionado se observó que en promedio, la actual fuerza de
trabajo tiene seis años de escolaridad, mientras que el de
34
los nuevos grupos que ingresan al mercado laboral es de ocho
años terminados. Sin embargo, ello no ha representado un
aumento en la productividad de la mano de obra.
Otras debilidades identificadas fueron la deficiente calidad
de la enseñanza, el absentismo y la falta de compromiso de
los profesores, así como la falta de una supervisión
eficiente y la escasez de materiales didácticos y de apoyo10.
Así que como respuesta a un mercado internacional más
aguerrido, un ámbito industrial más exigente y a la
deficiencia educacional de la época, se decidió adoptar un
modelo de educación por competencias que ha tenido resultados
positivos en E.E.U.U. y la unión europea, el modelo por
competencias11.
El sistema por competencias
Las competencias se pueden definir como un conjunto de
capacidades, destrezas y aptitudes con las que poder
desempeñar las actividades definidas y vinculadas
específicamente a una ocupación12, o como la capacidad,
35
expresada mediante los conocimientos, las habilidades y las
actitudes, que se requiere para ejecutar una tarea de manera
inteligente, en un entorno real o en otro contexto13.
En el caso de los planes de estudio, es factible reconocer
diversas competencias que surgen de la necesidad de
desarrollar esos conocimientos y habilidades vinculadas
directamente a una disciplina, así como aquellas que
responden a procesos que requieren ser impulsados por un
trabajo que se realice desde un conjunto de asignaturas del
plan de estudios9.
Un tipo de competencias es abarcado por las competencias
genéricas o disciplinares. Estas no están ligadas a una
ocupación en lo particular, ni a ningún sector económico,
cargo o tipo de actividad productiva, pero habilitan a las
personas para ingresar al trabajo, mantenerse en él y
aprender 14 son necesarias en todo tipo de trabajo, son
transferibles, es decir, se aplican en cualquier ambiente
donde existe una organización productiva: generan el
desarrollo continuo de nuevas capacidades y son observables y
medibles, lo cual significa que es posible evaluarlas y
36
certificar que una persona cuenta con ellas. Estas responden
a la necesidad de desarrollar un pensamiento matemático,
sociológico, histórico o científico9.
El otro de tipo de competencia es el especifico o
transversal. Las competencias transversales son aquellas más
vinculadas con el ámbito de desempeño profesional, lo que en
otros términos podría denominarse una habilidad profesional,
una práctica profesional en donde convergen los conocimientos
y habilidades que un profesionista requiere para atender
diversas situaciones en el ámbito específico de los
conocimientos que ha adquirido9, es así, que aquel que posee
competencia profesional es quien dispone de los
conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para ejercer
una profesión, puede resolver los problemas profesionales de
forma autónoma y flexible y está capacitado para colaborar en
su entorno profesional y en la organización del trabajo15.
Papel universitario, diseño curricular y
certificación.
Con este modelo, aplicado a nivel profesional, se asume que
la tarea de las universidades y centros de educación superior37
es la de formar al profesional egresado para desempeñarse en
las competencias centrales de la profesión, con un grado de
eficiencia razonable, que se traduce en el cumplimiento de
las tareas propias y típicas de la profesión y en la
prevención de errores que pudieran perjudicar a las personas
o a las organizaciones11 debiendo identificar cuáles son los
conocimientos, las competencias y las habilidades demandados
y valorados por el mercado laboral, para poder conseguir un
doble objetivo. Por una parte, poder definir el perfil de
formación exigido por los empleadores y, por otra, realizar
una comparación con los perfiles que actualmente se están
ofertando
El diseño curricular basado en competencias es un documento
elaborado a partir de la descripción del perfil profesional,
es decir, de los desempeños esperados de una persona en un
área ocupacional, para resolver los problemas propios del
ejercicio de su rol profesional. Procura de este modo
asegurar la pertinencia, en términos de empleo y de
empleabilidad, de la oferta formativa diseñada. El perfil
profesional se construye a partir del análisis funcional.
38
Permite elaborar una descripción integral y exhaustiva de los
desempeños esperados en términos del propósito clave en el
cual estos se sustentan, y de las unidades y los elementos de
competencia que se pondrán en juego en dicho desempeño16.
El diseño curricular basado en competencias, al tomar como
punto de partida de su elaboración la identificación y la
descripción de los elementos de competencia de un rol o de un
perfil profesional, pretende promover el mayor grado posible
de articulación entre las exigencias del mundo productivo y
la formación profesional a desarrollar. Este responde, por un
lado, al escenario actual en el cual el trabajador debe tener
la capacidad de prever o de resolver los problemas que se le
presentan, proponer mejoras para solucionarlos, tomar
decisiones y estar involucrado -en menor o mayor grado- en la
planificación y en el control de sus actividades.
En México, la competencia profesional en el nivel
licenciatura, es acreditada por el Colegio de Profesionales
del área correspondiente. En este proceso de acreditación
“los interesados que no alcancen el puntaje requerido deberán
estar en lo siguiente: la autoridad educativa para emitir el
39
acuerdo de admisión, incompetencia o prevención, remitirá al
Colegio de Profesionales que cuenta con el mayor número de
miembros registrados ante la Dirección General de Profesiones
de la SEP, los documentos que avalan la experiencia laboral
y/o académica y que constituyen las evidencias de los
conocimientos adquiridos. El colegio consultado formulará su
opinión sobre la procedencia o improcedencia para iniciar el
proceso de evaluación 17.
Industria maquiladora en Juárez
El termino Maquiladora es utilizado para designar aquellas
industrias dedicadas a cualquier manufactura parcial,
ensamble o empaque llevado a cabo por una empresa que no sea
el fabricante original.
40
Su origen se remonta a España, cuando los propietarios de los
molinos, cobraban por procesar el trigo a los agricultores
locales.
En México la industria maquiladora de exportación emerge como
un acuerdo de dos países vecinos con economías diferentes que
buscaban solucionar de una manera rápida y beneficiosa los
problemas de la época.
El antecedente a esta industria en México, lo encontramos en
1942 con el acuerdo “bracero Agreement” firmado entre México
y Estados Unidos de Norte América, el cual consistía, en
otorgar ciertos beneficios de manera legal como, oficinas de
información, servicios médicos, alimentación, vivienda,
gastos de viaje, de ida y vuelta, y un sueldo basado en el
salario mínimo local del momento, a los ciudadanos mexicanos
interesados en trabajar en el país vecino del Norte
principalmente en el sector agrícola.
Este acuerdo resultaba atractivo para ambos países. México
solucionaba temporalmente el excesivo desempleo en el país, y
Estados Unidos remediaba el problema de falta de mano de
41
obra, consecuencia de su participación en la Segunda Guerra
Mundial.
Sin embargo, veintidós años después el acuerdo llegó a su fin
repercutiendo en las dos naciones. México, no estaba
preparado para hacer frente al problema de desempleo que se
avecinaba con la entrada de los trabajadores mexicanos.
Estados Unidos por su parte necesitaba la mano de obra de los
mexicanos.
La solución fue la creación de un programa firmado en 1965
conocido con el nombre de “Programa de industrialización de
la frontera” (PIF). Este programa definía a la frontera como
“zona de exportación” y creaba las bases para la instalación
legal de la industria denominada Maquiladora a lo largo de
toda la franja fronteriza
A partir de ese momento la industria maquiladora tuvo
diversos fines como crear fuentes de empleo, fortalecer la
balanza comercial a través de una mayor aportación de
divisas, integrar la frontera al resto del país, incrementar
la competitividad, capacitar a los trabajadores e impulsar el
desarrollo y la transferencia de tecnología para el país.
42
En 1966, nace el primer parque industrial en Ciudad Juárez,
siendo el ensamblado de televisores la primera empresa
maquiladora establecida en el país y extendiéndose
rápidamente a todo lo largo de la frontera en múltiples giros
como la industria textil, partes de automóviles, plásticos, y
componentes eléctricos entre otros18.
En Estados Unidos, también se establecieron industrias
paralelas llamadas gemelas a lo largo de la frontera
encargadas de la innovación, el control, y el diseño de la
producción ensamblada en México para finalmente distribuirla
como producto terminado18.
Para 1969 México se había convertido en el país maquilador
más importante, "ocupaba el tercer lugar en importancia, sólo
detrás de Alemania occidental y Canadá, adelante de Honk
Kong, Taiwán y Corea, así como de los demás países
europeos". Para 1970 en Ciudad Juárez se encontraban
instaladas 22 empresas que daban empleo a 3135
trabajadores." El origen del capital de las primeras empresas
maquiladoras que se instalaron en Ciudad Juárez fue cien por
43
ciento extranjeros, entre ellas RCA, Coilcraft, Hatch,
Vestamex y Acapulco Fashion19.
En la actualidad Ciudad Juárez es una ciudad moderna que
cuenta con todos los servicios y con la infraestructura
necesaria para considerarse una ciudad industrial y
turística. En cuanto al sector industrial, actualmente está
constituido en su mayoría por las denominadas maquiladoras,
localizadas en distintos puntos de la ciudad pero,
principalmente, en modernos parques industriales construidos
ex profeso para ellas y localizados cerca de los puentes
internacionales o en sitios de fácil y rápido acceso a ellos.
Algunas otras plantas maquiladoras han optado por ubicarse
hacia el sur de la ciudad, en zonas aledañas a la carretera
Panamericana y de fácil acceso a las vías de comunicación
internacionales o cercanas a unidades habitacionales donde
vive gran cantidad de obreros18. Por otra parte y de manera
agresiva y en contubernio con las diferentes autoridades, la
industria maquiladora y sus proveedores, nacionales o
extranjeros, han invadido grandes zonas agrícolas del Valle
de Juárez y otros sitios de fácil y rápido acceso a los44
puentes internacionales. Por tal motivo, se puede decir que
el crecimiento y desarrollo de la industria maquiladora en la
frontera norte de México fue el preludio de una nueva cultura
laboral que se ha estado impulsando en todo el país y en
otras regiones de Centro y Sudamérica. En dicha frontera se
ha experimentado lo que ya había dado excelentes resultados
en Hong Kong y Singapur e incluso con mejores resultados,
pues la mano de obre mexicana, sobre todo femenina, resultó
ser de excelente calidad aunado a la estratégica ubicación
geográfica de las plantas ensambladoras que se encontraban a
escasos metros de la línea fronteriza.
Las maquiladoras juegan pues un papel estratégico y
fundamental en esta era de globalización pues, en el caso de
México, ha sido “punta de lanza” de este nuevo modelo
económico donde toda su producción, sea ésta en forma de
artículos acabados o parte de ellos, es totalmente
comercializada a escala mundial con grandes y, por qué no
decirlo, fantásticos dividendos.
45
Así, el impacto económico y social de este tipo de empresas
fue de tal magnitud que en el país llegaron a existir
alrededor de tres mil quinientos establecimientos de este
tipo que daban empleo directo a aproximadamente un millón de
personas y representaban casi el 54% del total de las
exportaciones mexicanas. Por tales características, las
maquiladoras llegaron a dominar el ámbito industrial mexicano
y le dieron (y dan) a México la imagen de un país exportador.
Al respecto, cabe mencionar que Ciudad Juárez, en sus años de
auge, llegó a emplear cerca de 300 000 empleos directos en la
maquiladora y, por tanto, con dicha fuerza laboral, generaba
gran parte de las divisas que ingresaban al país por ese
rubro.
Así pues, las maquiladoras son empresas de capital extranjero
ligadas a una o varias corporaciones de mayor envergadura,
como socios, proveedores o, simplemente, como las plantas
productoras de dichas corporaciones. Tienen, por lo mismo,
por su carácter extranjero, un régimen fiscal y tributario
diferente al resto de las industrias mexicanas, además de que
gozan de facilidades gubernamentales para que puedan competir46
con otros países “descapitalizados” pero poseedores también
de una gran cantidad de mano de obra “fresca” y barata. Su
establecimiento en territorio mexicano, como ya se mencionó
anteriormente, proporciona empleo a miles de mexicanos,
aligerando de este modo el fuerte desempleo en el país, al
mismo tiempo que genera enormes divisas por concepto de
exportación20.
Al 2013 se tiene estimado que del total de las empresas
localizadas en Ciudad Juárez la mayoría son de origen
Estadounidense, siendo estas el 63%; otro 12% son propiedad
de empresas nacionales; un 8.7% son de origen europeo; 9.6%
son asiáticas; un 0.9% canadienses y el resto de maquilas
provienen de países sudamericanos21.
Egresados y el campo laboralLos cambios que se están procesando en los mercados laborales
hace que las posibilidades de inserción sean cada vez más
complejas, esto lleva al cuestionamiento por parte de las
instituciones formadoras, de los perfiles de capacitación
buscando brindar las competencias indispensables para su
47
ingreso en el mercado del trabajo en las mejores condiciones
posibles22
Pero aun después de haber realizado cambios estructurales y
administrativos en las instituciones de educación superior,
la tasa de desempleo entre recién egresados, según
declaraciones oficiales, se situaría en alrededor del 11%,
tres veces más que la tasa de desempleo oficial entre la
población económicamente activa (pea) en general23. Esto hace
parecer a las universidades como “fábricas de desempleo”.
Si el sistema educativo se expandió rápidamente, ¿podemos
explicar parte del problema del desempleo por una sobreoferta
de egresados? En cuanto a su preparación, ¿están sobre
calificados los egresados o existe un resquicio entre lo
aprendido y lo requerido por el mercado laboral? ¿Existen
diferencias por áreas de conocimiento? ¿Están los estudiantes
eligiendo las carreras equivocadas?
Una interrogante importante es si los resultados en el
mercado laboral se deben a la falta de competencias. Al final
de cuentas, varios expertos 24 señalan que puede existir un
desfase crucial entre las competencias adquiridas en la48
universidad y las que el mercado laboral exige. Igualmente,
varias universidades han reformado sus currículos para
incluir competencias, aunque no queda claro si se trata de
adaptarse al mercado o a una nueva moda educativa 9.
Según estudios respecto a lo anterior, los egresados reportan
niveles de competencias que coinciden con —o que en ocasiones
rebasan— lo requerido por el mercado laboral. Indican también
que no todo se aprendió en la universidad, pero que, por lo
general, poseen niveles suficientes25.
El hecho es que los egresados indican tener un nivel
suficiente de competencias frente a las demandas de su
trabajo, pero que solamente aprendieron parte de estas
competencias en la universidad, esto amerita preguntar de
dónde adquirieron la parte adicional. Una primera
explicaciones que ya poseían ciertas competencias antes de
ingresar a la universidad. Una segunda es que la educación no
termina al egresar25.
Así, no parece existir un desfase entre las competencias que
aprendió o adquirió el egresado y las exigencias del mercado
laboral. Cabe resaltar, sin embargo, que permanecen
49
discrepancias entre lo que la práctica laboral realmente
exige y lo que distintas instituciones y organismos
proclaman como necesario25.
CAPITULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
La presente investigación se realizó tomando un enfoque
cualitativo de naturaleza descriptiva donde se indago cuáles
son las habilidades, conocimientos y requisitos generales
para que un ingeniero en Mecatrónica se pueda desarrollar de
manera plena dentro de su área de trabajo, abarcando desde
50
las competencias intrínsecas de la materia hasta las
habilidades sociales y personales.
Dada la naturaleza y el objetivo de la investigación se optó
por realizar una serie de entrevistas dentro de una
población consistente de varias empresas dentro del área
urbana de Ciudad Juárez, habiendo dedicado 10 entrevistas a
una muestra de tipo no-probabilístico por conveniencia
conformada por personal de las mismas empresas, elegidos de
forma deliberada gracias a sus nociones de la materia, así
como su conocimiento de los posibles puestos que un ingeniero
en Mecatrónica sería capaz de desempeñar dentro de las
empresas.
Al principio se diseñó la entrevista, esta se construyó de
manera estructurada formulando preguntas para obtener, entre
otras cosas: las habilidades, conocimientos, áreas de empleo
e información afín concerniente a los ingenieros en
Mecatrónica dentro del contexto laboral.
El paso siguiente fue definir cuáles son las características
que los entrevistados potenciales tenían que cumplir para ser
51
seleccionados dentro de la muestra, estas características
fueron:
a) Conocimiento de Ing. Mecatrónica.
b) Amplio conocimiento del funcionamiento y necesidades
de la empresa.
Ya habiendo definido las características de los candidatos,
se recurrió a la ayuda de familiares para poder entrar
contacto con personal que pudiera cumplir con los requisitos
anteriormente detallados o tuvieran conocimiento de alguien
que satisficiera-+ los axiomas planteados.
Las entrevistas tuvieron lugar en el lapso de una semana,
comprendiendo un total de 10 entrevistas realizadas a
ingenieros de las áreas de mantenimiento, diseño, prueba y
manufactura, de varias empresas entre las que se incluyen:
Bosch, Future Electronics, EDUMEX, Stoneridge Electronics y
Controles electromecánicos de México.
Cuatro entrevistas se realizaron a través de correo
electrónico, esto a petición de los mismos entrevistados que
expresaron su inhabilidad para la realización de la misma, ya
52
sea de manera personal o por vía telefónica. En estos casos,
se procedió a enviar las preguntas directamente a las
direcciones e-mail de los candidatos, para que luego estos,
ya habiendo resuelto la entrevista con sus puntos de vista,
las enviaran de regreso a mí.
El resto de las entrevistas se realizó vía telefónica. Cada
una de las entrevistas se efectuó con la misma metodología,
primero se llamaba al entrevistado, ya hubiera sido a su
número celular u oficina a una hora acordada con
anterioridad, para luego, después de las presentaciones y
cordialidad, confirmar si se podía llevar a cabo el dialogo
(en varias ocasiones se pospuso), para después proceder con
la entrevista, indicando que esta no tomaría mucho tiempo.
Todas las pláticas fueron grabadas, esto con el objetivo de
recabar la mayor cantidad de información posible dentro del
lapso de la entrevista para su posterior análisis, esto se
logró usando la función altavoz del teléfono desde el cual se
marcaba, mientras se almacenaba la información a través del
micrófono de un iPod.
53
Ya habiendo completado todas las entrevistas propuestas, se
procedió a transcribir las conversaciones para su análisis.
Las grabaciones fueron reproducidas varias veces, la primera
para confirmar la calidad del archivo y descartarlo si no se
podía utilizar, por suerte eso no sucedió; las reproducciones
posteriores sirvieron para apuntar los detalles buscados
dentro de las entrevistas. Los apuntes se realizaron en un
cuaderno, escribiendo a manera de reporte los datos más
relevantes de cada una de las entrevistas.
El caso de las entrevistas realizadas a través de correo
electrónico se tomó la decisión de imprimir las preguntas y
respuestas. Una vez impresas se tomó un curso de acción
similar al de las grabaciones, solo que en lugar de escribir
las ideas y puntos más importantes de cada entrevista, se
resaltaron con ayuda de una marca textos siguiendo el mismo
criterio del caso anterior.
Acto seguido se vació la información de la primera entrevista
para su análisis dentro de tablas, haciendo distinción entre
los diferentes tipos de información que se buscó durante el
54
lapso de las entrevistas; la clasificación de la información
se dispuso de la siguiente manera:
Habilidades
Conocimientos
Requisitos laborales
Áreas de trabajo
Consejos generales
Habiendo depositado la data de la primera entrevista se
procedió a hacer los mismo con las otras nueve, solo que en
este caso aparte de vaciar la información nueva dentro de las
tablas también se empezó a resaltar los puntos o ideas
similares entre las entrevistas, esto con el fin de saber
cuáles fueron los puntos más importantes en función a su
prevalencia dentro de la investigación. Esto se hizo de
manera simple; al observar que alguna idea clave aparecía
nuevamente, se anotaba una marca a lado de dicho punto dentro
de la tabla, repitiendo el proceso en cada ocasión. Cabe
55
destacar que a veces una idea podía repetirse varias veces en
una misma entrevista.
CAPITULO IV
RESULTADOS
A lo largo de esta investigación se buscó recabar información
relevante sobre los ingenieros en Mecatrónica enfocada hacia
56
el papel, necesidades y requerimientos de estos ingenieros
en la industria local, tomando puntos de vista realistas de
personal que actualmente este laborando en distintas
empresas.
GENERALIDIDADES
Se encontró que dentro de las diferentes empresas analizadas
no existen puestos específicos para los ingenieros en
Mecatrónica, más si se conoce que dentro de ellas se
implementan sistemas que involucran de una u otra forma la
Mecatrónica, por ende en todos los casos hay ingenieros en
Mecatrónica actualmente trabajando dentro de las empresas.
Que en este caso fueron: Stoneridge Electronics, Bosch,
Controles Electromecánicos de México, Jhonson’s control.
Edumex y Future Electronics.
Los entrevistados fueron en su totalidad ingenieros
actualmente laborando en las anteriormente dichas empresas.
Estos trabajaban en puestos variados, en concreto: ing.
manufactura, ing. de pruebas, ing. de mantenimiento, ing. de
software y gerentes.
57
Uno de los entrevistados fue un ingeniero en Mecatrónica
recién graduado.
Todos los entrevistados tenían nociones de en qué consiste la
materia de Mecatrónica y del funcionamiento de sus empresas.
HABILIDADES/ COMPETENCIAS
En lo que concierne al tema central de la investigación se
encontró que se puede distinguir entre tres tipos de
habilidades básicas para los ingenieros en mecatronico.
El primer grupo lo componen habilidades no especificas
relacionadas con la interacción humana de uno hacia el
trabajo y hacia los demás, siendo estas habilidades numerosas
y variantes de una opinión a otra, claro habiendo casos de
concentración donde una de estas habilidades llego a
mostrarse más de una vez.
Estas destrezas fueron:
La capacidad de adaptarse a cualquier entorno de trabajo
La iniciativa de superarse constantemente
58
La capacidad de realizar trabajo en equipo
Mostrar actitud de liderazgo
Tener iniciativa a la hora de trabajar
Tener un nivel de comunicación alto y efectivo
Mostrar responsabilidad con las tareas
Comprometerse con la empresa
Innovar al momento de trabajar
No necesitar de supervisión constante
Actuar amablemente
Ser honesto
Ser proactivo
Ser capaz de realizar muchos tipos de tareas
Mostrarse positivo ante la dificultad
No alardear, ni presumir ante los demás
Ser leal con los compañeros de trabajo
Tener la cabeza fría a la hora de resolver un problema.
59
El segundo campo se llenó con las habilidades y conocimientos
técnicos de los trabajadores, especialmente de aquellos que
manejan sistemas mecatronicos o trabajan en un área
relacionada a ello dentro de la empresa.
Estas son destrezas específicas de la carrera:
Programación de PLC
Tener los fundamentos de la robótica
Conocer y aplicar los conocimientos de la electrónica
Conocimientos de mecánica
Nociones de neumática
Aplicación de la ingeniería general
Conocer y tener la habilidad de usar software de diseños
Por ultimo surgió una categoría, más pequeña, pero no por
ello menos importante. Esta comprende la habilidad de
expresarse en una o más lenguas extranjeras.
Tener un nivel aceptable de inglés, tanto oral y escrito
Tener de preferencia conocimiento del Alemán
60
Chino
Portugués
Otras lenguas, dependiendo de su influencia en la
ciudad.
CAMPO LABORAL
El segundo rubro de la investigación es el de saber cuáles
son las empresas en la que un ingeniero en Mecatrónica se
puede desempeñar dentro de la ciudad.
Un ingeniero en Mecatrónica se puede desarrollar fácilmente
en cualquiera de los siguientes tipos de empresas
Empresas de giro automotriz.
Industria de los electrónicos.
Industria maquiladora o manufacturera.
Como integrador independiente.
Pero tiene un campo de trabajo incluso más amplio porque la
materia es muy versátil.
61
Dentro de estas empresas tiene la capacidad de desempeñarse
en varios puestos, los departamentos y funciones son los
siguientes:
Diseñando e implementando nuevos sistemas de manufactura
Manteniendo los sistemas de control
Manteniendo las maquinas automatizadas
Supervisando las líneas de producción
Verificando la calidad de los productos
Dando soporte técnico a la maquinaria
Estudiando cómo adaptar nueva maquinaria
Implementando nuevos productos
Probando los modelos de productos
Diseñando maquinaria y productos
62
CAPITULO V
CONCLUSION
La Mecatrónica, como ciencia, técnica y materia desde hace
varios años se ha desenvuelto de manera exitosa, tomando por
asalto el mundo, ayudando a desarrollar y manejar las nuevas
tecnologías que están influenciando la forma en la que todo
el mundo lleva a cabo su vida, especialmente en el ámbito
industrial-tecnológico.
En este aspecto Ciudad Juárez no se ha quedado atrás, esto
debido a la naturaleza industrial de la ciudad y al constante
desarrollo de este tipo de empresas en la zona, era natural
suponer que la Mecatrónica tendría en algún lugar un cierto
nivel de influencia, mas no bastaba el solo reconocer la
63
existencia de la Mecatrónica en la ciudad, había más
información por descubrir, como: ¿Cuál es el papel de
ingeniero mecatronico en una empresa?, ¿Qué es lo que
realiza?, ¿Cuál es su perfil profesional?, ¿Cuáles son las
habilidades primordiales para estos ingenieros?
Después de semanas de investigación, lectura y análisis
finalmente se pudo dar respuesta a todo lo anterior.
Primero que nada se discutió cual sería el papel del
ingeniero Mecatrónica en una empresa. Uniformemente hay tres
áreas en específico que, según los datos, son los
departamentos en los que mejor se podría desempeñar un
ingeniero en Mecatrónica, todo esto basado en sus habilidades
y conocimientos; estas áreas resultaron ser Producción,
Diseño y Mantenimiento, se expresó que el ingeniero
especializado en dicha materia sería capaz de “moverse”
libremente entre estas áreas y sus los puestos relacionados a
estas. gracias a la versatilidad de conocimientos técnicos
que otorga la Mecatrónica, lo que a la vez le da la capacidad
de trabajar en distintos tipos de empresas, siendo los campos
64
de ocupación más fuertes en la localidad, para Mecatrónica,
cualquier empresa de giro Electrónico, Automotriz o de
Manufactura.
Hablando de los conocimientos técnicos, nos encontramos que
el ingeniero en Mecatrónica debe manejar una amplia variedad
de habilidades para poder desempeñarse en su puesto; estas
técnicas varían dependiendo de la empresa y el puesto, pero
en general hay un grupo de destrezas que se mantienen
constantes: estas incluyen, mas no se limitan a conocimientos
de Electrónica, Robótica, Programación, Manufactura,
Maquinaria e Ingeniería general, pero hay que resaltar que en
la mayoría de las empresas, o al menos las estudiadas, estos
conocimientos no necesitan ser manejados al 100% y en varios
casos el manejo de estas no necesita pasar de lo fundamental,
ya que de acuerdo al Ing. Gamboa “El conocimiento se adquiere
con la práctica”.
Originalmente tenía la suposición de que el árbol de
habilidades y conocimientos técnicos que un ingeniero en
Mecatrónica tendría que desempeñar sería mucho más extenso,
65
tanto que tal vez lo aprendido durante la carrera no sería
suficiente a la hora de buscar empleo, pero, agradezco que no
sea el caso, así uno de puede quitar un gran peso de encima,
más esto tampoco quiere decir que dejemos las materias de
lado.
Hubo algo como un consenso general de otro tipo habilidades
que son incluso de mayor importancia para un ingeniero de
cualquier rama a la hora de estar desarrollando cualquier
actividad profesional, tanto así que muchos indican que
representan un factor decisivo a la hora de contratar y
mantener a alguien en un puesto; estas son las habilidades
sociales. Entre las más importantes encontramos el trabajo en
equipo, iniciativa personal, capacidad de liderazgo, buena
comunicación, pro activismo, actitud positiva y excelentes
bases ético-morales. O como acertadamente diría el ingeniero
Raúl Martínez, “Es bueno ser listo, pero es mucho mejor tener
una buena actitud”.
Otro factor laboral marcado con fuerza a lo largo de la
investigación fue el manejo de almenas una lengua extranjera,
66
según el ingeniero Martínez, de Future electronics, “Ser
ingeniero es sinónimo de bilingüe”.
La información muestro que el conocimiento y uso efectivo de
la lengua inglesa ya no es solo una ventaja adicional, sino
un requerimiento para cualquier ingeniero y debe considerarse
un estándar entre profesionistas; pero que aun así el ser
bilingüe ya no basta, por ende un ingeniero en Mecatrónica
debería aprender a comunicarse en Alemán, esto porque
Alemania es una fuerza mundial en lo que a maquinaria y
tecnología se refiere, puntos clave del conocimiento de un
Ing. en Mecatrónica. Otras opciones podrían ser chino,
portugués o ruso, pero todo dependería de cómo se desarrolle
el entorno global y la influencia de los países donde se
hablen dichas lenguas.
Finalmente los últimos requisitos que un ingeniero en
Mecatrónica debe mostrar para desempeñarse en el mundo
laboral son solo dos, experiencia y disponibilidad de tiempo.
Los datos aquí confluyen a que aquel ingeniero en Mecatrónica
que demuestre como mínimo todos los puntos anteriores tendrá
67
las puertas abiertas para trabajar en la empresa y puesto que
él o ella se proponga.
Finalmente como consejo general para todos aquellos que están
en este momento estudiando para convertirse en ingenieros de
Mecatrónica, le otorgo la palabra al ingeniero Cisneros,
gerente de Edumex en ciudad Juárez. “No podemos acabar
nuestra carrera y pensar que lo único que nos queda al frente
al salir de la escuela es un trabajo en la maquila. Eso es
una venda que muchos como ingenieros, yo incluid, hemos
tenido en algún momento. Pero para poder desarrollarnos
necesitamos quitarnos esa venda para poder finalmente
comprender que nosotros como ingenieros mexicanos tenemos
todo el potencial para ser innovadores, crear nuestras
propias patentes y fundar nuestras propias industrias, porque
tenemos la capacidad, el talento y la pasión necesaria para
ello, así que jóvenes NUNCA dejen de aspirar a más”.
Gracias por su tiempo.
68
BIBLIOGRAFÍA
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Mecatrónica y a los sistemas de medición”.
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