German Transition work

Useful websites for A level German

Online dictionary

www.dict.cc

Reading

www.goethe.de/ins/gb/lon/prj/asa/top/hal/enindex.htm (AS/A2 materials. Click on ‘topics’ to read articles on all the AS/A2 topics)

www.surrey.ac.uk/englishandlanguages/languages_study_area/information_for%20_schools/read_at_surrey/read_german_at_surrey/ (a

series of web information pages for advanced learners which gives practice in listening. Specially designed for AS students)

http://aufdeutsch.co.uk/ (contemporary language content for learners of German)

Listening

www.wdr.de/tv/neuneinhalb/aktuell/index.php5 (short news clips of around 9 ½ minutes aimed at children. Click on ‘letzte’ and you can look

at all the topics available)

www.tivi.de/fernsehen/logo/start/index.html (you can watch the latest logo! programmes. logo! is the German version of ‘Newsround’)

www.surrey.ac.uk/englishandlanguages/languages_study_area/information_for%20_schools/listen_at_surrey/listen_to_german_at_surrey/ (a

series of web information pages for advanced learners which gives practice in listening. Specially designed for AS students)

www.goethe.de/lrn/prj/gad/eue/deindex.htm (podcasts linked to many of the AS/A2 topics)

www.audio-lingua.eu/ (recordings by native speakers on all sorts of topics)

http://www.multikultura.org.uk/german/german.php (listening and reading exercises for AS and A2 on a range of topics:

Online newspapers

www.spiegel.de (online version of popular German magazine. Great for language and culture)

www.berliner-morgenpost.de (online version of daily German newspaper that's great for keeping up to date with all the latest happenings in

and around the country)

www.news-und-trends.de (all the latest news on fashion, tourism, food, sport, art and much more)

Sample essays

http://mfl.jimdo.com/ (sample essays on many AS/A2 topics, vocabulary lists and help with preparation for the oral exam)

Music

http://lyricstraining.com (an easy and fun way to learn and improve your German skills through music videos and the lyrics of your favorite

songs. You will need to set up an account)

http://www.goethe.de/ins/us/saf/prj/sig/mus/enindex.htm (discover the amazing world of German music and find out why German music

rocks! Listen to podcasts about the German music scene, watch the ‘video clip of the month’, watch music videos and download lyrics and

worksheets, look at the German charts)

http://www.mamalisa.com/?p=235&t=ec&c=38 (German children’s songs and rhymes)

Subscription sites

http://gut.languageskills.co.uk/index.html (you will need the login details to use ‘gut’ between 9 am and 4 pm on weekdays. Games, reading

and listening activities, videos, grammar, vocabulary lists and pronunciation help)

Account id:

Password:

Grammar

http://coerll.utexas.edu/gg/gr/about.html (online grammar reference and exercises linked to the imaginary world of Grimm Grammar)

Favourite sites

www.sowieso.de (an online newspaper aimed at children. Click on ‘Welt’ or ‘Deutschland’ for articles from all over the world or Germany,

‘boah ey!’ for ‘strange but true stories’ or ‘Halbzeit’ for sports stories)

www.dw.de/themen/s-9077 (website of the German broadcaster Deutsche Welle. Click on ‘Deutsch lernen’, then ‘Deutsch Aktuell’ for

‘langsam gesprochene Nachrichten’, ‘Top-Thema mit Vokabeln’ or ‘Video-Thema’)

www.funwithlanguages.vacau.com (fantastic website with games and activities linked to all the AS/A2 topics)

www.antenneduesseldorf.de/web/audio/standards/webradio/index.php (the radio station we listen to in class)

Krimskrams

http://deutschdrang.com/dir/audio-activities/ (lots of free resources: worksheets; self-grading online exercises; powerpoints; audio, video,

and vocab activities, webquests, grammar handouts, articles on German customs and Swiss oddities!)

Grammar booklet You must complete this grammar booklet fully over the summer break.

'sein' und 'heißen'

A. Wichtige Verben. Fill in the chart with the appropriate conjugated forms of the verbs sein and heißen, as well as the pronouns.

I am __________________________ we are _________________________

you (sg) are __________________________ you (pl) are _________________________

he is __________________________ they are _________________________

she is __________________________ You (formal) are _________________________

it is __________________________

I am called __________________________ we are called _________________________

you (sg) are called __________________________ you (pl) are called _________________________

he is called __________________________ they are called _________________________

she is called __________________________ You (formal) are called _________________________

it is called __________________________

B. Grüß dich! Which greeting or farewell would be appropriate to the following situations? Choose from the list; there may be more than one correct

answer for some situations.

Auf Wiedersehen! Grüezi! Grüß dich! Grüß Gott!

Gute Nacht! Guten Abend! Guten Morgen! Guten Tag!

Hallo! Mahlzeit! Servus! Tschüss!

1. your German instructor entering the classroom _________________________________________

2. two students saying goodbye _________________________________________

3. an Austrian greeting a business acquaintance _________________________________________

4. two students sitting down for lunch together _________________________________________

5. a mother as she tucks in her child at night _________________________________________

6. a student leaving a professor’s office _________________________________________

7. family members greeting each other in the morning _________________________________________

8. a person from Geneva greeting a close friend _________________________________________

C. Du, Sie oder ihr? Which form of “you” would you use to talk to the following people? Write du, Sie or ihr in each blank.

1. your two cousins ____________ 5. your roommate ____________

2. your grandmother ____________ 6. your roommate’s parents ____________

3. your chemistry professor ____________ 7. a clerk in a store ____________

4. two strangers on the street ____________ 8. two classmates ____________

D. Wer ist das? Substitute a pronoun (er, sie, wir, ihr, etc) for the name(s) in the sentences provided, and write a complete sentence using the correct

form of the verb sein.

BEISPIEL: Peter: 21 Jahre alt. Er ist 21 Jahre alt.

1. Stefanie: 17 Jahre alt _______________________________________________________

2. Margaret und Anneliese: Studentinnen _______________________________________________________

3. Thomas: Student an der Universität _______________________________________________________

4. Hans und Robert: gute Freunde _______________________________________________________

5. Jim und ich: Amerikaner _______________________________________________________

6. Michael und Katerina: 15 Jahre alt _______________________________________________________

7. du und dein Freund: alte Freunde _______________________________________________________

E. Dialoge. Fill in the blanks with appropriate words, based on the formulas we’ve used in class.

1. Norbert: __________________ Tag! Herzlich Willkommen! Mein _________________ ist Pohle, Norbert Pohle. Wie ____________________

Sie?

Sabine: ____________ heiße Sabine Zimmermann. Und das ist mein Freund. ___________ heißt Klaus Weichel.

Norbert: ____________ schreiben Sie das?

Klaus: W-E-I-C-H-E-L, Weichel. __________________ kommen Sie, Herr Pohle?

Norbert: Ich komme _______________ München. Und woher kommen Sie?

Klaus: Wir kommen _______________ Frankfurt.

2. Peter: Hallo! __________ bin Peter Sedlmeier.

Katarina: _______________ dich, Peter. Ich heiße Katarina Steinmetz. Wie ___________ bist du?

Peter: Ich bin siebzehn _________________ alt. Und wie alt bist du?

Katarina: Ich bin achtzehn. Bist ___________ Deutscher, Peter?

Peter: Ja, ich komme aus Hamburg. Woher ________________ du?

Katarina: Ich bin Amerikanerin. Ich komme ______________ New York.

F. Noch mal Nummern. As review, write out the numbers as words.

1. Wie viel ist zwölf plus sieben? ___________________________________________________

2. Wie viel ist sechzehn plus sechsundzwanzig? ___________________________________________________

3. Wie viel ist siebzig minus neunzehn? ___________________________________________________

4. Wie viel ist hunderteins plus vierunddreißig? ___________________________________________________

5. Wie viel ist tausend minus elf? ___________________________________________________

Verben Konjugieren

A. Singular or Plural? Decide whether each sentence refers to a singular person or to several people, and put an “S” or a “P” in the blank accordingly. If a

sentence is ambiguous, put an “A”.

______ 1. Sie ist sehr nett.

______ 2. Was spielen sie dort? Fußball?

______ 3. Sie heißen Julia und Maria.

______ 4. Haben Sie einen Sohn, Herr Brandt?

______ 5. Sie geht jeden Abend ins Kino.

______ 6. Normalerweise kommen sie um 11.00 Uhr nach Hause.

______ 7. Sie studieren Mathematik, nicht wahr?

______ 8. Tanzen Sie gern?

B. Sentences. Fill in the blank with the appropriate form of the verb in parentheses.

1. Andreas ____________________ ein Jahr hier in Madison. (bleiben)

2. Wo ____________________ du? (wohnen)

3. Mein Bruder _____________________ ein neues Haus. (suchen)

4. ________________________ du am Computer? (arbeiten)

5. Emily und Jean _____________________ beide aus Minnesota. (kommen)

6. Wie ____________________ ihr die Deutschlehrerin? (finden)

7. Nächstes Jahr _____________________ ich nach Deutschland. (reisen)

8. Die Kinder ____________________ sehr gut, ___________________ du nicht? (tanzen / meinen)

9. Wir __________________ Deutsch. (lernen)

10. Rolf __________________ Informatik an der Uni. (studieren)

11. Tina, was _____________________ du am Wochenende? (machen)

12. Das Buch ___________________ zu viel! (kosten)

13. Mein Englischlehrer ____________________ sehr viel. (reden)

14. Julie _____________________ gern in den Bergen. (wandern)

15. Wann _____________________ du nach Hause? (gehen)

C. Gern + Verb. First, a small explanation: “haben + gern” = to like something (a thing or person). “Haben” is your verb, so make sure to conjugate it properly.

Any other verb + gern = to like to do that activity. That activity is your verb, so make sure to conjugate it properly.

Word order: “nicht gern” needs to stick together as a phrase, so don’t split them up! Otherwise, there is some flexibility about where to place gern and nicht

gern. But for now, be on the safe side: place gern at the end of the sentence with haben + gern, but place gern right after the conjugated verb with activity

verb + gern.

Now try and answer the following questions using gern and nicht gern:

1. Hast du Biologie gern? ___________________________________________________________

2. Wohnst du gern in Madison? ___________________________________________________________

3. Spielst du gern Golf? ___________________________________________________________

4. Hast du die Badgers gern? ___________________________________________________________

5. Trinkst du gern Bier? ___________________________________________________________

6. Hast du Mathe gern? ___________________________________________________________

7. Hörst du gern klassische Musik? ___________________________________________________________

8. Welche Musikgruppe hast du gern? ___________________________________________________________

A. Fragen. Beantworten Sie jede Frage mit ganzen deutschen Sätzen.

1. Wie heißt du? Woher kommst du? Gefällt dir deine Heimatstadt?

2. Beschreibe deine Familie. Hast du Geschwister? Großeltern? Haustiere (Katzen, Hunde)?

B. Verben. Ergänzen Sie den Dialog mit der richtigen Form der Verben im Präsens (=present tense).

KARIN: Morgen, Martin! Hast (haben) du heute viele Kurse?

MARTIN: Na ja, ich ________________ (müssen) um 10 Uhr zur Biologie, dann ________________ (kommen) ich zum Mittagessen nach Hause. Danach

________________ (sollen) Rudi vorbeikommen, und er ________________ (fahren) mich in die Stadt. Er ________________ (nehmen) auch Klaus

mit.

KARIN: ________________ (gehen) ihr einkaufen?

MARTIN: Ja. ________________ (möchten) du etwas vom Supermarkt?

KARIN: ________________ (können) du mir vielleicht Milch und Eier kaufen? Mein Auto ________________ (sein) leider kaputt.

MARTIN: Kein Problem. ________________ (sein) du dann heute Abend zu Hause?

KARIN: Ich ________________ (wissen) es noch nicht. Meine Schwester ________________ (sehen) heute Abend einen Film, und vielleicht

________________ (wollen) ich mitgehen. Wenn nicht, dann ________________ (sein) ich zu Hause.

MARTIN: Ich ________________ dann später _______ (anrufen). Tschüss!

C. Präpositionen. Wählen Sie aus der Liste die richtige Präposition für jede Lücke. Passen Sie auf: es gibt mehr Präpositionen, als Sie brauchen werden.

an aus außer bei durch für gegen

mit nach ohne seit um von zu

Anna Adler kommt ______________ Fort Wayne, Indiana, aber sie studiert dieses Jahr ______________ der Universität in Tübingen. Sie wohnt jetzt ______________ einer

Woche in Tübingen. Sie hat jeden Tag ______________ 9 Uhr ihren ersten Kurs, und ______________ dem Unterricht geht sie in die Bibliothek. Sie isst jeden Tag

______________ ihren Freunden in der Mensa (=cafeteria), und sie geht nachmittags ______________ die Stadt spazieren. Abends bleibt sie meistens ______________ Hause,

denn sie muss ______________ ihre Kursen viel lernen.

D. Kleine Gespräche. Füllen Sie die Lücken mit einem passenden Pronomen oder Artikel ein.

1. Siehst du den Mann dort? -- Ja, ich kann ihn sehen.

2. Der Mantel ist teuer! -- Bestimmt, aber ____________ gefällt mir so sehr.

3. Wir finden die Familie Schmidt nett. Sie machen auch Torten für ____________.

4. Morgen hat meine Mutter Geburtstag. -- Du sollst ______________ ein Geschenk kaufen.

5. Wo ist Katja? Wir können ohne ______________ nicht gehen.

6. Meine Katzen (pl.) sind zu fett. Ich soll mehr mit ______________ spielen.

7. Dieser Film läuft bis 8 Uhr. Nach ______________ Film gehen wir ins Restaurant.

Nominativ-Akkusativ, Verben, Negation

A. Bei den Adlers. Fill in the blanks with the correctly conjugated form of the verb in parentheses.

ANNA: Jeff, _______________ (kommen) du vom Basketball? Du ________________ (schwitzen = to sweat).

JEFF: Ja, Anna, weißt du, ich ______________ (sein) sehr sportlich.

ANNA: Wo _______________ (sein) unsere Eltern? Ich _____________ (haben) Hunger.

Bob und Hannelore kommen herein.

BOB: Hallo, Kinder! Warum _______________ (machen) ihr eure Hausaufgaben nicht?

HANNELORE: Ach, Bob, _______________ (gehen) wir ins Wohnzimmer. Wir _______________ (reden) über Annas Jahr in Deutschland.

BOB: Ja gut. Ach, was ist das für Musik? Anna, _______________ (spielen) du wieder Mozart? Warum _______________ (hören) du nicht ‘N

Sync, wie andere normale Kinder?

ANNA: Vater, ich ______________ (sein) zwanzig Jahre alt - ich bin kein Kind!

HANNELORE: Anna, _______________ (haben) du Angst vor deinem Jahr in Tübingen?

JEFF: Sie _______________ (haben) nur Angst, dass sie keinen neuen Freund _______________ (finden)!

ANNA: Nein, das ______________ (sein) nicht wahr (=true). Ich ______________ (haben) ein bisschen Angst, aber ich

___________________ (beginnen) schon, mein Deutsch zu üben (=practice).

B. Nominativ und Akkusativ. Fill in the blanks with the correct form of the DEFINITE article (e.g. ‘der’).

1. ___________ Klassenzimmer ist nicht sehr groß.

2. ___________ Stuhl ist kaputt.

3. ___________ Mann kauft ___________ Stuhl nicht.

4. ___________ Bücher sind sehr alt.

5. Katrin hat ___________Bücher.

6. Woher kommt ___________ Onkel?

7. Wo finde ich ___________ Hörsaal (m)?

8. Herr und Frau Schmidt rufen ___________ Sohn und ___________ Tochter an.

9. ___________ Sohn spielt Basketball.

10. Wir sehen ___________ Tafel, ___________ Schreibtisch, ___________ Papierkorb, und ___________ Fenster im Klassenzimmer.

C. Nominativ und Akkusativ. Fill in the blanks with the correct form of the INDEFINITE article (e.g. ‘ein’).

1. Martina hat ___________ Buch, ___________ Tisch und ___________ Lampe.

2. ___________ Freundin heißt Karin und ___________ Freund heißt René.

3. Heute habe ich ___________ Stift.

4. Das ist k___________ Arbeitsbuch, das ist ___________ Stift!

5. M___________ Schwester besucht morgen ___________ Psychiater (m).

6. Hast du ___________ Tante oder ___________ Onkel?

7. M___________ Vater schreibt ___________ Email.

8. D___________ Eltern haben k___________ Enkelkinder (pl).

9. Wir brauchen (=need) ___________ Buch, ___________ Uhr, ___________ Bett (n) und ___________ Stuhl.

10. ___________ Student und ___________ Studentin haben ___________ Deutschkurs (m) um 7 Uhr abends.

D. Negation: nicht oder kein/e/n? Fill in either “nicht” or the correct form of “kein”.

1. Ich kaufe das Auto _____________. 6. Anna fliegt _____________ nach Italien.

2. Ich kaufe _____________ Auto. 7. Paul ist _____________ Amerikaner - er ist Engländer.

3. Deine Freunde sind _____________ nett. 8. Der Student hat _____________ Schreibtisch.

4. Mein Bruder hat _____________ Kinder. 9. Die Studenten haben _____________ Schreibtische (pl).

5. Frau Meier hat _____________ viel Zeit. 10. Heute ist _____________ schöner Tag.

Wortstellung mit Konjunktionen

You’ve noticed by now that German can have very different word order than English. Let’s review what we know so far about word order, and then add some new

rules.

1) In normal statements, the conjugated verb is ALWAYS the second element in the sentence. This rule will never change, and it is very strict, so get used to

following it! Do remember that an ‘element’ may consist of more than one word: ‘heute Morgen’ for instance, is just one element, as is ‘gestern um 3 Uhr

nachmittags’ -- both are simply (adverbial) time elements, even though they consist of several words.

A corollary to this rule of “V2” is that almost any element OTHER than the verb can move to the first place in a sentence. If you want to emphasize the time

when something happened, start with the time element; if it’s the object that’s important, start with that. But in all cases, no matter what starts the

sentence, the verb will be the second element. If the subject is not the first element, then it will be third -- the verb and the subject always need to stay

close together.

1 2 (VERB) 3 ...

Wir gehen heute Abend mit Freunden ins Kino.

Heute Abend gehen wir mit Freunden ins Kino.

Er hat den neuen Film schon gesehen.

Den neuen Film hat er schon gesehen.

Please note: in English, we often set off introductory elements with a comma: “Unfortunately, he came too late.” No commas are used in German for these

types of statements, it’s simply: “Leider ist er zu spät gekommen.” The only exception here are the words Ja and Nein in answers to questions, which are set

off by commas and do not count as ‘elements’ in the sentence: “Ja, ich habe dein Buch.”

2) In a yes/no question, the verb will be in first position. There’s no way around this: if you’re asking a yes/no question, it needs to start with the verb. The

subject will be the second element.

Kommt ihr heute zum Unterricht?

Bist du am Wochenende nach Chicago gefahren?

3) In a question that has a question word (e.g. who, what, where, when ...), the question word is in first position, and the verb is second. The subject is almost

always in third position.

Wann kommt der Flug aus München an?

Wen hast du auf der Strasse gesehen?

4) When connecting sentences with coordinating conjunctions (und, aber, oder, sondern, denn), no change is made in word order from the original. It’s as if

the conjunctions are just dropped into the middle of two sentences, so whatever order they had when standing alone, they retain:

Michael hat ferngesehen, und ich habe Musik gehört.

Wer bist du, und was willst du von mir?

5) With modal verbs (können, sollen, möchten, etc.), the modal verb is conjugated to match the subject, and takes the normal verb position (second in

statements, first in questions). The infinitive (main) verb moves to the very end of the sentence, with no exceptions.

Ich kann jeden Abend bis zwei Uhr vor dem Fernseher sitzen.

Möchtest du morgen eine Tasse Kaffee mit mir trinken?

6) Similar to #5, in the perfect tense, the helping verb (haben or sein) is conjugated to match the subject, and takes the normal verb position (second in

statements, first in questions). The participle (ge-form) of the main verb moves to the very end of the sentence, with no exceptions.

Hast du gestern Abend mit deinen Freunden im Restaurant gegessen?

Ich bin gestern zu viel um den Campus gelaufen.

7) Separable prefixes are a little confusing to explain, but generally easy to use. The prefix is removed from the verb when it is conjugated, and the prefix is

moved to the end of the sentence. When the verb appears in the infinitive form (for instance with a modal verb), then the prefix is not removed, it stays

attached. And in the participle (ge-form) of the verb, it is attached before the -ge-.

Du räumst dein Zimmer auf, und ich nehme den Müll (=trash) aus.

Soll ich Wein für die Party mitbringen

Hast du schon dein Zimmer aufgeräumt?

That’s what you should know already. Let’s practice a little to solidify these rules. Make complete sentences out of the following elements:

1. fernsehen / ich / heute Abend / nicht .

_________________________________________________________________________________________________

2. nach Chicago / Claudia / möchten / mit uns / mitfahren .

_________________________________________________________________________________________________

3. geben / es / ein Quiz / morgen ?

_________________________________________________________________________________________________

4. am Wochenende / schneien / es / sollen ?

_________________________________________________________________________________________________

5. müssen / Heinrich / das Buch / bis Morgen / lesen .

_________________________________________________________________________________________________

6. Frau Kaste / gestern / nach Wien / geflogen (sein) .

_________________________________________________________________________________________________

7. gearbeitet (haben) / viel / im Sommer / Ingo // aber / Jens / nur / gefaulenzt (haben) .

_________________________________________________________________________________________________

8. mein Zimmer / sollen / ich / aufräumen // denn / kommen / meine Eltern / am Samstag .

_________________________________________________________________________________________________

9. angerufen (haben) / deine Freundin / um 18 Uhr / dich ?

_________________________________________________________________________________________________

10. wir / getanzt (haben) / und / Musik gehört / am Donnerstag Abend .

_________________________________________________________________________________________________

Now we need to learn a major component of German word order: subordinating conjunctions. Unlike the conjunctions you already know (und, aber, etc.), these

new conjunctions will change the word order in your sentences, so you always need to be aware of them. The subordinating conjunctions that you need to know

for now are:

dass weil ob

that because if, whether

There are many more conjunctions like this in German, which you will pick up along the way and learn next semester. Some other frequent conjunctions (you

do NOT need to memorize these at this point) are as follows. You may see these conjunctions in our practice work, but they will not appear on the quiz this

chapter.)

wenn bevor damit obwohl während bis

when, if before so that although while until

When you use any of these conjunctions, the conjugated verb that follows the conjunction will move to the very end of the clause -- even AFTER any infinitives or

participles. Observe the following examples:

Weißt du, ob wir heute Unterricht haben? ( wir haben --> heute Unterricht )

Ich kann nicht kommen, weil mein Auto kaputt ist. ( mein Auto ist --> kaputt )

Er sagt, dass ich zu spät gekommen bin. ( ich bin --> zu spät gekommen )

Ich glaube nicht, dass ich gut kochen kann. ( ich kann --> gut kochen )

Please note that the commas are required in German. The comma always occurs immediately before the conjunction.

There are two pitfalls to be avoided here. One is forgetting to move the verb -- just pay attention to the conjunction, and move the verb appropriately. But the

other pitfall is moving the WRONG verb: notice that in the part of the sentence BEFORE the conjunction, the word order is completely normal. It’s only the part of

the sentence AFTER the conjunction that changes at all.

Let’s try a few simple examples. Combine the following sentences using the conjunctions indicated. In all cases, the first sentence is merely repeated as an

introduction (with a comma after it).

1. Er sagt. Er kommt heute um 10 Uhr. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

2. Sie fragt. Du bleibst zu Hause. (ob)

_________________________________________________________________________________________________

3. Ich nehme den Bus. Es regnet heute. (weil)

_________________________________________________________________________________________________

4. Ich denke. Deutsch ist interessant. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

5. Weißt du? Wir haben Hausaufgaben. (ob)

_________________________________________________________________________________________________

6. Ich muss heute Abend lernen. Ich habe morgen eine Prüfung. (weil)

_________________________________________________________________________________________________

Now, what happens with modals and participles? As you saw in the examples above, the modal verb or helping verb is the one that moves to the end; everything

else in the sentence, including the other main verbs, stay in the same place. So let’s try a few sentences with modals and participles.

1. Er kann nicht kommen. Er muss lernen. (weil)

_________________________________________________________________________________________________

2. Ich weiß nicht. Ich kann mit euch gehen. (ob)

_________________________________________________________________________________________________

3. Sie hat gesagt. Sie hat ihre Hausaufgaben nicht gemacht. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

4. Wir sind nicht gewandert. Es hat zu viel geregnet. (weil)

_________________________________________________________________________________________________

5. Die Lehrerin hat gefragt. Ihr habt die Sätze verstanden. (ob)

_________________________________________________________________________________________________

The last thing to add in are separable-prefixes. When a verb with a prefix is moved to the end of the sentence, the separable prefix is reattached, e.g.

Er sagt, dass er den Wein mitbringt. ( er bringt --> den Wein mit )

Ich weiß nicht, ob er sein Zimmer aufräumt. ( er räumt --> sein Zimmer auf )

Try a few sentences with separable-prefixes.

1. Es ist gut. Du rufst mich an. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

2. Wir wissen nicht. Sie leben in einem Haus zusammen. (ob)

_________________________________________________________________________________________________

3. Ich bin froh. Ihr kommt vorbei. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

4. Wir müssen jetzt gehen. Der Film fängt in 20 Minuten an. (weil)

_________________________________________________________________________________________________

5. Es ist wichtig. Ich bringe Wein und Bier zur Party mit. (dass)

_________________________________________________________________________________________________

Das Futur

The future tense in German is formed with the auxiliary verb werden plus the infinitive of the main verb. The main verb is always placed at the end of the

sentence.

Präsens: Futur:

Ich mache meine Hausaufgaben. Ich werde meine Hausaufgaben machen.

I do (or am doing) my homework. I will do my homework.

Conjugation of werden: Make sure you know the right forms!

ich __________________ wir ___________________

du __________________ ihr ___________________

er/sie/es __________________ sie/Sie ___________________

A. Dialoge. Ergänzen Sie die Dialoge mit den richtigen Formen von WERDEN.

1. Uwe: Mutter, ich __________________ in die Kneipe gehen und Bier trinken!

Mutter: Uwe, du __________________ nicht! Du bist nur 15 Jahre alt. Du __________________ zu Hause bleiben.

2. Karoline: Vater, Sabine und ich __________________ das Auto zur Schule fahren!

Vater: Nein, ihr __________________ das nicht -- ihr habt keinen Führerschein. Ihr __________________ mit dem Bus fahren.

3. Michael: Thomas, __________________ du heute abend ins Kino gehen?

Thomas: Nein, ich muss früh ins Bett gehen. Ich __________________ morgen um 6 Uhr aufstehen.

4. Susanne: Ich habe gehört, dass dein Freund nächstes Semester in den USA studieren __________________. __________________ du ihn

dort besuchen?

Katrin: Ja, ich __________________ wahrscheinlich im Januar einen Besuch machen. Er __________________ sich bestimmt freuen,

denn wir __________________ auch ein bisschen Zeit haben, um die USA zu reisen.

B. Ins Futur. Schreiben Sie die folgenden Sätze ins Futur.

1. Ich gehe nach Hause.

_______________________________________________________________

2. Bist du heute Abend zu Hause?

_______________________________________________________________

3. Er kann nach Hause fahren.

_______________________________________________________________

4. Es regnet morgen.

_______________________________________________________________

C. Vorhersagen. Was werden diese Leute im Jahre 2010 tun? Schreiben Sie einen Satz im Futur für jede Person.

1. George W. Bush

_________________________________________________________________________________

2. Britney Spears

_________________________________________________________________________________

3. Siegfried & Roy

_________________________________________________________________________________

4. Mick Jagger

_________________________________________________________________________________

5. ???

_________________________________________________________________________________

Das Passiv

The Passive Voice in English

Like German, English has both an active and a passive voice. In the normal active voice, the subject of the sentence acts upon or interacts with an object: She

sees him. Both German and English offer an alternative verb structure, the passive voice, in which the subject of the sentence receives the action: He is seen by

her. To transform the active to the passive, we turn the direct object "him" into the grammatical subject "he" and place it in the customary first position. The

active verb ("sees") becomes the past participle ("seen"), and - in English - "to be" is inserted as the auxiliary verb: thus She sees him becomes He is seen.

One purpose of the passive voice is avoid identifying the active subject - Mistakes were made - but if we do want to retain that information, we put it into a

prepositional phrase: Mistakes were made by the leaders.

The Passive Voice in German

German uses a very similar structure for the passive: the important difference is that instead of 'is' (to be) as the auxiliary verb, German forms the passive

with werden. Like in English, the accusative direct object of an active sentence becomes the subject of the passive sentence

(him becomes he, ihn becomes er). The past participle ('seen' in our examples above) is the past participle in German as well.

Sie sieht ihn.

Er wird gesehen.

If we still want to identify the agent (he is seen by her), we put the information into a prepositional phrase, usually with von -- which of course takes the dative

case: Er wird von ihr gesehen.

Note: The preposition durch can be used when the active subject is an instrument (a thing or cause) of the action, rather than an initiator (person): Berlin wird durch eine

Mauer geteilt. Of course durch takes the accusative, as always. And like the English "with," mit can be used to indicate a tool used to carry out the action: Die Tür wird mit

einem Schlüssel geöffnet. The most common sentences, though, and the ones we will be practicing most, are those with a von-agent.

The Passive Voice with Verbs That Take the Dative Case

Verbs that take the dative case, even when a direct action is implied, require a different structure than normal accusative verbs. This structure doesn't have an

English equivalent -- which means you'll need to watch out for dative verbs, since your instinct won't tell you to do anything differently. Remember that with

normal verbs we move the direct object into the subject position and make it nominative. Since dative verbs do not have accusative direct objects, there is

nothing to move to the subject position! We must keep the dative object in the dative case, but carry on making a passive sentence with werden + past

participle. There are two equally common structures for the passive with dative verbs:

Sie hilft mir.

Mir wird (von ihr) geholfen.

(oder:)

Es wird mir (von ihr) geholfen.

Note that even in the first variant, mir is not the grammatical subject; there is an understood es that functions as a dummy subject. With dative verbs, even

when the object is plural, the verb will always be singular (in other words, the subject is always es, even when es is not explicitly stated):

Sie hilft den Leuten.

Den Leuten wird geholfen.

(oder:)

Es wird den Leuten geholfen.

Tenses in the Passive Voice

In English, we change tenses in the passive by changing the auxiliary verb "to be" -- he is seen, he was seen, he will be seen, etc. The same is true in German: to

change tenses, simply change the verb werden. The only unusual element comes in the past participle in the perfect tense: instead of the expected "geworden",

we use just "worden". (We will be practicing this tense later, so don't worry too much about it for now.) The most common passive tenses, and the ones you

need to be very comfortable with, are the present and simple past.

Präsens (present): Du wirst gesehen. You are seen / You are being seen.

Präteritum (simple past): Du wurdest gesehen. You were seen / You were being seen.

Perfekt (present perfect): Du bist gesehen worden. You have been seen.

Futur (future): Du wirst gesehen werden. You will be seen.

Präsens mit Modalverb (present with modal): Du kannst gesehen werden. You can be seen.

Präteritum mit Modalverb (past with modal verb): Du konntest gesehen werden. You could be seen.

Passive in three easy steps:

1. The accusative object of the original active sentence becomes the subject of the passive sentence -- and changes to the nominative case accordingly. The

original subject of the active sentence (the agent) doesn't need to be stated in the passive version (often, that's the point of the passive), but if you need to,

you can state it by inserting von + dative. All other nouns and pronouns remain unchanged: in particular, dative objects remain dative. If there is no

accusative object, you can use a dummy "es" as the subject, or simply leave the subject slot empty (filling it with an object or adverb).

2. Change the main verb into the past participle (ge- form)! Doing otherwise makes a completely different sentence with a very different meaning. Every

passive sentence in every tense in German (and English) has a past participle of the main verb.

3. Use the correct form of werden as the auxiliary (conjugated) verb, and decide on which tense of werden to use.

Aspects of the Passive Unique to German

Occasionally, German uses the passive voice in ways that English cannot. Since these don't translate directly into English, they may be hard for you to grasp, but

rest assured that we will practice these idiosyncrasies in class.

The introductory es

Es is often used to begin a passive main clause, even when it is not the subject.

Es werden heute viele Häuser aus Holz gebaut. Many houses are built of wood today.

Note that viele Häuser is the actual subject of that sentence (and thus werden agrees with that plural subject). Es is merely a placeholder, and plays no

grammatical role. If any other element is moved to the first position, the es disappears:

Heute werden viele Häuser aus Holz gebaut. Today many houses are built of wood.

This introductory es is particularly common when verbs that take the dative are used, as discussed above.

Es wird mir geholfen. I am being helped.

Es wurde ihm noch eine Chance gegeben. He was given another chance.

The impersonal passive

UNLIKE ENGLISH, German can take an intransitive verb -- a verb that has no direct object at all -- and turn it into a passive sentence. There is absolutely no way of

doing this in English. If you have the sentence "We walked to the store" you cannot put it into the passive in English ('to the store was walked' doesn't make any

sense). In German, you can, and you do -- often. You merely use the dummy es as the subject, and the rest of the rules for passive constructions apply:

Wir liefen zum Markt.

Es wurde zum Markt gelaufen.

We walked to the store.

(no direct translation!)

This use of the passive (called the impersonal passive, since there's no 'person' specified) is very common in German, and is used to denote general activity. To

indicate that "There is dancing going on at the party" for instance, Germans will say:

Man tanzt auf der Party.

Es wird auf der Party getanzt.

Other common examples of the impersonal passive:

Es wird geklatscht. People are chatting; there is chatting going on.

Bei uns zu Hause wird viel gelacht. At our house there's a lot of laughing.

Hier wird oft geraucht. There's often smoking done here; people smoke a lot here.

YOU MUST LEARN THE FOLLOWING VERB TABLE

Starke und Schwache Verben: Unten sehen Sie eine Liste von den Verben, die Sie schon gelernt haben. Das heißt natürlich nicht, dass Sie alle Partizipformen und Präteritumsformen schon wissen! Diese Liste enthält starke und schwache Verben.

INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH

anfangen fing an angefangen (to begin)

antworten antwortete geantwortet (to answer)

arbeiten arbeitete gearbeitet (to work)

ärgern ärgerte geärgert (to annoy)

aufräumen räumte auf aufgeräumt (to clean up)

aufwachen wachte auf ist aufgewacht (to wake up)

aussehen sah aus ausgesehen (to look like)

baden badete gebadet (to bathe)

bauen baute gebaut (to build)

beeilen beeilte beeilt (to hurry)

beginnen begann begonnen (to begin)

bekommen bekam bekommen (to get, receive)

bestellen bestellte bestellt (to order)

besuchen besuchte besucht (to visit)

beten betete gebetet (to pray)

bewerben bewarb beworben (to apply)

bezahlen bezahlte bezahlt (to pay for)

biegen bog ist gebogen (to turn, bend)

bieten bot geboten (to offer)

INFINITIV PRÄTERITUM PARTIZIP PERFEKT ENGLISCH

leihen lieh geliehen (to lend/borrow)

leiten leitete geleitet (to lead, head)

lernen lernte gelernt (to learn, study)

lesen las gelesen (to read)

lieben liebte geliebt (to love)

liegen lag gelegen (to lie, be lying)

machen machte gemacht (to do, make)

meinen meinte gemeint (to mean, think)

nehmen nahm genommen (to take)

nennen nannte genannt (to name, call)

öffnen öffnete geöffnet (to open)

packen packte gepackt (to pack)

passen passte gepasst (to fit, suit)

passieren passierte ist passiert (to happen)

planen plante geplant (to plan)

probieren probierte probiert (to try, attempt)

putzen putzte geputzt (to clean)

rasieren rasierte rasiert (to shave)

reden redete geredet (to talk, converse)

bitten bat gebeten (to ask for)

bleiben blieb ist geblieben (to stay)

blicken blickte geblickt (to look, glance)

brauchen brauchte gebraucht (to need, use)

brechen brach gebrochen (to break)

bringen brachte gebracht (to bring)

bürsten bürstete gebürstet (to brush)

danken dankte gedankt (to thank)

dauern dauerte gedauert (to last)

denken dachte gedacht (to think)

diskutieren diskutierte diskutiert (to discuss)

drücken drückte gedrückt (to press)

duschen duschte geduscht (to shower)

empfehlen empfahl empfohlen (to recommend)

entscheiden entschied entschieden (to decide)

entschuldigen entschuldigte entschuldigt (to excuse oneself)

entspannen entspannte entspannt (to relax)

erinnern erinnerte erinnert (to remember)

erkälten erkältete erkältet (to catch a cold)

erkennen erkannte erkannt (to recognize)

erklären erklärte erklärt (to explain)

erlauben erlaubte erlaubt (to allow, permit)

erleben erlebte erlebt (to experience)

erzählen erzählte erzählt (to tell about)

essen aß gegessen (to eat)

fahren fuhr ist gefahren (to drive, go)

fallen fiel ist gefallen (to fall)

fangen fing gefangen (to catch)

regnen regnete geregnet (to rain)

reisen reiste ist gereist (to travel)

reiten ritt ist geritten (to ride)

rennen rannte ist gerannt (to run, race)

reservieren reservierte reserviert (to reserve)

retten rettete gerettet (to save from)

rufen rief gerufen (to call)

sagen sagte gesagt (to say)

schaden schadete geschadet (to harm, hurt)

schaffen schaffte geschafft (to manage, do)

schauen schaute geschaut (to look, glance)

scheinen schien geschienen (to appear)

schenken schenkte geschenkt (to give)

schicken schickte geschickt (to send)

schlafen schlief geschlafen (to sleep)

schlagen schlug geschlagen (to hit)

schließen schloss geschlossen (to close)

schmecken schmeckte geschmeckt (to taste)

schminken schminkte geschminkt (to put on makeup)

schneiden schnitt geschnitten (to cut)

schneien schneite geschneit (to snow)

schreiben schrieb geschrieben (to write)

schreien schrie geschrien (to yell)

schwimmen schwamm geschwommen (to swim)

sehen sah gesehen (to see)

sein war ist gewesen (to be)

setzen setzte gesetzt (to set down)

singen sang gesungen (to sing)

faulenzen faulenzte gefaulenzt (to be lazy)

fehlen fehlte gefehlt (to be missing)

feiern feierte gefeiert (to celebrate)

finden fand gefunden (to find)

fliegen flog ist geflogen (to fly)

folgen folgte gefolgt (to follow)

fönen fönte gefönt (to blow dry)

fotografieren fotografierte fotografiert (to photograph)

fragen fragte gefragt (to ask)

freuen freute gefreut (to be happy)

fühlen fühlte gefühlt (to feel)

geben gab gegeben (to give)

gefallen gefiel gefallen (to be pleasing, like)

gehen ging ist gegangen (to go)

gehören gehörte gehört (to belong to)

gewinnen gewann gewonnen (to winn)

glauben glaubte geglaubt (to believe, think)

gratulieren gratulierte gratuliert (to congratulate)

haben hatte gehabt (to have)

halten hielt gehalten (to stop, hold)

handeln handelte gehandelt (to deal with)

hängen hing gehangen (to hang)

heiraten heiratete geheiratet (to marry)

heißen hieß geheißen (to be called)

helfen half geholfen (to help)

hoffen hoffte gehofft (to hope)

holen holte geholt (to fetch)

hören hörte gehört (to hear, listen)

sitzen saß gesessen (to be sitting)

sparen sparte gespart (to save)

spielen spielte gespielt (to play)

spinnen spann gesponnen (to spin)

sprechen sprach gesprochen (to speak)

springen sprang ist gesprungen (to jump)

stehen stand gestanden (to stand)

steigen stieg ist gestiegen (to climb)

stellen stellte gestellt (to place, put)

sterben starb ist gestorben (to die)

stimmen stimmte gestimmt (to be right)

strecken streckte gestreckt (to stretch)

studieren studierte studiert (to study)

suchen suchte gesucht (to look for)

surfen surfte gesurft (to surf)

tanzen tanzte getanzt (to dance)

teilen teilte geteilt (to share)

töten tötete getötet (to kill)

tragen trug getragen (to wear, carry)

träumen träumte geträumt (to dream)

treffen traf getroffen (to meet)

trennen trennte getrennt (to separate)

treten trat getreten (to step, kick)

trinken trank getrunken (to drink)

trocknen trocknete getrocknet (to dry)

tun tat getan (to do)

verdienen verdiente verdient (to earn)

vergessen vergaß vergessen (to forget)

interessieren interessierte interessiert (to interest)

joggen joggte ist gejoggt (to jog)

kämmen kämmte gekämmt (to comb)

kaufen kaufte gekauft (to buy)

kennen kannte gekannt (to know people)

klettern kletterte ist geklettert (to climb)

klingen klang geklungen (to sound)

kochen kochte gekocht (to cook)

kommen kam ist gekommen (to come)

konzentrieren konzentrierte konzentriert (to concentrate)

kosten kostete gekostet (to cost)

kriegen kriegte gekriegt (to get)

küssen küsste geküsst (to kiss)

lächeln lächelte gelächelt (to smile)

lachen lachte gelacht (to laugh)

lassen ließ gelassen (to let, leave)

laufen lief ist gelaufen (to run, walk)

leben lebte gelebt (to live)

legen legte gelegt (to lay/put down)

verlieben verliebte verliebt (to fall in love)

verlieren verlor verloren (to lose)

verloben verlobte verlobt (to get engaged)

verstehen verstand verstanden (to understand)

vorbereiten bereitete vor vorbereitet (to prepare)

vorschlagen schlug vor vorgeschlagen (to suggest)

wachsen wuchs ist gewachsen (to grow)

wandern wanderte ist gewandert (to hike)

warten wartete gewartet (to wait)

waschen wusch gewaschen (to wash)

weinen weinte geweint (to cry)

werden wurde ist geworden (to become)

werfen warf geworfen (to throw)

wiederholen wiederholte wiederholt (to repeat)

wissen wusste gewusst (to know facts)

wohnen wohnte gewohnt (to live, dwell)

wünschen wünschte gewünscht (to wish)

zahlen zahlte gezahlt (to pay)

zeigen zeigte gezeigt (to show)

ziehen zog gezogen (to pull )

DAS PERFEKT

A. Was ist das Partizip? Unten sehen Sie schwache (=weak) und starke (=strong) Verben. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Partizipien ein.

Schwache Verben Starke Verben

1. spielen = gespielt 10. schlafen = geschlafen

2. sagen = ____________________________ 11. essen = ____________________________

3. kaufen = ____________________________ 12. vergessen = ____________________________

4. kosten = ____________________________ 13. nehmen = ____________________________

5. aufräumen = ____________________________ 14. bekommen = ____________________________

6. vorhaben = ____________________________ 15. anrufen = ____________________________

7. wandern = ____________________________ 16. ausgehen = ____________________________

8. reparieren = ____________________________ 17. lesen = ____________________________

9. öffnen = ____________________________ 18. sein = ____________________________

B. Hilfsverben. Welches Hilfsverb ist richtig? Füllen Sie die Lücken mit Formen von haben oder sein ein.

1. Mutti ________________ mich nicht gesehen.

2. Gestern ________________ wir nicht zum Unterricht gegangen.

3. Wir ________________ unsere Freunde im Café getroffen.

4. Um wie viel Uhr ________________ das Konzert begonnen?

5. Jens ________________ oft nach Afrika gereist.

6. ________________ du dein Buch endlich gefunden?

7. Ihr ________________ über zwei Stunden gewartet.

8. Ich ________________ Wein zur Party mitgenommen.

9. Wann ________________ du heute Morgen aufgewacht?

10. Maria ________________ ihre Tante in München besucht.

11. Meine Großeltern ________________ 10 Jahre in England gewohnt.

12. Wir ________________ bei meinem Onkel in Berlin geblieben.

13. ________________ du das neue CD von David Bowie gekauft?

14. Der Lehrer ________________ vor der Klasse gestanden.

15. In welchem Jahr ________________ Beethoven gestorben?

C. Ein Brief. Birgit schreibt einen Brief an ihre Schwester. Füllen Sie die Lücken mit den richtigen Hilfsverben (haben oder sein) und den richtigen Partizipien ein. (This

may be hard -- it mixes up strong and weak verbs as well as haben and sein, so take your time and think things through!)

Liebe Renate:

Hallo, Schwester! Ich _____________ einen Mann _______________________ (finden)! Er heißt Boris und ist sehr nett. Letzen Donnerstag _____________ er mich

_______________________ (sehen); wir _____________ uns bei einem Café _______________________ (treffen). Ich _____________ fast zu spät

_______________________ (sein): ich _____________ zu lange _______________________ (schlafen). Aber er war so süß, er _____________ mir Blumen

_______________________ (mitbringen). Dann waren wir in einem Restaurant und _____________ italienisches Essen _______________________ (essen). Für zwei

Stunden _____________ wir in dem Restaurant _______________________ (bleiben), und wir _____________ auch eine ganze Flasche Wein

_______________________ (trinken)! Er _____________ über seine Familie _______________________ (sprechen). Seine Mutter _____________ ein Buch über die

Beatles _______________________ (schreiben), was ich sehr interessant finde! _____________ du vielleicht im Radio das neue Lied von Ringo Starr

__________________ (hören)?

Um neun Uhr _____________ er mich wieder nach Hause _______________________ (bringen). Er mußte am Freitag eine Prüfung schreiben. Ich _____________

ihm für eine Stunde _______________________ (helfen), denn ich kann auch Englisch. Ich _____________ ihm auch meine Notizen

_______________________ (geben). Er _____________ sie in seiner Tasche nach Hause _______________________ (tragen). Er _____________ mich sogar

_______________________ (küssen)!

Später am Donnerstagabend _____________ ich nichts _______________________ (machen). Ich _____________ ihn vorher nicht

_______________________ (kennen), und ich _____________ also nicht _______________________ (wissen), dass er so wunderbar ist! Ich _____________ im Bett

_______________________ (bleiben) und ich _____________ nur an ihn __________________ (denken).

Meine Freundin Paula _____________ mich “ein verrücktes Mädchen” _______________________ (nennen), weil ich ihn so liebe. Na ja, so ist das Leben! Ich

_____________ nicht _______________________ (verstehen), dass die Liebe so schön ist!

Bis zum nächsten Brief! Schreib doch bald wieder!

Deine Schwester,

Birgit

Konjunktiv mit würde

The würde-subjunctive and the corresponding subjunctive forms of verbs (hätte, wäre, könnte, etc) are called the Konjunktiv II in German. It is very similar to

the English “would do” form. It is used for:

• contrary-to-fact statements, irrealities (I would go, but I can't.)

• wishes (If only I had more time!)

• conditional statements (If you were here, we could go.)

• polite requests (Would you please pass the salt?)

A. Irrealität. Ich würde nach New York fliegen , aber ich habe kein Geld.

Ich würde um mitternacht den "Rocky Horror Picture Show" sehen , aber ich bin zu müde.

Er ______________ ein Auto ____________________, aber er hat keinen Führerschein.

Du ______________ ins Kino ____________________, aber du hast zu viele Hausaufgaben.

Noch mehr Beispiele: bilden Sie Sätze mit den folgenden Phrasen!

1. in der Sonne liegen: _____________________________________________________________________________

2. Bier trinken: _____________________________________________________________________________

3. meine Hausaufgaben machen: _____________________________________________________________________________

4. bis 11 Uhr schlafen: _____________________________________________________________________________

B. Wünsche. Es gibt keinen Schnee. Ich kann nicht Schifahren. Wenn es nur schneien würde!

1. Der Garten ist trocken und der Rasen ist braun. _____________________________________________________

2. Ich kann dich nicht besuchen. Ich habe keine Zeit. _____________________________________________________

3. Du hast kein Geld und kannst nicht ins Kino gehen. _____________________________________________________

4. Dein Lieblingsfilm kommt im Fernsehen, aber du hast einen Kurs. _____________________________________________________

C. Konditionalsätze. Wenn ... + Verb im Konjunktiv, würde ... + Infinitiv.

Wenn ich George W. Bush wäre, würde ich im Weißen Haus wohnen.

Wenn ich Talent hätte, wäre ich Schauspieler.

1. Wenn ich ein Mann/eine Frau wäre, _______________________________________________________________

2. Wenn ich Ralph Nader wäre, _______________________________________________________________________

3. Wenn ich viel Geld ________________ (haben), ________________________________________________________

4. Wenn es Sommer ________________ (sein), ____________________________________________________________

D. Höfliche Bitten. Machen Sie die Sätze höflicher; benutzen Sie würde + Verb oder Modalverben oder haben im Konjunktiv.

1. Hilf mir, bitte! _________________________________________________________________

2. Sagen Sie mir, wie spät es ist! _________________________________________________________________

3. Kannst du mir eine Mark leihen? _________________________________________________________________

4. Habt ihr Zeit, mir zu helfen? _________________________________________________________________

5. Sei ruhig! _________________________________________________________________

6. Ich will jetzt gehen. _________________________________________________________________