Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan...

Makalah Mata Kuliah Filsafat Ilmu

Nama Mahasiswa : Siyamta, NIM 130121909684 | - -

DESAIN PEMBELAJARAN

ADMINISTRASI SERVER MENGGUNAKAN SOCIAL LEARNING NETWORK (SLN)

EDMODO DENGAN MODEL KEMP

TUGAS AKHIR

Modul : 07 / Desain Sistem Pembelajaran

Tutor Pembina : Irfana Steviano, S.Pd., M.Ed.

Oleh : SIYAMTA, MT

PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

AGUSTUS 2014

Tugas Akhir Diklat Desain Sistem Pembelajaran

Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran | -i-

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami Haturkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan Ijin dan

Kehendak-Nya Tugas Akhir tentang “Desain Pembelajaran Administrasi Server

Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo Dengan Model Kemp” ini

dapat diselesaikan oleh penulis.

Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas Akhir Mata Diklat Desain Sistem

Pembelajaran Online yang diselenggarakan oleh Pustekkom, Kementerian Pendidikan

dan Kebudayaan Jakarta.

Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada Bapak Irfana Steviano, S.Pd., M.Ed.,

selaku Tutor Pembina mata Diklat Desain Sistem Pembelajaran yang telah

membimbing penulis, sehingga berhasil menyelesaikan Tugas ini. Kritik dan saran

yang bersifat konstuktif sangatlah Penulis harapkan demi penyempurnaan lebih lanjut.

Namun demikian, semoga yang sederhana ini bermanfaat bagi para pembacanya.

Jakarta, Agustus 2014

Penulis


Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran | -ii-

Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan Model Kemp

Siyamta Peserta Diklat Online PTP

ABSTRAK

Desain pembelajaran adalah pengembangan secara sistematis dari spesifikasi pembelajaran dengan menggunakan teori belajar dan pembelajaran untuk menjamin kualitas pembelajaran. Proses perancangan dan pengembangan ini meliputi segala proses analisis kebutuhan pembelajaran, tujuan dan pengembangan sistem untuk mencapai tujuan, pengembangan bahan dan aktivitas pembelajaran, uji coba dan evaluasi dari seluruh pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Proses kegiatan pembelajaran secara umum meliputi tiga tahap, yaitu tahap pertama; merancang dan mengembangkan system pembelajaran, kedua penerapan desain sistem pembelajaran dan ketiga evaluasi pembelajaran. Pada tugas mata kuliah Desain Pembelajaran ini dirancang tentang Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan Model Kemp. Tahapan desain pembelajaran yang direncanakan meliputi penentuan tujuan dan daftar topik, menganalisis karakteristik peserta didik, menetapkan tujuan pembelajaran, menentukan isi materi pembelajaran, pengembangan prapenilaian, memilih aktifitas pembelajaran, mengkoordinasi dukungan sarana dan prasarana serta mengevaluasi pembelajaran. Pada diklat ini akan diikuti oleh 12 Peserta Guru SMK paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan yang berasal dari seluruh Indonesia, dengan Usia antara 30 – 50 Tahun. Social Learning Network (SLN) yang digunakan adalah Edmodo, dengan alamat https://www.edmodo.com/home#/group?id=9574319, dengan Group Code 74xsw3. Beberapa Learning Material serta Learning Activity sudah disiapkan dalam alamat tersebut. Kata kunci : Desain Pembelajaran, Social Learning Network (SLN) Edmodo, Test

Formatif, Test Sumatif

https://www.edmodo.com/home#/group?id=9574319


Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran | -iii-

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i

ABSTRAK ........................................................................................................................ ii

DAFTAR ISI ..................................................................................................................... iii

PHASE I TUJUAN / MAKSUD PROJECT ..................................................................... 1

A. Latar Belakang ...................................................................................................... 1

B. Pernyataan Project ............................................................................................... 3

C. Permasalahan ....................................................................................................... 4

D. Target Peserta ...................................................................................................... 4

E. Manfaat Pelatihan ................................................................................................. 4

F. Kemungkinan Pengembangan ............................................................................. 5

PHASE II KEBUTUHAN ................................................................................................. 6

A. Deskripsi Ideal ..................................................................................................... 6

B. Deskripsi Data ....................................................................................................... 7

C. Tujuan Project ....................................................................................................... 9

PHASE III URUTAN PEMBELAJARAN DAN TUGAS / ANALISIS

PEMBELAJARAN .......................................................................................................... 11

A. Urutan Pembelajaran .......................................................................................... 11

B. Entry Level Instruction ........................................................................................ 15

C. Task and Instruction Analysis ............................................................................. 15

D. Strategi Pembelajaran ........................................................................................ 16

E. Desain Pesan Pembelajaran .............................................................................. 16

PHASE IV PROSEDUR PENILAIAN ............................................................................ 17

A. Assessment......................................................................................................... 17

B. Evaluasi Formatif ................................................................................................ 17

C. Evaluasi Sumatif ................................................................................................. 17

D. Informasi Tambahan ........................................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................... 20

Lampiran 1 Contoh Materi Pembelajaran (Format FlipBook) ................................. 22

Lampiran 2 Contoh Desain Pesan dalam bentuk Video yang diupload di Youtube

........................................................................................................................................ 24

Lampiran 3 Contoh Hasil Evaluasi (Pretest, Postest, Nilai Uji Kompetensi “Nilai

Keterampilan, Nilai Sikap dan Attitude”) ................................................................... 25


Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran | -1-

PHASE I TUJUAN / MAKSUD PROJECT

A. Latar Belakang

Belajar adalah proses atau usaha yang dilakukan setiap individu untuk memperoleh

suatu perubahan tingkah laku baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun

sikap dan nilai yang positif sebagai pengalaman untuk mendapatkan sejumlah kesan

dari bahan yang telah dipelajari. Kegiatan belajar tersebut ada yang dilakukan di balai

diklat, sekolah, di rumah, dan di tempat lain seperti di museum, di laboratorium, on line

ataupun dimana saja tempatnya. Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang

kompleks. Sebagai tindakan maka belajar hanya dialami oleh peserta didik / peserta

diklat sendiri dan akan menjadi penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar.

Pembelajaran yang efektif menekankan pentingnya belajar sebagai suatu proses

personal, dimana setiap peserta dapat membangun pengetahuan dan pengalaman

personalnya (Marzano, 1992). Pengetahuan dan pengalaman personal dibangun oleh

setiap siswa melalui interaksi dengan lingkungannya. Peserta didik / diklat sendirilah

mengkonstruksi makna tentang hal yang dipelajarinya (Brooks & Brooks, 1993). Dalam

hal ini pembelajaran harus mampu mengorientasikan peserta didik untuk dapat

memainkan peranannya dalam kehidupan yang akan datang dengan kemampuan,

pengetahuan, sikap dan berbagai keterampilan yang telah diberikan lebih bermakna.

Menurut Mayer (2008: 7) pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh pendidik

dan tujuan pembelajaran adalah memajukan cara belajar peserta didik. Dalam

pembelajaran tersebut lebih lanjut dijelaskan bahwa termasuk di dalamnya yaitu

pendidik/dosen, metode, strategi, permainan pendidikan, buku, proyek penelitian dan

bahan presentasi berupa WEB. Proses pembelajaran adalah suatu usaha untuk

membuat peserta didik belajar, sehingga situasi tersebut merupakan peristiwa belajar

(event of learning) yaitu usaha untuk terjadinya perubahan tingkah laku dari peserta

didik (Gagne,1998: 72). Perubahan tingkah laku dapat terjadi karena adanya interaksi

antara peserta didik dengan lingkunganya.

Selanjutnya Gagne (1998: 119-120) menjelaskan bahwa terjadinya perubahan tingkah

laku tergantung pada dua (2) faktor, yaitu faktor dari dalam dan faktor dari luar.

Tugas Akhir Diklat Desaian Sistem Pembelajaran


Sementara Chayhan (1979: 4) mengatakan bahwa pembelajaran adalah upaya dalam

memberi perangsang (stimulus), bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada

peserta didik agar terjadi proses belajar, lebih lanjut Chayhan, (1979: 4)

mengungkapkan bahwa, ”learning is the process by which behavior (in the broader

sense) is or changed through practice or training,” (belajar adalah proses perubahan

tingkah laku (dalam arti luas) ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihan.

Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan

tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan

lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor (Mayer, 2008; 7).

Belajar memegang peranan penting dalam pembelajaran, karena dalam pembelajaran

terdapat peristiwa belajar dan peristiwa mengajar. Belajar adalah aktivitas psychofisik

yang ditimbulkan karena adanya aktivitas pembelajaran.

Dari beberapa definisi tentang belajar di atas dapat disimpulkan belajar sebagai proses

berubahnya tingkah laku (change in behavior), yang disebabkan karena pengalaman

dan latihan, pengalaman dan latihan adalah aktivitas pendidik sebagai pembelajar dan

aktivitas peserta didik/peserta didik sebagai peserta didik. Perubahan perilaku tersebut

dapat berupa mental maupun fisik. Sedangkan pembelajaran merupakan aktifitas

interaksi edukatif antara pembelajar dengan peserta didik dengan di dasari oleh

adanya tujuan baik berupa pengetahuan, sikap maupun ketrampilan.

1. Who / Siapa?

Pada desain pembelajaran ini digunakan untuk Mengajar Guru SMK Kejuruan

dengan Bidang Studi Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Program

Studi Keahlian Teknik Komputer dan Informasi (TKI), Paket Keahlian Teknik Komputer

dan Jaringan (TKJ) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

2. What / Apa?

Desain pembelajaran ini akan mengenalkan kepada guru dengan memanfaatkan

Social Learning Network (SLN) Edmodo untuk pembelajaran. Pembelajaran melalui

Media Sosial, akhir-akhir ini sedang marak dan berkembang di dunia pembelajaran.

Untuk content-nya kami ambilkan materi “Administrasi Server”, yang merupakan Mata

Pelajaran Wajib bagi siswa SMK, Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di

SMK. Nah sebelum menyampaikan ke siswa SMK, maka Gurunya harus diajari dahulu



bagaimana menggunakan SLN Edmodo yang diisi dengan Materi Kompetensi

Administrasi Server.

3. Why / Mengapa?

Edmodo merupakan salah satu platform free Social Learning Network (free SLN), yang

dapat diaplikasikan sebagai pelengkap dalam sistem pembelajaran on line. Dalam

edmodo terdapat 4 user utama, yaitu Teacher, Student, Parents dan Districk. Di dalam

SLN Edmodo ini guru dapat mengelola sistem pembelajaran dengan mudah, karena

semua Tools sudah disediakan oleh Tim Pengembang Edmodo. Sebagai content-nya

digunakan materi Administrasi Server, yang merupakan Mata Pelajaran Wajib bagi

Siswa SMK paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. Pada Project ini,

digunakan untuk melatih Guru-Guru SMK, dimana sistem pembelajarannya

diintegrasikan menggunakan Edmodo.

B. Pernyataan Project

Diklat ini direncanakan berlangsung selama 5 Hari dengan total waktu selama 50 Jam

Pelajaran, dengan Materi Administrasi Server Menggunakan Linux Debian serta SLN

Edmodo. Peserta diklat diwajibkan dapat menggunakan Edmodo serta Melakukan

Administrasi Server mengunakan Linux Debian. Beberapa kebutuhan minimum

hardware yang dimiliki, berdasarkan rekomendasi minimal untuk sistem Desktop

menurut informasi dari http://www.debian.org/releases/stable/i386/ch03s04.

html.en#id585154, adalah Pentium 4, 1 GHz. Untuk spesifikasi kebutuhan minimal

lainnya seperti pada Tabel 1.1 berikut ini.

Tabel 1.1. Rekomendasi Kebutuhan Minimal

Tipe Instalasi Minimal RAM Rekomendasi RAM Hard Drive

No Desktop 64 MB 256 MB 1 GB

With Desktop 128 MB 512 MB 5 GB

http://www.debian.org/releases/stable/i386/ch03s04.%20html.en#id585154

http://www.debian.org/releases/stable/i386/ch03s04.%20html.en#id585154



C. Permasalahan

Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dimungkinkan akan

mempengaruhi hasil Diklat Mengadministrasi Server bagi Guru SMK. Dengan

menggunakan SLN Peserta Diklat akan lebih akif untuk belajar mandiri, dapat belajar

dari awal sesuai dengan tingakt pemahaman masing-masing. Beberapa permasalahan

yang ada antara lain :

Peserta Diklat / Guru :

Kurangya pengetahuan tentang bagaimana belajar dengan memanfaatkan Sosial

Learning Network (SLN) Edmodo

Kurangnya pengetahuan bagaimana memanfaatkan peralatan TIK (Laptop,

Komputer atau Media lainnya) untuk proses pembelajaran

Teknologi :

Adanya berbagai macam penyedia layanan Sosial Learning Network (SLN),

misalnya Edmodo, Facebook, Einztein, Sophia, RemixLearning, Schoology dan lain

sebagainya.

Teknologi koneksi yang digunakan (ADSL, Modem, Leased Line dan lain

sebagainya).

D. Target Peserta

Guru Sekolah Menengah Kejuruan bidang Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di

seluruh Indonesia.

E. Manfaat Pelatihan

Pelatihan ini dipersiapkan bagi Guru SMK Paket Keahlian Teknik Komputer dan

Jaringan dalam rangka Implementasi Kurikulum 2013. Kemampuan Guru dalam

mengadministrasi server, maka akan dapat ditransferkan lagi ke siswa SMK dimana

mereka mengajar.



F. Kemungkinan Pengembangan

Pelatihan ini dapat diperluas lagi tidak hanya untuk Paket Keahlian Teknik Komputer

dan Jaringan, namun bisa juga diperuntukkan bagi siapa saja yang inign mempelajari

tentang Administrasi Server.



PHASE II KEBUTUHAN

Berikut ini akan dibahas tentang beberapa kebutuhan yang berkaitan dengan deskripsi

ideal, deskripsi data dan tujuan project.

A. Deskripsi Ideal

Para peserta diklat akan dapat saling memotivasi dengan sistem pembelajaran

kolaboratif online menggunakan SLN Edmodo. Hal ini dapat terjadi karena dalam

sistem Edmode terdapat beberapa fasilitas untuk melakukan Sharing Informasi baik

melalui Note, Assigment, Alert maupun Quiz. Tutor / Guru akan dapat menggeser

paradigma pembelajaran dari Teacher Center ke Student Center dengan

memanfaatkan Social Learning Network Edmodo, sehingga peserta Diklat akan lebih

aktif, kreatif dan inovatif tanpa harus bergantung 100 % kepada Guru / Tutor.

Setelah menyelesaikan Pelatihan ini peserta akan memperoleh Pengetahuan,

Penerapan, Keterampilan dan Kompetensi tentang :

1. Menggunakan Edmodo sebagai Socaial Learning Network (SLN)

a. Dasar-dasar SLN, Prinsip dan Cara Kerja.

b. User dan Profile pada Edmodo.

2. Mengintegrasikan Sistem Pembelajaran Kolaboratif Online menggunakan

Edmodo

a. Exploratory learning.

b. Collaboration Learning : focus group discussion (FGD), Assignments.

c. Pre Test and Post Test.

3. Memahami, Menerapkan Tentang Administrasi Server

a. Memahami, Menerapkan Instalasi Virtual Box pada Host Operating System

b. Memahami dan Menerapkan Instalasi Host Operating System pada Guest

Operating System.

c. Memberikan IP Static Pada Server

d. Memahami dan Menerapkan Aplikasi Layanan Server, misalnya DHCP Server,

HTTP Server, DNS Server, FTP Server dan TFTP Server.

4. Melakukan Troubleshooting Server

Troubleshooting server berkaitan denganaplikasi dan layanan server, misalnya

DHCP Server, HTTP Server, DNS Server, FTP Server dan TFTP Server.



B. Deskripsi Data

Social Learning Network (SLN) dari tahun ke tahun selalu mengalami perkembangan,

dan selalu ke arah penyempurnaan yang lebih baik. Berbagai software yang tersedia di

Internet berkaitan dengan SLN antara lain sebagai berikut :

a. Einztein (www.einztein.com) merupakan SLN yang ditujukan bagi pembelajar

dewasa (pendidikan tinggi) dan pembelajar seumur hidup,

b. Sophia (www.sophia.org) merupakan SLN yang menyediakan ribuan tutorial

akademik yang diajarkan oleh guru dengan berbagai model instruksional, dan dapat

diikuti oleh pembelajar dengan berbagai model belajar.

c. RemixLearning (www.remixlearning.com) yang juga didukung oleh The Bill &

Melinda Gates Foundation menyediakan sebuah SLN yang dapat diatur sesuai

selera oleh sekolah, perpustakaan, museum, dan institusi lainnya yang

membutuhkan.

d. Schoology (www.schoology.com) merupakan LMS yang dilengkapi dengan SLNs.

Edmodo adalah sebuah media untuk melaksanakan pembelajaran secara online, yang

menggabungkan sebagian fitur dari Learning Management System (LMS) dan

sebagian fitur dari Jejaring Sosial (Social Network). Dengan demikian akan menjadi

sebuah media pembelajaran yang menarik dan mudah digunakan, kemudian lebih

dikenal dengan Jejaring Sosial Pembelajaran (Social Learning Networks). Beberapa

artikel yang berkaitan dengan Social Learning Network dan Administrasi Server :

a. Cruz B.M and Cruz B.S., 2013, The Use of Internet Base Social Media as a Tool

in Enhanching Student’s Learning Experiences in Biological Science, New Era

University.

b. Torrey Trust, 2012, Professional Learning Networks Designed For Teacher

Learning, Volume 12 Number 4, University California, Santa Barbara.

c. Ulloa T.F. 2013, Teaching with Social Networks : Facebook, Twitter and

Edmodo, California State University.

d. Hertzog, Raphael and Mas Roland, 2013, The Debian Administrator handbook,

http://www.academia.edu/7698207/Administrasi_Server_Menggunakan_Debian_De

bian_Hand_Book.

e. Siyamta, 2013, Kumpulan Slide Power Point Tentang Administrasi Jaringan

Komputer, http://vedcmalang.academia.edu/YamtaSiyamta/Administrasi-Server---

Power-Point-Presentation.

http://www.academia.edu/7698207/Administrasi_Server_Menggunakan_Debian_Debian_Hand_Book

http://www.academia.edu/7698207/Administrasi_Server_Menggunakan_Debian_Debian_Hand_Book



Deskripsi Sumber Daya dan Kendala

Peralatan dan Software yang digunakan ditampilkan dalam tabel 2.1 berikut ini.

Tabel 2.1. Peralatan dan Software Yang Digunakan

NO NAMA ALAT/SOFTWARE SPESIFIKASI

1 Laptop / Komputer Standard, akan lebih baik jika lebih dari satu merek tertentu. Dapat berkoneksi dengan internet baik via Wire maupun Wireless

2 Koneksi Internet Koneksi harus stabil, syukur jika bandwidthnya lebar sehingga koneksinya akan lancar

3 Software Windows, Virtual BOX, Linux Debian

4 Account Email, Edmodo (agar dapat bergabung ke sistem Edmodo)

Sedangkan Tabel yang berkaitan dengan submer daya dan kendala, ditampilkan

dalam Tabel 2.2 berikut ini.

Tabel 2.2. Sumber Daya dan Kendala

SUMBER DAYA KENDALA

HARDWARE DAN TEKNOLOGI YANG DIGUNAKAN

Perusahaan Pembuat Laptop :

Sony, Fujitsu, Toshiba, Samsung, Acer, Dell.

Hal ini sangat penting berkaitan dengan Technical Support on site

Terlalu banyak merek Laptop yang dijual di pasaran:

Menyulitkan Pemakai untuk memilih laptop mana yang paling sesuai dipakai selama Pelatihan (koneksi, ketahanan, fleksibilitas, feature, kecepatan transfer data, pencetakan ke printer)

Peserta diklat dimungkinkan membawa Laptop yang terlalu baru atau terlalu lama. Kadang menyulitkan dalam hal kompatibilitas dengan infrastruktur yang ada di ruang diklat.

Membuat Hotspot di ruang Pelatihan Kestabilan koneksi selama Pelatihan

Jangkauan Hotspot

Reliabilitas Koneksi Internet

Bandwidth yang tersedia

Interferensi dengan Channal lain

Pemakaian Username dan Password

akses



SUMBER DAYA KENDALA

Software (Sistem Operasi, Aplikasi, Utility)

Kompatibilitas Host Operating System dengan Guest Operating System

Kompatibilitas Virtual Box dengan Guest Operating System

Versi Operating System dan Virtual Machine yang digunakan

THE AUDIENCE

Team Teaching antara Tutor/Instruktur yang Senior dengan yang baru

Biasanya Guru Yang Senior (Generasi Lama) susah mempelajari dengan kehadiran teknologi yang baru

WAKTU / SCHEDULE

Staff Teknisi dapat membantu Proses Belajar Mengajar

Perlu waktu yang lama untuk menyiapkan / Menginstalasi Host Operating System dan Guest Operating System serta Instalasi Virtual Box

Perlu dibuatkan Buku Pedoman Umum bagaimana Instalasi Host Operating System, Guest Operating System dan Virtual Box

Membuat versi exe atau aplikasi untuk Guest Operating System untuk mempercepat proses instalasi

Merancang Rencana Pembelajaran

Menyiapkan Seperangkat Pembelajaran (Materi, Modul, Assessment, Evaluasi)

C. Tujuan Project

Peserta Diklat dapat Memahami dan Menerapkan serta Menguji berbagai Aplikasi

Layanan Server (DHCP, HTPP, DNS, FTP, NTP Server) menggunakan Sistem

Operasi Linux Debian. Dalam waktu 50 Jam Pelajaran Diklat, peserta diklat diharuskan

dapat :

1. Dasar : Melakukan Instalasi Host Operating System (Windows), Virtual Machine

menggunakan Virtual Box Guest dan Operating System (Linux Debian).

Dapat menginstalasi Virtual Box

Dapat menginstallasi dengan mode Grafik dan Text

Dapat mengadministrasi Guest Operating System (Linux Debian) mode GUI dan

Text.



2. Lanjut : Melakukan Administrasi Berbagai Layanan Server Aplikasi, yang terdiri dari

:

Pemberian IP Static Pada Server

Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian DHCP Server

Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian Web / HTTP Server

Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian DNS Server

Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian FTP Server

Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian NTP Server



PHASE III URUTAN PEMBELAJARAN DAN TUGAS/ ANALISIS PEMBELAJARAN

A. Urutan Pembelajaran

Pelatihan akan dilakukan secara face to face di Laboratorium Jaringan Komputer, dan

juga dilengkapi dengan on line menggunakan Edmodo. Pelatihan akan dilaksanakan

selama 5 hari kerja. Pendekatan yang digunakan berdasarkan Taxonomy Blooms.

Taksonomi Bloom pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956.

Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan)

dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci

berdasarkan hirarkinya. Ranah Kognitif berisi tentang perilaku-perilaku yang

menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan

berpikir. Indikator kognitif proses merupakan perilaku (behavior) siswa yang

diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai

kompetensi yang diharapkan. Dalam Taksonomi Bloom yang direvisi oleh David R.

Krathwohl di jurnal Theory into Practice, aspek kognitif dibedakan atas enam jenjang

yang diurutkan seperti pada gambar berikut ini.

Gambar 3.1. Old and New Taxonomy Blooms



Selama fase Training serta berdasarkan pendekatan Taxonomy Blooms yang

digunakan, maka hasilnya ditampilkan seperti pada Tabel 3.1 berikut ini.

Tabel 3.1. Isi Materi Pembelajaran dengan Pendekatan Taxonomy Blooms

NO MATERI JAM SUB MATERI TUJUAN

PEMBELAJARAN

BLOM TAXONOMY

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Pengenalan Sistem Operasi

2 Fungsi sistem operasi

Jenis-jenis sistem operasi

Prinsip kerja sistem operasi

Guru dapat menjelaskan fungsi sistem operasi

Guru dapat menyebutkan jenis-jenis sistem operasi

Guru dapat menjelaskan prinsip kerja sistem operasi

Pemahaman /C1

(Menjelaskan apa fungsi sistem operasi?)

Pemahaman /C1

(Menyebutkan jenis-jenis sistem operasi)

Pemahaman /C1

(Menjelaskan prinsip kerja sistem operasi)

2 Konsep Dasar Mesin Virtual

2 Fungsi mesin virtual

Jenis-jenis mesin virtual

Prinsip kerja mesin virtual

Guru dapat menjelaskan mesin virtual

Guru dapat menyebutkan jenis-jenis mesin virtual

Guru dapat menjelaskan prinsip kerja mesin virtual

Pemahaman /C1

(Menjelaskan apa fungsi mesin virtual?)

Pemahaman /C1

(Menyebutkan jenis-jenis mesin virtual)

Pemahaman /C1

(Menjelaskan prinsip kerja mesin virtual)

3 Tugas dan Tanggung Jawab Admin Server

2 Tugas dan Tanggung-jawab Administrator Server

Guru dapat menjelaskan Tugas dan Tanggungjawab Administrator Server

Pemahaman /C1

(Menjelaskan Tugas dan tanggung-jawab Administrator Server

4 Instalasi Host Operating System, Virtual Box dan Guest Operating System

4 Menginstalasi Host Operating System

Menginstalasi Virtual Box

Menginstalasi Guest

Guru dapat menjelaskan cara menginstalasi Host Operating System

Guru dapat menjelaskan

Pemahaman /C1

(Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System).

Pemahaman /C1

(Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System)

Pemahaman /C1




PEMBELAJARAN

BLOM TAXONOMY

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

dan Operating System

cara menginstalasi Virtual Box

Guru dapat menjelaskan cara menginstalasi Guest Operating System

Guru dapat melakukan cara menginstalasi Host Operating System

Guru dapat melakukan cara menginstalasi Virtual Box

Guru dapat melakukan cara menginstalasi Guest Operating System

(Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System)

Penerapan / C3

(Menerapkan/Melakukan Instalasi Guest Operating System)

Penerapan / C3

(Menerapkan/Melakukan Instalasi Virtual Box)

Penerapan / C3

(Menerapkan/Melakukan Instalasi Host Operating System)

5 DHCP Server

6 Menginstalasi DHCP Server

Mengkonfigurasi DHCP Server

Menguji DHCP Server

Guru dapat menginstalasi DHCP Server

Guru dapat mengkonfigurasi DHCP Server

Guru dapat menguji DHCP server

Penerapan / C3

(Menginstalasi dan mengkonfigurasi DHCP Server).

Mengevaluasi / C5

(Menguji DHCP Server).

6 WEB/HTTP Server

6 Menginstalasi WEB/HTTP Server

Mengkonfigurasi WEB/HTTP Server

Guru dapat menginstalasi WEB/HTTP Server

Guru dapat mengkonfigurasi WEB/HTTP

Penerapan / C3

(Menginstalasi dan mengkonfigurasi WEB/HTTP Server).

Mengevaluasi / C5

(Menguji WEB/HTTP Server).




PEMBELAJARAN

BLOM TAXONOMY

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Menguji WEB/HTTP Server

Server

Guru dapat menguji WEB/HTTP server

7 DNS Server

6 Menginstalasi DNS Server

Mengkonfigurasi DNS Server

Menguji DNS Server

Guru dapat menginstalasi DNS Server

Guru dapat mengkonfigurasi DNS Server

Guru dapat menguji DNS server

Penerapan / C3

(Menginstalasi dan mengkonfigurasi DNS Server).

Mengevaluasi / C5

(Menguji DNS Server).

8 FTP Server

6 Menginstalasi FTP Server

Mengkonfigurasi FTP Server

Menguji FTP Server

Guru dapat menginstalasi FTP Server

Guru dapat mengkonfigurasi FTP Server

Guru dapat menguji FTP server

Penerapan / C3

(Menginstalasi dan mengkonfigurasi FTP Server).

Mengevaluasi / C5

(Menguji FTP Server).

9 NTP Server

6 Menginstalasi NTP Server

Mengkonfigurasi NTP Server

Menguji NTP Server

Guru dapat menginstalasi NTP Server

Guru dapat mengkonfigurasi NTP Server

Guru dapat menguji NTP server

Penerapan / C3

(Menginstalasi dan mengkonfigurasi NTP Server).

Mengevaluasi / C5

(Menguji NTP Server).

10 Troubleshooting Server

10 Melakukan troubleshooting terhadap masing-masing aplikasi server

Guru dapat melakukan troubleshooting terhadap DHCP, WEB, DNS, FTP dan NTP Server

Menganalisa / C4

(Menganalisa setiap troubleshooting pada aplikasi server).

Jumlah Jam Diklat

50

Keterangan : Diklat dilakukan selama 5 hari @ 10 Jam Diklat, setiap Jam Diklat 45 Menit.



Project Akhir

Setiap peserta Diklat/Guru diwajibkan untuk membuat Laporan Praktikum dalam format

MS Word dan mempresentasikannya dalam format MS Power Point tentang salah satu

Aplikasi Layanan Server. Lebih bagus lagi apabila dibuat dalam format digibook,

misalnya FlipBook, menggunakan software FlipBook Maker.

B. Entry Level Instruction

Analisis Peserta Diklat

Peserta diklat dalam sistem ini adalah Guru SMK Bidang Keahlian Teknik Komputer

dan Jaringan seluruh Indonesia melalui dana DIPA, dengan Jumlah Peserta 12 Orang.

Umur mereka antara 30 – 50 Tahun.

Sebelum Diklat dimulai, beberapa data yang diperlukan dan dipelajari lebih lanjut

adalah :

Kemampuan dasar dari Peserta Diklat

Jenis-jenis laptop yang digunakan oleh Peserta Diklat

Fasilitas Network Interface Card yang dimiliki oleh Peserta Diklat (Wire or

Wireless).

Kondisi sekolah dan budaya kerja sekolah dan siswanya

Prasyarat bagi Peserta Diklat ini adalah :

Memahami tentang Dasar-Dasar Komputer

Memahami dasar-Dasar Internet

Dapat mengoperasikan Komputer dan Internet

C. Task and Instruction Analysis

Kami akan menganalisa bagaimana Peserta Diklat dapat bekerja dengan Komputer

dan terhubung dengan Internet. Peserta Diklat / Guru akan mencoba koneksi dengan

Internet, kemudian membuka alamat http://edmodo.com, memilih sebagai Student,

serta memasukkan Group Code 74xsw3, serta informasi lain yang diperlukan. Tujuan

dari langkah ini adalah memastikan bahwa komputer yang digunakan dapat terhubung

dengan internet dan dapat mengakses halaman Edmodo serta mendaftarkan dirinya

http://edmodo.com/



sebagai Student pada Kelas “Diklat Administrasi Server Bagi Guru SMK

Indonesia”. Peserta Diklat / Guru akan dipandu oleh Tutor menggunakan Power Point

yang sudah diupload di dalam Library Tutor. Tutor akan menjelaskan langkah demi

langkah bagaimana cara mempelajari Modul, Melakukan Praktikum, Mengerjakan

Tugas dan lain sebagainya melalui materi yang diupload pada Edmodo.

D. Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran yang diterapkan dalam Pelatihan ini adalah Project Based

Learning (PjBL). Terdapat 5 sesi pembelajaran yang harus menghasilkan sebuah

project. Project yang dimaksud adalah berupa Aplikasi Server, yang terdiri dari DHCP

Server, WEB Server, DNS Server, FTP Server dan NTP Server. Setiap Layanan

Aplikasi server terdiri dari Konsep, Instalasi, konfigurasi dan Pengujian.

E. Desain Pesan Pembelajaran

Agar Tujuan Diklat ini tercapai dengan baik, maka perlu desain pesan pembelajaran

yang sesuai dan baik. Untuk itu digunakan beberapa bahan / media pembelajaran,

yaitu : Laptop dengan spesifikasi standard, LCD Projector, Sistem Operasi (Windows

dan Linuc Debian) , Virtual Box, Edmodo sebagai Social Learning Network (SLN),

koneksi Internet dan media lainnya. Selain itu digunakan gambar atau video berkaitan

dengan materi yang akan diajarkan. Salah satu link video yang berkaitan dengan

materi ini ada di http://www.youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivc, dengan materi

tentang Instalasi, Konfigurasi dan Pengujian Web Server yang dipresentasikan oleh

Siyamta.

http://www.youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivc



PHASE IV PROSEDUR PENILAIAN

A. Assessment

Evaluasi sumatif dan Formatif yang digunakan dalam Pelatihan ini digunakan untuk

mengukur peningkatan/penguatan pembelajaran (gain) sesuai dengan tujuan yang

telah ditetapkan di atas. Evaluasi formatif akan dilakukan pada setiap pokok bahasan,

sedangkan evaluasi sumatif akan dilakukan diakhir kegiatan Training, atau setelah

semua materi telah disampaikan semua. Kedua evaluasi tersebut akan digunakan

dengan format yang berbeda-beda dengan harapan akan diperoleh penilaian Otentik

dari Peserta Diklat.

B. Evaluasi Formatif

Evaluasi formatif akan dilakukan setiap akhir materi / pokok bahasan. Peserta diklat

akan mengisi format yan telah disediakan oleh Tutor/Instruktur. Pretest dan Postest

akan diberikan sebelum dan setelah sesi dilaksanakan.

C. Evaluasi Sumatif

Evaluasi Sumatif akan dilakukan setelah proses Pelatihan selesai dilaksanakan.

Evaluasi ini akan mencakup semua aspek dari proses Diklat, termasuk didalamnya

peserta diklat, Tutor/Instruktur, Proses, Infrastruktur, Fasilitas dan lain sebagainya.

Pretest dan Posttest akan diberikan untuk melihat hasil Interfensi selama Pelatihan

berlangsung. Tools, Rationale setiap Asessment ditunjukkan seperti Tabel 4.1 berikut

ini.

Tabel 4.1. Tools and Measurements Tools

TOOLS FORMAL / INFORMAL

RATIONALE WHEN MEASUREMENTS

TOOLS (1) (2) (3) (4) (5)

Pretest dan Posttest

Formal Untuk mengukur Pengetahuan atau Keterampilan yang disebabkan oleh Interfensi Pelatihan

Sebelum dan Setelah Sesi (Formatif); Sebelum dan Setelah Pelatihan secara

Pertanyaan Terbuka



TOOLS FORMAL / INFORMAL

RATIONALE WHEN MEASUREMENTS

TOOLS (1) (2) (3) (4) (5)

keseluruhan (Sumatif)

Partisipasi Kelas

Informal Peserta Diklat akan ditanya oleh Instruktur/Tutor untuk menjawab suatu pertanyaan

Semua Sesi Observasi Kelas

Proyek Akhir

Formal Setiap peserta diklat diwajibkan untuk membuat Proyek Akhir. Proyek akhir ini mengambil salah satu Topik dari materi sebelumnya, misalnya memilih DHCP Server, maka hasilnya berupa Layanan DHCP Server yang berfungsi denan baik disertai dengan laporan Tertulis dan siap untuk diujikan di depan Dewan Penguji. Semua pengetahuan dan Keterampilan dari Peserta akan diuji dalam kegiatan ini

Akhir Pelatihan

Produk berupa Layanan Server yang berfungsi dengan baik, Laporan Proyek Akhir dan Presentasi

Survey Akhir

Formal Untuk mengevaluais keseluruhan Proses selama mengikuti Pelatihan, termasuk di dalamnya Peserta Diklat, Instruktur, Panitia, Infrastruktur, Fasilitas, Ruangan, Koneksi Internet dan lain sebagainya

Akhir Pelatihan (Sumatif)

Survey



D. Informasi Tambahan

Pretest dan Posttest harus dibuat secara baik agar tidak terjadi bias. Guru dengan

kemampuan awal tentang komputer dan internet yang baik, akan lebih cepat menerima

materi diklat dibandingkan dengan guru lainnya. Peserta Diklat / Guru yang

mempunyai kemampuan awal Medium, dimungkinkan akan memiliki Perolehan Belajar

ataupun Skill dan Knowledgenya dapat diupgrade secara efektif dan efisien.

Materi Edmodo dan Administrasi Server ini termasuk baru diterapkan bagi Guru SMK

di Indonesia, karena merupakan materi yang kami munculkan di Kurikulum 2013. Pada

kurikulum sebelumnya Materi ini belum muncul. Lebih rinci lagi, bahwa Edmodo

merupakan salah satu bagian dari mata Pelajaran Simulasi Digital, sedangkan

Administrasi Server, merupakan Mata Pelajaran yang baru. Materi yang kami sajikan

berupa Power Point dan format FlipBook, sehingga lebih menarik bagi pada Peserta

Diklat/Guru.

Peserta Diklat dalam Pelatihan ini adalah Guru SMK dengan Usia antara 30 – 50

Tahun. Kelas Diklat yang berlaku di kantor kami adalah 12 Peserta Diklat didampingi

oleh 2 Orang Tutor / Widyaiswara. Jadi Insya Allah sangat Proporsional.



DAFTAR PUSTAKA

Cruz B.M and Cruz B.S., 2013, The Use of Internet Base Social Media as a Tool in Enhanching Student’s Learning Experiences in Biological Science, New Era University.

Degeng, I.N.S 1997. Ilmu Pengajaran : Taksonomi Variabel. Jakarta : Departemen

Pendidikan dan Kebudayaan, Dirjen Dikti, P2LPTK Dick, Walter, Lou Carey., & James O. Carey. 2009. The Systematic Design Of

Instruction. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data. Addison –Welswey Educational Publisher Inc.

Stefiano Irvana, Developing Mobile Learning Integrating Cell Phone in Classroom.

Phase I Project EDCT601 PROJECT. Johnson, David W., Roger T Johnson., & Edythe Johnson Holubec. 1994. Cooperative

Learning in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development

Joyce, B., & Weil, M. (2003). Model of Teaching. Massachusetts: Allyn & Bacon.

Morrison, Gary R., Steven M. Ross, & Jerrold E. Kemp. (2004). Design effective

instruction, (4th Ed.). New York: John Wiley & Sons Reigeluth, C.M., Ed. (1999) Instructional Design Theories and Models: A New

Paradigm of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaaum Associates, Publishers.

Reigeluth, C.M., Ed. (2009) Instructional Design Theories and Models: A New

Paradigm of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaaum Associates, Publishers.

Robert M. Gagne, Marcy Parkins Driscoll. 1989. Essentials of learning for

instructional. Florida: State University. Schunk, D.H. 2012, Learning Theories An Educational Perspective, Sixth Edition,

Boston : Pearson Publishing. Siyamta, 2013, Desain Pembelajaran Mata Kuliah Administrasi Jaringan Program

Studi S1 Teknik Informatika Joint Program VEDC Malang Model Dick and Carey, http://www.academia.edu/5714795/DesainPembelajaran_Administrasi_ Jaringan_Komputer_Model_Dick_and_Carey.

Siyamta, 2013, Ranah Kognitif dalam Pembelajaran, https://www.academia.edu/

5660348/Ranah_Kognitif_Dalam_Pembelajaran_Domain_Kognitif_Bloom_Instructional_Taxonomies_Bloom_Ausubel_Anderson_Merril_und_Reigeluth.

Sri Anitah, 2009. Media Pembelajaran.Surakarta : UNS Press Sujarwo, Desain Sistem Pembelajaran, FIP Universitas Negeri Yogyakarta.

http://www.academia.edu/5714795/DesainPembelajaran_Administrasi_

https://www.academia.edu/



Suparman, Atwi, 1997. Desain Instruksional. Jakarta : PAU-PPAI Universitas Terbuka

Torrey Trust, 2012, Professional Learning Networks Designed For Teacher

Learning, Volume 12 Number 4, University California, Santa Barbara.

Ulloa T.F. 2013, Teaching with Social Networks : Facebook, Twitter and Edmodo,

California State University. Walter Dick, Florida State University, Lou Carey, University of South Florida, James O.

Carey, University of South Florida, The Systematic Design of Instruction Kegiatan Belajar 1, Konsep dan Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta,

Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kegiatan Belajar 2, Identifikasi Kebutuhan, Analisis Pembelajaran dan Perumusan

Tujuan Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.



Lampiran 1 Contoh Materi Pembelajaran (Format FlipBook)



Lampiran 2 Contoh Desain Pesan dalam bentuk Video yang diupload di Youtube Alamat Link http://www.youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivchttp://www.youtube. com/watch?v=h0YzEbtXivc





Lampiran 3 Contoh Hasil Evaluasi (Pretest, Postest, Nilai Uji Kompetensi “Nilai Keterampilan, Nilai Sikap dan Attitude”)

Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan...

Documents

Transcript of Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan...