· Web view1.Diberikan beberapa bilangan bulat yang relatif besar dan relatif kecil, siswa dapat...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA SEKOLAH : SMPN 4 MandauMATA PELAJARAN : MatematikaKELAS/ SEMESTER : VII/1MATERI POKOK : Bilangan Bulat dan PecahanALOKASI WAKTU : 10 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR3.1 menjelaskan dan menentukan urutanpada bilangan bulat (positif dan negatif)dan pecahan (biasa, campuran, desimal,persen)4.1 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapabilangan bulat dan pecahan (biasa,campuran, desimal, persen)

Pertemuan 1 :3.1.1 Siswa mampu membandingkan bilangan bulat dan pecahanPertemuan 2 :3.1.2 Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknyaPertemuan 3 :3.1.3 Siswa mampu menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahanPertemuan 4 :4.1.1 Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan

C. Tujuan PembelajaranPertemuan I:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat: membandingkan bilangan bulat dan pecahan Pertemuan II:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya

Pertemuan III:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan

Pertemuan IV:Setelah mengikuti proses pembelajaran melalui diskusi kelompok peserta didik dapat:

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa bilangan bulat dan pecahan

Fokus Pengembangan Karakter : 1. Jujur2. Bertanggung jawab3. Kerja sama

D. MATERI PEMBELAJARAN1. Materi Pembelajaran Reguler

a. Membandingkan Bilangan bulat dan Bilangan pecahanb. Mengubah pecahan campuran,desimal, persen ke pecahan biasac. Mengurutkan Bilangan bulat dan Bilangan pecahan

2. Materi pembelajargan Pengayaan-Menentukan bilangan pecahan yang terletak diantara dua bilangan pecahan- Permil

3. Materi Pembelajaran Remedial

Mengurutkan Bilangan pecahan (biasa, campuran, desimal dan persen )

E. Metode PembelajaranPertemuan 1 : Model Inquiry/DiscoveryPertemuan 2 : saintifikPertemuan 3 : saintifikPertemuan 4 : Model Pembelajaran Kooperatif

F. Media dan Bahan1. Media : Media LCD projector,

Laptop, Bahan Tayang

2. Bahan : LK, karton manila, spidol

G. Sumber BelajarSumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARANPertemuan 1 :

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali

10 menit

tentang bilangan bulat dan biangan pecahan yang pernah dipelajari di SD. (apersepsi).

3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari tentang membandingkan bilangan bulat dan pecahan

4. Guru menyampaiakan tujuan yang akan dipelajari hari ini.

5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran

6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan

Kegiatan IntiLangkah 1. Merumuskan Pertanyaan1. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok

menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib2. Guru memberikan lembar kerja kepada masing-masing

kelompok3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang pembagian zona waktu dunia berdasarkan GMT (Greenwich Meredian Time)

4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan tentang tayangan audiovisual atau di LK yang telah diberikan

5. Perwakilan peserta didik menuliskan rumusan pertanyaan dari hasil pengamatannya di papan tulis

6. Guru memandu meminta peserta didik untuk mengidentifikasi pertanyaan –pertanyaan atau masalah yang sesuai dengantujuan pembelajaran yang akan di capai

7. Siswa membuat jawaban sementara atas pertanyaan yang dirumuskan ( hipotesis)

Langkah 2. Merencanakan8. Guru memberikan informasi terkait langkah-langkah

pengumpulan dan menganalisis data terkait membandingkan bilangan bulat dan pecahan dengan cara :

- mengidentifikasi dan menganalisis LK dan bahan yang diberikan dalam kelompok masing-masing berdasarkan intruksi yang ada dalam LK

- membaca buku siswa hal.5-9 dan hal.38-44

Langkah 3. Mengumpulkan Data dan Menganalisis Data9. Peserta didik dalam kelompok mengumpulkan informasi sesuai

dengan prosedur yang sudah direncanakan untuk menjawab masalah masalah yang telah dirumuskan sesuai dengan tujuan pembelajaran antara lain :

- Mengerjakan tugas di LK- Membaca buku siswa

10. Guru membimbing peserta didik dalam kegiatan menganalisis / mengolah data dari informasi yang telah diperoleh siswa

11. Guru membimbing peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang sudah dibuat

Langkah 4 :Menarik kesimpulan12. Dari informasi yang diperoleh dan yang dibuktikan,peserta didik

100 menit

merumuskan suatu kesimpulan tentang cara membandingkan bilangan bulat dan pecahan.

13. Perwakilan beberapa kelompok mempresentasikan dengan membuat kesimpulan dari hasil penemuan dan hasil pembuktian tentang tentang cara membandingkan bilangan bulat dan pecahan.

14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya

Langkah 5. Aplikasi dan Tindak Lanjut15. Peserta didikmelakukan penerapan dari kesimpulan dan menggali

pertanyaan lanjutan untuk dicari jawabannya

Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai cara membandingkan bilangan bulat yang relatif besar dan membandingkan pecahan

2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas kelompok

3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa

4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang mengubah pecahan.

5. Untuk memberi penguatan siswa diminta menyelesaikan soal penugasan (PR)

1.Diketahui bilangan C dan D adalah bilangan bulat negatif. Bilangan C tersusun dari 3 angka, sedangkan bilangan D tersusun dari 4 angka. Manakah bilangan yang lebih besar?2. soal uraian no.1 halaman 48 ( Buku siswa )

10 menit

Pertemuan 2 :

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang bilangan pecahan yang pernah dipelajari di SD. (apersepsi).

3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari bilangan pecahan.4. Guru menyampaikan tujuan yang akan dipelajari hari ini.5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran 6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati

1. Guru mengkondisikan peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok yang sudah ditentukan 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan bilangan pecahan3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang permasalahan pecahanMenanya 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan pengenalan bilangan pecahan5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi 6. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang konsep bilangan pecahan dan bagaimana cara mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya

Mengasosiasi 7. Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data dan menyimpulkan tentang cara mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Mengomunikasikan 9.. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan hasil diskusi kelompoknya 10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan

Penutup ( 10 menit )1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai

mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas

kelompok3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan

kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas

tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahanpecahan.5. Untuk memberi penguatan siswa diminta menyelesaikan soal

penugasan (PR)Lengkaplah tabel berikut :Pecahan Biasa Pecahan Campuran Pecahan Desimal Persen

135

........ .......... .........

........... 118

.......... .........

.......... .......... 0,75 .........

........ .......... ........... 125%

Pertemuan 3 :

Pendahuluan (10 menit)

1. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

2. Melalui tanya jawab, peserta didik diingatkan kembali tentang mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya

3. Guru memotivasi siswa pentingnya mempelajari cara mengurutkan bilangan bulat dan pecahan

4. Guru menegaskan tujuan yang akan dipelajari hari ini.5. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran 6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan dilaksanakan

Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati

1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang 2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan mengurutkan bilangan bulat dan pecahan3. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual atau di LK tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahanMenanya 4. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan terkait dengan tentang mengurutkan bilangan bulat dan pecahan5. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi 6. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang bagaimana cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan Mengasosiasi 7. Peserta didik masing-masing kelompok juga membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data dan menyimpulkan tentang cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan 8. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberikan kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami

Mengomunikasikan 9. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan hasil diskusi kelompoknya tentang cara mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan 10. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan

Penutup ( 10 menit )1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir- butir simpulan mengenai cara

mengurutkan bilangan bilangan bulat dan pecahan2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas

kelompok3. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan

kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami siswa4. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas

tentang Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan.

5. Untuk memberi penguatan, siswa diminta menyelesaikan soal penugasan (PR)Soal uraian no. 2 hal. 48 dan no.2 hal. 60 buku siswa

Pertemuan 4 :


Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

10 menit

Kegiatan IntiLangkah 1. Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa1. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang

akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

2. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

3. Guru bertanya mencari informasi tentang penggunaan Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan

4. Guru mengaitkan materi Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan yang diajarkan dengan kehidupan nyata

Langkah 2. Menyajikan Informasi5. Guru meminta semua peserta didik yang ada dalam kelompok

untuk memperhatikan tampilan yang tentang masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan

Langkah 3. Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar6. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok

menjadi 8 kelompok yang terdiri dari 4 orang secara tertib7. Guru memberikan lembar kerja (LK) yang dibagikan kepada

masing-masing kelompok8. Guru membimbing kelompok diskusi dalam mengerjakan LK

yang telah diberikan9. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing

60 menit

berdasarkan intruksi yang ada dalam LK10. Peserta didik masing-masing kelompok dalam kelompok untuk

membahas dan berdiskusi berdasarkan petunjuk LK tentang Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan

Langkah 4. Membimbing Kelompok bekerja dan belajar11. Guru berkeliling melakukan bimbingan kepada kelompok yang

mengalami kesulitan dan memberikan arahan untuk mengerjakan LK dengan media yang telah disediakan

Langkah 5. Melakukan Evaluasi12. Setelah diskusi selesai, beberapa perwakilan kelompok

menyajikan secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari atau didiskusikan

Langkah 6. Memberikan Penghargaan13. Guru memberikan penghargaan dengan memberikan tepuk

tangan kepada kelompok yang sudah tampil mempresentasikan hasil diskusinya

14. Guru dan peserta didik memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali

2. Peserta didik merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Peserta didik saling memberikan umpan balik hasil refleksi yang dilakukan

4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan Bulat dan pecahan

5. Melaksanakan postes terkait bunga tunggal dan pajak6. Peserta didik mendengarkan arahan guru untuk materi pada

pertemuan berikutnya7. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru

memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari melalui buku-buku di perpustakaan Guru memberikan tugas

10 menit

I. Penilaian

1. Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap Spiritual

No. Teknik Bentuk Instrumen

Contoh Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Lembar observasi(Catatan Jurnal)

Terlampir Saat pembelajaran berlangsung

Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of




learning)

b. Sikap Sosial No. Teknik Bentuk

InstrumenContoh Butir

InstrumenWaktu Pelaksanaan Keterangan

1 Observasi Lembar observasi(catatan jurnal)


Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)

2 Penilaian Diri

Lembar observasi(catatan jurnal)

Terlampir Saat pembelajaran usai

Penilaian sebagai pembelajaran (assessment as learning)

3 Penilaian Antar Teman


Terlampir Setelah pembelajaran usai


c. Kompetensi Pengetahuan

No Teknik Bentuk Instrumen



1 Tes Tertulis

Pilihan ganda dan Uraian


Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

d. Kompetensi Keterampilan



Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1 Praktek Masalah sehari-hari berkaitan dengan mengurutkan bilangan pecahan

Terlampir Di luar PBM selama satu minggu

Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

2. Pembelajaran RemedialBerdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%; b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

PENILAIAN

Pengetahuana. Teknik penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraian

Indikator Soal InstrumenPertemuan 1 :1.Diberikan beberapa bilangan bulat yang relatif besar dan relatif kecil, siswa dapat menjelaskan urutan pada bilangan bulatPertemuan 2 :.2 Siswa mampu mengubah pecahan biasa ke pecahan campuran,desimal, persen atau sebaliknya

Pertemuan 3 :3. Diberikan beberapa bilangan pecahan, siswa dapat menjelaskan urutan pada bilangan pecahan

1. 1. Tentukan bilangan mana yang lebih besar antara :a. 52341 dan 52331b. 43416 dan 324347c. -4364 dan – 4324d. -785 dan - 3452

2. Urutkanlah bilangan bulat dari yang terkecil ke yang terbesar :a. 0 ; -1 ; 3 ; -4 ; 5b. 12 ; -13 ; 15 ; -12 ; -20c. -122 ; 145 ; -150 ; 100

3. Lengkapilah tabel berikut :Pecahan Biasa

Pecahan Campuran

Pecahan Desimal

Persen

85

........ .......... .........

........... 2

18

.......... .........

..........

.......... 1,45 .........

........

.......... ........... 150%

4. Urutkan bilangan pecahan berikut dari yang terbesar

a. 25

; 14

; 78

; 6

20

b. 2,13 ; 5, 22 ; 21,3 ; 0,213c. 2% ; 15% ; 1% ; 25%

d.57

; 125

; 18% ; 0,75

Keterampilan

Teknik penilaian : praktek

Indikator Soal Instrumen

Pertemuan 4 :1. Menyelesaikan masalah yangBerkaitan dengan urutanBeberapa bilanganBulat

2.Menyelesaikan masalah yang Berkaitan dengan urutan Beberapa bilangan pecahan(biasa,campuran, desimal,persen)

5. 1. Diketahui bilangan X, Y, dan Bilangan Z.Bilangan X = 543abcBilangan Y = 7abcdBilangan Z = 52bcdeJika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar? Jelaskan langkah- langkah yang dilakukan untuk mebandingkan biangan tersebut.

1. 2. Dalam suatu acara syukuran , Mita mengundang teman temannya ke rumahnya. Mita mempersiapkan dua kelompok yang sudah diatur pada dua meja. Meja A diberikan 2 kue, sedangkan meja B diberikan 3kue. Kue tersebut dibagi sama rata kepada anak yang menghadapi suatu meja.Undangan yang datang boleh memilih duduk di bangku meja mana pun. Farel adalah peserta undangan terakhir yang datang di acara tersebut, Farel melihatbangku meja A sudah ada 6 anak, dan meja B ada 8 anak. Jika ingin mendapatkan bagian kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan, maka seharusnya Farel memilih meja apa? Jelaskan.

Pengetahuan :

Pedoman Penskoran jawaban soal :

No Soal Penyelesaian Skor

1

2

a. 52341 > 52331b. 324347 > 43416c. – 4324 > -4364d. -785 > - 3452

a. -4 ; -1 ; 0 ; 3 ; 5

1111

2

b. -20 ; -13 ; -12 ; 12 ;15c. -150 ;-122 ; 100 ; 145

22

3 Pecahan Biasa

Pecahan Campuran

Pecahan Desimal

Persen

85 1

35

1,6 160 %

178 2

18

2,125 212,5 %

2920

19

20 1,45 145 %

32 1

12

1,5. 150%

3

3

3

34 Urutkan bilangan pecahan berikut dari yang terbesar

a.25

; 14

; 78

; 6

201640 ;

1040 ;

3540 ;

1240

Urutan dari yang terbesar: 78

; 25

; 6

20 ;

14

b. 21,3 ; 5,22 ; 2,13 ; 0,213c. 25% ; 15% ; 2% ; 1%

d.57

; 125

; 18% ; 0,75

0,71 ; 1,4 ; 0,18 ; 0,75

Urutannya : 125

; 0,75 ; 57

; 18%

3

3

33

Total skor 34

Keterampilan :

Pedoman Penskoran

No Soa

l

Aspek PenilaianPedoman Penskoran Skor

1 Pemahaman terhadap konsepmengurutkan bilangan bult

- Urutan bilangan benar, alasannya tepat

- Urutan bilangan benar, alasannya kurang tepat

- Urutan bilangan tidak benar, alasannya benar

4

3

2

- Urutan bilangan tidak benar, alasannya tidak benar

- Tidak ada jawaban

1

02 Pemahaman terhadap konsep

mengurutkan bilangan pecahan

- Jawaban benar, alasannya tepat- Jawaban benar, alasannya

kurang tepat- Jawaban tidak benar, alasannya

benar- Jawaban tidak benar, alasannya

tidak benar- Tidak ada jawaban

43

2

1

0

J. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN1. Media : Laptop, LCD, LK, file gambar-gambar benda-benda yang

menunjukkan urutan bilangan bulat dan pecahan2. Alat : 3. Sumber belajar : buku siswa, buku guru

Duri, 11 september 2017

Kepala SMP N. 7 Mandau Guru Mata Pelajaran

Warsini S.Pd Nora Nuria P. S.Pd

NIP. 19 NIP . -

Pengawas Sekolah

RIEN AGUSTINA, S. Pd.

NIP. 19610817 198303 2 007

Tujuan : menentukan perbandingan dua besaran

Sumber/Bahan : Buku siswa hal 168 - 177

Lengkapilah untuk memahami arti perbandingan !

A. Masalah 1 :

1. Amati gambar berikut!

Umur ayah 45 tahun

Umur ibu 40 tahun

Kelompok : ……………Nama anggota kelompok:1. …………………………………..2. …………………………………..3. …………………………………..4. …………………………………..5. …………………………………..

Lembar Kerja Siswa (LKS) ke - 1Materi : Hari/ Tanggal : ..................................................Alokasi Waktu : 40 menitKelas : VII

2. Buatlah sebanyak mungkin hal- hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar di atas !Misal:

-Perbandingan umur ayah dan ibu adalah : ……..:……:…………………- Umur ayah lebih………tahun dari umur ibu

- Umur Gita … ..… .. dari umur Ali

- dan lain-lain.a. ………………………………………………………………………………

b. ………………………………………………………………………………

c. ……………………………………………………………………………

d. ………………………………………………………………………………

e. ………………………………………………………………………………

f. ……………………………………………………………………………..

g. …………………………………………………………………………….

h. ……………………………………………………………………………..

i. ………………………………………………………………………………

B. Masalah 2 :1. Amati gambar di bawah ini!

Umur Ali

15 tahun

Umur Gita

10 tahun

2. Buatlah sebanyak mungkin hal-hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar tersebut!

a. …………………………………………………………………………………………

b. ………………………………………………………………………………………….

c. ………………………………………………………………………………………….

d. ………………………………………………………………………………………….

e. ………………………………………………………………………………………….

f. ………………………………………………………………………………………….

g. ………………………………………………………………………………………….

h. …………………………………………………………………………………………..

i. ………………………………………………………………………………………....

C. Masalah 3

1. Amati tabel berikut!Beberapa anak pergi belanja minyak dan ayam dipasar. Rincian hasil belanja mereka

adalah :.

Nama minyak AyamAming 4 liters 10 kg

Soima 8 liters 11 kg

Jojon 6 liters 14 kg

Tessy 12 liters 7 kg

DewaGita

Total …… ……

2. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

a. Perbandingan berat ayam yang dibeli oleh Jojon dengan berat ayam yang dibeli Aming adalah…………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

b. Perbandingan volume minyak yang dibeli oleh Soima dengan volume minyak yang dibeli oleh Tessy adalah………………………………………………………

……………………………………………………………………………………...

c. Perbandingan volume keseluruhan minyak dengan minyak yang dibeli oleh soima adalah……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

d. Perbandingan berat ayam yang dibeli Aming dengan berat ayam keseluruhan adalah……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

Tujuan : menentukan perbandingan dua besaran

Sumber/Bahan : Buku siswa hal 168 - 177

Lengkapilah untuk memahami arti perbandingan !

D. Masalah 1 :

3. Amati gambar berikut!

Umur ayah 45

Umur ibu 40 tahun

4. Buatlah sebanyak mungkin hal- hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar di atas !Misal:

-Perbandingan umur ayah dan ibu adalah : ……..:……:…………………- Umur ayah lebih………tahun dari umur ibu

- Umur Gita … ..… .. dari umur Ali

- dan lain-lain.j. ………………………………………………………………………………

k. ………………………………………………………………………………

l. ……………………………………………………………………………

m. ………………………………………………………………………………

n. ………………………………………………………………………………

o. ……………………………………………………………………………..

p. …………………………………………………………………………….

q. ……………………………………………………………………………..

r. ………………………………………………………………………………

E. Masalah 2 :3. Amati gambar di bawah ini!

Umur Ali

15 tahunUmur Gita

10 tahun

4. Buatlah sebanyak mungkin hal-hal yang bisa kamu bandingkan berdasarkan gambar tersebut!

j. …………………………………………………………………………………………

k. ………………………………………………………………………………………….

l. ………………………………………………………………………………………….

m. ………………………………………………………………………………………….

n. ………………………………………………………………………………………….

o. ………………………………………………………………………………………….

p. ………………………………………………………………………………………….

q. …………………………………………………………………………………………..

r. ………………………………………………………………………………………....

F. Masalah 3

3. Amati tabel berikut!Beberapa anak pergi belanja minyak dan ayam dipasar. Rincian hasil belanja mereka

adalah :.

Nama minyak AyamAming 4 liters 10 kg

Soima 8 liters 11 kg

Jojon 6 liters 14 kg

DewiDewaGita

Tessy 12 liters 7 kg

Total …… ……

4. Jawablah pertanyaan di bawah ini!

e. Perbandingan berat ayam yang dibeli oleh Jojon dengan berat ayam yang dibeli Aming adalah…………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

f. Perbandingan volume minyak yang dibeli oleh Soima dengan volume minyak yang dibeli oleh Tessy adalah………………………………………………………

……………………………………………………………………………………...

g. Perbandingan volume keseluruhan minyak dengan minyak yang dibeli oleh soima adalah……………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………

h. Perbandingan berat ayam yang dibeli Aming dengan berat ayam keseluruhan adalah……………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

Kelompok : ……………Nama anggota kelompok:

1. …………………………………..2. …………………………………..3. …………………………………..4. …………………………………..5. …………………………………..

Lembar Kerja Siswa ke - 2(LKS)

Materi : Mengubah pecahan campuran, decimal, persen ke pecahan biasa

Hari :

Alokasi Waktu : 80 menit

Kelas :VII

Kelompok :

Nama Anggota :1.

2.

3.

4.

Tujuan : Mengubah pecahan campuran, decimal, persen ke pecahan biasa

Sumber/bahan : Buku siswa hal. 58 – 60

Kegiatan 1. Amatilah gambar berikut :

Gabung dengan

2. Buatlah pertanyaan dari pengamatanmu di atasa. …………………………b. …………………………c. …………………………d. ………………………....e. ………………………….

Ikuti petunjuk soal berikut :

1. Ubahlah pecahan campuran berikut ke pecahan biasa :

a. 514 =

5 x …+…4 =

…4

b. 123 =

… x3+2… =

…3

c. 216 = …

d. 729 = …

2. Ubahlah pecahan decimal berikut ke pecaha biasa :

a. 2,4 = 2,41

x10x10 =

…10

b. 0,15 = …1

x…x… =

…100

c. 1,125 = …3. Ubahlah pecahan berikut ke dalam persen:

a.25 =

25 x 100% =

2x …5 % = … %

b. 134 =

… x4+…4 x 100% =

7… x 100% =

…4 % = … %

c. 2120 = …

4. Ubahlah persen ke pecahan biasa :

a. 5% = 5

100 = …20

b. 35% = …

5. Ubahlah pecahan berikut ke pecahan biasa (baca buku siswa hal. )a. 17% =…

b. 0,257 = …

c. 438 = …

Skor :

Kesimpulan :

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan Ketiga

LEMBAR KERJA SISWA(LKS) 3 Sub Materi Pokok: mengurutkan bilangan bulat dan pecahan

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...Anggota : 1 .......................................... 4 ................................

2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

PETUNJUK UMUM:

Amati Lembar Kerja ini dengan seksama, Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang

kurang dipahami,

Selesaikanlah soal soal berikut :1. Urutkanlah bilangan bulat berikut dari yang terkecil:

a. 52323 ; 25323 ; 53223 ; 35323Urutan dari yang terkecil :

b. 3 ; -3 ; 0 ; 2 ;-1Urutan dari yang terkecil:

c. 22 ;-25 ;52 ; -22 ; -52

Urutan dari yang terkecil:

d. 123 ;-213 ;312 ; -231 ; 321:Urutan dari yang terkecil:

2. Urutkanlah pecahan berikut dari yang terbesar :

a.12 ;

116 ;

332 ;

68

b.7

24 ; 36 ;

13 ;

38

c.45 ;

715 ;

710 ;

425

3. Urutkanlah bilangan berikut dari yang terkecil :

a.35 ; 1

25 ; 15% ; 1,15

b. 2 13 ; 0,84 ; 28% ;

79

c. 25% ; 15 ; 0,35 ; 1

12

Skor :

Kesimpulan :

Lembar Kerja Siswa (LKS) Pertemuan Keempat

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) 4 Sub Materi Pokok: menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan bulat dan pecahan


2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

PETUNJUK UMUM:


kurang dipahami,

1. Diketahui bilamgan bulat positip K dan bilangan bulat negatif L. Bilangan K tersusun dari 4 angka, sedangkan bilangan L tersusun dari lima angka. Manakah bilangan yang lebih kecil? Jelaskan

2. Diketahui bilangan X, Y, ZBilangan X = 123abcBilangan Y = 45bcdeBilangan Z= 9abcdJika setiap huruf pada bilangan tersebut mewakili suatu angka, urutkan bilangan tersebut dari yang terbesar ? jelaskan

3. Pada sekelompok siswa, 16 siswa adalah lakilaki, 14 siswa adalah perempuan. Tuliskanlah pecahan yang tepat untuk mengatakan :

a. Banyaknya siswa laki-laki dalam kelas tersebutb. Banyaknya siswa perempuan dalam kelas tersebut

4. Sepertiga yang presentasi diawal suatu pertemuan adalah pria. Tidak ada orang yang meninggalkan ruangan , 10 orang peserta pria dan 10 orang wanita datang kepertemuan tersebut, manakah diantara pernyataan berikut ini yang benar ?

a. Lebih banyak peserta pria daripada wanita dalam pertemuan tersebutb. Banyak pria sama dengan banyak wanita dalam pertemuan tersebutc. Lebih banyak peserta wanita daripada pria dalam pertemuan tersebutd. Informasi yang diberikan kurang untuk mengatakan jumlah peserta pria dan wanita

dalam pertemuan tersebut

5. Ketika suatu tol dibangun, rata rata waktu yang dibutuhkan untuk berkenderaan dari kota A ke kota B menurun dari 25 menit menjadi 20 menit, berapa persen penurunan waktu yang dibutuhkan untuk berkenderaan dari kota A ke kota B ?

Skor:

Kesimpulan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs......

Mata Pelajaran : Metematika

Kelas/Semester : VII (Tujuh)/I

Materi Pokok : Bilangan Bulat dan Pecahan

Alokasi Waktu : 12 JP(5 kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti

KI-1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong

royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi3.2 menjelaskan danmelakukan operasihitung bilangan bulatdan pecahan denganmemanfaatkanberbagai sifatoperasi

3.2.1 Siswa mampu melakukan operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan memanfaatkan sifat- sifatnya

3.2.2 Siswa mampu melakukan Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dengan memanfaatkan sifat-sifatnya.

3.2.3 Siswa mampu melakukan Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan serta sifat-sifatnya

3.2.4 Siswa mampu melakukan Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran dan sifat-sifatnya

4.2 menyelesaikanmasalah yangberkaitan denganoperasi hitungbilangan bulat danpecahan

4.2.1 Siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan I Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta sifat- sifatnya

Pertemuan II:Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dan sifat-

sifatnya.

Pertemuan III:Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan serta sifat-sifatnya

Pertemuan IV: Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran dan sifat-

sifatnyaPertemuan V: Menyelesaikanasi masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan.Fokus Pengembangan karakter : Jujur,bertanggungjawab,kerja sama

D. Materi Pembelajaran1. Materi Pembelajaran Reguler

1. Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat serta sifat- sifat

2. Operasi perkalian dan pembagian bilangan bulat sserta operasi campuran dan sifat-sifatnya 3. Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan4. Operasi perkalian dan pembgian bilangan pecahan serta operasi campuran.5. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

2. Materi Pembelajaran Pengayaan1. Operasi campuran hitung bilangan bulat dan pecahan2. Soal cerita yang berkaitan bilangan bulat dan pecahan

3. Materi Pembelajaran Remedial1. Operasi hitung bilangan bulat2. Operasi hitung bilangan pecahan

K. Metode PembelajaranPertemuan 1 : Model pembelajaran SaintifikPertemuan 2 : Model pembelajaran SaintifikPertemuan 3 : Model Pembelajaran SaintifikPertemuan 4 : Model Pembelajaran SaintifikPertemuan 5 : Model Pembelajaran Saintifik

L. Media dan Bahan1. Media : Media audiovisual yang berkaitan dengan bilangan

bulat dan pecahan2. Bahan : Gambar-gambar yang bertema bilangan,

M.Sumber Belajar

Sumber Belajar : Buku pegangan guru, buku pegangan peserta didik, lingkungan kelas/sekolah/

N. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan 1 ( 2 jam pel )


Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)

2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Guru mengaitkan materi operasi hitung bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari4.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki

5 menit


keterkaitan dengan materi sebelumnya.5.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan

IntiSiswa dibagi menjadi beberapa kelompok

Langkah 1. Mengamati

1.Guru membagikan puzzle pada masing-masing kelompok dengan jumlah yang berbeda2.Siswa mengamati puzzle-puzzle yang sudah tersedia dihadapan mereka.2. Lalu siswa diminta memasangkan puzzle yang ada dihadapan mereka.Langkah 2. Menanya

1.Setelah puzzle dipasangkan, ternyata ada puzzle yang tidak terpasangkan.2. Guru memotivasi siswa untuk memunculkan pertanyaan dari kejadian yang mereka temui

Langkah 3.Mencoba/mengumpulkan data atau informasi1. Guru menginformasikaan ( puzzle gunung bernilai positif dan puzzle lembah bernilai negatif )dan pada operasi pengurangan dapat dikerjakan dengan cara penjumlahan dengan syarat bil kedua diganti dengan lawannya.Contoh : -3 – (-2) = -3 + 2

2.Peserta didik secara berkelompok mengrjakan soal pada hal 16 (tabel) dengan menggunakan puzzle

Langkah 4. Mengasosiasi/menalar/ menganalisa data atau informasi1.Peserta didik menyimpulkan hasil yang diperoleh dari tabel hal 16 (sifat-sifat penjumlahn bil bulat)Langkah 4. Mengkomunikasikana.Masing- masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi/ pekerjaannya , peserta didik yang

70 menit


lain memberikan tanggapan atas presentasi yang disajikan meliputi bertanya, mengkonfirmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.b.Guru memberi umpan balik atau konfirmasi

.

Penutup 1. Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman mengenai “penjumlahan dan pengurangan Bilangan Bulat serta sifa-sifatnya.

2. Guru memberi penghargaan kepada kelompok sesuai dengan aktivitas kelompok

3. Guru menyampaikan bahwa pada pertemuan berikutnya akan dibahas tentang perkalian dan pembagian bilangan bulat bulat serta operasi campuran

5

Penugasan:

Pertemuan 2


Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.4.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan.

10 menit

Inti Langkah 1. Mengamati.1.Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5 orang.

100 menit


2.Peserta didik memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan guru yang terkait dengan operasi hitung perkalian dan pembagian

3.Guru meminta peserta didik untuk membaca buku siswa halaman 21-32.

Langkah 2. Menanya4.Guru mengarahkan peserta didikuntuk merumuskan pertanyaan yang terkait dengan operasi hitung perkalian dan pembagian .5. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menanyakan hal hal yang belun dipahaminya dari masalah yang disajikan.

Langkah 3. Mengumpulkan informasi.

peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang operasi hitung perkalian dan penbagian.

Langkah 4. Mengasosiaasi

Peserta didik masing masing kelompok membahas dan berdiskusi hasil dari pencarian data.

Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberi kesempatan untuk mempertanyaakan hal hal yang belum diketahui.

Langkah 5. Mengkomunikasikan.9. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis /lisan hasil diskusi kelompok.10.Peserta didik yng lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentase meliputi tanya jawab untuk mengkomfirmsi , memberi tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan.

Penutup 1. Peserta didik dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan.2. Kelompo yang paling aktif dan tertib selama diskusi kelompok maupun diskusi kelas mendapat penghargaan dari guru.3. Peserta didik mencatat soal soal untuk dijadikan pekerjaan rumah.4. Peserta didik menyimak informasi materi untuk petemuan yang akan datang

10 menit


a. P

Pertemuan 3 (Ketiga) (2 Jam Pelajaran/80 menit)



2. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan

3. Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

10 menit

Inti Langkah 1. Mengamati1. Guru menbagi peserta didik menjadi beberapa

kelompok ,4-5 siswa.2. Guru meminta peserta didik untuk membaca buku

siswa halaman 58 – 66.Langkah 2. Menanya.

3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan yang terkait dengan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan

4. Guru memotivasi peserta didik untuk menuliskan dan menayakan hal hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan.

Langkah 3. Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membaca buku siswa

dan sumber lain untuk mengumpulkan data tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan.

Langkah 4. Mengassosiasi6. Peserta didik msing msing kelompok membahas dan

berdiskusi hasil dari pencarian data tentang penjumlahan dan pengurangan pecahan.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan memberi kesempatan untuk mempertanyakan hal hal yang belum diketahui.

Langkah 5. Mengkomunikasikan8. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara

tertulis/ lisan hasil diskusi kelompoknya.9. Peserta didik yang lain dan guru memberi tanggapan

60 menit


dan menganalisis hasil presentase meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi ,memberi tambahan informasi,melengkapi informasi ataupun tanggapan

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali



4. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan pecahan pada buku siswa hal 67 no 2 dan 3.

10 menit

Pertemuan Ke 4 ( Perkalian dan pembagian pecahan )


Pendahuluan 1.Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik untuk memimpin do’a)2.Guru mengecek kehadiran peserta didik dan meminta peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan3.Peserta didik menerima informasi tentang pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.4.Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan dilaksanakan yang ditayangkan5.Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat dalam kehidupan sehari-hari dan peserta didik menjawab dengan prediksi masing-masing6.Guru mengaitkan sifat 0perasi bilangan bulat yang diajarkan dengan kehidupan nyata

10 menit

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok

yang terdiri 4-5 orang.

2. Peserta didik memperhatikan buku siswa hal 65- hal 67 yang berkaitan dengan materi perkalin pecahan

3. Siswa menyimak uraian dari guru tentang perkalian dan

60 menit


pembagian pecahanMenanya

4. Guru memotivasi untuk bertanya misal :- Bagaimana hasil perkalian dengan penyebut dan

pembilang berbeda?- Bagaimana hasil pembagian dengan penyebut dan

pembilang berbeda?

Menggali informasi5. Siswa menggali informasi dengan membaca buku siswa

hal 68 – 716. Guru mendatangi kelompok siswa,untuk memberikan

bimbingan7. Siswa berdiskusi untuk menemukan jawaban atas

pertanyaanpertanyaanyang didapat oleh kelompoknya masing-masing

4) Menalar/ mengasosiasia) Siswa merumuskan jawaban atas pertanyaan-pertanyaan yangdidapat oleh kelompoknya masing-masing.

5) Mengomunikasikana) Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinyab) Salah angggota kelompok menjadi penyaji, sementara anggotayang lain berkunjung ke kelompok lain untuk mendengarkandan mengkritisi.

Penutup 1. Siswa dibimbing oleh guru untuk membuat kesimpulan.2. Grup yang paling aktif dan tertib selama diskusi kelompok maupun diskusi kelas mendapat penghargaan dari guru.3. Siswa mencatat soal soal untuk dijadikan pekerjaan rumah.4. Siswa menyimak informasi materi untuk petemuan yang akan datang

10 menit

b.

Pertemuan 5 (3 Jam Pelajaran/120 menit)



5. Guru mengecek kehadiran peserta didik6. Peserta didik menerima informasi tentang

pembelajaran yang akan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.

10 menit

Inti Peseta didik dibagi menjadi beberapa kelompokGuru membagi LK pada masing-masing kelompok

MengamatiSiswa diminta mengamati contoh soal serta penyelesaiannya yang terdapat pada LK.Menggali informasiMelalui pengamatan terhadp contoh soal,diharapkan siswa memperoleh informasii (langkah-langkah mengerjakan soal).Peserta didik secara berkelompok diminta mengerjakan soal- pada LKGuru berkeliling memberi bimbingan terhadap kelompok yang mendapat kesulitan.Mengkomunikasikan:Utusan Masing –masing kelompok mengkomunikasikan /menuliskan soal serta penyelesaian nya dipapan tulis ( (no Soal yang berbeda).Peserta didik lain memberi tanggapan/bertanyaGuru memberi umpan balik/konfirmasiGuru memberi penghargaan terhadap kelompok yang maju

60 menit

Penutup 5. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan merespon pertanyaan guru yang sifatnya menuntun dan menggali



8. Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan masalah

9. Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di internet.

10. Guru memberikan tugas

10 menit

2. Penilaian

2. Teknik Penilaian a. Kompetensi Sikap Spiritual




1 Observasi Lembar observasi

(Catatan Jurnal)



b. Sikap Sosial




1 Observasi Lembar observasi(catatan jurnal)



2 Penilaian Diri


Terlampir Saat pembelajaran usai


3 Penilaian Antar Teman


Terlampir Setelah pembelajaran usai


c. Kompetensi Pengetahuan

No TeknikBentuk

InstrumenContoh

Butir Instrumen

Waktu Pelaksanaan

Keterangan

1 Tes Tertulis

Pilihan ganda dan Uraian


Penilaian untuk pembelajaran (assessment for learning) dan sebagai pembelajaran (assessment as learning)

d. Kompetensi Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keteranga

Instrumen Instrumen Pelaksanaan n

1 Projek Masalah sehari-hari berkaitan dengan

Carilah kegiatan di sekitar kalian yang berkaitan dengan

Di luar PBM selama satu minggu

Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian pembelajaran (assessment for, as, and of learning)

4. Pembelajaran RemedialBerdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk; d. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%; e. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan f. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

5. Pembelajaran Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.

Mengetahui …..……..............……… 2017Kepala SMP ... Guru Mapel Matematika

…………….......…….. ………………………NIP. NIP.

Lampiran RPP. (1) Lembar Kerja Pertemuan Pertama

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kesatu

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat


2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:


kurang dipahami Lakukan kegiatan pada LK ini dengan menggunakan puzzle yang sudah disediakan

a. .Puzzle gunung bernilai positif dan puzzle lembah bernilai negatifb. Pada operasi pengurangan dapat dilakukan dengan cara penjumlahan dengan lawan bilangan

kedua.

B.Petunjuk kegiatan

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan terlebih dahulu memasangkan puzzle-puzzle sesuai soal berikut

1. -3 + 4 =....+ = ....

=

2. 6 + - 2 = ...

+ = .....

3. -4 - ( - 7 ) = - 4 + ( 7 ) = ....

+ = ....

2 Isilah tabel beriku ini

No a b c a + b b + a A + ( b + c ) (a + b ) + c1 1 -2 32 -3 5 -13 -5 2 14 4 -2 2

1. Apakah hasil dari ( a + b ) = ( b + a) ?2. Apakah hasil dari a + ( b + c ) = ( a + b ) + c

Dari isian tabel diperoleh Kesimpulan sebagai berikut :

1. (.... + .... ) = (.... + .... ) disebut sifat ....

2. .... + (.... + ....) = ( .... + .... ) + ... disebut sifat ....

Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ke Dua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga

LEMBAR KERJA (LK) 3Sub Materi Pokok: Perkalian dan pembagian

bilangan bulat

Nama Kelompok : .......................................... Kelas : VII ...

Anggota : 1 .......................................... 4 ................................2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:

1. Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang

kurang dipahami,3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

4.B. TUGAS/PERMASALAHAN:1.

Suatu gedung tersusun atas 5 lantai. Jika tinggi satu lantai gedung adalah 6 meter,tentukan tinggi gedung tersebut (tanpa atap).Jawab : ......

!silah tabel di bawah ini.

Amati hasil di kolom 5, 6, 7, dan 9. Kalian bisa mencoba untuk sebarang

bilangan bulat yang lain2. -

NO a b c b + c a x ( b + c ) a x b a x c ( a x b ) + ( a x c )

1. 1 5 4

2. 2 6 -3

3. 3 -7 2

4. -4 -8 -1

NO a b c a x b b x a ( a x b ) x c b x c a x ( b x c)

1 1 5 4

2 -2 6 -3

3 3 -7 2

4 -4 -8 -1

Dari hasil pada tabel dapat

1. Apakah hasil dari ( a x b ) = ( b x a ) ?2. Apakah hasil dari a x ( b x c ) = (a x b ) x c ?3. Apakah hasil dari a x ( b + c ) = ( a x b ) + ( a x c ) ?

Kesimpulan : 1. (.... x .... ) = (... x .... ) disebut sifat .... 2. .... x ( ... x ....) = ( .... x ....) x .... di sebut sifat .... 3. .... x ( ... + .... ) = ( ... x ....) + (.... x .... ) disebut sifat ....

Lampiran RPP. (3) Lembar Kerja Pertemuan Ke Dua

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ketiga


bilangan bulat


2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

PETUNJUK :

1. Amati Lemar Kerja ini dengan seksama,

2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,

3. Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan

Perhatikan soal cerita berikut.

Nina membeli ¼ kg buah jeruk, tetapi mengingat teman – temannya akan datang ke rumah, ia membeli lagi ¾ kg buah jeruk. Berapa kg berat buah jeruk keseluruhan.

¼ + ¾ = ...............

Tentukan hasil dari 1/3 + 2/3 =...............

Dapat kita lihat dengan pita pecahan

+

=

Perhatikan juga penjumlahan berikut :

2/5 + 4/5 = .........

+

=

Jumlahkan juga pecahan berikut.

1/3 + 2/6 = ........

+

=

Tentukan hasil dari ½ - 2/10 = .............

-

Lampiran RPP. (4) Lembar Kerja Pertemuan Ke empat

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Ke-empat


bilangan pecahan


2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

A. PETUNJUK Umum

1.Amati Lembar Kerja ini dengan seksama,2.Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal yang kurang dipahami,

3.Perhatikan penjelasan dari guru terkait pembelajaran yang akan dilakukan 4.Kerjakan latihan pada LK Dibawah ini

B.Petunjuk Khusus

1. Ubahlah soal dibawah kedalam bentuk kalimat matematika 2. Gambarka penyelesaiannya pada garis bilangan atau pada pita bilangan C. Soal

1. Untuk meracik suatu ramuan obat seorang apoteker menuang 12 liter cairan X setiap

satu jam selama 3 jam. Berapa liter kandunan cairan X dalam ramuan obat tersebut ?Jawab :

2. Seorang apoteker ingin mengambil 12 dari cairan Y yang ada di dalam botol. Jika

banyak cairan dalam botol adalah 45 bagian. Tentukan banyak caira yang diambil

oleh apoteker tersebut.

Jawab :

3. Seorang penjahit menerima 23m kain putih berbunga-bunga untuk dijadikan sapu

tangan. Untuk tiap saputangan memerlukan 16 m. Berapa banyak sapu tangan yang

dapat dibuat?Jawab :

4. Edi akan memagari kebun bunganya. Untuk itu, ia memerlukan tiangtiang yang

tingginya 112m. Berapa banyak tiang yang bisa dibuat dari sebatang besi yang

panjangnya 12 m?

Jawab :

5. Seorang Ibu hamil membeli 2 meter kain katun untuk dijadikan pakaian bayi. Satu

pakaian bayi membutuhkan 14 meter kain katun. Berapa banyak pakaian bayi yang

dapat dibuat.

Jawab : ....

Lampiran RPP. (5) Lembar Kerja Pertemuan Kelima

Lembar Kerja (LK) Pertemuan Kelima

LEMBAR KERJA (LK) 1 Sub Materi Pokok: Soal cerita yang berkaitan 0perasi bilangan bulat dan pecahan.


2 .......................................... 5 ................................3 ..........................................

A. PETUNJUK UMUM:

1. Amati soal pada Lembar Kerja ini dengan seksama,2. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada

hal yang kurang dipahami,

3. Setiap kelompok akan mengerjakan permasalahan yang berkaitan dengan:a. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan bulatb. Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi bilangan pecahan.

Soal

1. Dalam kompetisi matematika ,setiap jawaban benar diberi skor 3, jawaban salah diberi skor -1,dan jika tidak menjawab skornya 0. Dari 40 soal yang disediakan, Dedi menjawab 31 soal, yang 28 soal diantaranya dijawab benar.Hitunglah skor yang diperoleh Dedi .

Jawab : Benar = 28 x .... = 84 Salah = ..... x ..... = .....

Tidak Jawab = . ... x .... = .....

Skor yang diperoleh Dedi = 84 + .... + .... = ....

2. Luas taman pak Ahmad 300m² . 13 bagian ditanami bunga mawar,

14 bagian

ditanami bunga melati ,15 bagian di tanami bunga anyelir, dan sisnya dibuat kolam.

Luas taman yang dibuat kolam adalah...

Jawab : Bunga mawar = ..... x 300 m² =

= 14 x .= 75 m²

= .... x .... = ....Luas kolam adalah = ..... - ( .... + 75 + .....) = .....

3. Khairul akan membagikan 40 m kain kepada teman-temannya. Apabila setiap anak

mendapat 45 m. Banyaknya teman khairul yang mendapat pembagian kain adalah....

Jawab : 40 : 45 = 40 x

….…. = ....

Latihan :1. Seorang siswa menjawab 38 soal dengan benar dan 9 soal salah dari 50 soal.Jika

jawaba benar di beri skor 5 ,jawaban salah diberi skor -2 ,tidak dijawab skornya 0,hitunglah skor yang diperoleh siswa tersebut.Jawab :

2. Pak Hardi memiliki sebidang kebun dengan ukuran 500 m x 30 m.Kebuntersebut akan dibagikan kepada ketiga anaknya dengan ketentuan Budi mendapat setengah bagian, Aji mendapat seperlima bagian dan sisanya untuk Amir,Tentukan luas kebun yang diterima masing-masing anak Pak Hardi.

Jawab :

3. Apabila dari 30,5 meter kain yang tersedia, terjual 45 bagian dan setengah dari

sisanya dipakai sendiri,maka kain yang masih tersisa adalah...

Jawab :

4. Suhu di dalam kulkas -2ᵒC.Pada saat mati lampu suhu didalam kulkas naik 3ᵒC setiap 4 menit. Setelah Lampu mati selama 8 menit, Suhu didalam kulkas adalah...

Jawab :

Lampiran RPP. (6) Lembar Penilaian Sikap

Catatan Jurnal Perkembangan Sikap Spiritual dan Sosial

Kelas :Hari, Tanggal :Pertemuan ke :Materi Pokok :

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

No Waktu Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Ket.

Penilaian DiriNama Siswa :Hari/Tgl Pengisian :

PetunjukBerdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

No PernyataanSkor

Keterangan1 2 3 4

1Saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal

2Saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME

3Saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.

4

Saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu

5Saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji

6Saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain

7Saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain.

8Saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

No PernyataanSkor

Keterangan1 2 3 4

9

Saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

10Saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR

Penilaian Antar TemanNama Teman yang Dinilai :Hari/Tgl Pengisian :Penilai :

PetunjukBerdasarkan perilaku kalian selama ini, nilailah diri kalian sendiri dengan memberikan tanda centang (√) pada kolom skor 4, 3, 2,atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut.Skor 4 apabila selalu melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 3 apabila sering melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 2 apabila kadang-kadang melakukan perilaku yang dinyatakanSkor 1 apabila jarang melakukan perilaku yang dinyatakan

Indikator Sikap:1. Keimanan 4. Santun 7. Peduli2. Ketaqwaan 5. Disiplin 8. Percaya diri3. Kejujuran 6. Tanggungjawab

No PernyataanSkor

Keterangan1 2 3 4

1Teman saya berdoa sebelum dan sesudah menjalankan setiap perbuatan, ikhlas menerima pemberian dan keputusan Tuhan YME, suka berikhtiar, dan tawakal

2Teman saya menjalankan ibadah sesuai ajaran agama yang saya anut, mengikuti ibadah bersama di sekolah, dan mengucapkan kalimat pujian bagi Tuhan YME

3Teman saya jujur dalam perkataan dan perbuatan, mengakui kesalahan yang diperbuat, mengakui kekurangan yang dimiliki, tidak menyontek dalam ulangan.

4

Teman saya hadir dan pulang sekolah tepat waktu, berpakaian rapi sesuai ketentuan, patuh pada tata tertib sekolah (mengenakan helm saat membonceng motor), mengerjakan tugas yang diberikan, dan mengumpulkannya tepat waktu

5Teman saya melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya, mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan, dan menepati janji

6Teman saya membantu orang yang membutuhkan, memelihara lingkungan, mematikan lampu dan keran air jika tidak digunakan, tidak mengganggu/merugikan orang lain

7Teman saya menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapat saya, menerima kekurangan orang lain, memaafkan kesalahan orang lain, menerima perbedaan dengan orang lain

No PernyataanSkor

Keterangan1 2 3 4

8Teman saya terlibat aktif dalam kegiatan membersihkan kelas/sekolah, kerja kelompok, mendahulukan kepentingan bersama, dan membantu orang lain tanpa mengharap imbalan

9

Teman saya menghormati orang yang lebih tua, tidak berkata-kata kotor, kasar, dan tidak menyakitkan, mengucapkan terima kasih, meminta ijin ketika menggunakan barang orang lain, melakukan pembiasaan 3S (Senyum, Sapa, Salam).

10Teman saya berpendapat/bertindak tanpa ragu-ragu, berani berpendapat, bertanya atau menjawab, presentasi di depan kelas, dan membuat keputusan dengan cepat.

JUMLAH SKOR

NILAI

Lampiran 6. Lembar Penilaian Pengetahuan

No. Indikator Pencapaian Kompetensi Skor

1 Menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan bulat 1

2 Menentukan hasil pengurangan bilangan bulat 1

3 Membuktikan sifat penjumlahan pada bilangan bulat 2

4 Menentukan hasil operasi perkalian pada bilangan bulat 1

5 Menentukan hasil operasi pembagian pada bilangan bulat 1

6 Menentukan hasil operasi penjumlahan bilangan pecahan 2

7 Menentukan hasil operasi pengurangan bilangan pecahan 2

8 Menentukan hasil operasi perkalian bilangan pecahan 1

9 Menentukan hasil operasi pembagian bilangan pecahan 2

10 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan berkaitan bilangan bulat 4

11 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan berkaitan bilangan pecahan 4

Total Skor 22

Kompetensi Dasar Materi/ Indikator Soal Bentuk Jumlah

No Sub Materi Soal Soal

1 Bil Bulat Uraian

Uraian

Uraian

1

1

1

dst

Lampiran 7. Lembar Penilaian Keterampilan

Penilaian kompetensi keterampilan pada pertemuan keempat ini (merupakan assesment for learning) menggunakan teknik produk yaitu poster atau slogan berisi ajakan/kampanye perilaku baik sesuai norma-norma.

Instrumen: Tugas a. Buatlah kumpulan foto kegiatan tentang perdagangan atau kegiatan ekonomi dari hasi

pengamatan di pasar atau kantin di lingkungan sekitarb. Wawancara terhadap salah satu pedagang terkait, modal, untung, atau rugi dalam pelaksanaan

perdagangan yang dilakukanc. Presentasikan di depan kelas untuk mendapatkan penilaian.

Rubrik Penilaian Kumpulan

No Nama

Aspek yang dinilai

Jumlah Skor Maksimal

Ket

epat

an

Ker

apia

n Pe

lapo

ran

Kes

esua

i Te

ma/

Perin

tah

Ker

ja

Pena

mpi

lan

Pres

enta

se

25 25 25 25 100

Keterangan1. Ketepatan

Tepat : Skor 25 Cukup Teapat : Skor 20 Kurang Tepat : Skor 15 Tidak Tepat : Skor 10

2. Kerapian Penialaian Rapi : Skor 25 Cukup Rapi : Skor 20 Kurang Rapi : Skor 15 Tidak Rapi : Skor 10

3. Kesesuian Tema Sesuai : Skor 25 Cukup sesuai : Skor 20 Kurang sesuai : Skor 15 Tidak sesuai : Skor 10

4. Penampilan Presentase Penjelasan Mudah dipahami : Skor 25 Penjelasan Cukup dapat dipahami : Skor 20 Penjelasan Kurang dipahami : Skor 15 Penjelasan Tidak dipahami : Skor 10

· Web view1.Diberikan beberapa bilangan bulat yang relatif besar dan relatif kecil, siswa dapat...

Documents

Transcript of · Web view1.Diberikan beberapa bilangan bulat yang relatif besar dan relatif kecil, siswa dapat...