Lembar pengamatan 1

Lembar kerja 1Nama / Kelas :.................................. / X-...Mengamati Keanekaragaman Tingkat Gen

A. Tujuan :

Mengetahui faktor penyebab adanya variasi morfologi pada buah mangga.B. Alat dan Bahan :

Berbagai macam buah mangga (harum manis, manalagi, golek) yang terdapat di sekitar.

C. Cara kerja :

1. Amatilah ciri-ciri masing-masing buah mangga. Ciri-ciri yang harus diamati, misalnya warna kulit, bentuk buah, ukuran buah, warna daging buah dan ukuran biji.2. Tuliskan hasil pengamatan Anda ke dalam tabel berikut !D. Tabel Pengamatan :

NOCiri-ciriMangga

Harum manis ManalagiGolek

E. Pertanyaan Diskusi :1. Apa saja variasi yang terdapat pada macam-macam buah mangga yang sedang diamati ?

2. Menurut pendapatmu apa penyebab timbulnya keanekaragaman pada mangga tersebut ?

3. Jelaskan pengertian dari gen !F. Kesimpulan :

Lembar kerja 2Nama / Kelas :.................................. / X-..Mengamati Keanekaragaman Tingkat Jenis (spesies)A. Tujuan :

Mengetahui adanya variasi jenis pada keluarga kacang-kacangan.B. Alat dan Bahan :

1. Penggaris

2. Timbangan

3. Biji kacang hijau

4. Biji kacang kedelai

5. Biji kacang tanah

6. Biji kacang kapri

7. Biji kacang panjang.C. Cara kerja :

1. Amati secara seksama bentuk biji kacang satu persatu.2. Amati warna setiap biji kacang.3. Ukurlah dengan penggaris panjang setiap biji kacang, satu persatu.4. Timbanglah berat setiap biji kacang, dengan menggunakan alat timbangan5. Catatlah tabel data hasil pengamatan ke dalam tabel pengamatan.

D. Tabel Pengamatan :

No.Jenis Biji BentukWarnaPanjangBerat

1.2.3.4.5.Kacang HijauKacang TanahKacang KedelaiKacang PanjangKacang Kapri................................... ................................... ................................... ...................................

E. Pertanyaan Diskusi :1. Berdasarkan hasil pengamatan, adakah keanekaragaman sifat pada biji kacang-kacangan tersebut ? Perbedaan sifat apa sajakah yang ditunjukkan oleh biji kacang-kacangan tersebut ?

2. Menurut pendapatmu, apakah yang menyebabkan adanya keanekaragaman jenis (spesies) ?

3. Apakah yang dimaksud dengan keanekaragaman tingkat jenis ?

F. Kesimpulan

Lembar Tugas Tak TerstrukturNama / Kelas :.................................. / X-..Biodiversitas di IndonesiaKompetensi dasar

: 3.2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia, dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya alamA. Deskripsi Tugas

:

Gambarlah Peta daerah persebaran (biogeografi) flora dan fauna di Indonesia dalam selembar kertas gambar ukuran A4.Diwarnai dengan alat pewarna bebas ( spidol, crayon, pastel, cat air)B. Waktu mengerjakan :2 mingguC. Kriteria Penilaian

:

NoAspek yang dinilaiSkor

12345

1Perencanaan (sumber)

2Proses :

- gambar peta Indonesia

- gambar garis Wallacea dan Weber

- Kelengkapan keterangan

3Ketepatan waktu mengerjakan tugas

Lembar kerja 3Nama / Kelas :.................................. / X-..PENGAMATAN MOLLUSCA

A. Tujuan : Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri filum Mollusca Siswa dapat mendeskripsikan ciri-ciri setiap kelas dalam filu Mollusca Siswa dapat menjelaskan peranananggota filum Mollusca bagi kehidupan manusia.B. Alat dan Bahan : 1. Papan bedah2. Gunting3. Pinset4. Kaca pembesar/lup5. Bekicot6. Kerang7. Cumi-cumiC. Langkah Kerja :

1. Letakkan bekicot, kerang dan cumi-cumi di atas papan bedah !

2. Amatilah bagian-bagian tubuhnya dengan menggunakan lup !

3. Masukkan hasil pengamatan dalam tabel pengamatan !D. Tabel Pengamatan

NOCIRI YANG DIAMATIBEKICOTKERANGCUMI-CUMI

1Cangkang di luar

2Cangkang di dalam

3Antena

4Mata

5Lidah parut

6Alat gerak

7Alat respirasi

8Habitat

9Kelas

E. Pertanyaan Diskusi :

1. Adakah persamaan ciri yang dimiliki oleh bekicot, kerang dan cumi-cumi ? jika ada sebutkan !

2. Pada bekicot yang diamati arah cangkangnya searah jarum jam ataukah berlawanan arah ?3. Apakah dijumpai mata pada setiap antena yang dimiliki oleh bekicot ?4. Bagaimana cara reproduksi bekicot ?5. Bandingkan alat gerak dari bekicot, kerang dan cumi-cumi yang diamati !6. Termasuk dalam kelas apakah bekicot, kerang dan cumi-cumi ? Apa dasar yang dipakai ?F. Kesimpulan

Lembar kerja 4 Nama / Kelas :.................................. / X-...PENGAMATAN ARTHROPODA

A. Tujuan : - siswa mengenal ciri-ciri filum Arthropoda

- siswa mengenal struktur luar dan ciri-ciri setiap kelas dalam filum ArthropodaB. Alat dan bahan : 1. Botol kosong2. Papan bedah3. Lup4. Kapas5. Eter/kloroform6. Udang7. Laba laba8. Keluwing9. BelalangC. Langkah Kerja :

1. Tangkaplah hewan anggota filum Arthropoda (udang, lala-laba, keluwing dan belalang) dan masukkan dalam botol yang diberi rongga udara lalu biuslah dengan menggunakan eter/koroform.

2. Letakkan hewan-hewan tersebut diatas papan bedah lalu amati dan bandingkan struktur tubuhnya !

3. Catatlah hasil pengamatan dalam tabel pengamatan !D. Tabel pengamatan

NOOraganismeCaputThoraxCephalothoraxAbdomenkakiSayapAntena

1Udang

2Laba laba

3Keluwing

4Belalang

E. Pertanyaan Diskusi

1. Apakah persamaan ciri yang dimiliki oleh udang, laba-laba, keluwing dan belalang yang diamati sehingga dimasukkan dalam kelompok filum Arthropoda ?

2. Jelaskan pembagian kaki udang berdasarkan fungsinya !

3. Jelaskan fungsi pedipalpi dan kelisera pada laba laba yang diamati !

4. Sebutkan alat respirasi dari masing-masing hewan yang diamati !

5. Dimasukkan dalam kelas apakah udang, laba-laba, keluwing dan belalang ? Jelaskan perbedaan ciri-ciri dari masing-masing kelas !F. KesimpulanLembar kerja 5Nama / Kelas :.................................. / X-..KOMPONEN EKOSISTEMA. Tujuan: Mengamati komponen-komponen pembentuk ekosistem.B. Alat dan bahan :

1. Kuadran

2. Tali rafia

3. Kertas dan alat tulis.

C. Cara kerja:1. Setiap kelompok pergilah ke taman sekolah.2. Tentukan daerah pengamatan dengan cara melemparkan kuadran secara acak.3. Amatilah semua jenis mahkluk hidup dan tak hidup yang ada dalam kuadran.4. Catatlah hasil pengamatan kedalam tabel.5. Bila menemukan jenis tumbuhan dan hewan yang tidak mengerti namanya , ambillah dan masukkan dalam kantong plastik untuk dicandra dalam kelas.6. Lemparkan kuadran sekali lagi pada sembarang tempat dalam taman sekolah tersebut untuk melengkapi hasil pengamatan. Catalah data dan masukkan kedalam tabel pengamatan.D. Tabel pengamatan.

No.Nama organisme dalam kuadranbiotikAbiotikjumlah

E. Pertanyaan Diskusi :1. Ada berapa macam komponen biotik pada lingkungan yang kamu amati?

Jawab :

2. Sebutkan pula macam-macam komponen abiotiknya!

Jawab :

3. a. Sebutkan 5 organisme yang termasuk produsen yang ada ditaman sekolah?

Jawab :

b. Sebutkan 5 organisme yang termasuk konsumen yang ada ditaman sekolah?

Jawab :

4. a. Dari pengamatanmu mana yang disebut individu itu? Apakah yang dimaksud individu?

Jawab :

b. Jelaskan pengertian istilah berikut ini:

1) populasi

2) nisia

3) habitat

Jawab :

5. Ada berapa macam populasi pada taman yang kamu amati? Sebutkan!

Jawab :

6. Jelaskan arti komunitas

Jawab :

7. Apa yang dimaksud ekosistem itu? Sebutkan contoh ekosistem !

Jawab :

Penilaian afektif

No.Aspek yang dinilaiSkor

1

2

3

4Peran serta dalam kelompok

Kerjasama dalam kelompok

Kelengkapan tugas

Berusaha mencari referensi di perpustakaan

Kriteria skor: 1 = rendah

2 = sedang

3 = tinggi

Lembar DiskusiSUKSESI EKOLOGIA. Tujuan: Memahami terjadinya proses suksesi ekologis.

B. Petunjuk belajar:

Perhatikan gambar berikut ini dan bacalah Buku materi tentang suksesi ekologi dengan cermat, kemudian jawablah pertanyaan berikut ini.

C. Pertanyaan Diskusi 1. Apa pendapatmu mengenai gambar nomor 1?

Jawab :

2. Bagaimana pendapatmu mengenai gambar no 4?

Jawab :

3. Secara berturutan peristiwa gambar nomor 1 sampai nomor 4 disebut apa? Jelaskan!

Jawab :

4. Ada berapa macam suksesi? Sebutkan dan masing-masing berilah penjelasan!

Jawab :

D. Kesimpulan :Lembar Diskusi

INTERAKSI DALAM EKOSISTEMDiskusikan untuk mencari jawaban dari pertanyaan berikut ini!

Bahan diskusi

1. Jelaskan hubungan antara individu dalam populasi! Misalnya antara ayam dengan ayam dalam satu kandang!

Jawab :

2. Setiap pohon jagung dalam satu kebun merupakan individu dalam populasi. Jelaskan hubungan antar pohon jagung ketika pohon itu berbunga dalam populasi!

Jawab :

3. Jika kita ambil contoh hubungan individu dalam komunitas, misalnya antara ikan lele dengan ikan tawes yang dipelihara dalam satu kolam. Coba jelaskan hubungan antara ikan lele dengan ikan tawes dalam satu kolam!

Jawab :

4. Sebutkan macam-macam populasi yang ada dihutan! Berilah contoh hubungan populasi dengan komunitas pada suatu hutan!

Jawab :

5. a. Apakah rantai makanan itu?

b. Jika didalam ekosistem hutan terdapat singa, rumput, kelinci, bakteri pengurai. Tuliskan urutan rantai makanan pada ekosistem tersebut!

Jawab :

5. Buatlah secara sederhana piramida makanan dimulai dari tumbuhan hijau sampai konsumen terakhir!

Jawab :

6. J