Kegiatan Belajar 2

KAJIAN BUKU TEKS

A. SYARAT-SYARAT BUKU TEKS

Menurut W.F. Mackey ( dalam Hanafi, 1981) prinsip-prinsip penyususnan buku teks

adalah:

1. Seleksi, hal-hal yang dipertimbangkan adalah:

Tujuan pengajaran bahasa, level bahasa yang diajarkan dan jumlah waktu belajar

Tipe bahasa yang diajarkan (dialek, register, style, dan media)

Jumlah materi yang disajikan

Pilihan butir-butir yang akan diajarkan mencangkup fonetik, tata bahasa,

kosakata dan makna kata.

Kreteria yang dipakai melandasi pilihan

2. Gradasi Bahan Pelajaran yakni mempersoalkan tataan yang dipandang paling baik

untuk menyajikan bahan pelajaran yang telah dipilih atau diseleksi.

Dalam Gradasi:

Dikelompokan berdasarkan sistem ( pengelompokan fonetis, leksikal) dan

berdasarkan bunyi-bunyi bahasa menjadi kata, kata menjadi frase, frase menjadi

kalimat, kalimat menjadi konteks.

Pengurutan / sekuensi mencakup sekuensi berdasarkan sistem di satu pihak dan

struktur di pihak lain.

3. Presentasi Bahan, pengomunikasikan bahan ajar kepada siswa yakni:

Penahapan bahan pelajaran, baik jumlah maupun satuan-satuannya.

Pendemonstrasikan bahan pelajaran baik secara lisan maupun tertulis.

Prosedur yang ditempuh dalam menyajikan isi pelajaran yang terdiri ragam

prosedur yaitu eksplanasi,translasi, otentik atau peragaan (dengan benda, gerak

atau situasi), gambar dan konteks.

4. Repetisi Bahan Pelajaran, perilaku guru dalam menyajikan bahan pelajaran yang telah

tertata dalam buku pelajaran (telah terseleksi, degradasi, dan dipresentasikan) yang

berhubungan dengan pembinaan keterampilan kepada peserta didik dalam hal

menyimak, berbicara, menulis atau mengarang.

Menurut Tarigan (1986) ada dua patokan dalam penyusunan buku teks adalah

Patokan Umum (belaku untuk setiap buku) bersumber dari kurikulum.

Patokan Khusus (berlaku untuk buku teks tertentu) bersumber dari karakteristik

setiap mata pelajaran.

Patokan Umum ini harus dilengkapi, diisi dengan kekhususan setiap mata pelajaran

meliputi:

a. Pendekatan Keterampilan proses meliputi: mengamati, menginterpretasikan,

mengaplikasikan honsep, meramalkan, merencanakan dan melaksanakan

penelitian dan mengomunikasikan hasil penelitian.

b. Tujuan yang meliputi kognitif, afektif dan psikomotor

c. Bahan Pengajaran

d. Program yang meliputi kelas, semester/cawu, jam pelajaran

e. Methode

f. Sarana dan sumber

g. Penelitian

h. Bahasa

Menurut Imam Machfuds dan Solchan (1995) dalam menyusun naskah buku

pelajaran harus memperhatikan:

a. Ketentuan Umum

Pertama, naskah yang ditulis hendaknya mempunyai bagian yang lengkap:

Bagian awal naskah (halaman judul, kata pengantar, daftar isi, daftar

gambar, daftar tabel, daftar lampiran.

Bagian isi naskah

Bagian akhir naskah (daftar pustaka dan jika ada lampiran, indeks)

Kedua, naskah yang ditulis harus asli dan belum pernah diterbitkan artinya uraian

dan susunan kalimat dalam menyajikan naskah merupakan hasil formulasi

penulis sendiri.

b. Ketentuan Khusus berkaitan dengan (1) keamanan nasional (2) isi buku teks, (3)

cara penyajian, (4) penggunaan bahasa, (5) ilustrasi.

Persyaratan yang berhubungan dengan keadaan nasional isi buku teks tidak boleh

bertentangan atau menyimpang dari Pancasila, UUD 1945, dan GBHN dalam

cara penyajian, bahasanya, dan ilustrasinya.

1) Persyaratan yang berhubungan dengan isi buku teks yaitu:

a) memuat sekurang-kurangnya bahan pelajaran minimal yang harus dikuasai

siswa sesuai dengan jenjang pendidikan yang diikuti

b) relevan dengantujuan pendidikan

c) menhormati kerukunan hidup umat beragama dan antarumat beragama

d) tidak bertentangan dengan peraturan perundang-undangan yang berlaku

e) benar ditinjau dari segi ilmu pengetahuan

f) sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

g) sesuai jenjang pendidikan yang menjadi sasaran penulisan buku sesuai teks.

2) Persyaratan yang berkaitan dengan cara penyajian yaitu:

a) urutan uraian yang teratur

b) penahapan dalam penyajian, dimulai dari yang sederhana ke yang kompleks

atau dari yang mudah ke yang sulit

c) menarik minat dan perhatian siswa

d) menantang dan merangsang siswa untuk terus mempelajarai buku teks

tersebut.

e) pengorganisasian bahan pelajaran yang sistematik dan mangacu kepada

berbagai aspek kemampuan siswa (kognitif, afektif, psikomotor)

3). Persyaratan yang berkaitan dengan bahasa yaitu:

a) menggunakan bahasa Indonesia yang benar dan baku

b) menggunakan kalimat yang sesuai tingkat kematangan dan perkembangan

siswa

c) menggunakan istilah, kosakata, dan simbo[-simbo; yang mempermudah

pemahaman isi buku teks

d) menggunakan transliterasi yang telah dibakukan.

4) Persyaratan yang berkaitan dengan ilustrasi yaitu:

a) relevan dengan isi buku teks yang bersangkutan

b) tidak menggangu kesinambungan antarkalimat dan antar paragraf serta

bagian keseluruhan isi buku teks

c) merupakan bagian terpadu dari keseluruhan isi buku eks

d) jelas, baik dan merupakan hal yang esensial untuk membantu siswa

memahami konsep atau pengertian yang diuraikan dalm buku teks

tersebut.

B. Buku Teks Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas Tinggi

Buku teks resmi yang wajib digunakan dalam mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD

Kelas Tinggi adalah yang dikeluarkan oleh Diknas yaitu Lancar Berbahasa

Indonesia 2 untuk Sekolah Dasar Kelas 4 oleh Dendy Sugono.

Tugas guru sebelum pembelajaran dilaksanakan harus menetapkan terlebih dahulu

kompetensi siswa yang mana yang akan dikembangkan, misalnya kompetensi dasar

yang akan dikembangkan berhubungan dengan aspek membaca untuk siswa kelas 4

maka guru harus mencari dalam kurikulum 2004 Standar Kompetensi untuk aspek

membaca siswa kelas 4. Misalnya Membaca: Standar Kompetensi: mampu membaca

dan memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca melalui

membaca memindai, membaca sekilas, membaca intensif, dan membacakan teks

untuk orang lain, serta membaca cerita rakyat dan pantun.