TEORI KONSTRUKTIVISMEYunita Siswanti

Teori Konstruktivisme didefinisikan sebagai pembelajaran yang bersifat

generatif, yaitu tindakan mencipta suatu makna dari apa yang dipelajari.

Kontruktivisme lebih memahami belajar sebagai kegiatan manusia

membangun atau menciptakan pengetahuan dengan memberi makna

pada pengetahuannya sesuai dengan pengalamanya.

1. Jean Piaget

Teori ini berkenaan dengan kesiapan anak untuk belajar, yang dikemas dalam

tahap perkembangan intelektual dari lahir hingga dewasa. Setiap tahap

perkembangan intelektual yang dimaksud dilengkapi dengan ciri-ciri

tertentu dalam mengkonstruksi ilmu pengetahuan. Misalnya, pada tahap

sensori motor anak berpikir melalui gerakan atau perbuatan.

2. Vygotsky

Belajar bagi anak dilakukan dalam interaksi dengan lingkungan sosial maupun

fisik. Penemuan atau discovery dalam belajar lebih mudah diperoleh

dalam konteks sosial budaya seseorang.

1. Adanya motivasi untuk siswa bahwa belajar adalah tanggung jawab siswa itu

sendiri.

2. Mengembangkan kemampuan siswa untuk mengejukan pertanyaan dan

mencari sendiri pertanyaannya.

3. Membantu siswa untuk mengembangkan pengertian dan pemahaman

konsep secara lengkap.

4. Mengembangkan kemampuan siswa untuk menjadi pemikir yang mandiri.

5. Lebih menekankan pada proses belajar bagaimana belajar itu.

Ciri yang paling pokok pada teori belajar konstruktivisme yaitu: Memberi

peluang kepada murid membina pengetahuan baru melalui penglibatan dalam

dunia sebenarnya.

1. Berasaskan pengalaman.

2. Membina pengetahuan mereka secara mandiri.

3. Saling memengaruhi antara pembelajaran terdahulu dan terbaru.

4. Membandingkan informasi baru dengan pemahamannya yang sudah ada.

5. Ketidakseimbangan merupakan faktor motivasi pembelajaran yang utama.

6. Bahan pengajaran yang disediakan.

Prinsip terpenting dalam pembelajaran pendekatan konstruktivisme yaitu

pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri. Siswa berperan secara aktif secara

terus menerus.

Peserta didik diharapkan selalu aktif dan dapat menemukan cara belajar yang

sesuai dengan dirinya. Guru hanya sebagai fasilitator, mediator, dan teman

yang membuat situasi kondusif untuk terjadinya konstruksi pengetahuan pada

diri peserta didik.

1) Berfikir

2) Paham

3) Ingat

4) Kemahiran sosial

5) senang belajar dalam membina pengetahuan baru

Dalam bahasan kekurangan atau kelemahan ini mungkin bisa kita lihat

dalam proses belajarnya dimana peran guru sebagai pendidik itu

sepertinya kurang begitu mendukung.

Terima Kasih