Teknologi pendidikan novita dewi
-
Upload
prawitasarinovita -
Category
Documents
-
view
149 -
download
2
Transcript of Teknologi pendidikan novita dewi
![Page 1: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/1.jpg)
OLEH
NOVITA DEWI PRAWITASARI
TEKNOLOGI PENDIDIKAN
![Page 2: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/2.jpg)
Pengertian Perangkat pendidikan yang merupakan
jawaban terhadap kebutuhan dan tantangan masyarakat.
I. KURIKULUM
![Page 3: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/3.jpg)
Fungsi pengembangan kurikulum
Tujuan Tujuan nasionalTujuan intitusionalTujuan kurikulerTujuan instruktusional
FungsiBagi anak didikBagi pendidikBagi kepala sekolahBagi orang tuaBagi sekolah tingkat
atasnyaBagi masyarakat
![Page 4: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/4.jpg)
Peran konservativePeran kritis dan evaluative
Peran aktif
Peran pengembangan kurikulum
![Page 5: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/5.jpg)
PengertianPembelajaran adalah suatu kombinasi
terorganisir yang didalamnya meliputi unsur-unsur manusiawi, material, perlengkapan, prosedural yang saling berinteraksi untuk mencapai tujuan tertentu.
II. TEORI BELAJAR MENGAJAR
![Page 6: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/6.jpg)
Inkopetensi bawah sadarInkompetensi sadarKompetensi sadarKompetensi bawah sadar
Tahap belajar
![Page 7: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/7.jpg)
Teori belajar behavioristikTeori belajar kognitifTeori belajar konstruktifTeori belajar humanistikTeori belajar kecerdasan ganda
Teori belajar
![Page 8: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/8.jpg)
Ranah Kognitifhasil belajar intelektual yang terdiri dari 6 aspek yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sintesis dan penilaian.
Ranah Afektifsikap dan nilai. Ranah afektif meliputi lima jenjang kemampuan yaitu menerima, menjawab atau reaksi, menilai, organisasi dan karakterisasi dengan suatu nilai atau kompleks nilai.
Ranah Psikomotorketerampilan motorik, manipulasi benda-benda, koordinasi neuromuscular (menghubungkan, mengamati).
Hasil belajar
![Page 9: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/9.jpg)
Bagi peserta didikBagi guruBagi kepala sekolah
Manfaat hasil belajar
![Page 10: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/10.jpg)
Faktor internal
FisikMental dan
emosional
Sarana utamaSarana
pendukung
Kondisi belajar
Faktor eksternal
![Page 11: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/11.jpg)
Pengertian Penentuan apa yang akan dilakukan.
Perencanaan mendahului pelaksanaan, mengingat perencanaan merupakan suatu proses untuk menentukan kemana harus pergi dan mengidentifikasikan persyaratan yang diperlukan dengan cara yang paling efektif dan efisien
III. Program pengajaran
![Page 12: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/12.jpg)
Proses rasionalKonsep dinamikTerdiri dari berbagai aktivitasBerkaitan dengan pemilihan sumber
dana
Karakteristik perencanaan
![Page 13: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/13.jpg)
Sebagai petunjuk dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
Sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam proses pembelajaran
Sebagai alat ukur keefektifan kegiatan pembelajaran
Sebagai bahan dasar penyusunan data untuk memperoleh keseimbangan kerja
Untuk penghematan waktu, tenaga, biaya, alat
Manfaat perencanaan
![Page 14: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/14.jpg)
Karakteristik pembelajaranwatak, tabiat, akhlak, atau kepribadian seseorang
yang terbentuk dari hasil internalisasi berbagai kebajikan yang diyakini dan digunakan sebagai landasan untuk cara pandang, berpikir, bersikap, dan bertindak.
Karakteristik belajar dan metode pendidikan
![Page 15: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/15.jpg)
AgamaPancasilaPendidikan nasional
Pendidikan karakter
![Page 16: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/16.jpg)
Metode ceramahMetode tausiyah (memberi nasihat), dan khutbah.Metode soal jawabMetode I’tibarMetode Resitasi.Metode ini dimaksudkan agar proses mengetahui
dan memahami ilmu pengetahuan lebih efektif.Metode diskusi.Metode tamsiliyahMetode mukatabahMetode tafhimMetode cerita
Metode dalam pendidikan
![Page 17: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/17.jpg)
cara yang digunakan guru dalam mengorganisasikan kelas pada umumnya atau dalam menyajikan bahan pelajaran pada khususnya.
sebagai cara untuk menyampaikan materi, untuk pemberian dorongan, pengungkap tumbuhnya minat belajar, penyampaian bahan belajar, pencipta iklim belajar yang kondusif, tenaga untuk melahirkan kreativitas, pendorong untuk penilaian diri dalam proses dan , dan pendorong dalam melengkapi kelemahan hasil belajar.
Metode pembelajaran
![Page 18: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/18.jpg)
Berpusat pada anak didikBelajar dengan melakukanMengembangkan kemampuan sosial
Mengembangkan keingintahuan dan imaginasi
Efektivitas Pemilihan Metode Pembelajaran
![Page 19: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/19.jpg)
Pendekatan pengajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk aktif terlibat secara fisik, mental, intelektual dan emosional dgn harapan siswa memperoleh pengalaman belajar secara maksimal, baik dalam ranah kognitif, afektif, maupun psikomotor.
IV. CARA BELAJAR AKTIF (CBSA)
![Page 20: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/20.jpg)
Keterlibatan murid dalam pembelajaranPrakarsa murid dalam pembelajaran Peranan guru lebih ditekankan sbg fasilitator
dalam pembelajaranBelajar dengan pengalaman langsungVariasi penggunaan multi metode dan multi
media dalam setiap pembelajaran yg diikuti.Kualitas interaksi antar murid dalam
pembelajaran
Indikator penerapan CBSA
![Page 21: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/21.jpg)
Dimensi subjek didikDimensi guruDimensi programDimensi situasi belajar-mengajar
4 macam dimensi CBSA
![Page 22: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/22.jpg)
pengelolaan kelas merupakan kegiatan pengaturan kelas untuk kepentingan pengajaran.
tujuan pengelolaan kelas adalah agar setiap anak di kelas dapat bekerja dengan tertib sehingga tercapai tujuan pengajaran secara efektif dan efisien.
V. Pengelolaan kelas
![Page 23: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/23.jpg)
Sebagai demonstratorSebagai pengelola kelasSebagai mediator dan fasilitatorSebagai evaluator
Peran guru dalam pengelolaan kelas
![Page 24: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/24.jpg)
Hangat dan antusiasTantanganBervariasiKeluesanPenekanan pada hal-hak positifPenanaman disiplin diri
Prinsip pengelolaan kelas
![Page 25: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/25.jpg)
Rencana yang menggambarkan prosedur dan manajemen pembelajaran untuk mencapai satu atau lebih kompetensi dasar yang ditetapkan dalam Standar Isi dan dijabarkan dalam silabus.
VI. RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
![Page 26: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/26.jpg)
Identifikasi kebutuhanIdentifikasi kompetensiPenyusunan program pembelajaran
Hakikat perencanaan
![Page 27: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/27.jpg)
Fungsi perencanaanFungsi pelaksanaan
Fungsi RPP
![Page 28: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/28.jpg)
Kompetensi harus jelas, makin konkrit kompetensi makin mudah diamati, dan makin tepat kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan untuk membentuk kompetensi tersebut.
Rencana pembelajaran harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran, dan pembentukan kompetensi peserta didik.
Kegiatan yang disusun dan dikembangkan harus menunjang dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan.
RPP yang dikembangkan harus utuh dan menyeluruh, serta jelas pencapaianya.
Harus ada koordinasi antarkomponen pelaksana program di sekolah
Prinsip pengembangan RPP
![Page 29: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/29.jpg)
Mengisi kolom identitas Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang
telah ditetapkan Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indicator
yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi
dan kompetensi dasar, serta indicator yang telah ditetapkan Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokok/
pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materis standar merupakan uraian dari materi pokok/pemeblajaran.
Menetukan metode pembelajaran yang akan digunakan. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang akan terdiri dari
kegiatan awal, inti, dan akhir. Menentukan sumber belajar yang digunakan Menyusun criteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, dan
teknik penskoran.
Cara pengembangan RPP
![Page 30: Teknologi pendidikan novita dewi](https://reader036.fdokumen.com/reader036/viewer/2022062304/55b95efabb61eb51138b45d8/html5/thumbnails/30.jpg)
Terimakasih