ADMINISTRASI PENDIDIKAN

NOVITA DEWI PRAWITASARI

Administrasi pendidikan dalam arti seluas-

luasnya adalah suatu ilmu yang mempelajari

penataan sumber daya untuk mencapai tujuan

pendidikan secara produktif.Penataan dalam arti

mengatur, memimpin, mengelola atau

mengadministrasikan sumber daya yang meliputi

aktifitas

merencanakan, melaksanakan, mengawasi atau

membina

LANGKAH PERMULAAN KEARAH

STUDI TENTANG PRODUKTIFITAS

PENDIDIKAN

Rasional

Adakah jalan – jalan alternatif untuk

meningkatkan produktifitas pendidikan.

Apakah sistem pendidikan kita

sekarang produktif

Dimana masalah rendahnya

produktifitas pendidikan yang paling

kritis

PRODUKTIFITAS PENDIDIKAN

MASALAH YANG STRATEGIK

Perkembangan pendidikan diindonesia

dalam kurun waktu 1990-2010

menunjukan kemajuan yang

pesat, secara kuantitatif maupun

kualitatif yang menuju kearah

pemerataan dan peningkatan mutu

pendidikan

KONSEP DASAR PRODUKTIFITAS

PENDIDIKAN

PENGERTIAN

PRODUKTIFITAS

PRODUKTIFITAS

PENDIDIKAN

produktifitas adalah

productiviti berasal dari

kata produce yang berarti

menghasilkan dan activity

atau kegiatan

Di dalam pendidikan

produktifitas mengandung arti

cara penggunaan input yang

menageabl berupa

money, material, method

dalam melaksanakan proses

pendidikan terutama dalam

mengelola pembelajaran yang

bermakna sehingga tercapai

peningkatan hasil (output)

yang di inginkan secara efektif

dan efisien.

FAKTOR-FAKTOR YANG

MEMPENGARUHI

PRODUKTIFITAS

PENGUKURAN PRODUKTIFITAS

Faktor yang berasal

dari dalam diri atau

internal

Faktor yang berasal

dari luar diri individu

itu sendiri atau

eksternal.

Ukuran yang

menggunakan ratio

produktufitas

Ukuran yang menjadi

faktor produktifitas total

Ukuran yang

menggunakan Managing

By Objektive

Ukuran yang

menggunakan indicator

checklist produktifitas

hukurn yang

menggunakan audit

produktifitas.

II. PENDIDIKAN ADMINISTRASI

LANDASAN PEMIKIRAN PENGERTIAN

ADMINISTRASI

PENDIDIKAN Ilmu yang mempelajari

penataan sumber daya yaitu

manusia,kurikulum atau

suber belajar dan fasilitas

untuk mencapai tujuan

pendidikan secara optimal

dan penciptaan suasana yang

baik bagi manusia yang

disepakati.

Administrasi pendidikan

sebagai suatu kegiatan

Administrasi sebagai

proses

TUJUAN DAN FUNGSI ADMINISTRASI

PENDIDIKAN

TUJUAN FUNGSI

1. efektifitas

2. efisiensi

3.Kemampuan

menyesuaikan diri

4. kepuasan kerja

perencanaan

pengorganisasian

pengawasan dan

penilaian

SCOPE ADMINISTRASI

PENDIDIKAN

Administrasi tata laksana

kantor

Administrasi personil guru

dan pegawai

Administrasi siswa

supervisi pengajaran

Pelaksanaan dan

pembinaan kurikulum

Perencanaan dan

pengembangan sekolah

Hubungan sekolah dengan

masyarakat

Perencanaan

Personil

Kurikulum

Kepemimpinan

Kerjasama

Material

KONSEP ADMINISTRASI

PENDIDIKAN

proses kerjasama dengan memanfaatkan dan

memperdayakan segala sumber yang tersedia

malalui aktifitas

perencanaan, pengorganisasian, penggerakan, pe

motivasian, pengendalian, pengawasan dan

supervise, serta penilaiaan untuk mewujudkan

sistem pendidikan yang efektif, efisien dan

berkualitas.

Komponen utama terminologi administrasi, suatu

proses kerjasama, aktifitas memanfaatkan dan

memberdayakan, sekolompok orang, sumber daya

dan tujuan

PENDEKATAN

PERSEPEKTIF TERPADU

POLA DASAR

PENGADMINISTRASIAN

PENDIDIKAN

Suatu pendekatan

yang berlandaskan

norma dan keadaan

yang

berlaku, mengulang

ke masa silam dan

berorientasi ke

masa depan secara

cermat dan terpadu

Pola dasar

pendidikan secara

makro

Pola dasar

pendidikan secara

mesa

Pola dasar

pendidikan secara

mikro

III. MODEL ADMINISTRASI PENDIDIKAN

A. Pengembangan sistem

General sistems theory

Teori sistem umum (general system

theory) didasarkan pada suatu

anggapan bahwa sistem kehidupan

(living system) ini secara empirik

CIRI-CIRI DISIPLIN MENURUT

PARA AHLI

William Shrode dan D. Voich

teori sistem umum lebih berkenaan dengan tingkat

konseptual daripada pembentukan model

A. Angyal

Pandangan ini mengemukakan bahwa keseluruhan itu lebih

dari penjumlahan bagian-bagian

Kenneth E. Boulding

Pandangan ini menunujukan bahwa berpikir sistem dalam

menelaah fenomena-fenomena kehidupan

Walter Buckeley

sistem umum diaksentuasikan oleh situasi sosiologis dalam

ilmu pengetahuan.

KONSEP DASAR SISTEM

Pengertian sistem

Menurut para ahli, pengertian sistem yaitu :

M.J. Riley

Johnson, Kast dan Rosenzweig

William A, Shcode, dan D. Voich

Elias M. Awad

J. Fitz Gerald, A.F. Fitz Gerald, dan W.D.

Stalling

KARAKTERISTIK DAN KLASIFIKASI

SISTEM

KARAKTERISTIK SISTEM KLASIFIKASI

Pemasukan energi

Transformasi bahan-bahan atau

energi

Hasil

Sistem sebagai lingkaran

peristiwa-peristiwa

Entropi negative

Input informasi, umpan balik

negatif, dan proses pengkodean

Steady state dan homeostatis

yan dinamik

Diferensiasi

Ekuifinalitas

Klasifikasi menurut terjadinya sistem

Klasifikasi menurut tingkat kompleksitasnya

Klasifikasi Menurut Tingkat Predictability

Klasifikasi Menurut Kedinamikan Sistem.

Klasifikasi Menurut Kemungkinan Berinteraksi dengan Lingkungan

MODEL, PENGUKURAN, DAN

METODOLOGI SISTEM.

Model-model dalam pendekatan sistem

Pengertian model.

Konstruksi model atau pembuatan model

Jenis-jenis model.

Pengukuran dalam pendekatan sistem

Struktur proses pengukuran

Prinsip-prinsip pengukuran

V. MANAJEMEN PENDIDIKAN

Manajemen pendidikan adalah suatu

penataan garapan pendidikan yang

dilakukan melalui aktivitas

perencanaan, pengorganisasian, penyusuna

n, staf, pembinaan, pengorganisasian, pengk

omunikasian, pemotivasian, penganggaran,

pengawasan, penilaian, pelaporan secara

sistematis, untuk mencapai tujuan

pendidikan secara berkualitas.

TUJUAN

Produktivitas

Kualitas

Efektifitas

Efisien

PENDEKATAN-PENDEKATAN MANAJEMEN

Koontz (1980:177-183) menemukan sebelas macam pendekatan terhadap teori dan praktik manajemen

Emperikal atau kasus, ilmu dan praktik manajemen dikembangkan melalui pengkajian kasus yang telah dialami di masa lalu

Perilaku kelompok, studi tentang pola-pola prilaku kelompok dalam organisasi lebih dominan dari pada hubungan antar pribadi

Perilaku antar pribadi (interpersonal behavior), ilmu dan praktik manajemen dipelajari melalui hubungan antar pribadi pada organisasi

PRINSIP MANAJEMEN

Memprioritaskan tujuan di atas kepentingan pribadi dan kepentingan mekanisme kerja

Mengkoordinasikan wewenang dan tanggung jawab

Memberikan tanggung jawab pada personil sekolah

Mengenal secara baik factor-faktor psikologis manusia

Relativitas nilai-nilai

FUNGSI MANAJEMEN PROSES MANAJEMEN

melaksanakan fungsi

planning, organizing, st

affing, coordinating, lea

ding

(facilitating, motivating,

innovating), reporting, c

ontrolling. Fungsi

perencanaan, pengorg

anisasian, penyusunan

staf, pelaksanaan

kegiatan dan

pengawasan

Langkah-langkah

proses manajemen

Merencanakan

Mengorganisasi

Memimpin

Mengendalikan

V. SISTIM INFORMASI DAN PENGAMBILAN KEPUTUSAN PENDIDIKAN

A. Pengertian InformasiInformasi merupakan ukuran keteraturan dalam suatu system

B. Hubungan Antara Data dan Informasi

Sistem pengolahan informasi mengolah data dari bentuk yang tak berguna menjadi berguna bagi penerimanya.

C. Pengertian Sistem Informasi

Sistem Informasi adalah sekumpulan komponen pembentuk system yang mempunyai keterkaitan antara satu komponen dengan komponen lainnya yang bertujuan menghasilkan suatu informasi dalam suatu bidang tertentu

D. Kebutuhan Informasi Bagi Kejelasan Hubungan dalam Struktur Organisasi

Salah satu kegiatan manajemen disebutkan adamya kegiatan pengorganisasian

E. Pengertian Sistem Pengambilan KeputusanSuatu model system pengambilan keputusan dapat

tertutup dan terbuka, model keputusan tidak akan mengindahkanbinput dari lingkungan

F.Mengenal Masalah dan Pembuatan KeputusanMasalah adalah setiap situasi dimana apa yang

diharapkan tidak sesuai dengan apa yang diharapkan

G.Pentingnya Pengambilan Keputusan Dalam Manajemen

H. Sistem Informasi untuk Pengambilan Keputusan

I. Prinsip-Prinsip Pengambilan Keputusan

J.Tipe KeputusanKeputusan Tidak Terprogram

Keputusan Terprogram

K. Model-Model Pembuatan KeputusanModel Rasional Komprehensif

Incremental Model

ModelMixed Scanning

Model Heuristik

L. Teknik-teknik Pembuatan KeputusanTeknik Identifikasi dan Analisis Masalah

Teknik Dalam Pengembangan Alternatif Solusi

Teknik dalam penilaian dan pemilihan alternative solusi

Problem model analisis matrik payoff

Teknik Linear Programming model

M. Faktor-Faktor yang

Mempengaruhi dalam

Mencari Alternatif

Teori-Teori Pengambilan

Keputusan

Sistem niai seseorang

Persepsi-persepsi

Pengaruh keterbatasan

dalam proses manusianya

Perilaku politik dan

kekuasaan/kekuatan

Keterbatasan waktu

Gaya kepemimpinan

Pengaruh gaya kognitif

atas pengambilan

keputusan

Sistem Bantuan Dan Keputusan

Nilai informasi dan ancaman keputusan

Kriteria untuk pengambilan keputusan

Pohon keputusan

Pengambilan keputusan pada organisasi

formal

VI. PERENCANAAN PENDIDIKAN

A. Pengertian Perencanaan Pendidikan

Perencanaan pendidikan adalah proses menetapkan keputusan yang berkaitan dengan tujuan-tujuan yang akan dicapai

B. Teori Perencanaan Pendidikan

Teori Perencanaan Pendidikan Menurut Hudson dalam Tanner dalam Maswarita (2010), teori perencanaan meliputi, antara lain: synoptic, incremental, transactive, advocacy, danradikal.

C. Teori SITAR

Merupakan gabungan kelima teori diatas sehingga disebut juga complementary planning process

TUJUAN PERENCANAAN

PENDIDIKANPENDEKATAN PERENCANAAN

PENDIDIKAN Menurut Depdiknas (2006)

menjelaskan bahwa perencanaan

dilingkup sekolah bertujuan untuk

Menjamin agar perubahan atau

tujuan/tujuan pendidikan yang telah

ditetapkan dapat dicapai dengan

tingkat kepastian yang tinggi dan

resiko yang kecil.

Menjamin tercapainya penggunaan

secara efisien, efektif, berkeadilan

dan berkelanjutan.

Menjamin terciptanya

integrasi, sinkronisasi, dan sinergi

baik antarpelaku sekolah,

Mengoptimalkan oeran warga

sekolah an masyarakat

Mendukung koordinaasi antar pelaku

sekolah.

Pendekatan Kebutuhan

Sosial ( Social Demand

Approach )

Pendekatan perencanaan

Tenaga Kerja

Pendekatan Nilai Balik

Pendekatan Sistem

PRINSIP-PRINSIP PERENCANAAN

PENDIDIKAN

DEPDIKNASA 2006 MERINCI

PERENCANAAN PENDIDIKAN BANGHART DAN TRULL

MENGUNGKAPKAN DIMENSI PRINSIP PERENCANAAN

PENDIDIKAN SEBAGA BERIKUT Memperbaiki hasil

pendidikan

Membawa perubahan

yang lebih baik

Demand driven

Menyeluruh

Keterkaitan dengan

(Rencana Pendidikan

Dinas

Provinsi, Renstrada, Rap

etada, dan sebagainya)

Signifikansi

Fesibility

Penghematan:

Kepastian:

Relevansi

JENIS DAN LINGKUP

PERENCANAAN PENDIDIKANTAHAP PERENCANAAN

top down planning)

bottom-up down planning)

Diagonal-horizontal

planning

Gabungan top down dan

bottom-up planning

Rolling plan

Tahapan perencanaan yang disusun Tim Penignkatan Mutu SMP Depdiknas (2006) adalah sebaga berikut

Melakukan analisis lingkungan strategis

Berdasarkan hasil butir 4 disusunlah rencana strategis dan rencan operasional.

Memformulasikan pendidikan yang diharapkan di masa mendatang

Mencari kesenjagnan antara butir 2 atau 3

Melakukan analisis situasi untuk mengetahui status situasi pendidikan

TAHAP PERENCANAAN

THANKYOU